Программа воспитательной работы "Орлята России"

Программа предусматривает работу в 1-4 классе. Реализация треков проходит в течение учебного года

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Рабочая программа данного учебного курса внеурочной деятельности разработана в соответствии с требованиями:

Ø Федерального закона от 29.12.2012 № 273 «Об образовании в Российской Федерации»;

Ø Приказа Минпросвещения от 31.05.2021 № 286 «Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования»;

Ø Методическихрекомендацийпоиспользованиюивключениювсодержаниепроцесса обучения и воспитания государственных символов Российской Федерации, направленных письмом Минпросвещения от 15.04.2022 № СК-295/06;

Ø Методических рекомендаций по уточнению понятия и содержания внеурочной деятельности в рамках реализации основных общеобразовательных программ, в том числе в части проектной деятельности, направленных письмом Минобрнауки от 18.08.2017 № 09-1672;

Ø Стратегии развития воспитания в Российской Федерации на период до 2025 года, утвержденной распоряжением Правительства от 29.05.2015 № 996-р; СП 2.4.3648-20;

Ø основнойобразовательнойпрограммы.

Цель курса: формирование у ребёнка младшего школьного возраста социально-ценностных знаний, отношений и опыта позитивного преобразования социального мира на основе российских базовых национальных ценностей, накопленных предыдущими поколениями, воспитание культуры общения, воспитание любви к своему Отечеству, его истории, культуре, природе, развитие самостоятельности и ответственности.

Задачи курса:

1. Воспитывать любовь и уважение к своей семье, своему народу, малой Родине, общности граждан нашей страны, России.

2. Воспитыватьуважениекдуховно-нравственнойкультуресвоейсемьи,своегонарода, семейным ценности с учётом национальной, религиозной принадлежности.

3. Формироватьлидерскиекачестваи умениеработатьв команде.

4. Развиватьтворческиеспособностииэстетическийвкус.

5. Воспитывать ценностное отношение к здоровому образужизни, прививать интерес к физической культуре.

6. Воспитывать уважение к труду, людям труда. Формировать значимость и потребность в безвозмездной деятельности ради других людей.

7. Содействоватьвоспитаниюэкологическойкультурыиответственногоотношениякокружающему миру.

8. Формироватьценностноеотношениекзнаниямчерезинтеллектуальную,поисковуюи исследовательскую деятельность.

Предполагаемые результатыкурса

Целевые ориентиры результатов участия и освоения младшими школьниками содержания учебно-методического комплекса программы «Орлята России»определены в соответствии с ФГОС, основными направлениями воспитания, зафиксированными в Примерной рабочей программе воспитания и основываются на российских базовых национальных ценностях:

· понимает важность социально-значимых ценностей Программы (понимает сопричастность к истории родного края, своей Родины — России, Российского государства; осознаёт принадлежность к своему народу и общности граждан России; понимает значение государственных символов; уважает духовно- нравственную культуру своей семьи, народа; понимает ценность человеческой жизни, ценность родного языка, русского языка; сознаёт и принимает свою половую принадлежность, соответствующие ей психофизические и поведенческие особенности с учётом возраста; ориентирован на физическое развитие с учётом возможностей здоровья, занятия физкультурой и спортом; сознаёт ценность труда в жизни человека, семьи, общества; понимает ценность природы, зависимость жизни людей от природы, влияние людей на природу, окружающую среду);

· применяет в жизни позитивный опыт, полученный в результате участия в различных видах внеурочной деятельности (принимает участие в жизни класса, общеобразо- вательной организации в доступной по возрасту социально значимой деятельности; умеет оценивать поступки с позиции их соответствия нравственным нормам, осознаёт ответственность за свои поступки; проявляет стремление к самовыражению в разных видах художественной деятельности, искусстве; владеет основными навыками личной и общественной гигиены, безопасного поведения в быту, природе, обществе; проявляет интерес к разным профессиям; участвует в различных видах доступного по возрасту труда, трудовой деятельности; проявляет любовь и бережное отношение к природе, неприятие действий, приносящих вред природе, особенно живым существам; имеет первоначальные навыки наблюдений, систематизации и осмысления опыта в естественнонаучной и гуманитарной областях знаний);

· демонстрирует социально-значимую активность в социуме (демонстрирует уважение к государственной символике России, своего региона, местам почитания героев и защитников Отечества); первоначальные навыки общения с людьми разных народов, вероисповеданий; во взаимодействии с окружающими доброжелателен, проявляет сопереживание, готовность оказывать помощь, выражает неприятие поведения, причиняющего физический и моральный вред другим людям, уважает старших;бережно относится к физическому здоровью, соблюдает основные правила здорового и безопасного для себя и других людей образа жизни, в том числе в информационной среде, проявляет интерес к чтению; проявляет уважение к труду, людям труда, демонстрирует бережное отношение к результатам труда; придерживается в своей деятельностиэкологическихнорм;выражаетпознавательныеинтересы,активность,любознательностьисамостоятельностьвпознании,демонстрируетвдеятельностии повседневном общении интерес и уважение к научным знаниям, науке).

Учебный курс предназначен для обучающихся 1–4 классов; рассчитан на 2 часа в неделю/68 часов в годв каждомклассе.

Содержание курса внеурочной деятельности

В основу курса внеурочной деятельности положен системно-деятельностный подход, позволяющийзапериодосвоенияребёнкомобразовательныхтреков(траекторийсоциально– коммуникационного развития) осуществить качественный переход от «социальной активности»к «социальнойпозиции»и«гражданскойидентичности».Важно,чтовназвании программызаключён сущностныйнравственныйидеал «ОрлёнокРоссии».

Структура построения курса предлагает богатые возможности для проявления творческой энергиикаждогоребёнка,дляразвитияегоинициативы,дляформированияактивнойпозиции юных граждан страны. В структуре заложено понимание особенностей психологического развития младшего школьника и условия для формирования самостоятельной личности будущего подростка. Учтено соотнесение построения учебных четвертей и распределение нагрузки в них. Цикличность курса, где даётся возможность вернуться к ранее пройденным трекам, позволяет ребёнку, опираясь на полученный опыт, проанализировать свои действия, сделать вывод и попробовать применить этот опыт всвоей жизни.

Курсвнеурочнойдеятельностипредставляеткомплексиз9-изанятийпо7-митрекам.

Содержаниекурсавнеурочнойдеятельностидля1 класса

№

Тема

Содержаниетемы

Виды деятельности

Формы

организации занятий

Трек«Орлёнок– Эрудит»– 3 занятий

Ценности,значимыекачестватрека:познание Символтрека–конверт-копилкаТрек«Орлёнок–Эрудит»занимаетпервыймесяцвторой четверти. Именно к этому времениучебныйпроцессивсесвязанныеснимновыеправилажизнедеятельностистановятсядляпервоклассникаболеепонятными.Данныйтрек позволит, с одной стороны, поддержатьинтерескпроцессуполученияновыхзнаний,сдругойстороны,познакомитьобучающихсясразнымиспособамиполученияинформации.

«Ктотакой эрудит?»

Введениевтему,мотивация, целеполагание.Знакомствоспонятием«Эрудит»: лексическая работа – значения новогослова.

Учительорганизует обсуждение вопроса: как называют тех, кто много знает, тех, кто обладает большими знаниями?

Для достижения цели занятияиспользует игровое взаимодействиесмультгероями.

