Программа развития воспитательной компоненты

Программа развития воспитательной компоненты  в МБОУ «СОШ № 33» г. Дзержинска Нижегородской области Пояснительная записка Настоящая «Программа развития воспитательной компоненты в  МБОУ «СОШ № 33» (далее – Программа) разработана в соответствии с п. 4 Перечня поручений     Президента   Российской   Федерации   Федеральному   Собранию Российской Федерации от 22 декабря 2012 г. N Пр­3410, а также в целях совершенствования организации воспитательной работы в МБОУ «СОШ № 33», в соответствии с требованиями федерального закона от 29.12.12 № 273­ ФЗ «Об образовании в Российской Федерации».  Основания для разработки Программы:  ­ Конституция Российской Федерации;  ­ Всеобщая декларация прав человека;  ­ Конвенция о правах ребенка;  ­   Стратегия   государственной   национальной   политики   Российской Федерации на период до 2015 г.;  ­   Федеральный   Закон   от   29.12.2012   г.   №273­ФЗ   «Об   образовании   в Российской Федерации»;  ­   Указ   Президента   Российской   Федерации   «О   мерах   по   реализации государственной политики в области образования и науки» от 7 мая 2012 года № 599;  ­ Указ Президента Российской Федерации «О национальной стратегии действий в интересах детей на 2012­2017 годы» от 1 июня 2012 года № 761;  ­   Государственная   программа   Российской   Федерации   «Развитие образования»,   утвержденная   распоряжением   Правительства   Российской Федерации от 22 ноября 2012 г. № 2148­р;  ­   Концепция   долгосрочного   социально­экономического   развития   до 2020 года, раздел III «Образование» (одобрена Правительством РФ 1 октября 2008 года, протокол № 36); ­   Федеральными   государственными   образовательными   стандартами общего образования. Актуальность программы  Многомерные   трансформации   в   государстве   и   обществе   последних десятилетий в значительной мере ослабили внимание к таким явлениям, как социально­духовные и нравственные ценности в подростковой и молодежной среде, заметно снизился интерес к особенностям формирования менталитета и мировоззрения молодых граждан России. Вместе с тем длительный процесс модернизации   российской   школы   в   итоге   затронул   не   только   организацию учебной   деятельности,   но   и   коренным   образом   изменил   отношение   к содержанию   феномена   воспитания   в   современной   школе.   Сегодня   под воспитанием   в   общеобразовательной   организации   все   больше   понимается создание условий для развития личности ребенка, его духовно­нравственного становления   и   подготовки   к   жизненному   самоопределению,   содействие процессу   взаимодействия   педагогов,   родителей   и   обучающихся   в   целях эффективного решения общих задач.  Общие   задачи   и   принципы   воспитания   средствами   образования представлены в федеральных государственных образовательных стандартах, где   воспитательная   деятельность   рассматривается   как   компонента педагогического   процесса   в   каждом   общеобразовательном   учреждении, охватывает   все   составляющие   образовательной   системы   школы,   что направлено   на   реализацию   государственного,   общественного   и индивидуально­личностного заказа на качественное и доступное образование в современных условиях.  Таким   образом,   воспитательная   компонента   в   деятельности самостоятельным общеобразовательного   учреждения   направлением,   которое   основывается   на   ряде   принципов   и   отвечает   за формирование   «воспитательной   системы»,   «воспитывающей   среды», «воспитательного потенциала обучения», «воспитательной деятельности», и т.д.  становится   Формирование   позитивной   модели   поведения   обучающихся   способно обеспечить им условия для нормальной адаптации и адекватного развития их личности в обществе, в государстве, в мире. Равноправное участие молодых граждан   России   в   глобальных   цивилизационных   процессах   в   качестве свободных носителей этнокультурной, религиозной и национальной традиции призвано способствовать гармонизации интересов личности и общества в их социокультурной   взаимосвязи,   повышает   осознание   ответственности   за принимаемые решения и осуществляемые действия. Сегодня воспитательная компонента   деятельности   школы   должна   являться   неотъемлемой составляющей   общего   социокультурного   пространства   Российской Федерации.  Необходимость   Программы   развития   воспитательной   компоненты   в общеобразовательных   учреждениях   (далее   –   Программа)   обусловлена   и реальной  ситуацией, сложившейся  в  современной  детской, подростковой  и молодежной среде. Низкий уровень этического, гражданско­патриотического, культурно­эстетического   развития   приводит   к   возникновению   в   детской, подростковой и молодёжной среде межэтнической и межконфессиональной напряженности,   ксенофобии,   к   дискриминационному   поведению   детей   и подростков,   агрессивности,   травле   сверстников   и   другим   асоциальным проявлениям.   Негативные   тенденции,   проявляющиеся   в   подростковой   и молодежной   среде   (алкоголизм,   употребление   наркотиков,   насилие, ксенофобия),   свидетельствуют   о   необходимости   усиления   участия образовательных учреждений, всех общественных институтов в решении задач воспитания,   формирования   социальных   компетенций   и   гражданских установок. Для этого требуется разработка системы мер по формированию воспитательной компоненты на межведомственной основе.  Цель Программы развитие   и     Укрепление потенциала общеобразовательной   организации   в   социокультурном   пространстве г.Дзержинска   Нижегородской   области   на   основе   взаимодействия   систем общего и дополнительного образования. воспитательного   1.   Разработка   перечня   мер   и   мероприятий   по   формированию Задачи Программы  воспитательной компоненты в школе.    Разработка   нормативной   базы, 2. Обеспечение необходимых условий для реализации Программы.  3.   обеспечивающей   развитие воспитательной   компоненты   в   общеобразовательной   организации   с   учетом региональной   специфики   конфессионального   и   этнокультурного многообразия России в соответствии с государственной политикой в области образования.  4.   Совершенствование   организационно­управленческих   форм   и механизмов   развития   воспитательной   компоненты   в   общеобразовательной организации.  5.  Организация   межведомственного   взаимодействия  по   вопросам воспитания подрастающего поколения.  6.   Разработка   комплекса   мер   по   развитию   новых   общественных организаций, деятельность которых связана с интересами детей и молодёжи.  7.   Развитие   системы   подготовки,   повышения   квалификации   и переподготовки   педагогических   работников   для   реализации   мероприятий Программы.  8. Обеспечение информационной поддержки Программы.  9.   Укрепление   материально­технического   обеспечения   системы воспитательной работы  школы.  10. Проведение мониторинга эффективности реализации комплекса мер по развитию воспитательной компоненты в школе. Целевые группы Программы  Приоритетными целевыми группами реализации Программы являются дети, молодежь, работники образования и социальной сферы, представители общественных   объединений,   государственные   и   муниципальные   служащие, родители и члены семьи.  Основными разработчиками и участниками реализации перспективных программ и проектов Программы являются: ­ МБОУ «СОШ № 33»; ­   муниципальные   органы,   осуществляющие   управление   в   сфере образования, муниципальные методические службы; ­ общеобразовательные   организации   общего   и   дополнительного образования г.Дзержинска; ­   общественные   институты:   органы   общественного   управления   всех уровней,   детские   и   молодёжные   организации   и   объединения,   объединения родительской сообщества, попечительские советы; профессиональные   общественности,     ­ структуры различной ведомственной принадлежности, отвечающие за работу с детьми и молодёжью. Основные принципы реализации Программы  Программа:  ­ осуществляется на основе качественно нового представления о роли и значении   воспитания   с   учетом   отечественных   традиций,   национально­ региональных особенностей, достижений современного опыта;  ­   включает   формирование   разнообразных   воспитательных   систем, стимулирование   разнообразия   воспитательных   стратегий   и   технологий, повышение   эффективности   взаимодействия   учебной   и   внеучебной деятельности,   установление   и   поддержание   баланса   государственного, семейного и общественного воспитания;  ­   учитывает   принцип   гуманистической   направленности   воспитания, обеспечивающий отношение педагога к воспитанникам как к ответственным субъектам   собственного   развития,   поддерживающий   субъектно­субъектный характер   в   отношении   взаимодействия,   устанавливающий   равноправное партнерство   между   всеми   участниками   образовательной   деятельности, включающий   оказание   психолого­педагогической   помощи   учащимся   в процессе социализации;  ­ соблюдает принцип личностной самоценности, который рассматривает каждого субъекта образовательного процесса (школьник, педагог, семья) как индивидуальность;  ­   учитывает   принцип   культуросообразности,   который   базируется   на общечеловеческих   ценностях,   ценностях   и   нормах   общенациональной   и этнической   культур   и   региональных   традиций,   не   противоречащих общечеловеческим ценностям, предусматривает построение воспитательного процесса в соответствии с поликультурностью и многоукладностью жизни в стране и в отдельном регионе;  ­   основывается   на   принципе   личностно­значимой   деятельности, предполагающий   участие   учащихся   общеобразовательных   учреждений   в различных формах деятельности в соответствии с личностными смыслами и жизненными установками; ­   учитывает   принцип   коллективного   воспитания,   проявляющийся   во взаимодействии детей и взрослых в процессе совместного решения задач по формированию   у   учащихся   опыта   самопознания,   самоопределения   и самореализации;  ­ соблюдает принцип концентрации воспитания на развитии социальной и культурной компетентности личности, оказании помощи молодому человеку в   освоении   социокультурного   опыта   и   свободном   самоопределении   в социальном окружении;  ­   учитывает   необходимость   создания   дополнительных   условий   для социализации   детей   с   особенными   потребностями   в   обучении   и ограниченными  возможностями;  проведение  мероприятий, направленных  на комплексное   решение   проблем   семей   с   детьми­инвалидами,   детьми­ мигрантами, обеспечение их полноценной жизнедеятельности и интеграции в школьном пространстве и в социуме в целом.  ­   опирается   на   природосообразность   и   природоспособность,   что предполагает научное понимание взаимосвязи природных и социокультурных процессов;   воспитание   обучающихся   осуществляется   сообразно   полу, возрасту,   создание   условий   для   формирования ответственности за последствия своих действий и поведения;    наклонностям, ­   опирается   на   принцип   целостности,   обеспечивающий   системность, преемственность воспитания, взаимосвязанность всех его компонентов: целей, содержания,   воспитывающей   и   организационной   деятельности,   результатов воспитания; установление связи между субъектами внеучебной деятельности по взаимодействию в реализации комплексных воспитательных программ, а также в проведении конкретных мероприятий;  ­   основывается   на   принципе   вариативности   воспитательных   систем, направленном   на   удовлетворение   потребностей   обучающихся   в   различных социально­ориентированных   моделях   воспитательных   организаций, нацеленности системы воспитания на формирование вариативности способов мышления,   принятия   вероятностных   решений   в   сфере   профессиональной деятельности, готовности к деятельности в различных ситуациях;  ­   сохраняет   преемственность   в   воспитании,   заключающуюся   в непрерывности   процесса   воспитания   (как   на   уровне   поколений,   так   и   на уровне   образования),   в   развитии   необходимости   личностного   присвоения учащимися культурно­исторических ценностей и традиций своего народа;  ­ осуществляется на основе государственно­общественного управления воспитанием,   предполагающего   разделение   полномочий   и   консолидацию усилий   органов   государственной   и   муниципальной   власти   и   общественных институтов в решении проблем воспитания молодого поколения;  ­   соблюдает   принцип   демократизма,   суть   которого   заключается   в переходе   от   системы   с   однонаправленной   идеологией   и   принудительных воздействий   на   субъекта   воспитания   к   системе,   основанной   на взаимодействии, образовательного процесса;    педагогике   сотрудничества   всех   участников ­ опирается на принцип толерантности, признания наличия плюрализма мнений,   терпимости   к   мнению   других   людей,   учет   их   интересов,   мыслей, культуры, образа жизни, поведения в различных сферах жизни;  ­ учитывает духовную составляющую жизни ребенка, проявляющуюся в формировании   у   школьников   духовных   ориентиров,   не   противоречащих ценностным   установкам   традиционных   религий,   в   соблюдении общечеловеческих   норм   гуманистической   морали,   в   интеллектуальности   и менталитете российского гражданина;  ­   определяет   эффективность   как   формирование   навыков   социальной адаптации,   самореализации,   способности   жить   по   законам   общества,   не нарушая права и свободы других людей, установившихся норм и традиций;  ­   предполагает   применение   воспитывающего   обучения   как использование воспитательного потенциала содержания изучаемых учебных дисциплин ­ как основных, так и дополнительных образовательных программ ­ в   целях   личностного   развития   школьников,   формирования   положительной мотивации   к   самообразованию,   а   также   ориентации   на   творческо­ практическую внеучебную деятельность;  ­   основывается   на   принципе   социальности   как   ориентации   на социальные установки, необходимые для успешной социализации человека в обществе;  ­   предполагает   принцип   «социального   закаливания»   как   включения школьников в ситуации, которые требуют проявления волевого усилия для преодоления   негативного   воздействия   социума,   выработки   определенных способов   этого   преодоления,   приобретение   социального   иммунитета, стрессоустойчивости, рефлексивной позиции. 1 этап: 2013­2015 годы.  Сроки и этапы реализации Программы  Подготовка   проектов   нормативно­правовых   актов   и   разработка механизмов межведомственного взаимодействия для реализации Программы.  Проведение научно­исследовательских работ. Издательская   деятельность,   направленная   на   популяризацию Программы.  Проведение форумов, конференций, семинаров, конкурсов, олимпиад и иных массовых мероприятий, организация работы летних лагерей.  2 этап: 2016­2018 годы.  Организация   разработки   и   проведения   проектов   по   реализации Программы.  Повышение квалификации и переподготовка кадров. 3 этап: 2019­2020 годы.  Информационно­аналитическая деятельность.  Мониторинг эффективности Программы.  Современное состояние воспитания  В   настоящее   время   благодаря   государственной  политике   в   сфере образования   наметились   положительные   тенденции,   определяющие воспитание как приоритетную сферу, обеспечивающую человеческий ресурс социально­экономического Разрабатываются законодательная база развития образования в стране и регионах, федеральные и региональные программы и проекты по воспитанию детей и молодежи.  развития страны.       За последние годы в образовательной  организации усилилось внимание к   разработке   и   реализации   системы   гражданского,   патриотического   и физического воспитания, к преодолению проявлений асоциального поведения обучающихся   и   молодежи,   к   защите   прав   детей.   Основной   акцент   в воспитательной   работе   сделан   на   организацию   социальной   практики, профессиональную ориентацию, культурно­досуговую деятельность.  В   деятельности   общеобразовательной   организации   наблюдаются следующие позитивные тенденции:  – реализуются проекты духовно­нравственного содержания, основанные на ценностях традиционных религий;  – получает дальнейшее развитие система защиты прав детей;  –   совершенствуются   социально­педагогическая   и   психологическая развивается общеобразовательной организации,     служба многофункциональный механизм деятельности;    – наблюдается повышение социального статуса педагога­воспитателя, классного руководителя, педагога дополнительного образования;  – осознается необходимость сохранения преемственности ценностей и целей   воспитания   в   определении   фундаментального   ядра   содержания образования.  Наряду   с   проявлением   позитивных   тенденций   в   решении   задач воспитания   обнаруживаются   и   социальные   проблемы,   которые   нельзя оставлять без внимания:  – потребность в высоком качестве человеческого ресурса социально­ экономического   развития   и   отсутствие   действенных   механизмов   решения этой задачи;  –   становление   гражданского   общества   и   несформированность гражданской позиции подрастающего поколения;  –  потребность   в   преодолении   разрыва   между   процессом   обучения   и воспитания   в   обеспечении   целостности   педагогического   процесса   и отсутствие   соответствующих   четких   положений   в   стандартах   образования, определяющих качество образования через качество не только обучения, но и воспитания;  –   потребность   в   педагоге   как   активном   носителе   провозглашаемой системы   ценностей,  актуальной   для   укрепления   современного   российского государства,   и   несовершенство   подготовки   таких   специалистов   на   этапе вузовского и послевузовского образования.  Основные направления реализации Программы  Нормативно­правовое  –   разработка   нормативной   базы   на   уровне   определяющей   механизмы   реализации образовательной   организации, Программы   с   учетом   региональной   специфики   и   этнокультурного многообразия России в соответствии с государственной политикой в области образования.  Организационно­управленческое  –  организация   межведомственного взаимодействия   общеобразовательной   организации   и   учреждений дополнительного   образования   детей,   обеспечение   занятости   обучающихся через заданий   на   реализацию образовательных, физкультурно­спортивных, культурно ­ досуговых и других программ.    формирование   государственных   Кадровое    –     организация     подготовки,   повышения   квалификации   и профессиональной   переподготовки   кадров   для   общеобразовательной организации;   обобщение   лучшего   педагогического   опыта,   развитие   банка лучших   инновационных   практик;   внедрение   позитивного   опыта   реализации Программы в социокультурном пространстве.  –  Информационное  организация   информационной   поддержки мероприятий   Программы   с   привлечением   федеральных   и   региональных ресурсов   (СМИ,   Интернет­сайты   или   страницы   сайтов   образовательных учреждений, Интернет ­ конференции, вебинары, форумы и иные).  Мониторинговое  –   направлено   на   создание   системы   организации   и проведения мониторинга и экспертизы эффективности реализации комплекса мер по реализации Программы.  Финансовое  –  организация   финансовой   поддержки   реализации Программы на средства депутатов городской Думы.  Материально­техническое  – обеспечение оснащения, необходимого для развития воспитательной деятельности в образовательной организации. Содержание Программы  Школа   является   центральным   звеном   всей   системы   образования, фундаментальной   социокультурной   базой   воспитания   и   развития   детей   и молодёжи.   Программа   содержит   мероприятия,   отражающие   основные направления воспитательной деятельности, основывающейся на традиционных и инновационных подходах, педагогических системах и технологиях. В   Программу   включены   мероприятия   по   разработке   механизма   и принципов   мониторинга   эффективности   реализации   воспитательных программ образовательной  организации, проведения анализа воспитательной компоненты   учебно­воспитательных   комплексов   и   программ,   изучения   и обобщения передового опыта воспитательной деятельности.  Программой   предусмотрены   мероприятия   по   подготовке, профессиональной   переподготовке   и   повышению   квалификации педагогических кадров, владеющих современными технологиями воспитания, по обеспечению педагогов методическим сопровождением, набором средств для практической реализации воспитательных задач и углубленными знаниями психологии.  