ПРОГРАММА нравственного воспитания младших школьников «Мир вокруг нас»

ПРОГРАММА

нравственного воспитания

младших школьников

«Мир вокруг нас»

г. Сургут

         Вопросы нравственного развития, воспитания, совершенствования человека волновали общество всегда и во все времена. Особенно сейчас, когда все чаще можно встретить жестокость и насилие, проблема нравственного воспитания становится все более актуальной. Кто как не учитель, имеющий возможность влияния на воспитание  ребенка должен уделить этой проблеме важнейшую роль в своей деятельности. Педагога должен не только оградить младшего школьника от мира жестокости и грубости, но, что самое главное, познакомить ребенка с принципами морали и этики, сформировать нравственные представления и понятия. Основным стержнем в общей системе всестороннего развития личности является нравственное воспитание. Нравственное воспитание - процесс, направленный на формирование и развитие целостной личности ребенка, и предполагает становление его гражданской позиции по отношению к Родине, обществу, коллективу, людям, к труду, своим обязанностям и к самому себе. Для реализации комплекса задач была разработана Программа нравственного воспитания младших школьников «Мир вокруг нас» (в дальнейшем Программа).

Содержание Программы  многогранно, оно включает в себя следующие аспекты:

1.     Формирование механизмов собственного субъективного поведения, характера, мировоззрения.

2.     Формирование качеств культуры поведения.

3.     Приобщение к культуре родного края, традициям семьи.

4.     Формирование бережного отношения к природе.

5.     Развитие познавательных интересов детей.

6.     Пропаганда здорового образа жизни.

7.     Работа с родителями.

8.     Диагностические исследования.

Целостность, целенаправленность и эффективность воспитательной деятельности могут обеспечить объединенные усилия педагога и семьи.

Актуальность программы

Младший школьный возраст – это начало осознанного восприятия мира, когда закладываются критерии добра и зла, порядочности и лживости, смелости и трусости. Поэтому этот возраст является одним из основных этапов воспитания, в котором закладываются основные принципы гуманной жизни.

В системе нравственного воспитания можно выделить следующие направления деятельности педагога:

• формирование потребности в здоровом образе жизни;
• патриотическое воспитание;
• эстетическое развитие детей;
• развитие детского коллектива;
• совместная работа педагога и семьи.

Цель нравственного воспитания состоит в том, чтобы социально необходимые требования, предъявляемые обществом, педагог превратил во внутренние стимулы развития личности каждого ребенка; воспитал такие социально значимые качества личности, как долг, честь, совесть, достоинство, толерантность, милосердие.

Понятие “нравственное воспитание” достаточно широкое. Сердцевина воспитания – развитие нравственных качеств личности. Когда воспитаны эти качества, то человек как бы непроизвольно правильно ориентируется в окружающей жизни.

Переживания, связанные с нравственными проявлениями личности: отношение к “малой Родине”, к другим людям, к труду, природе, к себе являются одной из сторон патриотического воспитания. Оно является частью нравственного воспитания.

Программа нравственного воспитания является механизмом реализации целенаправленного воспитательного процесса через разнообразные формы, методы, способы  и приемы деятельности. Решение проблем нравственного воспитания в данной программе осуществляется через такие формы воспитательного воздействия, как беседы, конкурсы, классные часы, выставки, проведение праздников, посещение театров и музеев, викторины, игры-путешествия, диспуты.

Эффективным средством нравственного воспитания является коллективная творческая деятельность, она ставит младшего школьника перед необходимостью прислушиваться к мнению товарищей, понимать и чувствовать их настроение, вырабатывает умение терпимо относиться к ошибкам других.

Цели и задачи программы

Цель программы: формирование нравственных ценностей и качеств у школьников через систему воспитательных мероприятий.

Для достижения указанной цели решаются следующие задачи:

• формировать потребности и мотивы нравственного поведения;
• формировать представления о здоровом образе жизни;
• формировать патриотические чувства: любовь к малой Родине, чувства гордости за свой край;
• обогатить эмоциональный мир детей;

·         развивать умение общаться и сотрудничать;

·         развивать и совершенствовать интеллектуальные умения;

·         формировать положительную  «Я – концепцию».

