МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ

ДОНЕЦКОЙ НАРОДНОЙ РЕСПУБЛИКИ

Государственное бюджетное профессиональное образовательное учреждение

 «Донецкий промышленно-энергетический колледж»

СОГЛАСОВАНО                                        УТВЕРЖДАЮ

Зам. директора   ДПЭК                                   Директор  ГБПОУ ДПЭК

_________ Е. В. Донченко                                _________И.А. Караван

«__»  _________ 2023 г.                                   «__» _________ 2023 г.

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

Индивидуальный проект  (Физика)

для студентов 1 курса всех специальностей

2023

Программа учебной дисциплины  Индивидуальный проект (Физика) разработана в соответствии с требованиями Федерального Государственного образовательного стандарта среднего общего образования, утверждённого приказом Министерства образования и науки РФ  от 17 мая 2012 г. N 413 (в ред. Приказов Минобрнауки РФ от 29.12.2014 N 1645, от 31.12.2015 N 1578, от 29.06.2017 N 613, Минпросвещения РФ от 24.09.2020 N 519, от 11.12.2020 N 712);  Рекомендациями по организации получения среднего профессионального образования на базе основного общего образования основного общего образования с учетом требований федеральных государственных образовательный стандартов и получаемой профессии или специальности среднего профессионального образования (письмо Департамента государственной политики в сфере подготовки рабочих кадров и ДПО Минобрнауки России от 17.03.2015 №06-259).

Организация-разработчик: Государственное  бюджетное профессиональное образовательное учреждение «Донецкий промышленно-энергетический колледж».                                                                                                                                                         

Разработчик: Лепеха С.Н., преподаватель физики, специалист высшей квалификационной категории.

Одобрена и рекомендована

с целью практического применения

методической комиссией естественнонаучных дисциплин

Протокол №     от «____» _____________2023г.

Председатель ЦК ________________ Н.В. Химина

Рабочая программа переутверждена на 20___ / 20___ учебный год

Протокол № ____ заседания ЦК от «____» _____________20___г.

В программу внесены дополнения и изменения

(см. Приложение ____, стр.____)

Председатель ЦК _______________________

Рабочая программа переутверждена на 20___ / 20___ учебный год

Протокол № ____ заседания ЦК от «____» _____________20___г.

В программу внесены дополнения и изменения

(см. Приложение ____, стр.____)

Председатель ЦК _______________________

СОДЕРЖАНИЕ

1. ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ ИНДИВИДУАЛЬНЫЙ ПРОЕКТ

1.1. Рабочая программа учебной дисциплины «Индивидуальный проект» является частью основной профессиональной образовательной программы СПО на базе основного общего образования с получением среднего общего образования в соответствии с ФГОС СПО.

Программа разработана на основании требований ФГОС среднего общего образования с учетом профессиональной направленности получаемой специальности.

1.2. Цели и планируемые результаты освоения дисциплины:

1.2.1. Цели и задачи дисциплины

     Индивидуальный проект представляет собой особую форму организации деятельности обучающихся (учебное исследование или учебный проект). Индивидуальный проект выполняется обучающимся самостоятельно под руководством преподавателя по выбранной теме в рамках одного или нескольких изучаемых учебных дисциплин, курсов в любой избранной области деятельности (познавательной, практической, учебно-исследовательской, социальной, художественно-творческий).

Основными целями изучения индивидуального проекта  являются:

·                    формирование интереса и стремления, обучающихся к научному познанию мира, развитие их интеллектуальных и творческих способностей;

·                    развитие представлений о научном методе познания и формирование исследовательского отношения к окружающим явлениям;

·                    формирование научного мировоззрения как результата изучения основ строения материи и фундаментальных законов;

·                    формирование умений объяснять явления с использованием знаний и научных доказательств.

Достижение этих целей обеспечивается решением следующих задач в процессе изучения курса индивидуального проекта на уровне среднего общего образования:

·                    приобретение системы знаний об общих закономерностях, законах, теориях;

·                    формирование умений применять теоретические знания для объяснения явлений с использованием знаний и научных доказательств для принятия практических решений в повседневной жизни;

·                    овладение методами самостоятельного планирования и проведения  экспериментов, анализа и интерпретации информации, определения достоверности полученного результата;

·                    создание условий для развития умений проектно-исследовательской, творческой деятельности.

