АННОТАЦИЯ РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ КУРСА ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

1.     Планируемые результаты освоения курса внеурочной деятельности

Реализация программы способствует достижению трёх уровней результатов:

Первый уровень результатов – приобретение и усвоение обучающимися в процессе взаимодействия ученика с ведущим взрослым как значимыми для него носителем положительного социального знания и повседневного опыта социальных знаний (об общественных нормах, о социально одобряемых и неодобряемых формах поведения в обществе и т.п.), представлений о социальной реальности и повседневной жизни, в которой существуют риски, связанные с проблемой распространения и употребления ПАВ.

Второй уровень результатов – развитие социально значимых отношений, получение опыта ценностного отношения к социальной реальности в целом, способствующих формированию установок к здоровому образу жизни и неприятию ПАВ, в процессе взаимодействия обучающихся между собой в защищённой, дружественной среде.

Третий уровень результатов – приобретение подростком опыта самостоятельного социально значимого действия, направленного на пропаганду ценностей здорового образа жизни и отрицательного отношения к употреблению ПАВ.

  Личностные результаты будут достигнуты в рамках когни­тивного, ценностного и эмоционального, деятельностного (по­веденческого) компонентов.

В рамках когнитивного компонента будут сформированы:

—     знания законодательства Российской Федерации в сфере предупреждения распространения и потребления ПАВ немеди­цинского характера;

—      ориентация в системе моральных норм и ценностей как условий законопослушного поведения, здорового образа жиз­ни, предупреждения потребления ПАВ;

—     основы социально-критического мышления, способность ориентироваться в особенностях социальных отношений и вза­имодействий, устанавливать взаимосвязи между общественны­ми и политическими событиями;

—      знание основ здорового образа жизни и здоровьесберега­ющих технологий, правил поведения в ситуациях социального риска, в том числе связанного с употреблением ПАВ.

В рамках ценностного и эмоционального компонентов будут сформированы:

—        готовность к равноправному сотрудничеству;

—        уважение к личности и её достоинствам, доброжелательное отношение к окружающим, нетерпимость к любым видам насилия;

—        устойчивость к давлению сверстников и группы, направленному на вовлечение в потребление ПАВ, и готовность противостоять им;

—        уважение к ценностям семьи, любовь к природе, признание ценности здоровья, своего и других людей, оптимизм в восприятии мира как условие противостояния попыткам вовлечения в потребление ПАВ;

—        потребность в самовыражении и самореализации, социальном признании как важное условие предупреждения потребления ПАВ;

—        позитивная моральная самооценка и моральные чувства — чувство гордости при следовании моральным нормам, переживание стыда и вины при их нарушении как условие предупреждения потребления ПАВ.

В рамках деятельностного (поведенческого) компонента будут сформированы:

—        готовность и способность к участию в пределах возрастных компетенций к организации и проведению школьных и внешкольных мероприятий, в деятельности детских и молодёжных общественных организаций, имеющих социальную направленность, в волонтёрской деятельности в сфере предупреждения потребления ПАВ;

—        готовность и способность к выполнению правовых норм И требований, в том числе в сфере, касающейся немедицинского употребления, незаконного распространения и оборота ПАВ;

—        умение вести диалог на основе равноправных отношений И взаимного уважения и принятия;

—        умение конструктивно разрешать конфликты;

—        готовность и способность к соблюдению моральных норм В отношении взрослых и сверстников;

—        потребность в участии в общественной жизни ближайшего социального окружения и в общественно полезной деятельности, связанной с проектированием моделей ЗОЖ и профилактикой потребления ПАВ;

—                 умение строить жизненные планы создавать и реализо­вывать социальные проекты в сфере здорового образа жизни, профилактики потребления ПАВ;

—                 готовность делать осознанный выбор в ситуациях соци­ального риска, в том числе связанного с употреблением ПАВ на основе ценностей правовой культуры и здорового образа жизни.

В рамках деятельностного (поведенческого) компонента выпускник получит возможность для формирования:

—                 готовности к самообразованию и самовоспитанию как условий позитивной самореализации;

—                 адекватной позитивной самооценки и Я-концепции как условий предупреждения вовлечения в употребление ПАВ;

—                 компетентности в реализации основ здорового образа жизни в поступках и деятельности;

—                 морального сознания на конвенциональном уровне, спо­собности к решению моральных дилемм в ситуациях социаль­ной неопределённости и ситуациях, сопряжённых с риском употребления ПАВ;

—                 устойчивого следования в поведении моральным нормам и этическим требованиям, эмпатии как осознанного понима­ния и сопереживания чувствам других, выражающейся в по­ступках, направленных на помощь и обеспечение эмоциональ­ного благополучия.

Метапредметные результаты будут достигнуты путём форми­рования у обучающихся ряда универсальных учебных действий.

