РАБОЧАЯ ПРОГРАММА Групповых занятий по биологии "Познавательный эксперимент в биологии" для обучающихся 7 классов

‌Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение

городского округа Перевозский Нижегородской области

"Средняя школа № 1 г. Перевоза"‌‌

‌‌​

‌

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

Групповых занятий по биологии

"Познавательный эксперимент в биологии"

для обучающихся 7 классов

​

г. Перевоз, 2024‌ ‌​

Пояснительная записка

Обучение по новым образовательным стандартам предусматривает организацию внеурочной деятельности, которая способствует раскрытию внутреннего потенциала каждого ученика, развитие и поддержание его таланта. Одним из ключевых требований к биологическому образованию в современных условиях и важнейшим компонентов реализации ФГОС является овладение учащимися практическими умениями и навыками, проектно – исследовательской деятельностью.

Актуальность данной программы состоит в том, что она является дополнением к основному курсу биологии 7 класса. Программа групповых занятий «Познавательный эксперимент в биологии» направлена на формирование у учащихся интереса к изучению биологии, развитие практических умений, применение полученных знаний на практике, подготовка учащихся к участию в олимпиадах и конкурсах. На дополнительных занятиях по биологии закладываются основы многих практических умений школьников, которыми они будут пользоваться во всех последующих курсах изучения биологии. Количество практических умений и навыков, которые учащиеся должны усвоить на уроках «Биологии» достаточно невелико, поэтому внеурочная деятельность будет дополнительной возможностью для закрепления и отработки практических умений учащихся.

Программа способствует ознакомлению с организацией коллективного и индивидуального исследования, обучению в действии, позволяет чередовать коллективную и индивидуальную деятельность. Теоретический материал включает в себя вопросы, касающиеся основ проектно-исследовательской деятельности, знакомства со структурой работы. Также, данный курс будет способствовать развитию учебной мотивации по выбору профессии, связанной со знаниями в области биологии. При реализации содержания программы учитываются возрастные и индивидуальные возможности подростков, создаются условия для успешности каждого обучающегося.

Рабочая программа данного учебного курса внеурочной деятельности разработана в

соответствии с требованиями:

 Федерального закона от 29.12.2012 № 273 «Об образовании в Российской Федерации»;

 приказа Минпросвещения от 31.05.2021 № 287 «Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования»;

 Методических рекомендаций по уточнению понятия и содержания внеурочной деятельности в рамках реализации основных общеобразовательных программ, в том числе в части проектной деятельности, направленных письмом Минобрнауки от 18.08.2017 № 09-1672;

 Стратегии развития воспитания в Российской Федерации на период до 2025 года, утвержденной распоряжением Правительства от 29.05.2015 № 996-р;

 СанПиН 1.2.3685-21;

 МАОУ «СШ №1 г. Перевоза»

Особенности преподавания курса

«Познавательный эксперимент в биологии»

Предлагаемая тематика групповых занятий по биологии имеет чётко выраженную предметную направленность. В единстве с основным школьным курсом биологии курс "Познавательный эксперимент в биологии" будет обеспечивать сознательное усвоение учащимися основных биологических понятий, фактов, методов биологической науки с опорой на внутри - и межпредметные связи и на этой основе формировать естественнонаучное мировоззрение и восприятие учащимися биологического образования как элемента общечеловеческой культуры.

Цель курса — научить учащихся проводить исследования, наблюдения, выполнять лабораторные работы, оформлять результаты практических работ. Учащийся, участвующий в выполнении практических работ, имеет возможность реализовать свои способности. Курс обеспечивает понимание научной картины окружающего мира.

Данная рабочая программа курса разработана для учащихся 7 классов разного уровня подготовки.

Программой предусмотрено также изучение теоретических вопросов, проведение семинаров.

      В системе предметов основной общеобразовательной школы курс "Познавательный эксперимент в биологии" реализует следующие цели:

v  создание условий для удовлетворения познавательной или образовательной потребности учащихся в биологической деятельности;

v  развитие интеллектуальных, креативных способностей учащихся;

v  организация деятельности учащихся в рамках биологического направления направленную на позитивную социализацию и воспитание детей.

Задачи:

Образовательные:

v  владеть умениями применять биологические знания для объяснения процессов и явлений живой природы;

v  работать с биологическими приборами, инструментами, справочниками;

v  проводить исследования, ставить эксперименты, делать логические выводы, проводить наблюдения за живыми объектами;

v  расширять кругозор, повышать интерес к предмету, популяризировать интеллектуальное творчество.

