Программа кружка " Декупаж"

                                                                             

 

 

                                                Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

Октябрьская средняя общеобразовательная школа

Карасукского района Новосибирской области

 

СОГЛАСОВАНО Заместитель директора по учебно-воспитательной работе _______  Л.Г.Корж «____»_______2019г.

УТВЕРЖДАЮ Директор школы ________ Н.Д. Вагнер «_____»_______2019г.

Рабочая программа кружка

«Декупаж»

 для 11-14 лет

 на 2019-2020 учебный год

Автор-составитель:

Мергель Людмила Андреевна ,

педагог дополнительного образования

 

 

                                                          Октябрьское 2019 год

 

                                                                     Пояснительная записка

    Внеклассная  работа, является составной частью воспитательного процесса, продолжает формирование у подрастающего поколения интереса к различным профессиям, к истории народного творчества, уважения к людям труда.  Рабочая программа кружка по декупажу общеразвивающая составлена на основе личного опыта, интернет-ресурсов.

Цель программы – развитие творческой личности, способной к эмоционально образному отражению своих впечатлений и размышлений средствами изобразительного и декоративно-прикладного искусства

         Задача программы:

1. Создание условий для стимулирования осознанного обучения детей .

2.Развития творческой индивидуальности обучающихся и педагога, которая характеризуется  готовностью личности к жизненно-профессиональному самоопределению и самореализации на основе усвоения нравственно – творческого отношения к действительности, в том числе к себе и окружающим людям.

3.Формирование  у учащихся художественной культуры как составной части материальной и духовной культуры, развитие художественно-творческой активности, овладение образным языком декоративно- прикладного искусства.

 

Общая характеристика

Программа кружка «Декупаж представляет широкие возможности для профессиональной ориентации обучающихся, например для ознакомления их с профессиями: декоратор, дизайнер (во всех направлениях: от интерьера, швейные изделия и т.д.).

Декупаж является одним из древнейших направлений декоративно-прикладного искусства. Эта очень старинная техника в наши дни снова вошла в моду. Сегодня это настенные декоративные часы, панно, детали одежды, аксессуары, детали интерьера и т.д. Занятия декупажем являются благоприятной почвой для испытания детьми фундаментальных человеческих потребностей. В сфере общения на занятиях декупажем в существенной степени формирует характер ребенка, в частности, такие качества, как инициативность, уверенность в себе, настойчивость, искренность, честность и др.

Особая ценность занятий заключается в том, что, имея ярко выраженные физиологический, психологический и социальный аспекты, они могут помочь детям реализовать то лучшее, что в них есть.

Настоящая программа оригинальна тем, что предлагает детям освоение различных приемов в процессе изготовления поделок, а также затрагивает проблему гуманного отношения ребят к окружающему миру, знакомит детей с декоративно-прикладным творчеством.

Обучение в кружке основано на принципах личностно-ориентированного образования детей и педагогики развития, в центре внимания которых – личность ребенка реализующего свои возможности. Потому программа предусматривает индивидуальную работу с детьми, учитывает возрастные и психофизиологические особенности ребенка. Работа по изготовлению изделия в этой технике развивает сенсомоторику, оказывает влияние на умственное развитие, повышает внимание, целеустремленность, трудолюбие, аккуратность. Особое внимание уделяется поиску творческих решений при изготовлении поделок

 

Данная программа рассчитана на 1 год обучения. В группу принимаются воспитанники в возрасте 11- 14 лет. Занятия в группе проводятся 2 раз в неделю по 1 часа, следовательно,68 часов в год

Результаты освоения курсов внеурочной деятельности.

Личностные результаты:

ü   формирование и развитие художественного вкуса, интереса к художественному искусству и творческой деятельности;

ü   формирование основ гражданской идентичности, чувства гордости за свою Родину, российский народ и его историю, осознание своей национальной принадлежности в процессе изготовления художественных произведений;

ü   становление гуманистических и демократических ценностных ориентаций, формирование уважительного отношения к истории и культуре разных народов на основе знакомства с национальным творчеством разных стран и эпох;

ü   формирование представлений о нравственных нормах, развитие доброжелательности и эмоциональной отзывчивости;

ü   развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях;

ü   формирование мотивации к художественному творчеству, целеустремлённости и настойчивости в достижении цели в процессе создания ситуации успешности художественно-творческой деятельности учащихся.

