СОГБОУ «Екимовичская средняя школа-интернат для обучающихся с ограниченными возможностями здоровья»

 

«Принято»  

на заседании педагогического совета протокол № 1_от

30.08.2022

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Дополнительная общеобразовательная общеразвивающая

программа  технической направленности

«Робототехника»

 

 

 

Возраст обучающихся: 10-14 лет Срок реализации программы: 1 год

 

 

 

 

Автор-составитель: учитель  информатики

Елкова Н.Л.

 

 

 

 

с. Екимовичи

 

                 

Дополнительная         общеобразовательная         (общеразвивающая)         программа «Робототехника» (далее Программа) имеет техническую направленность. Программа модифицированная, составлена на основе программы «Робототехника: конструирование и программирование» Филиппова С. А. (Сборник программ дополнительного образования детей Санкт-Петербургского института), производителя конструктора «Базовый набор LEGO® Education SPIKE™ Prime набор 45678» компании LEGO System A/S, в соответствии с современными требованиями к программам дополнительного образования.

 

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

 

Программа направлена на привлечение учащихся к современным технологиям конструирования, программирования и использования роботизированных устройств.

Актуальность программы Воспитать поколение свободных, образованных, творчески мыслящих граждан возможно только в современной образовательной среде. Программа представляет учащимся технологии 21 века. Сегодняшним школьникам предстоит работать по профессиям, которых пока нет, использовать технологии, которые еще не созданы, решать задачи, о которых мы можем лишь догадываться. Школьное образование должно соответствовать целям опережающего развития. Для этого в школе должно быть обеспечено изучение не только достижений прошлого, но и технологий, которые пригодятся в будущем, обучение, ориентированное как на знаниевый, так и деятельностный аспекты содержания образования. Таким требованиям отвечает  робототехника.

Одним из динамично развивающихся направлений программирования является программное управление робототехническими системами. В период развития техники и технологий, когда роботы начинают применяться не только в науке, но и на производстве, и быту, актуальной задачей для занятий по «Робототехнике» является ознакомление учащихся с данными инновационными технологиями.

Робототехника - сравнительно новая технология обучения, позволяющая вовлечь в процесс инженерного творчества детей, начиная с младшего школьного возраста, что позволит обнаружить и развить навыки учащихся в таких направлениях как мехатроника, искусственный интеллект, программирование и т.д. Использование методик этой технологии обучения позволит существенно улучшить навыки учащихся в таких дисциплинах как математика, физика, информатика.

Возможность прикоснуться к неизведанному миру роботов для современного  ребенка является очень мощным стимулом к познанию нового, преодолению инстинкта потребителя и формированию стремления к самостоятельному созиданию.

Новые принципы решения актуальных задач человечества с помощью роботов, усвоенные в школьном возрасте (пусть и в игровой форме), ко времени окончания вуза и начала работы по специальности отзовутся в принципиально новом подходе к реальным задачам.

Нормативно правовое обеспечение дополнительной общеразвивающей программы на 2022-2023 учебный год.

Программа основывается на положениях основных законодательных и нормативных актов Российской Федерации и Московской области:

1.                    Федеральный Закон «Об образовании в Российской Федерации» от 29.12.2012 № 273ФЗ (с изменениями).

2.                    Федеральный Закон «О внесении изменений в Федеральный закон «Об образовании в Российской Федерации» по вопросам воспитания обучающихся» от 31.07.2020 № 403-ФЗ.

3.                    Проект Концепции развития дополнительного образования детей до 2030 г.

4.                    Стратегия развития воспитания в Российской Федерации на период до 2025 года (утверждена распоряжением Правительства РФ от 25 мая 2015 г. № 996-р).

5.                    План мероприятий по реализации Стратегии развития воспитания в Российской Федерации на период до 2025 года (утверждён распоряжением Правительства РФ от 12 ноября 2020 г. № 2945-р)

6.                    Концепция развития дополнительного образования детей, утвержденная Правительством Российской Федерации от 04.09.2014 г. 1726-р.

7.                    Федеральный проект Патриотического воспитания граждан Российской Федерации от

01.01.2021 г.