Развивающие:

v  способствовать развитию потребности общения человека с природой;

v  развивать альтернативное мышление в восприятии прекрасного;

v  развивать потребности в необходимости и возможности решения экологических проблем, доступных школьнику, стремление к активной практической деятельности по охране окружающей среды;

v  развивать познавательный интерес, интеллектуальные и творческие способности в процессе проведения наблюдений за живыми организмами, постановкой биологических экспериментов, работы с различными источниками информации;

v  создавать условия для углубления и расширения знаний по биологии, развития мышления, формирования интеллектуальных умений и опыта творческой учебно-познавательной деятельности;

v  воспитывать позитивное ценностное отношение к живой природе;

v  использовать приобретенные знания и умения в повседневной жизни для ухода за культурными растениями и животными;

v  развивать коммуникативные умения;

v  развивать нравственные и эстетические чувства;

v  развивать способности к творческой деятельности.

Воспитательные:

v  воспитывать чувство любви и бережного отношения к природе;

v  развивать наблюдательность, любознательность, логическое мышление, творческую активность учащихся, умение четко и лаконично излагать и обосновывать свои мысли;

v  развивать навыки коллективной работы, воспитание понимания эстетический ценности природы, объединение и организация досуга учащихся.

Содержание курса «Познавательный эксперимент в биологии»

Содержание курса «Познавательный эксперимент в биологии» направлено на формирование универсальных учебных действий, обеспечивающих развитие познавательных и коммуникативных качеств личности.

Обучающиеся

v  -включаются в исследовательскую деятельность, основу которой составляют такие учебные действия, как умение видеть проблемы, ставить вопросы, классифицировать, наблюдать, проводить эксперимент, делать выводы, объяснять, доказывать, защищать свои идеи, давать определения понятий, структурировать материал и др.

v  включаются в коммуникативную учебную деятельность, где преобладают такие её виды, как умение полно и точно выражать свои мысли, аргументировать свою точку зрения, работать в группе, представлять и сообщать информацию в устной и письменной форме, вступать в диалог и т. д.

Работа групповых занятий по предлагаемой программе предполагает ведение наблюдений и практической работы. Для понимания учащимися сущности биологических явлений в программу введены лабораторные работы, экскурсии, демонстрации опытов, проведение наблюдений. Все это дает возможность направленно воздействовать на личность учащегося: тренировать память, развивать наблюдательность, мышление, обучать приемам самостоятельной учебной деятельности, способствовать развитию любознательности и интереса к предмету.

Место курса в учебном плане

Курс биологических дисциплин входит в число естественных наук, изучающих природу, а также научные методы и пути познания человеком природы.

В учебном плане МАОУ «СШ №1 г. Перевоза» на освоение программы групповых занятий отводится 1 час в неделю, в год – 34 часа.

Прогнозируемые результаты

Обучающиеся должны знать:

 о биологическом разнообразии как важнейшем условии устойчивости экосистем;

 многообразие растений, животных, грибов, экологические связи между ними;

 основные виды растений и животных различных экосистем (леса, луга и т. д.);

 наиболее типичных представителей животного и растительного мира НСО;

 основные группы растительных и животных организмов и их приспособленность к условиям

существования (примеры);

 какую пользу приносят представители животного мира;

 съедобные и ядовитые растения своей местности;

 лекарственные растения, правила сбора, хранения и применения их;

 редкие и охраняемые виды растений и животных нашей области;

 влияние деятельности человека на условия жизни живых организмов (примеры);

 значение растений и животных в жизни человека, условия их выращивания и правила ухода;

 современные проблемы охраны природы, аспекты, принципы и правила охраны природы;

 Обучающиеся должны уметь:

 узнавать животных и птиц в природе, на картинках, по описанию;

 ухаживать за домашними животными и птицами;

 выполнять правила экологически сообразного поведения в природе;

 применять теоретические знания при общении с живыми организмами и в практической

деятельности по сохранению природного окружения;

 ухаживать за культурными растениями и домашними животными (посильное участие);

 предвидеть последствия деятельности людей в природе (конкретные примеры);

 наблюдать предметы и явления природы;

 оформлять результаты наблюдений в виде простейших схем, знаков, рисунков, описаний, выводов;

 подготовить доклад, презентацию;

 ставить простейшие опыты с объектами живой и неживой природы.

Личностные, метапредметные и предметные результаты освоения курса

Программа обеспечивает достижение выпускниками основной школы следующих личностных, метапредметных и предметных результатов.

