"Профессии" (9 класс, английский язык) конспект урока

                                      Технологическая карта  урока английского языка в 9  классе  15.11.2016

                                                                                      учитель Е.С.Бирючина

                     Тема урока: Профессии, Образование

 Тип урока: комплексное применение знаний и умений.

 Использование технологий: проектная, коммуникативная, игровая.

 Формы организации учебной работы: фронтальная, работа в парах.

 Цель: отработка лексических единиц по теме в новых ситуациях.

Планируемые результаты:

предметные: умение использовать лексику в речи.

метапредметные: развитие коммуникативных способностей школьника; расширение общего лингвистического кругозора школьника;

личностные: знакомство с миром профессий; осознание черт характера, присущих для каждой профессии.

Этапы урока	Цель	Деятельность учителя	Деятельность учащихся	Формирование УУД
1.      Орг. момент.           2.Проверка дом, задания.   3.Актуализация    объективного опыта.   4.Изучение новых знаний и способов деятельности.   5.Первичная проверка.         Самооценка. Физминутка 6.Закрепление изученного.       7.Применение  изученного.           8. Обобщение и систематизация       9.Контроль и самоконтроль.       10  Коррекция.       11 Информация о  домашнем задании.         12.Подведение итогов учебного занятия.       13. Рефлексия.	Выявление отсутствующих                       Работа в парах.       Работа в парах с карточками.             Просмотр презентации       Работа с карточками (проверка лексики)                 Работа с текстом по карточкам.	Вопросы учащимся   Вопросы учащимся:Do you like English/ Why do you like English/   На доске рисунки по теме «Профессии»                                                                             Учитель предлагает детям зашифровать профессию по образцу.   Мы поставили сегодня цели урока. Как вы думаете, мы достигли их.   Вопросы детям: Do you have any problems/	Ответы учителю     Ответы на вопросы учителя.  Игра «Я учитель» Ученик задает вопросы классу   Дети определяют тему урока и ставят задачи урока.   What are you going to be/   Дети определяют черты характера для профессий. (A vet should be kind…) Дети оценивают свою работу по карточкам. Come, my friend. Дети говорят о работе профессий.       Дети составляют слова из букв и проверяют по коррекционным картам.   Повторяют названия профессий за учителем.     Дети определяют профессию по смыслу. Проводят взаимопроверку.   Работа с коррекционными картами на доске.                 Дети высказывают свое мнение, аргументируя его.       I have no problems. I read with mistakes. I know words not very well.	Регулятивные УД       Познавательные УД         Регулятивные УД ( определять тему и цель  деятельности)   Коммуникативные УД     Регулятивные УД                 Познавательные УД         Познавательные УД                       Познавательные УД       Познавательные УД                     Регулятивные УД           Регулятивные УД

                                             Самоанализ урока английского языка

   Тема урока «Профессии, Образование в России»

Тип урока: комплексное применение знаний и умений.

Использование технологий: коммуникативная, игровая.

Формы организации учебной работы: фронтальная, работа в парах.

Цель: отработка лексических единиц по теме в новых ситуациях.

Планируемые результаты:

предметные: умение использовать лексику в речи.

метапредметные: развитие коммуникативных способностей школьника; расширение общего лингвистического кругозора школьника;

личностные: знакомство с миром профессий; осознание черт характера, присущих для каждой профессии.

Урок включает в себя 13 этапов.

При проведении урока я ориентировалась на принципы коммуникативного обучения.

Чтобы достигнуть цели урока. я подобрала специальные задания на карточках, чтобы дети смогли применить уже изученную лексику в новых ситуациях.

Материал урока на мой взгляд доступный, дети в основном легко справлялись с заданиями.

На первом этапе урока я использовала игровой метод  обучения с целью снятия языкового барьера.

В ходе урока была организована парная работа, которая позволяла работать в сотрудничестве и проводить взаимопроверку знаний и умений.

Задания по карточкам были ориентированы на развитие познавательных способностей учащихся. Кроме этого дети развивали и свои творческие способности. Они приготовили рисунки по теме «Профессия, которая мне нравится»

Руководство учителя при выполнении заданий был минимальным, потому что

учащиеся уже знакомы с данными видами упражнений, и они легко ориентировались в заданиях.

Распределение времени на мой взгляд было оптимальным.

Темп урока вполне приемлем для данного возраста детей.

Мне было легко вести урок, потому что учащиеся легко включались в работу. Меня порадовали дети, потому что были активны.

Наглядный материал соответствовал теме урока.

Цель урока можно считать достигнутой.

План работы на уроке выполнен. Материал, запланированный для урока пройден.

Я полагаю, что дети научились использовать лексику в новых ситуациях.

Домашнее задание на мой взгляд не вызовет затруднения у детей, потому что аналогичное упражнение было выполнено на уроке.

В целом урок можно считать удовлетворительным.