Программы

Багаевский район, хутор Елкин

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

Елкинская средняя общеобразовательная школа

                                                    

 

                                                         «Утверждаю»

                                                                                              Директор МБОУ Елкинской СОШ

                                                                                                 Приказ от 01 сентября  2016 г. № 7

                                                                                                    ______________   Крамаренко Е.Г.

                                                                    (подпись)

                                                                                                                                                    М П

 

 

 

 

 

 

РАБОЧАЯ  ПРОГРАММА

 

по окружающему миру

 

 

Уровень общего образования (класс): начальное общее образование,

4А,Б класс

 

Количество часов (план)       66 часов

 

Учителя: Орлова Светлана Васильевна, Родевич Елена Ивановна

                                                           

 

 

 

 

 

 

 

  Программа разработана в соответствии с УМК «Школа России» для изучения курса литературного чтения в 4 классе, выпускаемом издательством «Просвещение», состоит из следующих элементов:  Л.Ф.Климанова, В.Г. Горецкий, М.В.Голованова, Л.А.Виноградарская, М.В.Бойкина  Литератуное чтение. Учебник для 4 кл. в 2ч. М.; 2013;

Контрольно-измерительные материалы по литературному чтению 4 класс – М:, 2016

 

 

 

 

 

РАЗДЕЛ 1.

Планируемые  результаты освоения учебного предмета

 

Ценностные ориентиры учебного курса:

 

·         Природа как одна из важнейших основ здоровой и гармоничной жизни человека и общества.

·         Культура как процесс и результат человеческой жизнедеятельности во всём многообразии её форм.

·         Наука как часть культуры, отражающая человеческое стремление к истине, к познанию закономерностей окружающего мира природы и социума.

·         Человечество как многообразие народов, культур, религий.в Международное сотрудничество как основа мира на Земле.

·         Патриотизм как одно из проявлений духовной зрелости человека, выражающейся в любви к России, народу, малой родине, в осознанном желании служить Отечеству.

·         Семья как основа духовно-нравственного развития и воспитания личности, залог преемственности культурно-ценностных традиций народов России от поколения к поколению и жизнеспособности российского общества.

·         Труд и творчество как отличительные черты духовно и нравственно развитой личности.

·         Здоровый образ жизни в единстве составляющих: здоровье физическое, психическое, духовно - и социально-нравственное.

·         Нравственный выбор и ответственность человека в отношении к природе, историко-культурному наследию, к самому себе и окружающим людям.

 

1.      Освоение курса «Окружающий мир» вносит существенный вклад в достижение личностных результатов начального образования, а именно:

 

·         формирование основ российской гражданской идентичности, чувства гордости за свою Родину, российский народ и историю России, осознание своей этнической и национальной принадлежности; формирование ценностей многонационального российского общества; становление гуманистических и демократических ценностных ориентации;

·         формирование целостного, социально ориентированного взгляда на мир в его органичном единстве и разнообразии природы, народов, культур и религий;

·         формирование уважительного отношения к иному мнению, истории и культуре других народов;

·         овладение начальными навыками адаптации в динамично изменяющемся и развивающемся мире;

·         принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения;

·         развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки, в том числе в информационной деятельности, на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе;

·         формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств;

·         развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, понимания и сопереживания чувствам других людей;

·         развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях, умения не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций;

·         формирование установки на безопасный, здоровый образ жизни, наличие мотивации к творческому труду, работе на результат, бережному отношению к материальным и духовным ценностям.

 

·         Оценивать жизненные ситуации (поступки людей) с точки зрения общепринятых норм и ценностей: учиться отделять поступки от самого человека.

·         Объяснять с позиции общечеловеческих нравственных ценностей, почему конкретные простые поступки можно оценить как хорошие или плохие.

·         Самостоятельно определять и высказывать самые простые общие для всех людей правила поведения (основы общечеловеческих нравственных ценностей).

·         В предложенных ситуациях, опираясь на общие для всех правила поведения, делать выбор, какой поступок совершить.