Программой предусмотрены мероприятия, направленные на повышение уровня компетентности родительской общественности в вопросах воспитания и взаимодействия  с  общеобразовательными   учреждениями  в организации   и проведении воспитательной деятельности (например, в рамках родительских комитетов   и  советов   родительской   общественности,  управляющих  советов, школ ответственного родительства и т.п.).  Программой   предусмотрены   мероприятия   информационно­ просветительской   направленности,   нацеленные   на   привлечение   внимания   к вопросам   воспитательной   деятельности   среди   учащихся   образовательного учреждения.  Программой   предусмотрено   проведение   мониторинга  мероприятий, связанных   с   обеспечением   образовательной   организации   современным оборудованием, учебной и методической литературой, оснащением кружков и секций необходимым оборудованием и инвентарем.  Основные направления организации воспитания и социализации учащихся общеобразовательных учреждений:  1. Гражданско­патриотическое:  ­ воспитание уважения к правам, свободам и обязанностям человека;  ­ формирование ценностных представлений о любви к России, народам Российской Федерации, к своей малой родине;  ­   усвоение   ценности   и   содержания   таких   понятий   как   «служение Отечеству»,   «правовая   система   и   правовое   государство»,   «гражданское общество»,   об   этических   категориях   «свобода   и   ответственность»,   о мировоззренческих   понятиях   «честь»,   «совесть»,   «долг»,   «справедливость» «доверие» и др.;  ­ развитие нравственных представлений о долге, чести и достоинстве в контексте отношения к Отечеству, к согражданам, к семье;  ­   развитие   компетенции   и   ценностных   представлений   о   верховенстве закона   и   потребности   в   правопорядке,   общественном   согласии   и межкультурном взаимодействии; Реализация   данного   направления   воспитательной   деятельности предполагает:  ­ формирование у обучающихся представлений о ценностях культурно­ исторического наследия России, уважительного отношения к национальным героям   и   культурным   представлениям   российского   народа,   развитие мотивации   к   научно­исследовательской   деятельности,   позволяющей объективно воспринимать и оценивать бесспорные исторические достижения и противоречивые периоды в развитии российского государства;  ­   повышение   уровня   компетентности   обучающихся   в   восприятии   и интерпретации   социально­экономических   и   политических   процессов,   и формирование   на   этой   основе   активной   гражданской   позиции   и патриотической ответственности за судьбу страны; ­   увеличение   возможностей   и   доступности   участия   обучающихся   в деятельности   детских   и   юношеских   общественных   организаций, обеспечивающих   возрастные   потребности   в   социальном   и   межкультурном взаимодействии;  ­   развитие   форм   деятельности,   направленной   на   предупреждение   профилактику   проявлений   экстремизма, асоциального   поведения, девиантного и делинкветного поведения среди учащейся молодёжи.  2. Нравственное и духовное воспитание:  ­ формирование у обучающихся ценностных представлений о морали, об основных   понятиях   этики  (добро  и  зло,  истина   и  ложь,  смысл   и  ценность жизни,   справедливость,   милосердие,   проблема   нравственного   выбора, достоинство, любовь и др.); ­ формирование у обучающихся представлений о духовных ценностях народов   России,   об   истории   развития   и   взаимодействия   национальных культур;  ­   формирование   у   обучающихся   набора   компетенций,   связанных   с усвоением   ценности   многообразия   и   разнообразия   культур,   философских представлений   и   религиозных   традиций,   с   понятиями   свободы   совести   и вероисповедания,   с   восприятием   ценности   терпимости   и   партнерства   в процессе освоения и формирования единого культурного пространства;  ­   формирование   у   обучающихся   комплексного   мировоззрения, опирающегося на представления о ценностях активной жизненной позиции и нравственной ответственности личности, на традиции своего народа и страны в   процессе   определения   индивидуального   пути   развития   и   в   социальной практике;  ­ формирование у обучающихся уважительного отношения к традициям, культуре и языку своего народа и других народов России.  3. Воспитание положительного отношения к труду и творчеству: ­ формирование у обучающихся представлений об уважении к человеку труда, о ценности труда и творчества для личности, общества и государства;  ­   формирование   условий   для   развития   возможностей   обучающихся   с ранних   лет   получить   знания   и   практический   опыт   трудовой   и   творческой деятельности как непременного условия экономического и социального бытия человека;  ­ формирование компетенций, связанных с процессом выбора будущей профессиональной подготовки  и деятельности, с процессом определения и развития   индивидуальных   способностей   и   потребностей   в   сфере   труда   и творческой деятельности; ­   формирование   лидерских   качеств   и   развитие   организаторских способностей,   умения   работать   в   коллективе,   воспитание   ответственного отношения к осуществляемой трудовой и творческой деятельности;  ­   формирование   дополнительных   условий   для   психологической   и практической   готовности   обучающегося   к   труду   и   осознанному   выбору профессии, профессиональное образование, адекватное потребностям рынкам труда,   механизмы   трудоустройства   и   адаптации   молодого   специалиста   в профессиональной среде.  4. Интеллектуальное воспитание:  ­   формирование   у   обучающихся   общеобразовательных   учреждений представлений   о   возможностях   интеллектуальной   деятельности   и направлениях   интеллектуального   развития   личности   (например,   в   рамках деятельности детских и юношеских научных сообществ, центров и кружков, специализирующихся   в   сфере   интеллектуального   развития   детей   и подростков,   в   процессе   работы   с   одаренными   детьми,   в   ходе   проведения предметных олимпиад, интеллектуальных марафонов и игр, научных форумов и т.д.);  ­ формирование представлений о содержании, ценности и безопасности современного   информационного   пространства   (например,   проведение специальных   занятий   по   информационной   безопасности   обучающихся,   по развитию   навыков   работы   с   научной   информацией,   по   стимулированию научно­исследовательской деятельности учащихся и т.д.);  ­   формирование   отношение   к   образованию   как   общечеловеческой ценности, выражающейся в интересе обучающихся к знаниям, в стремлении к интеллектуальному   овладению   материальными   и   духовными   достижениями человечества, к достижению личного успеха в жизни.   5. Здоровьесберегающее воспитание:  ­   формирование   у   обучающихся   культуры   здорового   образа   жизни, ценностных представлений о физическом здоровье, о ценности духовного и нравственного здоровья; ­   формирование   у   обучающихся   навыков   сохранения   собственного здоровья,   овладение   здоровьесберегающими   технологиями   в   процессе обучения во внеурочное время;  ­   формирование   представлений   о   ценности   занятий   физической культурой   и   спортом,   понимания   влияния   этой   деятельности   на   развитие личности человека, на процесс обучения и взрослой жизни. 6. Социокультурное и медиакультурное воспитание:  ­   формирование   у   обучающихся   общеобразовательных   учреждений представлений   о   таких   понятиях   как   «толерантность»,   «миролюбие», «гражданское   согласие»,   «социальное   партнерство»,   развитие   опыта противостояния   таким   явлениям   как   «социальная   агрессия», «межнациональная   рознь»,   «фанатизм» (например, на этнической, религиозной, спортивной, культурной или идейной почве);    «экстремизм»,   «терроризм», ­   формирование   опыта   восприятия,   производства   и   трансляции информации, пропагандирующей принципы межкультурного сотрудничества, культурного   взаимообогащения,   духовной   и   культурной   консолидации общества, и опыта противостояния контркультуре, деструктивной пропаганде в современном информационном пространстве.  7. Культуротворческое и эстетическое воспитание:  ­   формирование   у   обучающихся   навыков   культуроосвоения   и культуросозидания,   направленных   на   активизацию   их   приобщения   к достижениям общечеловеческой и национальной культуры;  ­ формирование представлений о своей роли и практического опыта в производстве культуры и культурного продукта;  ­ формирование условий для проявления и развития индивидуальных творческих способностей;  ­ формирование представлений об эстетических идеалах и ценностях, собственных   эстетических   предпочтений   и   освоение   существующих эстетических эталонов различных культур и эпох, развитие индивидуальных эстетических предпочтений в области культуры;  ­   формирование   основ   для   восприятия   диалога   культур   и   диалога цивилизаций на основе восприятия уникальных и универсальных эстетических ценностей;  ­   формирование   дополнительных   условий   для   повышения   интереса обучающихся к мировой и отечественной культуре, к русской и зарубежной литературе, театру и кинематографу, для воспитания культуры зрителя.  8. Правовое воспитание и культура безопасности: ­ формирования у обучающихся правовой культуры, представлений об основных правах и обязанностях, о принципах демократии, об уважении к правам человека и свободе личности, формирование электоральной культуры; ­ развитие навыков безопасности и формирования безопасной среды в школе, в быту, на отдыхе; формирование представлений об информационной безопасности,   о   девиантном   и   делинкветном   поведении,   о   влиянии   на безопасность молодых людей отдельных молодёжных субкультур.  9. Воспитание семейных ценностей:  ­   формирование   у   обучающихся   ценностных   представлений   об институте   семьи,   о   семейных   ценностях,   традициях,   культуре   семейной жизни;  ­  формирование   у   обучающихся   знаний   в   сфере   этики   и   психологии семейных отношений.  