Поделиться
В мире книг.docx
Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
" Начальная общеобразовательная школа №13"
|
УТВЕРЖДАЮ Директор МБОУ «Начальная общеобразовательная школа № 13» _____________ Е.Ю. Дорофеева приказ от 2020 г. № |
|
|
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
кружка «В мире книг»
(внеурочная деятельность)
1 «А» класс
Составитель:
Лагуткина Лариса Валерьевна
учитель начальных классов
высшей квалификационной категории
п. Реммаш
на 2020-2021 учебный год
1. Пояснительная записка
Данная рабочая программа предназначена для реализации духовно-нравственного направ-ления внеурочной деятельности кружка «В мире книг» в 1 классе.
Рабочая программа соответствует требованиям федерального государственного образова-тельного стандарта начального общего образования и разработана на основе:
· Основной образовательной программы начального общего образования МБОУ «Начальная общеобразовательная школа № 13»;
· Учебного плана на 2020-2021 учебный год МБОУ «Начальная общеобразовательная школа № 13»;
· авторской рабочей программы «В мире книг» (1-4 классы) Н.Ф.Виноградовой «Вентана-Граф»
Планирую реализовать авторскую программу в полном объёме без изменений.
Цель: создание на практике условий для развития читательских умений и интереса к чтению книг, расширение литературно-образовательного пространства учащихся начальных классов, формирование личностных, коммуникативных, познавательных и регулятивных учебных умений.
Задачи:
- духовно-нравственное воспитание обучающихся через знакомство со старинным русским бытом;
развитие творческих способностей;
- организация досуга обучающихся;
- духовно-нравственное воспитание обучающихся через знакомство со старинным русским бытом;
- развитие творческих способностей;
- организация досуга обучающихся.
.
Место курса в учебном плане
На изучение курса «В мире книг» отводится 1 час в неделю, всего 33 часа в год.
Формы проведения
Игра, творческая мастерская, занятие-проект, викторина, театрализация, инсценирование, праздник, занятие-конкурс, заочное путешествие, познавательная беседа, занятия в библиотеке, участие в выставке книг.
2. Содержание курса
|
№ |
Раздел |
Количество часов |
|
1 |
Здравствуй, книга! |
3 |
|
2 |
Книги о Родине и родной природе. |
2 |
|
3 |
Писатели детям. |
3 |
|
4 |
Народная мудрость. Книги-сборники. |
2 |
|
5 |
По страницам книг В.Сутеева. |
3 |
|
6 |
Сказки народов мира. |
3 |
|
7 |
Книги русских писателей-сказочников. |
3 |
|
8 |
Детские писатели. |
3 |
|
9 |
Сказки зарубежных писателей. |
3 |
|
10 |
Книги-сборники стихотворений для детей. |
2 |
|
11 |
Дети – герои книг. |
3 |
|
12 |
Книги о животных. |
3 |
|
Итого |
33 |
|
3. Планируемые результаты освоения курса
Личностные результаты:
- осознавать значимость чтения для личного развития;
- формировать потребность в систематическом чтении;
- использовать разные виды чтения (ознакомительное, изучающее, выборочное, поисковое);
- уметь самостоятельно выбирать интересующую литературу;
пользоваться справочными источниками для понимания и получения дополнительной информации.
Метапредметные результаты:
Регулятивные УУД:
- уметь работать с книгой, пользуясь алгоритмом учебных действий;
- уметь самостоятельно работать с учебным произведением;
- уметь работать в парах и группах, участвовать в проектной деятельности, литературных играх;
- уметь определять свою роль в общей работе и оценивать свои результаты.
Познавательные УУД:
- прогнозировать содержание книги до чтения, используя информацию из аппарата книги;
- отбирать книги по теме, жанру и авторской принадлежности;
- ориентироваться в мире книг (работа с каталогом, с открытым библиотечным фондом);
- составлять краткие аннотации к прочитанным книгам;
- пользоваться словарями, справочниками, энциклопедиями.
Коммуникативные УУД:
- участвовать в беседе о прочитанной книге, выражать своё мнение и аргументировать свою точку зрения;
- оценивать поведение героев с точки зрения морали, формировать свою этическую позицию;
- высказывать своё суждение об оформлении и структуре книги;
- участвовать в конкурсах чтецов и рассказчиков;
- соблюдать правила общения и поведения в школе, библиотеке, дома.