Познавательная, игровая.

Взаимодействие– групповое, фронтальное,

индивидуальное.

Просмотр

мультфильма;

решениеребусов, кроссвордов, загадок;

танцевальный флешмоб.

«Эрудит– это…»

Совместно с детьми обсуждаюти фиксируют качества, необходимые

Длятого,чтобыстатьи быть эрудитом.

Через групповую работу учатся рассуждать и слушатьдругого,работать вместе, ценить знания.

*Работас конвертомкопилкойтрека«Орлёнок–Эрудит»

Познавательная, игровая,

проблемноценностное общение.Взаимодействие–групповое, фронтальное,индивидуальное

Диалогсдетьми; работа в парах; высказывание детьми своей точкизрения; логические иинтеллектуальные игры-минутки

«Всезнайка»

Учимсяузнаватьглавныекачества эрудита, осознавать ценность умственного труда вжизни человекаОпределяемзначимость совместной работы. *Работас Конвертом копилкой

Трека«Орлёнок–Эрудит».

Познавательная, игровая,

проблемноценностное общение.

Взаимодействие– групповое, фронтальное,

индивидуальное

Повторение материала

«Встреча с интересным эрудитом – книгой»

Выход в библиотеку (районная,школьная), совместно сбиблиотекарем знакомствосдетскими энциклопедиями и другими интересными книгами, записьобучающихсявбиблиотеку

Познавательная,

проблемноценностное общение.Взаимодействие– групповое, фронтальное,индивидуальное

Посещение библиотеки

Работа с книгой

«Подведём

Смотрятфотоили

Познавательная,

Работав парах;

итоги»

видео какпроходил

проблемноценностное

просмотр

трек, открывают

общение.

фото/видео;

конверт-копилку

Взаимодействие–

составлениеи

анализируют

групповое,

использование

результат,совместно

фронтальное,

опорных схем.

составляютопорную

индивидуально

схему:чему

научились,чтоузнали.

Трек«Орлёнок– Доброволец»–5 занятий

Ценности,значимыекачестватрека:милосердие,доброта,забота

Символтрека–КругДобра

Реализация трека проходит для ребят 1-х классов осенью, но его тематика актуальнакруглыйгод.Важно,какможнораньшепознакомитьобучающихсяспонятиями

«доброволец», «волонтёр», «волонтёрское движение». Рассказывая о тимуровском движении, в котором участвовали их бабушки и дедушки, показать преемственность традицийпомощииучастия.ВрешенииданныхзадачучителюпоможетпразднованиевРоссии5декабряДня волонтёра.

«Отсловак делу»

Введениевтему. Мотивация, целеполагание.

Знакомствоспонятиями

«Добро.Доброволеци волонтёр.Добровольчество»: лексическаяработа– значения новых слов.

На занятии прослушивают песню или просмотр отрывка мультфильма

«Еслидобрый ты», чтение рассказа«Просто старушка» для того,чтобы помочь детям охарактеризовать те или иныепоступки,действия, сделать выводы.

Можно использовать психологическийприём:«Ребята, прижмите свои ладошки к сердцу, закройтеглаза, улыбнитесь, подумайте о чём-то добром. Ктоготов,откройтеглаза.

Прикоснитесьладошками к своему соседу, пожелайте друг другу всего самого хорошего».

Символ волонтёрства–приподнятая рука с раскрытойладонью исердцем.

*Работа с символом трека

«Орлёнок–Доброволец»

-Кругом Добра

Познавательная,

проблемноценностное общение.

Взаимодействие– групповое, фронтальное,

индивидуальное.

Прослушивание песни или

просмотр

мультфильма; анализрассказа; танцевальный флешмоб.

«Спешитьна помощь

безвозмездно»

Важно с детьми прийти к пониманию того, что в их силах делать добрые дела.

Вместе их придумать, обсудить, решить, что можно сделать уже в ближайшее время.Знакомству детей с понятиями «добра» и«добровольчества»способствует решение ими кейсов, или проблемных ситуаций.

Работаявмикрогруппах, дети погружаются в проблемы, касающиеся темы добровольчества, анализируют,

примеряютнасебя

разныеролии ситуации.

Деятельность микрогруппахпо 3 человекапозволяетувидетьиуслышатьразныемнения и точки зрения.

*Работа с символом трека «Орлёнок Доброволец»-Кругом

Добра

Познавательная,

проблемноценностное общение.

Взаимодействие– групповое, фронтальное,

индивидуальное

Участвуютвигре; решение кейсов; создание

«Классногокруга добра»;

танцевальный флешмоб.

«Совместное родительское собрание

«Наша забота!»

Совместноеобсуждениес родителямиидетьми: Как делать добро длябабушекидедушек?(родным, соседям)Чтозначитбыть добрымрядомсними?

Обучающиесястановятся соучастниками коллективногоБлагородногодела. Важныммоментомявляется то, чтородители «включаются» и совместно с детьми и педагогом выбирают тодоброе дело, котороеимпо силам.Дети на примере своих родителей учатся тому, как распределять роли, выполнять поручения,вести конструктивные разговоры - то есть, работе в команде во благо добра.

*Работассимволом трека «Орлёнок – Доброволец»Кругом Добра.

Познавательная,

проблемноценностное общение.

Взаимодействие– групповое, фронтальное,

индивидуальное.

Обсуждение вопросов;

мероприятия на сплочение не толькодлядетей, но и для

родителей

«Доброволец– это доброе сердце»

Встреча с гостем,которыйдостигуспеховв областидобровольчества.

*Работассимволом трека«ОрлёнокДоброволец»-КругомДобраДополняют«Классный круг»

Познавательная,

проблемноценностное общение.

Взаимодействие

–групповое

Встречас волонтером;

Интервью- беседа.

«Подведём итоги»

*Работассимволом Трека«Орлёнок– Доброволец» Творческаяработа.Классный круг добра». Дополняемкачествами добровольца(выбирая отзывчивый,вредный…)из: милосердный, злой, Просмотр видео/слайд- шоу о том,какпрошёлтрек, чемзапомнилсяичто доброгосмоглисделать длядругих.

Познавательная, проблемноценностное общение. Взаимодействиегрупповое,фронтальное,

индивидуальное.–

Просмотр фото/видео; обсуждение ходатрека; участиевигре; участие вфлешмобе

Трек«Орлёнок– Мастер» –5 занятий

Ценности,значимыекачестватрека:познание Символ трека – Шкатулка мастера Врамкахданноготрекадетизнакомятсястезисом, что можно быть мастерами вразных сферах деятельности, в разных профессиях. Сроки реализациитрека«Орлёнок– Мастер»поделенынадвавременныхпромежутка:во времяпервойчаститрекадети– активные участники Мастерской Деда Мороза: готовят класс и классную ёлку к новогоднему празднику / участвуют вновогоднем классном и школьном празднике. Вторая часть трека определенадлязнакомстваслучшими мастерамисвоегоделаиразличныхпрофессий(науровнерегионаилистраны);посещенийместработыродителеймастеровсвоегодела,краеведческихмузеевипр.