8.                    Порядок организации и осуществления образовательной деятельности по дополнительным общеобразовательным программам (утвержден приказом

Минпросвещения России от 09.11.2018 г. № 196).

9.                    06 Приказ Министерства просвещения Российской Федерации «Об Целевой модели развития региональных систем утверждении дополнительного образования детей» от 03.09.2019 г. № 467.

10.                Санитарно-эпидемиологические требования к организациям воспитания и обучения, отдыха и оздоровления детей и молодежи (утверждено постановлением Главного государственного санитарного врача РФ от 28.09.2020 г. № 28).

11, Методические рекомендации по проектированию дополнительных общеразвивающих программ (включая разноуровневые программы) (Приложение к письму Департамента государственной политики в сфере воспитания детей и молодежи Министерства образования и науки РФ от 18.11.2015 № 09-3242).

12.  Примерные требования к программам дополнительного образования детей (Приложение к письму Департамента молодежной политики, воспитания и социальной поддержки детей Министерства образования и науки РФ от 11,12, 2006 №06-1844).

13.  Устав СОГБОУ «Екимовичская средняя школа-интернат для обучающихся с ограниченными возможностями здоровья».

Цель Программы: создание условий развития конструктивного мышления ребёнка средствами робототехники, формирование интереса к техническим видам творчества, популяризация инженерных специальностей Задачи Программы: Личностные

воспитание коммуникативных качеств посредством творческого общения учащихся в группе, готовности к сотрудничеству, взаимопомощи и дружбе;

•        воспитание трудолюбия, аккуратности, ответственного отношения к осуществляемой деятельности;

•        формирование уважительного отношения к труду;

•        развитие целеустремленности и настойчивости в достижении целей. метапредметные

•        умение организовать рабочее место и соблюдать технику безопасности;

•        умение сопоставлять и подбирать информацию из различных источников (словари, энциклопедии, электронные диски, Интернет источники);

•        умение самостоятельно определять цель и планировать алгоритм выполнения задания; умение проявлять рационализаторский подход при выполнении работы, аккуратность; умение анализировать причины успеха и неудач, воспитание самоконтроля.

•        умение излагать мысли в четкой логической последовательности, отстаивать свою

•        точку зрения, анализировать ситуацию и самостоятельно находить ответы на вопросы путем логических рассуждений;

•        понимание основ физики и физических процессов взаимодействия элементов конструктора.

предметные

•        познакомить с конструктивными особенностями и основными приемами конструирования различных моделей роботов, компьютерной средой, включающей в себя графический язык программирования LEGO Education SPIKE Prime;

•        научить самостоятельно решать технические задачи в процессе конструирования

роботов (планирование предстоящих действий, самоконтроль, применять полученные

•        знания, приемы и опыт конструирования с использованием специальных элементов, и других объектов и т.д.);

•        научить создавать реально действующие модели роботов при помощи специальных элементов по разработанной схеме, по собственному замыслу,

•        научить разрабатывать и корректировать программы на компьютере для различных роботов;

•        уметь демонстрировать технические возможности роботов.

Отличительные особенности Программы

Программа имеет ряд отличий от уже существующих аналогов, которые предполагают поверхностное освоение элементов робототехники с преимущественно демонстрационным подходом к интеграции с другими предметами. Особенностью данной программы является нацеленность на конечный результат, т.е. обучающийся создает не просто внешнюю модель робота, дорисовывая в своем воображении его возможности, он создает действующее устройство, которое решает поставленную задачу.

Программа построена на обучении в процессе практики и позволяет применять знания из разных предметных областей, которые воплощают идею развития системного мышления у каждого учащегося, так как системный анализ — это целенаправленная творческая деятельность человека, на основе которой обеспечивается представление объекта в виде системы. Творческое мышление - сложный многогранный процесс, но общество всегда испытывает потребность в людях, обладающих нестандартным мышлением.

Учебный план Программы связан с мероприятиями в научно-технической сфере для детей (турнирами, соревнованиями), что позволяет, не выходя за рамки учебного процесса, принимать активное участие в конкурсах различного уровня.