Метапредметные результаты:

Познавательные УУД:

обучающиеся научатся:

ü   сознательно усваивать сложную информацию абстрактного характера и использовать её для решения разнообразных учебных и поисково-творческих задач;

ü   находить необходимую для выполнения работы информацию в различных источниках; анализировать предлагаемую информацию (образцы изделий, простейшие чертежи, эскизы, рисунки, схемы, модели);

ü   сравнивать, характеризовать и оценивать возможности её использования в собственной деятельности;

ü   анализировать устройство изделия: выделять и называть детали и части изделия, их форму, взаимное расположение, определять способы соединения деталей;

ü   выполнять учебно-познавательные действия в материализованной и умственной форме, находить для их объяснения соответствующую речевую форму;

ü   использовать знаково-символические средства для решения задач в умственной или материализованной форме;

ü   выполнять символические действия моделирования и преобразования модели.

ü   учащиеся получат возможность:

ü   научиться реализовывать собственные творческие замыслы, подготавливая инсценировки и выступая перед зрителями;

ü   удовлетворять потребность в культурно-досуговой деятельности, интеллектуально обогащающей личность, расширяющей и углубляющей знания о данной предметной области.

Регулятивные УУД:

обучающиеся научатся:

ü   планировать предстоящую практическую работу, соотносить свои действия с поставленной целью, устанавливая причинно-следственные связи между выполняемыми действиями и их результатом и прогнозировать действия, необходимые для получения планируемых результатов;

ü   осуществлять самоконтроль выполняемых практических действий, корректировку хода практической работы;

ü   самостоятельно организовывать своё рабочее место в зависимости от характера выполняемой работы.

обучающиеся получат возможность:

ü   формулировать задачи, осуществлять поиск наиболее эффективных способов достижения результата в процессе совместной деятельности;

ü   действовать конструктивно, в том числе в ситуациях неуспеха, за счёт умения осуществлять поиск с учётом имеющихся условий.

Коммуникативные УУД:

обучающиеся научатся:

ü   организовывать совместную работу в паре или группе: распределять роли, осуществлять деловое сотрудничество и взаимопомощь;

ü   формулировать собственное мнение и варианты решения, аргументировано их излагать, выслушивать мнения и идеи товарищей, учитывать их при организации собственной деятельности и совместной работы;

ü   проявлять заинтересованное отношение к деятельности своих товарищей и результатам их работы, комментировать и оценивать их достижения в доброжелательной форме, высказывать им свои предложения и пожелания.

учащиеся получат возможность: 

ü   совершенствовать свои коммуникативные умения и навыки, опираясь на приобретённый опыт в ходе занятий.

Предметные результаты:

К концу первого года обучения, обучающиеся обладают следующими знаниями и умениями;

- правила безопасности труда при работе с ножницами;

- основные инструменты и материалы, необходимые для работы в технике декупаж;

- история декупажа;

- название основных техник декупажа;

- значение терминов: декупаж, декор, композиция, дизайнер, красители, лаки, грунт; замысел, основа для декупажа, пластик, декоративная композиция, панно;

- подбирать и готовить нужные инструменты и материалы соответственно стилю и технике;

- пользоваться инструментами и материалами: красками, кистью, лаками, поролоновыми тампонами, наждачной бумагой;

- создавать на заданную тему декоративные панно в круге, квадрате;

- использовать основные приемы декупажа;

- владеть различными приемами обработки поверхностей (работа грунтом, красками, лаком);

- оформлять готовые изделия;

- определять качество выполняемых работ и изготавливаемых изделий.

