Программа внеурочной деятельности кружка "Друзья английского языка"

Программа внеурочной деятельности  кружка  "Друзья английского языка" Пояснительная записка Актуальность   изучения   английского   языка   продиктована   потребностями современного   мира.   Иностранный   язык   сегодня   становится   в   большей   мере   средством жизнеобеспечения   общества.   Роль   иностранного   языка   возрастает   в   связи   с   развитием экономических   связей.   Изучение   иностранного   языка   и   иноязычная   грамотность   наших граждан   способствует   формированию   достойного   образа   россиянина   за   рубежом, позволяющий разрушить барьер недоверия, дают возможность нести и распространять свою культуру и осваивать другую. Поэтому иностранный язык стал обязательным компонентом обучения   не   только   в   вузах,   средней   ,   старшей   школы   ,   но   и   в   начальной   школе.               Раннее обучение иностранного языка создает прекрасные возможности для того, чтобы вызвать интерес к языковому и культурному многообразию мира, уважение к языкам и культуре других народов , способствует развитию коммуникативно­речевого такта. Роль иностранного языка особенно неоценима в развивающем плане. « Образовательное значение иностранных языков заключается в развитии мыслительных способностей детей, в развитии филологического образования путем сопоставления языков, тщательного изучения  строя иностранного языка» ( Л.В. Щерба) Язык для детей становится прежде всего средством развития, . воспитания познания и                              Проблема раннего обучения заключается в необходимости изыскивать резервы в организации обучения , чтобы не упустить и воспользоваться преимуществом сензитивного периода   усвоения   иностранного   языка   в   раннем   школьном   возрасте.   Ведь экспериментальные исследования указывают на то , что после 9 лет у ребенка в известной мере   утрачивается   гибкость   речевого   механизма.   В   связи   с   этим   актуальность   этой программы   не   вызывает   сомнений.   Программа   кружка   «Друзья   английского   языка» направлена   на   воспитание   интереса   к   овладению   иностранным   языком,   формирование гармоничной   личности,   развитию   психических   процессов,   а   так   же   познавательных   и языковых способностей; способствует развитию активной и пассивной речи, правильному звукопроизношению   на   осознанном   уровне.   Причем   изучение   фонетики   происходит   при помощи   музыки   и   помогает   выработать   правильное   чистое   произношение   и   усвоить отдельные   фонетические правила.                           Программа   кружка   «Друзья   английского   языка»   имеет   культорологическую направленность   и   призвана   обеспечить   усвоение   учащимися   базовых   основ   английскогоязыка,   а   также   ознакомление   с   культурой,   традициями   и   обычаями   Великобритании.               Новизна предлагаемой программы состоит в том, что при обучении английскому языку   пристальное   внимание   уделяется   выработке   коммуникативных   способностей (навыков   свободного   общения   и   прикладного   применения   английского   языка)                 Эта программа рассчитана на 1 учебный год для детей первоклассников, являясь своего   рода   пропедевтическим   курсом,   также   обеспечивает   преемственность   изучения английского языка между дошкольным курсом (если дети начали его изучать уже в детском саду)   и   базовым   курсом   2   класса   начальной   средней   общеобразовательной   школы.   Она рассчитана на 66 часов при продолжительности занятий 1 час с включением обязательных подвижных игр (от 20 минут)  Цель:  научить учащихся навыкам свободного общения на уровне «начинающий» и навыков прикладного использования английского языка.  