Адресат программы

Возраст детей, участвующих в реализации данной программы 10-14 лет. Основным видом деятельности детей этого возраста является обучение, содержание и характер которого существенно изменяется. Ребёнок приступает к систематическому овладению основами разных наук и особенно ярко проявляет себя во внеучебной деятельности, стремится к самостоятельности. Он может быть настойчивым, невыдержанным, но, если деятельность вызывает у ребёнка положительные чувства появляется заинтересованность, и он более осознанно начинает относиться к обучению.

Учащиеся начинает руководствоваться сознательно поставленной целью, появляется стремление углубить знания в определенной области, возникает стремление к самообразованию. Учащиеся начинают систематически работать с дополнительной литературой.

Программа рассчитана на мальчиков и девочек 10-14 лет, проявивших интерес к изучению робототехники, специальных способностей в данной предметной области не требуется.

Срок реализации программы 1 год

 

На обучение отводится 35 часов - 1 занятие в неделю по 1 часу (60 мин).

В течение года учащиеся проходят курс конструирования, построения механизмов с электроприводом, а также знакомятся с основами программирования контроллеров базового набора, основами теории автоматического управления. Изучают

интеллектуальные и командные игры роботов.

Формы обучения

Форма обучения очная.

Форма проведения занятий планируется как для всей группы (групповая) - для освещения общих теоретических и других вопросов, передача фронтальных знаний, так и мелкогрупповые по 2-3 человека для индивидуального усвоения полученных знаний и приобретения практических навыков. Это позволяет дифференцировать процесс обучения, объединить такие противоположности, как массовость обучения и его индивидуализацию. Методические материалы. Содержание Программы может быть скорректировано в зависимости от уровня подготовки учащихся. Некоторые темы взаимосвязаны с курсом «Программирование», изучаемым в школе и могут с одной стороны служить пропедевтикой, с другой стороны опираться на него. Например, передаточные отношения связаны с обыкновенными дробями, которые изучаются во второй половине 5 класса. В процессе обучения используются разнообразные методы обучения. Традиционные:

•        объяснительно-иллюстративный метод (лекция, рассказ, работа с литературой и т.п.);

•        репродуктивный метод;

•        метод проблемного изложения;

•        частично-поисковый (или эвристический) метод;

•        исследовательский метод.

Современные:

•        метод проектов:

•        метод обучения в сотрудничестве;

•        метод портфолио;

•        метод взаимообучения.

В Программу включены содержательные линии:

•        аудирование - умение слушать и слышать, т.е. адекватно воспринимать инструкции;

•        чтение - осознанное самостоятельное чтение языка программирования;

•        говорение - умение участвовать в диалоге, отвечать на заданные вопросы, создавать монолог, высказывать свои впечатления;

•        пропедевтика - круг понятий для практического освоения детьми с целью ознакомления с первоначальными представлениями о робототехнике и программирование;

•        творческая деятельность - конструирование, моделирование, проектирование.

Режим занятий

Занятия проводятся 1 раз в неделю, 1 час, в соответствии с нормативными требованиями, с чередованием подвижных и малоподвижных видов деятельности.

Планируемые результаты.

В процессе реализации образовательной программы, обучающиеся получают определенный объем знаний, приобретают специальные умения и навыки, происходит воспитание и развитие личности.

- личностные результаты:

•      проявляет такие коммуникативными качествами как готовность к сотрудничеству и взаимопомощи и умение к созидательной коллективной деятельности;

•      проявляет   трудолюбие, ответственность        по        отношению    к         осуществляемой деятельности;

•      проявляет целеустремленность и настойчивость в достижении целей.

-       метапредметные результаты:

•      умеет организовать рабочее место и содержит конструктор в порядке, соблюдает технику безопасности; умеет работать с различными источниками информации;

•      умеет самостоятельно определять цель и планировать пути ее достижения;

•      проявляет гибкость мышления, способность осмысливать и оценивать выполненную работу, анализировать причины успехов и неудач, обобщать;

•      умеет проявлять рационализаторский подход и нестандартное мышление при выполнении работы, аккуратность;

•      умеет с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации;

•      проявляет настойчивость, целеустремленность, умение преодолевать трудности.