10. Формирование коммуникативной культуры:  ­   формирование   у   обучающихся   дополнительных   навыков коммуникации,   включая   межличностную   коммуникацию,   межкультурную коммуникацию;  ­ формирование у обучающихся ответственного отношения к слову как к поступку;  ­ формирование у обучающихся знаний в области современных средств коммуникации и безопасности общения;  ­ формирование у обучающихся ценностных представлений о родном языке, его особенностях и месте в мире.  11. Экологическое воспитание:  ­   формирование   ценностного   отношения   к   природе,   к   окружающей среде,   бережного   отношения   к   процессу   освоения   природных   ресурсов региона, страны, планеты;  ­   формирование   ответственного   и   компетентного   отношения   к результатам производственной и непроизводственной деятельности человека, затрагивающей   и   изменяющей   экологическую   ситуацию   на   локальном   и глобальном   уровнях,   формирование   экологической   культуры,   навыков безопасного поведения в природной и техногенной среде;  ­   формирование   условий   для   развития   опыта   многомерного взаимодействия   учащихся   общеобразовательных   учреждений   в   процессах, направленных на сохранение окружающей среды. Ожидаемые результаты реализации Программы –   создание   системы   непрерывной   воспитательной   работы   и социализации   обучающихся,   включающей   в   себя   соответствующие государственные   и   общественные   структуры,   осуществляющие   комплекс мероприятий,   направленных   на   формирование   установок,   основанных   на гражданских и демократических ценностях и правосознании;  – совершенствование    нормативно­организационных,  управленческих условий для реализации Программы по развитию воспитательной компоненты в МБОУ «СОШ № 33»;  –   закрепление   в   содержании   образования   таких   ценностей   как патриотизм,   духовность,   нравственность,   права   человека,   инициативное   и активное участие в жизни общества, уважение к истории и культуре народов Российской   Федерации,   ответственность,   толерантность,   мир,   отказ   от насилия, межкультурный диалог и т.п.;  –   создание   условий   для   ресурсного   обеспечения   стабильной деятельности воспитательной системы школы;  –  рост   удовлетворенности   учащихся   и   их   родителей   условиями воспитания,   обучения   и   развития   учащихся   в   общеобразовательной организации; – повсеместная доступность для учащихся различных видов социально­ психологической, педагогической помощи и поддержки в трудной жизненной ситуации; –  воспитание   ценностного   самосознания   высоконравственной, творческой,   компетентной   личности,   ориентированной   на   укрепление культурно­исторических   традиций   и   основ   государственности   современной России; –  развитие   социальной   активности   и   гражданской   ответственности несовершеннолетних   посредством   профилактики   отклонений   в   поведении несовершеннолетних,   включения   их   в   разнообразные   социально востребованные   сферы   деятельности   и   актуальные   для   региона   и   страны проекты; – обеспечение роста социальной зрелости учащихся, проявляющегося в осознанном   выборе   здорового   образа   жизни,   развитии   талантов   и способностей,   в   сознательном   профессиональном   самоопределении, ориентации на саморазвитие и самосовершенствование во благо современного российского   общества   и   государства,   города   Дзержинска,   Нижегородской области; – повышение показателей активности всех целевых групп, позволяющей обеспечить новые уровни взаимодействия их друг с другом, привлечение к сотрудничеству специалистов из учреждений культуры, спорта; –  создание   и   внедрение   новых   программ   воспитания   и   социализации учащихся в общеобразовательной организации; –  внедрение   и   эффективное   использование   новых   информационных сервисов, систем и технологий воспитания и социализации детей и молодежи; –  поддержка   комплексных   программ   воспитания   и   социализации, направленных на достижение стратегических целей формирования личности учащихся и стимулирование взаимодействия системы образования и культуры в  целом,  в  рамках совместных  проектов и программ  развития  с активным привлечением родителей учащихся и представителей общественности; – кооперирование общеобразовательных организаций с внешней средой для   формирования   устойчивых   двухсторонних   связей   в  целях   стабильного функционирования воспитательной компоненты; – интеграция усилий заинтересованных социальных институтов (семьи, общественных   организаций,   общеобразовательных   организаций,   учреждений культуры, спорта, бизнеса, религиозных организаций) во взглядах и позициях на   воспитание,   как   неотъемлемое   условие   общественного,   культурного развития посредством воспитательного пространства. Управление реализацией Программы 1. Формирование экспертного совета.  2. Мониторинг реализации Программы.  3. Обратная связь с участниками реализации Программы.  4. Корректировка, при необходимости, направлений и механизмов реализации  Программы. 5. Создание временных творческих групп по разработке, апробации и  внедрению программ воспитания в условиях модернизации и диверсификации  системы образования. Ресурсное обеспечение Программы 1. Разработка нормативно­правовой базы в сфере воспитания на уровне  образовательной организации.  2. Развитие действующей инфраструктуры воспитания (направления, формы, механизмы, сетевое взаимодействие).  3. Подготовка кадрового потенциала в сфере воспитания.  4. Развитие научного, информационного, программно­методического  обеспечения воспитания.  5. Обоснование объемов и механизмов финансирования воспитания.  Система мероприятий Программы Реализация   Программы   и   ее   эффективность   обеспечивается   реализацией следующих мероприятий:  ­ повышением воспитательного потенциала образовательного процесса;  ­ развитием системы дополнительного образования учащихся;  ­ повышением педагогической культуры родителей;  ­ взаимодействием школы с общественными и традиционными религиозными  организациями; ­ готовностью педагогов к решению актуальных задач воспитания;  ­ укреплением партнерских отношений на межведомственной основе с  социальными институтами воспитания и социализации несовершеннолетних;  ­ организацией социально значимой и полезной деятельности, включенностью  в этот процесс учащихся.  Эффективность реализации Программы Реализация Программы и ее эффективность детерминируются рядом условий: ­ готовностью педагогов к решению актуальных задач воспитания;  ­ повышением воспитательного потенциала образовательного процесса;  ­ развитием системы дополнительного образования учащихся;  ­ повышением педагогической культуры родителей;  ­ взаимодействием школы с общественными и традиционными религиозными  организациями;  ­ укреплением партнерских отношений на межведомственной основе с  социальными институтами воспитания и социализации несовершеннолетних; ­ организацией социально значимой и полезной деятельности, включенностью  в этот процесс подрастающего поколения.  Основными результатами развития Программы должны стать: ­ результаты   личностных   воспитательно­образовательных достижений учащихся; ­ результаты деятельности образовательной организации; ­ результаты   деятельности   педагогических   кадров   образовательной организации; ­   результаты   межведомственного   взаимодействия   образовательной организации с государственными и общественными институтами. План мероприятий Программы развития воспитательной компоненты в МБОУ «СОШ № 33» г. Дзержинска Нижегородской области Название мероприятия программы Сроки № п/п 1. Гражданско­патриотическое воспитание Ответственный исполнитель Старшая вожатая Преподаватель­ организатор 1 Организация и проведение праздника,  посвященного Дню защитника Отечества 2 Участие в городском слете­соревновании «Школа безопасности. Нижегородская  зарница» 3 Проведение «Уроков мужества» Ежегодно в феврале Ежегодно в апреле Ежегодно в Классные 4 Организация и проведение митинга­ Ежегодно в мае Зам. директора по январе, феврале руководители и мае шествия, посвященного Дню Победы и   возложение цветов и гирлянды к  Мемориалу Славы Выпуск боевых листков, праздничных  стенгазет 5 6 Подготовка литературно­музыкальных  композиций, посвященных Дню Победы,  Дню защитника Отечества 7 Проведение конкурсов чтецов,  8 посвященных Дню Победы Конкурс инсценированной песни военно­ патриотической тематики  9 Проведение спортивных соревнований по баскетболу, мини­футболу, пионерболу,  ориентированию и др. 10 Участие в акции, организованной  комитетом молодежи з­да им. Я.М.  Свердлова «Уходят парни в армию  служить» 11 Подготовка и проведение Дней воинской славы России 12 Организация и проведение встреч  обучающихся с ветеранами войн,  военнослужащими Ежегодно в феврале и мае ВР, старшая вожатая, совет старшеклассников  Старшая вожатая, объединение «Бельчонок» Ежегодно в феврале и мае Зам. директора по ВР, старшая Май  вожатая, гуманитарный УВЦ  УВЦ литературы и искусства. Ежегодно в феврале Зам. директора по ВР, преподаватель­ Ежегодно  организатор Преподаватели физического воспитания Ежегодно в октябре, апреле Орг. сектор совета старшеклассников Ежегодно Ежегодно Классные руководители Зам. директора по ВР 13 Организация и проведение мероприятий  Ежегодно Социальный педагог по гражданскому и патриотическому  воспитанию с подростками, состоящими  на ВШПУ 14 Участие в городских полевых сборах  обучающихся 10­х классов 15 Проведение туристско­краеведческих  слетов 16 Организация школьного и участие в  городском празднике, посвященном  Международному дню Семьи 17 Проведение выставок рисунков и  поделок из природного материала 18 Проведение конкурса творческих работ  обучающихся «Наш город» и «Будущее  нашего города» 19 Организация и проведение культпоходов  в Драматический театр, театр кукол,  Май­июнь ежегодно Сентябрь, май ежегодно Ежегодно, май Преподаватель­ организатор Совет старшеклассников Социальный педагог Ежегодно  Старшая вожатая, гуманитарный УВЦ, УВЦ детства Ежегодно Гуманитарный УВЦ  Ежегодно Зам. директора по ВР, классные кинотеатры города 20 Проведение конкурсов, КВНов,  викторин, краеведческих чтений,  конференций, выпуск газет по  краеведению 21 Организация экскурсий по городу и  области 22 Участие в городском и областном  конкурсе «Нижегородский край – моя  родина» 23 День народного единства 24 Постановка на воинский учет 25 Экскурсии в воинскую часть №3424  ФКП «Завод им. Я.