В результате освоения учебной дисциплины обучающийся должен уметь:

-оценивать достоверность информации, сопоставляя различные источники;

-использовать готовые информационные модели, оценивать их соответствие реальному проекту и его целям;

-осуществлять выбор способа представления информации в соответствии с поставленной задачей в одной из предметных областей;

-иллюстрировать учебные      проекты     с        использованием  средств информационных технологий;

-создавать и представлять портфолио проекта (-ов);

-владеть приемами самопрезентации;

-осуществлять поиск информации в базах данных, компьютерных сетях и пр.;

-работать в команде, эффективно общаться с коллегами;

-соблюдать правила техники безопасности и гигиенические рекомендации при использовании средств ИКТ;

-соблюдать права интеллектуальной собственности на информацию;

-использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для: эффективной организации индивидуального информационного пространства; активизации коммуникационной деятельности; эффективного применения информационных образовательных ресурсов в учебной деятельности и личностного роста.

В результате освоения учебной дисциплины обучающийся должен знать:

-различные подходы к определению понятия «проект»;

-методы проектной деятельности;

-назначение наиболее распространенных средств автоматизации проектной деятельности;

-методы исследовательской деятельности;

-возможности информационно-коммуникационных технологий в предметной области;

-приемы оформления учебной проектной документации, библиографических ссылок презентаций;

-нормы этики и права.

По окончании изучения курса «Индивидуальный проект» обучающиеся получат возможность:

·                      формулировать тему исследовательской и проектной работы, доказывать ее актуальность;

·                      составлять индивидуальный план исследовательской и проектной работы;

·                      выделять объект и предмет исследовательской и проектной работы;

·                      определять цель и задачи исследовательской и проектной работы;

·                      работать с различными источниками, в том числе с первоисточниками, грамотно их цитировать, оформлять библиографические ссылки, составлять библиографический список по проблеме;

·                      выбирать и применять на практике методы исследовательской деятельности адекватные задачам исследования;

·                      оформлять теоретические и экспериментальные результаты исследовательской и проектной работы;

·                      рецензировать чужую исследовательскую или проектную работы;

·                      наблюдать за биологическими, экологическими и социальными явлениями;

·                      описывать результаты наблюдений, обсуждения полученных фактов;

·                      проводить опыты в соответствии с задачами, объяснять их результаты;

·                      проводить измерения с помощью различных приборов;

·                      выполнять письменные инструкции правил безопасности;

оформлять результаты исследования с помощью описания фактов, составления простых таблиц, графиков, формулирования выводов.

По окончании изучения курса «Индивидуальный проект» обучающийся должны владеть понятиями: абстракция, анализ, апробация, библиография, гипотеза исследования, дедукция, закон, индукция, концепция, моделирование, наблюдение, наука, обобщение, объект исследования, предмет исследования, принцип, рецензия, синтез, сравнение, теория, факт.

1.2.2. Планируемые      результаты освоения     общеобразовательной дисциплины в соответствии с ФГОС СПО и на основе ФГОС СОО

Освоение содержания учебной дисциплины «Индивидуальный проект» (Физика) обеспечивает достижение студентами следующих результатов:

 личностных:

 -готовность и способность к индивидуальной проектной деятельности с применением информационно-коммуникационных технологий (Л1);

-умение применять достижения современной физики для повышения собственного интеллектуального развития в выбранной профессиональной деятельности, самостоятельно формировать новые для себя знания в профессиональной области, опираясь на доступные источники информации

(Л2);

-умение управлять своей познавательной деятельностью, проводить самооценку уровня интеллектуального развития, в том числе с использованием современных электронных образовательных ресурсов (Л3);

        -умение   выбирать грамотное поведение при демонстрации результатов индивидуальной проектной деятельности с применением информационнокоммуникационных технологий (Л4);

- готовность к продолжению образования и повышению квалификации в избранной профессиональной деятельности на основе развития личных информационно-коммуникационных компетенций (Л5);

 метапредметных:

- умение определять цель, составлять планы деятельности и определять средства, необходимые для их реализации (М1);

