Муниципальное общеобразовательное учреждение  КРУТОЯРСКАЯ СРЕДНЯЯ общеобразовательная школа

 

 

 

 

 

 

Программа деятельности
классного руководителя

МОУ «Крутоярская СОШ»

Каптиловой Валентины Александровны

Содержание программы деятельности классного руководителя

Введение _____________________________________________________________3-5

Пояснительная записка ________________________________________________6-13

Работа, предшествовавшая написанию программы__________________________6-8

Цели и задачи программы деятельности____________________________________9

Принципы построения воспитательной системы _____________________________9

Основные направления программы деятельности ____________________________10

Формы реализации ______________________________________________________11

Планируемый результат _________________________________________________12-13

Раздел 1. Основные направления работы_________________________________14-21

Раздел 2. Нормативно-правовые основы деятельности классного руководителя

2.1Список документов, определяющих нормативно-правовые основы деятельности классного  руководителя_________________________________________________________________ 22-23

2.2Положение о классном руководителе в общеобразовательном учреждении_____24-31

Раздел 3. Психолого-педагогические особенности детей

 подросткового возраста (5-9 класс)_________________________________________32-34

Раздел 4. Программа деятельности классного руководителя

 на 2013-2018 учебный год ________________________________________________35-55

                4.1 Цели и задачи воспитательной работы на 2017-2018 уч.год ______________35

            4.2 План воспитательной работы________________________________________36-46

4.3     О классном самоуправлении__________________________________________47-48

4.4 О работе с родителями_______________________________________________49-50

4.5     О работе с педагогами, работающими в классе __________________________51

4.6     О работе с трудными подростками_____________________________________52-55

4.7     О работе с одаренными детьми _______________________________________   56                                                       

 5. Инструментарий воспитательной работы____________________________________57-60

6. Мониторинг воспитательной работы_________________________________________61-64

7. Приложение

            7.1 Папка классного руководителя 9 класса________________________________65-124

            7.2 Фото приложение __________________________________________________125-130

            7.3 Наши достижения___________________________________________________131-132

            7.4 Методическая копилка классного руководителя __________________________133

            7.5 Летопись нашего класса_______________________________________________

8. Выводы ____________________________________________________________________

9. Литература________________________________________________________________

 Введение

                        «Воспитание – это помощь ребёнку

                              в развитии его потенциальных возможностей»

Э.Фромм.

Воспитание – это

·        целенаправленное управление процессом развития личности;

·        организация восхождения ребенка к культуре современного общества, развитие способности жить в нем и сознательно  строить свою жизнь, достойную Человека;

·        педагогическая помощь ребенку в становлении его субъективности, культурной идентификации, социализации, жизненного самоопределения;

·         специально организованный процесс предъявления социально одобряемых ценностей, формирования определенных качеств личности и образцов поведения.

              Как  бы мы не представляли процесс воспитания, в любом случае он сводится к формированию той личности, какую мы себе представляем: гармоничной, всесторонне развитой, физически и морально здоровой, обладающей знаниями, умениями и навыками необходимыми в самостоятельной жизни, способной проявить свои таланты не только на благо себя и своей семьи, но и своей стране и человечеству в целом.

Цель: Воспитание и развитие свободной, талантливой личности, обогащенной научными знаниями, готовой к сознательной трудовой деятельности и нравственному поведению.

Основными задачами воспитания на современном этапе развития нашего общества являются: формирование у учащихся гражданской ответственности, правового самосознания, духовности и культуры, инициативности, самостоятельности, способности к успешной социализации в обществе и активной адаптации на рынке труда.

              Воспитание в школе – это творческий, непрерывный целенаправленный системный процесс взаимодействия педагогов и воспитанников по созданию оптимальных условий для развития индивидуальных особенностей, самоактуализации  личности.

                   Ключевой фигурой в решении задач воспитания школьников является классный руководитель.

              «Воспитать Человека» – это главное предназначение классного руководителя.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

             

Процесс воспитания имеет двусторонний характер: от воспитателя к воспитаннику (прямая связь) и от воспитанника к воспитателю (обратная связь).

              Управление воспитательным процессом строится главным образом, на обратных связях, то есть на той информации, которая поступает от воспитанников.

                   Классный руководитель является центральной фигурой  во взаимодействии с детьми, родителями, учителями-предметниками, заместителем директора по воспитательной работе.

              Проблемы здоровья, поведения, учебы, взаимоотношений с одноклассниками, организация досуга школьников и многое другое составляют сферы забот классного руководителя. Поэтому  можно сказать, что он играет важную роль в процессе развития и саморазвития ребенка, становления его мировоззрения.

Классный руководитель -                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                          личность неординарная и творческая, которая выполняет основные функции:

- создание воспитывающей среды (развитие детского коллектива, взаимодействие с др. школьными коллективами и внешкольными учреждениями, работа с родителями учащихся, создание предметной среды);

- стимулирование здорового образа жизни как основы воспитания;

- организация коллективной творческой деятельности:  в традиционных и творческих мероприятиях;

- дифференциация и индивидуализация процесса воспитания;

- оформление документации.

              В условиях современной школы цель и основное назначение педагогической деятельности классного руководителя – создание условий для разностороннего развития самоактуализирующейся личности школьника в условиях личностно ориентированной коллективной творческой деятельности.

                  Для того, чтобы работа классного руководителя в современном общеобразовательном учреждении была эффективна, результативна, необходимо чтобы его воспитательная деятельность имела:

ü    Стратегическую устремленность и долгосрочную перспективу планирования процесса воспитания;

ü    Направленность содержания на развитие детей;

ü    Системность осуществления воспитательного взаимодействия;

ü    Ориентацию воспитательного процесса на развитие индивидуальности детей;

ü    Диагностическую оснащенность деятельности классного руководителя.

 

 

 

 

Пояснительная записка

              Главное в воспитательной системе класса – создание соответствующего морально-психологического климата, творческой атмосферы, доброжелательного стиля отношений, всего того, что способствует развитию личности каждого ученика, коллектива в целом; помогает в формировании жизненной позиции, общего отношения к жизни; признанию личности человека как абсолютной ценности.

Построению моей  воспитательной  программы предшествовало:

 

I.Ознакомление с документами:

1.Ознакомление с  нормативными документами по организации деятельности классного руководителя.

2.Ознакомление с «Положением о классном руководителе в общеобразовательном учреждении»: цели и задачи деятельности классного руководителя, его функции, обязанности, права и документация.

3.Ознакомление с Воспитательной концепцией МОУ Кочердыкская СОШ: цели и задачи; направления работы;  содержание воспитательного процесса; «модель выпускника школы».

4.Изучение общешкольного плана  воспитательной работы школы.

5.Ознакомление с основными особенностями и задачами воспитания  школьников среднего звена; правилами для учащихся школы, с требованиями  к учащимся на уроке и к ЗУН учащихся .

 

      II. Предварительная работа:

ü Заочное знакомство с учениками: изучение документации; беседы с учителями начальной школы.

ü Знакомство с родителями: первое родительское собрание; пожелания и возможности родителей.

ü Анкетирование детей: «Расскажи мне о себе», составление «букета идей».

ü Изучение возрастных особенностей школьников.

ü Семинар классных руководителей: план работы школы; рекомендации по планированию работы в среднем звене.

Проделав эту работу,  я пришла к выводу о том, что моя воспитательная система должна быть построена с учетом особенностей класса, в соответствии со школьной моделью воспитательной работы, социальным заказом родителей и общества, и должна быть ориентирована на общечеловеческие ценности: Человек, Семья, Отечество, Труд, Знания, Культура, Земля.

Все это послужило основанием для создания воспитательной программы, которую я назвала «Успех».

 

Цель создания воспитательной программы «Успех» - дать ребенку возможность выбора вида деятельности, развивать свои способности исходя из его индивидуальности.

Актуальность данной программы состоит в том, что умение детей проявлять себя во всех сферах человеческой деятельности поможет сформировать у них реалистичные взгляды на окружающую жизнь.

Сегодня обществу нужна личность конкурентно способная, волевая, умеющая ориентироваться в сложных жизненных ситуациях и позитивно решать свои проблемы.

Тем более в «Концепции модернизации российского образования на период до 2010 года» говорится: «Развивающему обществу нужны современно образованные, нравственные, предприимчивые люди, которые могут самостоятельно принимать решения, …, способные к сотрудничеству, … обладающие чувством ответственности за  судьбу страны, …».

Для достижения этих целей необходимо чтобы воспитательная  работа в классе была ориентирована на следующее:

 

 

 

Формирование ученического коллектива

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Исходя из вышесказанного, я определила для себя основные направления воспитательной деятельности класса, продумала  этапы реализации этой программы, сгруппировав их в семь блоков, которые положила в основу составления ежегодного плана работы. Конечно, иногда я вносила коррективы, изменения в программу, программа совершенствовалась по мере развития класса. Программа была рассчитана на пять лет.

 

Цель и задачи программы деятельности

 

Цель: Создание условий для развития успешной, полноценной психически и физически здоровой личности с устойчивым нравственным поведением, свободной к самореализации в социуме, путем развития индивидуальных качеств учащихся.

Задачи:

·       Создавать условия для формирования у обучающихся  атмосферы подлинного товарищества и дружбы в коллективе;

·       создавать условия для формирования сознательного отношение к учебе, развивать познавательную активность, готовность  к сознательному выбору образовательной траектории;

·       воспитывать культуру поведения;

·       вырабатывать потребность учащихся в постоянном пополнении своих знаний, в укреплении своего здоровья;

·       создавать условия для повышения самооценки учащихся;

·       развивать творческое отношение к различным видам деятельности;

·       развивать индивидуальные качества личности в процессе воспитательной деятельности.

 

Принципы воспитательной деятельности

1.     Ориентация на общечеловеческие ценности (человек, семья, добро, красота, знания, труд)

2.     Принцип демократизации (учет интересов всех участников воспитания)

3.     Принцип интеграции и дифференциации (совместная деятельность педагогов и учащихся предполагает  развитие инициативы и самостоятельности детей)

4.     Принцип толерантности (терпимое, уважительное отношение к людям, признание права каждого человека на ошибку и индивидуальное поведение, собственные взгляды, принципы, отношение к происходящему).

Основные направления воспитательной деятельности

 

I.    Ученик – патриот и гражданин

 

II.             Ученик и его нравственность

 

III.         Ученик и его интеллектуальные возможности

 

IV.         Ученик и его здоровье

 

V.            Общение и досуг ученика

 

VI.         Ученик и общественно-полезный труд

 

VII.    Ученик и его семья

 

 

 

 

Формы реализации программы

·       Конкурсы ·       Выставки ·       Соревнования ·       Праздники ·       Викторины

·       Беседы ·       Сообщения ·       Встречи с интересными людьми ·       Экскурсии ·       Просмотры

практические

теоретические

Индивидуальные, групповые, массовые

Формы реализации программы

         Форма организации работы по программе в основном – коллективная, а также используется групповая и индивидуальная.                                                    

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Планируемый результат

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Ученик Личность, способная строить жизнь, достойную человека

Саморазвитие Личность, способная к саморазвитию, со сформированной активной жизненной позицией, имеющая потребность к самосовершенствованию и саморазвитию, способная адаптироваться в окружающем   мире.

                                                                                                                                              

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

        

 

Программа деятельности (содержание, формы, методы работы) в ходе работы с классным коллективом может меняться, корректироваться и дополняться конкретными методиками, а так же должна обновляться и обогащаться материалами для работы в процессе жизнедеятельности классного коллектива.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Раздел 1. Основные направления работы классного руководителя

 I направление:       Ученик – патриот и гражданин

Цель:    формирование гражданской и правовой направленности личности,  воспитание патриотических чувств, уважения к истории, культуре своей страны, родного края.

Задачи:

1.     Воспитывать правосознание, способность к осознанию своих прав и прав другого человека.

2.     Формировать культуру проявления гражданской позиции.

3.     Формировать у учащихся систему знаний, уважения и интереса к государственным символам России.

4.     Формирование уважения к истории своей страны.

Виды и формы работы:

ü Тематические классные часы;

ü Коллективные творческие дела;

ü Праздники, посвященных главным государственным праздникам России.

ü Конкурсы, викторины по правовой тематике;

ü Конкурсы стихов, рисунков, сочинений о Родине, крае, городе, где мы живем;

ü Встречи с представителями правовых структур, органов правопорядка;

ü Беседы, дискуссии на тему «Я имею право на …»

ü Уроки мужества;

ü Встречи с участниками Великой Отечественной войны, военнослужащими Российской Армии;

ü Шефство над ветеранами Великой Отечественной войны;

ü Акции: «Мое Отечество», «Земля - мой дом», «Забота»

ü Заочные экскурсии в города-герои.

ü Спортивные праздники.

Предполагаемый результат:

Убежденность учащихся  том, что настоящий гражданин любит и гордится своей Родиной, изучает ее историко-культурное,  духовное наследие, верен своему гражданскому долгу и готов к защите своего отечества.

Воспитание человека – настоящего патриота Родины, гражданина своей страны

 

 

II направление:       Ученик и его нравственность

Цель:  Воспитание нравственного человека, способного к принятию ответственных решений и проявлению нравственного поведения в любых жизненных ситуациях.

Задачи:

1.     Формирование принципов добра, истины, красоты как принципов собственной жизни.

2.     развитие способностей эмоционально отзываться на переживания других людей;

3.     развивать волевые качества учащихся, способности к критическому осмыслению своих сильных и слабых сторон;

4.     Формирование представления о человеке как феномене этого мира, признание Человека наивысшей ценностью.

5.     Формирование ценностного отношения к природе как дому человека.

Виды и формы работы:

ü Ежедневные «летучки» классного коллектива – оценка, рефлексия прожитого дня с точки зрения соблюдения главных нравственных принципов, коррекции отклонений во взаимоотношениях учеников.

ü Тематические классные часы;

ü Тренинги нравственного самосовершенствования;

ü Дискуссии по нравственной тематике;

ü Организация цикла нравственных бесед;

ü  

Предполагаемый результат:

Воспитание высоконравственной личности, умеющей нести ответственность за личные поступки, обладающей качествами настоящего человека.

 

III направление:   

Ученик и его  интеллектуальные возможности

Цель:  Осознание учащимися значимости развитого интеллекта для будущего личностного самоутверждения и успешного взаимодействия с окружающим миром.

Задачи:

·       Формирование мотивации к учебной деятельности.

·       Формирование общеучебных умений и навыков.

·       Формирование умений организации собственной учебной деятельности.

·       Формирование умений и навыков творческой, познавательной деятельности.

Виды и формы работы:

ü Постоянный анализ сформированности общеучебных умений и навыков.

ü Обучение оптимальным методам и формам получения знаний.

ü Регулярный анализ учебных результатов за неделю, месяц, четверть на классных часах и родительских собраниях.

ü Сотрудничество с учителями-предметниками по изучению индивидуальных возможностей интеллектуальной деятельности учащихся

ü Индивидуальная работа с одаренными детьми и детьми слабоуспевающими, с низким уровнем мотивации и дисциплины.

ü Участие в общешкольных интеллектуальных делах, играх.

ü Организация классных интеллектуальных игр по предметам в различных формах.

ü Проведение тематических, познавательных классных часов.

ü Организация участия класса в творческой деятельности – защите творческих работ.

ü Активное включение учащихся в проведение олимпиад разного уровня, конкурсов.