М. Свердлова» 26 Показательные выступления воинов  разведывательной  роты перед  допризывниками Ежегодно руководители Руководители УВЦ Ежегодно  Октябрь­ноябрь Классные руководители Учитель ИЗО Ноябрь Зам. директора по ВР Октябрь­ноябрь Октябрь­ноябрь Учитель ОБЖ Учитель ОБЖ Октябрь­ноябрь 27 Пополнение фонда Зала боевой и  Постоянно трудовой славы 28 Торжественная линейка, посвященная  выводу войск из Афганистана 29 Встречи, беседы с обучающимися ВУЗов  и ОУ МЧС – выпускниками школы 30 Проведение школьной  игры «Зарница»     и игры «Зарничка» Февраль Ежегодно Декабрь­январь 2. Нравственное и духовное воспитание Учитель ОБЖ, командир в/ч Учитель ОБЖ, администрация школы Зам. директора по ВР, учитель ОБЖ Зам. директора по ВР, учитель ОБЖ Учитель ОБЖ, учителя начальных классов, классные руководители 1 2 3 4 5 Разработка рекомендаций об  организационном и методическом  обеспечении взаимодействия школы с  детскими и молодежными  общественными объединениями Разработка минимальных социальных  требований, включающих услуги по  духовно­нравственному воспитанию в  школе Подготовка предложений по созданию и  распространению наглядной агитации по духовно­нравственному воспитанию  подрастающего поколения Обобщение опыта работы учителей по  проблеме духовно­нравственного  воспитания Подготовка   и   переподготовка   кадров, разработка   соответствующего   научно­ методического сопровождения 2016­2017 Методический совет 2017­2018 Методический совет Ежегодно Методический совет В конце каждого этапа Методический совет Постоянно Администрация школы 6 7 8 9 Изучение   степени   удовлетворенности образовательным процессом родителями, учащимися, учителями Социальная   диагностика   микросоциума, создание   банка   данных   о   семьях учащихся   и   потребностно­ценностной сфере детей и родителей Диагностика уровня воспитанности,  приоритетов жизненных ценностей  учащихся   Изучение   психологического   климата школы, взаимоотношений   между участниками   образовательного   процесса (учитель­ученик,   учитель   –   родитель, ученик­родитель) 10 Изучение   интересов,   профессиональных предпочтений учащихся третьего уровня образования, социализации выпускников 11 Диагностика профессиональных качеств  педагогических работников, определение готовности работать в инновационном  режиме, использования передовых  педагогических технологий 12 Разработка   и   реализации   программ   по воспитанию у подрастающего поколения стремления   к   высшим   духовным ценностям,   отражающим   богатство общечеловеческой   и   национальной культуры 13 Создание методических разработок по  реализации программ духовно­ нравственного воспитания 14 Использование   СМИ   в   целях  духовно­ нравственного   воспитания   подрастающего поколения проблемам духовно­нравственного  воспитания школьников (классных, по  параллелям, школьного) 16 Создание на сайте школы страниц  «Вопросы родителей», «Вопросы  учащихся» по проблемам прав человека,  культуре поведения, культуре  взаимоотношений и др. 17 Организация конкурсов, презентаций  лучшей модели воспитательной работы в  классе по формированию поведенческой  культуры учащихся, культуре мышления, культуре здоровья, организационной  15 Проведение родительских собраний по  Ежегодно Постоянно 2015 Ежегодно, май Педагог­психолог Ежегодно, сентябрь Социальный педагог, классные руководители Ежегодно, сентябрь, май Педагог­психолог, социальный педагог, классные руководители Ежегодно, октябрь­ноябрь Педагог­психолог, социальный педагог, классные руководители Ежегодно, май Педагог­психолог, зам.директора по ВР Постоянно Педагог­психолог, зам.директора по УВР По мере Методический совет необходимости II этап Методический совет Участники образовательного процесса Администрация школы, классные руководители Администратор сайта Ежегодно Администрация школы, методический совет культуре, эстетической культуре,  социальной культуре 18 Организация системы классных часов  Ежегодно «Основы нравственности» 19 Практикумы «Нравственно­правовая  Ежегодно Классные руководители Пед. коллектив культура», «Нравственно­деловая  ученическая культура» 20 Проектная, поблемно­поисковая  деятельность учащихся, участие в работе Академии юных исследователей, научно­ практических конференциях,  краеведческих чтениях Ежегодно Администрация школы 21 Развитие единой информационной сети  2016­2017 Администрация школы. Создание Банка данных об  учителях, учащихся, родителе,  направлениях деятельности 22 Организация работы служб:  ­ информационных ресурсов  (библиотека, школьный медиацентр,  интернет­ресурсы и др.); ­ общешкольного мониторинга; ­ хозяйственной, технической  поддержки;  ­ безопасности школы школы Ежегодно Администрация школы 23 Модернизация учебных инновационных  Ко II этапу Администрация дополнительных образовательных  программ, расширение системы  дополнительного образования:  ­ через создание клубов по интересам,  студий, секций и др.; ­ сотрудничество с учреждениями  дополнительного образования школы 24 Расширение сети факультативных  Ко II этапу Администрация занятий, кружков по развитию, культуре  речи, общения 25 Участие в городских, областных,  всероссийских творческих конкурсах 26 Участие во Всероссийских  интеллектуальных программах: ­ Всероссийская олимпиада «Наше  наследие»; ­ Всероссийская научно­практическая  конференция «Юность. Наука.  Культура» (секция истории); ­ Всероссийская открытая олимпиада  «Познай себя» (номинация «История») 27 Участие в городских Рождественских  чтениях 28 Коллективные творческие дела: школы Ежегодно Пед. коллектив Октябрь Гуманитарный УВЦ  Март Ноябрь­март Ноябрь­январь Гуманитарный УВЦ ­ Социальный проект «Великих граждан  имена»; ­ День славянской письменности и  культуры;  ­ Фольклорные программы: «Осенины»,  «Калядки», «Масленица»; ­ Выставки творческих работ учащихся  «Золотые россыпи России» 29 Проектная деятельность: проекты «Мое  Отечество Россия», «Судьба человека в  российской истории», «Декларация прав  человека», «Мифы и легенды мира»,  «Страна Добра», «Культуры мира» Март  Май  Сентябрь­ октябрь, январь­февраль В течение года через уроки и внеурочную деятельность Пед. коллектив Пед. коллектив Старшая вожатая, руководители УВЦ Март Февраль Ноябрь  Апрель 30 Тематические праздничные программы:  ­ Конкурс­игра «Масленица у ворот»;  ­ Историческая игра­КВН «Ума палата»; ­ Альманах «Преданья старины  глубокой»;  ­ Исторический ринг «Русская старина»; ­ Марафон «По страницам российской  литературы»;  ­ Виртуальное путешествие «Русское  царство»: 1. «Страницы истории российской  символики. История герба России» 2. «Страницы истории российской  символики. История российского флага» 3. «Страницы истории российской  символики. История гимнов России» ­ Защита ученических презентаций по  теме: «Славные сыны Отечества», «О,  спорт, ты – мир», «Золотой век русского  искусства» 31 Организация социально значимых дел:  ­ Акции «Тепло души», «Свет  Рождества», «Милосердие»,  «Благовещенский подарок», «Салют  ветераны!» Проведение тематических классных  часов: «Жизненные планы»; «Всякое  дело человеком ставится, человеком и  славится»; «В мире профессий»;  «Презентация профессий»; «Школа…А  дальше?»; «Путь в профессию»;  «Секрет освоения профессии» Участие в днях открытых дверей  учебных заведений 1. 2. 3. 3. Воспитание положительного отношения к труду и творчеству Ноябрь, январь, Старшая вожатая, февраль, апрель, май классные руководители Ежегодно  Классные руководители Участие в работе ярмарки учебных  Май  Сентябрь, апрель Зам. директора по ВР, кл. руководители Зам. директора по заведений 4. 5. 6. 7. 8. 9. Встреча   представителей   учебных заведений города с учащимися Расширение   знаний   учащихся   о профессиях Организация   экскурсий   учащихся   на предприятия города   Проведение психологических тренингов:   «Ориентация   в   жизни», «Выбор профессии» Анкетирование: «Мотивация  профессионального выбора», «В мире  профессий» Индивидуальные консультации  психолога   10. Общественно   полезная   деятельность: летняя практика, самообслуживание   в   классе   и   школе, уход   за   закрепленным   участком школьной территории трудовая   Ежегодно Ежегодно Ежегодно Ежегодно,  3­4 четверти Ежегодно,  апрель­май Постоянно Постоянно 11. Посещение музеев предприятий города Ежегодно 12. Проведение трудовых десантов Постоянно 13. Проведение конкурсов поделок,  декоративно­прикладного творчества 14. Взаимодействие с  учреждениями  начального и среднего  профессионального образования по  вопросам профориентации  Ежегодно Постоянно ВР, кл. руководители Классные руководители Классные руководители, педагог­психолог Зам. директора по ВР, кл. руководители Педагог­психолог Классные руководители, педагог­психолог Педагог­психолог Классные руководители Зам. директора по ВР, кл. руководители Зам. директора по ВР, кл. руководители Зам. директора по ВР, кл. руководители Администрация школы, МС Пед.совет 15. Формирование и систематическое  Постоянно Администрация обновление банка данных по  образовательным возможностям,  предоставляемым учреждениями  начального, среднего, высшего,  профессионального образования г.  Дзержинска Работа по программе профориентации и  профконсультирования в рамках  предпрофильной подготовки  обучающихся школы 16. Постоянно школы, МС, социально­ психологическая служба Администрация школы, МС, социально­ психологическая 17. Сотрудничество с центром занятости  Постоянно Администрация служба города Дзержинска 18. Оформление и обновление стендов по  Ежегодно профориентации 19. Сотрудничество с ПМС – центром по  проведению диагностик по выбору  профессии 20. Участие в конкурсах  профессионального мастерства для  обучающихся в учреждениях начального профессионального образования 21. Проведение профориентации в  педагогическую профессию Постоянно По плану Постоянно 22. Проведение встреч с родителями и  Ежегодно выпускниками школы –  представителями разных профессий 23. Проведение книжных выставок,  Ежегодно сочинений, конкурсов рисунков «Моя  будущая профессия» школы, МС, социально­ психологическая служба Администрация школы, МС, социально­ психологическая служба Социально­ психологическая служба Пед. коллектив, социально­ психологическая служба Пед. коллектив, социально­ психологическая служба Пед. коллектив, социально­ психологическая служба Пед. коллектив, социально­ психологическая служба, библиотекарь 4. Интеллектуальное воспитание 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. Расширение системы олимпиад,  конкурсов, творческих лабораторий и  проектов, направленных на развитие  мотивации к обучению в различных  областях знаний для учащихся школы Организация индивидуальных занятий с  одаренными детьми по подготовке к  олимпиадам Организация факультативов, групповых  занятий, кружков для одаренных детей Создание на базе школы научного  общества учащихся Проведение ежегодных смотров­ конкурсов юных талантов, научно­ практических конференций Формирование банка данных  "Одаренные дети" Освоение (внедрение) образовательных  технологий обучения и развития  Постоянно Зам. директора по УВР Постоянно Руководители УВЦ Постоянно Администрация школы 2017­2018 Зам. директора по Ежегодно,  II и IV четверти Постоянно УВР Зам. директора по ВР Пед. коллектив Ежегодно Методический совет одаренных детей в школе 8. 