-использование различных видов познавательной деятельности для решения информационных задач, применение основных методов познания для организации проектной деятельности с использованием информационно-коммуникационных технологий (М2);

-использование различных источников информации, в том числе электронных библиотек, умение критически оценивать и интерпретировать информацию, получаемую из различных источников, в том числе из сети Интернет (М3);

- умение анализировать и представлять информацию, хранящуюся в компьютере в различных форматах (М4);

-умение применять средства информационно-коммуникационных технологий для решения когнитивных, коммуникативных и организационных задач с соблюдением требований эргономики, техники безопасности, гигиены, ресурсосбережения, правовых и этических норм, норм информационной безопасности (М5);

-умение публично представлять результаты индивидуальной проектной деятельности, вести дискуссии, доступно и гармонично сочетая содержание и формы представляемой информации средствами информационных и коммуникационных технологий (М6);

  предметных:

- готовность к проявлению инициативы, способность к выполнению работы в сроки, установленные планом (П1);

-умение составлять отчѐт о проделанной работе в соответствие с предъявляемыми требованиями (П2);

-умение применять технические и программные средства для выполнения индивидуального проекта и составления отчѐта (П3).

Результаты выполнения индивидуального проекта должны отражать:

 сформированность навыков коммуникативной, учебно-исследовательской деятельности, критического мышления;

 способность к инновационной, аналитической, творческой, интеллектуальной деятельности;

 сформированность навыков проектной деятельности, а также самостоятельного применения приобретённых знаний и способов действий при решении различных задач, используя знания одного или нескольких учебных предметов или предметных областей;

 способность постановки цели и формулирования гипотезы исследования, планирования работы, отбора и интерпретации необходимой информации, структурирования аргументации результатов исследования на основе собранных данных, презентации результатов.

Индивидуальный проект выполняется обучающимся в течение одного семестра в рамках учебного времени, специально отведённого учебным планом, и должен быть представлен в виде завершённого разработанного проекта: информационного, творческого, социального, прикладного, инновационного, конструкторского, инженерного.

2.     СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

2.1 Объем дисциплины и виды учебной работы

2.2. Тематический план и содержание дисциплины «Индивидуальный проект»

3.     УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ

УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ ИНДИВИДУАЛЬНЫЙ ПРОЕКТ

3.1. Требования к минимальному материально-техническому обеспечению

 Реализация программы дисциплины требует наличия учебного кабинета и компьютерного класса.

Оборудование учебного кабинета:

1.                  Ученические столы.

2.                  Доска.

3.                  Мультимедийное презентационное оборудование.

4.                  ПК, ноутбук с выходом в Интернет.

5.                  Принтер.

6.                  Сканер.

7.                  Цифровая лаборатория по физике для учителя.

8.                  Цифровая лаборатория по физике для ученика.

9.                  Комплект учебно-методической документации.

10.             Комплект    наглядных пособий для постоянного использования.

11.             Комплект демонстрационных учебных таблиц.

3.2. Информационное обеспечение обучения

Печатные издания по реализации общеобразовательной дисциплины

Основные источники:

1.                               Бережнова Е.В., Краевский В.В. Основы учебно-исследовательской деятельности: учеб. пособие для студ. учреждений сред. проф. образования/ Е.В. Бережнова, В.В. Краевский. –10-е изд., стер. –  М.: Издательский центр «Академия», 2016.

2.                               Виноградова Н.А., Микляева Н.В. Научно-исследовательская работа студента: Технология написания и оформления доклада, реферата, курсовой и выпускной квалификационной работы: учеб. пособие для студ. учреждений сред. проф. образования/ Н.А. Виноградова, Н.В. Микляева. – 12-е изд., перераб. и доп. – М. : Издательский центр «Академия», 2016.

3.                  Индивидуальный проект. 10-11 классы: учебное пособие для общеобразовательных организаций/ М.В. Половкова, А.В. Носов, Т.В. Половкова, М.В. Майсак. – 3-е изд. – М.: Просвещение, 2020.

