Программа спецкурса "Живое слово"

РАБОЧАЯ  ПРОГРАММА по внеурочной деятельности детей «Живое слово»   Составитель Бебякина Наталья Владимировна,  учитель русского языка и литературы, высшая квалификационная категория.Программа курса «Живое слово» Пояснительная записка Рабочая   программа   по   внеклассной   деятельности   «Живое   слово» разработана в соответствии с:   1. Закон РФ от 29.12.2012 г. № 273­ФЗ «Об образовании в Российской Федерации».  2. ФЗ «О музейном фонде РФ и музеях в РФ».  Принят Государственной Думой 24 апреля 1996 г. (в ред. Федеральных законов от 10.01.2003 N 15­ФЗ, от 22.08.2004 N 122­ФЗ, от 26.06.2007 N 118­ФЗ, от 23.07.2008 N 160­ФЗ, от 08.05.2010 N 83­ФЗ, от 23.02.2011 N 19­ФЗ) 3. Письмо МО РФ от 12 марта 2003 г. N 28­51­181/16 «О деятельности музеев в ОО» 4. Приложение   к   письму     Департамента   молодежной   политики, воспитания   и   социальной   защиты   детей   Минобрнауки   России   от   12 января 2007 г. № 06­11 «Методические рекомендации по организации деятельности   школьных   музеев   и   развитию   детских   краеведческих объединений». Программа   «Живое   слово»   предполагает   обучение   детей   основам краеведения   и   музейного   дела   в   процессе   обеспечения   деятельности школьного музея «Абрамовская горница» Курс рассчитан на 1 год обучения. Тематическое наполнение и часовая нагрузка   отражены   в   учебно­тематическом   плане.   Специфика   организации занятий   по   программе   заключается   том,   что   это   кабинет   –   музей литературного   профиля,   центр   культуры   для   учащихся   в   школе. Проведение занятий     в кабинете – музее   даёт возможность обучающимся получать знания и представления  о нашем писателе ­  земляке  как носителе национальной   культуры   и   как   гражданина   и   патриота   многонациональной страны – Российской Федерации. Программа  рассчитана на обучающихся 11­15 лет.  Школьный   музей   в   соответствии   со   своим   профилем   расширяет   и углубляет знания обучающихся.  Он развивает чувство причастности к судьбе 2малой родины,    воспитывает  у  школьников  любовь  и уважение к  родному краю, своей стране, к литературному прошлому и настоящему Архангельской области.  Музей  выступает важным фактором формирования общественной активности   учеников,   способствует   сохранению   и   укреплению   школьных традиций.         Работа   школьного   музея   способствует   реализации     компетентностного подхода   в   воспитании   и   предполагает   формирование   у     школьников следующих ключевых компетенций: ­ценностно­смысловых: принятие ценностных ориентиров, умение  осознавать свою роль и предназначение в обществе, выбирать целевые и  смысловые установки, принимать решения; ­ общекультурных: духовно­ нравственные основы жизни и человечества,  культурологические основы семейных, социальных общественных явлений и  традиций, компетенции в бытовой и культурно ­ досуговой сфере,  самовыражение личности;   ­ сравнения, обобщения, классификации, систематизации; умение действовать в нестандартных ситуациях, креативность;      ­  информационных: владение современными средствами информации и информационными   технологиями,   формирование   умений   самостоятельно искать,   отбирать   и   анализировать   необходимую   информацию, преобразовывать, передавать и критически осмысливать ее.      ­ коммуникативных:  владение различными способами взаимодействия с окружающими и удаленными людьми, навыками работы в группе, разными социальными   ролями   в   коллективе,   развитие   и   формирование коммуникативных умений, успешная социализация в обществе. ­ личностного совершенствования: духовное, интеллектуальное, физическое саморазвитие,   культура   мышления   и   поведения.  учебно–познавательных:   владение   способами   анализа,   синтеза,   самопознание,                          Планируемые  результаты.   1. Наличие программной  деятельности школьного музея.                                     2. Систематизация работы  школьного музея.                                                          3. Получение целостной картины по литературной жизни  школы  и города. 4. Активизация деятельности в рамках патриотического, гражданского  воспитания.                                                                                                                  5. Эффективно действующая система взаимодействия с различными  общественными организациями. 6. Организация экскурсионно­массовой работы: экскурсии, уроки,  индивидуальные посещения, тематические вечера, встречи.  7. Повышение  уровня  мотивации обучающихся к изучению истории региона,  города  8. Приобщение школьников к исследовательской работе. 3приобщение   школьников   результаты:                                                  Цели и результаты деятельности программы           Цель: увековечить память великого писателя – земляка Ф.А.