Предполагаемый результат:

Воспитание человека с высокой мотивацией к учебе, по крайней мере, понимающего значение образования в современном мире.

 

 IV направление:       Ученик и его здоровье

Цель: Формирование личности, выбирающей здоровый образ жизни.

Задачи:

·       Выработать отношение к здоровью как к важной личной и общественной ценности.

·       Познакомить со способами поддержания здоровья;

·       Создавать возможность учащимся демонстрировать свои достижения и усилия по сохранению здоровья.

·       Способствовать преодолению вредных привычек учащихся средствами физической культуры и занятием спортом.

Виды и формы работы:

ü Сотрудничество с медицинским работником;

ü Тематические классные часы на преодоление вредных привычек;

ü Классные часы, посвящённые важнейшим событиям в спортивной жизни России;

ü Беседы с девушками и юношами;

ü Вовлечение учащихся в спортивные секции;

ü Акции  «Спорт вместо наркотиков», «Мы за здоровый образ жизни»

ü Походы по родному краю;

ü Спортивные соревнования;

ü Спортивные праздники.

Предполагаемый результат:

Воспитание здоровой, уважающей спорт и здоровый образ жизни личности.

 

V направление:       Общение и досуг ученика

Цель: создание условий для позитивного общения учащихся в школе и за её пределами, ответственности, искренности и открытости в реальных жизненных ситуациях, развитие интереса к внеклассной деятельности на всех возрастных этапах.

Задачи:

·       Воспитание культуры общения учащихся, осознание учащимися необходимости позитивного общения как со взрослыми, так и со сверстниками.

·       Развитие чувства собственного достоинства и умение уважать достоинство других, умение жить и общаться с разными людьми;

·       Обучать способам выхода из конфликтных ситуаций;

·       развивать способности учащихся в самых различных видах досуговой деятельности;

·       использовать активные и творческие формы воспитательной работы для полного раскрытия талантов и способностей учащихся;

·       учитывать возрастные особенности учащихся для развития умения общаться, проводить свободное время;

Виды и формы работы:

ü изучение способностей к общению каждого ученика в коллективе, определение проблем в общении и организация коррекции на материале диагностики.

ü Изучение потребностей, интересов и желаний ребят в организации и проведении внеклассных мероприятий4

ü Предоставление учащимся возможности самостоятельного и совместного планирования жизни класса во внеурочной деятельности и ответственности за его выполнение;

ü Классные часы по правилам поведения, общения;

ü Тренинги;

ü Дискуссии;

ü Часы общения;

ü Школьные вечера, конкурсы, смотры

Предполагаемый результат:

Воспитание личности, обладающей навыками общения с разными людьми, уважающей достоинства взрослых и сверстников, проявляющей инициативу, самостоятельность, ответственность, искренность и открытость в реальных жизненных ситуациях.

 

VI направление:

Ученик и общественно-полезный труд

Цель: Формирование навыков трудовой деятельности.

Задачи:

·       Развивать умения и навыки трудовой деятельности;

·       Воспитывать самостоятельность, предприимчивость, настойчивость, добросовестность в труде;

·       Проводить профориетационную работу

Виды и формы работы:

ü Организация дежурства в классе

ü Организация дежурства по школе.

ü Организация летней трудовой четверти.

ü Проведение генеральных уборок в классе, субботников в школе.

ü Ремонт мебели;

ü Тематические классные часы о мире профессий, о потребностях в кадрах ;

ü Встречи с бывшими выпускниками школы, с представителями учебных заведений: «Куда пойти учиться?»

 

Предполагаемый результат:

Воспитание личности понимающего значение труда в жизни человека и умеющего трудиться для себя, для семьи и для общества.

 

 

VII направление:   Ученик и его семья

Цель: сотрудничество с родителями, максимальное сближение интересов родителей и педагогов по формированию развития личности.

       Задачи:

·       Знакомство родителей с физиологическими и психологическими особенностями детей, с особенностями обучения в среднем звене общеобразовательной школы.

·       Повышение ответственности родителей за учебную деятельность детей, выполнением ими Правил для учащихся.

·       Преодоление негативных тенденций в воспитании учащихся в отдельных семьях, привлекать с целью помощи и поддержки соответствующие организации;

 

Виды и формы работы:

ü Изучение семей учащихся, системы нравственных ценностей и традиции семьи, влияющих на нравственное и личностное развитие ребенка;

ü Тренинги родительского взаимодействия, индивидуальные и групповые консультации, беседы с детьми и родителями.

ü организация и совместное проведение досуга детей и родителей

ü проведение родительски тематических собраний,

ü индивидуальная работа с родителями,

ü привлечение родителей для организации интересной, насыщенной внеурочной деятельности классного коллектива, ремонта кабинета.

ü тематические классные часы;

ü праздники, спортивные состязания, походы

Предполагаемый результат:

         Родители и классный руководитель – единомышленники.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Раздел 2. Нормативно-правовые основы деятельности классного руководителя

1.     Список документов, определяющих нормативно-правовые основы деятельности классного руководителя

 

Ü Конвенция о правах ребенка (принята 44 сессией Генеральной Ассамблеи ООН, ратифицирована Постановлением Верховного Совета СССР от 13.06.1990 г.),

Ü Конституция Российской Федерации (принята всенародным голосованием 12 декабря 1993г.),

Ü Закон РФ «Об образовании»,

Ü Закон РФ «Об основных гарантиях прав ребенка в Российской Федерации»,

Ü Закон РФ «О государственной поддержке молодежных и детских общественных объединений»,

Ü Закон РФ «Об основах системы профилактики безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних»,

Ü Национальная доктрина образования в Российской Федерации,

Ü Федеральная программа развития образования,

Ü Концепция модернизации российского образования на период до 2010 года,

Ü Программа развития воспитания в системе образования России на 2004 — 2006 гг.,

Ü Государственная программа «Патриотическое воспитание граждан Российской Федерации на период до 2010 года»,

Ü Типовое положение об общеобразовательном учреждении,

Ü Приказ Минобрнауки России «Об утверждении методических рекомендаций об осуществлении функций классного руководителя педагогическими работниками государственных общеобразовательных учреждений субъектов Российской Федерации и муниципальных общеобразовательных учреждений» от 03.02.2006 г. № 21,

Ü Приказ Минобрнауки России от 03.02.2006 г. № 21 «Об утверждении методических рекомендаций об осуществлении функций классного руководителя педагогическими работника­ми государственных общеобразовательных учреждений субъектов Российской Федерации и муниципальных общеобразовательных учреждений»,

Ü Письмо Минобразования РФ от 15.12.2002 г. №30-51-914/16 «Методические рекомендации о реализации Государственного стандарта о минимальном объеме социальных услуг по воспитанию детей в учреждениях общего образования»,

Ü Письмо Минобразования РФ от 21.06.2001 г. № 480/30-16 «Методические рекомендации по организации деятельности классного руководителя в общеобразовательных учреждениях»,

Ü Письмо Управления воспитания и дополнительного образования детей и молодежи Минобразования РФ от 11.06.2002 г. N° 30-51-433/16 «Методические рекомендации по развитию дополнительного образования детей в общеобразовательных учреждениях»,

Ü Письмо Минобразования РФ от 02.04.2002 г. N° 13-51-28/13 «О повышении воспитательного потенциала образовательного процесса в общеобразовательных учреждениях»,

Ü Письмо Минобразования РФ от 11.02.2000 г. № 101/28-16 «О расширении деятельности детских и молодежных объединений в образовательных учреждениях»,

Ü Письмо Минобразования РФ от 22.07.2002 г. № 30-51-547/16 «Об организации родительского всеобуча в общеобразовательных учреждениях»,

Ü Письмо Минобразования РФ от 15.10.2003 г. № 24-51-218/13-28-51-793/16 «Методические рекомендации по аттестационной и аккредитационной оценке воспитательной деятельности образовательных учреждений, реализующих общеобразовательные программы различного уровня и направленности»,

Ü Региональная программа «Дети Южного Урала» на 2001 — 2005 годы (утверждена постановлением Законодательного собрания Челябинской области 27.12.2001 г. № 386),

Ü Письмо МОиН Челябинской области от 14.03.2006 г. № 04-1140 «Об организации деятельности классных руководителей в общеобразовательных учреждениях»,

Ü Положение о классном руководителе в муниципальном общеобразовательном учреждении средняя общеобразовательная школа №15 Еманжелинского муниципального района Челябинской области.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

2. Положение о классном руководителе в муниципальном общеобразовательном учреждении

 

1.                       Общие положения

1.1.                     Настоящее Положение разработано в соответствии с Законом Российской Федерации «Об образовании», Типовым положением об общеобразовательном учреждении, нормативными и инструктивно-методическими документами Министерства образования и науки Челябинской области об организации воспитательной работы в общеобразовательных учреждениях и деятельности классного руководителя, Уставом школы и регламентирует работу классного руководителя.

1.2.                     Классный руководитель назначается на должность и освобождается от должности приказом директора школы. Непосредственное руководство его работой осуществляет заместитель директора школы по воспитательной работе.

1.3.                     За выполнение функций классного руководителя устанавливается денежное вознаграждение из надтарифного фонда, размер которого определяется муниципальным органом управления образования или руководителем общеобразовательного учреждения.

1.4.                     Размер дополнительного вознаграждения за выполнение функций классного руководителя определяется органами государственной власти Российской Федерации и субъекта Российской Федерации.

1.5.                     Классное руководство – профессиональная деятельность педагога, направленная на воспитание ребёнка в классном ученическом коллективе. Классный руководитель – профессионал-педагог, организующий систему отношений между обществом и ребёнком через разнообразные виды воспитывающей деятельности классного коллектива, создающий условия для индивидуального самовыражения каждого ребёнка и осуществляющий  свою деятельность в образовательном процессе общеобразовательного учреждения.

1.6.                     Классный руководитель в своей деятельности руководствуется Международной Конвенцией о правах ребёнка, Конституцией Российской Федерации, Законами Российской Федерации, Семейным Кодексом Российской Федерации, указами Президента Российской Федерации, решениями Правительства  Российской Федерации, Типовым положением об общеобразовательном учреждении, а также решениями Правительства Челябинской области, Министерства образования и науки Челябинской области и органов управления всех уровней по вопросам образования и  воспитания обучающихся; административным, трудовым и хозяйственным законодательством; правилами и нормами охраны труда, техники безопасности и противопожарной защиты, а также Уставом и локальными правовыми актами школы (в том числе правилами внутреннего трудового распорядка, приказами и распоряжениями директора, настоящим положением), трудовым договором.

1.7.                     Свою деятельность классный руководитель осуществляет в тесном контакте с администрацией школы, органами школьного и классного ученического самоуправления, родителями (законными представителями детей), классным и общешкольным родительскими комитетами, социальным педагогом, психологом, педагогом-организатором, педагогами дополнительного образования.

 

2.                       Цели и задачи деятельности классного руководителя.

2.1. Деятельность классного руководителя – целенаправленный, системный, планируемый процесс, строящийся на основе Устава общеобразовательного учреждения, иных локальных актов, анализа предыдущей деятельности, позитивных и негативных тенденций общественной жизни, на основе личностно-ориентированного подхода к обучающимся с учётом актуальных задач, стоящих перед педагогическим коллективом общеобразовательного учреждения, и ситуации в коллективе класса.

2.2. Цель деятельности классного руководителя – создание условий для саморазвития и самореализации обучающегося, его успешной социализации в обществе.

2.3. Задачи деятельности классного руководителя:

·        формирование и развитие коллектива класса;

·        создание благоприятных психолого-педагогических условий для развития личности, самоутверждение каждого обучающегося, сохранения неповторимости и раскрытия его потенциальных способностей;

·        формирование здорового образа жизни;

·        организация системы отношений через разнообразные формы воспитывающей деятельности коллектива класса;

·        защита прав и интересов обучающихся;

·        организация системной работы с обучающимися в классе;

·        гумманизация отношений между обучающимися, между обучающимися и педагогическими работниками;

·        формирование у обучающихся нравственных смыслов и духовных ориентиров;

·        организация социально значимой, творческой деятельности обучающихся.

 

3.                       Функции классного руководителя

Основными функциями классного руководителя являются:

3.1.       Аналитико-прогностическая функция, выражающаяся в:

·        изучении индивидуальных особенностей обучающихся;

·        выявлении специфики и определении динамики развития классного коллектива;

·        изучении и анализе состояния и условий семейного воспитания каждого ребёнка;

·        изучении и анализе влияния школьной среды и малого социума на обучающихся  класса;

·        прогнозировании уровней воспитанности и индивидуального развития, обучающихся и этапов формирования классного коллектива;

·        прогнозировании результатов воспитательной деятельности;

·        построении модели воспитания в классе, соответствующей воспитательной системе школы в целом;

·        предвидении последствий складывающихся в классном коллективе отношений.

3.2  Организационно-координирующая функция, выражающаяся в:

·  координации учебной деятельности каждого обучающегося и всего класса в целом;

·  координация формирования классного коллектива, организации и стимулировании разнообразных видов деятельности обучающихся в классном коллективе: оказание помощи и организации сотрудничества в планировании общественно значимой деятельности учащихся, организация деятельности органов ученического самоуправления;

·  организация взаимодействия деятельности с учителями-предметниками, педагогом-психологом, педагогами дополнительного образования, педагогом- организатором, социальным педагогом, библиотекарем, медицинским работником

школы, семьёй. Выполнение роли посредника между личностью ребёнка и всеми социальными институтами в разрешении личностных кризисов обучающихся;

·  содействии в получении обучающимися дополнительного образования посредством включения их в различные творческие объединения по интересам (кружки, секции, клубы, НОУ) как в образовательном учреждении, так и в учреждениях дополнительного образования;

·  участии в работе педагогических и методических советов, методического объединения классных руководителей, административных совещаниях, Совета профилактики;

·  координации выбора форм и методов организации индивидуальной и групповой внеклассной деятельности, организации участия класса в общешкольных мероприятиях во внеучебное время и каникулярное время;

·  организация работы по повышению педагогической и психологической культуры родителей через проведение тематических родительских собраний, совместную деятельность, привлечение родителей к участию в воспитательном процессе в образовательном учреждении;

·  заботе о физическом и психическом здоровье обучающихся, используя информацию медицинских работников школы и родителей, здоровьесберегающие технологии;

·  ведении документации классного руководителя и классного журнала.

3.3  Коммуникативная функция, выражающаяся в:

·        развитии и регулировании межличностных отношений между обучающимися, между обучающимися и взрослыми;

·        оказание помощи каждому обучающемуся в адаптации к коллективу;

·        содействии созданию благоприятного климата в коллективе в целом и для каждого отдельного ребёнка;

·        оказание помощи обучающимся в установлении отношений с окружающими детьми и социумом;

·        информировании обучающихся о действующих детских и молодёжных организациях и объединениях.

3.4  Контрольная функция, выражающаяся в:

·  контроле за успеваемостью каждого обучающегося;

·  контроле за посещаемостью учебных занятий обучающимися;

·  контроле за самочувствием обучающихся.

 

4.                       Обязанности классного руководителя

Классный руководитель обязан:

4.1.       Осуществлять систематический анализ состояния успеваемости и динамики общего развития своих воспитанников.

4.2.       Организовывать учебно-воспитательный процесс в классе; вовлекать учащихся в систематическую деятельность классного и школьного коллективов, изучать индивидуальные особенности личности обучающихся, условия их жизнедеятельности в семье и школе.