Регулятивные универсальные учебные действия

Выпускник научится:

—                 основам целеполагания в сфере проектирования планов жизнедеятельности и создания проектов по тематике ЗОЖ, предупреждения потребления ПАВ;

—                 самостоятельно анализировать условия достижения цели в сфере проектирования планов жизнедеятельности и со­здания проектов по тематике ЗОЖ, предупреждения потребле­ния ПАВ;

—                 планировать пути достижения названных целей;

—                 устанавливать целевые приоритеты;

—                 уметь самостоятельно контролировать своё время и вре­мя, отведённое на командную работу, и управлять им;

—                 принимать решения в проблемной ситуации на основе переговоров, противостоять давлению группы, взрослых, в си­туациях риска потребления ПАВ;

—        адекватно самостоятельно оценивать правильность выполнения действия в ситуациях риска потребления ПАВ и вносить необходимые коррективы в исполнение как в конце действия, так и по ходу его реализации;

—        основам прогнозирования как предвидения будущих событий и развития процесса, в том числе прогнозирования рисков, связанных с употреблением ПАВ.

Выпускник получит возможность научиться:

—        самостоятельно ставить перспективные жизненные цели и задачи;

—        построению жизненных планов во временной перспективе, основанных на ценностях здорового образа жизни;

—        при планировании достижения целей самостоятельно и адекватно учитывать условия и средства их достижения;

—        выделять альтернативные способы достижения цели и выбирать для этого наиболее эффективные способы;

—        основам саморегуляции в форме осознанного управления своим поведением и деятельностью, направленной на достижение поставленных целей;

—        осуществлять рефлексию в отношении своих действий

и поведения, связанного с риском вовлечения в употребление ПАВ;

—        адекватно оценивать свои возможности достижения цели определённой сложности в различных сферах самостоятельной деятельности;

—        основам саморегуляции эмоциональных состояний;

 — прилагать волевые усилия и преодолевать трудности и Препятствия на пути достижения целей и противостояния рискам употребления ПАВ.

Коммуникативные универсальные учебные действия

Выпускник научится:

—        учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве в сообществах, имеющих конструктивную направленность;

 — формулировать собственное мнение и позицию, в том числе по проблематике, связанной с ПАВ, аргументировать И координировать её с позициями партнёров в сотрудничестве При выработке общего решения в совместной деятельности;

 — устанавливать и сравнивать разные точки зрения, прежде чем принимать решения и делать выбор;

—                 обосновывать собственную позицию, особенно в сфере сохранения своего права на здоровый, образ жизни и свободу от употребления ПАВ;

—                 выражать уверенный отказ, не требующий оправданий, в ситуациях, связанных с риском употребления ПАВ;

—                 аргументировать свою точку зрения, в том числе по про­блематике ПАВ, спорить и отстаивать свою позицию невраждебным для оппонентов образом;

—                 задавать вопросы, необходимые для организации собст­венной деятельности и сотрудничества с партнёром;

—                 осуществлять взаимный контроль и оказывать в сотруд­ничестве необходимую взаимопомощь;

—                 организовывать и планировать учебное сотрудничест­во с учителем и сверстниками в сфере социального проектиро­вания тематике здорового образа жизни и предупреждения употребления ПАВ, определять цели и функции участников

в командной работе, способы взаимодействия; планировать об­щие способы работы;

—                 осуществлять контроль, коррекцию, оценку действий партнёра, в том числе связанных с. рисками употребления ПАВ, уметь убеждать;

—                 работать в группе — устанавливать рабочие отношения, эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной ко­операции; интегрироваться в группу сверстников и строить продуктивное взаимодействие со сверстниками и взрослыми;

—                 владеть основами коммуникативной рефлексии.

Выпускник получит возможность научиться:

—                 учитывать и координировать отличные от собственной позиции других людей в сотрудничестве;

—                 учитывать разные мнения и интересы и обосновывать собственную позицию, особенно в сфере сохранения своего пра­ва на здоровый образ жизни и свободу от воздействия ПАВ;

—                 понимать относительность мнений и подходов к реше­нию проблемы, при этом иметь чёткую сформированную пози­цию о недопустимости употребления ПАВ;

—                 продуктивно разрешать конфликты на основе учёта ин­тересов позиций всех участников, поиска и оценки альтерна­тивных способов разрешения конфликтов;

—                 договариваться и приходить к общему решению в сов­местной деятельности, в том числе в ситуации столкновения интересов;

—        брать на себя инициативу в организации совместного действия (деловое лидерство) в разработке и реализации проектов в сфере ЗОЖ и предупреждения потребления ПАВ;

—        оказывать поддержку и содействие тем, от кого зависит достижение цели в совместной деятельности;

—        осуществлять коммуникативную рефлексию как осознание оснований собственных действий и действий партнёра;

—        в процессе коммуникации достаточно точно, последовательно и полно передавать партнёру необходимую информацию как ориентир для построения действия;

—        следовать морально-этическим и психологическим принципам общения и сотрудничества на основе уважительного отношения к партнёрам, внимания к личности другого, адекватного межличностного восприятия, готовности реагировать на нужды других, в частности оказывать помощь и эмоциональную поддержку партнёрам в процессе достижения общей

цели совместной деятельности;

—        устраивать эффективные групповые обсуждения и обеспечивать обмен знаниями между членами группы для принятия эффективных совместных решений по проблематике здорового образа жизни и рисков употребления ПАВ;

—        в совместной деятельности в сфере проектирования по тематике ЗОЖ и предупреждения потребления ПАВ чётко формулировать цели группы и позволять её участникам проявлять Собственную энергию для достижения этих целей.