9. Проведение конкурсов творческих  работ (сочинений, рефератов, эссе)  одаренных детей Психолого­педагогические  консультации для одаренных детей и их  родителей 10. Установление партнерских отношений с  учреждениями высшего и среднего  профессионального образования города  для качественной организации научно­ исследовательской деятельности  обучающихся 11. Формирование банка данных из научной, методической литературы по работе с  одаренными детьми 12. Обучение педагогов новым  педагогическим технологиям 13. Обобщение и распространение  передового педагогического опыта  обучения и воспитания одаренных детей путем проведения семинаров, «круглых  столов», публикаций в прессе Развитие системы средств массовой  информации (школьная газета, сайты  классов, видеостудии) 14. 15. Мероприятия по эстетическому  оформлению школьного  образовательного пространства Ежегодно Методический совет Постоянно Педагог­ психолог 2015­2018 Администрация школы 2015­2016 Администрация школы Постоянно Методический совет Постоянно Методический совет 2018­2019 Зам. директора по ВР, учителя русского языка Постоянно Администрация школы, учитель ИЗО 5. Здоровьесберегающее воспитание Постоянно Администрация школы 1. 2. Совершенствование локальных  нормативно­правовых документов  образовательного учреждения:    Отражение вопросов  здоровьесбережения в основных  документах школы: ­ программе развития; ­ Уставе школы; ­ образовательной программе; ­ плане работы школы. Совешенствование документов по  охране труда и технике безопасности,  обеспечению безопасности и  предупреждению терроризма Поддержка порядка на школьной  территории:  Обеспечение оснащенности зон для:  ­ занятий физической культурой; Постоянно Администрация школы ­ отдыха; ­ учебно­опытной работы. Обеспечение санитарно­гигиенического  состояния территории школы Обеспечение соблюдения:  ­ санитарно­гигиенических норм; ­ требований пожарной безопасности; ­ охраны труда и техники безопасности Обеспечение оснащенности: ­ медицинского и стоматологических  кабинетов;  ­ столовой (буфета);  ­спортивного зала;  ­ спортивной площадки Обеспечение гигиенических требований  к образовательному процессу: ­ соответствие мебели росту  школьников;  Соблюдение норм освещенности;  Соблюдение воздушно­теплового  режима;  ­ отсутствие шумов Рациональное видеоэкранных средств обучения Использование   здоровьесберегающих технологий в образовательном процессе Оптимизация учебной нагрузки на  учащихся. Регулирование: ­ объема учебной нагрузки; ­ количества уроков и их  продолжительности; ­ затрат времени на выполнение  домашних заданий;  ­ нагрузки от дополнительных занятий в  школе (факультативы, индивидуальные  занятия и т.п.);  ­ нагрузки от занятий активно­ двигательного характера (динамические  паузы, уроки физкультуры и т.п.) Введение в расписание третьих уроков физической культуры Работа   с   учащимися,   отнесенными   к различным медицинским группам использование   3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. Постоянно Участники образовательного процесса Постоянно Администрация школы Постоянно Администрация школы Постоянно Пед. коллектив Постоянно Пед. коллектив Постоянно Участники образовательного процесса Ежегодно Администрация школы Постоянно Пед. коллектив 11. Организация 12. Проведение   внеклассной физкультурно­оздоровительной работы физкультурно­ оздоровительных   мероприятий   в соответствии с режимом дня: ­ подвижные перемены; ­ физкультминутки на уроках;    Ежегодно Постоянно Учителя физкультуры Участники образовательного процесса ­ динамический час в ГПД 13. Проведение спортивных соревнований  по мини­футболу, баскетболу, лыжам,  легкой атлетике, школьных олимпиад 14. Сдача нормативов 15. 16. Туристская работа Ведение   паспортов   (карт)   здоровья школьников Ежегодно Ежегодно Ежегодно Постоянно 17. Деятельность   по   предупреждению По плану травматизма Учителя физкультуры, зам.директора по ВР Учителя физкультуры Учителя физкультуры Мед. работник Администрация школы, учитель ОБЖ Участники образовательного процесса Постоянно 18. Обновление   наглядной   агитации   по здоровьесбережения   и вопросам   пропаганды здорового образа жизни:  ­ в рекреации школы; ­ в библиотеке; ­   в   учебных   классах,   мастерских   и спортивном зале 19. Лектории   для   учителей,   родителей   и учащихся Встречи  с  медицинскими  работниками, психологом Ежегодно Участники образовательного процесса Ежегодно Пед. коллектив 20. 21. Постоянно Пед. коллектив Постоянно Пед. коллектив Постоянно Пед. коллектив «Обучение здоровью»: интеграция  вопросов здоровья в содержание  основных и дополнительных  образовательных программ 23.   ответственности   22. Формирование у школьников мотивации на   ведение   здорового   образа   жизни, проведение   мероприятий   по   защите, укреплению здоровья (различных акций, дней здоровья, дней защиты детей и др.) Воспитание за собственное   здоровье   и   здоровье близких:  ­ профилактика ВИЧ­инфекции  курения, наркомании, употребления  алкоголя, ПАВ;  ­ проведение учебных игр, тренингов,  дискуссий; ­ организация просмотра и анализа  видеоматериалов 24. Создание системы психолого­ II этап педагогического просвещения по  вопросам здоровьесбережения для  родителей (законных представителей)  обучающихся и учителей Администрация школы, социально­ психологическая служба 25. Проведение   заседаний   психолого­ По плану педагогического консилиума 26. Проведение   диагностики   условий Ежегодно обучения и воспитания:  ­ самочувствия школьников;  ­ тревожности обучающихся; ­ взаимоотношений в классах   психологического   климата   и Администрация школы, социально­ психологическая служба Социально­ психологическая служба 27. Обеспечение школы специалистами:  Постоянно Администрация медицинским работником, учителями  физкультуры, психологом, логопедом 28. Повышение квалификации  педагогических кадров 29. Охват обучающихся питанием:  ­ в столовой;  ­ в буфете Постоянно Постоянно 30. Контроль качества приготовления пищи Постоянно Постоянно Постоянно школы Администрация школы Ответственный за питание Брокеражная комиссия Работники столовой Администрация школы Витаминизация пищи 31. 32. Предупреждение угрозы имуществу  учащихся и педагогов (краж, объема  денег, продуктов питания и пр.) ­ предупреждение угрозы жизни и  здоровью школьников и учителей,  обусловленной агрессивными  действиями учащихся и педагогов 33. Отработка   действий   при   угрозе террористических   актов   и   других чрезвычайных ситуаций 34. Контроль здоровьесберегающей  деятельности. Проведение мониторинга: ­ здоровья по результатам медицинских  осмотров; ­ физического развития;  ­ физической подготовленности  учащихся 35. Своевременная коррекция плана  деятельности по сохранению и  укреплению здоровья участников  образовательного процесса,  формированию здорового образа жизни 36. Проведение месячников «Мы выбираем  жизнь», «Месячник безопасности детей  в РФ» 37. Участие в городском фестивале  «Здоровье­Любовь­Красота» 38. Участие в работе региональной  По плану Администрация школы, учитель ОБЖ По плану Мед. работник По мере необходимости Участники образовательного процесса Ежегодно Ежегодно Участники образовательного процесса Школьная агитбригада По договору Администрация экспериментальной площадки по  апробации электронно­диагностической  игры по федеральной программе  «Разговор о правильном питании» 39. Проведение тематических классных  Ежегодно  часов (с приглашением специалистов):  «В здоровом теле – здоровый дух»; «О  пользе физических нагрузок»;  «Прогулка по городу» (о культуре и  безопасности пешехода); «Гигиена  мальчика и девочки»; «Первая помощь  при несчастных случаях»; «Как  вырваться из плена вредных привычек»;  « «Кушайте на здоровье» (о системе  питания); «Здоровый образ жизни.  Закаливание. Нормальное питание.  Личная гигиена»;  40. Диспансеризация школьников 41. Зимняя и летняя школьные спартакиады по различным видам спорта 42. Школьный туристический слет 43. Проведение конкурсов:  ­ «Самый здоровый класс»; ­ «Безопасное колесо» 44. Практикум (защита проекта) «Моя  программа здоровья» По отдельному плану Январь­ февраль, апрель­май Май Ноябрь Апрель Сентябрь­ ноябрь школы Классные руководители Мед. работник Учителя физкультуры Учителя физкультуры Учитель ОБЖ, учителя физкультуры Учитель ОБЖ, учителя 6. Социокультурное и медиакультурное воспитание,  10. формирование коммуникативной культуры физкультуры 1. 2. 3.     направленные   направленные   на Постановления Мероприятия,   на исполнение ФЗ РФ от 29.12.2010 № 436­ ФЗ   «О   защите   детей   от   информации, причиняющей   вред   их   здоровью   и развитию» Мероприятия, исполнение правительства РФ от 10.07. 2013 г.  №   582   «Об   утверждении   Правил размещения   на   официальном   сайте образовательной в информационно­телекоммуникационной сети   Интернет   и   обновления информации   об   образовательной организации» Мероприятия, направленные на участие  в сетевых Интернет­проектах учащихся    организации   Ежегодно  Администрация школы Ежегодно  Администрация школы 2015­2020 Пед. коллектив 4. 5. 6. 7. 8. 9.          