Программа профильного лагеря "Шахматное лето"
Оценка 4.6

Программа профильного лагеря "Шахматное лето"

Оценка 4.6
doc
24.05.2021
Программа профильного лагеря "Шахматное лето"
Программа Шахматное лето 2021.doc

  

 

Муниципальное бюджетное  образовательное учреждение

дополнительного образования

«Детско-юношеский шахматный центр «Маэстро»

 

Рассмотрена и одобрена

на заседании

педагогического совета

Протокол № 3 от 07.04.2021г.

УТВЕРЖДАЮ

Директор ДЮШЦ «Маэстро»

____________М.В. Тыщенко

«_____»__________________2021г.

 

 

Программа 

профильной смены лагеря

с дневным пребыванием детей

«Шахматное лето-2021»

 

срок реализации: июнь 2021 г.  

продолжительность смены:  18 дней

возраст детей:  6,5 - 14 лет

Разработали: Антонова Н.Н.,

                                                                    методист высшей квалификационной категории,

                                        Гущенко Л.П.,

руководитель учебного отдела

 

 

 

 

Бердск, 2021

Информационная карточка программы

 

Название программы

«Шахматное лето-2021»

Направленность программы (техническая / естественнонаучная / физкультурно-спортивная / туристско-краеведческая / художественная / социально-педагогическая)

физкультурно-спортивная 

Ф ИО автора (-ов) программы (полностью)

Антонова Наталья Николаевна

Гущенко Любовь Петровна

Полное наименование организации отдыха детей и их оздоровления, где была реализована программа

Муниципальное  бюджетное образовательное учреждение дополнительного образования «Детско-юношеский шахматный центр «Маэстро»

Сокращенное наименование организации отдыха детей и их оздоровления, где была реализована программа

ДЮШЦ «Маэстро»

Возраст детей

6,5-14 лет

Специфика целевой аудитории: одаренные дети, дети с ОВЗ, дети-инвалиды, дети, оказавшиеся в трудной жизненной ситуации, и др. (при необходимости)

Целевая аудитория, в том числе: дети с ОВЗ, дети, оказавшиеся в трудной жизненной ситуации (около 30 %)

Минимальный размер группы, осваивающей программу

12

Максимальный размер группы, осваивающей программу

15

Срок реализации программы (в академических часах)

108 часов

Тип (-ы) организации отдыха детей и их оздоровления, где может быть реализована программы (загородный оздоровительный лагерь / санаторно-оздоровительный лагерь / лагерь с дневным пребыванием детей / лагерь труда и отдыха / палаточный лагерь)

лагерь с дневным пребыванием детей 

В какой период может быть реализована программы (круглогодично / в период летних / осенних / зимних / весенних каникул)

в период летних / осенних / зимних / весенних каникул

Аннотация программы (краткая характеристика программы, отражающая ее целевые установки, ключевые особенности и отличия от других программ данной направленности)

  Эффективное управление в лагере – это главная основа его существования и непременное условие развития. Система управления ЛДП «Шахматное лето-2021» включает в себя три уровня: стратегическое управление, организационно-методическое управление, практическое управление. Программа включает в себя разноплановую деятельность, объединяет различные направления оздоровления, образования, воспитания в условиях лагеря. Основная идея программы ЛДП «Шахматное лето - 2021»  - представление возможностей для раскрытия творческих способностей ребенка, создание условий для самореализации потенциала детей в результате общественно полезной деятельности.

Одним из важнейших средств и методов организации воспитательного пространства является создание органов детского самоуправления.

      Профильная смена – временная среда пребывания личности и важный фактор воздействия на ребенка, создающая условия для удовлетворения потребностей, интереса, целей ребенка, способствуя их взаимному обогащению и формированию новых устремлений; здесь происходит отбор внутренних возможностей личности путем самоограничения и коллективного выбора, корректировки с общественными нормами, ценностями, социальными программами.

      Основные черты профильной смены – это совмещение процесса обучения, соревновательного процесса и процесса общения детей и педагогов на пике интереса. Интерес поэтому должен быть в фокусе нашего внимания.

      Учитывая профильную направленность проводимой смены, мы опираемся на теорию и методику организации жизнедеятельности детского временного коллектива.

Цель программы

Создание системы интересного разнообразного по форме и содержанию полноценного отдыха детей в условиях профильного ЛДП «Шахматное лето»

Задачи программы

1.Организовать систему шахматных мероприятий (занятий, соревнований) с детьми, направленных на  повышение уровня шахматного образования, в том числе спортивной подготовки.

2. Организовать интересный и познавательный досуг.

3. Формировать и развивать коммуникативные навыки в детском коллективе.

Ожидаемые результаты реализации программы

1. Повышение уровня спортивной подготовки юных шахматистов.

2. Удовлетворенность детей жизнедеятельностью в условиях ЛДП (положительная оценка работы профильной смены социумом).

3.Приобретение детьми навыков коммуникации через активную форму отдыха (формирование положительного опыта социального поведения).

Перечень предусмотренных программой форм, методов и средств обучения, образовательных технологий

В процессе деятельности профильной смены «Шахматное лето» используются:

·           технология проблемного обучения и воспитания;

·           информационно-коммуникационные технология;

·           индивидуальные и коллективные формы работы;

·           методика коллективно-творческого воспитания Иванова;

·           методы игры и игрового тренинга;

·           методы состязательности и конкурсности;

·           методы равноправного духовного и творческого контакта;

·           методы воспитывающих и творческих ситуаций;

·           методы воодушевления;

·           методы информации и убеждения (разъяснения);

·           методы сдерживания отрицательного.

Формы деятельности детей:

·           коллективное творческое дело;

·           тематическая беседа;

·           подвижная игра;

·           соревнования;

·           творческие конкурсы, викторины, просмотр тематических видеофильмов, экскурсии.

Требования к месту реализации программы

Социальные партнёры. В реализации Программы привлечены специалисты служб и учреждений города Бердска:

1.      Общеобразовательные школы: лицей № 7, школа № 11.

2.      ДООЦТ «Юность».

3.      МУ ОДМ (поисковый отряд «Кондор», городской отряд аниматоров «Драйв»).

4.      Бердское поисково-спасательное подразделение представительство СРПСО МЧС РФ.

5.      Бердский историко-художественный музей.

6.      Пожарная часть №11, №5.

7.      Бассейны СК «Кристалл», СК «Зима-Лето».

8.      ГДК (ГПКиО), ДК «Родина».

9.       Детская городская библиотека.

Перечень необходимого оборудования, материалов, инструментов, информационных ресурсов и др.

 

 

а) финансирование за счет Фонда социального страхования, средств местного бюджета, родительской платы;

б) Лицей №7: учебный класс №216 -34,1 м2, № 217-34,1 м2, стадион;

в) СОШ № 11: учебный класс №300-20 м2; № 301 – 50 м2, стадион, малый спортивный зал.

г) материально-технические  ресурсы ДЮШЦ «Маэстро»:

 

I. Оборудование

Кол-во

1

Телевизор

1

2

Плазменная панель

2

3

Фотоаппарат

1

4

Музыкальный центр

1

5

Мультимедийный проектор

1

6

Компьютеры

3

II. Спортивный и игровой инвентарь

1

Обручи (металлич.)

3

2

Скакалки

6

3

Теннисные ракетки

4

4

Теннисные шары

4

5

Бадминтон

3

6

Шашки

30

7

Шахматы

30

8

Шахматные часы

30

9

Мяч футбольный

3

10

Мяч волейбольный

3

11

Магнитная доска

3

12

Игра «Городки»

1

III. Транспорт

1

Газель-11 мест

1

д) материально-техническая база привлеченных организаций;

е) информационные ресурсы:

·             Сеть творческих учителей. http://www.it-n.ru

·             Детский портал «Солнышко». http://www.solnet.ee

·             Фестиваль педагогических идей «Открытый урок» http://festival.1september.ru

·             Социальная сеть работников образования  http://nsportal.ru

·              Шпаргалка. В помощь вожатому: http://www.salvetour.ru/_text01.html

·             Летний лагерь: http://summercamp.ru

·             Вожатский виртуальный клуб «Вожатики»: http://vozhatiki.ru

Компьютерные программы:

·             Динозавры учат шахматам

·             Большое шахматное путешествие

·             Шахматы для детей

Список методической литературы, используемой при реализации программы

·     В помощь организатору детского оздоровительного лагеря: учеб. пособие / под ред. М. Е. Сысоевой. - М.: Проспект, 2010. - 320 с.

·     Гончарова Е.И., Савченко Е.В., Жиренко О.Е. Школьный летний лагерь – М. ВАКО, 2004. - 192с.

·     Кувватов С.А. Активный отдых детей на свежем воздухе. Ростов н/Д: Феникс, 2012 - 311с.

·     Кулаченко М.П. по Артамонова Л.Е Летний лагерь. Организация, работа вожатого, сценарии мероприятий. – М.: ВАКО, 2011 – 288 с.

·     Лобачева С.И. Организация досуговых, творческих и игровых мероприятий в летнем лагере 1-11 классы/С.И. Лобачева -  М.: ВАКО, 2007.-208с.

·     Сысоева М.Е. Организация летнего отдыха детей. М.: Гуманитарный изд. центр ВЛАДОС, 2012. – 176с.

·     Титов С.В. «Здравствуй, лето! Мероприятия в детском загородном лагере.» – 2008, – 132 с.

·      Шаульская Н.А. Летний лагерь: день за днем. День приятных сюрпризов. – Ярославль: Академия развития; Владимир: ВКТ, 2008. – 224 с.

Список литературы, рекомендуемой детям для освоения программы

Зенков Г. Первый шах.  Прокопьевск, «Пласт», 1993.

Ильин Е.  Приключения пешки.- М., ФиС, 1975.

Ильин Е.  В стране шахматных королей. М., Малыш, 1982.

Сухин И.Г.  Приключения в шахматной стране. М., педагогика, 1991.

Хенкин В.  Шахматы для начинающих. М., Астрель. АСТ, 2002.

Перечень критериев качества реализации программы

Количественные показатели:

1. Охват детей в ЛДП.

2. Охват социальных партнёров и количество проведённых мероприятий.

Показатели социального развития личности:

3. Динамика уровня шахматной подготовки в условиях ЛДП.

Показатель общественного мнения:

4. Уровень удовлетворённости участников, заинтересованности, отклик в СМИ.

Технологические показатели:

5. Уровень организации мероприятий, профессионализм сотрудников.

Экономические показатели:

6. Привлечение дополнительных материально-технических ресурсов (МТБ социальных партнёров).

Перечень способов оценки качества реализации программы и используемых диагностических средств

Для отслеживания результативности программы будут использованы следующие методы:

1. Анкетирование детей на начальном этапе и в конце ЛДП.

2. Наблюдение за поведением детей во время игр, позволяющее выявить лидерские качества, уровень коммуникативности.

3. Анализ участия отряда в творческих делах лагеря, уровня активности и достижений.

4. Экран настроения.

5. Аналитический отчёт о результатах реализации программы (фото и видео материалы).

6. Анкетирование родителей с целью выявления уровня удовлетворенности предоставляемой услугой.

7. Итоги работы медицинского работника:

Количество обращений за мед.помощью ___

Из них травмы __

Оздоровлено детей с хронической патологией __

Эффективность оздоровления (в %): ____

- детей с выраженным положительным эффектом оздоровления ___

- детей с отсутствием оздоровительного эффекта ___

- детей с ухудшением оздоровительного эффекта ___

Риски при реализации программы и способы их преодоления

Факторы риска: природно - климатические 

Меры профилактики: разработка «запасных» вариантов реализации программы на основе отрядной работы                                                                                        

Кадровый состав, необходимый для реализации программы в организации отдыха детей и их оздоровления

Начальник лагеря – 1(штатный)

Педагоги дополнительного образования – 4(штатные)

Уборщик служебных помещений –2

Кухонные работники-8

Медицинские работники (фельдшеры)-2

Вахтёры-2

Водитель-1(штатный)

Требования к квалификации работников, задействованных в реализации программы

Должность

 Начальник лагеря

Образование (уровень и специальность или направление подготовки)

Высшее педагогическое

Опыт работы

30 лет

Должностные обязанности работника в рамках реализации программы

Обеспечивает  общее  руководство деятельностью  лагеря, утверждает правила  внутреннего  распорядка,   инструктирует  персонал  лагеря по правилам  ТБ,  профилактике  травматизма, отвечает  за  организацию  учета  детей  и персонала,  несет  ответственность  за организацию питания.

Создает  условия  для проведения  воспитательной  и оздоровительной  работы,  оказывает консультативно-методическую  помощь педагогам  в  планировании  и осуществлении  деятельности  отрядов, содействует обеспечению связи с социумом, родительской общественностью, педагогическим советом учреждения.

Профессиональные компетенции, необходимые работнику:

Должен знать

Должен уметь

Должен владеть

Другие компетенции

Должен знать:  

Правовые основы деятельности работника ЛДП, законы и иные нормативные и правовые акты, регламентирующие и регулирующие образовательную деятельность в лагере дневного пребывания.

Характеристику комплексной организации смены ЛДП, логику моделирования отрядной работы в зависимости от педагогических целей и задач программы.

Правила внутреннего распорядка, правила по охране труда и пожарной безопасности.

Требования к охране жизни и здоровья детей, педагогические и естественнонаучные основы гигиенического воспитания детей.

Теорию и методику воспитательной работы в условиях детского учреждения, методику организации массовых мероприятий и подготовки отрядного дела, формы и

методы организации досуговой деятельности, методику коллективно-творческого дела.

Методику оздоровительной работы в отряде, методику организации режимных моментов в ЛДП.

Должность

Педагог дополнительного образования

Образование (уровень и специальность или направление подготовки)

Высшее  и среднее профессиональное

Опыт работы

5-25 лет

Должностные обязанности работника в рамках реализации программы

Несет ответственность  за жизнь и  здоровье детей,  соблюдение  норм  санитарной  и пожарной  безопасности,  организацию работы отряда и содержание воспитательной деятельности  в  рамках  программы, планирует  и  анализирует  деятельность отряда,  обеспечивает  взаимодействие  с родителями.

Организует работу органов самоуправления лагеря,  проводит  общелагерные  досуговые мероприятия.

Осуществляет  профильную  подготовку детей,  участвует  в организации спортивных мероприятий.

Профессиональные компетенции, необходимые работнику:

Должен знать

Должен уметь

Должен владеть

Другие компетенции

Должен знать:  

Основы возрастной педагогики и психологии.

Индивидуальные и возрастные особенности детей и подростков, методы работы с детьми разных возрастов.

Современные методы психологического и педагогического изучения личности ребёнка и детского коллектива.

Основы конфликтологии, особенности конфликтов в условиях ЛДП и стратегии выхода из них.

Особенности и методику формирования временного детского коллектива в условиях ЛДП.

Способы профилактики у детей вредных привычек.

Особенности действий педагога в экстремальных ситуациях в ЛДП.

Методику оказания первой медицинской помощи детям в условиях ЛДП.

Должность

Уборщик служебных помещений

Образование (уровень и специальность или направление подготовки)

Среднее профессиональное

Опыт работы

5 лет

Должностные обязанности работника в рамках реализации программы

Осуществляет влажную уборку лагерных помещений, коридоров, пищеблока, мест общего пользования согласно графику 2 раза в день.

Профессиональные компетенции, необходимые работнику:

Должен знать

Должен уметь

Должен владеть

Другие компетенции

Должен знать: инструкцию по охране жизни и здоровья детей, санитарно-эпидемиологические правила, основы гигиены, Правила внутреннего трудового распорядка, режим работы детского учреждения.

Должность

Кухонный работник

Образование (уровень и специальность или направление подготовки)

Начальное  профессиональное

Опыт работы

7 лет

Должностные обязанности работника в рамках реализации программы

Осуществляет организацию здорового питания детей в соответствии с 10-дневным примерным меню.

Профессиональные компетенции, необходимые работнику:

Должен знать

Должен уметь

Должен владеть

Другие компетенции

Должен знать: технологию приготовления первых, вторых, холодных блюд и изделий из тес­та в ассортименте массового спроса.

Основы рационального питания.

Режим и продолжительность процессов тепловой обработки (варки, жарки, припускания, выпечки).

Приготовление различных видов пассеровок;

Нормы, соотношение и последовательность закладки сырья.

Правила   изготовления порционных полуфабрикатов из говядины, баранины, свинины, птицы.

Порядок обработки рыб; правила бракеража пищи и порядок сдачи сырья и готовых изделий на лабо­раторный анализ.

Правила составления меню.

Порядок пользования сборником рецептур.

Основные виды сырья и их кулинарное назначение.

Признаки доброкачественности сырья и органолептические методы их опре­деления.

Выход готовых изделий, проценты ужарки, уварки, упека и увеличения в объ­еме.

Условия, сроки хранения и реализации готовой продукции и полуфабрикатов.

Основные типы механического, теплового, весоизмерительного и холодильно­го оборудования.

Порядок учета и выдачи продуктов, блюд и кулинарных изделий, нормы расхода сырья и полуфабрикатов, калькуляцию блюд.

Уметь правильно пользоваться основными нормативными документами для питания учащихся в столовой, знать требования стандартов, техничесикх условий, правила техники безопасности, санитарии и гигиены.

Современные виды технологического оборудования и принципы его работы.

Требования впроизводственным помещениям, инвентарю, посуде и кухонной мебели.

Должность

Медицинский работник (фельдшер)

Образование (уровень и специальность или направление подготовки)

Высшее  и среднее профессиональное

Опыт работы

6 лет

Должностные обязанности работника в рамках реализации программы

Принимает участие в обеспечении лагеря медико-санитарным имуществом, медикаментами, отвечает за лечебно- профилактическое обслуживание детей, в том числе при проведении спортивно-массовых мероприятий.

Проводит обследование детей при поступлении их в лагерь.

Поддерживает связь с местным лечебными учреждениями, организует санитарно-просветительскую работу среди детей.

Участвует в разработке режима питания и контролирует работу столовой.

Отвечает за санитарное состояние лагеря и осуществляет медицинский контроль за теми, кто занимается физкультурой и спортом.

Ставит в известность руководство лагеря о числе и характере первичных заболеваний в лагере, а также направлениях в лечебные учреждения.

Оказывает первую врачебную и доврачебную помощь.

Осуществляет контроль за качеством продуктов, поступающих в пищеблок, с регистрацией в специальном журнале.

Контролирует условия хранения продуктов и сроки их реализации.

Следит за качеством приготавливаемой пищи.

Следит за соблюдением натуральных норм продуктов питания.

Контролирует соблюдения правил личной гигиены сотрудниками пищеблока и дежурными по столовой.

Профессиональные компетенции, необходимые работнику:

Должен знать

Должен уметь

Должен владеть

Другие компетенции

Должен знать: инструкцию по охране жизни и здоровья детей, основы педиатрии, физиологию,  санитарию и гигиену, методы и средства закаливания организма детей, действия в экстремальных ситуациях.

Должна уметь оказывать первую медицинскую помощь.

Должность

Вахтёр

Образование (уровень и специальность или направление подготовки)

Высшее профессиональное

Опыт работы

3-20 лет

Должностные обязанности работника в рамках реализации программы

Проверяет целостность, порядок охраняемого объекта (замков и других запорных устройств; наличия пломб, противопожарного инвентаря; исправности сигнализации, телефонов, освещения) совместно с представителем администрации или сменяемым вахтером или сторожем.

Принимает материальные ценности, имущество, мебель, инвентарь учреждения на ответственное хранение во время смены в порядке, установленном законодательством.

Осуществляет контроль за надлежащим техническим и санитарно-гигиеническим состоянием зданий, сооружений, классов, учебных кабинетов, мастерских, спортзала и других помещений, иного имущества учреждения  в соответствии с требованиями норм и правил безопасности жизнедеятельности.

Организует соблюдение требований пожарной безопасности зданий и сооружений, следит за исправностью средств пожаротушения.

При выявлении неисправностей (взломанные двери, окна, замки, отсутствие пломб и печатей и др.), не позволяющих принять объект под охрану, докладывает об этом лицу, которому он подчинен, представителю администрации.

При возникновении пожара на объекте поднимает тревогу, извещает пожарную команду и противопожарное управление ЧС, принимает меры по ликвидации пожара.

Дежурит на посту вахты учреждения; во время смены осуществляет пропуск работников, посетителей,  автотранспорта на территорию  учреждения и обратно по предъявлении ими соответствующих документов, осмотр помещений учреждения на предмет выявления посторонних, взрывоопасных и подозрительных предметов.  

Сверяет сопутствующие документы с фактическим наличием груза; открывает и закрывает ворота.  

Производит прием и сдачу дежурства с соответствующей записью в журнале, содержит рабочее место в надлежащем санитарном состоянии. 

Профессиональные компетенции, необходимые работнику:

Должен знать

Должен уметь

Должен владеть

Другие компетенции

Должен знать: положения и инструкции о пропускном режиме; образцы подписей лиц, имеющих право подписывать пропуска на вынос и вывоз материальных ценностей или посещение учреждения; образцы  постоянных и разовых пропусков; правила и инструкции по охране объектов; границы охраняемого объекта; номера телефонов представителей администрации охраняемого объекта и дежурного по отделению полиции, правила и нормы охраны труда, техники безопасности и противопожарной защиты; санитарные правила и нормы.

Должность

Водитель

Образование (уровень и специальность или направление подготовки)

Среднее профессиональное

Опыт работы

43 года

Должностные обязанности работника в рамках реализации программы

Осуществляет разовые подвозы учащихся в места проведения мероприятий.

Обеспечивает хранение, содержание автобуса в соответствии с нормативными требованиями.

Обеспечивает санитарное состояние салона автобуса в соответствии с санитарными  правилами и нормами.

Обеспечивает своевременно прохождение технического осмотра автобуса в соответствии с установленным порядком.

Проходит ежедневные предрейсовые и послерейсовые медицинские осмотры  с соответствующей записью в  путевом листе и соответствующей записью в журнале предрейсовых медицинских осмотров, а также инструктаж по безопасности дорожного движения.

Профессиональные компетенции, необходимые работнику:

Должен знать

Должен уметь

Должен владеть

Другие компетенции

Должен знать:

Правила дорожного движения, штрафные санкции за их нарушение.

Основные технические характеристики и общее устройство автобуса, показания приборов и счетчиков, элементы управления.

Порядок установки и снятия систем сигнализации, характер и условия их срабатывания.

Правила содержания автомобиля, ухода за кузовом и салоном, поддержания их в чистоте и благоприятном для длительной эксплуатации состоянии.

Сроки проведения очередного технического обслуживания, технического осмотра, проверки давления в шинах, износа шин, угла свободного хода рулевого колеса и т.п., согласно инструкции эксплуатации автобуса.

В своей деятельности водитель школьного автобуса руководствуется Правилами организованной перевозки группы детей автобусами  (утв. постановлением Правительства РФ от 17 декабря 2013 года №1177).

 

1. Пояснительная записка

Актуальность. Дети нуждаются в летнем отдыхе, как никто другой, так как к концу учебного года нервная система истощается и дети становятся возбудимыми, раздражительными, иногда у них нарушается сон и аппетит, они становятся капризными и плаксивы. Для восстановления психического здоровья необходимы доброжелательная обстановка, активная деятельность и позитивное общение. Поэтому работникам лагеря надо не только создать условия для оздоровления, но и создать его увлекательным и запоминающим.

    Социальный заказ. Летние каникулы составляют значительную часть годового объема свободного времени школьников, но далеко не все родители могут предоставить своему ребенку полноценный, правильно организованный отдых. Организовать разнообразный отдых призваны лагеря дневного пребывания детей, организованные на базе образовательных организаций. За несколько месяцев, до начала работы лагеря проводится большая подготовительная работа для того, чтобы наши дети комфортно отдохнули.

        Нормативно-правовые документы. Документы, обеспечивающие нормативно-правовую основу организации отдыха и оздоровления детей:

·Конвенция о правах ребенка;

·Конституция Российской Федерации;

·Федеральный закон от 29.12.2012 № 273-ФЗ "Об образовании в Российской Федерации";

·Федеральный закон от 24.06.1999 № 120-ФЗ "Об основах системы профилактики безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних";

·"Организация отдыха и оздоровления детей (модульная программа подготовки, переподготовки и повышения квалификации управленческих и педагогических работников по обеспечению эффективного отдыха и оздоровления детей)", содержащаяся в приложении к письму Департамента воспитания и социализации детей Минобрнауки России от 30 марта 2012 № 06-634;

·Постановление Главного государственного санитарного врача РФ от 30.06.2020 N16 "Об утверждении санитарно-эпидемиологических правил СП 3.1/2.4.3598-20 "Санитарно-эпидемиологические требования к устройству, содержанию и организации работы образовательных организаций и других объектов социальной инфраструктуры для детей и молодежи в условиях распространения новой коронавирусной инфекции (COVID-19)"
(вместе с "СП 3.1/2.4.3598-20. Санитарно-эпидемиологические правила...")
(Зарегистрировано в Минюсте России 03.07.2020 N 58824);

·Рекомендации по организации работы организаций отдыха детей и их оздоровления в условиях сохранения рисков распространения COVID-19 в 2021 году. МР 3.1/2.4. 0239-21;

·Типовое положение о детском оздоровительном лагере, которым рекомендовано руководствоваться при организации очередной оздоровительной кампании (письмо Минздравсоцразвития России от 14.11.2011 № 18-2/10/1-7164);

·Постановление администрации города Бердска от 09.02.2021 №344 «Об организации и обеспечении отдыха и оздоровления детей в 2021 году»;

·Устав ДЮШЦ «Маэстро»;

·Локальные акты ЛДП «Шахматное лето-2021».

 

     Мероприятия подготовительной работы. Основными мероприятиями подготовительной работы летней оздоровительной кампании являются:

·выбор направления деятельности лагеря дневного пребывания (профильная смена или общеоздоровительная смена), выбор места проведения смены, которое отвечает требованиям безопасности;

·научно-методическое обеспечение;

·подготовка документации осуществляется руководителем смены;

·комплектование состава участников смены: коллектив учащихся формируется по заявлениям родителей;

·кадровое обеспечение смены: назначаются педагоги с педагогическим стажем, руководители отрядов подбираются в соответствии с профилем смены, с учетом общности интересов и психологической совместимости;

·организация медицинского сопровождения;

·решение организационных вопросов по проведению смены (программа, план, вопросы о периодическом посещении лагеря работниками ГИБДД, МЧС, комиссии по делам несовершеннолетних и т.д.) осуществляется руководителем смены.

Основным документом для проведения смены лагеря является Положение, которое разрабатывается на основе Устава руководителем смены и утверждается методическим советом.

Кроме основного документа, готовятся также: условия, уточняющие нахождение детей в лагере; документы, необходимые для работы в лагере: журнал списочного состава детей, зачисленных в лагерь, журнал списочного состава работающих педагогов, журнал инструктажа по технике безопасности, приказы по профильному лагерю, и др. назначается руководитель лагеря, который осуществляет общее руководство в соответствии с законодательством, осуществляет контроль над организацией образовательно-воспитательного процесса, оздоровлением и питанием детей, состоянием материально-технической базы и соблюдением санитарных норм, правил и гигиенических нормативов.

 

Информационная карта проведения смен

Профильная смена, лагерь

Ответственный

Тип

Место проведения

Сроки проведения

Длительность смены

(кол-во дней)

Кол-во детей

в  смену

Профильная смена шахматистов

«Шахматное лето-2021»

Гущенко Л.П.

Власова В.В.

Дедюков С.П.

Ветров И.В. Гаврилов А.П.

Лагерь дневного пребывания детей

Лицей №7, СОШ № 11

01.06-25.06

18

48

 

Возраст участников. Основной состав лагеря – это учащиеся образовательных учреждений в возрасте 6,5 - 14 лет, занимающиеся в объединениях ДЮШЦ «Маэстро». При комплектовании особое внимание уделяется детям из малообеспеченных, неполных семей, из семей, находящихся в трудной жизненной ситуации. Деятельность детей во время лагерной смены осуществляется в разновозрастных отрядах по 12-15 человек.

 

Места проведения мероприятий. Организации и учреждения образования, культуры, физкультуры и спорта, спортивные комплексы города Бердска (согласно плану-сетке).

 

Социальные партнёры. В реализации Программы привлечены специалисты служб и учреждений города Бердска:

1.Общеобразовательные школы: лицей № 7, школа № 11.

2.ДООЦТ «Юность».

3.МУ ОДМ (поисковый отряд «Кондор», городской отряд аниматоров «Драйв»).

5.Бердское поисково-спасательное подразделение представительство СРПСО МЧС РФ.

6.Бердский историко-художественный музей.

7.Пожарная часть №11, №5.

8.Бассейны СК «Кристалл», СК «Зима-Лето».

9. ГДК (ГПКиО), ДК «Родина».

10. Детская городская библиотека.

 

Методы взаимодействия с детьми, формы работы. В летнем лагере ребенка воспитывает  не совокупность приёмов и способов организации его жизни и деятельности,  не  мера воздействий. Его воспитывают  незаметность воспитания, атмосфера летнего  места и времени, образ поведения - словом, всё, что адекватно природе лета и генезису развивающейся личности.

 Методы игры и игрового тренинга. Игра — самостоятельный и законный для детей вид их деятельности, важный и равноправный со всеми иными. Игрою легко выверить симпатии и антипатии детей, кого они выбирают, предпочитают из сверстников («третий лишний», «ручеёк»). Игра выявляет знания, интеллектуальные силы (викторина, «Что? Где? Когда?», «Поле чудес»). Игры показывают уровень организаторских способностей детей. Игры «проявляют» физические способности: ловкость, силу, координацию.

Методы состязательности и конкурсности. Состязание — детская привилегия, это внутренняя «пружина» раскручивания творческих сил, стимулирования к поиску, открытию, победе над собой. Состязание распространяется на все сферы творческой деятельности ребёнка, кроме нравственной сферы. Соревнования разного вида (турниры, футбол, состязания) воодушевляют ребят, стимулируют их творческие силы на всё «доброе, вечное», если в них нет тщеславного соперничества, пресловутых состязаний эмоций детей, негативной азартности - всего, что обедняет здоровое состязание ребят.

Методы равноправного духовного и творческого контакта. Они основаны на совместной деятельности детей и взрослых «на равных» во всём. Педагоги и дети в летнем лагере - и партнёры, и друзья, действующие вместе по правилам содружества и сотворчества. Творческая среда выводит ребят и педагогов в качестве субъектов на совместную деятельность как равноправных членов летнего лагеря, как партнёров по шахматным турнирам, спортивным состязаниям, как сотоварищей по совместным экскурсиям.

Методы воспитывающих и творческих ситуаций. Под ними понимаются продуманные процедуры самореализации разного характера: организованного успеха или удачи, доверия или мнимого недоверия, саморазвивающегося дела.

Методы воодушевления. Воодушевить - вызвать подъём духа, побудить к деятельности, к поступкам, вдохновить на доброе. В основе этого понятия как метода воспитательной работы лежит одушевление чего-либо значимого. В. Даль в понятие «воодушевить» вкладывал смысл - «оживить, придать бодрости, жизненной силы, горячей любви к чему-то, воспламениться, увлечься, взяться за что-то горячо». Воодушевить ребят - значит, организовать их отношение с помощью простых методов: разъяснения - что, для чего, зачем и почему; убеждения - словом, делом, личным примером; увещевания - уговор, договор; вдохновения - агитация, конкурс; поощрения - положительная оценка, похвала, награда. Методы воодушевления обогащают жизнь ребят в лагере гуманизмом, удачливостью, счастьем. Среди разновидностей этого метода на первом месте в летнем лагере - поощрение (поддержка, одобрение, положительная оценка).

Методы информации и убеждения (разъяснения). Эти методы формируют знания и убеждения (мировоззрение, оценки, позиции, мнения, установки) ребят вокруг проблем «хорошо» - «плохо». Конечно же, педагог убеждает чаще всего не только словом, но и примером, и делом.

Методы сдерживания отрицательного. Наказание, мера крайняя и обоюдоострая. Наказания можно избежать, если предусмотреть всё, что является причиной конфликтов или нарушения принятых правил жизни. Не следует торопиться с наказанием, тогда и необходимость в нём может исчезнуть.

И всё-таки, если наказывать, то чем и как?

·       Сменить (временно) дружескую позицию на официальную или нейтральную.

·       Обсудить на сборе не ребёнка, а его поступок или неправильное поведение. При этом ребёнку оставляется шанс стать лучше, изменить поведение.

·       Поговорить с ребёнком по душам наедине.

Макаренко А.С. советовал подходить к ребятам с «оптимистической гипотезой», т.е. относиться снисходительно, уметь прощать, дать аванс доброты, поверить ребёнку.

Формы деятельности детей:

         - коллективное творческое дело - создает условия для развития творчества, фантазии, развивает умения совместного планирования, реализации и анализа задуманного;

      - тематическая беседа - необходимая форма деятельности, позволяющая не только донести нужную информацию до ребенка, но и выслушать его самого;

         - подвижная игра - естественный спутник жизни ребенка, источник радостных эмоций, обладающих великой воспитательной силой. Радость движения сочетается с духовным обогащением детей;

     - творческие конкурсы, викторины, просмотр тематических видеофильмов, экскурсии. 

   

Принципы деятельности

Программа профильной смены шахматистов «Шахматное лето - 2019» основана на принципах:

1. Личностный подход в воспитании:

- признание личности развивающегося человека высшей социальной ценностью;

- добровольность включения детей в ту или иную деятельность;

2. Природосообразность воспитания:

- обязательный учет возрастных, половозрастных и индивидуальных  особенностей детей;  

3. Гуманизация межличностных отношений:

- уважительные демократические отношения между взрослыми и детьми;
- уважение и терпимость к мнению детей;

- самоуправление в сфере досуга;

- создание ситуаций успеха;

- приобретение опыта организации коллективных дел и самореализация в ней;

- защита каждого члена коллектива от негативного проявления и вредных привычек;

- создание ситуаций, требующих принятия коллективного решения;

- формирование чувства ответственности за принятое решение, за свои поступки и действия.

4. Дифференциация воспитания:

 - отбор содержания, форм и методов воспитания в соотношении с индивидуально-психологическими особенностями детей;

 - свободный выбор деятельности и права на информацию;

- создание возможности переключения с одного вида деятельности на другой в рамках смены (дня);

- взаимосвязь всех мероприятий в рамках тематики дня;

- активное участие детей во всех видах деятельности.

5. Средовый подход к воспитанию:

- педагогическая целесообразная организация среды летнего оздоровительного лагеря, а также использование воспитательных возможностей внешней (социальной, природной) среды.

6. Принцип толерантности:

- задача педагогов лагеря в том, чтобы изучить особенности поведения ребенка и оказать ему необходимую психолого-педагогическую поддержку.

    

Охрана жизни и здоровья детей в лагере

Начальник  и  работники лагеря,  смены  несут  ответственность  за полную безопасность жизни и здоровья детей в лагере;

-  работники    лагеря допускаются  к  работе  с  детьми  после специального  инструктажа  по  охране  жизни  и  здоровья  детей  и медицинского освидетельствования;

- руководитель отряда проводит инструктаж по  ТБ  с  детьми перед выполнением различных форм деятельности.

 

Социальный паспорт детей:

·дети из малообеспеченных семей –

·дети из неполных семей –

·дети - инвалиды –

·дети из многодетных семей –

 

Кадровый состав:

·начальник лагеря – Гущенко Л.П., руководитель учебного отдела;

·педагоги дополнительного образования – Гаврилов А.П., Дедюков С.П., Ветров И.В., Власова В.В.;

·кухонные работники (повара лицея № 7, СОШ № 11);

·медицинский работник (фельдшер лицея № 7, СОШ № 11).

 

2. Цель и задачи

  Цель: создание системы интересного разнообразного по форме и содержанию полноценного отдыха детей в условиях профильного ЛДП «Шахматное лето». 

Задачи:

1.Организовать систему шахматных мероприятий (занятий, соревнований) с детьми, направленных на  повышение уровня шахматного образования, в том числе спортивной подготовки.

2. Организовать интересный и познавательный досуг.

3. Формировать и развивать коммуникативные навыки в детском коллективе.

Ожидаемые результаты проведения профильной смены «Шахматное лето - 2021»:

1. Повышение уровня спортивной подготовки юных шахматистов.

2. Удовлетворенность детей жизнедеятельностью в условиях ЛДП (положительная оценка работы профильной смены социумом).

3.Приобретение детьми навыков коммуникации через активную форму отдыха (формирование положительного опыта социального поведения).

 

3. Модель организации лагеря

  Эффективное управление в лагере – это главная основа его существования и непременное условие развития. Система управления ЛДП «Шахматное лето-2021» включает в себя три уровня: стратегическое управление, организационно-методическое управление, практическое управление. Программа включает в себя разноплановую деятельность, объединяет различные направления оздоровления, образования, воспитания в условиях лагеря. Основная идея программы ЛДП «Шахматное лето - 2021»  - включение ребёнка в разнообразие человеческих отношений  и межличностное общение в разновозрастной среде через различные виды деятельности  в условиях ЛДП.

Одним из важнейших средств и методов организации воспитательного пространства является создание органов детского самоуправления.

Профильная смена – временная среда пребывания личности и важный фактор воздействия на ребенка, создающая условия для удовлетворения потребностей, интереса, целей ребенка, способствуя их взаимному обогащению и формированию новых устремлений; здесь происходит отбор внутренних возможностей личности путем самоограничения и коллективного выбора, корректировки с общественными нормами, ценностями, социальными программами.

Основные черты профильной смены – это совмещение процесса обучения, соревновательного процесса и процесса общения детей и педагогов на пике интереса. Интерес поэтому должен быть в фокусе внимания педагогов.

Учитывая профильную направленность проводимой смены, мы опираемся на теорию и методику организации жизнедеятельности детского временного коллектива.

4. Распорядок дня

Мероприятия

Время

Сбор детей, зарядка

8.30 - 9.00

Утренняя линейка

9.00 - 9.15

Завтрак

9.15 - 10.00

Культурно-массовые или спортивные мероприятия по плану

10.00 - 12.00

Занятия шахматами или шахматный турнир

12.00- 13.00

Обед

13.00 - 14.00

Уход домой

14.00 - 14.30

 

5. Механизмы реализации программы

1. Материально-технические условия:

а) финансирование за счет Фонда социального страхования, средств местного бюджета, родительская плата;

б) Лицей №7: учебный класс №216 -34,1 м2, № 217-34,1 м2, стадион;

в) СОШ № 11: учебный класс №300-20 м2; № 301 – 50 м2, стадион, малый спортивный зал;

г) материально-технические  ресурсы: 

Наименование

Ед. измерения

Кол-во

 

I. Оборудование

 

 

1

Телевизор

Шт.

1

2

Плазменная панель

Шт.

2

3

Фотоаппарат

Шт.

1

4

Музыкальный центр

Шт.

1

5

Мультимедийный проектор

Шт.

1

6

Компьютеры

Шт.

3

 

II. Спортивный и игровой инвентарь

 

 

1

Обручи (металлич.)

Шт.

3

2

Скакалки

Шт.

6

3

Теннисные ракетки

Шт.

4

4

Теннисные шары

Шт.

4

5

Бадминтон

Шт.

3

6

Шашки

Шт.

30

7

Шахматы

Шт.

30

8

Шахматные часы

Шт.

30

9

Мяч футбольный

Шт.

3

10

Мяч волейбольный

Шт.

3

11

Магнитная доска

Шт.

3

12

Игра «Городки»

Шт.

1

 

III. Заработная плата

 

 

1

Зарплата педагогического коллектива 

 

заложено

     д) материально-техническая база привлеченных организаций.
  

   2. Кадровые условия:  

Наименование

Кол-во должностей  ставок

Управленческие функции

1

Начальник лагеря, смены

1

Обеспечивает  общее  руководство деятельностью  лагеря, утверждает правила  внутреннего  распорядка,

инструктирует  персонал  лагеря по правилам  ТБ,  профилактике  травматизма, отвечает  за  организацию  учета  детей  и персонала,  несет  ответственность  за

организацию питания. Создает  условия  для проведения  воспитательной  и оздоровительной  работы,  оказывает консультативно-методическую  помощь педагогам  в  планировании  и осуществлении  деятельности  отрядов, содействует обеспечению связи с социумом, родительской общественностью, педагогическим советом учреждения.

2

Педагог дополнительного образования

5

Несет ответственность  за жизнь и  здоровье детей,  соблюдение  норм  санитарной  и пожарной  безопасности,  организацию работы отряда и содержание воспитательной деятельности  в  рамках  программы, планирует  и  анализирует  деятельность

отряда,  обеспечивает  взаимодействие  с родителями. Организует работу органов самоуправления лагеря,  проводит  общелагерные  досуговые мероприятия.

Осуществляет  профильную  подготовку детей,  участвует  в организации спортивных мероприятий.

3

Уборщик служебных помещений

1

Осуществляют хозяйственную деятельность в соответствии  с  должностными обязанностями

 

3. Педагогические условия:

- соответствие направления и формирования работы целям и задачам лагерной смены, создание условий для индивидуального развития личности ребенка через участие общелагерных мероприятий в дополнительном образовании по интересам;

- отбор педагогических приемов и средств с учетом возрастных особенностей детей;

- единство педагогических требований во взаимоотношениях с детьми.
   

4. Методические условия:

- наличие необходимой документации, программы, плана;

- проведение инструктивно-методических сборов с педагогами до начала лагерной смены;

- изучение и сбор информации о потенциальных возможностях города Бердска в реализации Программы.

 

В реализации программы также принимают участие:

- привлеченные специалисты радиостанции, детской библиотеки, спасатели МЧС, сотрудники ГИБДД;

 - специалисты-экскурсоводы привлеченных организаций;

 - родители.

 

6. Система оценки качества реализации программы

Оценивание  успешности  выполнения  программы происходит  с  помощью  анкетирования,  тестирования,  коллективной рефлексии,  анализа  уровня  проведения  массовых  мероприятий, соревнований. В  течение  смены  проводится  диагностика,  которая направлена на выявление степени удовлетворенности детьми от пребывания в  лагере  и  изучение  удовлетворенности  педагогов  собственной деятельностью в летнем лагере. 

Качество дела (дня) определяется по двум критериям:

1.  Оценка качества дела педагогами.

2.  Оценка дела детьми.

Каждый  критерий  состоит  из  нескольких  диагностических  параметров, которые  оцениваются  индивидуально  каждым  взрослым  и  ребенком  по цветовой  шкале.  Получив    «картинку»  качества  прошедшего  дела  (дня), можно  при  подготовке  следующего  уделить  повышенное  внимание качественному  изменению  уровня  тех  параметров,  которые  были недостаточно высоко оценены.

Параметры для оценки педагогов

Параметры для оценки детей

Организация работы

Важно

Содержательная насыщенность

Интересно

Эмоциональность

Дружно

Включенность детей

Полезно

Качество

 

 

    1. Анкетирование детей:

Тебе нравится в лагере? Если ответ: «да», уточняется, что нравится: педагоги, мероприятия, питание, экскурсии, отношения между детьми, отношения между мальчиками и девочками, отношения с педагогом. Если ответ: «нет», уточняется, что не нравится: педагоги, мероприятия, питание, экскурсии, отношения между детьми, отношения между мальчиками и девочками, отношения с педагогом

 

Что ты запомнил(а) больше всего в ЛДП?

 

Ты знаешь, какая программа в лагере? Про что эта программа?

 

Ты рассказываешь дома про ЛДП? Да. Нет. Если «да», уточняется: что конкретно. Если ответ «нет», уточняется, почему, с чем это связано

 

Ты хотел(а) бы еще раз отдыхать в ЛДП? Уточняется и ответ «да», и ответ «нет»

 

Ты рассказываешь своим друзьям во дворе про отдых в ЛДП? Посоветуешь своим друзьям отдыхать в ЛДП?

 

 

Спасибо за ответы!

 

2. Оценка программы родителями

·       Анкета для родителей:

Ваш ребенок рассказывает дома про ЛДП? Да. Нет. Если ребенок рассказывает дома про ЛДП, уточняется: что конкретно рассказывает ребенок. Если ответ «нет», уточняется, почему ребенок не рассказывает

 

Вашему ребенку нравится в лагере? Если ответ: «да», уточняется, что нравится: педагоги, мероприятия, питание, экскурсии, отношения между детьми, отношения между мальчиками и девочками, отношения с педагогом. Если ответ: «нет», уточняется, что не нравится: педагоги, мероприятия, питание, экскурсии, отношения между детьми, отношения между мальчиками и девочками, отношения с педагогом

 

Вы хотели бы, чтобы в следующем году Ваш ребенок отдыхал в ЛДП? Уточняются и ответ «да», и ответ «нет»

 

 

Что, на Ваш взгляд, нужно улучшить в работе ЛДП?

 

 

Спасибо за ответы!

 

Итоги работы медицинского работника:

Количество обращений за мед.помощью ___

Из них травмы __

Оздоровлено детей с хронической патологией __

Эффективность оздоровления (в %): ____

- детей с выраженным положительным эффектом оздоровления ___

- детей с отсутствием оздоровительного эффекта ___

- детей с ухудшением оздоровительного эффекта ___

 

7. Основное содержание программы

Программа по своей направленности является комплексной, т. е. включает в себя в основном деятельность по профилю смены (занятия по шахматам, турниры шахматно-шашечные, викторины и т.п.),  а также разноплановую деятельность: объединяет различные направления оздоровления, отдыха и воспитания детей в условиях ЛДП.

По продолжительности программа является краткосрочной, т. е. реализуется в течение лагерной смены.

Программа деятельности летнего лагеря ориенти­рована на создание социально значимой психологической среды, дополняющей и корректирующей семейное воспитание ребенка. Все мероприятия профильной смены направлены на формирование чёткой гражданской позиции детей и подростков.

Программа универсальна, так как может использоваться для работы с детьми из различных соци­альных групп, разного возраста, уровня развития и состо­яния здоровья. 

Основная  деятельность  лагеря   дневного   пребывания  «Шахматное лето - 2021» направлена на формирование интереса ребенка к шахматной игре и включение его в разнообразие человеческих отношений и межличностное общение со сверстниками. Лагерь, учитывая его специфическую деятельность, может дать детям определенную целостную систему нравственных ценностей и культурных традиций через погружение ребенка в атмосферу шахматной игры и познавательной деятельности дружеского микросоциума. Погружая ребенка в атмосферу  лагеря , мы даем ему возможность открыть в себе положительные качества личности, ощутить значимость собственного «я»; осознать себя личностью, вызывающей положительную оценку в глазах других людей; повысить самооценку; выйти на новый уровень общения, где нет места агрессии и грубости. 

Лагерь работает по следующим направлениям деятельности:

Ø физкультурно-оздоровительное

Ø развитие творческих и интеллектуальных способностей

Ø трудовое

Ø гражданско-патриотическое      

Мероприятия программы «Шахматное лето - 2021» в структурном плане дифференцируются на целый ряд «блоков-модулей», которые и обеспечивают комплексность жизнеосуществления детских инициатив.

1. Образовательно-творческий блок

 – предполагает познавательно-творческую насыщенность жизнедеятельности, направленность всех форм работы на познание, творчество, расширение кругозора, умение ценить творческие достижения. Организация кружковой работы в лагере очень важна, так как это тот вид деятельности, занимаясь которым, ребёнок получает удовлетворение и положительные эмоции. Включение ребёнка в кружковую деятельность – процесс свободный. В этот период  будут работать кружки по шахматам и шашкам.

2. Здоровьесберегающий блок

 – находясь в  лагере  дневного   пребывания, дети ежедневно включаются в оздоровительный процесс: проведение «Часа здоровья» (ежедневная утренняя зарядка, подвижные игры, прогулки, спортивные состязания), физкультминутки, посещение бассейна.

    Физическое здоровье детей укрепляется следующими средствами:

1.                     Полноценное питание детей;

2.                     Витаминизация;

3.                     Гигиена приема пищи;

4.                     Режим дня;

5.                     Рациональная организация труда и отдыха;

6.                     Утренняя гимнастика на свежем воздухе;

7.                     Вынос основной деятельности в лагере на свежий воздух.

Результатом осуществления оздоровительного направления является формирование потребности в здоровом образе жизни.

3. Досуг

разумная жизнедеятельность детей немыслима без усвоения ими культуры досуговой деятельности. Важно, что эта сфера будет пробуждать самостоятельность детей, позволит реализовать их творческую инициативу.

 

Мероприятия

Блоки-модули

Направление деятельности

Формы

Дело

Здоровьесберегающий блок

Физкультурно-оздоровительное

Утренняя зарядка

2-х разовое питание

Беседы

Час здоровья (зарядка,  спортивные игры и.т.п.)

Участие в международном шахматном фестивале «Наукоград Кольцово» (р.п. Кольцово)

Занятия по шахматам и шашкам

Образовательно-творческий блок

 

Развитие творческих и интеллектуальных способностей

Занятия

Викторины

Тематические документальные фильмы

Тематические беседы

Экскурсии

Соревнования

Выставка

 Встречи с интересными людьми

 

Викторина «В мире шахмат», «Опасности, которые нас окружают», «Мой друг Светофор»

Экскурсии в историко-художественный музей, в спортивно-технический центр по радиоспорту г. Бердска (практическое занятие по радиоспорту)

Посещение ГДК, ДК «Родина» (просмотр спектакля)

Гражданско-патриотическое

Экскурсии

Встречи с интересными людьми

Тематические беседы

Просмотр

День России

День Памяти и скорби

 «Листая книгу Памяти»

Экскурсия в историко-художественный музей

Посещение кинотеатра «Орион» Посещение Детской библиотеки (книжная выставка, беседы, викторины)

Досуг

Трудовое воспитание

Дежурство

Организация дежурства в отрядах

 

По итогам смены всех ребят награждаем сертификатами участника смены, грамотами и призами (диск с фотографиями).


 

https://im0-tub-ru.yandex.net/i?id=306c86d1293d43f2174e44d67a8178a9&n=21План – сетка лагеря с дневным пребыванием детей «Шахматное лето - 2021»

1 – 25 июня 2021 года (на базе Лицея №7)

 

 

Вторник 1 июня

День Знакомства

Среда 2 июня

День Безопасности

Четверг 3 июня

День Водолея

Пятница 4 июня

День Театра

 

 

8.30

9.00

Прием детей, зарядка

8.30

9.00

Прием детей, зарядка

8.30

9.00

Прием детей, зарядка

8.30

9.00

Прием детей, зарядка

 

 

9.30

Завтрак

9.30

Завтрак

9.30

Завтрак

9.30

Завтрак

 

 

10.00 11.30

Игровая программа: «Давайте познакомимся»

ОДМ

10.00 11.00

Беседа  инспекторов ПДН «От шалости до правонарушения один шаг»

10.00 12.00

Бассейн СК «Кристалл»

 

11.30

12.30

Спектакль (ГДК)

 

 

12.00 12.30

Инструктаж детей по ПДД

«Опасности, которые нас окружают»

11.30 13.00

Занятия шахматами

12.00 13.00

Занятия шахматами

 

 

13.30 14.30

Обед

13.30  14.30

Обед

13.30  14.30

Обед

13.30  14.30

Обед

 

 

14.30

15.00

Уход детей домой

14.30

15.00

Уход детей домой

14.30

15.00

Уход детей домой

14.30

15.00

Уход детей домой

Понедельник 7 июня

День Открытий

Вторник 8 июня

День Водолея

Среда 9 июня

День Дружбы

Четверг 10 июня

День Водолея

Пятница 11 июня

День Удивлений

8.30

9.00

Прием детей, зарядка

8.30

9.00

Прием детей, зарядка

8.30

9.00

Прием детей, зарядка

8.30

9.00

Прием детей, зарядка

8.30

9.00

Прием детей, зарядка

9.30

Завтрак

9.30

Завтрак

9.30

Завтрак

9.30

Завтрак

9.30

Завтрак

10.00 11.00

Мобильный планетарий

10.00 11.00

Бассейн СК «Кристалл»

 

10.30 11.30

Мастер-класс по каратэ (педагог Ветров ИВ)

10.00 11.00

Бассейн СК«Кристалл»

10.00 11.00

Мероприятие, посвящённое Дню России «Милые сердцу уголки» (совместно с ЦДБ)

11.30 12.00

Занятия шахматами

11.30 13.00

Занятия шахматами

12.00

12.30

Занятия шахматами

11.30 13.00

Занятия шахматами

11.30 13.00

Занятия шахматами

13.30 14.30

Обед

13.30 14.30

Обед

13.30 14.30

Обед

13.30 14.30

Обед

13.30 14.30

Обед

14.30

15.00

Уход детей домой

14.30

15.00

Уход детей домой

14.30

15.00

Уход детей домой

14.30

15.00

Уход детей домой

14.30

15.00

Уход детей домой

Понедельник 14 июня

День России

Вторник 15 июня

День Водолея

Среда 16 июня

День Театра

Четверг 17 июня

День Водолея

Пятница 18 июня

День Развлечений

Выходной

 

 

 

8.30

9.00

Прием детей, зарядка

8.30

9.00

Прием детей, зарядка

8.30

9.00

Прием детей, зарядка

8.30

9.00

Прием детей, зарядка

9.30

Завтрак

9.30

Завтрак

9.30

Завтрак

9.30

Завтрак

10.00 11.00

Бассейн СК «Кристалл»

 

11.30

12.30

Спектакль (ГДК)

10.00 11.00

Бассейн СК «Кристалл»

10.30

12:00

 

Веревочный парк (ДООЦ «Юность»)

11.30 13.00

Занятия шахматами

11.30

13.00

Занятия шахматами

13.30 14.30

Обед

13.30 14.30

Обед

13.30 14.30

Обед

13.30  14.30

Обед

14.30

15.00

Уход детей домой

14.30

15.00

Уход детей домой

14.30

15.00

Уход детей домой

14.30

15.00

Уход детей домой

Понедельник 21 июня

День Спорта

Вторник 22 июня

День Водолея

Среда 23 июня

День памяти и скорби

Четверг 24 июня

День Водолея

Пятница 25 июня

День сюрпризов

8.30

9.00

Прием детей, зарядка

8.30

9.00

Прием детей, зарядка

8.30

9.00

Прием детей, зарядка

8.30

9.00

Прием детей, зарядка

8.30

9.00

Прием детей, зарядка

9.30

Завтрак

9.30

Завтрак

9.30

Завтрак

9.30

Завтрак

9.30

Завтрак

10.00 11.30

Эстафета: «Спортивный лабиринт» (ОДМ)

10.00 11.30

Бассейн СК «Кристалл»

 

11.00 11.40

Урок мужества отряд «Кондор»

10.00 11.30

Бассейн СК «Кристалл»

 

10.00 12.30

«До новых встреч» Игровая программа

 

12.00

13.00

Занятия шахматами

12.00

13.00

Занятия шахматами

12.00

13.00

Занятия шахматами

12.00

13.00

Занятия шахматами

13.30 14.30

Обед

13.30  14.30

Обед

13.30 14.30

Обед

13.30 14.30

Обед

13.30 14.30

Обед

14.30

15.00

Уход детей домой

14.30

15.00

Уход детей домой

14.30

15.00

Уход детей домой

14.30

15.00

Уход детей домой

14.30

15.00

Уход детей домой

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

https://im0-tub-ru.yandex.net/i?id=306c86d1293d43f2174e44d67a8178a9&n=21План – сетка лагеря с дневным пребыванием детей «Шахматное лето - 2021»

1 – 25 июня 2021 года (на базе СОШ №11)

 

 

 

Вторник 1 июня

День Водолея

Среда 2 июня

День Знакомства

Четверг 3 июня

День Театра

Пятница 4 июня

День Водолея

 

 

 

8.30

9.00

Прием детей, зарядка

8.30

9.00

Прием детей, зарядка

8.30

9.00

Прием детей, зарядка

8.30

9.00

Прием детей, зарядка

 

 

 

9.30

Завтрак

9.30

Завтрак

9.30

Завтрак

9.30

Завтрак

 

 

11.00 12.00

Бассейн «Зима-Лето»

10.30 12.30

Игровая программа «100 Друзей»

11.00 12.00

Спектакль (ДК «Родина»)

11.00 12.00

Бассейн «Зима-Лето»

 

 

 

12.30 13.30

Инструктаж детей по ПДД

«Опасности, которые нас окружают»

13.00 13.30

Занятия шахматами

12.30 13.30

Беседа  инспекторов ПДН «От шалости до правонарушения один шаг»

12.30

13.30

Игровая программа: «Спортивный лабирин-1»

ОДМ

 

 

13.30 14.30

Обед

13.30  14.30

Обед

13.30  14.30

Обед

13.30  14.30

Обед

 

 

 

14.30

15.00

Уход детей домой

14.30

15.00

Уход детей домой

14.30

15.00

Уход детей домой

14.30

15.00

Уход детей домой

 

Понедельник 7 июня

День Открытий

Вторник 8 июня

День Водолея

Среда 9 июня

День Безопасности

Четверг 10 июня

День Водолея

Пятница 11 июня

День Удивлений

 

8.30

9.00

Прием детей, зарядка

8.30

9.00

Прием детей, зарядка

8.30

9.00

Прием детей, зарядка

8.30

9.00

Прием детей, зарядка

8.30

9.00

Прием детей, зарядка

 

9.30

Завтрак

 

9.30

Завтрак

9.30

Завтрак

9.30

Завтрак

9.30

Завтрак

 

10.30 11.30

Занятия шахматами

11.00 12.00

Бассейн «Зима-Лето»

11.00 12.00

Экскурсия в ПЧ№32 отряд№5

11.00 12.00

Бассейн

«Зима-Лето»

10.30 11.30

Мероприятие, посвящённое Дню России «Милые сердцу уголки» (совместно с ЦДБ)

 

12.00

13.00

Мобильный планетарий

12.30 13.30

Занятия шахматами

12.30 13.30

Занятия шахматами

12.30 13.30

Занятия шахматами

12.30 13.30

Занятия шахматами

 

13.30 14.30

Обед

13.30 14.30

Обед

13.30 14.30

Обед

13.30 14.30

Обед

13.30 14.30

Обед

 

14.30

15.00

Уход детей домой

14.30

15.00

Уход детей домой

14.30

15.00

Уход детей домой

14.30

15.00

Уход детей домой

14.30

15.00

Уход детей домой

Понедельник 14 июня

 

Вторник 15 июня

День Водолея

Среда 16 июня

День Водолея

Четверг 17 июня

День Театра

Пятница 18 июня

День памяти и скорби

 

выходной

 

8.30

9.00

Прием детей, зарядка

8.30

9.00

Прием детей, зарядка

8.30

9.00

Прием детей, зарядка

8.30

9.00

Прием детей, зарядка

 

9.30

Завтрак

9.30

Завтрак

9.30

Завтрак

9.30

Завтрак

 

11.00 12.00

Бассейн «Зима-Лето»

11.15 12.15

Бассейн «Зима-Лето»

11.00 12.00

Спектакль (ДК «Родина»)

11.00

11.40

Урок мужества (курсанты поискового отряда «Кондор»)

12.30 13.30

Занятия шахматами

12.00

13.00

Занятия шахматами

12.30 13.30

Занятия шахматами

12.00

13.00

Занятия шахматами

 

13.30  14.30

Обед

13.30 14.30

Обед

13.30 14.30

Обед

13.30  14.30

Обед

 

14.30

15.00

Уход детей домой

14.30

15.00

Уход детей домой

14.30

15.00

Уход детей домой

14.30

15.00

Уход детей домой

 

Понедельник 21 июня

День Развлечений

Вторник 22 июня

День Водолея

Среда 23 июня

День друзей

Четверг 24 июня

День Водолея

Пятница 25 июня

День Сюрпризов

 

8.30

9.00

Прием детей, зарядка

8.30

9.00

Прием детей, зарядка

8.30

9.00

Прием детей, зарядка

8.30

9.00

Прием детей, зарядка

8.30

9.00

Прием детей, зарядка

 

9.30

Завтрак

9.30

Завтрак

9.30

Завтрак

9.30

Завтрак

9.30

Завтрак

 

10.30 12.30

Веревочный парк (ДООЦ «Юность»)

11.00 12.00

Бассейн «Зима-Лето»

 

10.00 11.30

Эстафета: «Спортивный лабиринт-2» (ОДМ)

11.00 12.00

Бассейн «Зима-Лето»

 

10.00 12.30

«До новых встреч» Игровая программа

 

 

12.30 13.30

Занятия шахматами

12.30 13.30

Занятия шахматами

12.00

13.00

Занятия шахматами

13.30 14.30

Обед

13.30  14.30

Обед

13.30  14.30

Обед

13.30 14.30

Обед

13.30 14.30

Обед

 

14.30

15.00

Уход детей домой

14.30

15.00

Уход детей домой

14.30

15.00

Уход детей домой

14.30

15.00

Уход детей домой

14.30

15.00

Уход детей домой

 

 

 

 

 

 

 


Список литературы:

1.                     Афанасьев С.П. Коморин С.В. - Что делать с детьми в загородном лагере, - М.: 2009 г.

2.                     Лобачёва С.И., Великородная В.А. Загородный летний лагерь.– М.: ВАКО, 2008 г.

3.                     Лобачева С.И. «Организация досуговых, творческих и игровых мероприятий в летнем лагере» г. Москва: ВАКО, 2007 г.

4.                     Соколова Н. В. Лето, каникулы – путь к успеху: сборник программ и игр для детей и подростков в условиях детского оздоровительного лагеря, - О.: «Детство», 2009 г.

5.                      Шмаков С.А. Игры-шутки, игры-минутки. М., 2009 г.

6.                     Коваль С.А. Актуальные вопросы обновления содержания дополнительного образования детей в части отдыха и их оздоровления//Научная дискуссия: вопросы педагогики и психологии. 2015. № 12. С. 46-50.

7.                     Кругликова Г.Г., Линкер Г.Р. Теория и методика организации летнего отдыха детей и подростков: Учебное пособие. — Нижневартовск: Изд-во Нижневарт. гуманит. ун-та, 2011. - 236 с.

 

Информационные ресурсы:

8. Сеть творческих учителей. http://www.it-n.ru

9. Детский портал «Солнышко». http://www.solnet.ee

10. Фестиваль педагогических идей «Открытый урок» http://festival.1september.ru

11. Социальная сеть работников образования  http://nsportal.ru

12. Шпаргалка. В помощь вожатому: http://www.salvetour.ru/_text01.html

13. Летний лагерь: http://summercamp.ru

14. Вожатский виртуальный клуб «Вожатики»: http://vozhatiki.ru

 

Список литературы, рекомендуемой детям для освоения программы:

1. Зенков Г. Первый шах.  Прокопьевск, «Пласт», 1993.

2. Ильин Е.  Приключения пешки.- М., ФиС, 1975.

3. Ильин Е.  В стране шахматных королей. М., Малыш, 1982.

4. Сухин И.Г.  Приключения в шахматной стране. М., педагогика, 1991.

5. Хенкин В.  Шахматы для начинающих. М., Астрель. АСТ, 2002.

 

8. Результативность

Количественная:

·        охват детей в ЛДП – 48 чел;

Качественная:

·        обогащение социального опыта детей в коллективе;

·        приобретение новых знаний;

·        развитие творческой активности каждого ребенка;

·        укрепление связей между разновозрастными группами детей;

·        получение детьми положительных эмоций.

Приложение 1

Сценарий

открытия летнего лагеря дневного пребывания

«Шахматное лето»

 

(Звучат детские песни (фон)

Ведущий:

Здравствуй­те, ребята!                

Здравствуй­те, взрослые!

Здравствуй, лето!

Здравствуйте, каникулы!

 

Мы рады приветствовать вас на открытии лагерной смены нашего лагеря «Шахматное лето». Сегодня мы открываем летнюю площадку   для тех, кто не хочет скучать на лавочке, для тех, кто хочет узнать, что такое настоящая дружба.

 

Ведущий. Скажите, а что вы говорите, когда встречаете друга?
Дети (хором). Здороваемся!

Ведущий. Сейчас мы научимся здороваться как хорошие старые друзья. Это небольшая игра, вы должны мне в рифму громко и весело говорить: «Привет!»

Когда встречаем мы рассвет, мы говорим ему…
Дети. Привет!

Ведущий. С улыбкой солнце дарит свет, нам посылая свой…
Дети. Привет!

Ведущий. При встрече через много лет вы крикнете друзьям…
Дети. Привет!

Ведущий. И вы запомните совет: дарите всем друзьям…
Дети. Привет!

Ведущий. Давайте дружно все в ответ друг другу скажем мы…
Дети. Привет!

Ведущий. Всем, всем, всем привет!!!

 

Ведущий:

Все ли отряды на месте? Все ли готовы?

Вы готовы,­ и тогда

Вам представит­ься пора.

 

Ведущий: Я предлагаю сделать это при помощи интересной игры.

 

Игра-кричалка.   Сколько вас сегодня здесь?

                                Мне за день не перечесть!

                                Есть Никиты, Насти и Кириллы.

                                Я угадала? Давайте, проверим…Вставайте.

                                Все Никиты хлопают, Арины топают,                                                                          

                               Михаилы и Кириллы прыгают,

                               Денисы и Алисы ногами дрыгают,

                               Данилки и Даниилки руки поднимают,

                               Николаи приседают.

                               А остальные как можно громче

                               Имена свои называют.

                               Итак, раз, два, три – своё имя назови!

 

Ведущий: Молодцы, ребята, присаживайтесь на свои места. А теперь подошло время познакомиться с педагогами лагеря, и поприветствуем мы их игрой «Дождик»


Представьте, что неожиданно пошел дождик. 
Сначала 1 капелька (стучим одним пальцем о ладошку второй руки). 
Затем 2 капельки (по очереди двумя пальцами). 
Затем 3 капельки (тремя пальцами по очереди). 
4 капельки (четырьмя пальцами). 
5 капелек (всей ладошкой). 
И вдруг пошел ливень (хлопаем в ладоши). 
Ливень становится сильнее и сильнее (хлопаем все громче и громче). 

 

Итак,

1 отряд-Виктория Владимировна

2 отряд-Николай Иванович

3 отряд-Александр Викторович 

Вместе с педагогами вы, ребята, весело проведёте время, укрепите свое здоровье, отлично отдохнёте, найдёте новых друзей, проявите все свои самые лучшие способности, в том числе и в интеллектуальной игре-игре в шахматы-ведь, лагерь наш профильный, где придётся вам окунуться в мир шахмат. А какой он этот мир, мы сейчас посмотрим…

(Видеоролик «Музей шахмат»)

 

А сейчас я хочу посмотреть, какие вы талантливые дети, мы с вами попробуем составить стихотворение. Я буду начинать, а вы должны продолжать и в рифму называть животное. 

 

«Прекрасный день», -сказал….(олень, тюлень) 
«Но дождь пойдет»,- сказал… (енот, удод) 
«Тут нет, мой друг»,- сказал (верблюд) 
«Пойду в вагон»,- ворчит ….(питон) 
«Не торопись»,- сказала….(рысь) 
«А я боюсь», -захныкал ……(гусь) 
« Ты всех смешишь»,- сказала…(мышь) 
«Игре конец»,- сказал ..(скворец) 

 

Ведущий: Ребята, в эти теплые летние дни вы будете не только играть, отдыхать и набираться сил. Вас ждут интересные викторины, спортивные состязания, конкурсы. Очень много придётся передвигаться пешком и на транспорте по городу. А для этого, что необходимо знать?

Дети: (хором) ПДД.

 

Ведущий: Сейчас хочу представить Вам нашу гостью, инспектора ГИБДД_______________________________________________________

 

Ведущий: Ребята, давайте никогда не забывать ПДД!!!

 

Ведущий: Ну, вот, наша лагерная смена открыта! Надеюсь, она будет самой дружной и веселой.

Я желаю вам хорошо провести летние каникулы и 1 сентября прийти в школу с новыми силами. 
Пусть будет в лагере счастье и покой, а на грусть махнем рукой!

 

(Песня "Дорогою добра")

(Звучит торжественная музыка. Дети расходятся)

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Приложение 2

Сценарий праздника ко Дню России

«Я ЖИВУ В РОССИИ!»

 

Цели: формирование гражданского сознания учащихся, воспитание на отечественных образцах и традициях чувства патриотизма, милосердия, толерантности.

Оборудование: компьютер, слайды, музыкальные фонограммы, государственная символика РФ.

 

Дети, педагоги, родители собираются в большом игровом зале,

звучит песня «Мир, в котором нужен ты!»

 

Ведущая. У каждого человека есть земля, на которой он живёт. Есть мать, которая дала ему жизнь. Каждому человеку нужен хлеб. ЗЕМЛЯ, МАТЬ, ХЛЕБ  три причины, без которых человек не может жить, но помимо всего самого необходимого у каждого человека есть Родина и у каждого жителя Земли она своя. 

– Ребята, а как называется наша Родина?

 

Дети: РОССИЯ!!!

 

Демонстрируется презентация  «ЧТО МОЖЕТ БЫТЬ ЛУЧШЕ РОССИИ? »

 

Ведущая:  -  Ребята, а как называется главный город России? ( Ответы детей) Правильно, Москва – это наша столица.  У каждой страны есть своя главная песня, это – гимн. Гимн обычно звучит в самых торжественных случаях. Его слушают стоя и очень внимательно! Сегодня праздник, и сейчас прозвучит Гимн России. Внимание! Внимание! Внимание!

 

Звучит музыка «Государственный гимн РФ» Слова С. Михалкова  Музыка А. Александрова, на проекте демонстрируется заставка  флаг РОССИИ.

 

Ведущая: Давайте все вместе подумает, что же это за слово такое – Родина?  И что оно значит?

 

Ведущий: А откуда же произошло слово Родина? (обращается к детям). Слово Родина произошло от древнего слова род, которое обозначает группу людей, объединенных кровным родством. От этого слова произошло и много других слов: родня, родословная, народ, родина, родич, родители.

 

Ведущая:  Родина  это наша страна Россия! Самая большая и прекрасная страна в мире.

 

Ведущая:  Россия – это природа, города и сёла, в которых живут люди. Россия – это мы, со своими законами, традициями. 

- Ребята, а как зовут людей живущих в России?

 

Дети: Россияне!

 

Ведущая:  Конечно все мы с вами россияне! Мы любим свою родину – наше Отечество, Отчизну.

 

День России!

Мы каждое утро его встречаем,

Мы живем в России, мы – россияне,

И бесконечно благодарны ей,

Считая её матерью своей.

Наш праздник посвящаем только ей!

 

Ведущий: Ребята, действительно, для нас с вами – россиян – ничто не может быть лучше нашей родной матушки России! А как вы думаете – почему? (Ответы детей. Подсказка: «Мы здесь родились, наши предки здесь жили, тут всё родное, знакомое, близкое нашему сердцу, любимое. Это – наша Родина, то есть родное место».)

 

(Песня «С чего начинается Родина»- 1 куплет)

 

Ведущий. Что же такое для человека Родина? Что он считает своей Родиной? Страну, в которой родился? Дом, в котором живет? Березку у родного порога, место, где жили его предки?

(Игра в командах)

 

Ведущий. Вот как говорил Констанин Дмитриевич Ушинский:

Наше Отечество, наша Родина - матушка-Россия. Отечеством зовем Россию потому, что в ней жили испокон веку отцы и деды наши. Родиной мы зовем потому, что в ней мы родились, в ней говорят родным языком и все в ней для нас родное;

матерью - потому, что она вскормила нас своим хлебом, вспоила своими водами, выучила своему языку, как мать защищает и бережет от всяких врагов».

 

А ведь другой такой страны нигде нет! И чтобы жилось нам здесь спокойно, радостно, в мире и согласии, просто необходимо нашу с вами любимую Россию беречь. Вот как написал об этом в своём стихотворении поэт Евгений Синицын.

 

Берегите Россию –

Нет России другой.

Берегите её тишину и покой,

Это небо и солнце,

Этот хлеб на столе,

И родное оконце

В позабытом селе…

 

Берегите Россию,

Без неё нам не жить.

Берегите её,

Чтобы вечно ей быть

 

Нашей правдой и силой,

Всею нашей судьбой.

Берегите Россию –

Нет России другой!

 

Ведущий. Ребята, наше государство называется Российская Федерация.

На Земле существует очень много и других стран.

 

(Вопросы в зал)

1. Чем отличается одно государство от другого?

Подведем итог:  они отличаются языком, на котором разговаривает народ, своими символами, историей, обычаями, традициями, географическим положением.

Во всём мире люди обращают свои взоры к Государственным символам своей страны. Символы как бы говорят людям: вы не одиноки в этом мире, за вами – ваша страна. А люди знают, что у их страны многовековая и славная история. Они знают, что их предки под этими знамёнами, гербами выстояли в самых тяжёлых испытаниях. А раз выстояли предки, значит, и они выстоят.

 

2. А кто скажет, что такое гимн? (Это торжественная песня, а для государства – главная песня страны.)

 

Есть и у нас свой Гимн, которым мы очень гордимся.

 

3. А где вы слышали исполнение гимна Российской Федерации? (При вручении наград спортсменам, ученым, деятелям культуры; перед парадом на Красной площади 9 Мая; во время принятия присяги молодыми воинами; по телевизору, когда начинается Новый год.)

 

4. Как ведут себя во время исполнения гимна? (Все люди обязательно встают, и кто знает слова, тот поёт.)

 

Знаете, ребята, ведь звучанием гимна начинается и завершается каждый день нашей Родины. Вслед за последним ударом Кремлевских курантов звучит величавая и торжественная мелодия – гимн России. Давайте и мы как настоящие граждане России послушаем Российский гимн стоя!

 

ЗВУЧИТ «ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ГИМН РФ»

 

Ведущий:                                     

Три  цвета  на  флаге  России – красный,  белый  и  синий.

С  красной  полоской  флаг –

В  ней  кровь  отцов  и  дедов,

С  красным  цветом  Россией

Добыты  честь  и  победа!

Синяя  полоска – цвет  неба  ясного,

Чтоб  жизнь  в  нашей  стране  была  прекрасная!

Белый  цвет – в  нём  добро,  любовь,  чистота,

Мы  хотим  жить  в  дружбе  и  мире  всегда!

 

Российский флаг (показывает) - это трехцветное полотнище с белой, голубой и красной полосами. Появился он впервые в 1693 году, а единственным флагом России стал во время царствования Александра Ш. С 1993 года это Государственный флаг Российской Федерации.

 

5. А что же символизируют белый, синий, красный цвета российского флага?

 

Есть разные версии.

По одной - это единство моря, земли и неба.

По другой - это содружество трех славянских народов: русских, украинцев, белорусов.

По третьей - цвета флага символизируют: белый - веру, чистоту; синий - небо, благородство, верность; красный - героизм, отвагу, смелость.

Есть и такая версия: белый - это вера, синий - надежда, красный - любовь.

 

Ведущий: Еще одним символом нашей страны является герб.

(Ведущий обращает внимание детей на изображение герба на экране).

 

Наш  герб  очень  древний.  Он  появился  более  пятисот  лет  тому  назад,  в  1497  году.  Впервые  его  ввёл  царь  Иван  Грозный – великий  князь  всея  Руси.  Это  был  герб  Московского  государства,  Российской  империи,  а  теперь  это  герб  Российской  Федерации.

 

Герб – это  государственный  символ,  которым  можно  любоваться  как  произведением  искусства,  можно  его  читать.  У  нас  очень  красивый  герб!

 

Фон  герба – красный.  Это  цвет  жизни.  На  фоне  красного  щита – золотой  двуглавый  орёл.  Крылья  орла  похожи  на  золотые  солнечные  лучи,  а  сама  золотая  птица – на  солнце.  Орёл – символ  солнца,  небесной  силы,  огня,  бессмертия.

 

Правой  лапой  сжимает  орёл  скипетр.  В  его  левой  лапе – держава,  золотой  шар  с  крестом  наверху.  Над  головами  орла  мы  видим  короны.

 

На  груди  орла  помещено  изображение  всадника  на  фоне  красного  щита.  Это  Святой  Георгий  Победоносец.  Он  на  белом  коне,  за  его  плечами  развивается  синий  плащ.  В  правой  руке  у  него – серебряное копьё,  которое  помогло  победить  змея. Он  повержен  героем.  Верный  конь  топчет  копытами  дракона.

 

6. Что представляет собой герб? (Щит с золотым двуглавым орлом.)

7. А как вы думаете, что символизируют короны? (Могущество и единство Российской Федерации.)

8. Посмотрите внимательно: что находится в лапах у орла? (Скипетр, держава.)

9. А кто изображен на груди орла? (Георгий Победоносец на коне с копьем и поверженный им дракон, или змей.)

 

Может быть, кто-то знает, что Георгий Победоносец – великий святой и заступник с давних времён нашей страны и столицы нашей России – Москвы? На её гербе тоже есть его изображение.

 

У России величавой

На гербе орел двуглавый,

Чтоб на запад, на восток

Он смотреть бы сразу мог.

Сильный, мудрый он и гордый.

Он – России дух свободный!

 

Ведущий. У каждого человека есть своя малая родина. Это то место на земле, где человек родился и вырос, где находятся могилы его предков, где он познал первые радости и неудачи и где все кажется ему особенным, прекрасным, родным.

Для большинства из нас малой родиной является г. Бердск. Может быть, чужому здесь многое покажется обыкновенным и неистовым, но нашему сердцу дорога каждая мелочь вокруг.

 

Ведущий. С чего начинается Родина? Конечно же, с малой родины - с той улицы, где есть верные друзья, со школы, где встречаемся с первыми радостями и трудностями, с русской задушевной песней, с березками в палисаднике.

Пройдет время, и многих из вас уведет дорога из родного дома.

 

Ведущий. Но сколько бы лет ни прошло, вы всегда будете помнить, что в самом начале этой дороги стоит город Бердск. И он будет сниться вам, и хотя бы мысленно вы будете возвращаться к речке, где водятся караси и щуки, к своей улице, родному дому, школе. Ведь не случайно в трудные, критические минуты своей жизни люди вспоминают место, где родился, где прошло детство, т. е. свою малую родину как часть большого Отечества.

 

(Песня «Жила бы деревня моя» в исполнении Антоновой Н.Н.)

 

Берегите  Россию,

Без  неё  нам  не  жить.

Берегите  её,

Чтобы  вечно  ей  быть!

Нашей  правдой  и  силой,

Всею  нашей  судьбой,

Берегите  Россию –

Нет  России  другой!

 

Ведущий: Все мы граждане России – ее настоящее и ее будущее.  От нас зависит процветание и развитие державы

 

               Перелопатим, прорвемся, осилим

               Потому что – Я - гражданин  России (хором говорят дети)

               Землю закружим на обратной оси

               Потому что Я - гражданин России (хором говорят дети)

               Нашей стране должно повезти

               Потому что Я - гражданин России (хором говорят дети)

 

(Видеоролик «Я люблю тебя Россия»)

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Приложение 3

С Ц Е Н А Р И Й

торжественного открытия

личного первенства по шахматам среди детей младшего школьного возраста, посвященного Дню России!

 

Место проведения: ДЮШЦ «Маэстро»

Начало: 11.00 час.

Окончание: 13.00 час

Количество участников: 48 человек

 

Фоном звучит музыка.

В 11.00 ч объявляется всеобщее построение.

Трек. 1 Фанфары. Торжественная.

 

Начало церемонии.

Демонстрация видеоролика «Шахматы»

 

ВЕДУЩИЙ:

Который век, наперекор столетьям,
Живёт и здравствует мудрейшая игра.
И каждый день азартная планета,
Дыханье затаив, твердит: «Пора,

В порядке боевом фигуры встали,
Трубит трубач, сигнал к атаке дан…»
Столицею для шахматных баталий
Наш город Бердск  сегодня стал.

ВЕДУЩИЙ: Добрый день, дорогие ребята!

Приветствуем участников личного первенства по шахматам по шахматам среди детей младшего школьного возраста, посвященного Дню России!

ВЕДУЩИЙ:  Для открытия соревнований приглашается директор шахматного центра «Маэстро» Михаил Викторович Тыщенко.

…заканчивает выступление словами:

личное первенство по шахматам среди детей младшего школьного возраста, посвященное Дню России считается открытым.

 

Звучит гимн России (1 куплет)

 

ВЕДУЩИЙ: Ребята, а сейчас мы познакомимся с судьями соревнований. (представление судейской бригады)

ВЕДУЩИЙ: Слово предоставляется главному судье соревнований  Владимиру Моисеевичу Ханину.

(инструктаж по правилам соревнований, жеребьевка).

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Приложение 4

СЦЕНАРИЙ ЗАКРЫТИЯ ЛАГЕРЯ ДНЕВНОГО ПРЕБЫВАНИЯ

«ШАХМАТНОЕ ЛЕТО-2021»

 

Слайд 1

Ведущий: Дорогие ребята!  Вот и пролетели 18 дней. Кажется, еще совсем недавно мы в этом зале радовались тому, что начинается наша смена. Впереди было много интересных и увлекательных дел: спортивные соревнования, конкурсы, бассейн, музей, кинотеатр, игры…

А сейчас… А сейчас все это осталось позади. Но я надеюсь, что еще долго вы будете с радостью и, наверное, с лёгкой грустью вспоминать эти дни, и тех ребят, которые провели рядом с вами эту смену.

Вы весело провели эти дни, потому что жили здесь очень дружно. Не зря поется, что:

Дружба, сильное оружие, главное оружье на земле!

Дружба – это великая волшебная сила, которая помогает людям совершать великие дела.

(Трек 1 «Друзья»)

 

Ведущий:  А сейчас  мы посмотрим, как помогает вам настоящая дружба.

Конкурс для отрядов

1. Конкурс загадок по 2 для каждого отряда (отвечаем по поднятой руке):

Силачом я стать хочу. 
Прихожу я к силачу: 
– Расскажите вот о чем – 
Как вы стали силачом? 
Улыбнулся он в ответ: 
– Очень просто. Много лет, 
Ежедневно встав с постели, 
Поднимаю я ... (гантели).

 

Когда весна берет свое 
И птицы весело звенят, 
Я прыгаю через нее, 
А она – через меня. (скакалка) 

 

По тропинке, по дорожке он бежит, 
А поддашь его ботинком – он летит. 

Вверх и вбок его кидают на лугу, 
Головой его бодают на бегу. (мяч.)

 

Их на поле всего два,

Из-за них идет война.

Одного поймать в ловушку —

Прекращается игра.

Ответ: Шахматный король

 

Иногда король с ладьей

Ходят вместе очень ловко,

Шахматисты ход такой

Называют…

Ответ: Рокировкой

 

Слабый в шахматах готов

И поймать такой «улов».

Я ответу буду рад:

Результат ничейный — … .

Ответ: Пат

 

2. Конкурс на внимание.

Ведущий: Ребята, скажите, пожалуйста, у какого водоёма просила помощи девочка из сказки «Гуси-лебеди» (Речка) 

Сестра с братцем добежала до молочной реки. Видит — летят гуси-лебеди.

- Речка, матушка, спрячь меня!

 

- По какому водоёму плыла бочка в «Сказке о царе Салтане….»? (Океан) 

И царицу в тот же час

В бочку с сыном посадили,

Засмолили, покатили

И пустили в Окиян -

 

- Кто такой Капитошка? (Капля) Капитошка — веселая капелька летнего дождя, она несет в себе разноцветье радуги, энергию солнца и живительную силу воды.

На площадку выходят по 3 человека от отряда. Я прошу вас встать и распределиться по игровой площадке. 

Сейчас мы с вами будем изображать КАПЛЮ, РЕЧКУ, ОКЕАН 
Каждый игрок — это капелька:

по команде «Речка» вы строитесь в одну колонну,

по команде «Океан» - берётесь за руки и образуете круг,

по команде «Капля» распределяетесь по одному на площадке и прыгаете. 

 

3. Конкурс «Лучшие едоки» МАЛЬЧИКИ

На блюдце дольки апельсина. Надо быстрее съесть их, не помогая себе руками.

 

4. А ещё вы каждый день дежурили, я предлагаю вам провести конкурс на самого аккуратного дежурного. (конкурс капитанов)

Игроки с полотенцем через руку на ракетке переносят шарик из одного конца зала до другого. 

 

Ведущий: Ну, молодцы, каждый из вас показал, что вы стали друзьями!!

 

Ведущий: 

Подарить подарок другу –

Это радость, это  счастье.

Друг тебе протянет руку

И в несчастье, и в ненастье.

 

Вы подготовили творческие номера друг для друга, пожалуйста, ждём с нетерпением ваши выступления.

 

(выступления от отрядов)

 

Слайд 2

Ведущий:  Дружба действительно творит чудеса. Оставайтесь друзьями, от этого жизнь становится прекрасней.

А ещё, ребята, я надеюсь, вашими верными друзьями стали  педагоги, которые и обеспечили вам интересный, весёлый и зажигательный отдых. Поверьте мне, что они ещё очень долго будут вспоминать, как гуляли с вами, как играли, как скучать вам не давали.

Послушайте внимательно, что они хотят вам сказать!!!

(Трек 2 «Слова педагогов»)

 

Всем тем, кто был всё это время с вами,

Мы говорим: "Огромное спасибо!"

 

(вручение благодарственных писем)

Ведущий:  А теперь, настало время для подарков!!! Вы показали свои спортивные и творческие успехи, но главное – что подружились за смену. Ведь без друзей в лагере было бы очень грустно. Сегодня мы награждаем тех ребят, которые отличились в различных делах. 

Слово предоставляется педагогам

 (педагоги дарят детям подарки. Трек 3 «Маленькая страна»)

Слайд 3

Ведущий:  вот и подошёл наш праздник к концу. Мы все желаем вам хорошо отдохнуть за лето, набраться сил, а 1-го Сентября снова встретиться и сказать друг другу: «Здравствуйте!»

До новых встреч!!!

 

 


Скачано с www.znanio.ru

Программа профильного лагеря "Шахматное лето"

Программа профильного лагеря "Шахматное лето"

Муниципальное бюджетное образовательное учреждение дополнительного образования «Детско-юношеский шахматный центр «Маэстро»

Муниципальное бюджетное образовательное учреждение дополнительного образования «Детско-юношеский шахматный центр «Маэстро»

Информационная карточка программы

Информационная карточка программы

В какой период может быть реализована программы (круглогодично / в период летних / осенних / зимних / весенних каникул)в период летних / осенних / зимних…

В какой период может быть реализована программы (круглогодично / в период летних / осенних / зимних / весенних каникул)в период летних / осенних / зимних…

Учитывая профильную направленность проводимой смены, мы опираемся на теорию и методику организации жизнедеятельности детского временного коллектива

Учитывая профильную направленность проводимой смены, мы опираемся на теорию и методику организации жизнедеятельности детского временного коллектива

Формы деятельности детей: · коллективное творческое дело; · тематическая беседа; · подвижная игра; · соревнования; · творческие конкурсы, викторины, просмотр тематических видеофильмов, экскурсии

Формы деятельности детей: · коллективное творческое дело; · тематическая беседа; · подвижная игра; · соревнования; · творческие конкурсы, викторины, просмотр тематических видеофильмов, экскурсии

II. Спортивный и игровой инвентарь 1

II. Спортивный и игровой инвентарь 1

Лобачева С.И. Организация досуговых, творческих и игровых мероприятий в летнем лагере 1-11 классы/С

Лобачева С.И. Организация досуговых, творческих и игровых мероприятий в летнем лагере 1-11 классы/С

Для отслеживания результативности программы будут использованы следующие методы: 1

Для отслеживания результативности программы будут использованы следующие методы: 1

Высшее педагогическое

Высшее педагогическое

Высшее и среднее профессиональное

Высшее и среднее профессиональное

Профессиональные компетенции, необходимые работнику:

Профессиональные компетенции, необходимые работнику:

Порядок учета и выдачи продуктов, блюд и кулинарных изделий, нормы расхода сырья и полуфабрикатов, калькуляцию блюд

Порядок учета и выдачи продуктов, блюд и кулинарных изделий, нормы расхода сырья и полуфабрикатов, калькуляцию блюд

Контролирует условия хранения продуктов и сроки их реализации

Контролирует условия хранения продуктов и сроки их реализации

Должностные обязанности работника в рамках реализации программы

Должностные обязанности работника в рамках реализации программы

Актуальность. Дети нуждаются в летнем отдыхе, как никто другой, так как к концу учебного года нервная система истощается и дети становятся возбудимыми, раздражительными, иногда у…

Актуальность. Дети нуждаются в летнем отдыхе, как никто другой, так как к концу учебного года нервная система истощается и дети становятся возбудимыми, раздражительными, иногда у…

Устав ДЮШЦ «Маэстро» ; · Локальные акты

Устав ДЮШЦ «Маэстро» ; · Локальные акты

Возраст участников . Основной состав лагеря – это учащиеся образовательных учреждений в возрасте 6,5 - 14 лет, занимающиеся в объединениях

Возраст участников . Основной состав лагеря – это учащиеся образовательных учреждений в возрасте 6,5 - 14 лет, занимающиеся в объединениях

Методы равноправного духовного и творческого контакта

Методы равноправного духовного и творческого контакта

Радость движения сочетается с духовным обогащением детей; - творческие конкурсы, викторины, просмотр тематических видеофильмов, экскурсии

Радость движения сочетается с духовным обогащением детей; - творческие конкурсы, викторины, просмотр тематических видеофильмов, экскурсии

Принцип толерантности: - задача педагогов лагеря в том, чтобы изучить особенности поведения ребенка и оказать ему необходимую психолого-педагогическую поддержку

Принцип толерантности: - задача педагогов лагеря в том, чтобы изучить особенности поведения ребенка и оказать ему необходимую психолого-педагогическую поддержку

Приобретение детьми навыков коммуникации через активную форму отдыха (формирование положительного опыта социального поведения)

Приобретение детьми навыков коммуникации через активную форму отдыха (формирование положительного опыта социального поведения)

Механизмы реализации программы 1

Механизмы реализации программы 1

Начальник лагеря, смены 1

Начальник лагеря, смены 1

Оценка дела детьми. Каждый критерий состоит из нескольких диагностических параметров, которые оцениваются индивидуально каждым взрослым и ребенком по цветовой шкале

Оценка дела детьми. Каждый критерий состоит из нескольких диагностических параметров, которые оцениваются индивидуально каждым взрослым и ребенком по цветовой шкале

Анкета для родителей: Ваш ребенок рассказывает дома про

Анкета для родителей: Ваш ребенок рассказывает дома про

По продолжительности программа является краткосрочной, т

По продолжительности программа является краткосрочной, т

Витаминизация; 2.

Витаминизация; 2.

План – сетка лагеря с дневным пребыванием детей «Шахматное лето - 2021» 1 – 25 июня 2021 года (на базе

План – сетка лагеря с дневным пребыванием детей «Шахматное лето - 2021» 1 – 25 июня 2021 года (на базе

Понедельник 14 июня День России

Понедельник 14 июня День России

План – сетка лагеря с дневным пребыванием детей «Шахматное лето - 2021» 1 – 25 июня 2021 года (на базе

План – сетка лагеря с дневным пребыванием детей «Шахматное лето - 2021» 1 – 25 июня 2021 года (на базе

Понедельник 14 июня Вторник 15 июня

Понедельник 14 июня Вторник 15 июня

Список литературы: 1.

Список литературы: 1.

Приложение 1 Сценарий открытия летнего лагеря дневного пребывания «Шахматное лето» (Звучат детские песни (фон)

Приложение 1 Сценарий открытия летнего лагеря дневного пребывания «Шахматное лето» (Звучат детские песни (фон)

Игра-кричалка. Сколько вас сегодня здесь?

Игра-кричалка. Сколько вас сегодня здесь?

Пойду в вагон»,- ворчит ….(питон) «Не торопись»,- сказала…

Пойду в вагон»,- ворчит ….(питон) «Не торопись»,- сказала…

Приложение 2 Сценарий праздника ко

Приложение 2 Сценарий праздника ко

Ведущая: Родина это наша страна

Ведущая: Родина это наша страна

Берегите Россию – Нет России другой

Берегите Россию – Нет России другой

С красной полоской флаг –

С красной полоской флаг –

В правой руке у него – серебряное копьё, которое помогло победить змея

В правой руке у него – серебряное копьё, которое помогло победить змея

Чтобы вечно ей быть!

Чтобы вечно ей быть!

Приложение 3 С Ц Е Н А Р И Й торжественного открытия личного первенства по шахматам среди детей младшего школьного возраста, посвященного

Приложение 3 С Ц Е Н А Р И Й торжественного открытия личного первенства по шахматам среди детей младшего школьного возраста, посвященного

ВЕДУЩИЙ: Слово предоставляется главному судье соревнований

ВЕДУЩИЙ: Слово предоставляется главному судье соревнований

Приложение 4 СЦЕНАРИЙ ЗАКРЫТИЯ

Приложение 4 СЦЕНАРИЙ ЗАКРЫТИЯ

Ответ: Шахматный король Иногда король с ладьей

Ответ: Шахматный король Иногда король с ладьей

Ведущий: Ну, молодцы, каждый из вас показал, что вы стали друзьями!!

Ведущий: Ну, молодцы, каждый из вас показал, что вы стали друзьями!!
Материалы на данной страницы взяты из открытых истончиков либо размещены пользователем в соответствии с договором-офертой сайта. Вы можете сообщить о нарушении.