 

Актуальность и педагогическая целесообразность программы

Различные виды искусства делает художественную деятельность уникальным средством воспитания, обучения и развития ребенка. Занятия декоративно-прикладным искусством дают возможность раскрыть заложенную в человеке потребность в творчестве, желание созидать, создавать прекрасное своими руками. Приобщение детей к искусству развивает способность воспринимать прекрасное в жизни, раскрывает перед ними огромный мир чувств, рождает возвышенный образ мыслей, одухотворяет его. Обладают большими возможностями эмоционально-нравственного влияния на человека, поскольку:

во-первых, декоративное искусство (от лат. «украшаю») вносит эстетическое, образное

начало в окружающую человека материальную предметно-пространственную среду;

 во-вторых, в произведениях изобразительного искусство исторически закреплены образцы   нравственной, эстетической, гражданской культуры;

Таким образом, актуальность предлагаемой программы обусловлена следующими факторами:

-  целью современного образования, в котором дополнительному образованию отводится одна из ведущих ролей в нравственно-эстетическом воспитании обучающихся, удовлетворении его индивидуальных потребностей, развитии творческого потенциала, адаптации в современном обществе, повышении занятости детей в свободное время;

-  особенностью современной ситуации, когда искусству и культуре отводится значимая роль в духовно-нравственном воспитании подрастающего поколения, в формировании его мировоззрения на лучшие и достойные подражания образцах искусства, в том числе и декоративно-прикладного;

-  необходимостью формирования ценностных эстетических ориентиров подрастающего поколения;

-  потребностью в творчестве, заложенной в каждом ребенке, желанием созидать, создавать прекрасное своими руками;

-  необходимостью сохранения, развития и изучения российской духовной и материальной культуры, живого наследия народа, являющегося частью современной жизни.

 

Новизна, отличительные особенности данной программы 

от уже существующих образовательных программ

Общеобразовательная программа «Декупаж» составлена с учетом требований, предъявляемых к программам дополнительного образования, на основе последних достижений и исследований детского прикладного творчества, педагогической практики. Различные виды изобразительного и прикладного творчества используются во многих программах школьного и дополнительного образования. При составлении данной программы по использованы некоторые разделы существующих программ и рекомендаций, например, авторской программы «АдекАРТ» (школа акварели) М.С. Митрохиной, «В мире художественных технологий». Крыш Л.П. «Народное творчество».

Новизна программы заключается в том, что в ней охвачены несколько направлений декоративно-прикладного искусства с их углубленным изучением. В рамках программы осуществляется интеграция со смежными дисциплинами – историей, основами композиции,  что значительно расширяет кругозор у детей и способствует углублению знаний по предметам. Реализация творческого потенциала обучающихся происходит через активное участие в выставках, конкурсах, и в других мероприятиях.

 

 

 

Педагогический мониторинг результатов

образовательного процесса

Текущий контроль осуществляется в форме мини-выставок творческих работ, обсуждений. Для     оценки            сформированности   практических            умений           обучающихся применяется метод экспертной оценки. Эксперт (педагог, зам по воспитательной части) оценивает творческую работу по следующим критериям.

 Критерии оценки творческой работы:

1.                  Владение материалом (кистью, цветом, карандашом, красками, клеем, ножницами, бумажными салфетками).

2.                  Знание основных законов композиции.

3.                  Воображение.

4.                  Оригинальность исполнения.

5.                  Творческая активность.

Отслеживание итогов образовательного процесса производится следующим образом:

1.Анализ выполнения практических работ;

2.Выставка, организованная на ранней стадии обучения (ноябрь, декабрь), и итоговая (в конце учебного года) покажет возрастание уровня выразительности и творческой свободы работ;

3. Участие в выставках и конкурсах на уровне учреждения, города и области. 

Для учѐта участия детей в выставках и конкурсах автором используется следующая таблица:

№	Ф.И. обучающегося	Дата	Название конкурса, выставки	Название             работы (художественный материал)	Результат

Отслеживание результативности образовательного процесса производится следующим образом:

1.Выявление и разбор ошибок в конце каждого занятия;

2.Опросы по теории – для выявления усвоения терминологии;

3.Открытые занятия;

4.Выполнение практических работ;

Для оценки сформированности практических умений, обучающихся применяется метод экспертной    оценки.           Оценка           дается             по        пятибалльной            системе, выводится среднеарифметическая оценка по девяти параметрам, и данные заносятся в таблицу.