Средством достижения этих результатов служит учебный материал и задания учебника.

 

 

 

2. Метапредметные результаты освоения основной образовательной программы 

№ п/п	Раздел	Кол-во час	УУД
			регулятивные	познавательные	коммуникативные
1	1. Земля и человечество	10	- Совместно с учителем обнаруживать и формулировать учебную проблему. Определять степень успешности выполнения своей работы и работы всех, исходя из имеющихся критериев	Преобразовывать информацию из одной формы в другую: представлять информацию в виде текста, таблицы, схемы. Добывать новые знания: извлекать информацию, представленную в разных формах (текст, таблица, схема, иллюстрация и др.).	Доносить свою позицию до других: высказывать свою точку зрения и пытаться её обосновать, приводя аргументы. Слушать других, пытаться принимать другую точку зрения, быть готовым изменить свою точку зрения..
2	2. Природа России	10	Формулировать учебную проблему совместно с учителем. Планировать учебную деятельность на уроке.	Делать предварительный отбор источников информации для решения учебной задачи. Добывать новые знания: находить необходимую информацию как в учебнике, так и в предложенных учителем словарях и энциклопедиях.	Слушать других, пытаться принимать другую точку зрения, быть готовым изменить свою точку зрения. Сотрудничество с одноклассниками, распределение работы в группе. Формировать умение слушать и вступать в диалог.
3	3. Родной край – часть большой страны	15	Работая по плану, сверять свои действия с целью и, при необходимости, исправлять ошибки с помощью учителя.	Преобразовывать информацию из одной формы в другую: составлять простой план учебно-научного текста.	Совместно договариваться о правилах общения и поведения в школе и следовать им. Учиться  выполнять различные роли в группе (лидера, исполнителя, критика
4	4. Страницы всемирной истории	5	Работая по предложенному плану, использовать необходимые средства (учебник, простейшие приборы и инструменты). Работая по плану, сверять свои действия с целью и, при необходимости, исправлять ошибки с помощью учителя.	Отбирать необходимые для решения учебной задачи источники информации среди предложенных учителем словарей, энциклопедий, справочников. Добывать новые знания: извлекать информацию, представленную в разных формах (текст, таблица, схема, иллюстрация и др.).	Доносить свою позицию до других: оформлять свои мысли в устной и письменной речи с учётом своих учебных и жизненных речевых ситуаций.
5	5. Страницы истории Отечества	19	Совместно с учителем обнаруживать и формулировать учебную проблему	Перерабатывать полученную информацию: делать выводы на основе обобщения знаний. Преобразовывать информацию из одной формы в другую: составлять простой план учебно-научного текста.	Совместно с учителем обнаруживать и формулировать учебную проблему
6	6. Современная Россия	7	Совместно с учителем обнаруживать и формулировать учебную проблему	Перерабатывать полученную информацию: делать выводы на основе обобщения знаний. Преобразовывать информацию из одной формы в другую: составлять простой план учебно-научного текста.	Доносить свою позицию до других: высказывать свою точку зрения и пытаться её обосновать, приводя аргументы.

 

