Психолого-педагогический проект как основа взаимодействия учителя-логопеда и педагога-психолога «Развитие психических процессов у детей старшего дошкольного возраста с нарушениями речи»

Актуальность проекта. Современный этап развития дошкольного образования характеризуется интенсивным поиском нового в педагогической теории и практике. Этот процесс обусловлен рядом противоречий, главное из которых – несоответствие традиционных методов и форм обучения и воспитания в системе дошкольных образовательных учреждений нынешним социально – экономическим условиям реформирования общества, породившим новый социальный заказ по отношению к различным уровням образования – необходимость формирования личности, способной к творческому, сознательному, самостоятельному определению своей деятельности, к саморегулированию, которое обеспечивает достижение этой цели. Этому способствует возникновение, изменение и совершенствование психических процессов и качеств детей – восприятия, внимания, мышления, воображения, памяти. Психические процессы детей развивают на коррекционно – развивающих занятиях в детском саду и педагог – психолог, и учитель – логопед. Совместная работа педагога – психолога и учителя – логопеда с детьми дошкольного возраста с нарушениями речи позволяет достичь более высоких результатов в коррекции нарушений у детей. Поэтому мы увидели точки соприкосновения в работе психолога и логопеда по развитию психических процессов ребенка с нарушениями речи: - проведение и обсуждение результатов диагностики (логопед обследует речь, психолог - познавательные процессы и уровень развития познавателной сферы); - коррекционно – развивающие занятия (на логопедических занятиях используются приемы по активизации психических процессов, а на занятиях психолога активизируется речевое высказывание детей, психолог проводит занятия, учитывая планирование коррекционной работы учителя – логопеда); - интегрированные досуги с детьми, проводимые учителем - логопедом и педагогом – психологом с использованием ИКТ; - совместные консультации и семинары – практикумы для педагогов ДОО; - консультации для родителей и проведение открытых мероприятий, разработка материала для информационного стенда. Совместную работу целесообразно организовать в виде технологии педагогического проектирования. Такая технология была внедрена в нашем детском саду в виде психолого – педагогического проекта интеграционного взаимодействия учителя – логопеда и педагога – психолога по развитию психических процессов у детей старшего дошкольного возраста с ОНР.