4.                               Пастухова И.П. Основы учебно-исследовательской деятельности студентов: учеб.-метод. пособие  для студ. сред.  проф. учеб. заведений/ И.П. Пастухова, Н.В. Тарасова. – М.: Издательский центр «Академия», 2015.

Дополнительные источники:

1.                  Дмитриева В. Ф. Физика для профессий и специальностей технического профиля [Текст]: учебник для студентов учреждений сред. проф. образования / В.Ф. Дмитриева. – М.: ИЦ Академия, 2016. – 448 с.: ил.

2.                  Монахова Л.Ю. Теоретические аспекты технологии проектирования индивидуальных образовательных программ. // Наука и школа. — №21, 2013. - с.45-52

3.                  Носков М.В. Электронная библиотека в контексте электронной информационно-образовательной среды вуза  М.В. Носков, Р.А. Барышев, М.М. Манушкина. — М. : ИНФРА-М, 2017.

4.                  Штейнберг ВЭ Технология проектирования образовательных систем и процессов. // Школьные технологии. — №2, 2013. — С. 3-24.

Перечень Интернет-ресурсов:

1.                  Единая коллекция цифровых образовательных ресурсов. – Режим доступа: http://school-collection.edu.ru/catalog/pupil/?subject=30;

2.                  КМ-школа. –        Режим         доступа:      http://www.km-school.ru/;

3.                  Открытая физика. – Режим доступа:

http://www.physics.ru/courses/ op25part2/design/index.htm;

4.                  Платформа ЯКласс – Режим доступа: http://www. yaklass.ru/;

5.                  Словарь терминов по научно-исследовательской работе– Режим доступа http://idschool225.narod.ru/slovar.htm;

6.                  Степаненкова, В.М. Язык и стиль научной работы [Электронный ресурс] – Режим         доступа: http://www.stepanenkova.ru/informaciya/a_student_scientific_work_2/;

7.                   Российская          электронная школа – Режим   доступа: http://www.resh.edu.ru/;

8.                  Учебные фильмы по физике по разделам. – Режим доступа: http://sverh-zadacha.ucoz.ru/index/0-76;

9.                  Чуранов, В. Эффективный поиск информации для ведения научной деятельности [Электронный ресурс] / В. Чуранов, А. Чуранов. – Режим доступа:

http://www.aselibrary.ru/digital_resources/journal/irr/2007/number_3/number_3_4/number_3_4566/;

10.             Фестиваль педагогических идей «1 сентября» ‒ самый массовый педагогический форум в России, который дает возможность каждому учителю представить свою педагогическую идею, опубликовать собственные методические разработки, поделиться с коллегами своими представлениями о преподавании. – Режим доступа: http://festival.1september.ru.

3.3 Общие требования к организации образовательного процесса.

В целях реализации компетентностного подхода в образовательном процессе используются активные и интерактивные формы проведения занятий (компьютерные симуляции, разбор конкретных ситуаций, групповые дискуссии, выступления).

4.     КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ

4.1               Контроль и оценка результатов освоения учебной дисциплины осуществляется в процессе тестирования, а также выполнения студентами рефератов, презентаций, индивид ильных проектов.

Уровень освоения результатов обучения подтверждается оценкой по дисциплине, определяемой исходя из количества средне набранных баллов по каждому результату обучения по дисциплине, в соответствии с показателями, критериями и шкалой оценивания, представленными в таблице 4.1.1.

Таблица 4.1.1 – Показатели, критерии, средства оценивания достижения запланированных результатов обучения при текущем контроле успеваемости и шкала оценки результатов обучения, приобретаемых в ходе освоения общеобразовательной учебной дисциплины «Индивидуальное проектирование по физике»

4.2. Итоговый контроль освоения результатов обучения 

Условия проставления зачѐта по  дисциплине: зачѐт по дисциплине «Индивидуальный проект» (Физика) выставляется по итогам проведѐнного текущего контроля знаний студентов и выставленной средней результирующей оценки по всем модулям текущего контроля:

-                      оценка «отлично» за дисциплину – средняя оценка по всем модулям не менее 4,5;  

-                      оценка «хорошо» за дисциплину – средняя оценка по всем модулям не менее 4,0;  

-                      оценка «удовлетворительно» за дисциплину – средняя оценка по всем модулям не менее 3,0.