3. Предметные результаты

№ п/п	Раздел	Кол-во час	обучающийся научится	обучающийся получит возможность научиться
1	1. Земля и человечество	10	-       соотносить год с веком, определять последовательность исторических событий; -       проводить наблюдения природных тел и явлений; -       в учебных и реальных ситуациях в доступной форме да­вать оценку деятельности людей с точки зрения ее экологи­ческой допустимости; -       определять возможные причины отри­цательных изменений в природе; -       предлагать простейшие прогнозы возможных последствий воздействия человека на природу; -       определять необходимые меры охраны природы, ва­рианты личного участия в сохранении природного окруже­ния; -       применять иллюстрацию учебника как источник знаний, раскрывать содержание иллюстрации; -       приводить примеры животных Красной книги России и международной Красной книги; -       приводить примеры экологических связей; -       объяснять в пределах требований программы взаимосвязи в  природе и между природой и человеком; -       соблюдать правила поведения в природе и обосновывать их необходимость; в простейшей форме пропагандировать знания об охране природы.	-самостоятельно находить в учебнике и дополнительных источниках сведения по определенной теме природоведчес­кого и обществоведческого характера,  --излагать их в виде со­общения, рассказа; -владеть элементарными приемами чтения географической и исторической карты; -моделировать изучаемые созвездия. --Определять направление на север по Полярной звезде.
2	2. Природа России	10	-       показывать на физической кар­те изучаемые географические объекты; -       показывать изу­чаемые объекты на карте природных зон России; -       выявлять признаки приспособленности растений различных при­родных зон к условиям жизни; -       в учебных и реальных ситуациях в доступной форме да­вать оценку деятельности людей с точки зрения ее экологи­ческой допустимости; -       определять возможные причины отри­цательных изменений в природе; -       предлагать простейшие прогнозы возможных последствий воздействия человека на природу; -       соблюдать правила поведения в природе и обосновывать их необходимость; -       в простейшей форме пропагандировать знания об охране природы; использовать приобретенные знания и умения для обогащения жизненного опыта.	-       определять необходимые меры охраны природы, ва­рианты личного участия в сохранении природного окруже­ния; -       самостоятельно находить в учебнике и дополнительных источниках сведения по определенной теме природоведчес­кого характера, излагать их в виде со­общения, рассказа; -       применять иллюстрацию учебника как источник знаний, раскрывать содержание иллюстрации; -       приводить примеры экологических связей; -       объяснять в пределах требований программы взаимосвязи в  природе и между природой и человеком;
3	3. Родной край – часть большой страны	15	-показывать на физической кар­те изучаемые географические объекты; -распознавать природные объекты; -различать важнейшие полезные ископаемые свое­го края, определять их свойства; -распознавать растения и животных, характерных для леса, луга, пресного водоема; -различать основные сельскохозяйственные растения, сельскохозяйственных животных своего края; -соблюдать правила поведения в природе.	-       самостоятельно находить в учебнике и дополнительных источниках сведения по определенной теме природоведчес­кого характера, излагать их в виде со­общения, рассказа; -       применять иллюстрацию учебника как источник знаний, раскрывать содержание иллюстрации; -       приводить примеры экологических связей;
4	4. Страницы всемирной истории	5	-       самостоятельно находить в учебнике и дополнительных источниках сведения по определенной -        теме обществоведческого характера, излагать их в виде со­общения, рассказа; -       применять иллюстрацию учебника как источник знаний, раскрывать содержание иллюстрации; использовать приобретенные знания и умения для обогащения жизненного опыта.
5	5. Страницы истории Отечества	19	-приводить примеры патриотизма, доблести, благородства на материале отечественной истории; -находить и показывать изучаемые объ­екты на исторических картах; -самостоятельно находить в учебнике и дополнительных источниках сведения по определенной теме обществоведческого характера, излагать их в виде со­общения, рассказа; -применять иллюстрацию учебника как источник знаний, раскрывать содержание иллюстрации; -использовать приобретенные знания и умения для обогащения жизненного опыта.
6	6. Современная Россия	7	-       приводить примеры народов России; -       находить и показывать изучаемые объ­екты на исторических картах; -       самостоятельно находить в учебнике и дополнительных источниках сведения по определенной теме обществоведческого характера, излагать их в виде со­общения, рассказа; -       применять иллюстрацию учебника как источник знаний, раскрывать содержание иллюстрации; использовать приобретенные знания и умения для обогащения жизненного опыта.	Находить на политико-административной карте РФ края, области, республики, автономные округа, автономные области, города федерального значения.

 

 

РАЗДЕЛ 2.

Содержание учебного предмета

 

Содержание обучения:

·         Земля и человечество (10 ч).

·         Мир глазами астронома. Что изучает астрономия. Небесные тела: звезды, планеты и спутники планет. Земля - планета Солнечной системы. Луна - естественный спутник Земли. Движение в космическом пространстве; причины смены дня и ночи и времен года. Звездное небо - «книга» природы.

