Программа непрерывного профессионального самообразования классного руководителя

Программа

непрерывного

профессионального самообразования классного

руководителя

ЛИЧНАЯ КАРТА КЛАССНОГО РУКОВОДИТЕЛЯ 

Пояснительная записка

Тема: Формирование системы ценностных и нравственных ориентаций обучающихся как основы их воспитанности.

Цель: Сформировать систему нравственных ценностей и ориентиров как основу личностного роста старшеклассников.

Задачи:

1.     Создать благоприятные условия для личностного роста каждого обучающегося.

2.   Разработать систему мероприятий, способствующих нравственному взрослению.                                                                    

3.      Выступить на ШМО, РМО с результатами и материалами по самообразованию.                              

Актуальность:                                                                                                                   Обращение к проблеме формирования духовно-нравственных ценностей старшеклассников обусловлено потребностями общества, необходимостью наращивания духовно-нравственного потенциала в социуме, что является одним из важнейших условий общения людей, их выживания и прогресса в современном мире.

Социально-экономические преобразования значительно изменили уровень жизни населения, отразились на ценностных ориентирах подрастающего поколения. В среде современной молодежи осуществляется ориентация на потребление материальных ценностей. В этих условиях особенно остро возникает необходимость формирования духовно-нравственных ценностей старшеклассников, основой которых является гуманное отношение человека не только к себе, но и к другим людям, обществу, природе. Приоритет формирования духовно-нравственных ценностей определяется тем, что они как предельные высшие смыслы человеческой жизни выполняют функцию регуляторов нравственного поведения, охватывают все стороны человеческого бытия, принимаются и развиваются всеми людьми в условиях общественно-исторических изменений цивилизации. Духовно-нравственные ценности не существуют изолированно. Они накладываются на все виды ценностей, облагораживая их, придавая человеческой деятельности духовно-нравственный характер.

Формирование духовно-нравственных ценностей происходит в течение всей жизни человека, однако наиболее благоприятным периодом является ранний юношеский возраст (И. С. Кон). В раннем юношеском возрасте происходит становление сферы морального самосознания, обретение мировоззренческой позиции, профессиональное самоопределение старшеклассника. Личность достигает определенного уровня интеллектуального и нравственного развития, что способствует переоценке прежнего опыта, идеалов, ценностей и выработке новых, появляется стремление старшеклассников к самопознанию, абстрактным рассуждениям, обнаруживается приверженность к дискуссиям, диспутам. В юношеском возрасте формируется чувство взрослости, которое требует социального признания, обретения духовной свободы и чувства самостоятельности.

Формирование духовно-нравственных ценностей личности старшеклассника в процессе образования и воспитания является основным фактором в нравственном развитии личности в период ее становления.

Данная программа направлена на  всестороннее повышение компетентности и профессионального мастерства классного руководителя, повышение качества и эффективности системы воспитательной работы, на улучшение процессов самопознания и самосовершенствования.

Программа рассчитана на 2015 -2016  учебный год.

1. Стремление к высоким результатам труда

2. Творческая инициатива

3.Умение творчески перенимать опыт коллег и сотрудничество с ними

4.Видение психологических проблем.

5. Самоанализ своих достоинств и недостатков

6. Интерес к новым идеям в области психологии

7. Стремление заниматься экспериментальной работой

8. Организационно – педагогические факторы (Что организовать?)

Планируемые результаты:

- уяснить сущность категории духовно-нравственные ценности, состоящей в том, что это установки личности, являющиеся системообразующим элементом ценностных ориентаций, указывающих на их культурное, социальное, человеческое значение, регулирующих сознательную деятельность и поведение, придающих им нравственный характер и ориентирующие её на постижение высших идеалов.

- определить педагогические условия диалогического аспекта в формировании духовно-нравственных ценностей старшеклассников (наличие у старшеклассников знаний о духовно-нравственных ценностях; организация ценностно ориентированных видов деятельности предполагающих единство личностного образа жизни и форм педагогического сотрудничество; актуализация базового ядра в структуре ценностей личности старшеклассника);

- разработать шкалу определения уровней сформированности духовно-нравственных ценностей, что позволит повысить эффективность процесса формирования ценностей;

- создать теоретическую модель процесса формирования духовно-нравственных ценностей старшеклассников и экспериментально проверить ее эффективность функционирования в деятельности и диалогическом общении.