-       предметные результаты:

•      знает основную элементную базу (светодиоды, кнопки и переключатели, потенциометры, резисторы, конденсаторы, соленоиды, пьезодинамики)

•      знает виды подвижных и неподвижных соединений в конструкторе, принципы работы простейших механизмов, видов механических передач;

•      умеет использовать простейшие регуляторы для управления роботом;

•      владеет основами программирования в компьютерной среде моделирования LEGO Education SPIKE Prime;

•      понимает принципы устройства робота как кибернетической системы;

•      умеет собрать базовые модели роботов и усовершенствовать их для выполнения конкретного задания; • умеет демонстрировать технические возможности роботов.

 

Учащийся должен знать / понимать:

•      влияние технологической деятельности человека на окружающую среду и здоровье;

•      область применения и назначение инструментов, различных машин, технических устройств (в том числе компьютеров);

•      основные источники информации;

•      виды информации и способы её представления;

 

•      основные информационные объекты и действия над ними;

 

•      назначение основных устройств компьютера для ввода, вывода и обработки информации;

•      правила безопасного поведения и гигиены при работе с компьютером.

Уметь:

•      получать необходимую информацию об объекте деятельности, используя рисунки, схемы, эскизы, чертежи (на бумажных и электронных носителях);

•      создавать и запускать программы для забавных механизмов, в рамках электронного конструктора LEGO Education SPIKE Prime;

•      применять основные понятия, использующие в робототехнике: мотор, датчик наклона, датчик расстояния, порт, разъем, USB-кабель, меню, панель инструментов.

Формы контроля и аттестации:

Текущий контроль уровня усвоения материала осуществляется по результатам выполнения учащихся практических заданий. Итоговый контроль реализуется в форме соревнований (олимпиады) по робототехнике, представлении итоговой работы.

Способы проверки знаний учащихся: педагогическое наблюдение, опрос, зачет, практические занятия, викторины, беседы, анализ творческих работ, участие во внутри школьных турнирах/соревнованиях и других мероприятиях.

Способы определения результативности заключаются в следующем:

•      работы учащихся будут зафиксированы на фото и видео в момент демонстрации созданных ими роботов из имеющихся в наличии учебных конструкторов по робототехнике.

•      фото и видео материалы по результатам работ учащихся будут размещаться на официальном сайте школы и в группе в социальных сетях.

•      фото и видео материалы по результатам работ учащихся будут представлены для участия на фестивалях и олимпиадах разного уровня

Критериями выполнения программы служат: знания, умения и навыки учащихся, массовость и активность участия учащихся в мероприятиях данной направленности.

Оценочные материалы

Контрольно-оценочная деятельность – это оценка качества усвоения обучающимся содержания конкретной дополнительной общеобразовательной общеразвивающей программы в процессе или по окончании ее изучения. Контроль – в широком смысле – проверка чего-либо, установление обратной связи. Контроль учебной деятельности обучающихся обеспечивает получение информации о результате их учебной деятельности, способствует установлению внешней обратной связи (контроль, выполняемый педагогом) и внутренней обратной связи (самоконтроль обучающегося). Оценивание – процесс интерпретации полученных результатов.

Контрольно-оценочные материалы – это методические материалы, которые нормируют процедуры оценивания результатов обучения с целью установления их соответствия требованиям дополнительной общеобразовательной общеразвивающей программы.

Задачи, которые выполняют контрольно-оценочные материалы:

− установление фактического уровня предметных знаний (теоретического, терминологического, практического) и личностного развития обучающихся по дополнительной общеобразовательной программе для дальнейшего проектирования индивидуального обучения и развития;

− повышение мотивации обучающихся к саморазвитию, самопознанию, самоанализу, умению планировать свою дальнейшую деятельность;

− принятие педагогических решений по коррекции учебно-воспитательного процесса.