«Мастер– это…»

Введениевтему, мотивация, целеполагание.Знакомствос понятием «мастер»: лексическая работа – значения нового слова.Работав парах– расскажитеосвоихродителях- мастерахсвоего дела друг другу. («Моя мама мастерсвоего дела.Она...»).Блиц-высказыванияребят: «Я узнал, что у Никитымамаповар.Она мастер готовитьсалаты»…)Пробуемсебявролимастера – Что может делать мастер? Хотитепопробовать себя в ролимастера? Обсуждаем,придумываем,делаем простоеоригами, дорисовываем,создаемколлективную работупообъединениюоригами вединыйсмысловой сюжет, после чего организовывается творческоевыступлениеучащихся.

Подводим итоги: кто такой мастер? Кто может быть мастером? Какими мы были мастерами? Что нужно сделать нам, чтобы стать мастерами? Как мастер создаёт свою работу–«придумывает, делает/ создаёт, показывает и радует других».

*Работассимволом трека- Шкатулкой мастера

Познавательная,

досуговоразвлекательная, художественное творчество,проблемноценностное общение.Взаимодействие–групповое,фронтальное, индивидуальное.

Прослушивание стихотворения; просмотр

мультфильма; обсуждение вопросов;

изготовление оригами;

танцевальный флешмоб.

«Мастерская Деда

Мороза…»

Реализуем нашу идею (учительвыстраивает занятия наоснове этаповколлективно- творческой деятельности).

*Работасошкатулкой трека «Орлёнок – Мастер» В шкатулку вкладываемитогидела– анализ КТД, можно снятьвидеос впечатлениями ребят.

Ребятамипод руководством педагога осуществляетсяизготовление одной большой новогодней гирлянды – для создания новогоднего настроения в классе и чувства коллектива среди обучающихся – идея «одной большой командойделаемобщеедело»

Познавательная,

досуговоразвлекательная, художественное

творчество,

проблемноценностное общение.

Взаимодействие–

групповое,фронтальное, индивидуальное.

Отгадывание загадок;деление на группы;

танцевальный флешмоб

«Класс мастеров»

Основной посыл данного занятия – реализацияидей по украшению класса или классной ёлки, знакомство с историей новогодних игрушек в России, праздника Нового года в целом.

Обучающиеся продолжают создавать себе атмосферу праздника и волшебства своими силами.

Отличительнойчертой является то, что дело реализуетсявсеми обучающимисяпод руководством педагога – дети выдвигают свои предложения,идеи, и *Работассимволомтрека

–Шкатулкоймастера.

В шкатулку вкладываем идеи по созданию праздника Нового года, игрушки,подарки, сделанныестараниямиребят.

Познавательная, художественное творчество.

Взаимодействие

– групповое, фронтальное,

индивидуальное

Реализацияидей поукрашению класса/класснойёлки;знакомствос историей новогоднихигрушек

«Классная ёлка»

Данноезанятие отводится для самого праздника Нового года.

Классныйколлектив своими силами, идеями, инициативами,с поддержкой педагога и родителей устраивают Новый год на свой лад, соблюдая придуманные ими же традициямиприглашаются родители, которыестановятсяЗрителямитворческих успехов своих детей: актёров,декораторов, художников, костюмеров, сценаристов.Праздникотсамогоначаладоконца пропитан гордостью за свойклассисебякак организатора.*Работа с символом трека – Шкатулкой мастера.В шкатулку вкладываем фотографии праздника Новогогода,подарочки,открытки–всё,созданное детьми.

Познавательная, художественное творчество.

Взаимодействие

– групповое, фронтальное,

индивидуальное

Украшение класснойёлки; знакомство систориейНового года.

«Новогоднее настроение»

Занятие – подведение итоговтрека. Смотрятвидеоролик/ слайд-шоу,демонстрирующиепроцесспрохождения трека,обучающиеся делятся впечатлениями, мнениями.

*Работа с символом трека – Шкатулкой мастера.Вшкатулкувкладываем(например) идеи на будущий год.

Познавательная, художественное творчество.

Взаимодействие–

групповое, фронтальное, индивидуальное

Просмотр фото/видео- анализ

результатов; составление опорной

схемы.

Трек«Орлёнок– Спортсмен»–5занятий

Ценности, значимые качества трека: здоровый образ жизни Символ трека – ЗОЖик (персонаж, ведущий здоровый образ жизни) Времядляреализации этоготрекаобусловленонеобходимостьюусилить двигательную активностьдетей,так какксерединеучебногогоданакапливаетсяопределённаяфизическаяиэмоциональная усталостьотучебнойнагрузки.Надеемся,что дополнительные физкультурно-оздоровительныемероприятия,втомчисле,позволятснизитьзаболеваемостьдетей, чтоактуальновзимнийпериод

«Утромы начнём с зарядки»

Введениевтему, мотивация, целеполагание.Знакомствос понятием «Орлёнок – Спортсмен»:лексическая работа – значенияновогослова.

Что такое здоровый образ жизни, из чего он состоит, почему это важно.

*Работа с символом трека «Орлёнок – спортсмен»Создаемвизуальный образ человека,ведущего здоровый образ жизни, дописывая к нему ответы детей. Учитель должен обратить внимание на слова детей о зарядке.

Говорим о важности зарядки для человека в любом возрасте. Далее обязательнокаждая группа по ЧТП должна показывать на уроках, переменах мини-зарядки,которые придумывает сама.

Дети совместно с педагогом придумывают традиционную утреннюю зарядку, как для школы, так и для дома. Обязательно: создаём памятку с упражнениями, детизабираютеёдомой.*Работассимволомтрека «Орлёнок – спортсмен»

Познавательная, игровая,

проблемноценностное общение,

физкультурноспортивная. Взаимодействие –

групповое,фронтальное, индивидуальное.

Танцевальная зарядка; введениеобраза ЗОЖика;

работав парах.

«Стозатей для всех друзей»

Вспоминаем первое занятие. Что получилосьсделать дома?Актуализация полезностифизкультминутокна уроках и переменах, предложениесделатьзарядку утреннейтрадицией.Знакомство с подвижнымииграми и площадками, где можновнихиграть.

Осознание детьми идеи, что зарядка можетбытьвесёлой иэнергичной.

*Работассимволом трека «Орлёнок – спортсмен» –Фиксируемподвижныеигры

Познавательная, игровая,

проблемноценностное общение.

Взаимодействие– групповое, фронтальное,

индивидуальное

Весёлая

Физкультминутка; обсуждение

вопроса;участиев подвижных играх; встреча с

ЗОЖиком; танцевальная зарядка.

«Весёлые старты»

Спортивныесоревнования. Используемплакаты, кричалки.Смена ролейпри выполненииэтапов: командакаждыйраз решает, кто изчислакоманды будет судить этотэтап,ктопомогать педагогусреквизитов.

*Работа с символом трека «Орлёнок – спортсмен»: фиксация мысли, что спортивные игры для всех: и для спортсменов, и для болельщиков,идля

судей,идлязрителей.

Познавательная, игровая.Взаимодействие– групповое, фронтальное,индивидуальное

Участиеввесёлых стартах;проба спортивныхролей детьми.

«Самые спортивные ребятамоей школы»

Встреча–подарок с выдающимисяспортсменами школы (3-4 действующими учениками-спортсменами школы). Гостирасскажутдетям,чтонеобходимо для того, чтобыбыть талантливымспортсменом, какие наградыможно получить, о тех российскихспортсменах, которые являются примером не только для них, но идля многих таких же ребят.