Абрамова  Результаты деятельности: ­Предметные результаты: изучать и пропагандировать творчество северных писателей; ­Метапредметные   к исследовательской   деятельности,   развитие   познавательного   интереса   к изучению истории своего края, развитие творческих способностей;  ­Личностные результаты: воспитание гражданственности, любви к Родине, почитания и уважения народных традиций и обычаев, ощущение своих корней, преемственности поколений, ответственности за судьбу своего народа и его культуры,     формирование   национальной   терпимости,   активной   жизненной позиции. Принципы реализации программы: ­ деятельностный подход – ребенок развивается в деятельности; ­ принцип обеспечения успешности;  ­ принцип дифференциации; ­ компетентностный подход – воспитание направлено на формирование  ключевых компетенций личности ребенка.  Педагогические технологии Работа музея строится на использовании педагогических технологий,  обеспечивающих реализацию деятельностного подхода в обучении и  воспитании:  ­ метод проекта;  ­ ученического исследования; ­ образовательных путешествий; ­ технологии коллективных творческих дел; ­ технологии проблемного обучения. Ведущие направления деятельности: 1. Организационная и методическая работа. 2. Поисково­исследовательская работа. 3. Экспозиционная и учетно­хранительная работа. 4. Экскурсионно­массовая работа. 5. Учебно­образовательная и внеклассная. 6. Работа с фондами. 7. Информационно­технологическая работа. Данные направления реализуются на различных уровнях:  4­ урочном;                                                                                                                    ­ внеурочном                              Формы работы в школьном музее Урочная работа: учебные экскурсии вне  музея; ­ уроки в музее внеурочная работа:   ­ литературные игры,  ­ экскурсии в музее        ­ изучение исторических событий. ­ экскурсии, встречи в музее. Формы контроля: - Тесты - Контрольные вопросы -  Экскурсии. Нормативно­локальная база деятельности  школьного музея: ­ Устав школы; ­ Программа деятельности  школьного  музея; ­ Программа развития школы; ­ План работы школы на учебный год; ­ План работы музея на учебный год;   Документация музея: ­ инвентарная книга; ­ журнал регистрации посещений. Управление  реализацией программы: ­ директор школы; ­ руководитель музея; ­ заместитель директора школы по воспитательной работе; ­ совет музея.      Учебно­тематический план к программе «Живое слово» №  п/п. 1 2 3 4 Содержание программы Теоретические занятия Практические занятия Всего Цели и задачи курса. Вводный  инструктаж Наш край в устном народном  творчестве  Народные таланты нашего края  Родной край в истории государства 1 1 1 1 1 1 1 2     1 55 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 19 20 21 Российского.  Литературный музей в школе, его  задачи и значение.  Роль и место литературы в жизни  народа.   Писатели и другие деятели  культуры и наш край  Современная литературная жизнь  нашего города Поэты северного края. Знакомство  с творчеством Поэты нашего города. Знакомство  с творчеством  Страницы из жизни Ф.Абрамова Подготовка к обзорным и  тематическим экскурсиям по  экспозициям музея «Абрамовская  горница»  Подготовка к обзорной экскурсии  «Литературный Север»  Подготовка к городским играм­ конкурсам по творчеству  Ф.А.Абрамова   Экскурсионная и  просветительская  работа    школьного  музея.   Итоговое занятие  Заседание   актива школьного  музея  Областные, городские    мероприятия Индивидуальные консультации Итого: 1 1 1 1 1 1 1 2 1 2 1 1 ­ 1 1 1 1 1 1 1 2 8   По плану 1 2 2 2 2 2 2 2 2 4 9  1 35               Содержание программы курса «Живое слово» Тема 1 Цели и задачи курса. Вводный инструктаж Теоретические занятия. Инструктажи (1 час ) Цели, задачи, участники музейного движения.      Тема 2. Наш край в устном народном творчестве (1 час ) Теоретические занятия (1 час) Понятие   об   устном   народном   творчестве.   Знакомство   с   произведениями северных сказителей.  Тема 3.  Народные таланты нашего края Теоретические занятия (1 час) 6Знакомство с именами талантливых людей и их творчеством Тема 4 Родной край в истории государства Российского Теоретические занятия (1 час ) Практическое занятие (1 час) Значение северного края в развитии российского государства, имена. Тема 5. Литературный музей в школе, его задачи и значение. Теоретические занятия (1 час ) Школьный   музей как общественное учебно­исследовательское объединение учащихся. Профиль и название музея. Формы организации, ролевые функции, права и обязанности актива школьного музея.   Тема 6. Роль и место литературы в жизни народа.  Теоретические занятия (1 час) Практическое занятие (1 час) Значение   литературы   в   духовном   наследии   народов.   Знакомство   с произведениями Ф.Абрамова, С.Писахова, Б Шергина. Тема 7. Писатели и другие деятели культуры и наш край Теоретические занятия (1 час) Практическое занятие (1час) Знакомство с жизнью С.Писахова, Б.