4.3        Отслеживать и своевременно выявлять девиантные проявления в развитии и поведении обучающихся, осуществлять необходимую педагогическую и психологическую коррекцию, в особо сложных и опасных случаях информировать об этом администрацию школы.

4.4        Оказывать помощь воспитанникам в решении их острых жизненных проблем и ситуаций.

4.5        Организовывать социальную, психологическую и правовую защиту обучающихся.

4.6        Вовлекать в организацию воспитательного процесса в классе педагогов-предметников, родителей учащихся, специалистов из других сфер.

4.7        Пропагандировать здоровый образ жизни.

4.8        Регулярно информировать родителей (законных представителей) обучающихся об их успехах и неудачах. Осуществлять управление деятельностью родительского комитета.

4.9        Контролировать посещение учебных занятий учащимися своего класса.

4.10    Координировать работу учителей-предметников, работающих в классе, с целью недопущения неуспеваемости обучающихся и оказания им своевременной помощи в учёбе.

 

4.11   Планировать свою деятельность по классному руководству в соответствии с требованиями к планированию воспитательной работы.

4.12    Регулярно проводить классные часы и другие внеурочные и внешкольные мероприятия с классом.

4.13    Вести документацию по классу (личные дела учащихся, классный журнал, проверять дневники учащихся), а также по воспитательной работе (план воспитательной работы в классе, отчёты, справки, характеристики, разработки внеклассных мероприятий и т.д.)

4.14    Повышать свою квалификацию в сфере педагогики и психологии, современных воспитательных и социальных технологий. Участвовать в работе методического объединения классных руководителей.

4.15    Готовить и представлять отчёты различной формы о классе и собственной работе по требованию администрации школы.

4.16    Соблюдать требования техники безопасности, обеспечивать сохранность жизни и здоровья детей во время проведения внеклассных, внешкольных мероприятий.

4.17    Быть примером для обучающихся в частной и общественной жизни, демонстрировать на личном примере образцы нравственного поведения.

5.                       Права классного руководителя.

Классный руководитель имеет право:

5.1      Регулярно получать информацию о физическом и психическом здоровье обучающихся своего класса.

5.2      Выносить на рассмотрение администрации школы, педагогического совета, органов школьного самоуправления, родительского комитета предложения, инициативы как от имени коллектива, так и от своего имени.

5.3      Получать своевременную методическую и организационную помощь от руководства школы, а также органов самоуправления.

5.4      Самостоятельно планировать воспитательную работу с классным коллективом, разрабатывать индивидуальные программы работы с детьми и их родителями (законными представителями), определять нормы организации деятельности классного коллектива и проведения классных мероприятий.

5.5      Приглашать в школу родителей (законных представителей) обучающихся по проблемам, связанным с деятельностью классного руководителя, или другим вопросам.

5.6      Осуществлять свободно-индивидуальный режим работы с детьми.

5.7      Самостоятельно определять формы планирования воспитательной работы с классом с учётом выполнения основных принципов общешкольного планирования.

5.8      Не выполнять поручения и требования администрации школы и родителей, которые не входят в функциональные обязанности классного руководителя, определённые настоящим Положением.

5.9      Не выполнять поручения и требования администрации школы и родителей, если они могут нанести психологическую травму учащемуся.

5.10 Классный руководитель имеет право на защиту собственной чести, достоинства и профессиональной репутации в случае несогласия с оценками его деятельности со стороны администрации школы, родителей, учащихся, других педагогов.

6.                       Организация деятельности классного руководителя.                             

Деятельность классного руководителя с классом и отдельными его учащимися строится в соответствии с данной циклограммой:

5.10 Классный руководитель ежедневно:

·              определяет отсутствующих на занятия и опоздавших учащихся, выясняет причины их отсутствия или опоздания, проводит профилактическую работу по предупреждению опозданий и непосещаемости учебных занятий;

·              организует и контролирует дежурство учащихся у классном кабинете;

·              организует различные формы индивидуальной работы с учащимися, в том числе в случае возникновения девиации в их поведении;

5.11 Классный руководитель еженедельно:

·              проверяет ведение учащимися дневников с выставлением отметок за неделю;

·              проводит классный час в соответствии с планом воспитательной работы;

·              организует работу с родителями (по ситуации);

·              проводит работу с учителями-предметниками, работающими в классе (по ситуации)4

·              анализирует состояние успеваемости в классе в целом и у отдельных учащихся;

5.12 Классный руководитель ежемесячно:

·              посещает уроки в своём классе;

·              получает консультации у психолога и отдельных учителей;

·              организует заседание родительского комитета класса;

·              организует работу классного актива;

·              решает хозяйственные вопросы в классе;

5.13 Классный руководитель в течение учебной четверти:

·              оформляет и заполняет классный журнал;

·              участвует в работе методического объединения классных руководителей;

·              проводит анализ выполнения плана воспитательной работы за четверть, состояние успеваемости и уровня воспитанности учащихся;

·              проводит коррекцию плана воспитательной работы на новую четверть;

·              проводит классное родительское собрание;

·              представляет в учебную часть отчёт об успеваемости учащихся класса за четверть;

6.5  Классный руководитель ежегодно

·              оформляет личные дела учащихся;

·              анализирует состояние воспитательной работы в классе и уровень воспитанности учащихся в течение всего года;

·              составляет план воспитательной работы в классе;

·              собирает и представляет в администрацию школы статистическую отчётность об учащихся класса (успеваемость, материалы для отчёта по форме ОШ -1, трудоустройство выпускников и т.д.)

6.6      Воспитательные мероприятия для обучающихся проводятся не мене 1 раза в месяц (без классных часов).

6.7      Классные часы проводятся еженедельно.

6.8      Классные родительские собрания проводятся не реже одного раза в два месяца.

6.9      В соответствии со своими функциями классный руководитель выбирает формы работы с обучающимися:

·              Индивидуальные (беседа, консультация, обмен мнениями, оказание индивидуальной помощи, совместный поиск решения проблемы и др.);

·              Групповые (творческие группы, органы самоуправления и др.);

·              Коллективные (конкурсы, спектакли, концерты, походы, слёты,  соревнования и др.).

7.                       Документация классного руководителя

Классный руководитель ведёт следующую документацию:

·  анализ и план воспитательной работы (на основе перспективного плана работы общеобразовательного учреждения);

·  план работы – сетка на каждую четверть (в план – сетку не включаются дела, не связанные с классным руководством);

·  социальный паспорт класса;

·  результаты педагогического, социологического, психологического исследования обучающихся  класса;

·        протоколы заседаний родительских комитетов и родительских собраний, материалы для подготовки родительских собраний;

·  дневники пед.наблюдения;

·  разработки, сценарии, сценарные планы воспитательных мероприятий;

·  материалы методической работы по классному руководству;

·  отчёты, аналитические материалы.

 

8.                       Критерии оценки работы классного руководителя.

8.1 Оценивается уровень работы по следующим направлениям:

1) Организация жизнедеятельности класса:

·                   эффективность классных часов, КТД;

·                   наличие детского самоуправления;

·                   реальный рост воспитанности и общей культуры учащихся.

2)                Участие класса в общешкольных делах:

 

·        участие в общешкольных КТД;

·        дежурство по школе;

·        участие в конкурсе «Класс года».

3)                Взаимодействие с родителями:

·        периодичность и эффективность родительских собраний;

·        наличие родительского самоуправления;

·        участие родителей в жизни школы.

4)                Взаимодействие с педагогами:

·                   индивидуальная работа;

·                   посещение уроков;

·                   приглашение на родительские собрания.

5)                Работа с документацией:

·                   своевременность заполнения и представления для отчёта;

·                   соответствие требованиям;

·                   соответствие реальности.

6)                Условия для развития личности:

·        комфортность;

·        уровень сформированности классного коллектива;

·        привлечение к работе с детьми социального педагога, библиотекаря, медицинского работника, администрации школы.

7)                Профессиональная компетентность:

·        активность участия в МО и педсоветах;

·        использование современных форм воспитательной работы;

·        участие в конкурсах профессионального мастерства.

 

8.2 Оценивается уровень работы:

·        высокий – 3 балла;

·        средний – 2 балла;

·        низкий – 1 балл.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Раздел 3. Психолого- педагогические особенности детей подросткового возраста (5-9 класс)

Кто они подростки?

В своей педагогической деятельности классному руководителю необходимо учитывать следующие психофизиологические особенности подросткового возраста

Средний школьный возраст от 11-15 лет переходный от детства к юности.

Развития человека в этот период традиционно называют подростковым, а также переходным, трудным и критическим возрастом.

Изменяются положения детей в системе деловых и личных отношений с окружающими людьми. Учителям и родителям приходиться переходить на новый стиль общения с подростком.

О совершенствовании психических процессов

В 5-9 классах в психике школьников происходят важные процессы, связанные с перестройкой памяти. Активно развиваются логическая память, но замедляется развитие механической памяти. В этом возрасте активное развитие получают чтение, монологическая речь и письменная речь.

О развитии общих и специальных способностей

Продолжается развитие на базе ведущих видов деятельности: учения, общения и труда.

В обучении формируются и развиваются коммуникативные способности учащихся.

В труде идёт активное становление практических умений и навыков, которые б будущем могут понадобиться для самореализации в профессиональной деятельности.

О развитии мышления

Подростковый возраст отличается повышенной интеллектуальной активностью. Стремление к самообразованию - характерная особенность подросткового возраста.

 

О личности подростка

Переход к подростковому возрасту характеризуется глубокими изменениями условий, влияющих на личностное развитие ребёнка. Они касаются физиологии организма, отношений, как с взрослыми, так и со сверстниками.

Центр физической и духовной жизни перемещается из дома во внешний мир.

Главные мотивационные линии этого возрастного периода, связанные с активным стремлением к личному самосовершенствованию, самопознанию, самовыражению и самоутверждению.

Желаемый образ «Я» обычно складывается из ценимых достоинств других людей.

О формировании волевых качеств

В 7-8 классах подростки начинают систематически заниматься самовоспитанием. Многие начинают заниматься в спортивных секциях, воспитывая волевые качества, такие как: умение управлять собой, выдерживать нагрузки, добиваться результатов.

О развитии деловых качеств

Подростку свойственны процессы, связанные с выбором будущей профессии. Появляются новые мотивы учения. В этом возрасте создаются неплохие условия для формирования организаторских способностей, деловитости.

О достижениях психического развития подростков

К 6-7 классу у детей повышается внимание к тому положению, которое он занимает в классе среди сверстников. А также начинают проявлять интерес к своей внешности, к детям противоположного пола и взаимоотношениям к ним. Высоко ценят самостоятельность индивидуальность, качества личности, Которые проявляются в отношениях дружбы и товарищества. Формируются новые критерии оценки личности деятельности окружающих их людей.

О становлении теоретического интеллекта

Интеллектуальное развитие детей можно ускорить по трём направлениям:

·        речевой интеллект;

·        понятийный строй мышления;

·        внутренний план действий.

 

О совершенствовании практического мышления

В структуру практического интеллекта входят следующие качества ума: предприимчивость, расчётливость, экономность, умение быстро решать возникшие задачи.

Предприимчивость – подросток всегда готов отыскать решения и выход из любой ситуацию

Экономность – найти  такой способ действий, который с наименьшими затратами приведёт к нужному результату.

Расчётливость – проявляется  в умении заглядывать далеко вперёд.

 

О развитии общих и специальных способностей

Будущие профессиональные успехи учащихся в немалой степени определяются трудовыми умениями и навыками, которые активно формируются в подростковом возрасте.

О самовоспитании

В подростковом возрасте сильна тяга к самовоспитанию.

В 12-13 лет дети начинают задумываться над возможностями интеллектуального и личностного общения, самосовершенствования и предпринимают для этой цели сознательные целенаправленные усилия Самовоспитание проходит определённый путь развития.

Первая ступень – физическое и волевое самовоспитание.

Вторая ступень – нравственное самосовершенствование.

 

 

 

 

Раздел 4. Программа деятельности классного руководителя на 2010-2011 учебный год

4.1 Цель и задачи воспитательной работы классного руководителя.

При определении цели и задач воспитательной работы на 2010 – 2011 учебный год я использовала следующие материалы:

§  Программу деятельности классного руководителя;

§  Возрастные особенности детей;

§  Анкетирование детей: «Какие мероприятия, классные часы понравились вам?», «Какие мероприятия вы хотели бы увидеть в этом учебном году?»

§  Успехи и неудачи воспитательной программы предыдущего учебного года.

На основании вышесказанного я определила цель воспитательной работы на 2010-2011 уч.год.

 Цель: создание максимально благоприятных условий для раскрытия и развития способностей каждой отдельной личности, для подготовки к окончанию основной школы, для самоопределения жизненного пути.

 

Задачи:    

ü Воспитание сознательного отношения к учению, развитие познавательной активности и культуры умственного труда.

ü Формирование нравственной позиции учащихся, творческой активности.

ü Оказание помощи ученикам и учителям в подготовке к                       Государственной итоговой  аттестации.

ü Помощь ученикам и их родителям в выборе дальнейшего жизненного пути.

ü Развитие навыков самоуправления.

