Проектная деятельность младших школьников как средство интеллектуального и творческого развития ребенка
Проектная деятельность младших школьников как средство интеллектуального и творческого развития ребенка
Проектная деятельность младших школьников как средство интеллектуального и творческого развития ребенка
Учителя начальных классов МОБУ СОШ № 17
ГО «Город Якутск»:
Степанова Клара Иудовна
Для чего нужен проект? Научить учащихся самостоятельному, критическому и творческому мышлению
Для чего нужен проект?
Научить учащихся самостоятельному, критическому и творческому мышлению. Активизировать познавательную деятельность учащихся.
Размышлять, опираясь на знание фактов, закономерностей науки, делать обоснованные выводы. Расширять области познания детей.
Принимать самостоятельные аргументированные решения. Развивать индивидуальность.
Научить работать в команде, выполняя разные социальные роли. Развивать коммуникативные умения учащихся.
Формировать активную жизненную позицию учеников.
Поиск и увлечённость – залог успеха "
Поиск и увлечённость – залог успеха
" Интерес к учению есть там, где есть вдохновение, рождающееся от успеха "
В. А. Сухомлинский
Проектная деятельность младших школьников как средство интеллектуального и творческого развития ребенка
Классификация проектов по профилю знаний монопроекты – в рамках одного учебного предмета
Классификация проектов по профилю знаний
монопроекты – в рамках одного учебного предмета. При этом
выбираются наиболее сложные темы или разделы программы;
укладываются в классно-урочную систему;
межпредметные – по двум или более предметам; чаще
выполняются во внеурочное время;
надпредметные – выходят за рамки предметов.
внутриклассные – проекты, проводимые в одном классе;
внутришкольные – проекты, организуемые внутри одной
школы, на уроках по одному предмету, или междисциплинарные;
региональные – проекты, организуемые между школами,
классами внутри региона, внутри одной страны;
международные – в них реализуется диалог культур.
Проекты основанные на уровне контактов:
Классификация проектов по числу участников:
Классификация проектов по числу участников:
По продолжительности проекты могут быть:
По продолжительности проекты могут быть:
Этапы работы над проектом 1.Мотивационный 2
Этапы работы над проектом
1.Мотивационный
2. Планирующе – подготовительный
3. Информационно – операционный
4. Рефлексивно – оценочный
Модуль «Игрушка» «Лепка» «Глиняная игрушка» «Лепка по мотивам русской глиняной игрушки
Модуль
«Игрушка»
«Лепка»
«Глиняная
игрушка»
«Лепка по
мотивам русской
глиняной игрушки.»
«Дымковская
барышня»
ЦОР №3
ЦОР №2
ЦОР №4
ЦОР №5
1 этап. Создание эскиза
1 этап. Создание эскиза
2 этап. Защита эскиза
2 этап. Защита эскиза
3 этап. Конструирование игрушки
3 этап. Конструирование игрушки
4 этап. Игрушка готова!
4 этап. Игрушка готова!
Выставка работ учащихся
Выставка работ учащихся
Первые шаги индивидуальные и групповые
Первые шаги
индивидуальные и групповые
Работа с родителями.
Работа с родителями.
Классификация проектов по доминирующей деятельности: 1
Классификация проектов
по доминирующей деятельности:
1. практико – ориентированный (прикладной);
2. информационный (ознакомительно- ориентировочный);
3. исследовательский;
4 творческий;
5. ролевой (игровой);
6. телекоммуникационный.
Начинающему исследователю ПАМЯТКА: 1
Начинающему исследователю
ПАМЯТКА:
1. Выбери тему исследования. 2.Подумай, на какие вопросы по этой теме ты бы хотел найти ответы. 3. Продумай варианты своих ответов на поставленные вопросы. 4. Реши, где ты будешь искать ответы на поставленные вопросы. 5. Поработай с источниками информации, найди ответы на свои вопросы. 6. Сделай выводы. 7. Оформи результаты своей работы. 8. Подготовь краткое выступление по представлению своего исследования
Спасибо за внимание!
Спасибо за внимание!
© ООО «Знанио»
С вами с 2009 года.
