Рабочая программа курса внеурочной деятельности «Дом, в котором я живу» для учащихся 6-х классов (девочки)
Оценка 4.8

Рабочая программа курса внеурочной деятельности «Дом, в котором я живу» для учащихся 6-х классов (девочки)

Оценка 4.8
Образовательные программы
docx
технология
6 кл
22.11.2021
Рабочая программа  курса внеурочной деятельности «Дом, в котором я живу» для учащихся 6-х классов (девочки)
Основная цель курса - овладение общетрудовыми и специальными умениями, необходимыми для поиска и использования технологической информации, проектирования и создания продуктов труда, ведения домашнего хозяйства самостоятельно, осознанного определения жизненных и профессиональных планов и безопасными приёмами труда.
Программа, 6 класс.docx

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

Избердеевская средняя общеобразовательная школа

имени Героя Советского Союза В.В.Кораблина

Петровского района Тамбовской области

 

Рассмотрена и рекомендована к утверждению методическим советом

(протокол  от «» августа 2021 г.)

Утверждена приказом  от «» августа 2021г.

Директор МБОУ Избердеевская сош

 

 

Рабочая программа

курса внеурочной деятельности

«Дом, в котором я живу»

для учащихся 6-х классов (девочки)

на 2021-2022 учебный год

 

Подготовила Орлова Т.А., учитель технологии

высшей квалификационной категории

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Основная цель курса - овладение общетрудовыми и специальными умениями, необходимыми для поиска и  использования технологической информации, проектирования и создания продуктов  труда, ведения домашнего хозяйства самостоятельно, осознанного определения жизненных и профессиональных планов и безопасными приёмами труда.

Сопутствующая цель курса – развитие личностных качеств обучающихся на основе формирования ключевых компетентностей (комплексное применение знаний, умений и навыков, субъективного опыта и ценностных ориентаций в решении актуальных проблем личности и общества).

Основные задачи:

Образовательные:

·         дать учащимся представление об индивидуальных особенностях и способностях человека; подготовить школьников к пониманию жизни, тех забот и проблем, с которыми они столкнутся, став взрослыми.

Развивающие:

·        способствовать развитие познавательных интересов, технологического мышления, пространственного воображения, интеллектуальных, творческих, коммуникативных и организаторских  способностей в процессе различных видов технологической деятельности; познакомить учащихся с примерным ведением домашнего хозяйства; изучить основы садоводства, цветоводства и огородничества;

Воспитательные:

·        помочь учащимся синтезировать разрозненные знания о ведении домашнего хозяйства, добытые из множества источников; создавать условия для развития качеств личности, как трудолюбия, бережливости, аккуратности, целеустремлённости,  предприимчивости, ответственности за результаты своей деятельности, уважительного  отношения к людям различных профессий и результатам их труда; вдохновлять детей на развитие коммуникабельности; дать возможность учащимся проявить себя.

Представленный курс имеет развивающую, деятельностную и практическую направленность, носит метапредметный характер. Учащиеся получат не только некоторые первоначальные знания из области ведения домашнего хозяйства, что понадобиться при дальнейшем обучении разных школьных дисциплин, но и расширят свой кругозор, повысят эрудицию, уверенность в себе.

Необходимость введения курса «Ведение домашнего хозяйства» определяется современными требованиями в рамках нового федерального государственного образовательного стандарта к учащемуся в части интеграции в современное общество, нацеленного на совершенствование этого общества, занять правильную жизненную позицию.

 

ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА

Курс «Дом, в котором я живу» состоит из отдельных модулей. Модуль понимается как логически завершённая единица содержания образования. Модульная структура и практическая направленность курса обуславливают успешное применение знаний и умений в системе образования, поскольку содержание модулей предполагает освоение способов деятельности, положенных в основу формирования ключевых компетентностей (информационной, коммуникативной, исследовательской и т.п.).

Планируемые результаты обучения определяются по каждому модулю на основе конкретизации сложных умений, необходимых для работы над изделием. Поскольку основная часть работы в рамках курса основывается на индивидуальной работе, контроль за достижением планируемых результатов осуществляется непосредственно при выполнении заданий: в процессе презентаций, представления учащимися результатов индивидуальной или групповой работы.

Каждый модуль в рамках курса автономен и самодоста­точен.

Содержание курса составляют освоение новых технологий,  приёмов работы и соответствующей информации по каждой теме связывается с вопросами  культуры быта и производства, культурных традиций, их исторической преемственности,  которая находит свое отражение в мире вещей. Главное внимание уделяется формированию у школьников заинтересованного и почтительного  отношения к тем культурным традициям, которые были выработаны человечеством за много  веков  и отражены в создаваемой им бытовой среде. Накопленные в ходе культурно­ исторического развития сложные знания и соответствующие им способы деятельности позволяли создавать предметную среду в гармонии с окружающей природой, с учетом её законов. Для создания положительной мотивации к обучению приводится занимательный материал, материал из разных областей, чаще всего понятный и доступный учащимся.

Принципиальным является характер занятий – это индивидуальные и групповые формы работы, деятельностный режим, практико-ориентированная направленность обучения. Уровень усвоения и форма проведения, методы и приёмы занятий соответствует психолого-педагогическим особенностям обучающихся шестого класса.

Новизна программы курса заключается в том, что она представляет сочетание форм и методов обучения, которые соответствуют требованиям, предъявляемым к современному образовательному процессу школьников в рамках нового образовательного стандарта, а погружение учащихся в мир домашнего хозяйства позволит пробудить у них интерес к решению учебных и социальных проблем.

Актуальность программы заключается в практическом применении полученных знаний и умений школьниками в повседневной жизни.

Полнота содержания - курс содержит сведения, необходимые для достижения запланированных целей обучения.

Практическая направленность содержания - содержание курса обеспечивает приобретение знаний и умений, позволяющих в дальнейшем использовать их как в процессе обучения в разных дисциплинах, так и в повседневной жизни для решения конкретных задач.

Систематичность содержания обеспечивается логикой развёртывания учебного содержания.

Основные методы:

• объяснительно-иллюстративный метод (репродуктивный);

• алгоритмический метод;

• проблемно-эвристический метод;

• проектно-исследовательский метод.

Формы учебных занятийтеоретические и практические.

Каждое занятие включает в себя познавательную часть, практические задания.

Программа предусматривает проведение внеклассных занятий, работы детей в группах, парах, индивидуальная работа, работа с привлечением родителей. Занятия проводятся 1 раз в неделю в учебной мастерской, внеурочная  деятельность включает проведение наблюдений, экскурсий, заседаний, олимпиад, викторин, встреч с интересными людьми, соревнований и т.д. Деятельность на занятиях предусматривает поиск необходимой недостающей информации в энциклопедиях, справочниках, книгах, на электронных носителях, в Интернете, СМИ и т.д. Источником нужной информации могут быть взрослые: представители различных профессий, родители, увлеченные люди, а также другие дети.

Формы промежуточного контроля

Контроль достижения планируемых результатов делится на промежуточный и итоговый. Контроль навыков проводится в форме выставки творческих работ, устного опроса, наблюдения, практических и самостоятельных работ, презентации работ, анкеты интересов, игр, связанные с усвоением материала по теме. Итоговой формой контроля является выставка творческих работ.

 

МЕСТО УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА В УЧЕБНОМ ПЛАНЕ

Программа курса предназначена для учащихся 6 классов, рассчитана на 1 год обучения, на 34 часа, из расчёта 1 час в неделю.

Для проверки знаний учащихся, а также навыков работы используется несколько различных форм контроля: обсуждение в группе, индивидуальная работа, практическая работа, творческая работа, тематические игры.

ЦЕННОСТНЫЕ ОРИЕНТИРЫ СОДЕРЖАНИЯ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА

Курс «Дом, в котором я живу» призван обеспечить освоение наиболее актуальных для работы над изделиями способов деятельности учащимися основной школы и подготовку их таким образом к разработке и реализации продуктов деятельности. Освоение способов деятельности, применимых к очень широкому кругу объектов воздействия, в рамках изучения курса позволяет сформировать у учащихся важный внутренний ресурс, который специально в других составляющих образовательного процесса в школе не формируется.

Важнейшей педагогической проблемой сегодня стало внедрение в образовательный процесс средств и методик, помогающих детям «открывать» себя, раскрывать свою личность. Критерием успешности подростка становится не столько результативность в изучении школьных предметов, сколько отношение человека к возможностям собственного познания и преобразования природы, истории, самого себя.

В рамках освоения курса происходит реализация системно–деятельностного подхода ФГОС основного образования, где активно развиваются Универсальные Учебные Действия (УУД).

Образование в современных условиях призвано обеспечить  функциональную грамотность и социальную адаптацию обучающихся на основе приобретения ими компетентностного опыта в сфере  учения, познания профессионально-трудового выбора, личностного развития, ценностных ориентаций и смыслотворчества. Это предопределяет направленность целей обучения на формирование компетентной личности, способной к жизнедеятельности и самоопределению в информационном обществе, ясно представляющей  свои потенциальные возможности, ресурсы и способы реализации выбранного жизненного пути.

Учащиеся должны уметь развёрнуто обосновать суждения, давать определения, приводить доказательства (в том числе от противного), объяснять изученные положения на самостоятельно подобранных конкретных примерах, владеть основными видами публичных выступлений (высказывания, монолог), следовать этическим нормам и правилам ведения диалога, диспута. Предполагается использование учащимися мультимедийных ресурсов и компьютерных технологий для обработки, передачи, систематизации информации, создания баз данных, презентации результатов познавательной и практической деятельности.

Образование  по основам ведения домашнего хозяйства ориентировано на воспитание школьника – гражданина и патриота России, развитие духовно-нравственного мира обучающегося, его национального самосознания. В процессе обучения должно быть выработано умение сформулировать  свои мировоззренческие взгляды, бережное отношение к национальным богатствам страны, языку, культуре, традициям, чувство национальной гордости и на этой основе – воспитание гражданственности и патриотизма.

 

Учебно-методическое обеспечение

1.     Ирина Чадеева: Все в сад! // Бомбора. 2020.

2.     Галина Кизима: Большая иллюстрированная энциклопедия дачника. Сад и огород. Эксмо, 2019 г.

3.     Галина Кизима: Грядки в порядке. Как обустроить, что посадить. АСТ, 2021 г.

4.     Электронная книга: Овощи, ягоды, фрукты. Умная рассада и бережное хранение. Рипол-Классик, 2021 г.

5.     Вервальд М. Малая энциклопедия дачника. Звонница-МГ, 2021 г.