Прогнозируемые результаты программы:

• формирование навыков и привычек нравственного поведения;
• обогащение эмоционального мира детей и формирование у них нравственных чувств;
• накопление и обогащение опыта нравственного поведения у детей путем организации их практической деятельности;
• формирование у детей ответственности за свое здоровье;
• вооружение учащихся знаниями о морали, формирование моральных норм;
• формирование коммуникативных умений и навыков, способности адекватно выбирать формы и способы общения в различных ситуациях;

Система отслеживания результатов включает в себя разнообразные приемы и методики:

• педагогическое наблюдение, использование методов специальной диагностики;
• тестирование;
• микроисследования.

Основное содержание программы нравственного воспитания

Формы проведения мероприятий:

• беседа
• классный час
• рассказы детей, беседа
• викторина
• праздник
• акция
• конкурсы рисунков, стихов, сочинений
• фото-выставка
• конкурс рисунков
• экскурсии
• спортивные праздники
• игры
• конкурс рисунков
• игра - путешествие
• конкурс для всей семьи
• КВН
• театрализованное представление
• исследовательская работа
• диагностические исследования
• семейные викторины
• классное самоуправление

Срок реализации программы: 4 года:

Игра-путешествие «Мир вокруг нас»

Цель: создания целостной картины восприятия мира и   компенсация недостатка жизненного опыта  обучающихся через организацию разнообразной и полезной  внеурочной деятельности.  

Структурные компоненты программы:

1 ступень: «Я узнаю мир»
2 ступень: «Я – часть мира»
3 ступень: «Я могу изменить мир»
4 ступень: «Я горжусь историческим наследием Родины»

1 ступень:

«Я узнаю мир»

Цель: развитие  у обучающихся умения общаться и сотрудничать.

Задачи:

1. Учить учиться.
2. Изучать индивидуальные особенности учеников, их интересы.
3. Работать над  созданием классного коллектива, способствовать   формированию положительного климата.

Ожидаемый результат: создание сплоченного классного коллектива с положительным психологическим климатом, заинтересованного процессом учения.

Классная деятельность

2 ступень:

«Я – часть мира»

Цели:  развитие индивидуальности обучающегося через реализацию собственных способностей и возможностей.

Задачи:

1.     Пробудить  интерес обучающегося к самому себе.

2.     Формировать у обучающегося способность к самопризнанию себя как личности.

3.     Учить обучающихся управлять самим собой.

Ожидаемый результат: воспитание интереса к самому себе, формирование адекватной самооценки, самоуважения, уверенности в своих силах и желание самореализоваться,  ответственности за свои поступки.

Классная деятельность

3 ступень:

«Я могу изменить мир»

Цель: формирование положительной «Я – концепции»

Задачи:

1. Учить обучающихся взаимодействию с другими людьми.
2. Развивать у обучающихся систему представлений о самом себе.
3. Воспитывать у обучающихся чувство толерантности к себе и окружающим.

Ожидаемый результат: научить воспитанников  действовать, сознавая личную и социальную ответственность, необходимую гражданину Земли, развивать умение самостоятельно думать и принимать моральные решения.

Классная деятельность

4 ступень:

«Я горжусь историческим наследием Родины»

Цель: воспитание  целостной личности  как модель выпускника начальной школы.

Задачи:

1.  Развивать и совершенствовать интеллектуальные умения и навыки.
2. Работать над развитием эмоционально - волевой сферы обучающихся.
3. Способствовать формированию у обучающихся  нравственных ценностей.

Ожидаемые результаты: воспитание выпускника начальной школы, готового к успешной деятельности и реализации себя в среднем звене.

Классная деятельность

Воспитание личности в школе будет не полным,  если не найдет продолжение в семье, ведь именно в семье ребенок проводит большую часть времени. Общение с родителями помогает ребенку уточнять свое мнение, свое чувство, оценку своих и чужих поступков.

Цель этой работы – помочь родителям правильно строить свои взаимоотношения с ребенком, чтобы воспитать гармонично развитую личность.