 

 

4.2 План воспитательной работы

План работы на I четверть

Сроки	Направления
	Ученик – патриот и гражданин	Ученик и его нравственность	Ученик и его интеллектуальные возможности	Ученик и его здоровье	Общение и досуг ученика	Ученик и общественно-полезный труд	Ученик и его семья
1.09-3.09	Тестирование «Чем будем заниматься в этом учебном году»	Старт конкурса «Ученик года», «Класс года»	Линейка «Здравствуй, школа!»	Запись в спортивные секции	Линейка «Здравствуй, школа!»	Подведение итогов летней трудовой четверти. Организация дежурства по классу Озеленение кабинета
6.09-10.09	Выборы актива класса. Составление плана работы актива.	Старт конкурса «Уютный класс», «Лучший классный уголок»	Особенности обучения в 9 классе	Еженедельное посещение спортивных секций			Знакомство родителей с особенностями обучения в 9 классе
13.09-17.09	Мои права и обязанности (школьный устав)		Ежедневный контроль посещаемости		Тестирование «Умеете ли вы общаться?»	Организация дежурства по школе
20.09-24.09		«О красоте, моде и внешнем виде»	Еженедельная проверка дневников.	«Осенний кросс»	Конкурс рисунков «Наши милые учителя»		Посещение квартир детей группы риска
27.09-1.10		Кл час по ПДД: «Дорожные знаки. Дорожная разметка. Назначение дорожной разметки.»	«Учеба? Это личное дело каждого или общественное дело»		Конкурс сочинений «Мой любимый учитель»	Анкетирование «Разветка самого себя»
4.10-8.10	«Мои права и права других людей, мои обязанности»	Итоги конкурса: «Самый уютный класс», «Лучший классный уголок»	Предварительный выбор экзаменов		Досуг и свободное время школьника Праздник «День учителя»	Субботник по уборке территории школы	Родительское собрание «Досуг и свободное время школьника
11.10-15.10		«Человек и его манеры»		«Осенние забавы» - прогулка в осенний лес		Ремонт мебели, наглядных пособий
18.10-22.10	Об ответственности несовершеннолетних	Кл час по ПДД: «Ограничение скорости. Скорость движения транспортных средств»	Участие в школьном туре олимпиад по предметам Кл. собрание «До конца четвери осталось…»				Конкурс рисунков «Наши любимые мамы»
25.10-29.10		Инструктаж по правилам поведения в каникулярное время	Кл.собрание «Итоги работы класса за 1 четверть»			Генеральная уборка кабинета	Конкурс сочинений «Моя мама самая лучшая»

 

План работы на II  четверть

роки	Направления
	Ученик – патриот и гражданин	Ученик и его нравственность	Ученик и его интеллектуальные возможности	Ученик и его здоровье	Общение и досуг ученика	Ученик и общественно-полезный труд	Ученик и его семья
8.11-12.11	Кл.час «День народного единства»				Праздник «Осенний балл»	Утепление кабинета
15.11-19.11		Кл час по ПДД: «Требования, предъявляемые к велосипедистам»	«Учусь ли я по своим способностям»			«Неделя труда»
22.11-26.11			Участие муниципальном этапе олимпиад по предметам	«Здоровье и курение»
29.11-3.12		«Как завоевать друзей»	Участие муниципальном этапе олимпиад по предметам. Предварительный выбор экзаменов		«Ее величество женщина!» - поздравительная программа ко дню матери		«Что значит быть хорошим сыном или дочерью?»
6.12-10.12	Конституция -основной закон государства		Ежедневный контроль посещаемости. Еженедельная проверка дневников.	Соревнования по волейболу	«Игрушек новое мерцанье» - конкурс на лучшую новогоднюю игрушку	«Стратегия выбора профессии»
13.12-17.12		Кл час по ПДД: «Перекрестки Сигналы регулировщика»	Кл.собрание «До конца четверти осталось …»	«Зимние забавы» - прогулка в зимний лес	«Учимся строить отношения»		Родительское собрание «Профилактика зависимостей»
20.12-24.12		Инструктаж по правилам поведения в каникулярное время	Кл.час «Итоги работы класса за 2 четверть»			Генеральная уборка кабинета «Украшение зала и елки к новогоднему празднику»
27.12-31.12		Инструктаж по правилам поведения на новогоднем празднике		Посещение спортивных секций в каникулярное время	«Наш веселый новый год» праздничная программа

 

План работы на III   четверть

Сроки	Направления
	Ученик – патриот и гражданин	Ученик и его нравственность	Ученик и его интеллектуальные возможности	Ученик и его здоровье	Общение и досуг ученика	Ученик и общественно-полезный труд	Ученик и его семья
10.01-14.01		«Портрет друга, которого я хотел бы видеть»	«Способности, интересы, склонности»			«Куда пойти учиться» - встречи с выпускниками школы, с представителями учебных заведений.
17.01-21.01	Турнир знатоков права	Кл час по ПДД: «Правила пользования транспортными средствами»					Посещение неблагополучных семей. Индивидуальная беседа с родителями.
24.01-28.01			Неделя предметов естественно-математического цикла	«Здоровье и алкоголь»	«Татьянин день» познавательно-развлекательная программа
31.01-4.02			«Хочу все знать! Интеллектуальная игра		«Вечер школьных друзей»
7.02-11.02	Месячник военно-патриотического воспитания «Солдатами не рождаются, солдатами становятся»	Диспут «О дружбе и друзьях»	Ежедневный контроль посещаемости.	Военно-спортивная игра «Зарница»	«День святого Валентина» - познавательно-развлекательная программа	«Мой выбор»	Фотовыставка «Мои родные-защитники Родины»
14.02-18.02	«Тяжело в учении – легко в бою» - встреча с ветеранами ВОВ	Кл час по ПДД: «Начало движения и расположение транспортных средств»	Еженедельная проверка дневников.	Спортивные соревнования по баскетболу	«Конфликты в нашей жизни»	Оказание помощи ветеранам  ВОВ	Конкурс сочинений «Я люблю свою маму, об отце говорю с уважением»
21.02-25.02		«Любовью дорожить умейте»			Познавательно-развлекательная программа «А ну-ка,  парни»	«Как  готовить себя к будущей профессии»
28.02-4.03	«Современные вооруженные силы» - встреча с воинами Российской армии		Неделя гуманитарного цикла				Родительское собрание «Мир профессий,  или какую дверь открыть
7.03-11.03	«Женская доля» - встреча с женщинами  -тружениками тыла			«Здоровье и наркотики»	Познавательно-развлекательная программа «Самая обаятельная и привлекательная»	«Куда пойти учиться» - встречи с выпускниками школы, с представителями учебных заведений	Индивидуальные беседы с родителями детей «группы риска»
14.03-18.03		Кл час по ПДД: «Железная дорога. Проезд железнодорожных переездов»	Кл.собрание «До конца четверти осталось …»		Практикум «Учимся разрешать конфликты»
21.03-25.03		Инструктаж по правилам поведения в каникулярное время	Кл.час «Итоги работы класса за 3 четверть»			Генеральная уборка кабинета

 

План работы на IV   четверть

Сроки	Направления
	Ученик – патриот и гражданин	Ученик и его нравственность	Ученик и его интеллектуальные возможности	Ученик и его здоровье	Общение и досуг ученика	Ученик и общественно-полезный труд	Ученик и его семья
4.04-8.04		Кл час по ПДД: «Обязанности пешеходов, пассажиров, водителей»	Выбор экзаменов за курс основной школы
11.04-15.04	«Страна, в которой бы мы хотели жить»		Консультации по предметам			Организация дежурства по школе
18.04-22.04	Урок мужества «Слава тебе, солдат победитель!»	«Научись быть ответственным за свои поступки»	Консультации по предметам			Ремонт мебели, наглядных пособий
25.04-29.04	«Пою мое Отечество» - фестиваль военной песни.	Кл час по ПДД: «Поведение участников и очевидцев ДТП.»	«Самый, самый, самый!» интеллектуальная игра	КТД «Здоровый образ жизни»	Пою мое Отечество» - фестиваль военной песни.	Субботник по уборке территории школы	Фотоконкурс «Мои родные – участники ВОВ»
2.05-6.05	Встречи с ветеранами ВОВ	«Нам жизнь дана на добрые дела»	Консультации по предметам			«Талант и труд»
9.05-13.05	«Этот день победы» - митинг, посвященный 9 мая		«Как подготовить себя к будущим экзаменам»	Легкоатлетическая эстафета	«Проявление характера в жизненных ситуациях»	«Этот день победы» - митинг, посвященный 9 мая	«Как подготовить себя и своего ребенка к сдачи экзаменов» - родительское собрание
16.05-20.05		Итоги конкурса: «Ученик года», «Класс года»	Кл.собрание «До конца учебного года осталось…»	Спортивный праздник «За честь школы»		Выбор дальнейшего пути «за» и «против»	Индивидуальные беседы с родителями о подготовке жетей ЕМЭ
23.05-25.05		«Выполнение правил дорожного движения – обязанность гражданина»	Торжественная линейка «Звени звонок последний»		Торжественная линейка «Звени звонок последний»	Ремонт класса
25.05- 16.06			«Экзамены тяжелая пора!»				«Ваш ребенок сдает экзамены» - знакомить родителей с итогами сдачи их ребенком экзамена
19.06			«Вручение аттестатов о неполном среднем образовании»	«Летние забавы» - поход на озеро Сладкое	Выпускной балл		Работа родительского комитета по подготовке к выпускному вечеру.

4.3. О классном самоуправлении

«Дело рождает самоуправление, а не наоборот»

А.С. Макаренко

Самоуправление в классе – форма организации жизнедеятельности коллектива учащихся, развитие самостоятельности и реализации решений для достижения общественно значимых целей.

Принципы самоуправления:

·        деятельное наполнение работы органов самоуправления;

·        социальная значимость деятельности самоуправления;

·        добровольность, выборность и отчетность органов самоуправления;

·        инициатива, самодеятельность принимаемых решений, коллегиальность их разработки;

·        сотрудничество детей и взрослых.

 

Модель ученического самоуправления в классе

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Организация деятельности

Должность / сектор	Содержание деятельности
Староста	Организует работу класса Отчитывается перед учащимися класса и перед Школьным Советом о проделанной работе класса
Заместитель старосты	Составляет план работы класса Следит за его исполнением
Учебный сектор	Осуществляет контроль за состоянием учёбы учащихся класса; Ведёт экран успеваемости; Берёт шефство над отстающими учениками
Культмассовый сектор	Организует культурно-развлекательные мероприятия; Отвечает за подготовку класса к КТД школы
Трудовой сектор	Отвечает за организацию дежурства по школе, по классу Составляет график дежурств, контроль за выполнением дежурными своих обязанностей; Организует работы на территории школы и пришкольном участке
Спортивный сектор	Организует спортивные и оздоровительные мероприятия Ведёт экран «Здоровья учащихся» Ведёт пропаганду здорового образа жизни
Редколлегия	Оформляет и обновляет информационный стенд ; Отвечает за предоставление информации о деятельности класса в школьную газету Выпускает газеты к праздникам

 

Организация самоуправления в классе способствует  воспитанию человека, умеющего организовать не только собственную деятельность, но и деятельность коллектива, членом которого он является.

       

 

 

 

 

 

 

 

4.4. О работе с родителями

Цель работы: Взаимодействие с семьей с целью усиления ее роли в становлении и развитии личности ребенка.

Основная задача: создание содружества детей, педагогов и родителей. 

Принципы взаимной деятельности:

• обращение к чувству родительской любви и уважение ее;
• доброжелательность и дипломатичность в общении с родителями;
• позиция сотрудничества в общении с родителями, уважение их личности как матери и отца, их трудовой и общественной деятельности.

Моя деятельность, как классного руководителя, с родителями учащихся представлена следующими направлениями и формами:

1. ИЗУЧЕНИЕ УСЛОВИЙ СЕМЕЙНОГО ВОСПИТАНИЯ.

Посещение семей и знакомство с ней в естественной, неформальной обстановке, особенности семейного воспитания.

Беседы, анкетирование родителей, сочинения учащихся о семье, конкурс творческих работ учащихся “Моя семья”, педагогические мастерские, деловые игры с родителями, формирование банка данных о семье и семейном воспитании.

2. ИНФОРМИРОВАНИЕ РОДИТЕЛЕЙ О СОДЕРЖАНИИ УЧЕБНО-ВОСПИТАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА В КЛАССЕ.

Родительские собрания (знакомство с целью, задачами и программой моей деятельности, обсудить возможные пути реализации; познакомить родителей со специфической задачей – проблема начальной профориентации). Информация об уровне сплоченности и организованности класса, его успехах и неудачах. Приглашение на уроки и внеурочные мероприятия.

3. ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКОЕ ПРОСВЕЩЕНИЕ РОДИТЕЛЕЙ.

4. ВЗАИМОДЕЙСТВИЕ С РОДИТЕЛЬСКИМ КОМИТЕТОМ.

Помощь в планировании и организации различных видов деятельности, в работе с социально неблагоприятными семьями.

 

 

Состав родительского комитета

№п/п	Ф.И.О	Место работы	Домашний адрес, телефон
1.	Брусянина Татьяна Ефимовна	ЖКХ, бухгалтер	Ул.Солнечная д 2/2 8 9085830432
2.	Тугай Ольга Ивановна	Участковая больница, фельдшер	Ул.Солнечная Дом 9 89617947219

 

5. СОВМЕСТНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ РОДИТЕЛЕЙ И УЧАЩИХСЯ.

Формы: индивидуальные, групповые, коллективные.

6. ИНФОРМИРОВАНИЕ РОДИТЕЛЕЙ О ХОДЕ И РЕЗУЛЬТАТАХ ВОСПИТАНИЯ, ОБУЧЕНИЯ ДЕТЕЙ на родительских собраниях, четкие и лаконичные записи в дневниках, записки извещения.

7. ВЗАИМОДЕЙСТВИЕ С РОДИТЕЛЯМИ, ВХОДЯЩИМИ В ОБЩЕСТВЕННЫЕ ОРГАНИЗАЦИИ.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

4.5 О  работе с педагогами, работающими в классе

 

Цель: Взаимодействие с педагогами  с целью оказания помощи в усвоении знаний учащихся , усиления контроля за успеваемостью, посещаемостью, поведением учащихся на уроках.

 Задачи:

• изучение учебной мотивации учащихся, поиск путей ее повышения;
• изучение учебных интересов учащихся и их учет педагогами;
• выявление степени развития учебных умений учащихся в учебной деятельности;
• развитие коммуникативных умений педагогов;
• сотрудничество педагогов с учащимися класса во внеурочной деятельности;
• помощь педагогов учащемуся по ликвидации пробелов.

Формы работы:

·       изучение отношения учащихся к учебному предмету;

 

• проведение малых пед. советов;

 

• индивидуальная постоянная и кропотливая работа с каждым учителем, привлечение учителей к участию в род. собраниях класса.

 

• Посещение классным руководителем уроков, проводимых учителями-предметниками в классе

 

 

 

 

 

 

 

4.6 О  работе с трудными подростками

Воспитание трудных подростков никогда не было и не будет легкой задачей.

Когда говорят о трудных детях, обычно имеют в виду педагогическую трудность. При этом чаще всего берется за основу одна сторона явления – трудность работы с этими детьми и не рассматривается вторая – трудность жизни этих детей, трудность их взаимоотношений с родителями, учителями, товарищами, сверстниками, взрослыми. Трудные дети часто не столько не хотят, сколько не могут хорошо учиться и вести себя должным образом.

Как известно, многим детям свойственны временные отклонения от поведения. Как правило, они легко преодолеваются усилиями родителей, учителей, воспитателей. Но поведение какой-то части детей выходит за рамки допустимых шалостей и проступков, и воспитательная работа с ними, протекая с затруднениями, не приносит желаемого успеха. Таких детей относят к категории «трудных». Как правило, так называют неуспевающих, недисциплинированных школьников, дезорганизаторов, то есть не поддающихся обучению и воспитанию учеников.

Работа с «трудными» детьми представляет собой тесное взаимодействие следующих этапов: диагностирование, планирование, организация, координация и контроль.

Диагностирование является подготовительным этапом. Его задача — выявить состояние педагогической запущенности на данный момент, применительно к профилактической работе — это выявление трудных детей; неблагополучных семей, где есть определенные недостатки в воспитании детей; установление контактов с семьями, общественностью, в некоторых случаях с инспекцией по делам несовершеннолетних и другими правоохранительными органами,

Планирование — составление плана работы на определенный промежуток времени (учебный год) с учетом данных предыдущего промежутка.

Организация — это длительная, целенаправленная работа,  направленная на перевоспитание трудных учащихся и ликвидацию причин педагогической запущенности.

Координация — представляет собой взаимодействие коллектива школы с культурными, спортивными организациями, трудовыми коллективами.

Предупреждение педагогической запущенности и правонарушений учащихся может быть осуществлено только на основе планомерно организованной системы взаимодействия школы, семьи и общественности. Оно обеспечивает согласованность конкретных целей, задач, форм и методов работы по предупреждению и преодолению педагогической запущенности и отклоняющегося поведения несовершеннолетних.

Контроль состоит в выявлении каких-либо отклонений от целей и задач данной работы, их устранение.

Редко  встречается класс, в котором отсутствуют «трудные» дети, чаще всего они есть в каждом классе и мой класс, к сожалению, не исключение.