*Работа с символом трека«Орлёнокспортсмен»

Фиксациявыводаотом, что нужно, чтобы статьпрофессионаломв спорте»

Познавательная,

проблемноценностное общение.

Взаимодействие– групповое, фронтальное,

индивидуальное.

Прослушивание рассказа

спортсменашколы интервью

беседасо

спортсменами

«Азбука здоровья»

Подведение итогов. Детирассматривают фото или видео, как проходил трек, поопорной схеме анализируют идополняют правила организацииподвижныхигр, проигрывают новуюигру.

*Работассимволом трека «Орлёнок – спортсмен».Составляют«Азбукуздоровья»– тезиснозаписываютмысли отом,чтонужно чтобыбытьздоровым

Познавательная, игровая.

Взаимодействие– групповое, фронтальное,

индивидуальное.

Просмотр фото/видео; анализ/дополнение правил подвижных игр

Трек«Орлёнок–Хранительисторическойпамяти»–4занятий

Ценности,значимыекачестватрека:семья,Родина Символ трека – альбом «Мы - хранители» В рамках трека происходит ценностно- ориентированная деятельность по осмыслению личностного отношения к семье, Родине, к своему окружению и к себе лично. Ребёнок должен открыть для себя значимость сохранениятрадиций,историии культурысвоегородного краячерезпонимание фразы «Яи моёделоважны дляРодины».Основнаясмысловаянагрузка трека: Я –хранительтрадиций своей семьи, Мы (класс)–хранители своих достижений, Я/Мы –хранителиисторической памяти своей страны. Решению задач трека способствует празднование Дня защитника Отечества,Международногоженскогодняидругих праздников.

«Орлёнок – хранитель исторической памяти»

Введениевтему, мотивация, целеполагание.Знакомствос понятием«Хранитель»:лексическаяработа– значения новогослова.Ктоможетбыть хранителем? Чтоможно хранить? Длякогохранить?Зачем хранить? Как и где хранить?

*Работа с символом трека – альбомом Хранителейисторической памяти – ответы на вопросы собираемвальбом«Мыхранители».Учимсяработатьвпарах/группах. Возможнапомощьнаставника-старшеклассника. Дети делают выводы о важности сохранения знаний и материалов об исторической памяти и транслированияеё будущим поколениям.Получают ответ на главный вопрос: «Как можносохранить историческую память?». Проба внести себя в историю класса/школы через фотографирование.*Работассимволом трека«Орлёнок –Хранитель историческойпамяти» (альбом):вкладываем идеипосохранению исторической памятирегиона, страны

Познавательная, игровая,проблемноценностное общение.Взаимодействие–индивидуальное, групповое, фронтальное

Обсуждение вопросов;просмотрпрезентации, старых фотографий; работавпаре;просмотрвидеоо культурных иисторических ценностяхрегиона/страны; историческоефотографирование.На занятии происходит различная деятельность: работа в парах по изучениюданныхв детскойэнциклопедии, просмотр познавательного видеоролика об историческом и культурном

богатстве своего региона/своей страны,просмотр фотографий о

прошлом, старине.

«История школы–моя история»

Данное занятие позволяетобучающимсяощутитьсебя как ученика именно этой школы, носителя идей, традиций школы,вкоторой обучаются самоидентификациясебякакученикашколы.

Занятие отведено на знакомство со школой,где обучаются дети: историей, традициями, героями, выдающимися людьми,которыми гордится школа.

Ключевоймомент знакомства состоит в том, что оно происходит ввиде игры по станциям,где ребята выполняют различные задания и путешествуют по школе, знакомясьсеё работниками в том числе. Такой формат занятия позволит не только достичьпоставленных целей, но и пробудить в детях чувство гордости за школу.

*Работа с символом трека «Орлёнок – альбомом Хранителей исторической памяти»: вкладываемопорные схемы по результатам игры постанциям

Пениев караоке; участие вигре-путешествии;подведение итогов черезигровой приём.

«Походв музей»

Занятие посвящено знакомствусмузеями– школьным, городским, районным.

Обучающиеся с помощью экскурсоводазнакомятсяс экспонатами,историеймузеяпознают свойроднойгород,край.

*Работа с символом трека«Орлёнок–Хранитель историческойпамяти»(альбом):дополняемальбом информационными карточками,сделанными детьми, о том, что былоувиденовмузее

Познавательная,

проблемноценностное общение.

Взаимодействие

–групповое

Экскурсия

«Походв музей»

Занятиепосвящено знакомству с музеями – школьным, городским, районным.

Обучающиеся с помощью экскурсоводазнакомятсяс экспонатами, историей музея - познают свой родной город, край.

*Работа с символом трека

«Орлёнок– Хранительисторической памяти» (альбом): дополняем альбом информационнымикарточками,сделаннымидетьми,отом,чтобыло увиденовмузее.

Познавательная,

проблемноценностное общение.

Взаимодействие– групповое.

Экскурсия

«Историческое чаепитие»

К ребятам в класс приходят наставники и учитель истории старших классов(экскурсовод-краевед, историк, родитель-знаток истории). Актуализация полученнойна предыдущих встречах информации.Дети за чашкой чая задают интересующиеихвопросы по истории и событиям в России. Гости отвечают. Также гости могут задать вопрос ребятам. Самый лучшийвопрос поощряется гостями.

Работасальбом Хранителя,подведение итогов: Впечатленияи пожеланиягостей заносятсявальбом.

Познавательная,

проблемноценностное общение.

Взаимодействие– групповое, фронтальное.

Чаепитие; встреча с

приглашёнными

гостями

Трек«Орлёнок– Эколог»– 3 занятий

Ценности,значимыекачестватрека:природа,Родина Символ трека – Рюкзачок эколога Погодныеусловиявмоментреализациитрека

«Орлёнок–Эколог»позволяютпроводитьмероприятиязапределамизданияшколыс

выходомнаприроду.Естьвозможностьиспользованияприродныхматериаловпри

изготовленииподелок,проведенияакцийспосадкамидеревьев,уборкемусораврамках экологического субботника и пр.

«ЭКОЛОГиЯ»

Введениевтему. Мотивация,целеполагание Знакомство спонятиями«Экология. Эколог»:лексическаяработа–значенияновыхслов.Обсуждениепо вопросам: кто должен беречь природу и заботиться о ней?Просмотрмультфильма«Давайтевместеукрашатьприроду»направляетрассуждения детей к идеям по защите и украшению окружающей среды – первым элементарным шагам в экологию.

*Работа с Рюкзачком трека «Орлёнок –Эколог»

Вкладываются знаки, характеризующиебережноеобращениекприроде.

Познавательная, игровая.

Взаимодействие– групповое, фронтальное,

индивидуальное

Словеснаяигра; работа в парах; работас

визуальным образом;

подвижная игра;

сборрюкзачкаэко лога; участие в

игре;просмотр мультфильма

«Каким долженбыть настоящий эколог?»

Мотивация:видеофильм красота природы России. Как сохранить? Уберечь?

*Работа с символом трека – Рюкзачком эколога. Составляемправила эколога. Определяют качества эколога.(добавляемвРюкзачок).Посредствомигр обучающиеся знакомятся с «визитками» природы: следамиживотных, пением птиц, описанием особо распространённых растений и животных.

*Работа с символом трекаРюкзачком эколога.Анализ:дополняемрюкзачокэколога.

