Программа по внеурочной деятельности

Муниципальное общеобразовательное учреждение

 «Хребтовская средняя общеобразовательная школа

 Рабочая программа

по внеурочной деятельности

«Школьный калейдоскоп.

Выпуск школьной газеты»

Возраст обучающихся: 5 - 8 класс

Срок реализации: 1 год

Количество занятий в неделю - 1 час

Количество часов в год - 35.

                                         Составитель:

                                                      педагог – библиотекарь

                                                                         Балясникова Виктория Николаевна

п. Хребтовая

2019  год.

1.     Планируемые результаты освоения курса внеурочной деятельности.

В результате реализации программы у обучающихся будут сформированы универсальные учебные действия:

Личностные:

- широкая мотивационная основа художественно-творческой деятельности, включающая социальные, учебно-познавательные и внешние мотивы;

- интерес к новым видам творчества, к новым способам самовыражения;

- устойчивый познавательный интерес к новым способам исследования материалов;

- адекватное понимания причин успешности/неуспешности творческой деятельности;

Обучающийся получит возможность для формирования:

- внутренней позиции на уровне понимания необходимости творческой деятельности, как одного из средств самовыражения в социальной жизни;

- выраженной познавательной мотивации;

- устойчивого интереса к новым способам познания;

- адекватного понимания причин успешности/неуспешности творческой деятельности;

Регулятивные:

обучающийся научится:

- принимать и сохранять учебно-творческую задачу;

- планировать этапы работы;

- осуществлять итоговый и пошаговый контроль;

- адекватно воспринимать оценку учителя;

- различать способ и результат действия;

- вносить коррективы в действия на основе их оценки и учета сделанных ошибок;

- проявлять познавательную инициативу;

- самостоятельно учитывать выделенные учителем ориентиры действия в незнакомом материале;

- преобразовывать практическую задачу в познавательную;

- самостоятельно находить варианты решения творческой задачи.

Коммуникативные:

учащиеся смогут:

- допускать существование различных точек зрения и различных вариантов выполнения поставленной творческой задачи;

- учитывать разные мнения, стремиться к координации при выполнении коллективных работ;

- формулировать собственное мнение и позицию;

- договариваться, приходить к общему решению;

- соблюдать корректность в высказываниях;

- задавать вопросы по существу;

- использовать речь для регуляции своего действия;

- контролировать действия партнера;

- учитывать разные мнения и обосновывать свою позицию;

- с учетом целей коммуникации достаточно полно и точно передавать партнеру необходимую информацию как ориентир для построения действия;

- владеть монологической и диалогической формой речи.

- осуществлять взаимный контроль и оказывать партнерам в сотрудничестве необходимую взаимопомощь.

Познавательные:

обучающийся научится:

- осуществлять поиск нужной информации для выполнения художественно-творческой задачи с использованием учебной и дополнительной литературы в открытом информационном пространстве, в т.ч. контролируемом пространстве Интернет;

- использовать знаки, символы, модели, схемы для решения познавательных и творческих задач и представления их результатов;

- высказываться в устной и письменной форме;

- анализировать объекты, выделять главное;

- осуществлять синтез (целое из частей);

- проводить сравнение, классификацию по разным критериям;

- устанавливать причинно-следственные связи;

- строить рассуждения об объекте;

- обобщать;

- устанавливать аналогии;

- проводить наблюдения, высказывать суждения, делать умозаключения и выводы;

- осуществлять расширенный поиск информации в соответствии с исследовательской задачей с использованием ресурсов библиотек и сети Интернет;

- осознанно и произвольно строить сообщения в устной и письменной форме;

- использованию методов и приёмов художественно-творческой деятельности в основном учебном процессе и повседневной жизни.

Метапредметные результаты освоения программы проявляются:

- в расширении круга приемов составления разных типов плана, структурирования материала;

- в умении работать со справочными материалами и Интернет-ресурсами;

в обогащении ключевых компетентностей художественно-эстетическим содержанием;

- в умении организовывать самостоятельную творческую деятельность, выбирать средства для реализации художественного замысла;

- в способности оценивать результаты художественно- творческой деятельности.

         В результате занятий по предложенной программе учащиеся получат возможность:

- развить воображение, образное мышление, интеллект, фантазию, техническое мышление, конструкторские способности, сформировать познавательные интересы;

- познакомиться с историей возникновения профессии «журналист».

- Познакомиться с новыми технологическими приемами обработки информационных материалов;

- совершенствовать навыки общения в коллективе: умение общаться со сверстниками и со старшими, умение принимать различные роли, оценивать деятельность окружающих и свою собственную;

- достичь оптимального для каждого уровня развития;

- сформировать систему универсальных учебных действий;

- сформировать навыки работы с информацией.

- научиться грамотно оформлять материалы для публикации, проводить презентацию.

2.     Содержание курса внеурочной деятельности с указанием форм и видов внеурочной деятельности.

Программа внеурочной деятельности «Школьный калейдоскоп. Выпуск школьной газеты» определяет содержание и организацию внеурочной деятельности и направлена на формирования общей культуры обучающихся, на их духовно-нравственное, социальное, личностное, интеллектуальное развитие, обеспечивающей социальную успешность, развитие творческие способностей, саморазвитие и самосовершенствование, сохранение и укрепление здоровья обучающихся.

Программа направлена на расширение знаний учащихся по литературе, русскому языку, обществознанию, способствует овладению нормами культуры речи, содействует формированию разносторонне развитой, гармоничной личности, формирует потребность в систематическом чтении как средстве познания мира и себя в этом мире, стимулирует активное включение учащихся в процесс самообразования и саморазвития

Формы занятий:

·         творческие мастерские;

·         тренинги (коммуникативные, поведенческие);

·         ролевые игры;

·         деловые игры;

·         дебаты;

·         тематические диспуты,

·         выполнение практических заданий;

·         работа в малых группах;

·         групповое проектирование.

Виды внеурочной деятельности:

·        игровая деятельность;

·        познавательная деятельность;

·        проблемно – ценностное общение;

·        досугово – развлекательная деятельность;

·        художественное творчество

Методы:

• проигрывание различных ситуаций общения;

• упражнения творческого характера (рисование, импровизации и т.п.);

• поведенческий тренинг;

• психологические игры;

• решение коммуникативных речевых задач;

• работа в парах;

• метод - интервью, соцопрос;

• проблемное обучение

3.      Тематическое планирование