Профилактика пожарной безопасности в организациях дополнительного образования

Доклад на тему: «Профилактика пожарной безопасности в организациях дополнительного образования»

Система дополнительного образования (ДО) отличается от общеобразовательной школы. У нас нет строгого классно-урочного формата, часто меняется состав групп, занятия проходят в творческих мастерских, спортивных залах, компьютерных классах и даже на улице. Именно эта специфика — свобода перемещения, использование разнообразного оборудования — создаёт уникальные риски пожарной безопасности.

Наша задача сегодня — не просто зачитать инструкции, а понять, как интегрировать правила безопасности в образовательный процесс так, чтобы они стали естественной частью занятий, а не формальным «пятиминутным инструктажем».

1. Нормативно-правовая база

1.                 Федеральный закон № 69-ФЗ «О пожарной безопасности».

2.                 Постановление Правительства РФ № 1479 «Об утверждении Правил противопожарного режима в РФ» (действуют до 2027 года с изменениями).

3.                 Приказы Минпросвещения об утверждении инструкций по охране труда.

4.                 Локальные акты учреждения: приказы о назначении ответственных за ПБ, инструкции по эвакуации, планы эвакуации.

Важно: Педагог дополнительного образования несёт персональную ответственность за жизнь и здоровье детей во время занятия.

2. Специфика рисков в дополнительном образовании

В отличие от школы, где уроки стандартизированы, в ДО риски зависят от направленности программы:

·                     Техническое творчество (робототехника, моделирование, судо/авиамоделизм):

Ø     Использование паяльных станков, 3D-принтеров, лазерных станков.

Ø     Легковоспламеняющиеся материалы (пластик, клей, растворители, пенопласт).

Ø     Риск короткого замыкания при сборке электрических цепей.

·                     Художественно-эстетическое (живопись, батик, скульптура):

Ø     Использование масляных красок, лаков, ацетона, скипидара.

Ø     Сушка работ вблизи нагревательных приборов.

Ø     Захламление мастерских ветошью, пропитанной горючими веществами.

·                     Спортивно-техническое:

Ø     Хранение легковоспламеняющихся жидкостей (бензин для мопедов, картингов).

Ø     Зарядка аккумуляторов большой ёмкости без присмотра.

·                     Компьютерные классы:

Ø     Перегрузка электросети, оставленные без присмотра приборы.

·                     Кружки с массовым пребыванием (хореография, театр):

Ø     Сложность эвакуации из-за большого скопления детей и ограниченности выходов (закрытые кулисы, декорации).

3. Ключевые направления профилактической работы

Профилактика должна вестись по трём фронтам: работа с детьми, работа с родителями, работа с материальной базой.

А. Работа с обучающимися (формирование культуры безопасности)

1.                 Вводный инструктаж (проводится 2 раза в год — в сентябре и январе, а также перед выездами/походами). Фиксируется в журнале.

2.                 Тематические «минутки безопасности» (5 минут в начале занятия):

Ø     Химия/техника: «Что делать, если задымился провод?»

Ø     Театр: «Как не запачкать костюм легковоспламеняющимся реквизитом?»

Ø     ИЗО: «Правила хранения растворителей».

3.                 Игровые и интерактивные формы:

Ø     Квесты «Путь эвакуации».

Ø     Просмотр видеороликов (для младших — мультфильмы «Смешарики. Азбука безопасности»).

Ø     Практические занятия с огнетушителем (для старших).

4.                 Отработка действий при эвакуации:

Ø     Важно: в ДО дети приходят на 1-2 часа. Они могут не знать планировку всего здания. Задача педагога — вывести группу чётко по своему маршруту.

Б. Работа с родителями

·                     Информация на стендах: «Пожарная безопасность в быту и на занятиях».

·                     Родительские собрания: разъяснение правил поведения в здании, запрет на парковку у пожарных гидрантов (частая проблема).

·                     Анкетирование: знают ли родители, где находится запасной выход?

В. Контроль материальной базы (действия педагога)

1.                 Перед началом занятия:

Ø     Осмотреть помещение: нет ли запаха гари, исправны ли розетки, не перекрыты ли пути эвакуации.

Ø     Проверить электрооборудование (паяльники, станки) на предмет повреждений изоляции.

2.                 Во время занятия:

Ø     Не оставлять без присмотра включенные электроприборы.

Ø     Следить за соблюдением детьми правил при работе с инструментами.

Ø     Запрещать приносить в класс петарды, зажигалки, легковоспламеняющиеся жидкости.

3.                 По окончании занятия:

Ø     Обесточить оборудование (выключить из розеток).

Ø     Убрать горючие материалы в специальные шкафы.

Ø     Проветрить помещение.

4. Алгоритм действий педагога в случае пожара

Помните: паника — главный враг. Ваши действия должны быть четкими.

1.                 Сообщить: Немедленно позвонить по телефону 101 или 112 (назвать адрес, что горит, свою фамилию). Продублировать информацию администрации.

2.                 Эвакуировать: Прекратить занятие. Не собирать вещи! Организовать детей в цепочку (младших — за руку, старших — парами). Вывести по кратчайшему безопасному пути согласно плану эвакуации.

3.                 Проверить: Пересчитать детей по списку на месте сбора (во дворе).

4.                 Действовать по ситуации: Если очаг маленький — использовать огнетушитель (только если нет угрозы жизни). Если огонь большой — плотно закрыть дверь в помещение, не запирая на ключ, и уходить.

5.                 Встретить пожарных: Сообщить им, все ли дети выведены, где находятся материальные ценности.

Категорически запрещено: тушить водой включённые электроприборы, использовать лифты, оставлять детей одних.

5. Практические рекомендации для педагогов ДО

1.                 Знайте свой маневр: Каждый педагог должен знать не только основной, но и запасной выход из своего кабинета. Проверьте, открывается ли он.

2.                 Визуализация: Сделайте для детей памятки с планом эвакуации именно из вашего кабинета.

3.                 Контроль «мелочей»: Не разрешайте детям сушить вещи на обогревателях. Следите за исправностью удлинителей.

4.                 Личный пример: Не курите на территории, не бросайте окурки в урны с бумагой.

5.                 Взаимодействие: Если вы проводите занятие в чужом кабинете (например, в школе по договору), уточните у администрации порядок эвакуации и место расположения огнетушителей.

Пожарная безопасность в дополнительном образовании — это не бюрократическая формальность, а условие сохранения жизни наших учеников. Специфика наших занятий (творчество, техника, спорт) требует от педагога повышенного внимания и постоянной бдительности.

Я призываю вас:

·                     Регулярно проводить инструктажи, не формально, а с разбором реальных ситуаций.

·                     Следить за исправностью оборудования.

·                     Учить детей не бояться, а правильно действовать.

Безопасность — это результат нашей общей дисциплины.