Шергина, Н Рубцова. Чтение сказок и стихов. Тема  8. Современная литературная жизнь нашего города Теоретические занятия (1час) Практическое занятие (1час) Обзор событий литературной жизни нашего города. Встреча с участниками  литературного городского клуба. Тема 9 Поэты северного края. Знакомство с творчеством Теоретические занятия (1час) Практическое занятие (1час) О.Фокина – наша землячка. Чтение стихов поэтессы. Тема 10 . Поэты нашего города. Знакомство с творчеством Теоретические занятия (1час) Практическое занятие (1час) Знакомство со стендом «Литературный Север». Чтение стихов. Тема 11.  Страницы из жизни Ф.Абрамова Теоретические занятия (1час) Практическое занятие (1час) Школьные годы Ф.Абрамова, Веркола – родина Ф.Абрамова. Тема   12.Подготовка   к   обзорным   и   тематическим   экскурсиям   по экспозициям музея «Абрамовская горница» Теоретические занятия (2часа) 7Тема   14.    Подготовка   к   городским   играм­конкурсам   по   творчеству Практическое занятие (2часа) Подготовка экскурсоводов по музею. Тема 13 Подготовка к обзорной экскурсии «Литературный Север» Теоретические занятия (1час) Практическое занятие (1час) Знакомство с содержанием экскурсии. Подготовка экскурсоводов.   Ф.А.Абрамова Теоретические занятия (2часа) Практическое занятие (2часа) Обсуждение материалов, составление конкурсных вариантов, проведение игр. Тема 15 Экскурсионная и просветительская  работа  школьного музея.  Теоретические занятия (1час) Практическое занятие (8часов) Организация и проведение в школе декады по творчеству Ф.Абрамова среди  2­11 классов. Экскурсии по плану  для учащихся 3­5 классов.  Игры,  конкурсы знатоков по  рассказам писателя, проведение литературных игр. Календарно­тематический  план к программе внеурочной деятельности детей  «Живое слово» №  п/п . Дата проведения план факт Содержание программы Теоретичес кие  занятия Практи­ ческие  занятия Всег о 1 2    3 4           Знакомство     Цели и задачи курса. Вводный  инструктаж   Наш   край   в   устном   народном творчестве Понятие   об   устном   народном творчестве. с произведениями северных сказителей  Народные таланты нашего края     именами талантливых   людей   и   их творчеством  Родной край в истории  государства Российского   Значение   северного   края   в развитии российского государства, имена. Знакомство   с 1 1 1 1 1 1 1 1 2 85   6 7  8  9  10 11 12 13                   Литературный   музей   в   школе, его задачи и значение.   музей   как   Школьный   общественное   учебно­ исследовательское   объединение учащихся.   Профиль   и   название   Формы   организации, музея. ролевые   функции,   права   и обязанности   актива   школьного музея.     Роль   и   место   литературы   в жизни народа.    Значение  литературы  в  духовном наследии   народов.   Знакомство   с произведениями   Ф.Абрамова, С.Писахова, Б Шергина.   Писатели   и   другие   деятели культуры и наш край Знакомство   с   жизнью   С.Писахова, Б.Шергина,   Н   Рубцова.   Чтение сказок и стихов.   Современная   литературная жизнь нашего города Обзор событий литературной жизни нашего города. Встреча с  участниками литературного  городского клуба.   Знакомство с творчеством  О.Фокина – наша землячка. Чтение стихов поэтессы.  Поэты нашего города.  Знакомство с творчеством  Знакомство со стендом  «Литературный Север». Чтение  стихов.  Страницы из жизни Ф.Абрамова Школьные годы Ф.Абрамова,  Веркола – родина Ф.Абрамова.   Подготовка   к   обзорным   и тематическим   экскурсиям   по экспозициям музея «Абрамовская горница» Подготовка экскурсоводов.   Подготовка   к   обзорной экскурсии «Литературный Поэты   северного   края.   1 1 1 1 1 1 1 2 1 1 1 2 1 2 1 1 1 1 2 1 2   2 2 2 4 2 914 15             Север» Знакомство с содержанием  экскурсии. Подготовка  экскурсоводов.   Подготовка к городским играм­ конкурсам   по   творчеству Ф.А.Абрамова Обсуждение материалов,  составление конкурсных вариантов, проведение игр.  Экскурсионная и  просветительская  работа   школьного музея.  Организация и проведение в школе  декады по творчеству Ф.Абрамова  среди 2­11 классов. Экскурсии по плану  для учащихся  3­5 классов.  Игры,  конкурсы  знатоков по рассказам писателя,  проведение литературных игр. Итоговое занятие  Индивидуальные консультации по  темам проектов Заседание Совета и актива  школьного музея    Городские и   школьные,  областные    мероприятия Итого: 2 2 1 8 4 9   35                                       Список литературы: 1. Актуальные вопросы деятельности общественных  музеев. М., 1980. 2. Голышева Л.Б. Музейная педагогика/Преподавание   истории в школе №2, 2003 г. 3. Методика   историко­краеведческой   работы   в   школе,   под   ред.   Н.С. 4. 5. Борисова. М., 1982  Туманов В.Е., Школьный музей, М., 2002   Краеведение   в   школе.   ­   Педагогическая   энциклопедия,   т.   2,   М., Советская энциклопедия, 1965, с. 518­520. 6. Музейная коммуникация: модели, технологии, практики. – Москва,  2010. – 199 с. 7. Рубан Н.И. Музеология. Учебное пособие. Издание третье. Хабаровск,  2007  1011