6.     Виноградова С.Н. Организация и технология торговли. Вышэйшая школа, 2019

7.     Ямагучи Т. Путь торговли. Большая книга. Рипол-Классик, 2021 г.

8.     Гарри Дж. Фридман. Нет, спасибо, я просто смотрю. Рипол-Классик, 2021 г.

9.     Новаков А.А. Секреты розничной торговли. Вопросы и ответы. Инфра-Инженерия. 2016

10.  Гузелевич Н. Фокусы мерчандайзинга. Эффективные «трюки» для торговцев и поставщиков. Питер. 2018

11. Светланы Ильяшенко «Качество и культура торгового обслуживания в контексте влияния на конкурентоспособность в розничной торговле». Питер. 2020

12.  Чернова Д. Контроль потерь в магазине. ЛитРес: Самиздат, 2019

13.  Владинец Н.И. Почта Россиии. ЛитРес: Самиздат, 2020

14.  Шелихов В.В. Услуги почтовой связи. ЛитРес: Самиздат, 2020

15.  Петров В. Правила оказания услуг почтовой связи. РОСМЭН. 2019

16.  Клейборн А. Человеческое тело. Невероятное путешествие вокруг и внутри. Эксмо. 2020

17.  Серия книг «Хочу все узнать про здоровье» для детей 7-12 лет. Эксмо. 2020

18.  Есеновский, М. Пуговица /М. Есеновский //Классики:лучшие стихи современных детских писателей. - М.: Дет. лит., 2018

19.  Мазур М. Как устроена еда? Путеводитель по вкусной и здоровой пище. РОСМЭН. 2019

20.  Бакулина, М. Основы здорового образа жизни. 1-4 класс. Учебное пособие / М. Бакулина. - М.: Русское слово, 2017

21.  Баль, Л. В. Букварь здоровья / Л.В. Баль, В.В. Ветрова. - М.: Сфера, 2020

22.  Волков, С. Азбука здоровья / С. Волков. – М.: Омега, 2018

23.  Белых, В. Правила здорового образа жизни /В. Белых. – Ростов н/Д.: Феникс, 2017

24.  Качур, Е. Если хочешь быть здоров /Е. Качур. – М.: Манн, Иванов и Фербер, 2018

25.  Лопатина, А. Сказочный справочник здоровья /А. Лопатина. – М.: Амрита-Русь,  2019

26.  Альбедиль, Березкин: Жилища народов мира. Качели, 2018

27.  Гинзбург Н.Я. Жилище. Архитектс. 2021

28.  Мышковский Я. И. Жилища разных эпох. Вчера, сегодня, завтра. — М., 2018

29.  Пиявский С. Л. Энциклопедия вышивания «Вышиваем крестиком»// Дополнительное образование. 2018. № 1

30.  Пиявский С. Л. 1. Энциклопедия вышивания «Чудо – украшение для одежды и интерьера»// Дополнительное образование. 2020. № 1

31.  Разумовский В. Г. Развитие творческих способностей учащихся. Пособие для учителей. М.: просвещение, 2019.

32.  Развитие исследовательской деятельности учащихся: Методический сборник. М.: Народное образование, 2017.

33.  Саламатов Ю.П. Как стать изобретателем: 50 часов творчества: Кн. для учителя. М.: Просвещение, 2015.

34.  Ступицкая М.А. 1.        Дидактический материал по трудовому обучению: лекции 1-8. -М.: Педагогический университет «Первое сентября», 2019.

35.  Ступицкая М.А. Новые педагогические технологии: учимся работать над проектами. - Ярославль: Академия развития, 2018.

36.  Щербакова С.Г. Организация творческой деятельности в образовательном учреждении. Издательско-торговый дом «Корифей» - Волгоград, 2017.

Техническое обеспечение курса

1.       Интерактивные средства обучения: компьютер, проектор.

  1. Технологические карты занятий, памятки, карточки-задания.
  2. Материал и оборудование, необходимые для выполнений практических заданий.

 

РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ КУРСА ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

В соответствии с требованиями к результатам освоения основной образовательной программы общего образования Федерального государственного образовательного стандарта обучение на занятиях факультативного курса направлено на достижение учащимися личностных, метапредметных и предметных результатов.

Личностные результаты отражаются в индивидуальных качественных свойствах учащихся, которые они должны приобрести в процессе освоения учебного курса:

  • воспитание российской гражданской идентичности: патриотизма, любви и уважения к Отечеству, чувства гордости за свою Родину, прошлое и настоящее многонационального народа России; осозна­ние своей этнической принадлежности, знание культуры своего на­рода, своего края, основ культурного наследия народов России и человечества; усвоение гуманистических, традиционных ценностей многонационального российского общества;
  • формирование ответственного отношения к учению, готовности и способности обучающихся к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к обучению и познанию;
  • формирование целостного мировоззрения, учитывающего культур­ное, языковое, духовное многообразие современного мира;
  • формирование осознанного, уважительного и доброжелательного от­ношения к другому человеку, его мнению, мировоззрению, культу­ре; готовности и способности вести диалог с другими людьми и достигать в нем взаимопонимания;
  • развитие морального сознания и компетентности в решении мо­ральных проблем на основе личностного выбора, формирование нравственных чувств и нравственного поведения, осознанного и от­ветственного отношения к собственным поступкам;
  • формирование коммуникативной компетентности в общении и со­трудничестве со сверстниками, взрослыми в процессе образователь­ной, творческой деятельности;
  • осознание значения семьи в жизни человека и общества, принятие ценности семейной жизни, уважительное и заботливое отношение к членам своей семьи;
  • развитие эстетического сознания через освоение художественного наследия народов России и мира, творческой деятельности эстети­ческого характера.

Метапредметные результаты характеризуют уровень сформированности универсальных способностей учащихся, проявляющихся в познавательной и практической деятельности:

·        умение самостоятельно определять цели своего обучения, ставить и формулировать для себя новые задачи в учёбе и познавательной деятельности, развивать мотивы и интересы своей познавательной деятельности;

·        умение самостоятельно планировать пути достижения целей, в том числе альтернативные, осознанно выбирать наиболее эффективные способы решения учебных и познавательных задач;

·        умение соотносить свои действия с планируемыми результатами, осуществлять контроль своей деятельности в процессе достижения результата, определять способы действий в рамках предложенных условий и требований, корректировать свои действия в соответствии с изменяющейся ситуацией;

·        умение оценивать правильность выполнения учебной задачи, собственные возможности ее решения;

·        владение основами самоконтроля, самооценки, принятия решений и осуществления осознанного выбора в учебной и познавательной деятельности;

·        умение организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками; работать индивидуально и в группе: находить общее решение и разрешать конфликты на основе согласования позиций и учета интересов; формулировать, аргументировать и отстаивать свое мнение.

Предметные результаты характеризуют опыт учащихся в практической  деятельности, который приобретается и закрепляется в процессе освоения учебного предмета:

·        сформированность умения к самостоятельному приобретению знаний и решению проблем, проявляющаяся в умении поставить проблему и выбрать адекватные способы её решения, включая поиск и обработку информации, формулировку выводов и/или обоснование и реализацию и апробацию принятого решения, обоснование и создание прогноза, модели, макета, объекта, творческого решения и т. п. Данный критерий в целом включает оценку сформированность познавательных учебных действий;

·        сформированность предметных знаний и способов действий, проявляющаяся в умении раскрыть содержание работы, грамотно и обоснованно в соответствии с рассматриваемой проблемой и темой использовать имеющиеся знания и способы действий;

·        сформированность регулятивных действий, проявляющаяся в умении самостоятельно планировать и управлять своей познавательной деятельностью во времени, использовать ресурсные возможности для достижения целей, осуществлять выбор конструктивных стратегий в трудных ситуациях;

·        сформированность коммуникативных действий, проявляющаяся в умении ясно изложить и оформить выполненную работу, представить её результаты, аргументировано ответить на вопросы.

В познавательной сфере:

•        рациональное использование информации для проектирования и создания объектов труда;

•        оценка технологических свойств материалов и областей их применения;

•        ориентация в имеющихся и возможных технических средствах и технологиях создания объектов труда;

•        владение алгоритмами и методами решения технических и технологических задач;

•        распознавание видов, назначения материалов, инструментов и оборудования, применяемого в техническом труде;

•        владение методами чтения и способами графического представления технической и технологической информации;

•        применение знаний культурных традиций Кузбасса;

•        владение способами научной организации труда, формами деятельности, соответствующими культуре труда и технологической культуре производства;

В трудовой сфере:

•        планирование технологического процесса и процесса труда;

•        подбор материалов с учетом характера объекта труда и технологии;

•        проведение необходимых опытов и исследований при подборе материалов и проектировании объекта труда;

•        подбор инструментов и оборудования с учетом требований технологии и материально-энергетических ресурсов;

•        проектирование последовательности операций и составление операционной карты работ;

•        выполнение технологических операций с соблюдением установленных норм, стандартов и ограничений;

•        соблюдение норм и правил безопасности труда и пожарной безопасности;

•        соблюдение трудовой и технологической дисциплины;

•        подбор и применение инструментов приборов и оборудования в технологических процессах с учетом областей их применения;

•        выявление допущенных ошибок в процессе труда и обоснование способов их исправления;

•        документирование результатов труда и проектной деятельности;

В мотивационной сфере:

•        оценивание своей способности и готовности к труду в конкретной предметной деятельности;

•        выраженная готовность к труду в сфере материального производства;

•        согласование своих потребностей и требований с другими участниками познавательно-трудовой деятельности;

•        осознание ответственности за качество результатов труда;

•        осознание необходимости изучения национального наследия малой Родины;

•        стремление к экономии и бережливости в расходовании времени, материалов, денежных средств и труда.

В эстетической сфере:

•        дизайнерское проектирование технического изделия;

•        моделирование художественного оформления объекта труда;

•        эстетическое и рациональное оснащение рабочего места с учетом требований эргономики и научной организации труда;

•        опрятное содержание рабочей одежды.

В коммуникативной сфере:

•        выбор знаковых средств для оформления информации в процессе коммуникации;

•        публичная презентация изделия;

В психофизической сфере:

•        развитие способностей к моторике и координации движений рук при работе с ручными инструментами и выполнении операций;

•        достижение необходимой точности движений при выполнении различных технологических операций;

•        соблюдение требуемой величины усилия, прикладываемого к инструменту с учетом технологических требований;

•        сочетание образного и логического мышления в процессе проектной деятельности.