4. Календарно-тематическое планирование
|
№ п/п |
Тема занятия |
Характеристика деятельности обучающихся |
Планируемая дата прохождения |
Скорректированная дата прохождения |
|
Здравствуй, книга! (3 ч) |
||||
|
1
|
Учебные книги первоклассника. Правила работы с книгой. |
Осознавать значимость чтения для личного развития; уметь работать с книгой, пользуясь алгоритмом учебных действий; находить книгу в открытом библиотечном фонде. |
05.09 |
|
|
2 |
Художественные книги. Большеформатная книга в типовом оформлении (книга-произведение). |
Осознавать значимость чтения для личного развития; уметь работать с книгой, пользуясь алгоритмом учебных действий; находить книгу в открытом библиотечном фонде. |
12.09 |
|
|
3 |
Экскурсия в школьную библиотеку. Правила поведения в библиотеке. |
Осознавать значимость чтения для личного развития; уметь работать с книгой, пользуясь алгоритмом учебных действий; находить книгу в открытом библиотечном фонде. |
19.09 |
|
|
Книги о Родине и родной природе (2 ч) |
||||
|
4 |
Книги о Родине и природе. |
Уметь работать с книгой, пользуясь алгоритмом учебных действий. |
26.09 |
|
|
5
|
Элементы книги. Книга-произведение и книга-сборник. |
Сравнивать книгу-сборник с книгой-произведением. |
03.10 |
|
|
Писатели детям (3 ч) |
||||
|
6 |
Книги-сборники писателей-классиков о детях. |
Сравнивать книги одного автора разных лет издания по оформлению; ориентироваться в мире книг; работать в паре. |
10.10 |
|
|
7 |
Книги современных писателей о детях. |
Сравнивать книги одного автора разных лет издания по оформлению; ориентироваться в мире книг; работать в паре. |
17.10 |
|
|
8 |
Выставка книг. Слушание и рассматривание одной из книг. Художники-иллюстраторы. |
Участвовать в беседе о прочитанной книге; выражать своё мнение; работать в паре. |
24.10 |
|
|
Народная мудрость. Книги-сборники (2 ч) |
||||
|
9 |
Потешки, шутки и считалки. Книги-сборники «Весёлые потешки», «Скороговорки и считалки» |
Характеризовать книгу, определять тему и жанр, выбирать книгу на заданную тему. |
07.11 |
|
|
10 |
Игры «Посчитайся», «Отгадай загадку». Творческая работа «Сочини загадку». |
Участвовать в играх; выполнять творческую работу; работать в парах. |
14.11 |
|
|
По страницам книг В. Сутеева (3 ч) |
||||
|
11 |
Книги – сборники «Русские народные сказки». Книги-произведения. |
Осознавать значимость чтения для личного развития; уметь определять свою роль в общей работе и оценивать свои результаты. |
21.11 |
|
|
12 |
Сказки народов России и народов мира. Оформление выставки книг. |
Уметь самостоятельно выбирать интересующую книгу; Осознавать значимость чтения для личного развития; уметь определять свою роль в общей работе и оценивать свои результаты. |
28.11 |
|
|
13 |
Конкурс «Герои народных сказок». Проектная деятельность (коллективная). Домики-сказки. |
Уметь самостоятельно выбирать интересующую книгу; осознавать значимость чтения для личного развития; уметь определять свою роль в общей работе и оценивать свои результаты. |
05.12 |
|
|
Сказки народов мира (3 ч) |
||||
|
14 |
Книги – сборники «Русские народные сказки». Книги-произведения. |
Осознавать значимость чтения для личного развития; уметь определять свою роль в общей работе и оценивать свои результаты. |
12.12 |
|
|
15 |
Сказки народов России и народов мира. Оформление выставки книг. |
Уметь самостоятельно выбирать интересующую книгу; Осознавать значимость чтения для личного развития; уметь определять свою роль в общей работе и оценивать свои результаты. |
19.12 |
|
|
16 |
Конкурс «Герои народных сказок». Проектная деятельность (коллективная). Домики-сказки. |
Уметь самостоятельно выбирать интересующую книгу; осознавать значимость чтения для личного развития; уметь определять свою роль в общей работе и оценивать свои результаты. |
26.12 |
|
|
Книги русских писателей–сказочников (3 ч) |
||||
|
17 |
Сборник сказочных историй А.Н. Толстого «Приключения Буратино». |
