Психологический климат в группе детского сада

Психологический климат в группе детского сада

Воспитатель: Неверова Л.А.

МБДОУ "Детский сад № 153" общеразвивающего вида

1. Что такое психологический климат

Эмоционально-психологический климат или психологическая атмосфера - это преобладающий в группе эмоциональный настрой, общее психическое состояние детского коллектива, непосредственными компонентами которого являются общая эмоциональная атмосфера, преобладающее настроение и уровень активности детей.

2. Особенности психологического климата в ДОО

Психологический климат зависит от многих факторов: контингента детей, их психотипов, уровня их социализованности – ведь, не смотря на одинаковый возраст, его показатели могут существенно отличаться. Так же он зависит от того, насколько дети психологически подготовлены к коллективу сверстников, умеют подчиняться общим правилам и следовать руководящей функции воспитателя. Но главное условие – готовность воспитателя организовывать психологический микроклимат и управлять им. Психологически благоприятная атмосфера позволит быстро сплотить детей, поможет адаптироваться новичкам группы и будет способствовать формированию традиций позитивных межличностных взаимоотношений.

2. Особенности психологического климата в ДОО

В таких условиях воспитателю легко работается, а дети лучше справляются с образовательными задачами. Поэтому психологический микроклимат должен быть на постоянном контроле воспитателя.

3. Показатели благоприятного психологического климата

Основными признаками благоприятного эмоционально-психологического климата являются :
хорошее настроение детей в течение всего дня;
свободное отправление детьми всех естественных потребностей, в том числе и потребности в движении;
доброжелательность по отношению к сверстникам и взрослым;
способность детей занять себя интересным делом;
отсутствие детей-аутсайдеров;
возможность беспрепятственно отдохнуть или уединиться;

3. Показатели благоприятного психологического климата

отсутствие давления и манипулирования детьми со стороны взрослых;
информированность детей о том, как будет спланирован их день и что каждый из ребят намерен осуществить в этот день интересного;
высокая степень эмоциональной включенности, взаимопомощи, сопереживания в ситуациях, вызывающих фрустрацию у кого-либо из воспитанников;

3. Показатели благоприятного психологического климата

желание участвовать в коллективной деятельности;
удовлетворенность детей принадлежностью к группе сверстников.

4. Показатели неблагоприятного психологического климата

В группе преобладает подавленное настроение, пессимизм, наблюдается конфликтность, агрессивность, антипатии ребят друг к другу, присутствует соперничество
Члены группы проявляют отрицательное отношение к более близкому отношению друг с другом, позволяют себе принижать личность другого.
В группе отсутствуют нормы справедливости и равенства во взаимоотношениях, группа заметно разделяется на «привилегированных» и «пренебрегаемых», здесь презрительно относятся к слабым, нередко высмеивают их
Члены группы инертны, пассивны, некоторые стремятся обособиться от остальных
Успехи и неудачи членов коллектива оставляют равнодушными остальных, а иногда вызывают зависть и злорадство

4. Показатели неблагоприятного психологического климата

неспособность детей занять себя интересным делом
присутствует давление и манипулирование детьми со стороны взрослых;
нет информированности детей о том, как будет спланирован их день и что каждый из ребят намерен осуществить в этот день интересного;

4. Показатели неблагоприятного психологического климата

низкая степень эмоциональной включенности, взаимопомощи, сопереживания в ситуациях, вызывающих фрустрацию у кого-либо из воспитанников;
нежелание участвовать в коллективной деятельности;
неудовлетворенность детей принадлежностью к группе сверстников.

5. Рекомендации по созданию условий для формирования благоприятного психологического климата к группе детского сада.

Для создания условий психологически комфортного пребывания ребёнка в детском саду необходимо:
- Принимать каждого ребёнка таким, какой он есть.
Помните: плохих дошкольников нет.
- В затруднительных для ребёнка ситуациях ориентироваться на его возрастные и индивидуальные особенности: быть всегда вместе с ними

5. Рекомендации по созданию условий для формирования благоприятного психологического климата к группе детского сада.

- В профессиональной деятельности опираться на добровольную помощь детей, включать их в организационные моменты по уходу за помещением и участком.
- Быть затейником и участником детских игр и забав.

5. Рекомендации по созданию условий для формирования благоприятного психологического климата к группе детского сада.

- Привлекать родителей к образовательному процессу и обращаться к ним за поддержкой в случаях нестандартных ситуаций.
- Помните: ребёнок ничего недолжен. Это мы должны ребёнку помочь стать более самостоятельным ответственным.
- Навязывание своих правил и требований против воли детей – это насилие, даже если ваши намерения благонравны.
- Запретов и строгих требований не должно быть слишком много. Это ведёт к пассивности и низкой самооценке у воспитанников.
- Тихий, застенчивый ребёнок также нуждается вашей профессиональной помощи, как и отъявленный драчун.