 

 

 

 

 

 

 

 

СОДЕРЖАНИЕ КУРСА ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

№ п/п

Название модуля

 

Количество часов

общее

 

теория

 

практика

 

1

Сад, огород

5

2

3

2

Торговля

4

2

2

3

Почтовые услуги

3

1

2

4

Здоровье

3

2

1

5

Жилище

12

6

6

6

Декоративно-прикладное творчество

7

1

6

 

Итого:

34

14

20

 

Сад, огород (5 часов)

Сад, огород своими руками (1 час)

Основные теоретические сведения

Что такое сад и огород. Что можно смастерить из подручных материалов. Оригинальный огород – чистота и удобство на участке. Идеи для участка своими руками. Вертикальная клумба. Вода на земле. Организация летней кухни. Красивые дорожки. Дорожки из плиток. Хранение инструмента. Мебель своими руками.

Практическая деятельность

Работа с сайтами Интернета.

Грядки на участке: красивые, «умные», «ленивые».  Домашние заготовки на зиму (1 час)

Основные теоретические сведения

Как сделать ленивые грядки — основные советы. Высокая грядка как способ получения интенсивного урожая.  Разноуровневые узкие грядки. Умная грядка. Цветы на умных грядках. Дизайн огорода своими руками. Контрастный дизайн на одной грядке. Тропинки в дизайне огорода. Обрамление грядок. Английский огород. Французский огород. Система автополива.

Практическая деятельность

Оформление грядки. Работа с сайтами Интернета.

Компьютерные игры для детей «Сад, огород». Мультимедийная игра «Сад и огород» (1 час)

Основные теоретические сведения

Сайты Интернета с играми по тематике «Сад, огород». Алгоритм игры.

Практическая деятельность

         Игры по тематике «Сад, огород»: «Сад», «Ферма», «Огород», «Про фрукты», «Вырасти овощи и фрукты …», «Во саду ли в огороде», «Весёлый огород», «Все в сад» и др. Мультимедийная игра «Сад и огород».

Интерактивная игра по кулинарии «Путешествие в страну овощей» (1 час)

Основные теоретические сведения

Знания о продуктах питания. Закрепление, обобщение и повторение знаний по теме «Овощи».  Повторение материала с помощью визуальных средств. Расширение информационного пространства.

Практическая деятельность

Интерактивная игра по кулинарии «Путешествие в страну овощей».

Экскурсионно - познавательный час «Пришкольный участок» (1 час)

Основные теоретические сведения

Что такое «пришкольный участок». Пришкольный участок и растения, которые на нём растут. Природный материал для гербария. Сезонные изменения в природе.

Практическая деятельность

Экскурсия. Сбор природного материала. Гербарий «Сад, огород».

Торговля (4 часа)

Виды торговли (1 час)

Основные теоретические сведения

Понятие торговли. Роль и значение торговли как вида экономической деятельности. Виды торговли. Внутренняя торговля. Внешняя торговля. Формы торговли: импортная, экспортная и транзитная. Оптовая торговля. Виды оптовой торговли. Розничная торговля. Виды розничной торговли. Торговля в Интернете.

Практическая деятельность

         Электронная коммерция: создание сайта для бизнеса.

Виды магазинов, их назначение. Рынок, отделы рынка. Выбор продукта (1 час)

Основные теоретические сведения

Понятие «магазин». Классификация магазинов. Виды по типу ассортимента. Универмаги. Супермаркеты. Магазины шаговой доступности. Магазины «бросовых цен». Супермагазины. Выставочные залы. Оптовые клубы. Дискаунты. Специфические виды розничных магазинов. Понятие «рынок». Сущность рынка и его роль. История возникновения рынка. Функции рынка. Формы организации рынка. Классификация рынков. Свободный рынок. Экономические законы рынка. Закон стоимости - закон рынка. Закон конкуренции - закон рынка. Инфраструктура рынка. 

Практическая деятельность

         Презентация «Торговля. Виды рынков». Деловая игра «Исследовать рынок отдельных товаров и услуг в районе проживания». Игры по экономическому воспитанию детей: «Дороже – дешевле», «Помоги маме купить продукты», «Кто что делает?», «Товарный поезд», «Маршруты товаров», «Угадай, где продаются», «Магазин игрушек», «Что быстрее купят?», «Что и когда лучше продавать?», «Домино» и др.

Компьютерные игры для детей «Магазин и рынок» (1 час)

Основные теоретические сведения

Сайты Интернета с играми по тематике «Магазин и рынок». Алгоритм игры.

Практическая деятельность

Игры по тематике «Магазин и рынок»: «Магазин», «Магазин продуктов», «Рынок» и др.

Экскурсионно - познавательный час «Магазин». Покупка товара по списку (1 час)

Основные теоретические сведения

Ассортимент продуктовых магазинов.  Принципы выкладки товара в продуктовых магазинах. Поиск и работа с поставщиками продуктового магазина. Особенности покупки товара через Интернет. Новые правила розничной торговли. Составление списка продуктов. Планирование докупки.

Практическая деятельность

Экскурсия. Составление списка продуктов. Планирование докупки. Покупка товара по списку.

Почтовые услуги (3 часа)

Знакомство с почтовыми услугами (1 час)

Основные теоретические сведения

Какие услуги предоставляет почта России. Письменная корреспонденция. Отправления первого класса. Экспресс-доставка EMS. Доставка курьером. SMS-уведомление. Мультиконверт. Финансовые услуги. Выплата пенсий. Приём коммунальных платежей. Денежные переводы. Приём платежей за интернет и телевидение. Страховые услуги. Обслуживание банковских карт. Выдача и погашение кредитов. Услуги для населения. Отслеживание отправлений. Услуги для населения: распространение печати по подписке, продажа лотерей, приём миграционных уведомлений, кодак Фотоуслуги Почтой, Интернет, торговля, поздравление от Деда Мороза

Практическая деятельность

         Отслеживание отправлений по трек-коду. Составление текста телеграммы. Пополнение счёта на телефон. Заполнение квитанции для оплаты коммунальной услуги.

Детские компьютерные игры на почтовую тематику (1 час)

Основные теоретические сведения

Сайты Интернета с играми по тематике «Почта». Алгоритм игры.

Практическая деятельность

Игры по тематике «Почта»: «Трое из Простоквашино: Информатика с Печкиным», «Трое из Простоквашино. Почтальон рассеянный», «Почтальон Пэт доставляет почту», Inaka Project и др.

Экскурсионно - познавательный час «Знакомство с работой почтового отделения» (1 час)

Основные теоретические сведения

Что такое почтовое отделение. История появления почтового отделения. Роль и значение почты и профессии почтальона в жизни людей. Работа на почте: вакансии и зарплата. Поиск почтового отделения по индексу. Организационная форма и структура почты. Отделения почтовой связи (ОПС): характеристика, функции, расположение по регионам. Помещения и оснащённость ОПС. Работа в структурах ФГУП Почта России. Руководство и кадровые проблемы. Преимущества и недостатки работы на почте. Список профессий, должностей, специальностей.

Практическая деятельность

Экскурсия. Составление текста телеграммы.

Здоровье (3 часа)

Общее представление о здоровье. Здоровый образ жизни и пути его формирования (1 час)

Основные теоретические сведения

Что такое здоровье. Основные составляющие здоровья. Факторы, определяющие здоровье. Здоровый образ жизни — главный фактор здоровья.  Понятие образа жизни, его составляющие. Образ жизни и его компоненты. Факторы риска заболеваний. Мотивация здорового образа жизни. Установка на здоровый образ жизни. Основы и принципы здорового образа жизни. Здоровый образ жизни и пути его формирования. Значение сна в обеспечении здоровья.

 

Практическая деятельность

         Сюжетно – ролевая игра «Аптека». Дидактические игры ко Дню здоровья. Викторина на тему «Здоровый образ жизни». Мультимедийная интерактивная игра «В здоровом теле – здоровый дух». Интеллектуальная игра «Сделай здоровый выбор».

Детские компьютерные игры на тему «Здоровье» (1 час)

Основные теоретические сведения

Сайты Интернета с играми по тематике «Здоровье», «Аптека». Алгоритм игры.

Практическая деятельность

Игры по тематике «Здоровье»: «Аптечный переполох», «Аптека», «Алфавит и 33 вопроса о здоровье», «Путешествие  в страну Здоровье» и др.

Экскурсионно - познавательный час «Аптека» (1 час)

Основные теоретические сведения

Что такое «аптека». Когда появились первые аптеки. Классификация по характеру деятельности. Классификация по характеру отпуска. Дефектура. Аптекарский вес. Медицинские рецепты. Внедрение метрической системы. Аптека или аптечный пункт: в чем разница.

Практическая деятельность

         Изучение витрины. Изучение лекарственных препаратов. Покупка витаминов в аптеке.

Жилище (12 часов)

Гигиенические требования к жилому помещению. Повседневный уход за одеждой, обувью и подготовка их к хранению (1 час)

Основные теоретические сведения

Что такое «жилое помещение». Здоровье и безопасность. Санитарно - гигиеническое состояние жилой площади.  Порядок в гардеробе. Уход за одеждой. Общие рекомендации по уходу за одеждой. Как правильно хранить одежду. Как ухаживать за одеждой в домашних условиях. Уход за обувью.

Практическая деятельность

Выбор щётки для одежды и обуви. Сортировка одежды, размещение на плечиках. Видео: Уход за одеждой. Советы стилиста

Виды половых покрытий: деревянные, паркет, линолеум. Ковры и ковровые покрытия (1 час)

Основные теоретические сведения

Индивидуальные особенности напольных покрытий в разных помещениях. Виды покрытий пола в квартире. Половые доски. Линолеум. Ламинат. Поливинилхлоридные полы. Покрытие пола из пробки. Паркетная доска и паркет. Керамическая плитка. Мармолеум. Полимерные полы. Виды ковров. Способы изготовления ковров. Материалы для изготовления ковров. Размеры и форма. Цветовые решения и декор. Уход. Варианты в современном интерьере. Чем отличается ковёр от ковролина: основные отличия. Чем отличается ковролин от паласа. Можно ли использовать ковролин вместо ковра. Что теплее – ковролин или ковёр. Что дешевле – ковёр или ковролин. Как из ковролина сделать ковёр.

Практическая деятельность

         Уборка мастерской.

Домашняя химчистка. Выведение пятен (1 час)

Основные теоретические сведения

Для чего подходит сухая чистка. Символы ухода за текстильными изделиями. Виды химчистки. Как пользоваться народными рецептами. Крахмал. Щетка. Скотч. Древесные опилки. Утюг. Пищевая сода. Песок. Скипидар. Нашатырный спирт. Перекись водорода. Тонкости процесса сухой чистки вещей в домашних условиях.