Задачи: Образовательные    : ● приобщить ребенка к самостоятельному решению коммуникативных задач на английском  языке в рамках изученной тематики; ● формировать у учащихся речевую, языковую , социокультурную компетенцию; ● научить элементарной диалогической и монологической речи; ● изучить основы грамматики и практически отработать применения этих правил в устной  разговорной речи; ● выработать у учащихся навыки правильного произношения английских звуков и правильного интонирования высказывания; Развивающие: ● создать условия для полноценного и своевременного психологического развития ребенка; ● развивать мышление, память, воображение, волю. ● расширять кругозор учащихся; ● формировать мотивацию к познанию и творчеству; ● ознакомить с культурой, традициями и обычаями страны изучаемого языка; ● развивать фонематический слух; Воспитывающие: ● воспитывать уважение к образу жизни людей страны изучаемого языка; ● воспитывать чувство толерантности;  Поставленные   цели   и   задачи   реализуются   при   создании   необходимых   условий: ­   наличие   кабинета   и   его   оснащенности   методической   литературой,   аудиокассетами, магнитофонами,   наглядными   пособиями,   игрушками,   раздаточными   материалами; ­   разработанное   содержание   учитывает   психофизиологические   особенности   раннегошкольного   возраста   ребенка,   его   возможностей; ­     выбор работы.                     При   разработке   программы   учитывались   следующие   принципы   обучения методов, ,средств форм         иностранному языку детей младшего школьного возраста (6­7 лет): ● комплексная реализация целей: коммуникативная, развивающая, воспитывающая; ● коммуникативной направленности; ● осознанного владения иностранным языком; ● наглядности. Каждый из перечисленных принципов направлен на достижение результата обучения, овладение детьми иностранным языком на элементарном уровне, как средством общения.  Прогнозируемые Предметные результаты.    результаты. За   этот   год   обучения   учащиеся   должны   знать   и   практически   владеть: ­   формами   единственного   и   множественного   числа,   артикли,   формами   личных, притяжательных местоимений, личными формами глагола to be, форма глаголов в 3 л . ед. числа   в   Present   Simple,   форма   повелительного   наклонения,   предлогами,   союзами, 10. количественными числительными до от 1           ­ адекватным произношением и различать на слух все звуки английского языка, интонацией основных типов предложений. ­ ­ понимать   заданий;   воспринимать   короткие   неспециализованные   высказывания   на   слух; выполнению   инструкцию   учителя по       ­   поддержать   диалог   этикетного   характера,   а   также   поддержать   диалог   и   общаться   на бытовые темы ( семья, покупки, праздники, счет предметов и их цвет), уметь поздравить с Новым ­ писать краткое поздравление с опорой на образец; Годом     и   Рождеством;   умение   воспроизводить   небольшие   простые   изученные   произведения; ­ Детского фольклора ( стихи, песни, игры) на английском языке.     знать ­ изучают; ­ знать имена некоторых литературных  героев детских произведений страны изучаемого названия которой страны, язык           языыка ; ­ знать сюжеты некоторых популярных авторских и народных сказок; страны изучаемого   языка.