на по   по различным направлениям  воспитательной работы Программы   и   проекты  мероприятий, направленных  на   развитие   речевых способностей учащихся общеобразовательных   организаций,   на формирование     конструктивной коммуникации   между   ровесниками,   на повышение   риторической   компетенции молодых граждан  Программы   и   проекты  мероприятий, направленных   на  развитие   школьных средств массовой информации ­  Ведение   факультативов:   «Основы делового общения»;  «Культура речи»; «Детская риторика» ­ Работа объединений доп. образования: «Юный лингвист», «ЭКО» Программы   и   проекты  мероприятий, организацию направленных проблемам мероприятий   коммуникативной компетенции учащихся. Участие в  ­   олимпиадах   по   гуманитарным предметам; ­ конкурсах сочинений, эссе, рефератов, презентаций; ­   конкурсах   стихов,   прозы,   сказок   по различной тематике; ­   конкурсах   чтецов,   литературно­ музыкальных композиций, инсценировок Организация тренингов психологической   безопасности   по проблемам: саморазвития,   ненасильственной самоопределения, коммуникации, конструктивного поведения в трудной ситуации (в ПМС центре) Программы   и   проекты  мероприятий, направленных организацию деятельности   службы   примирения   в образовательной   организации   (сл. Медиации) Программы и проекты, направленные на организацию   мероприятий   (цикла мероприятий),   посвященных   теме межнационального и гражданского   мира.   Участие   в   «Днях национальной   культуры».   Участие   в конкурсах   рисунков   и   поделок, согласия         на         2013­2020 Пед. коллектив 2013­2020 Администрация школы 2013­2020 Пед. коллектив Ежегодно  Педагог­психолог 2013­2020 Администрация школы Ежегодно  Зам. директора по ВР 10. организуемых   центрами   национальных диаспор Развитие   различных   форм   урочной   и внеурочной деятельности, реализующих этнокультурное содержание учащихся образования   организаций. общеобразовательных Работа   МХК, «Художественная   культура   народов России», «Религии России»   факультативов     Ежегодно  Зам. директора по УВР 11. Организация   книжной   выставки   «Все Ноябрь, апрель Библиотекарь различны – все равны!»   по   12. Акции профилактике Ноябрь, апрель Социальный педагог экстремистских проявлений 13. Акции «Мы разные, мы вместе» 14. Организация в летнем оздоровительном пришкольном   лагере   мероприятий, направленных   на   воспитание   у молодежи   уважения   к   традициям, обычаям и культуре народов России 15. Организация и проведение мероприятий, славянской   Дню   посвященных письменности и культуры 16. Подготовка   спектаклей   к   Великим православным праздникам Ноябрь, апрель Социальный педагог Начальник лагеря, Июнь вожатая Май  Пед. коллектив Декабрь, январь, апрель, май Пед. коллектив 7. Культуротворческое и эстетическое воспитание 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. Диагностирование культурно­ эстетических запросов участников  образовательного процесса Разработка программ работы кружков  по различным направлениям развития  системы дополнительного образования Изучение специальной литературы по  теме Самообразование членов  педагогического коллектива по данному вопросу Эстетизация школьного  воспитательного пространства Разработка схем и памяток  взаимодействия субъектов  образовательного процесса по данному  направлению Выпуск буклетов и методических  бюллетеней по культурно­ эстетическому воспитанию школьников Обобщение и распространение  Ежегодно Пед. коллектив По мере Методический совет необходимости Постоянно Методический совет Постоянно Пед. коллектив Постоянно Участники образовательного процесса II этап Методический совет 2016­2018 Методический совет Ежегодно Методический совет педагогического опыта по данному  направлению Содействие прохождению курсовой  подготовки педагогов 9. 10. Организация   посещений   учащимися   (в том   числе   и   с   родителями)   кино   и театров, концертов, выставок и др. 11. Организация   и   проведение   школьных   мероприятий:   соревнований, культурно­массовых конкурсов, смотров и т.д.   выставок, 12. Участие   в   городских,   областных   и российских соревнованиях, конкурсах и выставках   декоративно­прикладного искусства, художественного творчества, агитбригад и т.д. 13. Проведение традиционных мероприятий в   микрорайоне   школы   (операций   и акций: настроение», «Улыбка»,   «Снежная   сказка»,   «Дети детям», «Салют, ветераны» и др.) «Хорошее     Постоянно Администрация По плану работы школы школы Зам. директора по ВР По плану работы школы Старшая вожатая, руководители УВЦ Постоянно Пед. коллектив По плану работы школы Пед. коллектив 14. Проведение   библиотечных   уроков,   конкурсов   совместно   с обзоров, библиотекой № 3. По плану работы библиотеки Библиотекарь   15. Использование   возможностей   социо­ культурной   среды   микрорайона   школы по культурно­эстетическому воспитанию   обучающихся.   Совместная работа с детским клубом «Каравелла», дворцом   культуры   имени   Я.М. Свердлова 16. Планомерное   проведение   санитарно­ просветительской работы сотрудниками медицинских учреждений с участниками образовательного процесса 17. Проведение 18.   профориентационной работы (в том числе сотрудниками ЦЗН и   представителями   СУЗов   и   ВУЗов города) с обучающимися и их семьями Включение   в   учебный   план   школы факультативных   и   групповых   занятий по истории и культуре народов России (ф­в   «Художественная   культура народов   «Мировая художественная культура») России»,   Постоянно Пед. коллектив По плану работы Администрация школы По плану работы Зам. директора по ВР, педагог­ психолог Ежегодно Зам. директора по УВР 19. Проведение   родительских   собраний культурно­просветительской тематики По плану работы Администрация школы 20. Развитие   дидактического   аппарата образовательного процесса 21. Создание   аудио,   видео,   медиатеки, способствующей осуществлению работы по данному направлению деятельности 22. Накопление и систематизация наглядно­ иллюстративного материала по вопросу общекультурного развития школьников 23. Осуществление   ремонтных   работ   в школе,   способствующих   эстетизации образовательной среды Постоянно Методический совет Постоянно Методический совет Постоянно Методический совет В летний период Зам. директора по АХР 8. Правовое воспитание и культура безопасности 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. Постановка на учет всех обучающихся,  требующих особого педагогического  внимания. Проведение встреч, бесед обучающихся  с инспектором ПДН, представителями  правоохранительных органов: ­ Подросток и правонарушения ­ Ответственность за правонарушения ­ Документы, в которых закреплены  права ребенка Контроль и наблюдение за детьми из  семей, находящихся в социально­ опасном положении, оказание им  помощи в осуществлении прав и свобод  Приглашение на беседы семей,  уклоняющихся от воспитания детей, на  заседания совета профилактики Проведение классных часов и  мероприятий на темы «Светофор»,  «Перекресток» для предупреждения  детского травматизма на дорогах города Изучение с учащимися на классных  часах и родителями в рамках  родительских собраний нормативно­ правовых документов (в т.ч. Устава  школы) Проведение встреч обучающихся и их  родителей  с работниками  правоохранительных органов для  ознакомления с новыми документами в  области права Проведение для школьников занятий  лектория, посвященного формированию  здорового образа жизни  Организация в школьной библиотеке  постоянно действующей выставки книг  «Ты и закон» В течение года Администрация В течение года школы,  кл. рук., соц. педагог Зам. директора по ВР, соц. педагог,  кл. рук. Постоянно  Директор, зам. дир. по ВР, соц.педагог В течение года Директор, зам. дир. по ВР, соц.педагог, кл. рук. Зам. дир. по ВР,  кл. рук.,  учитель ОБЖ Зам. дир. по ВР,  кл. рук. В течение года Администрация,  кл. рук. Мед. работник,  кл. руководители Постоянно Библиотекарь 10. Организация и проведение месячника  «Военно­патриотического воспитания» 11. Организация дежурства учителей по  Февраль  Сентябрь­май школе Зам. дир. по ВР, учитель ОБЖ Председатель профкома 12. Организация работы по  противопожарной безопасности 13. Организация работы по  антитеррористической безопасности 14. Организация работы по соблюдению  санитарно­гигиенического режима в  школе 15. Проведение бесед с родителями  (законными представителями) о  профилактике детского травматизма 16. Осуществление контроля за поведением  обучающихся на переменах и после  занятий По плану Зам. директора по АХР Постоянно Директор школы Постоянно Зам. директора по АХР 2 раза в год Классные руководители Постоянно Дежурные учителя 17. Организация работы детского  Сентябрь Зам. дир. по ВР объединения ЮИД 18. Проведение мероприятий по  Сентябрь­май Учитель ОБЖ профилактике детского дорожно­ транспортного травматизма: – беседа на тему «Безопасного места  перехода дороги»; – беседа на тему Всероссийская акция  «Внимание – дети!»; – советы для родителей (простые  правила безопасного поведения на  дороге); – беседа «Правила поведения на дорогах в осенне­зимний период»; – организация школьного уголка по  безопасности дорожного движения; – беседа с потенциальными  нарушителями правил дорожного  движения; – выступление агитбригады «Дорога без  опасности»; – экскурсия на автодром «Светофор»; – конкурс рисунков «Мы и дорога»; – викторина «Школа безопасности по  ПДД» 19. Привлечение специалистов  Энергонадзора, Госпожнадзор,  Роспотребнадзора для проведения  разъяснительной работы с  обучающимися и их родителями  (законными представителями) по  профилактике травматизма Постоянно Администрация школы 20. Аттестация рабочих мест по условиям  Ежегодно Отв. по охране труда  21. Осуществление внутришкольного  По плану ВК контроля за преподаванием технологии,  информатики и ИКТ, химии, физики и  физической культуры в части  соблюдения правил охраны труда и ТБ 22. Организация беседы по правилам  поведения на водоемах и во время  таяния льда Заключение соглашения между  администрацией школы и профсоюзным  комитетом школы по охране труда  23. 24. Проведение расследований  происшествий  и несчастных случаев  среди обучающихся с определением  меры ответственности взрослых 25. Проведение  5­ти минуток безопасности  по ПДД 26. Проведение тематических классных  часов: «Азбука безопасного поведения»; "Будем готовы действовать в ЧС!" 27. Организация школьного уголка по  безопасности дорожного движения 28. Организация классных уголков по  безопасности дорожного движения 29. Участие в городских мероприятиях по   безопасности дорожного движения 30. Интегрирование тем по дорожной  безопасности в различные учебные  предметы 31. Беседы с приглашением сотрудников  ОГИБДД, 2 ОГПН ПЧ № 11, 3 Отдела  УВД  г. Дзержинска, инспектора  ГИБДД, закрепленным за школой 32. Игра «Безопасный путь в школу и  домой» 34. 