Практическая деятельность

Выведение пятен с одежды.

Стирка белья в машине (1 час)

Основные теоретические сведения

Как правильно стирать одежду. Подготовка к стирке. Сортировка вещей. Выбор температуры. Использование мешков для стирки. Выбор стирального порошка. Как стирать белые вещи. Обзор режимов стиральной машины. Какие ткани и вещи не любят машинной стирки. Секреты эффективной стирки.

Практическая деятельность

Выбор стирального средства.

Чистка холодильника, плиты, хрустальных и фарфоровых изделий. Уход за окнами, мебелью (1 час)

Основные теоретические сведения

График уборки в холодильнике. Особенности ежедневного ухода. Задача на неделю. Генеральная чистка холодильника. Народные методы удаления загрязнений. Обзор бытовой химии. Эффективная борьба с неприятным запахом. Освежители и поглотители ароматов. Действенные подручные средства. Порядок работ по чистке холодильника. Причины загрязнения холодильника снаружи. Правила ухода за холодильником снаружи. Подготовка к чистке плиты. Щетки, лезвия, скребки, химия. Что делать при наличии плотного слоя жира. Способы чистки хрустальных изделий и фарфоровых изделий. Как ухаживать за пластиковыми окнами. Как ухаживать за фурнитурой пластиковых окон. Смазка фурнитуры. Уход за уплотнителями. Правила ухода за дренажными отверстиями. Москитная сетка и уход за ней. Регулировка пластиковых окон. Средства по уходу за окнами. Как следить за деревянной мебелью. Уход за мебелью с полированной поверхностью. Способы ухода за мебелью с мягкими поверхностями. Как следить за пластиковой и стеклянной мебелью. Кухонная мебель: особенности ухода.

Практическая деятельность

         Уборка кухни.

Шторы. Подбор цветовой гаммы. Интерьер. Настенные украшения (1 час)

Основные теоретические сведения

Подбор цвета штор. Формы современных штор. Как выбрать материал штор. Шторы по стилю. Способы крепления штор на карнизе. Как скорректировать окно при помощи штор.  Подбор шторы для помещения определённого типа. Классификация интерьеров. Основные стили интерьера. Виды настенного декорирования. Поиск источника вдохновения. Декор стен. Как украсить пустую стену. Что можно повесить на стену в комнате. Как разрисовать стену в комнате.

Практическая деятельность

Оформление окна. Эскиз настенного украшения.

Практическая деятельность «Уход за зеркалами и стёклами» (1 час)

Основные теоретические сведения

Что такое «зеркало». История появления зеркала. Технология изготовления зеркального полотна. Разновидности изделий. Создание безопасных зеркал. Изготовление зеркала самостоятельно. Сигнальное зеркало. Стекло. Виды и применение. Свойства и производство. Особенности. Общие правила ухода за зеркалом и стеклом. Советы по уходу.

Практическая деятельность

         Уход за зеркалами и стёклами.

Практическая деятельность «Пришивание пуговиц, кнопок, вещевых крючков» (1 час)

Основные теоретические сведения

Фурнитура. Что такое пуговица. История пуговицы. Виды, назначение, материалы, особенности.  Способы пришивания пуговиц. Что такое кнопка для одежды. История кнопок. Типы кнопок. Назначение кнопок для одежды, основные характеристики. Способы пришивания кнопок. Что такое вещевые крючки. История появления вещевых крючков. Как правильно пришивать крючки.

Практическая деятельность

         Пришивание пуговиц, кнопок, вещевых крючков.

Практическая деятельность «Пришивание заплат» (1 час)    

Основные теоретические сведения

Что такое заплата. Виды заплаток для одежды. Художественные заплаты. Ремонт одежды заплатами. Как пришить заплатку вручную.

Практическая деятельность

         Пришивание заплат на одежду.

Кулинарный лабиринт «Крупы».  Дидактическая игра «Сервировка стола» (1 час)

Основные теоретические сведения

Что такое крупа. Виды круп (от привычных до экзотических). Полезные свойства круп. Способы варки блюд из различных круп. Сервировка стола. Правила сервировки стола. Правила сервировки стола в домашних условиях. Предметы сервировки стола.

Практическая деятельность

         Конкурсные мероприятия - кулинарный лабиринт «Крупы», дидактическая игра «Сервировка стола».

Компьютерные игры для детей «Уборка» (1 час)

Основные теоретические сведения

Сайты Интернета с играми по тематике «Уборка». Алгоритм игры.

Практическая деятельность

Игры по тематике «Уборка».

Конкурсная программа «У каждого есть свой дом» (1 час)

Основные теоретические сведения

Что такое дом. Конструкции домов: виды и особенности. Стили домов и коттеджей в архитектуре современных дизайнеров. Виды жилых строений мира.

Практическая деятельность

         Конкурсная программа «У каждого есть свой дом».

 

Декоративно-прикладное творчество (7 часов)

Практическая деятельность «Футляр для ножниц» (1 час)

Основные теоретические сведения

Что такое футляр. История футляра. Виды, назначение футляров. Материал для изготовления.

Практическая деятельность

         Футляр для ножниц.

Практическая деятельность «Панно из природного материала» (1 час)

Основные теоретические сведения

Что такое панно. История панно. Виды панно. Варианты исполнения, материалы, идеи.

Практическая деятельность

         Панно из природного материала.

Практическая деятельность «Изготовление конверта» (1 час)

Основные теоретические сведения

Что такое конверт. История появления конверта. Виды конвертов. Как сделать красивый конверт. Как правильно оформить конверт. Как запечатать конверт. Фабрика конвертов.

Практическая деятельность

         Изготовление конверта.

Практическая деятельность «Магнит на холодильник» (1 час)

Основные теоретические сведения

Что такое магнит на холодильник. История появления магнита на холодильник. Виды, материал, назначение.

Практическая деятельность

Изготовление магнита на холодильник.

Практическая деятельность «Подарочная упаковка» (1 час)

Основные теоретические сведения

Подарки. Что такое подарочная упаковка. Виды, материалы, особенности. Характеристики подарочной упаковки. Зачем подарку упаковка.

Практическая деятельность

         Изготовление подарочной упаковки.

Интерактивная игра «Вышивальный лабиринт» (1 час)

Основные теоретические сведения

Закрепление и повторение знаний по теме «Вышивка».

Практическая деятельность

         Интерактивная игра «Вышивальный лабиринт».

Выставка творческих работ. Подведение итогов (1 час)

Основные теоретические сведения

Что такое выставка. Выставки и их создания. Какие бывают выставки. Чем выставка отличается от экспозиции. Что такое интерактивная выставка.

Практическая деятельность

         Выставка творческих работ. Рефлексия: оценивание своей работы за учебный год.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

 

 

 

 

 

 

 

№ п/п

Темы модулей

Количество часов

Тема и содержание занятия

Характеристика основных видов деятельности учащихся (на уровне учебных действий)

1

Сад, огород

 

 

5

1. Сад, огород своими руками.

Первоначальное знакомство с понятием «сад», «огород», «вертикальная клумба» с видами и типами дорожек.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

2. Грядки на участке: красивые, «умные», «ленивые».  Домашние заготовки на зиму.

Понятие о «дизайне огорода», «контрастном дизайне». Знакомство с видами огородов, грядок на участке и домашних заготовок, с системой автополива.

 

 

 

 

 

3. Компьютерные игры для детей «Сад, огород». Мультимедийная игра «Сад и огород».

Понятие о мультимедиа технологиях. Компьютерные игры по теме «Сад, огород».

 

 

 

 

 

4. Интерактивная игра «Путешествие в страну овощей»

Классификация продуктов питания. Алгоритм игры.

 

 

 

 

 

 

 

5. Экскурсионно - познавательный час «Пришкольный участок»

Понятия «пришкольный участок», «гербарий». Экскурсия на пришкольный участок.

 

 

 

 

 

Знать какие существуют виды и типы дорожек, что можно смастерить из подручных материалов, как организовать летнюю кухню и хранить инструменты. Выработка навыков и умений классифицировать садовую мебель.

Осознавать роль сада и огорода в нашей жизни. Усваивать основные определения и понятия по теме. Беседовать по теме «Что такое сад, огород своими руками». Анализировать информацию с различных источников. Осуществлять поиск информации в Интернете.

 

 

 

Знать какие существуют виды и типы грядок, огородов и домашних заготовок, как устроена система автополива. Усваивать основные определения и понятия по теме. Формулировать собственные цели, задачи, план действий. Уметь оформлять грядки. Анализировать информацию с различных источников. Осуществлять поиск информации в Интернете.

 

 

 

Осознавать роль мультимедиа технологий в нашей жизни. Классифицировать виды компьютерных игр. Знать алгоритм игр. Принимать участие в играх. Планировать время и последовательность выполнения отдельных операций и работы в целом. Осуществлять поиск информации в Интернете.

 

 

Знать классификацию продуктов питания, алгоритм игры. Планировать время и последовательность выполнения отдельных операций и работы в целом. Овладевать навыками деловых, уважительных, культурных отношений с членами команды. Анализировать работу команды. Расширять границы информационного пространства.

 

 

Усваивать основные определения и понятия по теме. Формулировать собственные цели, задачи, план действий. Изучить растения пришкольного участка. Проводить сравнительный анализ пришкольных участков. Овладевать навыками коллективной оценки и анализа экскурсии. Участвовать в сборе природного материала для гербария.

2

Торговля

4

6. Виды торговли

Знакомство с понятием «торговля», с видами и формами торговли, с торговлей в Интернете. Роль и значение торговли как вида экономической деятельности.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

7. Виды магазинов, их назначение. Рынок, отделы рынка. Выбор продукта.

Знакомство с понятием «магазин», «рынок», с классификацией магазинов и рынков. Функции, формы, законы организации рынка, инфраструктура рынка. Факторы выбора продуктов питания.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

8. Компьютерные игры для детей «Магазин и рынок».

Компьютерные игры по теме «Магазин и рынок». Алгоритм игр.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

9. Экскурсионно - познавательный час «Магазин». Покупка товара по списку.

Экскурсия в магазины. Список товаров для покупки в магазине.

 

Усваивать основные определения и понятия по теме. Изучать, находить и представлять информацию. Овладевать навыками работы с ПК. Организовывать рабочее место. Овладевать навыками деловых, уважительных, культурных отношений со всеми членами классного коллектива. Соблюдать нормы безопасной работы с ПК. Планировать время и последовательность выполнения отдельных операций и работы в целом. Находить специальную программу по созданию сайтов. Анализировать информацию с различных источников.