                           Диагностика форсированности практических умений и навыков

 

№

Ф.И.О

Организация рабочего места

Умение пользоваться приспособлением и инструментами

Владение разнообразными видами техники декупаж

Умение создавать декоративную композицию

Умение стилизовать природную форму в декоративную

Технические умения и навыки в выполнение  декупажа

Уровень

 

                                Готовые декоративные композиции и работы оцениваются по следующим показателям:

1.Декоративность, красочность, орнаментальность;

2.Бессюжетность (как правило);

3.Стилизация, трансформация форм, пропорций, масштабов;

4.Плоскостность изображения;

5.Эмоциональное воздействие;

6.Цветовая гармония;

7.Равновесие композиции;

8.Условность, ассоциативность эмоционально-образного решения темы.

Подведение итогов реализации программы

В качестве форм подведения итогов по программе используются: 

1)         Итоговая выставка достижений учащихся.

2)         Итоговая аттестация

Диагностика усвоения содержания программы проводится педагогом в течение всего учебного года, и результаты ее заносятся в журнал критериальных оценок.

Данные о результатах обучения доводятся до родителей и анализируются с детьми на итоговом занятии. 

                                                Календарно-тематическое планирование первого года обучения

 

№	Название раздела, темы	Количество часов		Формы промежуточной аттестации/контроль
		Теория	Практика	(зачет, творческая работа, выставка, конкурс, фестиваль и др.)
1	Вводное занятие. Инструктаж по ТБ. Правила работы кружка. Основные материалы и инструменты.	0.5	1
2	История развития декупажа.		1
3	Практическая работа №1. Закладка в технике декупаж		1
4	Практическая работа №2. Приклеивание салфетки классическим способом.		1
5	«Что может декупаж». Дизайнерские возможности декупажа.		1
6	Понятие цвета и цветового круга. Практическая работа №3. Рамка для фотографии		1
7	Понятие композиции. МК  «Салфетка на дереве».	0.5	1
8	Практическая работа № 4. .     Практическая работа		1
9	Декупаж на дереве.     Практическая работа		1
10	Декупаж на металле. Правильная подготовка металлической поверхности. Информация по специальным грунтам.		1
11	Практическая работа № 5. Декор металлической баночки.		1
12	Декупаж на картоне. Приемы декорирования. Практическая работа № 6.Декупаж картонной коробки для подарка.	0.5	1	Оформление выставочной экспозиции на деревянной поверхности
13	Декупаж на стекле. Прямой декупаж на стекле. Правильная подготовка стеклянной поверхности.		1
14	Соединение рисунка в одно целое при работе с цилиндрическими поверхностями. Практическая работа № 7. Декупаж стеклянной вазы	0.5	1
15	Декупаж на стекле. Обратный декупаж на стекле. Нюансы работы с салфеткой при обратном декупаже.		1
16	Практическая работа № 8. Обратный декупаж стеклянной тарелки.		1
17	Декупаж на пластике, пластмассе. Принципы работы с пластиком.		1
18	Практическая работа № 9. Декупаж цветочного горшка.		1	Оформление выставочной экспозиции из пластика
19	Часы на виниловой пластинке. Выполнение  растительного рисунка в круге. Отработка приема  равномерного закрашивания всей плоскости круга.	0.5	1
20	Практическая работа № 10. Декорирование часов. Финишная отделка часов Прорисовка, лакировка		1
21	Учимся работать с распечаткой - клеим картинку. Создаем фактурные трещины - кракелюры на картинки лаком.		1
22	Финишная отделка. Прорисовка, лакировка		1
23	Изготовление новогодних игрушек. Шары. Распечатка, салфетка. Практическая работа №11.		1
24	Новогоднее панно: Декупаж с подрисовкой. Практическая работа №12. Финишная отделка.		1
25 26	Декупаж на свече Практическая работа №13 Финишная отделка. Подрисовка теней, лакировка	0.5	1