Материально-техническое оснащение Программы

 

Наименование оборудования

Кол-во шт

Моноблок с предустановленной операционной системой МФУ Магнитно-маркерная доска Стол преподавателя, кресло компьютерное Ноутбуки ученические Стол ученический, стул ученический Тележка для хранения ноутбуков Базовый набор  LEGO Education SPIKE Prime по робототехнике ( с 10 лет) Ресурсный набор LEGO Education SPIKE Prime по робототехнике (с 10 лет) Базовый набор LEGO Education SPIKE Start по робототехнике (с 6 лет) Базовый и Ресурсный набор по робототехнике (с 10 лет) Веб-камера и штатив Стеллаж для хранения Набор полей для соревнования роботов Стенд магнитно-маркерный Фотофон белый, Фотофон зеленый Система установки фона Зеркальная фотокамера Отражатель круглый Цветной принтер для печати фотографий Интерактивный мобильный кульман Фон хромакей-трансформер Набор ПИКТОМИР Планшет Микрофон для интервью Интерактивный комплект

1 1 1 2/2 10 5/10 1 5 5 5 5/5 1/1 4 2 1 1/1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1

 

Информационное обеспечение:

•      -Аудио-, видео, фотоматериалы, интернет источники.

•      Организационно-педагогические средства (учебно-программная документация: образовательная программа, дидактические материалы).

•      Материалы сайта https://education.lego.com/ru-ru/lessons

Учебно-тематический план

 

№ п/п	Название раздела, темы	Количество часов			Формы аттестации/ контроля
		Всего	Теория	Практика
1.	Вводное занятие	1	1	0	Опрос
2.	Основы конструирования	2	1	1	Опрос
3.	Введение в робототехнику. Знакомство с роботами LEGO Education SPIKE Prime	6	1	5	Зачет
4.	Основы управления роботом	5	1	4	Практическое задание, состязания роботов
5.	Состязания роботов. Игры роботов.	10	3	7	Практическое задание, турнир
6.	Творческие проекты	6	1	5	Практическое задание, состязания роботов
7.	Безопасное поведение на дорогах ОБЖ. Инструктаж по ТБ	3	1	2	Викторина           на знание ПДД Беседы, зачет
8.	Внутри школьный турнир/соревнование	1		1	Зачет
9.	Итоговое занятие	1		1	Итоговая аттестация
	Итого	35	9	26

 

 

 

СОДЕРЖАНИЕ КУРСА

1.      Вводное занятие:

Информатика, кибернетика, робототехника. Инструктаж по ТБ.

2.      Основы конструирования

Теория: Простейшие механизмы. Хватательный механизм. Принципы крепления деталей.

Рычаг. Виды механической передачи: зубчатая передача: прямая, коническая, червячная. Передаточное отношение. Ременная передача, блок. Повышающая передача. Волчок. Понижающая передача. Силовая «крутилка». Редуктор. Осевой редуктор с заданным передаточным отношением. Колесо, ось. Центр тяжести.

Практика: Решение практических задач. Строительство высокой башни. Измерения.

3.      Введение в робототехнику

Теория: Знакомство с контроллером Smart hub. Встроенные программы. Датчики. Среда программирования Scratch. Стандартные конструкции роботов. Колесные, гусеничные и шагающие роботы. Следование по линии. Путешествие по комнате. Поиск выхода из лабиринта.

Практика: Решение простейших задач. Цикл, Ветвление, параллельные задачи. Кегельринг

4.      Основы управления роботом

Теория: Релейный и пропорциональный регуляторы. Эффективные конструкторские и программные решения классических задач. Эффективные методы программирования: регуляторы, защита от застреваний, траектория с перекрестками, события, пересеченная местность. Обход лабиринта по правилу правой руки. Синхронное управление двигателями.

Практика: параллельные задачи, подпрограммы, контейнеры и пр. Анализ показаний разнородных датчиков. Робот-барабанщик

5.      Состязания роботов. Игры роботов.

Теория: Футбол с инфракрасным мячом (основы).

Практика: Боулинг, футбол, баскетбол, командные игры с использованием инфракрасного мяча и других вспомогательных устройств. Использование удаленного управления. Проведение состязаний, популяризация новых видов робото-спорта. «Царь горы».

Управляемый футбол роботов. Теннис роботов

Теория: Использование микроконтроллера Smart hub.