 

 

 

Усваивать основные определения и понятия по теме. Осознавать сущность и роль рынка в нашей жизни. Анализировать информацию с различных источников. Осуществлять поиск информации в Интернете. Находить специальную программу по созданию презентации. Вносить необходимые данные о магазине и рынке в программу. Овладевать навыками работы с ПК. Организовывать рабочее место. Овладевать навыками деловых, уважительных, культурных отношений со всеми членами классного коллектива. Соблюдать нормы безопасной работы с ПК. Соблюдать алгоритм работы над презентацией. Планировать время и последовательность выполнения отдельных операций и работы в целом. Принимать участие в играх по экономическому воспитанию. Анализировать информацию с различных источников.

 

 

Осознавать роль мультимедиа технологий в нашей жизни. Классифицировать виды компьютерных игр. Знать алгоритм игр. Принимать участие в играх. Планировать время и последовательность выполнения отдельных операций и работы в целом. Осуществлять поиск информации в Интернете. Овладевать навыками работы с ПК. Осуществлять поиск информации в Интернете. Организовывать рабочее место. Овладевать навыками деловых, уважительных, культурных отношений со всеми членами классного коллектива. Соблюдать нормы безопасной работы с ПК. Соблюдать алгоритм компьютерной игры. Планировать время и последовательность выполнения отдельных операций и работы в целом.

 

 

 

Формулировать собственные цели, задачи, план действий. Изучить ассортимент товара в магазинах. Проводить сравнительный анализ товара в различных магазинах. Уметь составлять список товара. Уметь покупать товар по списку, делать докупку. Уметь оформлять заказ товара через Интернет. Овладевать навыками коллективной оценки и анализа экскурсии.

3

Почтовые услуги

3

10. Знакомство с почтовыми услугами.

Знакомство с понятием «почта», «трек-код», услугами почты России.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

11. Детские компьютерные игры на почтовую тематику.

Компьютерные игры по теме «Почта». Алгоритм игр.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

12. Экскурсионно - познавательный час «Знакомство с работой почтового отделения».

Знакомство с историей появления почтового отделения, организационной формой и структурой почты, отделениями почтовой связи (ОПС). Экскурсия на почту.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Усваивать основные определения и понятия по теме. Осознавать сущность и роль рынка в нашей жизни. Анализировать информацию с различных источников. Знать услуги, предоставляемые почтой России. Овладеть навыками отслеживания отправления по трек-коду. Уметь составлять текст телеграммы, пополнять счёт на телефон, заполнять квитанции для оплаты коммунальной услуги. Планировать время и последовательность выполнения отдельных операций и работы в целом. Анализировать результаты своей деятельности.

 

 

Осознавать роль мультимедиа технологий в нашей жизни. Классифицировать виды компьютерных игр. Знать алгоритм игр. Принимать участие в играх. Планировать время и последовательность выполнения отдельных операций и работы в целом. Осуществлять поиск информации в Интернете. Овладевать навыками работы с ПК. Осуществлять поиск информации в Интернете. Организовывать рабочее место. Овладевать навыками деловых, уважительных, культурных отношений со всеми членами классного коллектива. Соблюдать нормы безопасной работы с ПК. Соблюдать алгоритм компьютерной игры. Планировать время и последовательность выполнения отдельных операций и работы в целом.

 

 

 

Формулировать собственные цели, задачи, план действий. Знать роль и значение почты и профессии почтальона в жизни людей. Изучить работу в структурах ФГУП Почта России. Анализировать информацию с различных источников. Проводить сравнительный анализ профессий, должностей, специальностей. Уметь составлять текст телеграммы. Овладевать навыками коллективной оценки и анализа экскурсии. Изучать, находить и представлять информацию по экскурсии, необходимую для заполнения отчёта. Научиться самостоятельно находить почтовое отделение по индексу. Организовывать рабочее пространство. Овладевать навыками деловых, уважительных, культурных отношений со всеми членами классного коллектива. Планировать время и последовательность выполнения отдельных операций и работы в целом.

4

Здоровье

3

13. Общее представление о здоровье. Здоровый образ жизни и пути его формирования

Первоначальное знакомство с понятием «здоровье», «образ жизни», с составляющими, компонентами, мотивацией, установкой, принципами здоровья и здорового образа жизни.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

14. Детские компьютерные игры на тему «Здоровье»

Компьютерные игры по теме «Здоровье». Алгоритм игр.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

15. Экскурсионно - познавательный час «Аптека»

Знакомство с понятием «аптека», «дефектура», аптекарским весом, рецептами. Классификация по характеру деятельности, характеру отпуска.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Усваивать основные определения и понятия по теме. Формулировать собственные цели, задачи, план действий. Знать роль и значение здоровья, сна в жизни людей. Проводить сравнительный анализ факторов, определяющих здоровье. Знать основы и принципы здорового образа жизни. Овладевать навыками деловых, уважительных, культурных отношений со всеми членами классного коллектива. Планировать время и последовательность выполнения отдельных операций и работы в целом. Участвовать в деловых играх и викторинах по теме.

 

 

Осознавать роль мультимедиа технологий в нашей жизни. Классифицировать виды компьютерных игр. Знать алгоритм игр. Принимать участие в играх. Планировать время и последовательность выполнения отдельных операций и работы в целом. Осуществлять поиск информации в Интернете. Овладевать навыками работы с ПК. Осуществлять поиск информации в Интернете. Организовывать рабочее место. Овладевать навыками деловых, уважительных, культурных отношений со всеми членами классного коллектива. Соблюдать нормы безопасной работы с ПК. Соблюдать алгоритм компьютерной игры. Планировать время и последовательность выполнения отдельных операций и работы в целом.

 

 

Усваивать основные определения и понятия по теме. Формулировать собственные цели, задачи, план действий. Знать роль и значение аптеки в жизни людей. Знать классификацию аптеки по характеру деятельности, характеру отпуска. Изучить работу аптеки. Анализировать информацию с различных источников. Проводить сравнительный анализ профессий, должностей, специальностей. Уметь рассматривать витрину аптеки. Овладевать навыками коллективной оценки и анализа экскурсии. Изучать, находить и представлять информацию по экскурсии, необходимую для заполнения отчёта. Научиться самостоятельно покупать витамины в аптеке. Организовывать рабочее пространство. Овладевать навыками деловых, уважительных, культурных отношений со всеми членами классного коллектива. Планировать время и последовательность выполнения отдельных операций и работы в целом.

5

Жилище

12

16. Гигиенические требования к жилому помещению. Повседневный уход за одеждой, обувью и подготовка их к хранению.

Знакомство с понятием «жилое помещение». Рекомендации по уходу за одеждой и обувью.

 

 

 

 

 

 

 

17. Виды половых покрытий: деревянные, паркет, линолеум. Ковры и ковровые покрытия.

Виды покрытий пола и ковров в квартире.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

18. Домашняя химчистка. Выведение пятен

Виды химчистки в домашних условиях.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

19. Стирка белья в машине

Как правильно стирать одежду.

 

 

 

 

 

 

 

 

20. Чистка холодильника, плиты, хрустальных и фарфоровых изделий. Уход за окнами, мебелью

Правила ухода за холодильником, плитой, хрустальными и фарфоровыми изделиями, окнами, мебелью.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

21. Шторы. Подбор цветовой гаммы. Интерьер. Настенные украшения.

Классификация штор по стилю, интерьеров. Знакомство с видами настенного декорирования.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

22. Практическая деятельность «Уход за зеркалами и стёклами»

Технологическая последовательность ухода за зеркалами и стёклами. Средства по уходу.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

23. Практическая деятельность «Пришивание пуговиц, кнопок, вещевых крючков»

Фурнитура, виды, назначение, материалы, особенности.  Технологическая последовательность пришивания пуговиц, кнопок, вещевых крючков.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

24. Практическая деятельность «Пришивание заплат»

 Знакомство с понятием «заплата», видами заплаток для одежды. Технологическая последовательность пришивания заплат на одежду.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

25. Кулинарный лабиринт «Крупы». Дидактическая игра «Сервировка стола»

Знакомство с видами круп, сервировкой стола. Алгоритм игр.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

26. Компьютерные игры для детей «Уборка»

Компьютерные игры по теме «Уборка». Алгоритм игр.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

27. Конкурсная программа «У каждого есть свой дом»

Знакомство с видами жилых строений мира. Технологическая последовательность конкурсной программы.

 

 

 

 

Осознавать роль жилого помещения в нашей жизни. Усваивать основные определения и понятия по теме. Беседовать по теме «Что такое жилое помещение». Научиться выбирать щётки для одежды и обуви, сортировать одежду, размещать на плечиках. Анализировать информацию с различных источников. Осуществлять поиск информации в Интернете.

 

 

 

Усваивать основные определения и понятия по теме. Знать виды покрытий пола и ковров в квартире. Изучать, находить и представлять информацию. Овладевать навыками работы с ПК. Организовывать рабочее место. Овладевать навыками деловых, уважительных, культурных отношений со всеми членами классного коллектива. Соблюдать нормы безопасной работы с ПК. Уметь наводить порядок в мастерской. Планировать время и последовательность выполнения отдельных операций и работы в целом.

 

 

 

 

 

Знакомиться с особенностями химчистки в домашних условиях. Проводить сравнительный анализ технологических и эстетических возможностей различных материалов, применяемых в химчистке в домашних условиях. Научиться выводить пятна с одежды. Соблюдать правила ТБ при работе с различными веществами. Планировать время и последовательность выполнения отдельных операций и работы в целом.

 

 

Изучать, находить и представлять информацию по теме. Знать особенности эффективной стирки. Читать технологическую документацию. Научиться самостоятельно выбирать стиральное средство. Планировать время и последовательность выполнения отдельных операций и работы в целом.

 

 

 

Изучать, находить и представлять информацию по теме. Знать правила ухода за холодильником, плитой, хрустальными и фарфоровыми изделиями, окнами, мебелью. Организовывать рабочее место. Овладевать навыками деловых, уважительных, культурных отношений со всеми членами классного коллектива. Соблюдать нормы безопасной работы со средствами по уходу. Соблюдать алгоритм работы со средствами. Читать технологическую документацию. Уметь подбирать средства по уходу за окнами. Научиться ухаживать за окнами. Планировать время и последовательность выполнения отдельных операций и работы в целом.

 

 

Изучать, находить и представлять информацию по теме. Классифицировать шторы по стилю, интерьеры. Знать виды настенного декорирования. Организовывать рабочее место. Овладевать навыками деловых, уважительных, культурных отношений со всеми членами классного коллектива. Выполнять эскиз настенного украшения. Планировать время и последовательность выполнения отдельных операций и работы в целом.