27 28	Романтический стиль Шебби шик. Введение в основы стиля, принципы, детали.		1
29 30	Освоение техники потертостей. Практическая работа № 14. Расческа в стиле Шебби шик.		1
31 32	Стиль Прованс. Декорирование больших поверхностей. Одношаговый кракелюр. Практическая работа № 15. Поднос в стиле Прованс.	0.5	1
33	Практическая работа № 16. Ключница в стиле Прованс.		1
34 35	Стиль Кантри. Повторение приемов работы с металлом. Практическая работа № 17. Бидон в стиле Кантри.		1
36	Практическая работа № 17. Бидон в стиле Кантри. Финишная работа.	0.5	1	Оформление выставочной экспозиции на жестяной поверхности
37 38	Деревенский стиль. Продолжение освоения техники работы с металлом и пластиком.Практическая работа № 18. Лейка в деревенском стиле		1
39	Практическая работа № 18. Лейка в деревенском стиле. Финишная работа.		1
40	Практическая работа № 19. Кашпо в деревенском стиле.	0.5	1
41	Практическая работа № 19. Кашпо в деревенском стиле. Финишная работа.		1
42	Практическая работа №20 «Пасхальная радость». Оформление панно.		1
43	Практическая работа №21 «Пасхальная радость». Оформление пасхальных яиц.		1	Оформление  выставки пасхальные яиц.
44	Практическая работа №22 «Пасхальная радость». Оформление пасхальной тарелки.		1
45	МК Бутылка со дна морского. Работа со шпаклёвкой.		1
46	Практическая работа № 23 «Бутылка со дна морского».		1
47	Декупаж на скорлупе. «Подставка под чашку"		1
48	Приклеиваем скорлупу от яиц на клей ПВА		1
49	Оформление вазы в гжельской росписи. Декупаж на картоне	0.5	1
50	Оформление вазы в хохломской росписи. Декупаж на картоне		1
51	Европейская деревня. Декупаж на картоне		1
52	Роскошь и старина. Декупаж на картоне		1
53	Стиль большого города .Декупаж на картоне		1
54	Этно стиль. Декупаж на картоне		1
55 56	Художественный декупаж на плотном предмете.		1
57	Панно-триптих «Парижские тайны».	0.5	1
58	Конкурс мастерства «Юный дизайнер».		1	Конкурс мастерства «Юный дизайнер».
59 60	Практическая работа Комод «Морское дно».		1
61 62	Практическая работа. Подставка для цветов.		1
63 64	Выполнение творческого проекта		1
65 66	Практическая работа Иллюстрирование любимых героев из произведений .	0.5	1
67 68	Заключительное занятие.		1	Защита своего проекта.
	Итого:  68 часов	6	62

 

Содержание программы

Вводное занятие.

Введение в образовательную программу. Знакомство с обучающимися, анкетирование, собеседование, тестирование, правила поведения и содержание программы занятий, инструктаж по охране труда.

Практическая работа №1. Закладка в технике декупаж.

Введение в декупаж .

- Основные материалы и инструменты. 
История возникновения техники декупаж. Основные материалы и инструменты. Знакомство с материалами, которые используются в работе.

Практическая работа №2. Приклеивание салфетки классическим способом.

-  «Что может декупаж». Дизайнерские возможности декупажа. Понятие цвета и цветового круга. Практическая работа №3.Рамка для фотографии.

-  Понятие композиции. Декупаж на дереве. Практическая работа № 4. МК «Салфетка на дереве».

-  Декупаж на металле. Правильная подготовка металлической поверхности. Информация по специальным грунтам.

   Практическая работа № 5. Декор металлической баночки.

-  Декупаж на картоне. Приемы декорирования. Практическая работа № 6. Декупаж картонной коробки для подарка.

-  Декупаж на стекле. Прямой декупаж на стекле. Правильная подготовка стеклянной поверхности. Соединение рисунка в одно целое при работе с цилиндрическими поверхностями. Практическая работа № 7. Декупаж стеклянной вазы.

-  Декупаж на стекле. Обратный декупаж на стекле. Ньюансы работы с салфеткой при обратном декупаже.