Практика: Подготовка команд для участия в состязаниях (Сумо. Перетягивание каната.

Кегельринг. Следование по линии. Слалом. Лабиринт) Регулярные поездки.

6.      Творческие проекты

Теория: Одиночные и групповые проекты.

Практика: Разработка творческих проектов на свободную тему. Роботы помощники человека. Роботы-артисты

7.      Безопасное поведение на дорогах.

Теория: Беседа о ситуации на дорогах, виде транспортных средств.

Практика: Викторины, настольные игры по безопасному поведению на дорогах («Мы спешим в школу», «Веселый пешеход»).

ОБЖ. Темы бесед.

1.      Вредные привычки и их влияние на здоровье.

2.      Профилактика ДДТП

3.      Поведение во время пожара.

4.      О терроризме

5.      Поведение на водоеме.

Инструктаж по ТБ.

Теория: Цикл бесед о правилах поведения на занятии и работы на компьютере.

Практика: Зачёт по прослушанному материалу.

Итоговое занятие Обсуждение работы объединения за учебный год. Демонстрация

изготовленных конструкций.

Итоговая аттестация: Обсуждение работ за учебный год. Демонстрация изготовленных конструкций.

Календарный учебный график

 

 

№ п/п	Дата	Время	Форма занятия	Кол-во часов	Тема	Место проведения	Форма контроля\ аттестации
Вводное занятие
1	01.09	15.20-16.20	Беседа, видеоролики, демонстрация конструктора	1	Что такое "Робот". Виды, значение в современном мире, основные направления применения. Состав конструктора, правила работы.	Каб.32	Ответы на вопросы во время беседы. Зачет по ТБ
		Основы конструирования
2	08.09	15.20-16.20	Беседа, видеоролики, демонстрация проекта	1	Проект. Этапы создания проекта. Оформление проекта.	Каб.32	Индивидуальный, фронтальный опрос
3	15.09	15.20-16.20	Беседа, демонстрация СП	1	Ознакомление с визуальной средой программирования Scratch. Интерфейс. Основные блоки.	Каб.32	Индивидуальный, фронтальный опрос
Введение в робототехнику. Знакомство с роботами LEGO Education SPIKE Prime
4	22.09	15.20-16.20	Беседа, демонстрация модуля EV3	1	Обзор модуля Smart hub. Экран, кнопки управления, индикатор состояния, порты.	Каб.32	Практическая работа
5	29.09	15.20-16.20	Беседа, демонстрация сервомоторов EV3	1	Обзор сервомоторов EV3, их характеристика. Сравнение основных показателей (обороты в минуту, крутящий момент, точность). Устройство, режимы работы.	Каб.32	Индивидуальный, фронтальный опрос
6	06.10	15.20-16.20	Беседа, Демонстрация конструктора	1	Сборка модели робота по инструкции.	Каб.32	Практическая работа
7	13.10	15.20-16.20	Беседа, Демонстрация датчика	1	Обзор датчика касания. Устройство, режимы работы.	Каб.32	Практическая работа

    

			Основы управления роботом
8	20.10	15.20-16.20	Беседа, Демонстрация датчика	1	Обзор гироскопического датчика. Устройство, режимы работы.	Каб.32	Практическая работа
9	27.10	15.20-16.20	Беседа, Демонстрация датчика	1	Обзор датчика света. Устройство, режимы работы	Каб.32	Практическая работа
10	03.11	15.20-16.20	Беседа, Демонстрация датчика	1	Обзор ультразвукового датчика. Устройство, режимы работы. Проверочная работа на тему: "Характеристики и режимы работы активных компонентов"	Каб.32	Проверочная работа
11	10.11	15.20-16.20	Беседа, демонстрация робота	1	Движения по прямой траектории.	Каб.32	Практическая работа, собранная модель, выполняющая предполагаемые действия
12	17.11	15.20-16.20	Беседа, демонстрация робота	1	Точные повороты.	Каб.32	Практическая работа, собранная модель, выполняющая предполагаем ые действия
			Состязания роботов. Игры роботов.
13	24.11	15.20-16.20	Беседа, демонстрация робота	1	Движения по кривой траектории. Расчёт длинны пути для каждого колеса при повороте с заданным радиусом и углом.	Каб.32	Практическая работа, собранная модель, выполняющая предполагаемые действия
14	01.12	15.20-16.20	Беседа, демонстрация робота	1	Игра "Весёлые старты". Зачет времени и количества ошибок	Каб.32	Соревнование роботов
15	08.12	15.20-16.20	Беседа, демонстрация робота	1	Захват и освобождение "Кубойда". Механика механизмов и машин. Виды соединений и передач и их свойства.	Каб.32	Практическая работа, собранная модель, выполняющая предполагаемые действия