 

 

Овладевать навыками ухода за зеркалами и стёклами. Отработать алгоритм ухода за зеркалами и стёклами. Организовывать рабочее место. Овладевать навыками деловых, уважительных, культурных отношений со всеми членами классного коллектива. Соблюдать нормы безопасной работы со средствами по уходу. Соблюдать алгоритм работы над стеклом. Анализировать свою практическую работу. Участвовать в коллективном обсуждении практической работы. Планировать время и последовательность выполнения отдельных операций и работы в целом.

 

 

 

Усваивать основные определения и понятия по теме. Овладевать навыками ухода за одеждой. Отработать алгоритм пришивания пуговиц, кнопок, вещевых крючков. Организовывать рабочее место. Овладевать навыками деловых, уважительных, культурных отношений со всеми членами классного коллектива. Соблюдать нормы безопасной работы с инструментами. Соблюдать алгоритм работы по пришиванию пуговиц, кнопок, вещевых крючков. Анализировать свою практическую работу. Участвовать в коллективном обсуждении практической работы. Планировать время и последовательность выполнения отдельных операций и работы в целом.

 

 

Усваивать основные определения и понятия по теме. Овладевать навыками ухода за одеждой. Отработать алгоритм пришивания заплат на одежду. Организовывать рабочее место. Овладевать навыками деловых, уважительных, культурных отношений со всеми членами классного коллектива. Соблюдать нормы безопасной работы с инструментами. Соблюдать алгоритм работы по пришиванию заплат. Анализировать свою практическую работу. Участвовать в коллективном обсуждении практической работы. Планировать время и последовательность выполнения отдельных операций и работы в целом.

 

 

 

Усваивать основные определения и понятия по теме. Закрепить знания по крупам. Закрепить умения по сервировке стола в домашних условиях. Организовывать рабочее место. Овладевать навыками деловых, уважительных, культурных отношений со всеми членами классного коллектива. Соблюдать технологическую последовательность игр на кулинарную тематику. Анализировать свою деятельность. Участвовать в коллективном обсуждении итогов игр. Планировать время и последовательность выполнения отдельных операций и работы в целом.

 

 

Осознавать роль мультимедиа технологий в нашей жизни. Классифицировать виды компьютерных игр. Знать алгоритм игр. Принимать участие в играх. Планировать время и последовательность выполнения отдельных операций и работы в целом. Осуществлять поиск информации в Интернете. Овладевать навыками работы с ПК. Осуществлять поиск информации в Интернете. Организовывать рабочее место. Овладевать навыками деловых, уважительных, культурных отношений со всеми членами классного коллектива. Соблюдать нормы безопасной работы с ПК. Соблюдать алгоритм компьютерной игры. Планировать время и последовательность выполнения отдельных операций и работы в целом.

 

 

Организовывать рабочее место. Овладевать навыками деловых, уважительных, культурных отношений со всеми членами классного коллектива. Соблюдать алгоритм конкурсной программы. Планировать время и последовательность выполнения отдельных операций и работы в целом.

6

Декоративно-прикладное творчество

7

28. Практическая деятельность «Футляр для ножниц»

Знакомство с понятием «футляр», видами, назначением футляров. Технологическая последовательность изготовления футляра для ножниц.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

29. Практическая деятельность «Панно из природного материала»

Знакомство с понятием «панно», видами, вариантами исполнения, материалом панно. Технологическая последовательность изготовления панно из природного материала.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

30. Практическая деятельность «Изготовление конверта»

Знакомство с понятием «конверт», видами, вариантами оформления конверта. Технологическая последовательность изготовления конверта.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

31. Практическая деятельность «Магнит на холодильник»

Знакомство с понятием «магнит на холодильник», видами, назначением, вариантами оформления магнита. Технологическая последовательность изготовления магнита на холодильник.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

32. Практическая деятельность «Подарочная упаковка»

Знакомство с понятием «подарочная упаковка», видами, особенностями, характеристиками подарочной упаковки. Технологическая последовательность изготовления подарочной упаковки.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

33. Интерактивная игра «Декоративно-прикладной лабиринт»

Закрепление и повторение знаний по теме «Вышивка».

 

 

 

 

 

 

34. Выставка творческих работ. Подведение итогов

Знакомство с понятием «выставка», «экспозиция», «интерактивная выставка», видами выставок.

 

 

Усваивать основные определения и понятия по теме. Беседовать по теме «Что такое футляр?». Знакомиться с назначением футляра. Распознавать виды футляра. Знакомиться с историческим аспектом развития футляра. Овладевать навыками художественного оформления футляра для ножниц. Организовывать рабочее место. Овладевать навыками деловых, уважительных, культурных отношений со всеми членами классного коллектива. Соблюдать нормы безопасной работы с режущими и колющими инструментами. Осуществлять поиск информации в Интернете. Соблюдать технологическую последовательность изготовления футляра. Анализировать работу над собственным продуктом труда. Планировать время и последовательность выполнения отдельных операций и работы в целом.

 

 

Усваивать основные определения и понятия по теме. Беседовать по теме «Что такое панно?». Знакомиться с вариантами исполнения, материалом для панно. Распознавать виды панно. Знакомиться с историческим аспектом развития панно. Овладевать навыками художественного оформления панно из природного материала. Организовывать рабочее место. Овладевать навыками деловых, уважительных, культурных отношений со всеми членами классного коллектива. Соблюдать нормы безопасной работы с режущими и колющими инструментами. Осуществлять поиск информации в Интернете. Соблюдать технологическую последовательность изготовления панно. Анализировать работу над собственным продуктом труда. Планировать время и последовательность выполнения отдельных операций и работы в целом.

 

 

 

Усваивать основные определения и понятия по теме. Беседовать по теме «Что такое конверт?». Знакомиться с вариантами оформления конверта. Распознавать виды конвертов. Знакомиться с историческим аспектом развития конверта. Овладевать навыками художественного оформления конверта. Организовывать рабочее место. Овладевать навыками деловых, уважительных, культурных отношений со всеми членами классного коллектива. Соблюдать нормы безопасной работы с режущими и колющими инструментами. Осуществлять поиск информации в Интернете. Соблюдать технологическую последовательность изготовления конверта. Научиться запечатывать конверт. Анализировать работу над собственным продуктом труда. Планировать время и последовательность выполнения отдельных операций и работы в целом.

 

 

Усваивать основные определения и понятия по теме. Беседовать по теме «Что такое магнит на холодильник?». Знакомиться с вариантами оформления магнита на холодильник. Распознавать виды магнитов. Знакомиться с историческим аспектом развития магнита на холодильник. Овладевать навыками художественного оформления магнита. Организовывать рабочее место. Овладевать навыками деловых, уважительных, культурных отношений со всеми членами классного коллектива. Соблюдать нормы безопасной работы с режущими и колющими инструментами. Осуществлять поиск информации в Интернете. Соблюдать технологическую последовательность изготовления магнита. Научиться работать с магнитной лентой. Анализировать работу над собственным продуктом труда. Планировать время и последовательность выполнения отдельных операций и работы в целом.

 

 

Усваивать основные определения и понятия по теме. Беседовать по теме «Что такое подарочная упаковка?». Знакомиться с характеристиками подарочной упаковки. Распознавать виды подарочной упаковки. Овладевать навыками художественного оформления подарочной упаковки. Организовывать рабочее место. Овладевать навыками деловых, уважительных, культурных отношений со всеми членами классного коллектива. Соблюдать нормы безопасной работы с режущими и колющими инструментами. Соблюдать технологическую последовательность изготовления подарочной упаковки. Анализировать работу над собственным продуктом труда. Планировать время и последовательность выполнения отдельных операций и работы в целом.

 

 

 

Закрепить знания по теме «Декоративно – прикладное творчество». Соблюдать технологическую последовательность интерактивной игры. Анализировать работу над собственным продуктом труда. Планировать время и последовательность выполнения отдельных операций и работы в целом.

 

 

Участвовать в коллективном обсуждении творческих работ. Знать нормы публичного выступления с использованием мультимедиа-поддержки. Овладевать навыками эстетического оформления выставки. Делать самоанализ работы за год (рефлексия).

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Приложение №1

Календарно – тематическое планирование занятий курса с учащимися 6 А, Б, В классов на 2021-2022 учебный год учителя Орловой Татьяны Алексеевны

п/п

Темы модулей

Кол-во часов

Дата по плану

Дата факт

Вид контроля

Планируемые результаты

 

предметные

метапредметные

личностные

 

Сад, огород

 

5

 

 

 

 

 

 

1

Сад, огород своими руками.

 

1

2.09.

 

 

анкетирование,

устные ответы на вопросы

Знания: о цели и зада­чах изучения элективного курса.

Умения: осуществлять поиск информации в Интернете

Познавательные:

построение цепи рассуждений, определение поня­тий, сопоставление, анализ.

Регулятивные:

целеполагание, планирование, рефлексия, воле­вая регуляция.

Коммуникативные:

диалог, сотрудничество, умение задавать вопросы

Формирование мотива­ции и самомотивации изучения курса, познавательного инте­реса

 

2

Грядки на участке:

красивые, «умные», «ленивые».  Домашние заготовки на зиму.

 

1

9.09.

 

 

пошаговый контроль, устные ответы на вопросы

Знания: о видах и типах грядок, огородов и домашних заготовках,  системе автополива.

Умения: оформлять грядки.

 

Познавательные:

умение вести исследовательскую и проектную деятельность, построение цепи рассуждений, определение по­нятий, сопоставление, анализ, смысловое чтение. Регулятивные:

целеполагание, анализ ситуации и моделирова­ние, планирование, рефлексия, волевая регуляция. Коммуникативные:

диалог, сотрудничество

Формирование моти­вации и самомотива­ции изучения темы, эстетических чувств, смыслообразование, нравственно-эстетиче­ская ориентация

 

3

Компьютерные игры для детей «Сад, огород». Мультимедийная игра «Сад и огород».

 

1

16.09.

 

 

пошаговый контроль, игры

Знания:

о видах компьютерных игр. Умения:

классифицировать компьютерные игры

Познавательные: строят осознанное и произвольное речевое высказывание в устной форме о мультимедиа технологиях.

Регулятивные: принимают и сохраняют учебные цели и задачи; планируют их реализацию; осуществляют выбор эффективных путей и средств достижения целей.

Коммуникативные: слушают учителя и одноклассников; инициативно сотрудничают между собой; отвечают на вопросы; осуществляют оценку компьютерной игры

Проявление познавательного интереса и активности в данной области предметной технологической деятельности; развитие ответственности за качество своей деятельности

4

 

Интерактивная игра «Путешествие в страну овощей»

 

1

 

23.09.