Личностные, метапредметные и предметные результаты освоения биологии

Личностные результаты обучения:

 знание основных принципов и правил отношения к живой природе;

 сформированность познавательных интересов и мотивов, направленных на изучение живой

природы; интеллектуальных умений (доказывать, строить рассуждения, анализировать, делать

выводы); эстетического отношения к живым объектам;

 формирование личностных представлений о целостности природы,

 формирование основ экологического сознания на основе признания ценности жизни во всех её

проявлениях и необходимости ответственного, бережного отношения к окружающей среде и

рационального природопользования.

Метапредметные результаты обучения:

 знакомство с составляющими исследовательской деятельности, включая умение видеть проблему,

ставить вопросы, выдвигать гипотезы, давать определения понятиям, классифицировать,

наблюдать, проводить эксперименты, делать выводы и заключения, структурировать материал,

объяснять, доказывать, защищать свои идеи;

 формирование умения работать с различными источниками биологической информации: текст

учебника, научно-популярной литературой, биологическими словарями справочниками,

анализировать и оценивать информацию;

 владение основами самоконтроля, самооценки, принятия решений в учебной и познавательной

деятельности;

 формирование и развитие компетентности в области использования информационно коммуникативных технологий;

 формирование умений осознанно использовать речевые средства для дискуссии и аргументации

своей позиции, сравнивать различные точки зрения, аргументировать и отстаивать свою точку

зрения.

Предметными результатами обучения являются:

1. В познавательной (интеллектуальной) сфере:

 выделение существенных признаков биологических объектов (отличительных признаков живых

организмов; клеток и организмов растений, грибов и бактерий;

 соблюдения мер профилактики заболеваний, вызываемых растениями, бактериями, грибами;

 классификация — определение принадлежности биологических объектов к определенной

систематической группе;

 роли различных организмов в жизни человека; значения биологического разнообразия для

сохранения биосферы;

 различение съедобных и ядовитых грибов; опасных для человека растений;

 сравнение биологических объектов и процессов, умение делать выводы и умозаключения на основе

сравнения;

 выявление приспособлений организмов к среде обитания; типов взаимодействия разных видов в

экосистеме;

 овладение методами биологической науки: наблюдение и описание биологических объектов и

процессов; постановка биологических экспериментов и объяснение их результатов.

2. В ценностно-ориентационной сфере:

 знание основных правил поведения в природе;

 анализ и оценка последствий деятельности человека в природе, влияния факторов риска на здоровье

человека.

3. В сфере трудовой деятельности:

 знание и соблюдение правил работы в кабинете биологии;

 соблюдение правил работы с биологическими приборами и инструментами (лупы, микроскопы).

4. В сфере физической деятельности:

 освоение приемов оказания первой помощи при отравлении ядовитыми грибами, растениями.

5. В эстетической сфере:

 овладение умением оценивать с эстетической точки зрения объекты живой природы.

Контрольно-измерительные материалы:

Формы контроля знаний:

v  Фронтальный и индивидуальный опрос.

v  Отчеты по лабораторным и практическим работам.

v  Творческие задания.

v  Информационно-поисковая работа с использованием ИКТ.

Основной инструментарий для оценивания результатов:

v  Творческие работы.

Календарно-тематическое планирование

Список литературы

1.             Акимушкин И.И. 'Занимательная биология'. 2-е издание – Москва: Молодая гвардия, 1972 - 304 с.

2.             Блукет Н.А. Ботаника с основами физиологии растений и микробиологии. – М., 1975.

3.             Верзилин Н.М., Корсунская В.М. Общая методика преподавания биологии. – М.: Просвещение, 1983.

4.             Воронов Л. Н. Введение в теоретическую биологию. – Чебоксары: Изд-во ЧГПУ, 2008. – 70 с.

5.             Фролов И. Т. Очерки методологии биологического исследования: система методов биологии. – М.: ЛКИ, 2007. – 288 с.

6.             Хлебосолов В. Е. Актуальные проблемы теоретической биологии. // Экология, эволюция и систематика животных: Сб. научн. трудов каф. зоологии РГУ. – Рязань, 2006. – С. 3-21.

7.             Энциклопедия для детей. Т.2: Биология / составители Исмаилова С. и Майсурян А. – Москва: «Аванта +», 1993. – 672с.

Интернет-ресурсы

1. Сайт Российского общеобразовательного Портал http://www.school.edu.ru (обмен педагогическим

опытом, практические рекомендации).

2. Единая коллекция Цифровых Образовательных Ресурсов. - Режим доступа: http://schoolcollection.edu.ru

3. Учебные материалы и словари на сайте «Кирилл и Мефодий». - Режим доступа: www.km.ru/

education

4. http://www.sci.aha.ru/ATL/ra21c.htm — биологическое разнообразие России.

5. http://www.wwf.ru — Всемирный фонд дикой природы (WWF).

Скачано с www.znanio.ru