Практическая работа № 8. Обратный декупаж стеклянной тарелки.

-  Декупаж на пластике, пластмассе. Принципы работы с пластиком. Практическая работа № 9. Декупаж цветочного горшка.

- Часы на виниловой пластинке. Выполнение  растительного рисунка в круге. Отработка приема  равномерного закрашивания всей плоскости круга. Практическая работа № 10. Декорирование часов Финишная отделка часов Прорисовка, лакировка

- Учимся работать с распечаткой - клеим картинку. Создаем фактурные трещины - кракелюры на картинки лаком.

Финишная отделка. Прорисовка, лакировка

- Изготовление новогодних игрушек. Шары.  Распечатка, салфетка. Практическая работа № 11.

- Новогоднее панно: Декупаж с подрисовкой.  Практическая работа №12. Финишная отделка.

Декупаж на свече. Практическая работа №13. Финишная отделка. Подрисовка теней, лакировка

Оформление выставочной экспозиции

Стили кантри, шебби-шик, прованс .

- Романтический стиль Шебби шик. Введение в основы стиля, принципы, детали. Освоение техники потертостей.

Практическая работа № 14. Расческа в стиле Шебби шик.

-  Стиль Прованс. Декорирование больших поверхностей. Одношаговый кракелюр.

Практическая работа № 15. Подносик в стиле Прованс.

Практическая работа № 16. Ключница в стиле Прованс.

- Стиль Кантри. Повторение приемов работы с металлом.

Практическая работа № 17. Бидон в стиле Кантри.

-  Деревенский стиль. Продолжение освоения техники работы с металлом и пластиком.

Практическая работа № 18. Лейка в деревенском стиле.

Практическая работа № 19. Кашпо в деревенском стиле.

 Практическая работа №20 «Пасхальная радость». Оформление панно.

Практическая работа №21 «Пасхальная радость». Оформление пасхальных яиц.

Практическая работа №22 «Пасхальная радость». Оформление пасхальной тарелки.

МК Бутылка со дна морского.

Практическая работа № 23 «Бутылка со дна морского»                                                                                                                                                   Практическая работа № 21. Выставка лучших работ учебного года.

Заключительное занятие Календарный учебный график

№ п/п	Месяц	Число	Время проведения занятия	Форма занятия	Количество часов	Тема занятия	Место проведения	Форма контроля

 

Методическая копилка

 

№ п/п	Раздел, тема	Форма занятий	Приемы и методы организации учебно-           воспитательного процесса	Методический и дидактический материал	Техническое оснащение       занятий	Форма подведения итогов
1.	Картонаж	Учебное занятие	Беседа о новом виде рукоделия. Наглядные – показ. Практические – конкретные задания.	Правила техники безопасности. Образцы готовых работ. Картон, ножницы, нож для бумаги, клей ПВА, коврик для резки, клеевой пистолет, кисти, акриловая краска, акриловый лак, элементы декора.	Ноутбук	Самостоятельно е оценивание выполненной работы, опрос
2.	Декупаж	Учебное занятие	Беседа о новом виде рукоделия. Объяснительно- иллюстративный метод. Наглядные – показ. Практические – конкретные задания.	Иллюстративный материал, Образцы готовых работ. Основа для декупажа, салфетки, распечатки, фото, декупажные карты, ножницы, клей ПВА, кисти, акриловые краски, акриловый лак, средства для кракелюра и кракле.	Ноутбук, цветной принтер	Самостоятельно е оценивание выполненной работы, опрос
3.	Скрапбукинг	Учебное занятие	Беседа о новом виде рукоделия.  Наглядные – показ. Практические - конкретные задания.	Иллюстративный материал.  картон белый и цветной, ножницы, клей ПВА, кисти, скрапбумага, нитки, ручная швейная машина, средства декора (ленты, кружева, пуговицы, цветы и др.).	Ноутбук, цветной принтер, швейная машина	Самостоятельно е оценивание выполненной работы, опрос
4.	Пейп-арт	Учебное занятие	Беседа о новом виде рукоделия.  Наглядные – показ. Практические – конкретные задания.	Иллюстративный материал, образцы готовых работ, основа для творчества, салфетки, ножницы, вода, клей	Ноутбук	Самостоятельно е оценивание выполненной