 

 

пошаговый контроль, игра

Знания: о классификации продуктов питания. Умения: планировать время и последовательность выполнения отдельных операций и работы в целом.

Познавательные:

сопоставление, рассуждение, анализ, классифи­кация, смысловое чтение.

Регулятивные:

целеполагание, анализ ситуации и моделирова­ние, планирование, рефлексия, волевая регуляция, оценка и са­мооценка.

Коммуникативные:

диалог, уме­ния слушать и выступать

Формирование мотива­ции и самомотивации изучения темы, эко­логического сознания, смыслообразование, развитие трудолюбия и ответственности за качество своей дея­тельности

5

Экскурсионно - познавательный час «Пришкольный участок»

 

1

30.09.

 

 

экскурсия

Знания: о растениях пришкольного участка.

Умения: проводить сравнительный анализ пришкольных участков.

Познавательные:

сопоставление, анализ, построение цепи рассуждений, поиск информации.

Регулятивные:

целеполагание, анализ ситуации и моделирова­ние, планирование, рефлексия, волевая регуляция, оценка и са­мооценка.

Коммуникативные:

диалог, мо­нолог, организация учебного со­трудничества

Формирование мотива­ции и самомотивации изучения темы, эко­логического сознания, смыслообразование, реализация творческого потенциала, развитие трудолюбия и ответ­ственности за качество своей деятельности

 

Торговля

4

 

 

 

 

 

 

6

Виды торговли

1

14.10.

 

 

пошаговый контроль, устные ответы на вопросы

Знания: о понятии «торговля», видах и формах торговли, торговли в Интернете, роли и значении торговли как вида экономической деятельности.

Умения: находить специальную программу по созданию сайтов.

Познавательные:

сопоставление, рассуждение, анализ, класси­фикация, построение цепи рассуждений, поиск информации. Регулятивные:

целеполагание, анализ ситуации и моделирова­ние, планирование, рефлексия, волевая регуляция, оценка и са­мооценка.

Коммуникативные:

диалог, мо­нолог, организация учебного со­трудничества

Формирование мотива­ции и самомотивации изучения темы, смыслообразования, реализация творческого потенциала, овладение установками, нормами и правилами научной организации умственного труда

7

Виды магазинов, их назначение. Рынок, отделы рынка. Выбор продукта.

 

1

21.10.

 

 

пошаговый контроль, устные ответы на вопросы, презентация

Знания: о классификации магазинов и рынков, факторах выбора продуктов питания.

Умения: анализировать информацию с различных источников.

 

Познавательные:

сопоставление, рассуждение, анализ, построение цепи рассуждений, поиск инфор­мации.

Регулятивные:

целеполагание, анализ ситуации и моделирова­ние, планирование, рефлексия, волевая регуляция, оценка и са­мооценка.

Коммуникативные:

диалог, мо­нолог, организация учебного со­трудничества

Формирование моти­вации и самомотива­ции изучения темы, смыслообразование, овладение установками, нормами и правилами научной организации умствен­ного труда

8

Компьютерные игры для детей «Магазин и рынок».

 

1

28.10.

 

 

пошаговый контроль, ирга

Знания: о компьютерных играх по теме «Магазин и рынок».

Умения: соблюдать алгоритм компьютерной игры.

 

Познавательные:

анализ, выбор способов решения задачи, по­строение цепи рассуждений, по­иск информации.

Регулятивные:

целеполагание, анализ ситуации и моделирова­ние, планирование, рефлексия, волевая регуляция, оценка и са­мооценка.

Коммуникативные:

диалог, мо­нолог, организация учебного со­трудничества

Формирование моти­вации и самомотива­цииизучения темы, смыслообразование, реализация творческого потенциала, овладение установками, нормами и правилами научной организации умственного труда

9

 

Экскурсионно - познавательный час «Магазин». Покупка товара по списку.

 

1

 

11.11.

 

 

пошаговый контроль, экскурсия

Знания:

об ассортименте товара в магазинах.

Умения: проводить сравнительный анализ товара в различных магазинах, составлять список товара, покупать товар по списку, делать докупку.

Познавательные:

сопоставление, рассуждение, классификация, умение объяснять процессы, анализ, выбор способов решения задачи, поиск информации. Регулятивные:

целеполагание, анализ ситуации и моделирова­ние, планирование, рефлексия, волевая регуляция, оценка и са­мооценка.

Коммуникативные:

диалог, мо­нолог, организация учебного со­трудничества

Формирование моти­вации и самомотива­ции изучения темы, смыслообразование, развитие готовности к самостоятельным действиям, проявление технологического мышления

 

Почтовые услуги

3

 

 

 

 

 

 

10

Знакомство с почтовыми услугами.

 

1

18.11.

 

 

пошаговый контроль, устные ответы на вопросы

Знания: об услугах, предоставляемые почтой России.

Умения: отслеживать отправления по трек-коду, составлять текст телеграммы, пополнять счёт на телефон, заполнять квитанции для оплаты коммунальной услуги.

Познавательные:

сопоставление, анализ, выбор способов решения задачи, построение цепи рассуждений, поиск информации, работа с таблицами.

Регулятивные:

целеполагание, анализ ситуации и моделирова­ние, планирование, рефлексия, волевая регуляция, оценка и са­мооценка.

Коммуникативные:

диалог, моно­лог, учебное сотрудничество

Формирование мотива­ции и самомотивации изучения темы, разви­тие готовности к самостоятельным дейст­виям, толерантности

11

Детские компьютерные игры на почтовую тематику.

 

1

25.11.

 

 

пошаговый контроль, игры

Знания: о видах компьютерных игр.

Умения: соблюдать алгоритм компьютерной игры.

Познавательные:

выбор спосо­бов решения задачи, построение цепи рассуждений, поиск ин­формации, работа с графической информацией.

Регулятивные:

целеполагание, анализ ситуации и моделирова­ние, планирование, рефлексия, волевая регуляция, оценка и са­мооценка, целеудержание. Коммуникативные:

диалог, мо­нолог, организация учебного со­трудничества

Формирование моти­вации и самомотива­ции изучения темы, развитие готовности к самостоятельным действиям, развитие трудолюбия и ответ­ственности за качество своей деятельности, проявление технологического мышления

12

Экскурсионно - познавательный час «Знакомство с работой почтового отделения».

 

1

2.12.

 

 

пошаговый контроль, экскурсия

Знания: об истории появления почтового отделения, организационной формы и структуры почты, отделениях почтовой связи (ОПС).

Умения: находить почтовое отделение по индексу, проводить сравнительный анализ профессий, должностей, специальностей.

Познавательные:

сопоставление, анализ, выбор способов решения задачи, построение цепи рассужде­ний, работа по алгоритму (плану).

Регулятивные:

целеполагание, анализ ситуации и моделирова­ние, планирование, рефлексия, волевая регуляция, оценка и са­мооценка, целеудержание. Коммуникативные:

диалог, мо­нолог

Формирование мотива­ции и самомотивации изучения темы, смыслообразование,

самостоятельным действиям, развитие трудолюбия и ответ­ственности за качество своей деятельности, проявление технологического и экономического мышления

 

Здоровье

3

 

 

 

 

 

 

13

Общее представление о здоровье. Здоровый образ жизни и пути его формирования

 

1

9.12.

 

 

пошаговый контроль, устные ответы на вопросы

Знания: об основах и принципах здорового образа жизни.

Умения: проводить сравнительный анализ факторов, определяющих здоровье.

Познавательные:

сопоставление, анализ, выбор способов решения задачи, умение работать по алго­ритму (плану).

Регулятивные:

целеполагание, анализ ситуации и моделирова­ние, планирование, рефлексия, волевая регуляция, оценка и са­мооценка.

Коммуникативные:

диалог, мо­нолог, организация учебного со­трудничества

Формирование моти­вации и самомотива­ции изучения темы, развитие готовности к самостоятельным действиям, развитие трудолюбия и ответ­ственности за качество своей деятельности, проявление технологического мышления

14

Детские компьютерные игры на тему «Здоровье»

 

1

16.12.

 

 

пошаговый контроль, игры

Знания: о правилах компьютерных игр.

Умения: соблюдать алгоритм компьютерной игры.

Познавательные:

сопоставление, анализ, выбор способов решения задачи, умения делать выводы, прогнозировать.

Регулятивные:

целеполагание, анализ ситуации и моделирова­ние, планирование, рефлексия, волевая регуляция, оценка и са­мооценка.

Коммуникативные:

диалог, мо­нолог, организация учебного со­трудничества

Формирование моти­вации и самомотива­ции изучения темы, развитие готовности к самостоятельным действиям, развитие трудолюбия и ответ­ственности за качество своей деятельности, проявление технологического мышления

15

Экскурсионно - познавательный час «Аптека»

 

1

23.12.

 

 

экскурсия

Знания: о роли и значении аптеки в жизни людей, классификации аптек по характеру деятельности, характеру отпуска.

Умения: рассматривать витрину аптеки, самостоятельно покупать витамины в аптеке,  овладевать навыками коллективной оценки и анализа экскурсии.

Познавательные:

сопоставление, анализ, выбор способов решения задачи, умения делать выводы, прогнозировать.

Регулятивные:

целеполагание, анализ ситуации и моделирова­ние, планирование, рефлексия, волевая регуляция, оценка и са­мооценка.

Коммуникативные:

диалог, мо­нолог, организация учебного со­трудничества

Формирование моти­вации и самомотива­ции изучения темы, развитие готовности к самостоятельным действиям, развитие трудолюбия и ответ­ственности за качество своей деятельности, проявление технологического мышления

 

Жилище

12

 

 

 

 

 

 

16

Гигиенические требования к жилому помещению. Повседневный уход за одеждой, обувью и подготовка их к хранению.

 

1

13.01.

 

 

пошаговый контроль, устные ответы на вопросы

Знания: о понятии «жилое помещение», рекомендациях по уходу за одеждой и обувью.

Умения: выбирать щётки для одежды и обуви, сортировать одежду, размещать на плечиках.

Познавательные:

сопоставление, анализ, выбор способов решения задачи, умения делать выводы, прогнозировать, работать по ал­горитму (плану).

Регулятивные:

целеполагание, анализ ситуации и моделирова­ние, планирование, рефлексия, волевая регуляция, оценка и са­мооценка.

Коммуникативные:

диалог, орга­низация учебного сотрудничества

Формирование моти­вации и самомотива­ции изучения темы, развитие готовности к самостоятельным действиям, развитие трудолюбия и ответ­ственности за качество своей деятельности, проявление технологического мышления

17

Виды половых покрытий: деревянные, паркет, линолеум. Ковры и ковровые покрытия.