 

 

 

 

14

                 

16	15.12	15.20-16.20	Беседа, демонстрация робота	1	Решение задач на движение с использованием датчика касания.	Каб.32	Практическая работа, собранная модель, выполняющая предполагаемые действия
17	22.12	15.20-16.20	Беседа, демонстрация робота	1	Решение задач на движение с использованием датчика света. Изучение влияния цвета на освещенность	Каб.32	Практическая работа, собранная модель, выполняющая предполагаемые действия
18	19.01	15.20-16.20	Беседа, демонстрация робота	1	Решение задач на движение с использованием гироскопического датчика.	Каб.32	Практическая работа, собранная модель, выполняющая предполагаемые действия
19	26.01	15.20-16.20	Беседа, демонстрация робота	1	Решение задач на движение с использованием ультразвукового датчика расстояния.	Каб.32	Практическая работа, собранная модель, выполняющая предполагаемые действия
20	02.02	15.20-16.20	Беседа, демонстрация робота	1	Программирование с помощью интерфейса модуля. Контрольный проект на тему: "Разработка сценария движения с использованием нескольких датчиков".	Каб.32	Практическая работа, собранная модель, выполняющая предполагаемые действия
21	09.02	15.20-16.20	Беседа, демонстрация	1	Битва роботов	Каб.32	Соревнования роботов
22	16.02	15.20-16.20	Беседа, демонстрация СП, робота	1	Многозадачность. Понятие параллельного программирования.	Каб.32	Практическая работа, собранная модель, выполняющая предполагаемые действия
23	02.03	15.20-16.20	Беседа, демонстрация СП, робота	1	Оператор цикла. Условия выхода их цикла. Прерывание цикла.	Каб.32	Практическая работа, собранная модель, выполняющая предполагаемые действия

 

 

 

Творческие проекты
24	16.03	15.20-16.20	Беседа, демонстрация СП, робота	1	Оператор выбора (переключатель). Условия выбора.	Каб.32	Практическая работа, собранная модель, выполняющая предполагаемые действия
25	23.03	15.20-16.20	Беседа, демонстрация СП, робота	1	Многопозиционный переключатель. Условия выбора.	Каб.32	Практическая работа, собранная модель, выполняющая предполагаемые действия
26	30.03	15.20-16.20	Беседа, демонстрация СП, робота	1	Многопозиционный переключатель. Условия выбора.	Каб.32	Практическая работа, собранная модель, выполняющая предполагаемые действия
27	06.04	15.20-16.20	Беседа, демонстрация СП, робота	1	Многопозиционный переключатель. Условия выбора.	Каб.32	Практическая работа, собранная модель, выполняющая предполагаемые действия
28	13.04	15.20-16.20	Беседа, демонстрация СП, робота	1	Динамическое управление	Каб.32	Практическая работа, собранная модель, выполняющая предполагаемые действия
29	20.04	15.20-16.20	Беседа	1	Битва роботов	Каб.32	Соревнование роботов
30	27.04	15.20-16.20	Беседа, видеоролики	1	Правила соревнований. Работа над проектами «Движение по заданной траектории», «Кегельринг». Соревнование роботов на тестовом поле.	Каб.32	Практическая работа, собранная модель, выполняющая предполагаемые действия
31	04.05	15.20-16.20	Беседа, видеоролики	1	Измерение освещенности. Определение цветов. Распознавание цветов. Использование конструктора Lego в качестве цифровой лаборатории.	Каб.32	Практическая работа, собранная модель, выполняющая предполагаемые действия
Безопасное поведение на дорогах ОБЖ. Инструктаж по ТБ. Творческие задания