Познавательная, игровая,

проблемноценностное общение.

Взаимодействие– групповое, фронтальное,

индивидуальное

Коллективное Обсуждение;

участиевигровом упражнении;

дополнение

рюкзакаэколога; работавгруппах; отгадывание загадок;работас карточкой.

«Вгостик природе»

Данноезанятие отводитсядляэкскурсиивботанический сад, в лес, в музей).

Дети в естественной среде наблюдают за природой,заеё явлениями,особенностями,природными«знаками».

*Работа с символом трека - Рюкзачком эколога: фиксируем полученнуюнаэкскурсииинформацию

Познавательная,

проблемноценностное общение.

Взаимодействие– групповое, фронтальное,

индивидуальное

Экскурсия

«Мыдрузья природы»

Данноезанятие интеллектуально- креативнаяигр посвящённаяэкологиии экологическому поведению обучающихсяЧерез игру обучающиеся отвечают на вопросы о том, что люди делают у нас в стране, чтобы сохранить природу; как понимать природу; как природа «говорит» с людьми,

*Работассимволом трекаРюкзачкомэколога:фиксируем«симптомы»болезни природы,когдаей«плохо»?

Познавательная, игровая, проблемноценностное общение.

Взаимодействие– групповое, фронтальное,

индивидуальное

Участиев игре;

«Орлята– экологи»

Подводим итоги. Организацияпросмотра слайд-шоуиливидеоо том,как проходил трек, обсуждение того, какпроходилтрек, делаютвыводыоб экологическойкультуре и поведении.

Просмотриобсуждение экологических

Мультфильмово природе. *Работа с символом трека – Рюкзачком эколога:дополняемсобытиямииименами ребят, которые, по мнению класса, были лучшими в треке

Познавательная,

проблемноценностное общение.

Взаимодействие– групповое, фронтальное,

индивидуальное

Просмотр фото/видео; дополнение

«рюкзачка эколога»; просмотр

мультфильмов.

Трек«Орлёнок– Лидер»– 4 занятий

Ценности,значимыекачестватрека:дружба,команда Символ трека – конструктор «Лидер» Трекявляетсязавершающимвучебномгоду,подводящимитогиучастияпервоклассниковвПрограмме.Основнымизадачамиявляютсяоценкауровнясплочённостикласса,приобретённыхребёнкомзнанийиопыта совместнойдеятельностивклассе как коллективе.

«Лидер– это…»

Введениевтему, мотивация,целеполагание. Знакомствоспонятием«Лидер»:лексическая работа – значенияновогослова.

Отучителязвучитвопрос детям: кто со мной хочет в команду?Учимся работать в команде – знакомство с явлением лидерства через игру, учитель объясняет задание, учит детей слушать другдруга, показывает, как правильнотакиезадания выполнять, даёт ребятам подсказки, что нужно сделать при выполнении задания.

Подведениеитогов: Работа с конструктором«Лидер»(собираемпонятие«лидер»

Познавательная,игровая,проблемно ценностноеобщение. Взаимодействие – групповое, фронтальное,

индивидуальное -

Участиевигре; заполнениечек-листа.

«Яхочубыть лидером»

Обсуждение:кто может быть лидером? Длячегобыть лидером?

Данноезанятие подразумевает более глубокоеусвоение детьмипонятиялидераи лидерства в целом. А также здесь подробно разбираются качества лидера. Ключевая точка занятия – проведение педагогом социометрии для изучения атмосферы в классе: дружный коллектив или нет, для понимания педагогом, как в дальнейшем направлятьидеятельность класса и выстраиватьсвою работу.

*Работассимволом трека–конструктором«Лидер».Фиксируются качествалидера

Познавательная, игровая,

проблемноценностное общение.

Взаимодействие– групповое, фронтальное,

индивидуальное

Участие в игре; прослушивание песни/просмотр мультфильма; обсуждение

результатов; танец;

проведение игры;

проведение социометрии.

«Скомандой действую»

Данноезанятие подразумевает выход за пределыкласса.Набольшой просторной территории классный коллектив будет проходитьиспытания, направленныенасплочениеи командообразование.

В этой игре нет победителей. Она предназначена для того, чтобыулучшить эмоциональную атмосферу класса.

Педагогу важно понимать,чтодляпроведенияигрыему необходимо дополнительная помощь коллегилистаршеклассников-наставников.

*Работасконструктором. Выводыпоигре «Команда».

Познавательная, игровая.

Взаимодействие– групповое.

Играна

командообразование по станциям

«Команда».

«Как становятся лидерами?

Смотрят фото/видео как проходил трек.Подводятитоги, обращаяськконструктору «Лидер». Встреча с администрацией школы по теме: «Традиции школы и ими гордится школа»; пресс-конференция состаршеклассником-лидером; демонстрацияклассных достижений.

*Работасконструктором.Выводыповстречеслидерами

Познавательная,

проблемноценностное общение Взаимодействие – групповое, фронтальное.

Встреча;пресс- конференция

«Мы дружный класс!»

Выходдетейс родителями,наставниками икласснымруководителемна«выходной».Квестдлясплочения коллективакласса, родителейинаставников, коллективныеподвижныеигры,выпускитоговойКЛАССнойгазеты«Какими мы были и вот какимистали!»*Работа с конструктором. Выводы:Мытеперьлидеры!(Мытоже лидеры)

Познавательная, игровая,

проблемноценностное общение.

Взаимодействие– групповое, фронтальное.

Поход;

подвижныеигры; выпуск газеты.

2-4классы

1. Трек«Орлёнок–Лидер»

Ценности,значимыекачестватрека:дружба,команда.

В процессе реализации данного трека дети приобретают опыт совместной деятельности, что являетсянеобходимымвначалеучебногогода.Педагогможетувидетьуровеньсплочённостиклассного коллектива, сформировать детские микрогруппы для приобретения и осуществленияопытасовместнойдеятельностиичередованиятворческихпоручений.

2. Трек «Орлёнок–Эрудит»

Ценности,значимыекачестватрека:познание.

Трек «Орлёнок – Эрудит» занимает первый месяц второй четверти, которая отличается наличием различных олимпиад, интеллектуальных конкурсов, конференций и т.п.

– в этот период дети знакомятся с разными способами получения информации, что необходимо для их успешной деятельности, в том числе познавательной. Именно в этот период учебного года у детей отмечается высокая мотивация и интерес к учёбе.

3. Трек «Орлёнок–Мастер»

Ценности,значимыекачестватрека:познание

В рамках данного трека дети знакомятся с пониманием того, что можно быть мастерами в разных сферах деятельности, в разных профессиях. Сроки реализации трека

«Орлёнок-Мастер» поделены на два временных промежутка: во время первой части трека дети готовят новогодний спектакль, концерт или представление, вторая часть трека определена для знакомства с лучшими мастерами своего дела.

4. Трек «Орлёнок–Доброволец»

Ценности,значимыекачестватрека:милосердие,доброта,забота.

Тематика данного трека актуальна круглый год. Проведение трека в данный временной период можно рассматривать, как эмоциональный пик всей Программы. Это создаст и поддержит общее настроение добра, взаимопонимания, удовлетворённости не только в рамках трека, но и в обычной жизнедеятельности детей. Учитель может обращаться

кимеющемусясоциальномуопытудетейвлюбоевремяучебногогода.