Метапредметные результаты. ­  умение ставить познавательные задачи   на основе развития познавательных мотивов и интересов; ­ умение адекватно оценивать правильность и ошибочность выполнения учебной задачи; ­ умение осуществлять контроль по результату; ­   осуществление   регулятивных   действий   самонаблюдения,   самоконтроля,   самооценки   в процессе коммуникационной деятельности на иностранном языке. Личностные результаты. ­ воспитание российской гражданской идентичности, патриотических чувств, осознание  своей этнической и национальной принадлежности; ­ формирование мотивации к изучению иностранных языков и стремления к  самосовершенствованию; ­формирование осознанного, доброжелательного, уважительного отношения к другому  народу, культуре; ­формирование коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве со  сверстниками; ­ развитие эстетического сознания через освоение художественного наследия народов мира. Формы подведения итогов реализации дополнительной образовательной программы. Для контроля знаний учащихся и проверки результативности обучения предусмотрены  следующие мероприятия: ­ выставки творческих работ; ­ соревнования;. ­ проведение праздников; ­ проведение интеллектуальных игр; ­ проведение открытых уроков для родителей; ­ проведения конкурсов чтецов. СОДЕРЖАНИЕ ДОПОЛНИТЕЛЬНОЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫКРУЖКА  «Друзья английского языка». Фонетика: Английский   алфавит.   Гласные   звуки.   Согласные   звуки.   Адекватное   произношение   и различение   на   слух   всех   звуков   и   различение   на   слух   всех   звуков   и   звукосочетаний   в английском   языке.   Соблюдение   норм   произношения:   долготы   и   краткости   гласных, отсутствие оглушения звонких согласных. Ударение в слове. Интонационное оформление речи: интонация утвердительного предложения, разных типов вопросительных предложений. Интонация   перечисления.   Интонация   восклицательных   предложений.   Ассимиляция   и аспирация звуков. Дифтонги и трифтонги. Грамматика: Имя   существительное.   Число   имен   существительных.   Исчисляемые   и   неисчисляемые существительные.   Имя   прилагательное.   Сочетание   существительных   и   прилагательных. Артикль.   Определенный   и   неопределенный   артикль.   Наиболее   распространенные   случаи   Притяжательные употребления   артиклей.   Личные   местоимения.   Местоимения. местоимения.   Порядок   слов   в   предложении.   Глагол.   Настоящее   время   Present   Simple. Спряжение глаголов. Спряжение гл. to be в Present Simple. Спряжение гл. to have в Present   Предложения   Simple. ( I speak English) составным именным сказуемым (A cat is grey)? C составным глагольным глагольным   простым   сказуемым.   с   сказуемым   (I   like   to   play)   .   3лицо   единственного   числа   глаголов   в   Present   Simple. Повелительное   наклонение.   Имя   числительное.   Количественные   числительные   1­10.   Указательные местоимения. Вопросительные слова : What, who, how many, how old, what colour. Лексика: Знакомство. Приветствие. Формы вежливости. Рассказ о себе. Имя. Возраст. Семья. Части тела. Любимые игрушки. В зоопарке. Любимое домашнее животное. Счет. Празднование Нового Года и Рождества. Цвета. Магазин продуктов овощей и фруктов. Любимая еда. Общие сведения о стране изучаемого языка :литературные персонажи популярных детских книг, небольшие простые произведения детского фольклора. Реплики­клише как элементы речевого этикета, отражающие культуру англоговорящих стран. Интернациональные слова.МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ПРОГРАММЫ № Раздел Формы работы Формы подведения  итогов Ролевые игры.  Подвижные игры. 1. Приветствие  Упражнения на  тренировку  правильного  произношения и  интонирования.  Проговаривание  скороговорок.  Аудирование  инструкций учителя.  Прослушивание песен  стихов и их  заучивание. Дидактический материал, техническое оснащение Аудиокассеты для  аудирования.  