Программа элективного курса по математике в 11 классе "Универсальный метод решения неравенств"

Программа элективного курса по математике в 11­м классе "Универсальный метод решения неравенств"  Гундер Татьяна Ивановна, Учитель МОУ СШ № 99, Волгоград. Разделы: Математика Пояснительная записка Целью профильного обучения является обеспечение углубленного изучения предмета и  подготовка учащихся к итоговой аттестации и продолжению образования. Контрольно­измерительные материалы по математике содержат задания, в которых нужно  решать неравенства. Появление таких заданий на экзаменах не случайно, т.к. с их помощью  проверяется техника владения формулами элементарной математики, умение выстраивать  логическую цепочку рассуждений. Неравенства являются важной составляющей всего курса  школьной математики. Владение приемами решения различных неравенств можно считать  критерием знаний основных разделов школьной математики, уровня математического и  логического мышления, но методу интервалов уделено мало внимания. Между тем, этот метод  достаточно прост в применении и позволяет решать неравенства разных типов, причем  различной степени сложности. Разработанный элективный курс может быть использован при подготовке к ЕГЭ и экзаменам в  вузы. Универсальность метода интервалов состоит в том, что его можно применять для решения  неравенств высших степеней, рациональных, иррациональных, показательных, вступительным  логарифмических, тригонометрических, а также неравенств с модулем и параметрами. Цели элективного курса:    вооружение учащихся общими методами и приёмами решения математических задач; формирование у учащихся устойчивого интереса к предмету; выявление и развитие их математических способностей. Данный элективный курс направлен на решение следующих задач:      углубление знаний, умений и навыков учащихся по решению неравенств; подготовка к ЕГЭ и к обучению в Вузе; формирование у учащихся интереса к предмету, развитие их математических  способностей; развитие исследовательской и познавательной деятельности учащихся; обеспечение условий для самостоятельной творческой работы учащихся. Основными формами проведения элективного курса являются изложение основных вопросов  курса в виде обобщающих лекций, семинаров, практикумов по решению задач, зачётов и  рефератов учащихся. Обоснование метода интервала. 1 час. Содержание курса Свойство непрерывных функций. Описание метода интервалов. Алгоритм решения неравенств  методом интервалов. Рассмотрение простейших примеров. Методические рекомендации. Учащиеся ещё в 9­м классе встречались с применением  метода интервалов при решении простейших неравенств, но без должного теоретического  обоснования. Важно показать учащимся, что метод интервалов строится на основе свойства  непрерывных функций (свойство сохранять знак на промежутке между нулями функции). Затем  отработать пошаговое применение метода на знакомых учащимся неравенствах вида P(x) >  > 0, где P(x), G(x) – многочлены. 0,  Неравенства высших степеней. Рациональные неравенства. 3 часа. Решение неравенств вида  > 0, где  – натуральные > 0, где P(x), G(x) – многочлены. числа и неравенств вида  Методические рекомендации. Повторить с учащимися способы решения уравнений высших степеней (способы разложения на простые множители, замены переменной, применения  теоремы Безу, схемы Горнера и т.д.). Познакомить с различными способами определения  знака выражения на промежутке. Рассмотреть неравенства, при решении которых  встречаются кратные корни. Приложение 2 Иррациональные неравенства. 2 часа. , где P(x), G(x) – многочлены, а также  Решение неравенств вида  других неравенств, содержащих радикалы. Методические рекомендации. При решении иррациональных неравенств используются те  же приёмы, что и при решении иррациональных уравнений: возведение обеих частей  неравенства в одну и ту же степень, введение вспомогательных переменных и др. Отличие  состоит в том, что при решении неравенств проверка подстановкой невозможна, т.к. обычно решение неравенства – бесконечное множество. Значит нужно очень внимательно следить  за равносильностью преобразований. Применение метода интервалов упрощает решение  некоторых иррациональных неравенств. Приложение 3 Тригонометрические неравенства. 