5. Трек «Орлёнок–Спортсмен»

Ценности,значимыекачестватрека:здоровыйобраз жизни.

Время для реализации этого трека обусловлено необходимостью усилить двигательную активность детей,так как к середине учебного года накапливается определённая физическая и эмоциональная усталость от учебной нагрузки. Дополнительные физкультурно- оздоровительные мероприятия в том числе позволят снизить заболеваемость детей, что актуально в зимний период.

6. Трек «Орлёнок–Эколог»

Ценности,значимыекачестватрека:природа,Родина.

Погодные условия в момент реализации трека «Орлёнок – Эколог» позволяют проводить мероприятия за пределами здания школы с выходом на природу. Есть возможность использования природных материалов при изготовлении поделок, проведения акций с

посадкамидеревьев,уборкемусораврамкахэкологического субботника.

7. Трек«Орлёнок–Хранительисторическойпамяти» Ценности, значимые качества трека: семья, Родина.Данный трек является логическим завершением годового цикла Программы. В рамках трека происходит ценностно-ориентированная деятельность по осмыслению личностного отношения к семье, Родине, к своему окружению и к себе лично. Ребёнок должен открыть для себя и принять значимость сохранения традиций, истории и культуры своего родного края.

ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ

Целевые ориентиры результатов участия и освоения младшими школьниками содержания учебно-методического комплекса программы «Орлята России» определены в соответствии с ФГОС, основными направлениями воспитания, зафиксированными в Примерной рабочей программе воспитания и основываются на российских базовых национальных ценностях:

Личностные результаты:

Обучающийся научится:

-формировать основы российской гражданской идентичности, чувство гордости за свою Родину, российский народ и историю России;

-формировать гуманистическиеидемократические ценностные ориентации,

- овладевать начальными навыками адаптации в динамично изменяющемся и развивающемся мире;

Обучающийся получит возможность научиться:

--развитию самостоятельности, личнойответственности засвои поступки на основе представлений о нравственных нормах;

-формировать навыки сотрудничества со взрослымиисверстниками в разных социальных ситуациях;

- формироватьбезопасный, здоровый образ жизни;

- мотивации к творческому труду, работе на результат,бережному отношению кматериальным и духовным ценностям;

-формировать эстетические потребности, ценности и чувства.

Метапредметные результаты

У ученикабудут сформированы коммуникативные УУД:

Обучающийся научится:

- владению методами поиска, переработки, хранения и передачи информации;

умению слушать собеседника и вести диалог;

- умению излагать свое мнение и аргументировать свою точку зрения и оценку событий;

- умению договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности;

- Обучающийся получит возможность научиться:

- осуществлять взаимный контроль в совместной деятельности;

- умению использовать речевые средства и средства информационных икоммуникационных технологий (далее – ИКТ) для решения коммуникативных и познавательных задач ;

-умению определять общую цель и пути ее достижения.

У ученика будут сформированы познавательные УУД:

Обучающийся научится:

- сравнивать, анализировать, синтезировать, обобщать и классифицировать объекты, явления по родовидовым признакам;

-устанавливать аналогии и причинно- следственные связи;

- Обучающийся получит возможность научиться:

- работать с таблицами, картами, схемами;

- умению кодировать и декодировать информацию.

У ученика будут сформированы регулятивные УУД:

Обучающийся научится:

планировать свою деятельность;

- осуществлять самонаблюдение и самооценку в процессе деятельности;

- Обучающийся получит возможность научиться:

- анализировать причины своего успеха/неуспеха

Предметные результаты

Обучающийся научится:

- использовать действия с языковыми единицами для решения познавательных, практических и коммуникативных задач;

- самостоятельно выбирать интересующую литературу;

-пользоваться справочными источниками для понимания иполучения дополнительной информации;

-применятьматематические знания для решения учебно-познавательных и учебно- практических задач;

- выполнятьэлементарные правила экологической грамотности, нравственного поведения в мире природы и людей,

- Обучающийся получит возможность научиться:

- элементарным способам изучения природы и обществ(наблюдению, записи, измерению, опыту, сравнению, классификации и др., с получением информации из семейных архивов, от окружающих людей, в открытом информационном пространстве);

- устанавливать и выявлять причинно-следственные связи в окружающем мире;

- практическим умениям и навыкам в различных видах художественной деятельности, а также в специфических формах художественной деятельности, базирующихся на ИКТ (цифровая фотография, видеозапись, элементы мультипликации и пр.);

- использовать приобретенные знания и умения для творческого решения несложных творческих, технологических и организационных задач.

ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ 1-4 КЛАССЫ

№ п/п	Наименование разделов и тем программы	Количество часов		Основное содержание	Основные виды деятельности	Электронные (цифровые) образовательные ресурсы
№ п/п	Наименование разделов и тем программы	Всего	Практические работы	Основное содержание	Основные виды деятельности	Электронные (цифровые) образовательные ресурсы
1	ПодготовительныйэтапкучастиювПрограмме	4	3	Введениев тему,мотивация, целеполагание. Знакомствоспрограммой. Учитель организуетобсуждение вопроса: как называют тех, кто много знает, тех, кто обладает большими знаниями? Для достижения цели занятияиспользует игровое взаимодействиесмультгероями	Игроваяпрограмма«Играй,узнавай,найдидрузейвклассе» «Мыбудемдрузьямивклассе»	https://orlyatarussia.ru/
2	Орленок – Лидер	5	3	Ценности,значимыекачестватрека:дружба,команда Символ трека – конструктор «Лидер» Трекявляетсязавершающимвучебномгоду,подводящимитогиучастияпервоклассниковвПрограмме.Основнымизадачамиявляютсяоценкауровнясплочённостикласса,приобретённыхребёнкомзнанийиопыта совместнойдеятельностивклассе как коллективе.	Участие в игре; заполнение чек-листа. Участие в игре; прослушивание песни/просмотр мультфильма; обсуждение результатов; танец; проведение игры; проведение социометрии.	https://orlyatarussia.ru/
3	Орленок – Эрудит	5	3	Ценности,значимыекачестватрека:познание. Трек «Орлёнок – Эрудит» занимает первый месяц второй четверти, которая отличается наличием различных олимпиад, интеллектуальных конкурсов, конференций и т.п. – в этот период дети знакомятся с разными способами получения информации, что необходимо для их успешной деятельности, в том числе познавательной. Именно в этот период учебного года у детей отмечается высокая мотивация и интерес к учёбе.	Просмотрмультфильма; решениеребусов, кроссвордов, загадок; танцевальный флэш-моб. Посещение библиотеки Работа с книгой Работа в парах;просмотрфото/видео;составление и Использованиеопорных схем.
4	Орленок – Мастер	4	3	Ценности,значимыекачестватрека:познание Символ трека – Шкатулка мастера Врамкахданноготрекадетизнакомятсястезисом, что можно быть мастерами вразных сферах деятельности, в разных профессиях. Сроки реализациитрека«Орлёнок– Мастер»поделенынадвавременныхпромежутка:во времяпервойчаститрекадети– активные участники Мастерской Деда Мороза: готовят класс и классную ёлку к новогоднему празднику / участвуют вновогоднем классном и школьном празднике. Вторая часть трека определенадлязнакомстваслучшими мастерамисвоегоделаиразличныхпрофессий(науровнерегионаилистраны);посещенийместработыродителей мастеровсвоегодела,краеведческихмузеевипр.	Отгадывание загадок; деление на группы;танцевальный флэш-мобРеализация идей по украшению класса/классной ёлки; знакомство с историей новогодних игрушекУкрашение классной ёлки; знакомство с историей Нового года.Просмотр фото/видео – анализ результатов; составление опорнойсхемы.	https://orlyatarussia.ru/
5	Орленок - Доброволец	4	4	Ценности,значимыекачестватрека:милосердие,доброта,забота. Тематика данного трека актуальна круглый год. Проведение трека в данный временной период можно рассматривать, как эмоциональный пик всей Программы. Это создаст и поддержит общее настроение добра, взаимопонимания, удовлетворённости не только в рамках трека, но и в обычной жизнедеятельности детей. Учитель может обращаться кимеющемусясоциальномуопытудетейвлюбоевремяучебногогода.	Прослушивание песни илиПросмотрмультфильма; анализ рассказа; Участвуют в игре; решение кейсов; создание«Классного круга добра»;Обсуждение вопросов;мероприятия на сплочение не только для детей, но и дляродителейВстреча с волонтером;Интервью - беседа.Просмотр фото/видео; обсуждение хода трека; участие в игре; участие в флэш-мобе.	https://orlyatarussia.ru/
6	Орленок – спортсмен	4	3	Ценности,значимыекачестватрека:здоровыйобраз жизни. Время для реализации этого трека обусловлено необходимостью усилить двигательную активность детей,так как к середине учебного года накапливается определённая физическая и эмоциональная усталость от учебной нагрузки. Дополнительные физкультурно- оздоровительные мероприятия в том числе позволят снизить заболеваемость детей, что актуально в зимний период.	Танцевальная зарядка; введение образа ЗОЖика;работа в парах.ВесёлаяФизкультминутка; обсуждениевопроса; участие в подвижных играх; встреча сЗОЖиком; танцевальная зарядка.Участие в весёлых стартах; проба спортивных ролей детьми.	https://orlyatarussia.ru/
7	Орленок – Эколог	3	1	Ценности,значимыекачестватрека:природа,Родина. Погодные условия в момент реализации трека «Орлёнок – Эколог» позволяют проводить мероприятия за пределами здания школы с выходом на природу. Есть возможность использования природных материалов при изготовлении поделок, проведения акций с посадкамидеревьев,уборкемусораврамкахэкологического субботника.	Коллективное Обсуждение; участие в игровом упражнении;дополнениерюкзака эколога; работа в группах; отгадывание загадок; работа с карточкой.
8	Орленок – Хранитель истории	5	1	Трек «Орлёнок – Хранитель исторической памяти» Ценности, значимые качества трека: семья, Родина. Данный трек является логическим завершением годового цикла Программы. В рамках трека происходит ценностно-ориентированная деятельность по осмыслению личностного отношения к семье, Родине, к своему окружению и к себе лично. Ребёнок должен открыть для себя и принять значимость сохранения традиций, истории и культуры своего родного края	Обсуждение вопросов;просмотрпрезентации, старых фотографий; работавпаре;просмотрвидеоо культурных иисторических ценностяхрегиона/страны; историческоефотографирование.На занятии происходит различная деятельность: работа в парах по изучениюданныхв детскойэнциклопедии, просмотр познавательного видеоролика об историческом и культурномбогатстве своего региона/своей страны,просмотр фотографий опрошлом, старине.	https://orlyatarussia.ru/
ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ ПО ПРОГРАММЕ		34	21

Календарно-тематическоепланирование,1класс

№ п/п	Тема урока	Количество часов		Дата изучения	Электронные цифровые образовательные ресурсы	Дата по факту
№ п/п	Тема урока	Всего	Практические работы	Дата изучения	Электронные цифровые образовательные ресурсы	Дата по факту
ПодготовительныйэтапкучастиювПрограмме
1	Игроваяпрограмма«Играй,узнавай,найдидрузейвклассе» «Мыбудемдрузьямивклассе»	1		1
2	«Волшебныесловадружбы»	1
3	«Правиланастоящихдрузей»	1
4	ВводныйОрлятскийурок	1
«Орлёнок– Эрудит»
5	«Ктотакой эрудит?» «Эрудит-это…»	1
6	«Всезнайка» «Встречасинтереснымэрудитом– книгой»	1
7	«Подведёмитоги»	1
«Орлёнок– Доброволец»
8	«Отслова – кделу»	1
9	«Спешитьнапомощьбезвозмездно»	1	1
10	«Совместноеродительскоесобрание«Нашазабота!»	1	1
11	«Доброволец–этодоброесердце»	1
12	«Подведёмитоги»	1
«Орлёнок– Мастер»
13	«Мастер–это…»	1
14	«МастерскаяДедаМороза…»	1	1
15	«Классмастеров»	1	1
16	«Класснаяёлка»	1	1
17	«Новогоднеенастроение»	1
«Орлёнок– Спортсмен»
18	«Утромыначнёмсзарядки»	1	1
19	«Стозатейдлявсех друзей»	1	1
20	«Весёлыестарты»	1	1
21	«Самыеспортивныеребятамоей школы»	1	1
22	«Азбуказдоровья»	1	1
«Орлёнок–Хранительисторической памяти»
23	«Орлёнок–Хранительисторической памяти»	1
24	«Историяшколы–мояистория»	1
25	«Походвмузей»	1	1
26	«Историческоечаепитие»	1
«Орлёнок– Эколог»
27	«ЭКОЛОГиЯ» «Какимдолженбытьнастоящийэколог?»	1
28	«Вгостикприроде» «Мыдрузьяприроде»	1	1
29	«Орлята–экологи»	1
«Орлёнок– Лидер»
30	«Лидер– это…»	1
31	«Я хочу быть лидером!»	1
32	«Скомандой действую!» «Какстановятсялидерами?»	1	1
33	Подведениеитоговучастияв Программевтекущемучебномгоду	1
ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ ПО ПРОГРАММЕ		33	13