·         Мир глазами географа. Что изучает география. Изображение Земли с помощью глобуса и географической карты. Распределение солнечного тепла на Земле и его влияние на живую природу.

·         Мир глазами историка. Что изучает история. Исторические источники. Счет лет в истории. Историческая карта.

·         Прошлое и настоящее глазами эколога. Представление о современных экологических проблемах планеты. Охрана окружающей среды - задача всего человечества. Международное сотрудничество в области охраны окружающей среды. Всемирное наследие. Международная Крас­ин книга.

·          Природа России (10 ч).

·         Разнообразие и красота природы России. Важнейшие равнины и горы, моря, озера и реки на­шейстраны (в форме путешествия по физической карте России).

·         Природные зоны нашей страны: зона арктических пустынь, зона тундры, зона лесов, зона пустынь, субтропики. Карта природных зон России. Особенности природы каждой зон. Взаимосвязи в природе, приспособленность организмов к условиям обитания в разных природных зонах. Особенности хозяйственной деятельности людей, связанные с природными зонами. Экологические проблемы каждой из природных зон, охрана природы, виды растений и животных, внесенные в Красную книгу России. Необходимость бережного отношения к при­роде в местах отдыха населения. Правила безопасного поведения отдыхающих у моря.

·         Представление об экологическом равновесии и необходимости его учета в процессе хозяйственной деятельности людей.

·          Родной край - часть большой страны (15 ч).

·         Наш край на карте Родины. Карта родного края. Формы земной поверхности в нашем крае. Изменение поверхности края в результате деятельности человека. Охрана поверхности края (вос­становление земель на месте карьеров, предупреждение появления свалок, борьба с оврагами). Водоемы края, их значение в природе и жизни человека. Изменение водоемов в результате деятельности человека. Охрана водоемов нашего края. Полезные ископаемые нашего края, их ос­новные свойства, практическое значение, места и способы добычи. Охрана недр в нашем крае.

·         Ознакомление с важнейшими видами почв края (подзолистые, черноземные и т. д.). Охрана водоемов в нашем крае.

·         Природные сообщества (на примере леса, луга, пресного водоема). Разнообразие растений и животных различных сообществ. Экологические связи в сообществах. Охрана природных со­обществ.

·         Особенности сельского хозяйства края, связанные с природными условиями. Растениеводст­во в нашем крае, его отрасли (полеводство, овощеводство, плодоводство, цветоводство). Сорта культурных растений. Представление о биологической защите урожая, ее значении для сохране­ния окружающей среды и производства экологически чистых продуктов питания.

·         Животноводство в нашем крае, его отрасли (разведение крупного и мелкого рогатого скота, свиноводство, птицеводство, рыбоводство, пчеловодство и др.). Породы домашних животных.

·         Страницы всемирной истории (5 ч).

·         Представление о периодизации истории. Начало истории человечества: первобытное общест­во. Древний мир; древние сооружения - свидетельства прошлого. Средние века; о чем рассказы­вают христианский храм, мусульманская мечеть, замок феодала, дом крестьянина. Новое время; достижения науки и техники, объединившие весь мир: пароход, паровоз, железные дороги, элек­тричество, телеграф. Великие географические открытия. Новейшее время. Представление о скорости перемен в XX веке. Достижения науки и техники. Осознание человечеством ответственно­сти за сохранение мира на планете.

•  

·         Страницы истории Отечества (19 ч).

·         Кто такие славяне. Восточные славяне. Природные условия жизни восточных славян, их быт,нравы,верования.

·         Века Древней Руси. Территория и население Древней Руси. Княжеская власть. Крещение Руси. Русь - страна городов. Киев - столица Древней Руси. Господин Великий Новгород. Первое свидетельство о Москве. Культура, быт и нравы Древней Руси.