Аудиокассеты с  записями песен. Демонстрационный  материал Формируемые УУД Личностные: ­развитие  познавательных  интересов; ­формирование  единого образа  мира при  разнообразии  культур,  национальностей и  религий; ­ развитие  доброжелательност и, доверия и  внимательности к  людям. Познавательные: ­осознанное и  произвольное  построение  речевоговысказывания; ­рефлексия  способов и условий действия ,  контроль и оценка  результатов  деятельности. Коммуникативные; ­ориентация на  партнёра по  общению; ­ овладение  вербальными  средствами  общения; ­взаимоконтроль и  взаимопомощь по  ходу выполнения  задания; ­ рефлексия своих  действий. Регулятивные: ­ целеполагание ка  постановка  учебной задачи на  основе соотнесения того что усвоено и  известно  с тем, что ещё неизвестно. Личностные: ­развитие  2. Знакомство  Упражнения на  тренировку  Лексические игры.  Инсценировка  Аудиокассеты для  аудирования.сюжетов общения.  Изготовление  поделки: апликации Аудиокассеты с  записями песен. Демонстрационный  материал Английский  алфавит. Знаки  транскрипции. правильного  произношения и  интонирования.  Проговаривание  скороговорок.  Аудирование  инструкций учителя.  Прослушивание песен  стихов и их  заучивание.  Пропевание попевок.  Демонстрация  английских букв и  транскрипционных  знаков. Песни с  движениями. познавательных  интересов; ­формирование  единого образа  мира при  разнообразии  культур,  национальностей и  религий; ­ развитие  доброжелательност и, доверия и  внимательности к  людям. Познавательные: ­осознанное и  произвольное  построение  речевого  высказывания; ­извлечение  необходимой  информации из  прослушанных  текстов различных  жанров; ­рефлексия  способов и условий действия ,  контроль и оценка  результатов  деятельности.Коммуникативные; ­ориентация на  партнёра по  общению; ­потребность в  общении со  взрослыми и  сверстниками; ­ рефлексия своих  действий. Регулятивные: ­контроль в форме  сличения способа  действия и его  результата с  заданным  эталоном; ­ коррекция­  внесение  необходимых  корректов в   способ действия в  случае  расхождения с  эталоном; ­ способность к  волевому усилию. Личностные: ­развитие  познавательных  интересов и  3. Животные  Упражнения на  тренировку  правильного  произношения и  Лексические игры.  Инсценировка  сюжетов общения.  Инсценировка  Аудиокассеты для  аудирования.  Аудиокассеты с  записями песен.сказки.  Демонстрационный  материал Английский  алфавит. Знаки  транскрипции интонирования.  Проговаривание  скороговорок.  Аудирование  инструкций учителя.  Прослушивание песен  стихов и их  заучивание.  Пропевание попевок.  Демонстрация  английских букв и  транскрипционных  знаков. Песни с  движениями. учебных мотивов; ­ чувство  прекрасного и  эстетические  чувства на основе  знакомства с  творчеством  народов мира; Познавательные: ­осознанное и  произвольное  построение  речевого  высказывания; ­извлечение  необходимой  информации из  прослушанных  текстов различных  жанров; Коммуникативные; ­эмоционально  позитивное  отношение к  процессу  сотрудничества; ­взаимоконтроль и  взаимопомощь по  ходу выполнения  задания; ­ рефлексия своих  действий.Лексические игры.  Инсценировка  сюжетов общения.  Изготовление  поделки: новогодней игрушки. Оформление и  подписание  поздравления Аудиокассеты для  аудирования.  Аудиокассеты с  записями песен. Демонстрационный  материал Английский  алфавит. Знаки  транскрипции 4. Праздновани е Рождества  и Нового  Года Упражнения на  тренировку  правильного  произношения и  интонирования.  Проговаривание  скороговорок.  Аудирование  инструкций учителя.  Прослушивание песен  стихов и их  заучивание.  Пропевание попевок.  Демонстрация  английских букв и  транскрипционных  знаков. Песни с  движениями. Регулятивные: целеполагание,  контроль, волевая  саморегуляция. Личностные: ­развитие  познавательных  интересов и  учебных мотивов; ­ чувство  прекрасного и  эстетические  чувства на основе  знакомства с  творчеством  народов мира; Познавательные: ­осознанное и  произвольное  построение  речевого  высказывания; ­извлечение  необходимой  информации из  прослушанных  текстов различных  жанров; Коммуникативные; ­эмоционально  позитивноеотношение к  процессу  сотрудничества; ­взаимоконтроль и  взаимопомощь по  ходу выполнения  задания; ­ рефлексия своих  действий. Регулятивные: целеполагание,  контроль, волевая  саморегуляция. Личностные: ­развитие  познавательных  интересов и  учебных мотивов; Познавательные: ­ структурирование знаний; ­извлечение  необходимой  информации из  прослушанных  текстов различных  жанров;  ­ самостоятельное  создание способов  решения проблем  Творческая работа :  рисование песком  Лексические игры.  