 

32		15.20-16.20	Беседа, видеоролики	1	Измерение расстояний до объектов. Сканирование местности.	Каб.32	Практическая работа, собранная модель, выполняющая предполагаемые действия
33	11.05	15.20-16.20	Беседа, видеоролики	1	Реакция робота на звук, цвет, касание. Таймер.	Каб.32	Практическая работа, собранная модель, выполняющая предполагаемые действия
34	18.05	15.20-16.20	Беседа	1	Планирование творческих проектов учащихся. Разбор различных готовых проектов. Программирование и испытание собственной модели робота.	Каб.32	Практическая работа
35	25.05	15.20-16.20	Беседа	1	Подготовка докладов, презентаций, стендовых материалов для итоговой конференции.	Каб.32	Практическая работа
			Итоговое занятие
36	31.05	15.20-16.20	Конференция	1	Защита проекта «Мой собственный уникальный робот»	Каб.32	Выступление с защитой собственного проекта

 

Список использованной литературы. I. Литература для педагога.

1.               Немов Р.С. Психология. Т. 2, М: Владос, 2018.

2.               Селевко Г.К. Энциклопедия образовательных технологий: В 2 т - М.: НИИ школьных технологий, 2017г.

3.               Столяров Ю.С. Развитие технического творчества школьников. -М.: Просвещение, 2016.

4.               Филиппов С. А. программа «Робототехника: конструирование и программирование» (Сборник программ дополнительного образования детей Санкт-Петербургского

института). 2019г.

5.               Шиховцев В.Г. Программа «Радиотехника» (Сборник программ дополнительного образования детей Московского института открытого образования). 2018г.

                  II.     Специальная литература.

1.               Копосов Д. Г. Первый шаг в робототехнику. Практикум для 5-6 классов Д. Г. Копосов. - М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2017- 292 с.

2.               Овсяницкая Л.Ю. Курс программирования робота EV3 в среде Lego Mindstorms EV3,

Д.Н. Овсяницкий, А.Д. Овсяницкий. 2-е изд., перераб. И доп - М.: Издательство «Перо», 2016. -300с.

3.               Лабораторные практикумы по программированию [Электронный ресурс].

4.               Образовательная программа «Введение в конструирование роботов» и графический язык программирования роботов [Электронный ресурс] http://learning.9151394.ru/course/ view.php?id=280#program_blocks

5.               Программы    для      робота            [Электронный           ресурс]     http://service.lego.com/ enus/helptopics/?questionid=2

Интернет-ресурс:

1.      http://www.mindstorms.su

2.      https://education.lego.com/ru-ru

3.      http://robototechnika.ucoz.ru

4.      http://www.nxtprograms.com/projects1.html

5.      http://www.prorobot.ru/lego.php

6.      https://education.lego.com/ru-ru/lessons?pagesize=24

7.      https://robot-help.ru/lessons/lesson-1.html

8.      http://www.prorobot.ru

Литература для родителей, детей

1.           Клаузен Петер. Компьютеры и роботы. – М.: Мир книги, 2017.

2.           Филиппов С. А. Робототехника для детей и родителей. – СПб.: Наука, 2018

3.           Макаров И. М., Топчеев Ю. И. Робототехника. История и перспективы. – М.: Наука, Изд-во МАИ, 2017.

 

Ресурсы сети Internet по профилю

1.           Russian software developer network // Русское сообщество разработчиков программного обеспечения [Электронный ресурс]. – Режим доступа: http://nnxt.blogspot.ru/

2.           Каталог          программ       [Электронный           ресурс].          –          Режим доступа: http://www.legoengineering.com/category/support/building-instructions/, http://nnxt.bl ogspot.ru/search/label/

3.           RoboLab developer network // Сообщество разработчиков RoboLab [Электронный ресурс]. – Режим доступа: http://www.legoengineering.com/

4.           Сообщество разработчиков ТРИК [Электронный ресурс]. – Режим доступа: http://blog.trikset.com/