4 часа. Обобщение метода интервалов на тригонометрической окружности. Алгоритм решения  тригонометрических неравенств методом интервалов. Решение тригонометрических неравенств  методом интервалов. Отработка алгоритма. Методические рекомендации. Тема «Тригонометрические неравенства» в школьных учебниках  представлена очень скудным набором заданий. В основном для решения предлагаются  неравенства вида sin x > 0, cos x > 0, tg x > 0, ctg х > 0 (вместо знака «>», могут стоять «<, ≤, ≥») и  неравенства вида sin (kx+b) > 0 и т.п. Метод интервалов позволяет решать более сложные  тригонометрические неравенства, например: (2sin x + 1)( 2sin x – ) > 0; 2sin 2x – 2sin x + 2 cos x  < 0;  . Особенностью применения этого метода для  + sin 2x – ≥ 1;  тригономических неравенств является замена числовой прямой на числовую окружность. Приложение 4 Показательные неравенства. Логарифмические неравенства. 2 часа. Решение показательных, степенно­показательных, логарифмических неравенств различных  видов. Комбинированные неравенства. Методические рекомендации. При решении показательных и логарифмических неравенств,  как правило, используют свойства убывающей и возрастающей функций. Но такие  неравенства можно решать и методом интервалов. Приложение 5 Неравенства, содержащие переменную под знаком модуля. 2 ч. Решение неравенств, содержащих переменную под знаком модуля. Методические рекомендации. Решение неравенств, содержащих переменную под знаком  модуля, не входит в обязательный уровень математического образования. Поэтому на  занятиях элективного курса полезно рассмотреть различные способы решения неравенств  и уравнений, содержащих переменную под знаком модуля. Обычно при решении уравнений и неравенств с модулем применяют следующие методы: раскрытие модуля по  определению; возведение обеих частей уравнения или неравенства в квадрат; метод  разбиения на промежутки; графический. При решении неравенства с модулем методом  интервалов необходимо помнить, что на числовой прямой, после нанесения области  определения, мы отмечаем точки, в которых соответствующая функция обращается в ноль. Приложение 6 Различные способы решения неравенств. 4 ч. Решение неравенств с помощью равносильных переходов, введения вспомогательной  переменной, функционально – графического способа. Методические рекомендации. На занятиях следует подчеркнуть, что речь идет не о  преимуществах какого­то метода над другими, а показывается применение метода интервалов на  разнообразных неравенствах. Полезно в конце изучения курса повторить с учащимися различные методы решения неравенств: равносильных переходов, введения вспомогательной переменной,  функционально– графический способ решения неравенств (последним способом решаются  многие задания ЕГЭ и вступительных экзаменов в Вузы). Приложение 7 Планирование (20 ч.) № урока 1 2 – 4 Тема Свойство непрерывных функций. Описание метода  интервалов. Рациональные неравенства. Отработка алгоритма  решения неравенств методом интервалов 5 – 6 Иррациональные неравенства. Обобщение метода интервалов на тригонометрической  окружности. Решение тригонометрических неравенств  методом интервалов. Показательные неравенства. Степенно­показательные неравенства. Логарифмические неравенства. Комбинированные неравенства. 7 – 8 9 10 11 12 13­14 Неравенства с модулями. 15­18 Различные способы решения неравенств. Кол–во часов 1 ч. Форма проведения Лекция 3 ч. Практикум 2 ч. 2 ч. 1 ч. 1 ч. 1 ч. 1 ч. 2 ч. 2 ч. 2 ч. Практикум Семинар Практикум Практикум Практикум Практикум Практикум Семинар Практикум 19 Итоговая работа по курсу. 20 Решение неравенств по темам курса различными  способами. 1 ч. 1 ч. зачёт Защита  индивидуальных  проектов. Литература 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. А.Н.Колмогоров и др. Алгебра и начала анализа. 10­11 класс.2005 г. Математика в школе. №6­1992 г. В.С. Крамор Математика. Типовые примеры на вступительных экзаменах. ­ М.: Аркти,  2000. В.С. Крамор Повторяем и систематизируем школьный курс алгебры и начала анализа ­ М.:  Просвещение, 1993 г. Математика для поступающих в вузы //Сост. А.А.Тырымов. – Волгоград: Учитель, 2000. Математика. Задачи М.И.Сканави. ­ Минск; В.М.Скакун,1998 г. Горбачев В.И. Методы решения уравнений и неравенств с параметрами, Брянск, 1999 г. Материалы по подготовке к ЕГЭ 2001­2009 г. Вступительные экзамены в ВУЗы. Математика в школе. 1992­2009 гг