-                      наличие  реферата;

-                      наличие презентации;

-                      наличие проекта;  

-                      защита проекта.

4.3.          Контрольно-измерительные материалы

Темы проектов по физике

1.        Определение массы атмосферы Земли и других планет

2.        Измерение скорости звука в воздухе и в газах

3.        Еда из микроволновки: польза или вред?

4.        Исследование земных электрических токов.

5.        Изучение влияния электромагнитных полей на среду обитания человека.

6.        Исследование влияния шума на живые организмы.

7.        Сравнение ламп накаливания и энергосберегающих ламп.

8.        Шумовое загрязнение окружающей среды.

9.        Автомобиль и экология.

10.   Связь астрономии с другими науками. Календарь.

11.   Солнечная система - комплекс тел общего происхождения.

12.   Современные представления о происхождении Солнечной системы.

13.   Необычные свойства обычной воды.

14.   Выращивание кристалла соли.

15.   Получение пресной и чистой воды.

16.   Возможность получения питьевой воды простейшими средствами.

17.   Круговорот воды в природе.

18.   Резонанс-добро или зло?

19.   От чего бывают грозы?

20.   Шаровая молния. Чем опасна шаровая молния?

21.   Световолокно на службе у человека.

22.   Почему запрещающие сигналы - красного цвета?

23.   Влияние Солнечной активности на человека.

24.   Полярное сияние.

25.   Развитие радиосвязи.

26.   Солнечная энергия.

27.   Влияние радиоактивности на окружающую среду.

28.   Автомобиль и здоровье человека.

29.   Адаптация растений к высоким температурам.

30.   Альберт Эйнштейн — парадоксальный гений и "вечный ребенок".

31.   Альтернативные источники электроэнергетики.

32.   Архимедова сила.

33.   Архимедова сила и человек на воде.

34.   Астероидная опасность.

35.   Атмосфера.

36.   Атмосферное давление — помощник человека.

37.   Атмосферные явления.

38.   Атомная энергетика — плюсы и минусы.

39.   Атомная энергетика. Экология.

40.   Большой Адронный Коллайдер — Назад к сотворению мира.

41.   В чем секрет термоса.

42.   Ветер как пример конвекции в природе.

43.   "Ветер на службе у человека".

44.   Вечный двигатель.

45.   Вклад физиков в Великую Отечественную войну.

46.   Влажность воздуха и влияние ее на жизнедеятельность человека.

47.   Влияние излучения, исходящего от сотового телефона, на организм человека.

48.   Влияние инфразвука на организм человека.

49.   Вода в трех агрегатных состояниях.

50.   Вода внутри нас.

51.   Воздушный транспорт.

52.   Война токов. Изобретение электрического стула.

53.   Глобальное потепление — угроза человечеству?

54.   Глобальное потепление: кто виноват и что делать?

55.   Действие звука, инфразвука и ультразвука на живые организмы.

56.   Действие ультрафиолетового излучения на организм человека

57.   Диффузия в природе и жизни человека.

58.   Женщины — лауреаты Нобелевской премии по физике и химии

59.   Закат как физическое явление.

60.   Ионизация воздуха — путь к долголетию.

61.   Использование энергии солнца на Земле.

62.   Исследование искусственных источников света, применяемых в техникуме

63.   История лампочек.

64.   История развития телефона.

65.   Какое небо голубое! Отчего оно такое?

66.   Криогенные жидкости.

67.   Мир нанотехнологий.

68.   Миражи.

69.   Оптические иллюзии в жизни.

70.   Плазма – четвертое состояние вещества.

71.   Почему Луна не падает на Землю?

72.   Применение лазеров.

73.   Применение ультразвука в медицине.

74.   Применение целебного электричества в медицине.

75.   Применение электролиза.

76.   Прошлое, настоящее и будущее Солнца.

77.   Способы счёта времени. Календари..

78.   Способы утилизации отходов.

79.   Физика в моей профессии.

80.   Фотохимические явления.

81.   Фотоэлектрические приборы.

82.   Цунами. Причины возникновения и физика процессов.

83.   Экологические проблемы космоса.

84.   Электромобили.

Скачано с www.znanio.ru