·         Наше Отечество в XIII-XVвеках. Нашествие хана Батыя. Русь и Золотая Орда. Оборона се­веро-западных рубежей Руси. Князь Александр Невский. Московская Русь. Московские князья - собиратели русских земель. Дмитрий Донской. Куликовская битва. Иван Третий. Образование то| единого Русского государства. Культура, быт и нравы страны в XIII-XVвеках.

·         Наше Отечество в XVI-XVIIвеках. Иван Грозный и его правление. Патриотический подвиг Кузьмы Минина и Дмитрия Пожарского. Утверждение новой царской династии Романовых. Освоение Сибири. Землепроходцы. Культура, быт и нравы страны в XVI-XVIIвеках.

·         Россия в XVIII веке Петр Первый - царь-преобразователь. Новая столица России - Петербург. Провозглашение России империей. Россия при Екатерине Второй. Дворяне и крестьяне. Век русской славы: А. В. Суворов, Ф. Ф. Ушаков. Культура, быт и нравы России в XVIII веке.

·         Россия в XIX - начале XX века. Отечественная война 1812 года. Бородинское сражение. М. И. Кутузов. Царь-освободитель Александр Второй. Культура, быт и нравы России в XIX - начале XX века.

·         Россия в XX веке. Участие России в Первой мировой войне. Николай Второй - последний им­ператор России. Революции 1917 года. Гражданская война. Образование СССР. Жизнь страны т в 20-30-е годы. Великая Отечественная война 1941-1945 годов. Героизм и патриотизм народа. День Победа - всенародный праздник.

·         Наша страна в 1945-1991 годах. Достижения ученых: запуск первого искусственного спутни­ка Земли, полётв космосIO. А. Гагарина, космическая станция «Мир».Преобразования в России в 90-е годы XX века. Культура России XX века. Прошлое родного края. История страны и родного края в названиях городов, поселков, улиц, в памяти народа, семьи.

·         Современная Россия (7 ч).

·         Мы - граждане России. Конституция России - наш основной закон. Права человека в совре­менной России. Права и обязанности гражданина. Права ребенка.

·         Государственное устройство России: Президент, Федеральное Собрание, Правительство.

·         Государственная символика нашей страны (флаг, герб, гимн). Государственные праздники.

·         Многонациональный состав населения России.

·         Регионы России: Дальний Восток, Сибирь, Урал, Север Европейской России, Центр Европей­ской России, Юг Европейской России. Природа, хозяйство, крупные города, исторические места, знаменитые люди, памятники культуры в регионах

 

№	Раздел программы	Всего часов
			Диагн. работа	Провер. работа	Экскурсии	Проектная деятельность
1	Земля и человечество	10	Стартовая диагностика	Проверочная работа по разделу «Земля и человечество»		Международная Красная книга.
2	Природа России	10				Природные зоны России.
3	Родной край – часть большой страны	15	Промежуточная диагностическая работа		Родной край – часть большой страны.  Поверхность нашего края. Земля - кормилица .  Жизнь в пресных водах.	Наш край.
4	Страницы всемирной истории	5		Проверочная работа  по разделу «Страницы всемирной истории»
6	Страницы истории Отечества	19		Проверочная работа по разделу «Страницы истории России»
7	Современная Россия	7	Итоговая диагностическая работа			Путешествие по России

                                      

Место предмета в учебном плане:

 

         Согласно Федеральному базисному учебному плану для образовательных учреждений Российской Федерации для обязательного изучения окружающего мира в 4 классе отводится 68 часов из расчета 2 часа в неделю. В соответствии с годовым календарным графиком  МБОУ Ёлкинской СОШ на 2016-2017 учебный год, наличием  выходных и праздничных  дней в 2016-2017 учебном году (23.02.2017., 08.03.2017, 01.09.2017, 09.05.2017,)  расписанием  учебных занятий  МБОУ Ёлкинской СОШ  в условиях пятидневной рабочей недели для обучающихся,  данная программа е в 4 –х классах в 2016-2017 уч. году будет реализована  в объёме  66часов.

 

 

РАЗДЕЛ 3.