Ориентироваться в мире книг; участвовать в беседе о прочитанной книге. |
16.01 |
|
|
18 |
Слушание и чтение историй из книги А.Н. Толстого «Приключения Буратино». |
Ориентироваться в мире книг; участвовать в беседе о прочитанной книге; осознавать значимость чтения для личного развития. |
23.01 |
|
|
19 |
Творческая работа «Встреча с Буратино». |
Осознавать значимость чтения для личного развития; уметь определять свою роль в общей работе и оценивать свои результаты; участвовать в творческой работе. |
30.01 |
|
|
Детские писатели (3 ч) |
||||
|
20 |
Книги С.Маршака. Выставка книг. |
Уметь самостоятельно выбирать интересующую книгу; ориентироваться в мире книг; участвовать в беседе о прочитанной книге. |
06.02 |
|
|
21 |
Книги- сборники произведений К.Чуковского. |
Уметь самостоятельно выбирать интересующую книгу; ориентироваться в мире книг; участвовать в беседе о прочитанной книге. |
20.02 |
|
|
22 |
Книги Е.Чарушина для детей. Герои книг Е.Чарушина. |
Характеризовать книгу, определять тему и жанр, выбирать книгу на заданную тему; слушать и читать книгу, понимать прочитанное. |
27.02 |
|
|
Сказки зарубежных писателей (3 ч) |
||||
|
23 |
Книга Ш.Перро «Красная Шапочка» в разных изданиях. |
Сравнивать книги одного автора разных лет издания по оформлению. |
05.03 |
|
|
24 |
Книга Дж.Харриса «Сказки дядюшки Римуса». Книга-сборник историй. Герои книги. |
Характеризовать книгу, определять тему и жанр, выбирать книгу на заданную тему; слушать и читать книгу, понимать прочитанное. |
12.03 |
|
|
25 |
В гостях у сказки. |
Характеризовать книгу, определять тему и жанр, выбирать книгу на заданную тему; слушать и читать книгу, понимать прочитанное. |
19.03 |
|
|
Книги-сборники стихотворений для детей (2 ч) |
||||
|
26 |
Стихотворения для детей. Книги-сборники. А.Барто. В.Берестов. С.Михалков. |
Характеризовать книгу, определять тему и жанр, выбирать книгу на заданную тему; слушать и читать книгу, понимать прочитанное. |
02.04 |
|
|
27 |
Конкурс чтецов стихотворений детских поэтов «Слушаем и читаем стихи детских поэтов». |
Принимать участие в конкурсе чтецов; уметь определять свою роль в общей работе и оценивать свои результаты. |
09.04 |
|
|
Дети – герои книг (3 ч) |
||||
|
28 |
Дети – герои сказок. («Сестрица Алёнушка и братец Иванушка», «Терёшечка» и др.) |
Характеризовать книгу, определять тему и жанр, выбирать книгу на заданную тему; слушать и читать книгу, понимать прочитанное. |
16.04 |
|
|
29 |
Дети – герои рассказов. (В. Осеева «Совесть», «Мушка», Н.Носов «Мишкина каша», Е. Пермяк «Первая рыбка» и др.) |
Характеризовать книгу, определять тему и жанр, выбирать книгу на заданную тему; слушать и читать книгу, понимать прочитанное. |
23.04 |
|
|
30 |
Дети – герои стихотворений. (А.Барто «В школу», С.Михалков «Фома», Е.Благинина «Тюлюлюй» и др.) |
Характеризовать книгу, определять тему и жанр, выбирать книгу на заданную тему; слушать и читать книгу, понимать прочитанное. |
30.04 |
|
|
Книги о животных (3 ч) |
||||
|
31 |
Книги В.Бианки. Г.Скребицкого. |
Характеризовать книгу, определять тему и жанр, выбирать книгу на заданную тему; слушать и читать книгу, понимать прочитанное. |
07.05 |
|
|
32 |
Книга Н.Некрасова «Дедушка Мазай и зайцы». |
Пользоваться аппаратом книги.4 формулировать и высказывать своё впечатление о прочитанной книге и героях. |
14.05 |
|
|
33 |
По страницам любимых книг. Выставка книг. |
Уметь определять свою роль в общей работе и оценивать свои результаты. |
21.05 |
|
|
1 СОГЛАСОВАНО на заседании ШМО МБОУ «Начальная общеобразовательная школа № 13» протокол от 2020 г. № 1
|
|
2 СОГЛАСОВАНО Заместитель директора по УВР МБОУ «Начальная общеобразовательная школа № 13» _______________ Н.Ю.Маркина «___»_____________ 2020 г. |
Материалы на данной страницы взяты из открытых источников либо размещены пользователем в соответствии с договором-офертой сайта. Вы можете сообщить о нарушении.
