Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

Средняя общеобразовательная школа № 54 городского округа

Рабочая программа

учебного курса

«Современные направления в биологии»

 (10 класс)

Учитель биологии: Гуськова Л.Е.

2022-2023 уч. год

г. Воронеж

Пояснительная записка

Данная программа объемом 34 часа (1 час в неделю), по теме "Современные направления в биологии" адресована учащимся 10 класса, обучающимся по универсальному профилю и изучающих биологию на базовом уровне, которые интересуются биологией и выбрали данный предмет для прохождения государственной итоговой аттестации. 

Цель программы: обеспечить более глубокое усвоение учащимися общих биологических закономерностей на различных уровнях организации живой материи.

В соответствии с поставленной целью определяются следующие задачи:

1.         формирование у школьников способов деятельности:

2.         усвоение понятийного аппарата курса биологии;

3.         овладение методологическими умениями;

4.         применение знаний при объяснении биологических процессов, явлений, а также решении количественных и качественных биологических задач. 

Кроме того, курс направлен на  формирование метапредметных результатов и способов действий:

·           объяснять биологические процессы и явления, используя различные способы представления информации;

·           устанавливать причинно-следственные связи;

·           проводить анализ, синтез;

·           формулировать выводы;

·           решать качественные и количественные биологические задачи;

·           использовать теоретические знания в практической деятельности и повседневной жизни.

В основу построения программы положен исследовательский подход, который позволит развить у учащихся научный и творческий склад мышления, способности к самостоятельному поиску решения поставленных проблем, задач. Успешному освоению материала способствует выполнение лабораторных и практических работ, самостоятельная реферативная работа учащихся по некоторым темам.  

После изучения основных разделов предусматривается проектная деятельность учащихся.

Планируемый результат

В результате прохождения программы курса, обучающиеся научатся:

·         Использовать общие приемы работы с заданиями  различной сложности, ориентироваться в программном материале, уметь четко формулировать свои мысли

·         Уметь правильно распределять время при выполнении тестовых работ.

·         Обобщать и применять знания о клеточно-организменном уровне организации жизни.

·          Сопоставлять особенности строения и функционирования биологических объектов.

·         Сопоставлять биологические объекты, процессы, явления, проявляющихся на различных уровнях организации жизни.

·         Устанавливать последовательность биологических объектов, процессов, явлений.

·         Устанавливать  взаимосвязи  строения  и  функций  молекул,  пластического и энергетического обмена; световых и темновых фаз фотосинтеза.

·         Решать  задачи по  молекулярной биологии  базового уровня и повышенного на применение знаний в новой ситуации.

·         Объяснять: отрицательное влияние алкоголя, никотина, наркотических веществ на здоровье человека; влияние мутагенов на организм человека; причины наследственных и ненаследственных изменений, наследственных заболеваний, генных и хромосомных мутаций.

·         Проводить самостоятельный поиск (в том числе с использованием информационных технологий) биологической информации.

В результате   прохождения программы курса, обучающиеся смогут научиться:

·         Решать нестандартные  биологические задачи, используя различные алгоритмы решения;

·         Решать расчётные биологические задачи с применение знаний по химии и математике;

·         Устанавливать причинно-следственные связи, делать обобщения, пополнять и систематизировать полученные знания;

·         Применять знания в новых и измененных ситуациях;

·         Решать биологические задачи разных уровней сложности, соответствующие требованиям ВУЗов естественно-научного профиля;

Содержание курса.

Тема 1. Клетка как биологическая система.

 Биологические полимеры: белки, нуклеиновые кислоты, АТФ, их роль в клетке.

 Биополимеры – белки. Структурная организация белковых молекул. Свойства белков. Денатурация и ренатурация – биологический смысл и значение. Функции белковых молекул. Ферменты, их роль в обеспечении процессов жизнедеятельности. Классификация ферментов

Нуклеиновые кислоты, их роль в клетке. История изучения. ДНК. Структурная организация ДНК. Самоудвоение ДНК. РНК, ее виды, особенности строения и функционирования. Установление функциональной связи нуклеиновых кислот, белковых молекул, роли НК в передаче наследственной информации.

Обмен веществ и превращения энергии – свойства живых организмов. Энергетический обмен и пластический обмен, их взаимосвязь. Стадии энергетического обмена. Брожение и дыхание. Фотосинтез, его значение, космическая роль. Фазы фотосинтеза. Световые и темновые реакции фотосинтеза, их взаимосвязь. Хемосинтез. Роль хемосинтезирующих бактерий на Земле.

Генетическая информация в клетке. Гены, генетический код и его свойства. Матричный характер реакций биосинтеза. Биосинтез белка и нуклеиновых кислот. Клеточная и генная инженерия. Работы Ф. Мишера, Дж. Уотсона, Ф. Крика, Э. Чаргаффа, Р. Альтмана

Клетка – генетическая единица живого. Хромосомы, их строение (форма и размеры) и функции. Число хромосом и их видовое постоянство. Соматические и половые клетки.

Жизненный цикл клетки: интерфаза и митоз. Митоз – деление соматических клеток. Мейоз. Фазы митоза и мейоза. Деление клетки – основа роста, развития и размножения организмов. Роль мейоза и митоза.  Жизненный цикл со сменой ядерных фаз.