Календарно-тематическое планирование 2-4классы

№ п/п	Тема урока	Количество часов			Дата изучения	Электронные цифровые образовательные ресурсы	Дата по факту
№ п/п	Тема урока	Всего	Практические работы		Дата изучения	Электронные цифровые образовательные ресурсы	Дата по факту
ПодготовительныйэтапкучастиювПрограмме
1	Встречас игрой Интеллектуально-познавательныеигры	1	1
2	Подвижныеигры Интеллектуально-познавательныеигры	1	1
3	Подвижныеигры	1	1
4	Вводный«Орлятский урок»	1				https://orlyatarussia.ru/
«Орлёнок– Лидер»
5	Лидер– это… Я могу быть лидером	1				https://orlyatarussia.ru/
6	Как стать лидером? С командой действовать готов	1	1			https://orlyatarussia.ru/
7	Верёвочный курс	1	1			https://orlyatarussia.ru/
8	КЛАССный выходной	1	1			https://orlyatarussia.ru/
9	Встречастем, кто умеет вести за собой Итоги трека«Мы дружный класс!	1				https://orlyatarussia.ru/
«Орленок – Эрудит»
10	Кто такой эрудит? Развиваемся,играя!	1		1		https://orlyatarussia.ru/
11	Я–эрудит,аэтозначит… ВоображариУМ	1		1		https://orlyatarussia.ru/
12	Могу быть изобретателем	1				https://orlyatarussia.ru/
13	КТД «Чтотакое?Ктотакой?»	1		1		https://orlyatarussia.ru/
14	Встреча с эрудитом«Хотим всё знать».Итоги трека«На старте новых открытий»	1				https://orlyatarussia.ru/
«Орленок – Мастер»
15	Мастер–это… Мастерами славится Россия	1				https://orlyatarussia.ru/
16	От идеи– к делу! ГородМастеров	1		1		https://orlyatarussia.ru/
17	В гости к мастерам Мастер–это звучит гордо!	1		1		https://orlyatarussia.ru/
18	КТД«Классный театр Путь в мастерство»– подводим итоги	1		1		https://orlyatarussia.ru/
«Орлёнок –Доброволец»
19	От слова к делу. Спешить на помощь безвозмездно! КТД «Создай хорошее настроение»	1		1		https://orlyatarussia.ru/
20	С заботой о старших КТД«Коробка храбрости»	1		1		https://orlyatarussia.ru/
21	КТД«Братья наши меньшие» Добровольцем будь всегда	1		1		https://orlyatarussia.ru/
22	«Портрет добровольца»-итоги трека	1		1		https://orlyatarussia.ru/
«Орлёнок–Спортсмен»
23	Утро начинай с зарядки–будешь ты всегда в порядке! Должен быть режим у дня	1		1		https://orlyatarussia.ru/
24	Оспорт, ты – мир! Сто затей для всех друзей	1		1		https://orlyatarussia.ru/
25	Готовимся к спортивным состязаниям Спортивная игра«У рекордов наши имена»	1		1		https://orlyatarussia.ru/
26	Быстрее!Выше!Сильнее! «Азбука здоровья»-итоги трека	1				https://orlyatarussia.ru/
Орлёнок – Эколог
27	ЭКОЛОГиЯ. Мой след на планете Каким должен быть настоящий эколог? Что должен знать и уметь эколог?	1				https://orlyatarussia.ru/
28	Восхищаемсякрасивым миром Экология напрактике	1		1		https://orlyatarussia.ru/
29	Встреча с человеком, которого можно назвать настоящим экологом «Шагая в будущее– помни о планете»-итоги трека	1				https://orlyatarussia.ru/
«Орлёнок–Хранитель исторической памяти»
30	Орлёнок–Хранитель исторической памяти Хранитель семейных традиций	1				https://orlyatarussia.ru/
31	Я храню традиции семьи, а значит и традиции страны Кодекс«Орлёнка–Хранителя»	1				https://orlyatarussia.ru/
32	Знать,чтобы хранить Историческое чаепитие	1		1		https://orlyatarussia.ru/
33	Расскажи мне о России «Я –хранитель, мы –хранители»-итоги трека	1				https://orlyatarussia.ru/
34	Подведение итогов участия в Программе в текущем учебном году	1				https://orlyatarussia.ru/
ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ ПО ПРОГРАММЕ		34		5

Учебно-методическоеобеспечениепрограммыреализациикурса

Курс обеспечен методическими и дидактическими материалами, размещеннымина сайте Корпоративного университета Российского движенияшкольников

Материалыдляобучающихся

Дляобучениянакурсахнеобходимозарегистрироватьсянасайте,далееследовать инструкции:

1. Онлайнкурс«Академиягражданина»

2. Онлайнкурс«Основысоциальногопроектирования»

3. Онлайн-курс«Анимацияонлайн(анимируйсРДШ)»

4. Онлайнкурс «Фотостудияс РДШ»

5. Онлайнкурс«Экологическоемышление»

6. Онлайнкурс«Совместноелидерство»

7. Онлайнкурс«Впорядке»

8. Онлайнкурс«Медиашкола»

9. Онлайнкурс«Профориентациявцифровуюэпоху»10.Онлайнкурс«Семьошибокпривыборепрофессии»

Материалы для педагогов

Для обучения на курсах необходимо зарегистрироваться на сайте, далее следовать инструкции:

1. Курс«Организация воспитательной работы на основе мероприятий РДШ»

2. Онлайнкурс«Академиягражданина»(дляпедагогов)

3. Онлайнкурс«Российское движение школьников:планирование и организация работы»

4. Онлайн курс «Формирование гражданской идентичности уобучающихся 4-11 классов»

5. Онлайн курс «Как поддержать деятельность добровольческогоотряда»

6. Онлайнкурс«Школаклассныхкураторов»

7. Контент-агрегатор воспитательных практик«Ежедневно с РДШ»

8. Методическое сопровождение программы развития социальной активности «Орлята России»

Скачано с www.znanio.ru

Программа воспитательной работы "Орлята России"

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА Рабочая программа данного учебного курса внеурочной деятельности разработана в соответствии с требованиями: Ø

России, своего региона, местам почитания героев и защитников

Курсвнеурочнойдеятельностипредставляеткомплексиз9-изанятийпо7-митрекам

Трека «Орлёнок– Эрудит». Познавательная, игровая, проблемноценностное общение

Ктоготов,откройте глаза. Прикоснитесь ладошками к своему соседу, пожелайте друг другу всего самого хорошего»

Совместноеобсуждение с родителямиидетьми:

Мастер»поделенынадвавременныхпромежутка:во времяпервойчаститрекадети– активные участники

Мастерская Деда Мороза…» Реализуем нашу идею (учительвыстраивает занятия на основе этаповколлективно- творческой деятельности)

Нового года, игрушки,подарки, сделанные стараниямиребят

Познавательная, художественное творчество

Дети совместно с педагогом придумывают традиционную утреннюю зарядку, как для школы, так и для дома

Весёлые старты» Спортивныесоревнования

Составляют«Азбукуздоровья» – тезисно записываютмысли о том,чтонужно чтобы быть здоровым

Проба внести себя в историю класса/школы через фотографирование

Познавательная, игровая,проблемноценностное общение

Походв музей» Занятиепосвящено знакомству с музеями – школьным, городским, районным

ЭКОЛОГиЯ» Введение в тему

Вгостик природе» Данноезанятие отводится для экскурсии в ботанический сад, в лес, в музей)

Орлята– экологи» Подводим итоги

Лидер» (собираем понятие «лидер»

Как становятся лидерами? »

Трек«Орлёнок– Лидер» Ценности,значимыекачестватрека:дружба,команда

ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ Целевые ориентиры результатов участия и освоения младшими школьниками содержания учебно-методического комплекса программы «Орлята

Обучающийся получит возможность научиться: - анализировать причины своего успеха/неуспеха

ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ 1-4 КЛАССЫ № п/п

Именно в этот период учебного года у детей отмечается высокая мотивация и интерес к учёбе

Прослушивание песни илиПросмотрмультфильма; анализ рассказа;

Орленок – Хранитель истории 5 1

Календарно-тематическоепланирование,1 класс № п/п

Классная ёлка» 1 1 17 «Новогоднее настроение» 1 «Орлёнок–

Программа воспитательной работы "Орлята России"

Календарно-тематическое планирование 2-4 классы № п/п

Встреча с эрудитом«Хотим всё знать»

ЭКОЛОГиЯ. Мой след на планете

Учебно-методическоеобеспечениепрограммыреализации курса

Материалы на данной страницы взяты из открытых истончиков либо размещены пользователем в соответствии с договором-офертой сайта. Вы можете сообщить о нарушении.

15.04.2024