Инсценировка  сюжетов общения.  Аудиокассеты для  аудирования.  Аудиокассеты с  записями песен. Демонстрационный  материал Английский  алфавит. Знаки  транскрипции 5. Счет  Проговаривание  русских поговорок с  английским  произношением  Упражнения на  тренировку  правильного  произношения и  интонирования.  Проговаривание  скороговорок.  Аудирование  инструкций учителя.  Прослушивание песен  стихов и их  заучивание.  Пропевание попевок.6. Цвета  Демонстрация  английских букв и  транскрипционных  знаков. Песни с  движениями. Описание цветовой  гаммы картинок.  Проговаривание  русских поговорок с  английским  произношением  Упражнения на  тренировку  правильного  произношения и  интонирования.  Проговаривание  скороговорок.  Аудирование  инструкций учителя.  Прослушивание песен  стихов и их  заучивание.  Пропевание попевок.  Цветовой диктант.  Декламирование  стихов. Лексические игры Аудиокассеты для  аудирования.  Аудиокассеты с  записями песен. Демонстрационный  материал Английский  алфавит. Знаки  транскрипции Цветные карандаши, Цветные картинки. творческого  характера. Коммуникативные; ­ориентация на  партнёра по  общению; ­ рефлексия своих  действий. Регулятивные: целеполагание,  контроль, волевая  саморегуляция. Личностные: ­развитие  познавательных  интересов и  учебных мотивов; ­ осознание  этнической  принадлежности и  культурной   идентичности. Познавательные: ­осознанное и  произвольное  построение  речевого  высказывания; ­извлечение  необходимой  информации изДемонстрация  английских букв и  транскрипционных  знаков. Песни с  движениями. 7. Семья.  Части тела.  Декламирование  стихов. Лексические игры Диктант­рисунок Упражнения на  тренировку  правильного  произношения и  интонирования.  Проговаривание  скороговорок.  Аудирование  инструкций учителя.  Прослушивание песен  стихов и их  заучивание.  Пропевание попевок.  Демонстрация  Аудиокассеты для  аудирования.  Аудиокассеты с  записями песен. Демонстрационный  материал Английский  алфавит. Знаки  транскрипции Плакат с  изображением  человека.  Компьютерная игра­  пазлы прослушанных  текстов различных  жанров; Коммуникативные; ­ умение слушать  собеседника; ­ взаимоконтроль и  взаимопомощь по  ходу выполнения  задания; ­ рефлексия своих  действий. Регулятивные: целеполагание,  прогнозирование,  контроль, волевая  саморегуляция. Личностные: ­ формирование  адекватной  позитивной  самооценки; ­ способность  строить понятные  для партнёра  высказывания;  рефлексия своих  действий. ­ Познавательные: ­ выбор наиболее  эффективныханглийских букв и  транскрипционных  знаков. Песни с  движениями. способов решения  задач в  зависимости от  конкретных  условий. Коммуникативные; ­владение  определёнными  вербальными и  невербальными    средствами  общения; ­взаимоконтроль и  взаимопомощь по  ходу выполнения  задания; ­ рефлексия своих  действий. Регулятивные: целеполагание,  контроль, волевая  саморегуляция. 8. Фрукты,  овощи и  продукты  Проговаривание  русских поговорок с  английским  произношением.  Упражнения на  тренировку  правильного  произношения и  Декламирование  стихов. Лексические игры Изготовление и  дегустация  фруктового салата. Аудиокассеты для  аудирования.  Аудиокассеты с  записями песен. Демонстрационный  материал Английский  алфавит. Знаки  Личностные: ­развитие  познавательных  интересов и  учебных мотивов; ­формирование  адекватной  самооценки.