 

 

				ПВА, кисти, акриловая краска.		работы, опрос
5.	Свит-дизайн	Учебное занятие	Беседа о новом виде рукоделия. Наглядные – показ. Практические – конкретные задания.	Иллюстративный материал гофрированная бумага, флористическая проволока, конфеты, полисилк, ножницы, каркас, скотч, клеевой пистолет, искусственная зелень, элементы декора (бабочки, бусины, жучки и др.)	Ноутбук	Самостоятельно е оценивание выполненной работы, опрос

 

 

 

 

 Ожидаемый результат. Важнейшим результатом осуществления программы станет формирование творческой личности ребенка посредством гармоничного потенциала. Эта программа позволяет решать задачи трудового и нравственного воспитания детей.                

   По итогам работы обучения учащиеся должны знать:                                                                                                                                                           

   – название основных техник декупажа;                                                                                                                                                                                                      – понимать значение терминов: декупаж, декор, композиция, дизайнер, красители, лаки, грунт; замысел, основа для декупажа, пластик, декоративная композиция, панно;

– названия инструментов и приспособлений, названия поверхностей;

Должны уметь:

– пользоваться инструментами и материалами: красками, кистью, лаками, поролоновыми тампонами, наждачной бумагой;

–  на заданную тему создавать декоративные панно в круге, квадрате;

–  использовать основные приемы декупажа;

–  владеть различными приемами обработки поверхностей

(работа грунтом, красками, лаком)

МАТЕРИАЛЬНО-ТЕХНИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ.

№ п/п	Наименование объектов и средств материально-технического обеспечения	Наличие
Печатные пособия
15	Портреты русских и зарубежных художников	+ + + +
18	Схемы по правилам декорирования
19	Таблицы по народным промыслам, декоративно-прикладному искусству
20	Дидактический раздаточный материал: карточки по художественной грамоте
Информационно-коммуникационные средства
22	Игровые художественные компьютерные программы	+
Технические средства обучения (ТСО)
25	Музыкальный центр	+   +
26	СD/DVD- проигрыватели
27	Проектор
28	Видеомагнитофон
29	Компьютер
Учебно-практические оборудование
44	Краски акварельные	+ + + + + + + + + + + +
45	Краски гуашевые
50	Бумага А3, А4
51	Бумага цветная
52	Фломастеры
53	Восковые мелки
57	Кисти беличьи № 5, 10, 20
58	Кисти, щетина № 3, 10, 13
59	Ёмкости для воды
61	Пластилин/глина
62	Клей
63	Ножницы

                         Перечень учебно-методического и материально-техническое обеспечение образовательного процесса.

1. Все о декупаже: техника и изделия / Под ред. М. Лупато. – М.: Ниола-Пресс, 2007. – 128 с.

2. Воронова О. В.  Декупаж : Новые идеи, оригинальные техники.- М.: Эксмо, 2010.

3. Орлова Е.А. Декупаж. – М.: РИПОЛ классик,2011.-32с.

4. Ладонина Л. Декупаж. Первые шаги. – М.: Мир энциклопедий Аванта+, Астрель, 2012. – 112с.

Литература для педагога

1. Декупаж. Красивый декор своими руками.- Минск: харвест,2010.-256с.

2. Методические основы преподавания декоративно-прикладного творчества: учебно-методическое пособие / Под ред. С.В. Астраханцевой. – Ростов н/Д. : Феникс, 2006. – 347 3. Бойко Е.А. Декупаж.100 лучших идей. – М.: АСТ: Астрель, 2010.-128с.

4. Вешкина О.Б. Декупаж. Стильные идеи шаг за шагом. – М.: АСТ: Астрель, 2010.-64с.

5. Интернет ресурсы: http://dekupaj.ru/;  www.sdecoupage.ru.

 

 

Скачано с www.znanio.ru