У меня в классе две девочки, которые входят в группу риска. Одна из них – Банщикова В учится в нашем классе второй год (была оставлена на повторный год обучения), вторая Киреева И, которая прибыла в нашу школу, в наш класс в конце учебного года (в апреле месяце). До того как она поступила учиться в нашу школу она жила с матерью в г.Троицке и там же училась. Переехав сюда, она сначала  жила у бабушки, а потом вообще перешла  жить к своему другу. Девочка из неблагополучной, многодетной семьи. Живя в городе, с матерью была предоставлена сама себе, никакого контроля со стороны взрослых не было. В настоящее время эта девочка так же предоставлена сама себе, бабушка с ее воспитанием не справляется, мама вообще не интересуется ее воспитанием. И вся работа по воспитанию и возвращению ребенка в школу легла на плечи классного руководителя.

В связи с вышесказанным в свою программу деятельности классного руководителя  на 2010-2011 учебный год я включила мероприятия, направленные на организацию работы с «трудными».

Цель работы: Вовлечение  в учебную и внеурочную деятельность трудновоспитуемых детей. Изучение, контроль и корректирование поведения, учебы и взаимоотношения с родителями и сверстниками.

Задачи:

1.     Развитие  условий по развитию гуманистических отношений учителя и ученика, педагога и родителя, родителя и ребенка.

2.     Рассмотрение проблем во  взаимоотношениях  учащихся класса с «трудными»;

3.     Воспитание сознательного отношения к учебе, поведению, посещению занятий учащимися, входящими в группу риска.

Виды, формы и методы работы:

ü Следить за успеваемостью, посещаемостью учащихся,  в ходящих в группу риска.

ü Вовлечение в спортивные мероприятия, вечера отдыха  «трудных подростков».

ü Посещение квартир учащихся;

ü Собеседования с родителями «трудных подростков» по проблемам воспитания детей;

ü Текущие собеседования классный руководитель – ученик;

ü  Собеседование классный руководитель – родитель – ученик;

ü Ведение личных дневников трудных учащихся;

ü Заслушивание отчёта  родителей о воспитании детей в семье;

ü Совместно с инспектором детской комнаты проводить профилактические беседы с неблагополучными подростками;

ü Держать тесную связь с семьями учащихся. Доводить до сведения родителей все недисциплинированные и неблаговидные поступки детей.

ü Приглашать родителей детей из неблагополучных семей на педсовет.

Все вышеперечисленные формы и методы работы классного руководителя удовлетворительно сказались в работе с Банщиковой В, она не стала пропускать учебные занятия, к подготовке уроков стала относится наиболее добросовестно, в итоге в первой четверти она имела одну неудовлетворительную оценку, а во второй четверти вообще не имеет неудовлетворительных оценок.

Что касается второй девочки, Киреевой И, то вся проведенная работа классным руководителем не дала положительных результатов.

Проблема, возникшая у классного руководителя при реализации форм, методов работы с Киреевой Ириной состоит в том, что ее бабушка  не может оказать помощь в воспитании внучки, мама вообще не интересуется воспитанием своей дочери и проживает совсем в другом городе.

В связи с этим, классному руководителю неоднократно пришлось обращаться в различные органы, для оказания ему помощи в работе с Киреевой И.

Организации, осуществляющие помощь классному руководителю

(в работе с Киреевой И)

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Работа с одаренными детьми

 

Цель: создание условий для выявления, развития и поддержки одарённых    детей.

Задачи:

·        Развитие и поддержка классного руководителя, учителе, работающих с одарёнными детьми;

·        Создание действенных механизмов поддержки одарённых детей школы;

·        Осуществление необходимых мероприятий для выявления одарённых детей;

Ожидаемые результаты:

·       организовать творческий, развивающий учебно-воспитательный процесс в школе;

·       обеспечить развитие потенциальных способностей одарённых детей;

·       совершенствовать работу с одарёнными детьми;

·       увеличить число своевременно выявленных одарённых детей.

 

Виды, формы и методы работы:

1.     Участие детей в традиционных общешкольных мероприятиях ;

2.Организация работы системы дополнительного образования:

·        Кружки;

·        Спортивные секции;

3.Организация работы учителей-предметников на уроках с одарёнными детьми:

·        Выполнение проектных работ на уроках;

·        Выполнение заданий повышенной трудности;

·        Подготовка устных сообщений по источникам дополнительной литературы;

·        Проверка выполненных заданий у слабоуспевающих учащихся на уроке;

·        Помощь в объяснении непонятного нового материала слабым ученикам.

4.     Участие детей в школьных предметных олимпиадах и олимпиадах районного уровня;

·        Организация элективных курсов;

5.Инструментарий воспитательной работы

Педагогическая диагностика - не самоцель, она связана с управлением педагогическим процессам.

Функция классного руководителя состоит в том, чтобы своевременно получить соответствующую информацию о протекании процесса воспитания и для дополнительных действий. Поэтому педагогу нужны доступные программы с кратким описанием типичных показателей и признаков- «примет», которые срабатывали бы на технологию распознавания и управления процессом воспитания учащихся. Вопрос в том, какие свойства и качества на определённой ступени развития учащихся следует включать в программу изучения воспитания.

Для того чтобы выделить совокупность таких качеств и конкретизировать цели и задачи воспитания применительно к возрасту учащихся. В программу должны быть включены признаки, «приметы» для такого распознания

Главная цель диагностики – облегчить учителю изучение воспитанности школьника с помощью дифференцированных описаний и разработать доступную для практического использования диагностическую программу, содержащую «приметы» для распознавания.

Такой «приметой» для распознавания продвижения школьников в нравственно-волевом развитии, проявлении личных качеств, принято соотношение внешней регуляции и внутренней саморегуляции деятельности и поведения.

В зависимости от внешней регуляции и внутренней саморегуляции можно выделить разные уровни воспитанности:

- высокий уровень

- средний уровень

- низкий уровень

- невоспитанность

 

Анализ воспитанности ни в коем случае не является средством «сортировки» учащихся, «препарирование» их недостатков.

Напротив, важно найти и обязательно отметить сильные стороны каждого школьника.

Высокий уровень воспитанности

 

Наличие устойчивой и положительной самостоятельности в деятельности и поведении наряду с проявлением активной общественной, гражданской позиции.

Средний уровень воспитанности

 

Свойственны самостоятельность, проявление саморегуляции и самоорганизации, хотя активная общественная позиция ещё отсутствует.

Низкий уровень воспитанности

 

 

Представляется слабым, ещё неустойчивым опытом положительного поведения, которое регулируется в основном требованиями старших и другими внешними стимулами и побудителями, при этом саморегуляция и самоорганизация ситуативны.

Невоспитанность

 

 

Характеризуется отрицательным опытом поведения, которое с трудом исправляется под влиянием педагогических воздействий, неразвитостью самоорганизации и саморегуляции.

 

Изучение и анализ воспитанности школьников позволяет:

- конкретизировать цели воспитательной работы;

- дифференцированно подойти к учащимся с разным уровнем воспитанности;

- обеспечить индивидуальный подход к личности каждого школьника;

- обосновать выбор содержания и методов воспитания;

- соотнести промежуточный результат с первоначально зафиксированным;

- видеть близкие и более отдалённые результаты воспитательной системы.

Критерии	Кто осуществляет мониторинг	Автор  методики
Сформированность познавательного потенциала	Классный руководитель,	Л. Божович и П. Якобсон
Уровень воспитанности	Классный руководитель,	М.И. Шилова.
Уровень сформированности классного коллектива	Классный руководитель	Фридман
Уровень  развития коммуникативных и организаторских склонностей	Классный руководитель	Г.Н. Казанцева
Уровень сформированности гражданственности и патриотизма	Классный руководитель	Опросник «Гражданственность и патриотизм»
Уровень удовлетворенности родителей жизнедеятельностью в классе	Классный руководитель	Анкета исследования

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

6.     Мониторинг воспитательной работы

«Чтобы воспитать человека во всех отношениях, нужно знать его во всех отношениях»

К.Д. Ушинский

                                  Изучение школьной мотивации

 

 

 

 

 

 

 

Уровень воспитанности

 

 

 

 

 

 

 

Уровень сформированности классного коллектива

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Уровень развития коммуникативных и организаторских склонностей

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Уровень сформированности гражданственности и патриотизма

Уровень удовлетворенности родителей жизнедеятельностью в классе

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Уровень общительности

Уровень воспитанности учащихся 5 класса

 

 

 

 

 

 

 

 

Уровень воспитанности учащихся 9 класса

 

 

 

 

 

 

 

  7. Приложения

7.1 Папка классного руководителя 9 класса

 

ПАПКА

КЛАССНОГО РУКОВОДИТЕЛЯ

                  9 класса

МОУ Кочердыкская СОШ

 

 

 

Классный руководитель:

 

    Каптилова Валентина  Александровна

Содержание папки:

1. Нормативные основы. Обязанности классного руководителя.

2. Данные об учащихся

2. 1. Список учащихся класса с адресами и телефонами

2.2. Сведения о здоровье учащихся. Сведения о питании.

2.3. Учёт занятий учащихся в кружках, секциях, факультативах.

2.4. Учёт общественных поручений, участие в мероприятиях.

3. Основания для определения целей и задач воспитательной работы с классом

3.1 Психолого-педагогическая характеристика класса

3.2. Анализ воспитательной работы за предыдущий год

3.3. Социальный паспорт  класса  на учебный год

3.4. Цель и задачи воспитательной работы классного руководителя.

4. Годовой план работы  по направлениям

4.1. Пояснительная записка

4.2. Циклограмма мероприятий по направлению «Ученик-патриот и гражданин»

4.3. Циклограмма мероприятий по направлению «Ученик и его нравственность»

4.4. Циклограмма мероприятий по направлению «Ученик и его интеллектуальные возможности»

4.5. Циклограмма мероприятий по направлению «Ученик и его здоровье»

4.6. Циклограмма мероприятий по направлению «Общение и досуг ученика»

4.7. Циклограмма мероприятий по направлению «Ученик и общественно-полезный труд»

4.8 Циклограмма мероприятий по направлению «Ученик и его семья»

5. Оперативное планирование.

5.1.План-сетка воспитательной работы классного руководителя  (по месяцам)

5.2. Расписание уроков класса и классного руководителя.

6. Организация деятельности.

6.1. Сведения об участии учеников в дежурстве по классу, генеральных уборках.

6.2. Учет успеваемости.

6.3.  Сведения об участии школьников в классных и школьных мероприятиях, в олимпиадах.

6.4 Мониторинг работы класса за 1 полугодие

6.5 мониторинг работы класса за 2 полугодие

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

1.     Нормативные основы.

Обязанности классного руководителя:

Роль классного руководителя представляет собой управление ресурсами общеобразовательного учреждения и окружающей среды для реализации задач воспитания учащихся вверенного ему класса. Ответственность классного руководителя школы охватывает различные стороны жизнедеятельности воспитанников и может быть выражена в инвариантном и вариативном компонентах.

Инвариантный компонент деятельности классного руководителя включает:

1) обеспечение жизни и здоровья учащихся (контроль за посещаемостью школы учащимися класса; контроль причин пропусков; информированность о состоянии здоровья учащихся класса; ведение документации о заболеваемости учащихся; работа с листком здоровья в классном журнале; комплекс мер по охране и укреплению здоровья, разрабатываемый и реализуемый совместно с врачом и родителями; вовлечение учащихся в занятия физкультурной и спортивной деятельностью; охват учащихся горячим питанием; проведение инструктажей и ведение документации по технике безопасности),

2) обеспечение позитивных межличностных отношений между учащимися и между учащимися и учителями (информированность о межличностных взаимоотношениях в классе, о характере взаимоотношений между учащимися класса и учителями, ведущими занятия; проведение диагностики межличностных отношений; оперативное регулирование возникающих противоречий; определение задач оптимизации психологического климата в классе; выявление учащихся, имеющих проблемы в сфере межличностных отношений; привлечение специалистов психолого-педагогической службы для решения имеющихся проблем),

3) содействие освоению школьниками образовательных программ (информированность об особенностях содержания образования, предусмотренного учебным планом, о проблемах и перспективах реализации образовательной программы в ученическом классе; координация деятельности учителей - предметников и родителей; прогнозирование и мониторинг успеваемости; содействие в разработке и реализации индивидуальных траекторий образования; планирование и реализация работы с одаренными, с неуспевающими учащимися),

4) воспитание патриотических чувств, формирование опыта гражданско-правового поведения, развитие социальной компетентности учащихся (разработка годового цикла мероприятий, содействующих воспитанию патриотизма и гражданственности, расширяющих правовую и социальную компетенцию учащихся; содействие в формировании опыта гражданского поведения в процессе ученического самоуправления; поддержка в ученическом самоуправлении высоких эталонов; планомерное развитие ученического самоуправления на основе исходного состояния дел в классном коллективе; осуществление договорных начал во взаимодействии классного руководителя и учащихся).

Вариативный компонент деятельности классного руководителя:

5) программирование воспитательной работы с классом (комплексное изучение состояния, проблем и определение перспектив в воспитании, обучении и развитии учащихся класса; качественное и обоснованное целеполагание, программирование и планирование работы с классом; ведение отчетной документации; осуществление мониторинга эффективности собственной деятельности; организация участия учащихся в конкурсах и соревнованиях городского, областного и Всероссийского уровня в соответствии с профильной - системообразующей деятельностью класса),

6) профилактическая работа (определение учащихся, вызывающих наибольшее опасение как потенциальные нарушители дисциплины; разработка и реализация комплекса профилактических мер, согласованного с социальным педагогом, психологом, администрацией школы, родительским комитетом; привлечение к профилактическим мероприятиям широкого круга участников, возможностей различных организаций).

В качестве ресурсов обеспечивающих воспитание учащихся могут рассматриваться:

-  деятельность педагогов, педагогических коллективов, воспитательных организаций,

- программы воспитания, воспитательные технологии, методическое обеспечение воспитательной деятельности,

- сотрудничество с родителями учащихся, семьями школьников,

- СМИ, деятельность социальных организаций, учреждений культуры,

- социально значимая деятельность самих воспитанников, их общественная самоорганизация.

 

 

 

 

 

2. Данные об учащихся

2. 1. Список учащихся класса с адресами и телефонами

№	ФИО	Адрес	телефоны	ФИО родителей
1.	Банщикова Виктория Владимировна	Д.Лафетное	-	Казарева Е.А
2.	Брусянин Евгений Николаевич	С.Кочердык Ул.Солнечная	2-33	Брусянина Т. Брусянин Н.
3.	Булгакова Юлия Витальевна	С.Кочердык Ул.Советская	8-922-239-158	Булгакова Е.И Булгаков В.Н
4.	Гашова Любовь Сергеевна	С.Кочердык Ул.Рабочая	8-920-144-187	Гашова С.А.
5.	Киреева Ирина Ивановна	С.Кочердык Ул.Солнечная	-	Киреева И.И
6.	Козлова Оксана Юрьевна	С.Кочердык Ул.Школьная	8-922-234-100	Козлова Е.В.
7.	Кулак Татьяна Сергеевна	С.Кочердык Ул.Школьная	8-922-005-111	Кулак Н.И Кулак С.А.
8.	Попова Алена	С.Кочердык Ул.Солнечная	8-914-799-663	Попова Т.И.
9.	Сверлова Анна Андреевна	С.Кочердык Ул.Новостроек	8-922-697-549	Сверлова И.В.
10.	Соколова Светлана Ивановна	Д.Окунево	-	Соколов И.А Соколова Н.Н.
11.	Тугай Татьяна Петровна	С.Кочердык Ул.Солнечная	1-90	Тугай О.И. Тугай П.П.
12.	Тугай Дмитрий Петрович	С.Кочердык Ул.Солнечная	1-90	Тугай О.И. Тугай П.П
13.	Яковлев Денис В	Д.Банниково	1-84	Васильева О.Н

2.2. Сведения о здоровье учащихся. Сведения о питании.