Познавательные универсальные учебные действия Выпускник научится:

—        основам реализации проектно-исследовательской деятельности по тематике ЗОЖ и предупреждения употребления ПАВ;

 — осуществлять расширенный поиск информации по тематике ЗОЖ и предупреждения употребления ПАВ с использованием ресурсов библиотек и Интернета;

 — устанавливать причинно-следственные связи в сфере социальных рисков, асоциального поведения, связанные с употреблением ПАВ;

— строить классификацию на основе дихотомического деления (на основе отрицания) в сфере рисков употребления ПАВ;

— строить логические рассуждения, включающие установление причинно-следственных связей, направленные на выработку отрицательного отношения к употреблению ПАВ;

—                 объяснять явления, процессы, связи и отношения, связанные с риском употребления ПАВ, выявляемые в ходе исследования.

Выпускник получит возможность научиться:

—                 основам рефлексивного восприятия информации, как условия предупреждения вовлечения в употребление ПАВ;

—                 ставить проблему предупреждения употребления ПАВ, аргументировать её актуальность;

—                 самостоятельно проводить исследования в сфере профи­лактики употребления ПАВ на основе применения методов на­блюдения и эксперимента;

—                 выдвигать гипотезы о связях и закономерностях событий, процессов, объектов в сфере социальных рисков, связан­ных с вовлечением в употребление ПАВ;

—                 организовывать исследование с целью проверки данных гипотез;

—                 делать умозаключения (индуктивное и по аналогии) и выводы на основе аргументации по проблематике здорового образа жизни и ПАВ.

2.     Содержание курса внеурочной деятельности

1. Коммуникативная компетентность и психология успеха. Первичная диагностика (6ч.)

Основные понятия: Общение как базовая потребность человека. Понятие и характеристики делового и межличностного общения. Техники эффективного общения. Коммуникативная рефлексия как способ осознания оснований собственных действий и действий партнёра. Обратная связь. Эмпатия. Технологии невербального общения. Формирование умения выполнять совместные задания.

2. Я концепция и здоровый образ жизни (6ч.)

Основные понятия: эмоции и чувства. Агрессия и причины агрессивного поведения. Способы работы с агрессией, гневом. Профилактика агрессивных проявлений. Эмпатия, как осознанное понимание и сопереживание чувствам других, выражающаяся в поступках, направленных на помощь и выражение эмоциональной поддержки. Основы саморегуляции и аутотренинга. Способы улучшения настроения, повышения эмоционального тонуса без применения ПАВ.

3.Стрессоустойчивость и навыки безопасного поведения в ситуации социального риска, связанного с ПАВ (6 ч.)

             Основные понятия: психология конфликта. Профилактика конфликтов. Поведение в конфликте. Способы разрешения конфликтов. Психологические принципы общения и сотрудничества. Влияние сверстников. Команда как форма сотрудничества в современном мире. Положительное значение конфликта. Техники, способствующие взаимопониманию. Позитивное мышление.

4.Табак, алкоголь, наркотики как риск для здоровья и успеха (8ч)          

Основные понятия: Я – концепция. Саморазвитие, самореализация Мотивация достижения успеха. Рефлексия как свойство личности. Свобода и ответственность. Умение делать выбор, самоопределение и принятие ответственных решений. Постановка и пути достижения жизненных целей.

5. Пропаганда здорового образа жизни и социальное проектирование в сфере профилактики немедицинского употребления ПАВ (6 ч.)          

 Основные понятия: Стрессоустойчивость личности. Стрессы в школьной жизни. Ситуации социального риска. Понятия и представления о безопасном поведении и социальных рисках, связанных с ПАВ. Психологические защиты личности и стратегии совладающего поведения. Риски и безопасное поведение в информационно-коммуникативной сети Интернет.

6.Проектирование будущего. Закрепление навыков целеполагания, и поиска ресурсов для достижения цели. Заключительная диагностика (3 ч.)

Основные понятия: навыки построения будущего на основе полученных в ходе освоения программы знаний и практического опыта.

Учебно-тематический план программы внеурочной деятельности

При реализации рабочей программы в дни отмены занятий по неблагоприятным климатическим или эпидемиологическим условиям программа реализуется в дистанционной форме, в т.ч. с использованием возможностей платформы «Мобильное электронное образование».

3.ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ КУРСА ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ С ОПРЕДЕЛЕНИЕМ КОЛИЧЕСТВА ЧАСОВ, ОТВОДИМЫХ НА ОСВОЕНИЕ КАЖДОЙ ТЕМЫ