Работа с родителями

• Изучение воспитательного потенциала семьи
• Психолого-педагогический всеобуч родителей
• Вовлечение родителей в учебно-воспитательный процесс
• Индивидуальная работа с родителями

Задачи классного руководителя:

·        Повысить психологическую компетентность и педагогическую культуру родителей.

·        Организовать взаимодействие и обмен опытом между родителями.

Задачи участников (родителей):

·        Раскрыть в себе качества и способности успешного родителя.

·        Развить навыки анализа своих действий и постановки перед собой задач по их изменению.

·        Учиться понимать детей, учиться разбираться в мотивах и значении их поступков.

·        Осознать свои мотивы воспитания ребенка с целью дальнейшего его развития как личности.

Принципы сотрудничества:

·        Считаться с родителями как с активным фактором, а не пассивным элементом педагогической системы;

·        Знать и учитывать личные качества родителей и на основе этого формировать оптимальные социально – педагогические связи, создавать рабочую высокопродуктивную атмосферу в учреждении дополнительного образования;

·        Ценить в родителях компетентность, инициативу, ответственность;

·        Максимально развивать и поддерживать инициативу, творческие способности родителей, умение проявить их в мероприятиях центра;

·        Поощрять достижения и личный вклад каждого родителя в дела класса.

Принцип уважения и доверия:

·        Уважать человека в себе и уважать человека в родителях;

·        Предоставлять родителям свободу выбора;

·        Создавать атмосферу доверия на основе взаимоуважения;

·        Бережно и чутко относиться к родителям, избегать противоборства и конфликтов, так как в итоге страдают дети;

·        Не ограничивать отношения с родителями только должностными обязанностями, вникать в их жизнь, духовный мир и стремления.

Ожидаемые результаты.

 Для  класса.

·        Повысить результативность образовательного и воспитательного процесса  за счет организации совместной работы с родителями.

Для классного руководителя:

Наличие среды, достаточно безопасной для самораскрытия, обмена опытом и апробации новых форм взаимодействия;

·        Получение нового профессионального опыта;

·        Организация работы с родителями не только в классе, но и в школе.

Для родителей. Участие родителей в жизни класса в качестве постоянных участников поможет им:

·        Повысить самоуважение и уверенность в своей родительской компетентности;

·        Преодолеть авторитаризм и увидеть мир с позиции ребенка;

·        Относиться к ребенку как к равному;

·        Развивать умение объективно оценивать свои поступки;

·        Знать сильные и слабые стороны ребенка и учитывать их;

·        Проявлять искреннюю заинтересованность в действиях ребенка и быть готовым к эмоциональной поддержке, совместному переживанию его радостей, горестей;

·        Установить хорошие, доверительные отношения с ребенком;

·        Освоить разнообразные игры и способы совместного времяпрепровождения в семье.

Основные формы работы с родителями:

·        лекции, дискуссии,

·        семейные советы,

·        круглый стол,

·        устный журнал,

·        беседы,

·        анкетирование,

·        педагогически направленное наблюдение,

·        микроисследования.

Тематика родительских собраний для первого класса.

1.     Адаптация младших школьников к условиям школьной жизни.

2.     Распорядок дня первоклассника – залог здоровья.

3.     Влияние телевидения на нравственное воспитание школьников.

4.     Эмоции положительные и отрицательные.

Тематика родительских собраний для второго класса.

1.     Нравственное воспитание младших школьников в школе и дома.

2.     Формирование духовности у учащихся через чтение.

3.     Объединение усилий педагогов и родителей в совместной деятельности по нравственному воспитанию.

4.     Как по-настоящему любить детей.

Тематика родительских собраний для третьего класса

1.     Значение общения в развитии личностных нравственных качеств ребенка.

2.     Трудовое участие ребенка в жизни семьи. Его роль в развитии личностных качеств.

3.     Ничего не обходится нам так дешево и не ценится так дорого, как вежливость.

4.     Семейные традиции: прошлое, настоящее, будущее.

 Тематика родительских собраний для четвертого класса.

1.     Агрессивные дети. Причины и последствия детской агрессии.

2.     Физиологическое взросление и его влияние на формирование нравственных личностных качеств ребенка.

3.     Здоровый образ жизни школьников.

4.     Итоговое собрание: “Итоги обучения в начальной школе”