Проектные задачи как способ формирования УУД младших школьников

Проектные задачи
как способ формирования
универсальных учебных действий младших школьников


Учитель МБОУ СОШ № 3
г.Искитима
Кобзева И.В.

«Проектная задача - это система заданий (действий), направленных на поиск лучшего пути достижения результата в виде реального «продукта».

Отличие проектной задачи от проекта.

Нет определённых заданий, материалов, действий.
Проектировщики сами определяют весь набор необходимых средств.
Целенаправленное управляемое изменение, фиксированное во времени.

Проектировщикам предлагаются все необходимые средства
и материалы в виде набора (системы) заданий.

ЭТАПЫ СОЗДАНИЯ ПРОЕКТНОЙ ЗАДАЧИ:
1.Сформулировать цель проектной задачи.
2. Придумать продукт, который конструируют ученики.
3. Сформулировать проблему.
4. Составить путь решения через выполнение заданий (инструкцию).
5. Продумать форму рефлексии (устно, письменно, в группе, перед классом и т.д.).
6. Продумать форму представления готового продукта (решения проектной задачи).
7. Продумать форму оценки (кто, когда и как, по какой форме оценивает).

ОСОБЕННОСТИ ПРОЕКТНОЙ ЗАДАЧИ:
проблемная ситуация;

для решения задачи все необходимые материалы предоставляются;

предоставлены надежные «опоры»: четкие и понятные инструкции, справочный материал;

работа в группе;

краткосрочность (1 –2 урока);

результат решения задачи –новый продукт, созданный конкретной группой учащихся

предметная (встраивается в тематическое планирование рабочей программы по выбранному предмету);
межпредметная задача (находит точки пересечения областей знаний в нескольких предметах, для проведения выделяются отдельные часы учебного плана данного класса);
одновозрастная или межвозрастная;
стартовая, текущая, итоговая.

ТИПЫ ПРОЕКТНЫХ ЗАДАЧ: