Программа «Родники нравственности» Для обучающихся 5 - 7 классов духовно-нравственное направление

Кировское областное государственное общеобразовательное бюджетное учреждение «Школа-интернат для обучающихся с ограниченными возможностями здоровья пгтКикнур»

Рассмотрено :                                                                                                                                               Утверждаю:

на заседании                                                                                                                                                Директор школы

педагогического совета                                                                                                                      ___________________        

Протокол №____от______                                                                                                                          Соколова О.А.

                                                                                                                                                            Приказ №___от______

Программа

«Родники нравственности»

Для обучающихся 5 - 7 классов

духовно-нравственное направление

1.Пояснительная записка

1.1. Общие положения

Рабочая программа по курсу «Родники нравственности» предназначена для обучающихся 5 – 7 классов КОГОБУ ШИ ОВЗ пгт. Кикнур, составлена на основании следующих нормативно-правовых документов:

1.Федерального государственного образовательного стандарта обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями)

2.Адаптированной основной общеобразовательной программы образования обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями) КОГОБУ ШИ ОВЗ пгт. Кикнур.

3. программы внеурочной деятельности Л. В. Мищенковой «Уроки нравственности» М.,1915.

 1.2. Актуальность программы определена тем, что в обществе остро ощущается дефицит бережного и заботливого отношения друг к другу, добра и справедливости, чести и благородства. Диагностические данные воспитанников коррекционной школы показывают, что эти дети не осознают ценностей человеческой жизни, не имеют собственных нравственных взглядов, суждений, оценок. Они склонны к нарушению норм поведения и общения. Часто выбирают образ жизни не достойный нравственному выбору. Необходимо убедить детей в том, что только нравственность и этичность в наших делах и поступках придают красоту и достоинство нашей жизни. От стремления к нравственности зависит наша внутренняя устойчивость и само наше существование. В нашей системе данной программы важное место занимает группа средств, направленных на формирование нравственных суждений, оценок, понятий, на воспитание нравственных убеждений.

1.3. Место программы в плане внеурочной деятельности.

5 класс-34 часа, 1 час в неделю.

6 класс-34 часа , 1 час в неделю.

7 класс-34 часа , 1 час в неделю.

1.4. Контингент обучающихся: 5 - 7 классы.

1.5. Сроки реализации программы: программа рассчитана на 3 года.

1.6.  Общая характеристика программы.

Данная программа поможет вооружить воспитанников знаниями, выработать у них собственный вариант жизни, достойной его как человека современного общества, личности, способной управлять своим поведением, готовой к сотрудничеству на основе терпимого отношения к окружающим, человека, способного оценивать свои поступки и поступки окружающих, умеющего планировать свою деятельность, способного на самоопределение в профессии.  Содержание воспитания имеет практическую направленность. Школа готовит своих воспитанников к непосредственному включению в жизнь, трудовую деятельность в условиях современного производства.

Школьники с ОВЗ должны быть воспитаны так, чтобы их самостоятельное поведение в разнообразных жизненных ситуациях соответствовало существующим в обществе социальным нормам.  Становление личности ребенка связано с формированием у него правильного осознания своего социального статуса, с самооценкой и уровнем притязаний. Важнейшую роль играют взаимоотношения ребенка с окружающими, его собственная деятельность.  Нравственность является нормой поведения и показателем моральной зрелости коллектива и личности. Поэтому нравственное воспитание должно оказывать систематическое влияние на жизнь классного и общешкольного коллектива, планировать их учебную, трудовую, общественную и др. виды деятельности.  Критерием нравственного воспитания будут только реальные поступки детей, их побудительные мотивы.

1.7. Цели и задачи программы

Цели:

Воспитание обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями) в духе любви к Родине, уважения к культурно-историческому наследию своего народа и всей страны, на формирование основ социально ответственного поведения.

Задачи:

- формирование нравственных представлений о том, что такое «хорошо» и что такое «плохо», а также внутренней установки в сознании школьника поступать «хорошо»;

- формирование способности формулировать собственные нравственные обязательства, давать элементарную нравственную оценку своим и чужим поступкам;

- формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств.

1.8. Условия реализации:

 - помещение, соответствующее санитарно-гигиеническим нормам и правилам техники безопасности, пожарной безопасности;

- наличие литературы, тестовых заданий, плакатов.

1.9. Методика программы

Методы и средства обучения:

1.Словесные методы: рассказ, беседа, объяснение, метод примера.

2.Наглядные методы: просмотр видеофильмов, презентаций, использование плакатов, рисунков.

3.Практические методы: занятия- практикумы, проигрывание и анализ жизненных ситуаций, деловые и ролевые игры, решение коммуникативных задач, конкурсы, тестирование, экскурсии.

Формы организации учебной деятельности: индивидуальная, парная, групповая.

1.10.Контроль знаний и умений.

Проверка знаний и умений проводится в форме наблюдения, анкетирования («Мои отношения» Е.Д. Худенко).

Диагностика нравственной самооценки (10 – 13 лет). Рабочая программа воспитателя. Автор составитель Е.М. Матвеева для образовательных учреждений VII – VIII видов.

1.11. Предполагаемый результат:

- способность к осмыслению социального окружения своего места в нём, принятие соответствующих возрасту ценностей и социальных ролей;

- неравнодушие к жизненным проблемам других людей, сочувствие к человеку, находящемуся в трудной ситуации;

- способность эмоционально реагировать на негативные проявления в детском обществе и обществе в целом, анализировать нравственную сторону своих поступков и поступков других людей;

- правильно выходить из конфликтной ситуации;

уважительное отношение к родителям, к старшим, заботливое отношение к младшим;

знание традиций своей семьи.

1.12. В результате реализации программы у обучающихся будут сформированы базовые учебные действия (БУД): Личностные учебные действия:

 - осознавать себя как гражданина России, имеющего определенные права и обязанности;

 - гордиться школьными успехами и достижениями как собственными, так и своих товарищей;

- уважительно и бережно относиться к людям труда и результатам их деятельности;

 - активно включаться в общеполезную социальную деятельность;

- бережно относиться к культурно-историческому наследию родного края и страны;

Коммуникативные учебные действия:

- слушать собеседника, вступать в диалог и поддерживать его, признавать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою;

 - излагать свое мнение и аргументировать свою точку зрения и оценку событий;

 -  дифференцированно использовать разные виды речевых высказываний (вопросы, ответы, повествование, отрицание и др.) в коммуникативных ситуациях с учетом специфики участников (возраст, социальный статус, знакомый-незнакомый и т.п.);

- использовать разные источники и средства получения информации для решения коммуникативных и познавательных задач, в том числе информационные.

Регулятивные учебные действия:

 - принимать и сохранять цели и задачи решения типовых учебных и практических задач, осуществлять коллективный поиск средств их осуществления;

- осуществлять взаимный контроль в совместной деятельности, адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих;

 - осуществлять самооценку и самоконтроль в деятельности, адекватно реагировать на внешний контроль и оценку, корректировать в соответствии с ней свою деятельность.

Познавательные учебные действия:

 - дифференцированно воспринимать окружающий мир, его временно-пространственную организацию;

 - использовать логические действия (сравнение, анализ, синтез, обобщение, классификацию, установление аналогий, закономерностей, причинно-следственных связей) на наглядном, доступном вербальном материале, основе практической деятельности в соответствии с индивидуальными возможностями;

 - применять начальные сведения о сущности и особенностях объектов, процессов и явлений действительности (природных, социальных, культурных, технических и др.) в соответствии с содержанием конкретного учебного предмета и для решения познавательных и практических задач;

 - использовать в жизни и деятельности некоторые знания, отражающие доступные существенные связи и отношения между объектами и процессами.

Содержание тем учебного курса, 5 класс

Содержание тем учебного курса, 6 класс

Содержание тем учебного курса, 7 класс

Ресурсное обеспечение

1. Данилюк А.Я. , Кондаков А.М., Тишков В.А. Концепция духовно – нравственного развития и воспитания личности и гражданина России. Проект.//Вестник образования. 2009.-№17.

2. Е.Д.Худенко « Организация и планирование воспитательной работы в специальной (коррекционной) школе-интернате» Москва.2007 г.

Кащенко В.В. Школа оптимизма: Внеклассные мероприятия, классные часы 5-7 классы, М.,ВАКО, 2013.

3. Мищенкова Л.В. «Уроки нравственности». М, изд-во РОСТ

4.Ресурсы интернета.