 

№	ФИО	Группа здоровья	Занятия физической культурой и спортом	Сведения о питании
1	Банщикова Виктория Владимировна	1	По расписанию уроков	Питается в школьной столовой
2.	Брусянин Евгений Николаевич	1	По расписанию уроков	Питается в школьной столовой
3.	Булгакова Юлия Витальевна	1	По расписанию уроков	Питается в школьной столовой
4.	Гашова Любовь Сергеевна	инвалид	освобожден	Питается в дома
5.	Киреева Ирина Ивановна	1	По расписанию уроков	Питается в школьной столовой
6.	Козлова Оксана Юрьевна	1	По расписанию уроков	Питается в школьной столовой
7.	Кулак Татьяна Сергеевна	1	По расписанию уроков	Питается в школьной столовой
8.	Попова Алена	1	По расписанию уроков	Питается в школьной столовой
9.	Сверлова Анна Андреевна	1	По расписанию уроков	Питается в школьной столовой
10.	Соколова Светлана Ивановна	1	По расписанию уроков	Питается в школьной столовой
11.	Тугай Татьяна Петровна	1	По расписанию уроков	Питается в школьной столовой
12.	Тугай Дмитрий Петрович	инвалид	освобожден	Питается в школьной столовой
13.	Яковлев Денис Владимирович	инвалид	освобожден	Питается в школьной столовой

 

 

 

2.3. Учёт занятий учащихся в кружках, секциях, факультативах.

 

№	ФИО	Факультативы, предметные кружки, курсы по выбору в школе	Кружки, секции
1	Банщикова Виктория Владимировна	Элективный курс по ОБЖ	-
2.	Брусянин Евгений Николаевич	Элективный курс по ОБЖ	Волейбольная, баскетбольная секции
3.	Булгакова Юлия Витальевна	Элективный курс по ОБЖ	Волейбольная секция
4.	Гашова Любовь Сергеевна	Элективный курс по ОБЖ	-
5.	Киреева Ирина Ивановна	Элективный курс по ОБЖ	Волейбольная секция
6.	Козлова Оксана Юрьевна	Элективный курс по ОБЖ	Волейбольная, баскетбольная секции
7.	Кулак Татьяна Сергеевна	Элективный курс по ОБЖ	Кружок кройки шитья Волейбольная секция
8.	Попова Алена	Элективный курс по ОБЖ	Волейбольная секция
9.	Сверлова Анна Андреевна	Элективный курс по ОБЖ	Волейбольная секция
10.	Соколова Светлана Ивановна	Элективный курс по ОБЖ	Кружок кройки шитья
11.	Тугай Татьяна Петровна	Элективный курс по ОБЖ	Волейбольная, баскетбольная секции
12.	Тугай Дмитрий Петрович	Элективный курс по ОБЖ	-
13.	Яковлев Денис Владимирович	Элективный курс по ОБЖ	-

 

 

 

 

2.4. Учёт общественных поручений, участие в мероприятиях.

 

№	ФИО	Общественное поручение в 1 и 2 полугодии	Активность в мероприятиях класса	Активность в общешкольных мероприятиях
1	Банщикова Виктория Владимировна	Цветовод	++++	++
2.	Брусянин Евгений Николаевич	Спортвный сектор	++++++++	+++++++
3.	Булгакова Юлия Витальевна	Учебный сектор	+++++++	++++++
4.	Гашова Любовь Сергеевна	Цветовод	+++	+
5.	Киреева Ирина Ивановна	Трудовой сектор	++	+
6.	Козлова Оксана Юрьевна	Редколлегия	+++++++	+++++
7.	Кулак Татьяна Сергеевна	Член школьного совета, редколлегия	++++++++++	+++++++
8.	Попова Алена Андреевна	Староста класса	+++++++	++++++++
9.	Сверлова Анна Андреевна	Учебный сектор	+++++	++
10.	Соколова Светлана Ивановна	Член школьного совета	+++++	++++
11.	Тугай Татьяна Петровна	Зам.старосты Культмассовый сектор	++++++++++	++++++
12.	Тугай Дмитрий Петрович	Культмассовый сектор	++++++	++++
13.	Яковлев Денис Владимирович	Трудовой сектор	++++	++

 

3. Основания для определения целей и задач  воспитательной работы с классом

3.1    Характеристика класса.

Данных детей я взяла в 5 классе. Изначально класс состоял из 15 человек: 7 мальчиков и 8 девочек. Причем, четыре человека перешли в нашу школу из малокомплектных школ. Два учащихся находились на индивидуальном обучении по состоянию здоровья. По итогам года – 2 отличницы, 4 человека с «3-ками», а остальные ударники. Ослабленный интерес к учебе у 4  человек. Коллектив практически отсутствовал.

Главная задача, которая встала передо мной – в первую очередь – создавать коллектив, сплачивать детей, сделать так, чтобы и родители, и дети чувствовали себя комфортно.

В мае следующего года немного изменился состав класса  - два человека вместе с родителями изменили место жительства, среди них -  одна отличница и один троечник.

 В результате этого численность  детей стала 13 человек, из них 6 мальчиков и 7 девочек.

6 и 7 классы были самыми тяжелыми. Частые конфликты, разбирательства создавали проблемы в воспитательной работе. С ребятами проводились беседы, диагностики, часы общения и т. д. Большая работа проводилась по объединению родителей в коллектив единомышленников, чтобы реализовалась схема:

УЧЕНИК + РОДИТЕЛЬ + УЧИТЕЛЬ = ДРУЗЬЯ.

В конце 7 класса стали заметны положительные сдвиги. 

В 8 классе  наш коллектив пополнился одной второгодницей  - Банщиковой Викторией, которая не успевала по пяти предметам.

В 8 классе дети стали уже намного сплоченнее, стали переживать за себя, своих товарищей, за класс в целом. Но проблемы возникли в другом: два мальчика из неблагопалучных семей Киреев Иван и Букбасаров Жумабай стали пропускать занятия, приходить на занятии не подготовленными. Мне как классному руководителю пришлость много времени работать с этими ребятами, потому что помощи от их родителей не было никакой. В конце 8 класса (в апреле) снова изменился состав класса, в класс пришла девочка Киреева Ирина, которая раннее жила в г.Троицк вместе с мамой и отчимом. Переехав в с. Кочердык она стала жить у бабушки.

После прихода Иры в наш класс Ира ни сразу нашла общий язык с ребятами, она стала пропускать занятия в школе.

Главной задачей, которая встала передо мной –  создать условия для того, что бы Ира чувствовала себя в классе комфортно, стала не пропускать занятия и закончила с нами 8 класс.

В настоящее время 9  класс представляет собой коллектив из 13  учеников. В классе 3 мальчика и 13 девочек.  Класс общеобразовательный. Познавательный интерес учащихся высокий, средний и ниже среднего. Педагоги отмечают низкий уровень заинтересованности в результатах обучения, недостаточное развитие самоконтроля и самоанализа деятельности у двух учащихся.  У трех ребят невысокий уровень культуры общения.  В классе на конец 8-го и начало 9 класса  1 отличница (Кулак Т),  5 качественников (Брусянин Ж, Булгакова Ю, Тугай Т, Попова А, Козлова О). Киреева И  переведена в 9 класс условно с «2» по химии, Банщикова В переведена в 9 класс условно с «2» по алгебре. Все дети  стараются  учиться в силу своих способностей и возможностей.

Итоги медицинского обследования показали, что состояние здоровья учащихся в классе оставляет желать лучшего. Много ребят с хроническими заболеваниями: гастриты, опорно-двигательная система, снижение зрения. Двое ребят находятся на индивидуальном обучении по состоянию здоровья (Тугай Д и Гашова Л). Достаточно много пропусков занятий по болезни, что, естественно, не может не влиять на общую картину успеваемости в классе.

В классе существует актив:

Староста –                                                Попова А

Заместитель старосты –                  Тугай Т

Учебный сектор -                                СверловаА.

                                                                      Булгакова Ю.

Редколлегия -                                     Козлова О.

                                                                      Кулак Т.                                                             

                                     

Спортивный сектор -                           Брусянин Ж

                                                                     

Трудовой сектор –                               Яковлев Д                                                                                                                                                                              Киреева И

Актив выбирается голосованием, ребята подходят к этому делу серьезно, выбирают тех, кто пользуется авторитетом, чьи просьбы и распоряжения выполняются, кто принимает активное участие в жизни школы и класса. Класс участвует во всех общешкольных мероприятиях. Есть ребята, занимающие пассивную позицию, интересы которых определяются вне жизни класс (Банщикова В, Киреева И).  К сожалению, нет четко определившегося лидера, и это при том, что задатками лидера обладают несколько ребят. Многие ребята находятся в резервной группе: при определенных обстоятельствах, в отдельных мероприятиях становятся лидерами. Основными причинами существования в классе  пассивных ребят я выделяю следующие:

•          насыщенная жизнь вне школы;

•          неадекватная самооценка;

•          неблагоприятная семейная обстановка.

В классе есть ребята с неадекватной самооценкой, не всегда умеющие найти свое место в классе. Это группа «риска».

К 9 классу ребята стали более дружными и сплоченными. Ребята переживают за свой коллектив и за отдельных ее членов.

 

Класс работоспособный, любознательный. Большая часть ребят добросовестно относятся к учебному труду, «болеют» за результаты своей успеваемости и успеваемости класса.

Большинство ребят из коллектива любят участвовать в различных классных и школьных мероприятиях, они могут проявлять инициативу, самостоятельность в подготовке и проведении мероприятий.

Ребята любят вместе развлекаться. Их объединяют общие интересы (фильмы, компьютер, музыка, спорт). Многие ребята посещают кружки, спортивные секции.

 Опять,таки, в силу своего возраста, дети категоричны. Свое несогласие с чем-либо выражают открыто, требовательны друг к другу в большей степени, чем к себе лично. В основном в первую очередь видят недостатки других, нежели свои. Не всегда могут внимательно выслушивать друг друга, часто спорят, но, что положительно, могут договориться и найти компромисс. Положительным является и то, что ребята уважают взрослых и доверяют им, подчиняются распоряжениям уполномоченных лиц.

Ребята осуждают курение, хотя некоторые курят, нецензурную лексику, предательство.

На основе проведенного исследования «Атмосфера в классе» ребята высоко оценили: дружелюбие, взаимоподдержку, согласие, сотрудничество.

На основе наблюдений, диагностики, анализа методик в моем классе можно выделить следующие группы ребят:

«яркие» - те, которые сразу обращают на себя внимание, трудолюбивые, любознательные;

«пороховая бочка» - требующие постоянного внимания, вспыльчивые, с неадекватной самооценкой;

«стабильные» - ровные, исполнительные;

В течение всей работы сложились добрые отношения с родителями учащихся. Мы, наконец, перешли от оппозиции к сотрудничеству. Родительский комитет помощь в сплочении родительской общественности, формированию активной позиции и усиление влияния родителей на процесс воспитания.

В целом, это дружный класс, где нет агрессии и произвола.

В классе сложились свои традиции, есть успехи в спортивной и творческой деятельности ребят не только на уровне школы, но и района.

 

 

 

 

 

 

3.2Анализ воспитательной работы

за предыдущий год

Воспитательная работа с учащимися класса велась в соответствии с целями, задачами и по направлениям, указанным в Программе деятельности класс.

        В 2009-2010 учебном году перед коллективом 8 класса были поставлены следующие задачи:

- воспитание ответственного отношения к учебе, к порученному делу (всем составом перейти в 9 класс);

- воспитание культурных привычек по отношению к одноклассникам, взрослым;

- работа по созданию и сплочению коллектива;

- воспитание добросовестного отношения к порученному делу

- поддержание постоянной связи с родителями.

        Для выполнении поставленных задач мною, как классным руководителем применялись различные формы и методы работы с детьми:

- беседы со всем коллективом класса на различные темы, а так же беседы с отдельными учащимися по поводу их успеваемости и посещаемости;

- посещение мероприятий, проводимых в школьной и сельской библиотеках;

- тематические классные часы, проводимые по всем направлениям программы;

- анкеты;

- опросники;

- олимпиады;

- диспуты;

 - игры,  конкурсы;

- спортивные соревнования;

- классные собрания;

- родительские собрания;

- посещение квартир учащихся.

        В 2009-2010 учебном году обучалось 16 учеников, из них двое находились на индивидуальном обучении.

        По итогам 2009-2010 г  в классе два ученика были оставлены на осень: киреева И и Банщикова В, и один ученик Киреев И на второй год обучения. В классе одна отличница: Кулак Таня, пять  качественников:  Тугай Т, Брусянин Ж, Козлова О, Булгакова Ю, Попова А. Имеется резерв качественников: Соколова С и Тугай Д.

 Хуже по сравнению с предыдущим годом стала учится Сверлова А, и намного улучшила свою учебу Банщикова В (в конце предыдущего года имела 5 двоек (второгодница), а к концу этого года у нее лишь одна двойка. Общая успеваемость класса – 90 %, качественная  41,1%.

        Класс работоспособный, любознательный. Большая часть ребят сознательно относятся к учебному труду, «болеют» за результаты своей успеваемости и успеваемости всего класса. 

                Большинство ребят из коллектива, в основном это девочки любят участвовать в различных мероприятиях, проводимых в классе, они могут проявить инициативу, самостоятельность в подготовке и проведении мероприятия.

        Равнодушными и пассивными некоторые ребята оставались к классным часам, связанным с беседами.         На развитие и нравственное воспитание ребят огромное влияние оказали познавательные и развлекательные мероприятия.

        На формирование дисциплины и ответственного отношения к учебе большое влияние оказали в первую очередь беседы: «О выполнении требований для учащихся», «Как вести себя в общественных местах», «Что значит быть культурным человеком», а так же индивидуальные беседы с учащимися по поводу их поведения, посещения и успеваемости.

        На формирование ответственного отношения к труду оказали  влияние такие мероприятия как генеральные уборки кабинета, дежурство по классу и школе, уборка территории, закрепленной за классом, а так же цикл бесед по профориентации.

        Сплочению классного коллектива способствовала подготовка различных классных и школьных мероприятий, участие в спортивных мероприятиях, где каждый учащийся переживал за честь своего класса, за каждого участника в отдельности.

                Многие ребята участвовали в общешкольных мероприятиях, районных мероприятиях, это и предметные олимпиады и спортивные соревнования.

                Дружественные отношения в классе развиты еще не на достаточно высоком уровне.  В классе нет отдельных группировок. «Отверженных ребят» нет. Конфликтов в классе не наблюдалось. Возникали иногда какие-то небольшие ссоры, споры, несогласия по каким либо вопросам, но  они были благополучно разрешены. К учителям ребята относятся хорошо.

                       Огромное влияние на развитие личности учащихся оказывало влияние  сверстников, родителей, окружающая обстановка.

Очень трудно работать было  с такими ребятами как Киреев И, Пермяков В,которые очень часто поддавались плохому влиянию ребят постарше.

                       В группу риска входили  два учащихся – Киреев И., Пермяков Вова.

 Киреева И. стоит на учете в   КДН. Этот мальчик живет в многодетной, малообеспеченной, неблагополучной семье с отцом и мачехой.  Ваня часто пропускает уроки, приходит на уроки неподготовленным, часто приходит без учебников и тетрадей. Родители за его посещаемостью и успеваемостью не следят. Он легко поддается влиянию как со стороны сверстников, так и со стороны взрослых.

Пермяков В постоянно нарушал дисциплину на уроках и на переменах, часто приходил на уроки не подготовленным.  С этими ребятами неоднократно проводились беседы, посещались квартиры, велись беседы с родителями, но результатов по отношению к Кирееву И результатов это не давало. А эта же работа, проведенная с Пермяковым В давала положительный результат.

        На протяжении всего учебного года велась работа с родителями учащихся. Связь с родителями осуществлялась через дневники учащихся, через вызов родителей учащихся в школу, с помощью родительских собраний и посещения квартир учащихся.

        Родители большинства учащихся всегда откликались на просьбы классного руководителя,  правильно реагировали на его замечания и сразу оказывали ему содействие в воспитании своих детей. Все родители приняли участие в ремонте класса.

 

       

ВЫВОДЫ:

 

ü  Проведенные воспитательная работа позволила  поддерживать благоприятную обстановку в классе, развивают индивидуальные и творческие способности учащихся, их познавательную активность, формируют здоровый образ жизни.

ü  Главная неудача в организации воспитательной работы состоит в том, что мало внимания уделялось ребятам из группы риска (это в основном потому что, с этими ребятами работа одна, без помощи со стороны родителей этих учащихся), поэтому один учащийся оставлен на второй год обучения, а двое ребят на осень.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

3.3 Социальный паспорт класса

Учебный год 2010 - 2011

Класс  9

Классный руководитель: Каптилова В.А.

1.       всего учащихся в классе 13

      мальчиков 3

     девочек 10

2.       возраст: год рождения

      мальчиков 1995, 1996

      девочек ______________________________

3.       оценка социального статуса семей:

      многодетные семьи (кол-во, фамилии) 2

Банщикова В, Яковлев Д

      неполные семьи (кол-во, фамилии) 6

Банщикова В, Яковлев Д, Гашова Л, Сверлова А, Козлова О. Киреева И

      малообеспеченные семьи  (кол-во, фамилии)  8

 Банщикова В, Яковлев Д, Гашова Л, Козлова О. Киреева И, Попова А, Булгакова Ю, Соколова С.

      дети, находящиеся на опеке (кол-во, фамилии) 0

      семьи социального риска (кол-во, фамилии) 2

Банщикова В, Киреева И

      единственные дети в семье (кол-во, фамилии) 1

Соколова С

      воспитанники детских домов (кол-во, фамилии) 0

4.       жилищные условия

      проживают в коммунальной квартире  0

      в отдельных квартирах  1

      проживают в частных домах 11

образовательный уровень родителей

      имеют высшее образование 2

      средне-специальное 6

      среднее 2

      неполное среднее 3

5.       здоровье учащихся

      первая основная группа здоровья (кол-во) 10

      вторая группа (кол-во) 0

      третья группа (кол-во) 0

      дети, имеющие хронические заболевания (кол-во)

      дети-инвалиды (кол-во, фамилии) 3

Яковлев Д, Гашова Л, Тугай Д

      дети, находящиеся на индивидуальном обучении (кол-во, фамилии) 2

Гашова Л, Тугай Д

6.       дополнительное образование

      обучаются в музыкальной школе 0

      в спортивных секциях 8

      в театральных кружках 0

     в танцевальных кружках 0

     другие виды деятельности (указать) кружки 2

7.       Социально-правовая ситуация:

     Учащиеся, совершившие правонарушения (кол-во, фамилии) 1

     Учащиеся, совершившие преступления 0

    Учащиеся, стоящие на учете в КДН (кол-во, фамилии)1

    Учащиеся «группы риска» (кол-во, фамилии) 2

Банщикова В, Киреева И

8.       Актив класса     

Члены совета школы: Кулак Т, Соколова С

Учебный сектор: Булгакова Ю, Сверлова А

Редколлегия: Кулак Т, Козлова О

Спортивный сектор: Брусянин Ж

Трудовой сектор: Яковлев Д

9.       Староста класса Попова Алена 

 

3.4. Цель и задачи воспитательной работы классного руководителя.

При определении цели и задач воспитательной работы на 2010 – 2011 учебный год я использовала следующие материалы:

§  Программу деятельности классного руководителя;

§  Возрастные особенности детей;

§  Анкетирование детей: «Какие мероприятия, классные часы понравились вам?», «Какие мероприятия вы хотели бы увидеть в этом учебном году?»

§  Успехи и неудачи воспитательной программы предыдущего учебного года.

На основании вышесказанного я определила цель воспитательной работы на 2010-2011 уч.год.

 Цель: создание максимально благоприятных условий для раскрытия и развития способностей каждой отдельной личности, для подготовки к окончанию основной школы, для самоопределения жизненного пути.

 

 

Задачи:    

 

ü  Воспитание сознательного отношения к учению, развитие познавательной активности и культуры умственного труда.

ü  Формирование нравственной позиции учащихся, творческой активности.

ü  Оказание помощи ученикам и учителям в подготовке к                       Государственной итоговой  аттестации.

ü  Помощь ученикам и их родителям в выборе дальнейшего жизненного пути.

ü  Развитие навыков самоуправления.

       

 

 

 

 

 

 

 

4.                Годовой план работы  по направлениям

4.1. Пояснительная записка

План воспитательной работы включает семь направлений:                                                            

VIII.        Ученик – патриот и гражданин

IX. Ученик и его нравственность

X.    Ученик и его интеллектуальные возможности

XI.  Ученик и его здоровье

XII.           Общение и досуг ученика

XIII.         Ученик и общественно-полезный труд

XIV.        Ученик и его семья

В качестве организационных форм классных часов предусматривается использовать следующие:

ü  Беседы;

ü  Диспуты;

ü  Конкурсы, викторины;

ü  Интеллектуальные игры, дискуссии;

ü  Соревнования;

ü  Праздники.

Дополнительно при планировании воспитательной работы я учитывала следующие обстоятельства:

ü  Возрастные особенности детей;

ü  Индивидуальные способности каждого ребенка;

ü  Интересы, увлечения детей.

 

 

 

 

 

 

 

 

4.2.            Циклограмма мероприятий по направлению:

Ученик – патриот и гражданин

Месяц	Классный час, мероприятие в классе, общешкольное мероприятие
Сентябрь	«Чем будем заниматься в этом учебном году»-тестирование
	Выборы актива класса. Составление плана работы актива.
	Мои права и обязанности (школьный устав)
Октябрь	«Мои права и права других людей, мои обязанности»
	Об ответственности несовершеннолетних
Ноябрь	Кл.час «День народного единства»
Декабрь	Конституция -основной закон государства
Январь	Турнир знатоков права
Февраль	Месячник военно-патриотического воспитания «Солдатами не рождаются, солдатами становятся»
	«Тяжело в учении – легко в бою» - встреча с ветеранами ВОВ
	«Современные вооруженные силы» - встреча с воинами Российской армии
Март	«Женская доля» - встреча с женщинами  -тружениками тыла
Апрель	«Страна, в которой бы мы хотели жить»
	Урок мужества «Слава тебе, солдат победитель!»
	«Пою мое Отечество» - фестиваль военной песни.
Май	Встречи с ветеранами ВОВ
	«Этот день победы» - митинг, посвященный 9 мая

 

4.3   циклограмма мероприятий по направлению:

Ученик и его нравственность

Месяц	Классный час, мероприятие в классе, общешкольное мероприятие
Сентябрь	Старт конкурса «Ученик года», «Класс года»
	Старт конкурса «Уютный класс», «Лучший классный уголок»
	«О красоте, моде и внешнем виде»
	Кл час по ПДД: «Дорожные знаки. Дорожная разметка.
Октябрь	Итоги конкурса: «Самый уютный класс», «Лучший классный уголок»
	«Человек и его манеры»
	Кл час по ПДД: «Ограничение скорости. Скорость движения транспортных средств»
	Инструктаж по правилам поведения в каникулярное время
Ноябрь	Кл час по ПДД: «Требования, предъявляемые к велосипедистам»
	«Как завоевать друзей»
Декабрь	Кл час по ПДД: «Перекрестки Сигналы регулировщика»
	Инструктаж по правилам поведения в каникулярное время
Январь	«Портрет друга, которого я хотел бы видеть»
	Кл час по ПДД: «Правила пользования транспортными средствами»
Февраль	Диспут «О дружбе и друзьях»
	Кл час по ПДД: «Начало движения и расположение транспортных средств»
	«Любовью дорожить умейте»
Март	Кл час по ПДД: «Железная дорога. Проезд железнодорожных переездов»
	Инструктаж по правилам поведения в каникулярное время
Апрель	Кл час по ПДД: «Обязанности пешеходов, пассажиров, водителей»
	«Научись быть ответственным за свои поступки»
	Кл час по ПДД: «Поведение участников и очевидцев ДТП.»
Май	«Нам жизнь дана на добрые дела»
	Итоги конкурса: «Ученик года», «Класс года»
	«Выполнение правил дорожного движения – обязанность гражданина»

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

4.4   Циклограмма мероприятий по направлению:

Ученик и его интеллектуальные возможности

Месяц	Классный час, мероприятие в классе, общешкольное мероприятие
Сентябрь	Линейка «Здравствуй, школа!»
	Особенности обучения в 9 классе
	Ежедневный контроль посещаемости
	Еженедельная проверка дневников.
Октябрь	«Учеба? Это личное дело каждого или общественное дело»
	Предварительный выбор экзаменов
	Участие в школьном туре олимпиад по предметам
	Кл. собрание «До конца четвери осталось…»
	Кл.собрание «Итоги работы класса за 1 четверть»
Ноябрь	«Учусь ли я по своим способностям»
	Участие муниципальном этапе олимпиад по предметам
	Участие муниципальном этапе олимпиад по предметам.
	Предварительный выбор экзаменов
Декабрь	Ежедневный контроль посещаемости.
	Еженедельная проверка дневников.
	Кл.собрание «До конца четверти осталось …»
	Кл.час «Итоги работы класса за 2 четверть»
Январь	«Способности, интересы, склонности»
	Неделя предметов естественно-математического цикла
Февраль	«Хочу все знать! Интеллектуальная игра
	Ежедневный контроль посещаемости.
	Еженедельная проверка дневников.
	Неделя гуманитарного цикла
Март	Кл.собрание «До конца четверти осталось …»
	Кл.час «Итоги работы класса за 3 четверть»
Апрель	Выбор экзаменов за курс основной школы
	Консультации по предметам
	Консультации по предметам
	«Самый, самый, самый!» интеллектуальная игра
Май	Консультации по предметам
	«Как подготовить себя к будущим экзаменам»
	Кл.собрание «До конца учебного года осталось…»
	Торжественная линейка «Звени звонок последний»
Июнь	«Экзамены тяжелая пора!»
	Вручение аттестатов о неполном среднем образовании»

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

4.5Циклограмма мероприятий по направлению:

Ученик и его здоровье

 

Месяц	Классный час, мероприятие в классе, общешкольное мероприятие
Сентябрь	Запись в спортивные секции
	Еженедельное посещение спортивных секций
	«Осенний кросс»
Октябрь	«Наше здоровье в наших руках»
	Осенние забавы» - прогулка в осенний лес
	Посещение спортивных секций в каникулярное время
Ноябрь	«Здоровье и курение»
Декабрь	Соревнования по волейболу
	«Зимние забавы» - прогулка в зимний лес
	Посещение спортивных секций в каникулярное время
Январь	«Здоровье и алкоголь»
Февраль	Военно-спортивная игра «Зарница»
	Спортивные соревнования по баскетболу
Март	«Здоровье и наркотики»
Апрель	КТД «Здоровый образ жизни»
Май	Легкоатлетическая эстафета
	Спортивный праздник «За честь школы»
Июнь	«Летние забавы» - поход на озеро Сладкое

4.5    Циклограмма мероприятий по направлению:

Общение и досуг ученика

 

Месяц	Классный час, мероприятие в классе, общешкольное мероприятие
Сентябрь	Линейка «Здравствуй, школа!»
	Тестирование «Умеете ли вы общаться?»
	Конкурс рисунков «Наши милые учителя»
	Конкурс сочинений «Мой любимый учитель»
Октябрь	Досуг и свободное время школьника
	Праздник «День учителя»
Ноябрь	Праздник «Осенний балл»
	«Ее величество женщина!» - поздравительная программа ко дню матери
Декабрь	«Игрушек новое мерцанье» - конкурс на лучшую новогоднюю игрушку
	«Учимся строить отношения»
	«Наш веселый новый год» праздничная программа
Январь	«Татьянин день» познавательно-развлекательная программа
Февраль	«Вечер школьных друзей»
	«День святого Валентина» - познавательно-развлекательная программа
	«Конфликты в нашей жизни»
	Познавательно-развлекательная программа «А ну-ка,  парни»
Март	Познавательно-развлекательная программа «Самая обаятельная и привлекательная»
	Практикум «Учимся разрешать конфликты»
Апрель	Пою мое Отечество» - фестиваль военной песни.
	Митинг, посвященный 9 мая
Май	«Проявление характера в жизненных ситуациях»
	Торжественная линейка «Звени звонок последний»
Июнь	Выпускной балл

 

4.7.Циклограмма мероприятий по направлению:

Ученик и общественно-полезный труд

 

Месяц	Классный час, мероприятие в классе, общешкольное мероприятие
Сентябрь	Подведение итогов летней трудовой четверти. Озеленение кабинета
	Организация дежурства по классу
	Организация дежурства по школе
	Озеленение кабинета
	Анкетирование «Разведка самого себя»
	Генеральная уборка кабинета
Октябрь	Субботник по уборке территории школы
	Ремонт мебели, наглядных пособий
	Организация дежурства по классу
	Генеральная уборка кабинета
Ноябрь	Утепление кабинета
	«Неделя труда»
Декабрь	Организация дежурства по школе
	«Стратегия выбора профессии»
	«Украшение зала и елки к новогоднему празднику»
	Генеральная уборка кабинета
Январь	«Куда пойти учиться» - встречи с выпускниками школы, с представителями учебных заведений.
Февраль	«Мой выбор»
	Оказание помощи ветеранам ВОВ
	«Как  готовить себя к будущей профессии»
Март	«Куда пойти учиться» - встречи с выпускниками школы, с представителями учебных заведений
	Генеральная уборка кабинета
Апрель	Организация дежурства по школе
	Ремонт мебели, наглядных пособий
	Субботник по уборке территории школы
Май	«Талант и труд»
	«Этот день победы» - митинг, посвященный 9 мая
	Выбор дальнейшего пути «за» и «против»
	Ремонт класса

 

 

 

 

 

 

                                                                                

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

4.7.Циклограмма мероприятий по направлению:

Ученик и его семья

 

Месяц	Классный час, мероприятие в классе, общешкольное мероприятие
Сентябрь	Знакомство родителей с особенностями обучения в 9 классе
	Посещение квартир детей группы риска
Октябрь	Родительское собрание «Досуг и свободное время школьника
	Конкурс сочинений «Моя мама самая лучшая»
	Конкурс рисунков «Наши любимые мамы»
Ноябрь	Что значит быть хорошим сыном или дочерью?»
Декабрь	Родительское собрание «Профилактика зависимостей»
Январь	Посещение неблагополучных семей.
	Индивидуальная беседа с родителями.
Февраль	Фотовыставка «Мои родные-защитники Родины»
	Конкурс сочинений «Я люблю свою маму, об отце говорю с уважением»
Март	Родительское собрание «Мир профессий,  или какую дверь открыть
	Индивидуальные беседы с родителями детей «группы риска»
Апрель	Фотоконкурс «Мои родные – участники ВОВ
	Индивидуальные беседы с родителями о подготовке жетей ЕМЭ
Май	«Как подготовить себя и своего ребенка к сдачи экзаменов» - родительское собрание
	Доводить до сведения родителей о подготовке их детей к экзаменам
Июнь	Работа родительского комитета по подготовке к выпускному вечеру.

 

 

5. Оперативное планирование

5.1 План-сетка воспитательной работы классного руководителя

на сентябрь месяц 20010 - 2011 уч. год

Недели	1.09-3.09	6.09-10.09	13.09-17.09	20.09-24.09	27.09-30.09
Тематика классного часа	«Чем будем заниматься в этом учебном году»	Особенности обучения в 9 классе	Мои права и обязанности (школьный устав)	«О красоте, моде и внешнем виде»	«Учеба? Это личное дело каждого или общественное дело»
Подготовка к классным мероприятиям					Анкетирование учащихся для кл.часа
Классные мероприятия	Подведение итогов летней трудовой четверти.	Выборы актива класса. Составление плана работы актива.	Тестирование «Умеете ли вы общаться?»		Анкетирование «Разветка самого себя»
Подготовка к общешкольным мероприятиям	Старт конкурса «Ученик года», «Класс года»	Старт конкурса «Уютный класс», «Лучший классный уголок»	Оформление классного уголка. Озеленение класса	Нарисовать рисунки к конкурсу  «Наши милые учителя»	Подготовка к концерту, посвященному празднику «День учителя». Написание сочинений на тему «Мой любимый учитель»
Общешкольные мероприятия	Линейка «Здравствуй, школа!»		Дежурство по школе	«Осенний кросс» Конкурс рисунков «Наши милые учителя
Индивидуальная работа с учащимися		Беседа с Киреевой И		Беседа с Киреевой И	Беседа с Банщиковой В
Работа с родителями		Знакомство родителей с особенностями обучения в 9 классе	Беседа с Надоненко Г.Н	Посещение квартир детей группы риска

План-сетка воспитательной работы классного руководителя

на октябрь месяц 20010 - 2011_ уч. год

Недели	4.10-8.10	11.10-15.10	18.10-22.10	25.10-29.10
Тематика классного часа	Досуг и свободное время школьника	«Человек и его манеры»	«Ограничение скорости. Скорость движения транспортных средств»	Кл.собрание «Итоги работы класса за 1 четверть»
Подготовка к классным мероприятиям
Классные мероприятия		«Осенние забавы» - прогулка в осенний лес	Об ответственности несовершеннолетних	Генеральная уборка кабинета
			Участие в школьном туре олимпиад по предметам	Участие в школьном туре олимпиад по предметам
Подготовка к общешкольным мероприятиям	Подготовка к концерту, посвященному празднику «День учителя».		Подготовка к празднику «День матери» (сочинения, рисунки)
Общешкольные мероприятия	Концерт, посвященный празднику «День учителя»   Субботник по уборке территории школы			Концерт, посвященный Празднику «День матери»
Индивидуальная работа	Беседа с Киреевой Ирой		Беседа с Банщиковой В, Соколовой С., Булгвковой Ю
Работа с родителями	Родительское собрание	Индивидуальна беседа с Надоненко Г.Н

 

 

 

 

План-сетка воспитательной работы классного руководителя

на ноябрь месяц 20010 - 2011_ уч. год

Недели	8.11-12.11	15.11-19.11	22.11-26.11	29.11-30.11
Тематика классного часа	«День народного единства»	«Учусь ли я по своим способностям»	«Здоровье и курение»	«Как завоевать друзей»
		«Требования, предъявляемые к велосипедистам»
Подготовка к классным мероприятиям			Подготовка сообщений к классному часу»
Классные мероприятия	Утепление кабинета		Участие школьном этапе олимпиад по предметам
Подготовка к общешкольным мероприятиям	Подготовка к осеннему баллу	Составить осеннюю композицию (неделя труда)
Общешкольные мероприятия	Праздник «Осенний балл Дежурство по школе	«Неделя труда»		Участие муниципальном этапе олимпиад по предметам.
Индивидуальная работа	Беседа с Киреевой И	Беседа с Киреевой И на комиссии по ПДН
Работа с родителями	Посещение квартиты Надоненко Г.Н. Маренинова В.А.	Беседа с Киреевым И.И на комиссии ПДН		Посещение квартиты Надоненко Г.Н.

 

 

 

План-сетка воспитательной работы классного руководителя

на декабрь месяц 20010 - 2011_ уч. год

Недели	1.12-3.12	6.12-10.12	13.12-17.12	20.12-24.12	27.12-28.12
Тематика классного часа	«Что значит быть хорошим сыном или дочерью?»	Конституция -основной закон государства	Кл час по ПДД: «Перекрестки Сигналы регулировщика»	Кл.час «Итоги работы класса за 2 четверть»
		«Стратегия выбора профессии»	Кл.собрание «До конца четверти осталось …»
Подготовка к классным мероприятиям
Классные мероприятия	Предварительный выбор экзаменов		«Учимся строить отношения»	Генеральная уборка кабинета
			«Зимние забавы» - прогулка в зимний лес
Подготовка к общешкольным мероприятиям		«Игрушек новое мерцанье» - конкурс на лучшую новогоднюю игрушку	Подготовка к новогоднему празднику(выпуск газеты)	«Украшение зала и елки к новогоднему празднику»
Общешкольные мероприятия	Участие муниципальном этапе олимпиад по предметам.	Соревнования по волейболу			«Наш веселый новый год» праздничная программа
Индивидуальная работа		Беседа с Булгаковой Ю	Беседа с Киреевой И
Работа с родителями		Беседа  с мамой Банщиковой В	Родительское собрание Посещение квартиры Киреева И.И., Маренинова В.А

 

 

План-сетка воспитательной работы классного руководителя

на январь месяц 20010 - 2011_ уч. год

Недели	11.01-14.01.11	17.01.-21.01.11	24.01.-28.01.11	31.01.11
Тематика классного часа	«Куда пойти учиться» - встреча с выпускниками	«Способности, интересы, склонности»	«Здоровье и алкоголь»	«Портрет друга, которого я хотел бы видеть» ПДД «Правила пользования транспортными средствами»
Подготовка к классным мероприятиям
Классные мероприятия	«Турнир знатоков права»
Подготовка к общешкольным мероприятиям	Подготовка к конкурсу «Самый классный классный»	Подготовка к празднику «Татьянин День»	Подготовка к «Вечеру школьных друзей»	Подготовка к «Вечеру школьных друзей»
Общешкольные мероприятия		Конкурс «самый классный классный» «Татьянин день»
Индивидуальная работа	Беседа с Киреевой Ириной		Посещение неблагополучных семей	Беседа с Киреевым С
Работа с родителями	Беседа с родителями Киреевой И.			Беседа с родителями Киреева С

 

 

 

 

 

 

 

 

 

План-сетка воспитательной работы классного руководителя

на февраль  месяц 20010 - 2011_ уч. год

Недели	1.02.-4.02.11	7.02.-11.02.11	14.02.-18.02.11	21.02.-25.02.11	28.02.11
Тематика классного часа	«Современные вооруженные силы» -встреча с воинами РА	Диспут «О дружбе и друзьях»	ПДД «Начало движения и расположение транспортных средств»	«Мой выбор»	«Тяжело в учении – легко в бою» - встреча с ветеранами ВОВ
Подготовка к классным мероприятиям	Подготовка к диспуту	Подготовка к диспуту		Подготовка к конкурсу «А ну-ка, мальчики»
Классные мероприятия			«Хочу все знать!» - интеллектуальная игра	«А ну-ка, мальчики»
Подготовка к общешкольным мероприятиям				Подготовка к мероприятию «А ну-ка, парни!»
Общешкольные мероприятия	Фотовыставка «Мои родные – защитники Родины»		Конкур ссочинений	«А ну-ка, парни!»
Индивидуальная работа			Оказание помощи ветеранам ВОВ
Работа с родителями		Посещение квартиры Киреевой И и Киреева С.		Беседа с мамой Банщиковой Вики

 

 

 

 

 

 

 

 

План-сетка воспитательной работы

классного руководителя

на март  месяц 20010 - 2011_ уч. год

Недели	1.03.-4.03.11	7.03.-11.03.11	14.03.-18.03.11	21.03.-25.03.11
Тематика классного часа	«Здоровье и наркотики»	«Женская доля» -встреча с ветеранами, тружениками тыла.	«До конца четверти осталось…»	ПДД «Железная дорога. Переезд железной дороги» Итоги работа класса в 3 четверти.
Подготовка к классным мероприятиям	Подготовка к вечеру «А ну-ка девушки»	Подготовка к вечеру «А ну-ка девушки»
Классные мероприятия		«А ну-ка девушки»
Подготовка к общешкольным мероприятиям			Подготовка к фестивалю военной песни	Подготовка к фестивалю военной песни
Общешкольные мероприятия		КВН между мамами и девушками.
Индивидуальная работа		Беседа с учащимися группы риска
Работа с родителями	Беседа  с родителями Киреева С. И Киреевой И.	Беседа с мамой Гашовой Л.	Родительское собрание «Мир профессий или какую дверь открыть»

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

План-сетка воспитательной работы классного руководителя

на апрель  месяц 20010 - 2011_ уч. год

Недели	4.04.-8.04.11	11.04.-15.04.11	18.04.-22.04.11	25.04.-29.04.11
Тематика классного часа	«Страна, в которой бы мы хотели жить» «Выбор экзаменов за курс основной школы»	«Научись быть ответственным за свои поступки»	ПДД «Обязанности пешеходов, пассажиров, водителей»	Урок мужества «Слава тебе, солдат победитель»
Подготовка к классным мероприятиям
Классные мероприятия			Интелектуальная игра «Самый, самый, самый!»
Подготовка к общешкольным мероприятиям	Подготовка к фестивалю военной песни	Подготовка к фестивалю военной песни
Общешкольные мероприятия		«Пою мое отечество» - фестиваль военной песни		Субботник по уборке территории школы
Индивидуальная работа		Индивидуальные беседы с детьми, непосещающими консультации по предметам		Беседы с учителями предметниками о подготовке учащихся к ЕГЭ
Работа с родителями	Индивидуальная работа с родителями по подготовке детей к ГИА		Посещение семей неблагополучных детей

 

 

 

 

 

 

 

 

 

План-сетка воспитательной работы классного руководителя

на май месяц 20010 - 2011_ уч. год

Недели	2.05-6.05.11	9.05.-13.05.11	16.05-20.05.11	23.05.-27.05.11
Тематика классного часа	ПДД «выполнение правил дорожного движения -обязанность гражданина»	«Нам жизнь дана на добрые дела»	«Проявление характера в жизненной ситуации»	«Талант и труд»
Подготовка к классным мероприятиям
Классные мероприятия	Встречи с ветеранами ВОВ
Подготовка к общешкольным мероприятиям		Подготовка к  митингу	Конкурсы «Ученик года», «Класс года» «Последний звонок»	«За честь класса» - спортивное соревнование
Общешкольные мероприятия	Легкоатлетическая эстафета	«Этот День Победы» - митинг		Линейка «Звени звонок, последний»
Индивидуальная работа	Беседа с Киреевым С и Киреевой И.		Беседа с Банщиковой Викой	Беседа с детьми «группы риска»
Работа с родителями	Посещение неблагополучных семей	Род.собрание «Как подготовить себя и своего ребенка к экзаменам2	Доводить до сведения родителей о подготовке их детей к ГИА	Доводить до сведения родителей итоги сдачи экзаменов

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

План-сетка воспитательной работы классного руководителя

на июнь месяц 20010 - 2011_ уч. год

Недели	1.06.-3.06.11	6.06.-10.06.11	13.06.-17.06.11	20.06.-24.06.11
Тематика классного часа	«Экзамены – тяжелая пора»
Подготовка к классным мероприятиям			Подготовка к празднику «ВЫПУСКНОЙ ВЕЧЕР»	Подготовка к празднику «ВЫПУСКНОЙ ВЕЧЕР»
Классные мероприятия	Экзамен по математике	Экзамен по истории, по физике, по обществознанию, по информатике	Экзамен по ОБЖ, по технологии	«ВЫПУСКНОЙ ВЕЧЕР» «Летние забавы» - поход на о.Сладкое
Подготовка к общешкольным мероприятиям
Общешкольные мероприятия
Индивидуальная работа	Работа с отдельными учащимися о подготовке к экзаменам	Работа с отдельными учащимися о подготовке к экзаменам	Работа с отдельными учащимися о подготовке к экзаменам
Работа с родителями	Доводить до сведения родителей итоги сдачи экзаменов	Доводить до сведения родителей итоги сдачи экзаменов	Работа родительского комитета по подготовке и проведению выпускного вечера

 

 

 

 

 

 

 

 

5.2. Расписание уроков класса и классного руководителя.

Расписание уроков класса

№ урока	Понедельник	Вторник	Среда	Четверг	Пятница
1.	Английский язык	Геометрия	Алгебра	Геометрия	Английский язык
2.	Биология	История	Информатика	Физ-ра	Биология
3.	Русский язык	География	География	История	Физ-ра
4.	Химия	Физика	Обществознание	Физика	Химия
5.	Алгебра	Литература	МХК	Русский язык	Алгебра
6.	ОБЖ	Литература	Технология	Литература	Информатика
7.			Английский язык

 

Расписание уроков классного руководителя

№ урока	понедельник	вторник	среда	четверг	пятница
1.	Алгебра (10)	Геометрия (9)	Алгебра (9)	Геометрия (9)	Алгебра (7)
2.	Алгебра (7)		Алгебра (11)	Геометрия (10)	Алгебра (10)
3.			Алгебра (10)	Геометрия (11)	Алгебра (11)
4.	Алгебра (11)	Геометрия (7)	Алгебра (7)	Геометрия (7)	Алгебра (9)
5.	Алгебра (9)	Геометрия (11)
6.		Геометрия (10)
7.		Эл.курс (10)

 

 

6. Организация деятельности.

6.1. Сведения об участии учеников в дежурстве по классу, школе.

График дежурства по школе

№ поста	Ф.И дежурного
1 пост	Тугай Т., Кулак Т.
2 пост	Булгакова Ю., Попова А.
3 пост	Яковлев Д
4 пост	Сверлова А., Гашова Л.
5 пост	Соколова С., Козлова О
6 пост	Брусянин Ж., Тугай Д.
6 пост	Банщикова В., Киреева И.

 

 

 

Ответственный дежурный: Сверлова А.

 

 

График дежурства по классу

Ф.И/Число

Брусянин Ж Тугай Д

Яковлев Д Гашова Л

Булгакова Ю Киреева И

Соколова С Сверлова А

Попова А Козлова О

Кулак Т Тугай Т

Банщикова В