33. Конкурс рисунков  по ПДД «Наука быть пешеходом»  Тренировочная эвакуация обучающихся  по сигналу «Внимание всем!» Тренинговое занятие «Как не стать  жертвой преступления» 35. 36. Освещение профилактических вопросов в рамках "Месячника безопасности  детей" на общешкольном родительском  собрании 37. Проведение «Месячника защиты детей  РФ» труда Заместитель директора по УВР Весна, зима Учитель ОБЖ Январь Постоянно Ежедневно Ежегодно Директор школы, председатель профкома Отв. по охране труда, социальный педагог Классные руководители Классные руководители Постоянно Директор, учитель Постоянно Постоянно Ежегодно Постоянно Сентябрь  Октябрь  По плану ОБЖ Классные руководители Зам. директора по ВР, учитель ОБЖ Учителя нач. кл., учителя­ предметники Учитель ОБЖ Учителя нач. классов Учителя нач. классов Учитель ОБЖ Ежегодно Педагог­психолог Ежегодно, сентябрь Администрация школы Ежегодно, сентябрь Зам. директора по ВР, учитель ОБЖ 38. Освещение работы на сайте школы Постоянно Администратор 9. Воспитание семейных ценностей сайта Ежегодно в мае Старшая вожатая,  соц. педагог Организация и проведение праздников,  посвященных международному Дню  Семьи Проведение занятий – лектория  «Семья» Выпуск праздничных стенгазет Освещение через школьные СМИ хода  мероприятий по вопросам семейного  воспитания В течение года В течение года В течение года Организация и проведение семейных  праздников совместно с д/к  «Каравелла» и ДК им. Я.М. Свердлова По совместным планам работы 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 Классные руководители Старшая вожатая Совет старшеклассников (школьный пресс­ центр),  зам. директора по ВР Администрация школы. Администрация клуба, дома культуры Старшая вожатая, гуманитарный УВЦ, УВЦ детства Преподаватели физкультуры Преподаватели физкультуры В течение года В течение года По особому плану В течение года Гуманитарный УВЦ В течение года В течение года В течение года, в том числе в каникулы Ежегодно Соц. педагог,  мед. работник Зам. директора по ВР, кл. руководители Кл. руководители Зам. директора по УВР, педагог­ психолог, совет старшеклассников Проведение конкурсов семейных  творческих работ Организация спортивных семейных  соревнований «Всей семьей на старт» Участие в школьных, городских  спортивных мероприятиях Участие и подготовка к городскому  конкурсу «Права человека и будущее  России» Организация встреч со специалистами  центра ПМС­центра, наркологического  диспансера Организация и проведение  Культпоходов в театры, кинотеатры  города и области, на выставки и  вернисажи Организация туристических поездок Проведение диагностики:   воспитательные возможности  семьи; уровень педагогической  культуры родителей;  микроклимат в семье;  ситуация семейного воспитания  (благопр., неблагопр.,  осложненная) 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 Формирование банка данных о семьях,  находящихся в социально опасном  положении Совершенствование информационно­ аналитической базы по проблеме  взаимоотношения семьи и школы Организация социальной поддержки и  помощи нуждающимся семьям Осуществление контроля за реализацией Программы и анализ работы по  взаимоотношению семьи и школы Разработка методических рекомендаций для педагогов и сотрудников школы по  работе с семьей Разработка   рекомендаций для  родителей, в том числе для родителей  одаренных детей Консультации педагога­психолога по  вопросам  возрастных изменений детей,  по коррекции отклоняющегося  поведения Систематическое посещение и  обследование семейно­бытовых условий детей, находящихся в социально  опасном положении  Индивидуальные психолого­ педагогические консультации для детей  и родителей, в том числе одаренных  детей и их родителей. Проведение семинаров, круглых столов, конференций по вопросам  взаимодействия семьи и школы Создание системы работы, направленной на формирование здорового образа  жизни Анкетирование учащихся, родителей по  вопросам ЗОЖ Организация и проведение месячника  «За здоровый образ жизни» Создание союза родителей­медиков по  пропаганде здорового образа жизни Проведение тематических классных  часов: «Традиции моей семьи», «Наша  история в семейном альбоме»,  «Защитники Родины – мои  Постоянно Администрация Постоянно Постоянно Постоянно II этап школы,  соц. педагог Кл. руководители, педагог­психолог,  соц. педагог Администрация школы, соц. педагог Администрация школы Методический совет, руководители УВЦ II этап Методический совет, руководители УВЦ Постоянно Педагог­психолог Постоянно Кл. руководители. родительский комитет, соц. педагог, инспектор Постоянно Педагог­психолог, ПДН По плану педагоги  школы Администрация школы, родительский комитет Постоянно Администрация школы Ежегодно Ежегодно Ко II этапу Ежегодно Социально­ психологическая служба  Зам. директора по УВР, ВР, совет старшеклассников Директор школы Классные руководители родственники», «Пожилые люди в  семье», «»Современная семья:  возможности и проблемы ее уклада»,  «Диалог  в семейном общении»,  «Основные проблемы семейных  отношений», «Твои взаимоотношения с  родителями» Организация и проведение праздников: «Славим руки матери»;  «Вместе – дружная семья»  Проведение деловых и ролевых игр: «Мой вклад в семейный бюджет» «Я – член семьи» Проведение психологических бесед: «Как решить семейные проблемы»; «Ссора в семье (я – виновник ссоры)»;  «Наказание и поощрение в семье»;  «Семейные обязанности» Операция «Подарки членам семьи» Проведение творческих конкурсов: «Я в ответе за младших в семье» (конкурс  сочинений); «Золотые мамины руки»  (конкурс рисунков); «Поделки вместе с  папой» Выпуск тематических стенгазет Встречи с родителями одноклассников:  «Семейный альбом», «Семейный  портрет», «Семейная реликвия»;  «Семейная профессия» Ноябрь,  апрель Ежегодно Зам. директора по ВР, классные руководители Классные руководители Ежегодно Педагог­психолог Ежегодно Ежегодно,  II полугодие Классные руководители Гуманитарный УВЦ Ежегодно Ежегодно Классные руководители Классные руководители 11. Экологическое воспитание       региональных Программы и проекты, направленные на изучение и этнокультурных особенностей экологической культуры  Работа   лектория:   «В   защиту   леса», «Экология   леса»,   «Легкие   земли», «Береги лес от пожаров» Посадка цветковых растений   Программы и проекты, направленные на благоустройство территории общеобразовательной организации Пропагандистская работа: изготовление листовок,   посвященных охране природы Работа на экологических тропах   плакатов, 2013­2020 Руководитель волонтерского объединения Ежегодно Учителя биологии, экологии Весна Ежегодно  Постоянно Май, июнь Учителя биологии, экологии Волонтерское объединение Волонтерское объединение 29 30 31 32 33 34 35 1. 2. 3. 4. 5. 6. Ежегодно  Учителя биологии, экологии 7. 8. 9. у         направленные   на Мероприятия, учащихся формирование общеобразовательных организаций навыков   организации   экологически безопасной образовательной среды Участие   во   Всероссийской   акции «Посад дерево и сохрани его» Акции:   «Посади   свое   дерево», «Пришкольный   участок   –   забота каждого», «Экоразведка: мусору нет!» Октябрь, апрель Ежегодно Вожатая Классные руководители Волонтерское объединение экологии Волонтерское объединение Волонтерское объединение 10. Участие   во   Всероссийском   конкурсе Ежегодно «Зеленая планета» 11. Конкурс   стенгазет   и   плакатов   на Ежегодно Старшая вожатая экотему 12. Изучение дополнительной литературы Постоянно Учителя биологии, 13. Посильная   природоохранная Постоянно 14. деятельность Экодесанты   по   уборке   территории, «Чистый источник» 15. Фенологические наблюдения Ежегодно Ежегодно Учителя биологии, экологии 16. Конкурс экологических сказок Октябрь Учителя биологии, 17. Экорейд   «Лесная   аптека»,   «Зеленый патруль», «Птицы нашего леса» 18. Конкурс «Природа и фантазия» 19. Эковикторина,   викторина   «Флора   и фауна родного города» В течение года экологии Волонтерское объединение Ноябрь  Учителя биологии, экологии Декабрь  Учителя биологии, экологии 20. Конкурс   сочинений   «Мой   самый Октябрь Учителя биологии, любимый уголок природы» 4­6 кл 21. Игра «Экологическая почта» Сентябрь Учителя биологии, экологии 22. Конкурс на лучшую фотографию диких животных, птиц, растений 23. Праздник «День птиц» 24. Изготовление кормушек 25. Практическая   работа:   ­изготовление различных   поделок   из   природных материалов; ­ декоративное панно 26. Озеленение школьного двора 27. Организация   экскурсии   в   лес,   на природу,   в   дендрарий   в   разное   время года Март Март Ноябрь Февраль Май­июнь Ежегодно экологии Учителя биологии, экологии Волонтерское объединение Волонтерское объединение Волонтерское объединение Волонтерское объединение, трудовая бригада Классные руководители 28. Сбор   гербариев,   семян   древесных   и кустарниковых пород 29. Беседы   в   классах,   на   общешкольных родительских   собраниях   на   темы рационального использования и охраны лесов 30. Проведение   классных   часов:   «Мой любимый   уголок   природы»,   «Мы   в ответе   за   тех,   кого   приручили»;   «По страницам   «Красной   книги»;   «Защита проекта   помощи   (зимующим   птицам, бездомным животным,   пришкольным и дворовым   цветникам   и   т.д.)»; «Народный календарь»; «О заповедных местах   края»;   «Что   значит   быть настоящим другом природы» 31. Конкурсы: ­   на   лучшее   стихотворение   о   природе родного края;  ­ на лучший рисунок «Люблю тебя, мой край родной!»; ­ ­   на   лучшую   поделку   из   природного материал;  ­   на   лучший   рассказ   о   домашних животных;  ­ на лучшую фотографию о природе и животных  Выпуск экологических листовок и газет 32. 33. Выставки:  ­ осенних букетов; ­ дары природы   по 34. Дискуссии   экологическим проблемам:   «Загрязнение   окружающей среды»; дыры»; «Опустынивание   земли»;   «Экология   и здоровье человека»; «Планета людей» «Озоновые     По мере появления Ежегодно Учителя биологии, экологии Учителя биологии, экологии Ежегодно Классные руководители Ежегодно Классные руководители, учителя ­ предметники Ежегодно Сентябрь  Ежегодно Учителя биологии, экологии Классные руководители Учителя биологии, экологии