интонирования.  Проговаривание  скороговорок.  Аудирование  инструкций учителя.  Прослушивание песен  стихов и их  заучивание.  Пропевание попевок.  Демонстрация  английских букв и  транскрипционных  знаков. Песни с  движениями.  Инсценировка  тематических  сюжетов. Ролевые сюжетные  игры транскрипции. Картинки и макеты  фруктов, овощей  продуктов. Рецепт  фруктового салата. Познавательные: ­осознанное и  произвольное  построение  речевого  высказывания; ­извлечение  необходимой  информации из  прослушанных  текстов различных  жанров; Коммуникативные; ­эмоционально  позитивное  отношение к  процессу  сотрудничества; ­взаимоконтроль и  взаимопомощь по  ходу выполнения  задания; ­ рефлексия своих  действий. Регулятивные: целеполагание,  контроль, волевая  саморегуляция.Учебно­тематический план занятий кружка Название темы Количество часов всего 6 «Друзья английского языка» Теоретические знания 3 Практические умения 3 6 3 3 №  1 2 Страна изучаемого языка – Великобритания. Приветствие. Этикет приветствия   и прощания.   Алфавит.  Знакомство. Представление себя английскому другу. Английские имена.   I   am   … своему3 4 3 4 3 4 6 8 a/an. Формулы речевого этикета. Игрушки.   Toys. My   toys   … Употребление артикля   Отработка структуры   I   like …   Отработка структуры It is a … doll Животные.   Что умеют   делать животные? Глаголы движения. Модальный глагол. Activities. I   can   read,   write …  Отработка структуры  Can you   …?   Yes,   I can.   No,   I   can’t. Описание животных  This is a giraffe. It is …. Отработка структуры  It  is a…   Отработка вопроса  What  is it?  It   is   a   ……5 6 7 8 8 8 3 3 3 5 5 5     Yes,   it   is.   No,   it isn’t.  Празднование Рождества и   Нового   года   в Великобритании и России. Поздравление. Праздничная открытка.  Счет. Числительные   от 1 до 10. Сколько тебе лет? Считаем предметы:   How many   bags?   Five bags. Традиции и обычаи Великобритании. Календарь праздников. Английские считалки. Цвета   .   Colors. Отработка структуры This is a  … balloon.Мой любимый   цвет. Весёлые8 9 8 4 4 8 4 4   .     My картинки. Розыгрыши, шутки, игры . Семья. family. Отработка структуры  It   is my   family.  It   is my father. Рассказываем   о своей семье.   Конкурс рисунков   “Моя семья” Части тела. Описание   своей внешности и своего   любимого героя   сказки. Любимые   сказки английских ребят. Фрукты,   овощи, продукты.   Как приготовить английский завтрак. Традиционный английский   чай. Отработка структуры   I   like… Итого: Литература: 66 30 36 1.Ежакова Л.С. Путешествие с рифмой. ( Английский для малышей.) М.: Айрис, 1996г. 2.Лосева С.В. Английский в рифмах М.: Буклет, 1993г. 3.Биржакова Л.Б. Английская фонетика через музыку (Для детей 6­7 лет) С­П.,КАРО, 2005г. 4.Астафьева М.Д. Игры для детей изучающих английский язык. М.: Мозайка­Синтез,2006 г. 5.Компанейцева Л.В Английский с мамой М., 1992 г. 6.Вербовская М.Е Шишкова И.А Английский для малышей / под. ред. Бонка Н.А. М., 1996 7.Гацкевич М.А. Учись играя! С­П., КАРО,2006г. 8.Вронская И.В. 105 занятий по английскому языку. С­П., 2006 г. 9.Штайнерайс М.В. Английский язык и дошкольник. М.: Творческий центр Сфера 10.Попова Е.Н. Английский язык во 2­4 классах. I start to love English. Волгоград, Учитель, 2007г. 11.Черепова Н.Ю. Английский язык: игры, песни, стихи. ГИППВ, Аквариум 2002 12.Пауэлл Г. Пой и играй : сборник песен для начальной школы. Обнинск: Титул  13.Литература для детей и родителей: 14.Компанейцева Л.В Английский с мамой М., 1992 г. 15.Вербовская М.Е Шишкова И.А Английский для малышей / под. ред. Бонка Н.А.М., 1996 16.Черепова Н.Ю. Английский язык: игры, песни, стихи. ГИППВ , Аквариум 2002 17.Пауэлл Г. Пой и играй : сборник песен для начальной школы. Обнинск: Титул 18.Астафьева М.Д.Игры для детей изучающих английский язык.М.: Мозайка­Синтез,2006 г.