Тематическое планирование

 

Календарно-тематическое планирование

№ п/п	дата		тема	кол-во час
	план	факт
1 четверть-18ч
Земля и человечество 10ч
1.			Мир глазами астронома. Стартовая диагностика	1
2.			Планеты Солнечной системы.	1
3.			Звёздное небо – Великая книга Природы	1
4.			Мир глазами географа	1
5.			Мир глазами историка	1
6.			Когда и где?	1
7.			Мир глазами эколога	1
8.			Сокровища Земли под охраной человечества. Всемирное наследие	1
9.			Сокровища Земли под охраной человечества. Международная Красная книга. Проект.	1
10.			Проверочная работа по разделу «Земля и человечество».	1
Природа России 10ч
1.			Равнины и горы России.	1
2.			Моря, озёра и реки России.	1
3.			Природные зоны России. Проект.	1
4.			Зона арктических пустынь.	1
5.			Тундра.	1
6.			Леса России. Растения и животные леса.	1
7.			Лес и человек.	1
8.			Зона степей.	1
9.			Пустыни.	1
		2 четверть-14ч
10.			У Чёрного моря.	1
Родной край – часть большой страны 15 ч
1.			Родной край – часть большой страны.  Экскурсия	1
2.			Наш край. Проект	1
3.			Поверхность нашего края.  Экскурсия .	1
4.			Поверхность нашего края.	1
5.			Водные богатства нашего края	1
6.			Наши подземные богатства.	1
7.			Земля - кормилица . Экскурсия на луг.	1
8.			Земля - кормилица .	1
9.			Жизнь леса.	1
10.			Жизнь луга.	1
11.			Жизнь в пресных водах.  Экскурсия к водоему.	1
12.			Жизнь в пресных водах.	1
13.			Растениеводство в нашем крае.	1
3 четверть-20 ч
14.			Животноводство в нашем крае	1
15.			Промежуточная диагностическая работа	1
Страницы всемирной истории 5ч
16.			Начало истории человечества  Мир древности: далёкий и близкий	1
17.			Средние века: время рыцарей и замков	1
18.			Новое время: встреча Европы и Америки	1
19.			Новейшее время: история продолжается сегодня.	1
20.			Проверочная работа  по разделу «Страницы всемирной истории». Жизнь древних славян	1
Страницы истории Отечества 19ч.
1.			Во времена Древней Руси	1
2.			Страна городов	1
3.			Из книжной сокровищницы Древней Руси	1
4.			Трудные времена на Русской земле	1
5.			Русь расправляет крылья	1
6.			Куликовская битва	1
7.			Иван Третий	1
8.			Мастера печатных дел	1
9.			Патриоты России	1
10.			Пётр Великий	1
11.			Михаил Васильевич Ломоносов	1
12.			Екатерина Великая.	1
4 четверть-14 часов
13.			Отечественная война 1812 года	1
14.			Страницы истории XIX века	1
15.			Россия вступает в XX век	1
16.			Страницы истории 1920 – 1930-х годов	1
17.			Великая война и великая Победа	1
18.			Страна, открывшая путь в космос.	1
19.			Проверочная работа по разделу «Страницы истории России». Основной закон России и права человека	1
Современная Россия 7ч
1.			Мы – граждане России	1
2.			Славные символы России	1
3.			Такие разные праздники	1
4.			Итоговая диагностическая работа	1
5.			Путешествие по России (по Дальнему Востоку, на просторах Сибири)	1
6.			Путешествие по России (по Уралу, по северу европейской России)	1
7.			Путешествие по России (по Волге, по югу России)  Презентация проектов	1

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

   СОГЛАСОВАНО                                                                    СОГЛАСОВ                    

   Протокол заседания                                                                Заместитель директора по УВР

   методического объединения                                                   ______________ Янченкова Т.В.

   учителей начальных классов                                                         (подпись)

   МБОУ Елкинской СОШ                                                                         « 31»августа 2016 года   

   от 30 августа 20 16 года №1                                                          

   _________ Богданец А.В.                                                      

   (подпись)