Лабораторные работы:  №1 «Денатурация белка», № 2 «Влияние температуры на активность фермента». № 3 «Митоз в клетках корней лука».

Тема 2.  Организм как биологическая система.

Воспроизведение организмов, его значение. Способы размножения, сходство и различие полового и бесполого размножения. Оплодотворение у цветковых растений и позвоночных животных. Внешнее и внутреннее оплодотворение.

Онтогенез и присущие ему закономерности. Развитие половых клеток у растений и животных. Эмбриональное и постэмбриональное развитие организмов. Общая характеристика и особенности размножения водорослей, мохообразных, папоротникообразных, голосеменных, покрытосеменных. Смена фаз в жизненном цикле.

Причины нарушения развития организмов.

Закономерности изменчивости. Ненаследственная (модификационная) изменчивость. Норма реакции. Наследственная изменчивость: мутационная, комбинативная. Виды мутаций и их причины. Значение изменчивости в жизни организмов и в эволюцию.

Значение генетики для медицины. Наследственные болезни человека, их причины, профилактика. Вредное влияние мутагенов, алкоголя, наркотиков, никотина на генетический аппарат клетки. Защита среды от загрязнения мутагенами. Выявление источников мутагенов в окружающей среде (косвенно) и оценка возможных последствий их влияния на собственный организм.

Лабораторные работы:  №4 «Изучение микропрепаратов яйцеклетки и сперматозоида», №5 «Построение вариационного ряда и вариационной кривой», №6 «Выявление источников мутагенов в окружающей среде (косвенно)».

Тема 3.  Популяция - структурная единица вида.

Генетика популяций. Закон Харди-Вайнберга.

Календарно-тематическое планирование

Методические пособия и дополнительная литература

Литература для учителя.

1.        Беркинблит М.Б., Глаголев С.М., Иванова Н.П., Фридман М.В., Фуралев В.А., Чуб В.В. Методическое пособие к учебнику “Общая биология” - М.: МИРОС, 2000. – 93с.

2.        Н.Л.Галеева «Сто приёмов для учебного успеха ученика на уроках биологии»-методическое пособие для учителя, Москва: «5 за знания»,2006г.

3.        Гин А.А. Приемы педагогической техники. – М.: Вита-Пресс, 2002. – 86с.

4.        Дмитриева Т.А., Суматохин С.В., Гуленков С.И., Медведева А.А. Биология. Человек. Общая биология. Вопросы. Задания. Задачи. – М.: Дрофа, 2002. – 144с.

5.        Муртазин Г.М. Задачи и упражнения по общей биологии. Пособие для учителей. – М.: Просвещение, 1981. – 192с.

6.        Высоцкая М.В. Тренировочные задачи. Волгоград. Учитель: 2005. 148с.

7.        Гуляев В.Г. Задачник по генетике. М. Колос1980.

8.        С.Д.Дикарёв Генетика : Сборник задач.-М.: Издательство «Первое сентября»,2002.-112с.

Литература для учащихся.

1.      Г.М. Дымшиц, О.В. Саблина, Л.В. Высоцкая, П.М. Бородин. Общая биология: практикум для учащихся 10 – 11 кл. общеобразовательных учреждений; профильный уровень

2.      О.Б. Гигани. Общая биология, 9 – 11.  таблицы, схемы. – М.; - Владос, - 2007

3.    Спрыгин С.Ф. Биология: Подготовка к ЕГЭ: Учебно-методическое пособие - Саратов:Лицей, 2005. - 128 с.

4.      Батуев А.С., Гуленкова М.А., Еленевский А.Г. и др. Биология: Большой справочник для  школьников и поступающих в вузы. - М: Дрофа, 2004.10

5.      Болгова И.В. Сборник задач по общей биологии. – М.; «Оникс 21 век», - 2005.

6.      Каменский А.А. Биология: Полный курс общеобразовательной средней школы: Учебное пособие для школьников и  абитуриентов - М: Экзамен, 2002. - 448 с.

7.      Жеребцова Е.Л. Биология в схемах и таблицах: Пособие для школьников и абитуриентов - СПб: Тригон,  2005. - 128 с. М: Дрофа, 2005. - 240 с.

8.      Лемеза Н.А., Камлюк Л.В., Лисов Л.Д. Биология в вопросах и ответах. - М.: Рольф. 1999. – 496с.

9.      Богданова Т.Л., Солодова Е.А. Биология. Справочное пособие для старшеклассников и поступающих в ВУЗы. – М.: АСТ-ПРЕСС ШКОЛА, 2002. – 816с.

10.  Флинт Р. Биология в цифрах. – М.: Мир, 1992.

Интернет-ресурсы

1.      http://www.km.ru/education - Учебные материалы и словари на сайте «Кирилл и Мефодий»

2.      http://school-collection.edu.ru/catalog/search  - Единая коллекция цифровых образовательных ресурсов

3.      http://window.edu.ru/window/ - единое окно доступа к образовательным ресурсам Интернет по биологии.

4.      http://www.5ballov.ru/test - тест для абитуриентов по всему школьному курсу биологии.

5.      http://chashniki1.narod.ru/uchutil45.htm - Каталог ссылок на образовательные ресурсы Интернета по разделу "Биология".

6.      http://ic.krasu.ru/pages/test/005.html -тесты по биологии.

Скачано с www.znanio.ru