 

1

20.01.

 

 

пошаговый контроль, устные ответы на вопросы

Знания: о видах покрытий пола и ковров в квартире.

Умения: наводить порядок в мастерской и дома.

Познавательные:

сопоставление, анализ, выбор способов решения задачи, умения делать выводы, прогнозировать, работать по ал­горитму (плану).

Регулятивные:

целеполагание, анализ ситуации и моделирова­ние, планирование, рефлексия, волевая регуляция, оценка и са­мооценка.

Коммуникативные:

диалог, орга­низация учебного сотрудничества

Формирование моти­вации и самомотива­ции изучения темы, развитие готовности к самостоятельным действиям, развитие трудолюбия и ответ­ственности за качество своей деятельности, проявление технологического мышления

18

Домашняя химчистка. Выведение пятен.

1

27.01.

 

 

 

пошаговый контроль, устные ответы на вопросы

Знания: об особенностях химчистки в домашних условиях.

Умения: проводить сравнительный анализ технологических и эстетических возможностей различных материалов, применяемых в химчистке в домашних условиях, выводить пятна с одежды.

Познавательные:

сопоставление, анализ, умение делать выводы. Регулятивные:

целеполагание, рефлексия, оценка и самооценка. Коммуникативные:

диалог, про­явление инициативы, дискуссия, сотрудничество, умения слушать и выступать

 

Развитие готовности к самостоятельным действиям, реализация творческого потенциа­ла в предметно-продук­тивной деятельности, нравственно-эстети­ческая ориентация, самооценка умствен­ных и физических способностей для труда в различных сферах с позиций будущей социализации

19

Стирка белья в машине

1

3.02.

 

 

пошаговый контроль, устные ответы на вопросы

Знания: об особенностях эффективной стирки.

Умения: читать технологическую документацию, самостоятельно выбирать стиральное средство.

 

Познавательные:

сопоставление, анализ, выбор способов решения задачи, умения делать выводы, прогнозировать, работать по ал­горитму (плану).

Регулятивные:

целеполагание, анализ ситуации и моделирова­ние, планирование, рефлексия, волевая регуляция, оценка и са­мооценка.

Коммуникативные:

диалог, орга­низация учебного сотрудничества

Формирование моти­вации и самомотива­ции изучения темы, смыслообразование, гражданская идентич­ность, патриотизм, развитие готовности к самостоятельным действиям, реализация творческого потенциа­ла в предметно-продук­тивной деятельности

 

20

Чистка холодильника, плиты, хрустальных и фарфоровых изделий. Уход за окнами, мебелью

1

10.02.

 

 

пошаговый контроль, устные ответы на вопросы

Знания: о правилах ухода за холодильником, плитой, хрустальными и фарфоровыми изделиями, окнами, мебелью.

Умения:

читать технологическую документацию, подбирать средства по уходу за окнами, ухаживать за окнами.

Познавательные:

сопоставление, анализ, выбор способов решения задачи, умения делать выводы, прогнозировать, работать по ал­горитму (плану).

Регулятивные:

целеполагание, анализ ситуации и моделирова­ние, планирование, рефлексия, волевая регуляция, оценка и са­мооценка.

Коммуникативные:

диалог, орга­низация учебного сотрудничества

Формирование мотива­ции и самомотивации выполнения проекта, смыслообразование, развитие готовности к самостоятельным действиям, реализация творческого потенциа­ла в предметно-продук­тивной деятельности, развитие трудолюбия и ответственности

 

21

Шторы. Подбор цветовой гаммы. Интерьер. Настенные украшения.

 

 

1

17.02.

 

 

пошаговый контроль, устные ответы на вопросы

Знания: о классификации штор по стилю, интерьеров, видах настенного декорирования.

Умения: выполнять эскиз настенного украшения.

Познавательные:

сопоставление, анализ, выбор способов решения задачи, умения делать выводы, прогнозировать, работать по ал­горитму (плану).

Регулятивные:

целеполагание, анализ ситуации и моделирова­ние, планирование, рефлексия, волевая регуляция, оценка и са­мооценка.

Коммуникативные:

диалог, орга­низация учебного сотрудничества

Формирование мотива­ции и самомотивации выполнения проекта, смыслообразование, развитие готовности к самостоятельным действиям, реализация творческого потенциа­ла в предметно-продук­тивной деятельности, развитие трудолюбия и ответственности за качество своей дея­тельности, проявление технологи­ческого мышления

22

Практическая деятельность «Уход за зеркалами и стёклами»

 

1

3.03.

 

пошаговый контроль, практическая работа

Знания: о технологической последовательности ухода за зеркалами и стёклами, средствах по уходу. Умения: ухаживать за зеркалами и стёклами, соблюдать нормы безопасной работы со средствами по уходу.

Познавательные:

сопоставление, анализ, выбор способов решения задачи, умения делать выводы, прогнозировать.

Регулятивные:

целеполагание, анализ ситуации и моделирова­ние, планирование, рефлексия, волевая регуляция, оценка и са­мооценка.

Коммуникативные: диалог, орга­низация учебного сотрудничества

Формирование мотива­ции и самомотивациив изучении темы, смыслообразование, развитие готовности к самостоятельным действиям, реализация творческого потенциа­ла в предметно-продук­тивной деятельности, развитие трудолюбия и ответственности за качество своей дея­тельности, проявление технологи­ческого мышления

23

Практическая деятельность «Пришивание пуговиц, кнопок, вещевых крючков»

 

1

10.03.

 

 

пошаговый контроль, практическая работа

Знания: о фурнитуре, видах, назначении, материалах, особенностях, технологической последовательности пришивания пуговиц, кнопок, вещевых крючков.

Умения: пришивать пуговицы, кнопки, вещевые крючки, соблюдать нормы безопасной работы с инструментами.

Познавательные: сопоставление, анализ, выбор способов решения задачи, умения делать выводы, прогнозировать, работать по ал­горитму (плану).

Регулятивные: целеполагание, анализ ситуации и моделирова­ние, планирование, рефлексия, волевая регуляция, оценка и са­мооценка.

Коммуникативные: диалог, орга­низация учебного сотрудничества

Формирование мотива­ции и самомотивации, смыслообразование, развитие готовности к самостоятельным действиям, реализация творческого потенциа­ла в предметно-продук­тивной деятельности, развитие трудолюбия и ответственности за качество своей дея­тельности, проявление технологи­ческого мышления

24

Практическая деятельность «Пришивание заплат»

 

1

17.03.

 

 

пошаговый контроль, практическая работа

Знания: о понятии «заплата», видах заплаток для одежды, технологической последовательности пришивания заплат на одежду.

Умения: пришивать заплаты на одежду.

Познавательные: сопоставление, анализ, выбор способов решения задачи, умения делать выводы, прогнозировать, работать по ал­горитму (плану).

Регулятивные: целеполагание, анализ ситуации и моделирова­ние, планирование, рефлексия, волевая регуляция, оценка и са­мооценка.

Коммуникативные: диалог, орга­низация учебного сотрудничества

Формирование мотива­ции и самомотивации выполнения проекта, смыслообразование, развитие готовности к самостоятельным действиям, реализация творческого потенциа­ла в предметно-продук­тивной деятельности, развитие трудолюбия и ответственности за качество своей дея­тельности, проявление технологи­ческого мышления

25

Кулинарный лабиринт «Крупы». Дидактическая игра «Сервировка стола»

 

1

24.03.

 

 

пошаговый контроль, игра

Знания: о видах круп, сервировке стола в домашних условиях.

Умения: анализировать свою деятельность, участвовать в коллективном обсуждении итогов игр.

Познавательные: сопоставление, анализ, выбор способов решения задачи, умения делать выводы, прогнозировать, работать по ал­горитму (плану).

Регулятивные: целеполагание, анализ ситуации и моделирова­ние, планирование, рефлексия, волевая регуляция, оценка и са­мооценка.

Коммуникативные: диалог, орга­низация учебного сотрудничества

Формирование мотива­ции и самомотивации выполнения проекта, смыслообразование, развитие готовности к самостоятельным действиям, реализация творческого потенциа­ла в предметно-продук­тивной деятельности, развитие трудолюбия и ответственности за качество своей дея­тельности, проявление технологи­ческого мышления

26

Компьютерные игры для детей «Уборка»

 

1

31.03.

 

пошаговый контроль, игра

Знания: о компьютерных играх по теме «Уборка».

Умения: осуществлять поиск информации в Интернете, соблюдать алгоритм компьютерной игры.

Познавательные: сопоставление, анализ, выбор способов решения задачи, умения делать выводы, прогнозировать, работать по ал­горитму (плану).

Регулятивные: целеполагание, анализ ситуации и моделирова­ние, планирование, рефлексия, волевая регуляция, оценка и са­мооценка.

Коммуникативные: диалог, орга­низация учебного сотрудничества

Формирование мотива­ции и самомотивации выполнения проекта, смыслообразование, развитие готовности к самостоятельным действиям, реализация творческого потенциа­ла в предметно-продук­тивной деятельности, развитие трудолюбия и ответственности за качество своей дея­тельности, проявление технологи­ческого мышления

27

Конкурсная программа «У каждого есть свой дом»

 

1

7.04.

 

 

конкурс

Знания: о видах жилых строений мира.

Умения: соблюдать алгоритм конкурсной программы, планировать время и последовательность выполнения отдельных операций и работы в целом.

Познавательные: сопоставление, анализ, выбор способов решения задачи, умения делать выводы, прогнозировать, работать по ал­горитму (плану).

Регулятивные: целеполагание, анализ ситуации и моделирова­ние, планирование, рефлексия, волевая регуляция, оценка и са­мооценка.

Коммуникативные: диалог, орга­низация учебного сотрудничества

Формирование мотива­ции и самомотивации выполнения проекта, смыслообразование, развитие готовности к самостоятельным действиям, реализация творческого потенциа­ла в предметно-продук­тивной деятельности, развитие трудолюбия и ответственности за качество своей дея­тельности, проявление технологи­ческого мышления

 

Декоративно-прикладное творчество

7

 

 

 

 

 

 

28

Практическая деятельность «Футляр для ножниц»

 

1

14.04.

 

 

пошаговый контроль, практическая работа

 

Знания: о понятии «футляр», видах, назначении футляров.

Умения:

соблюдать технологическую последовательность изготовления футляра, овладевать навыками художественного оформления футляра для ножниц.

Познавательные: сопоставление, анализ, выбор способов решения задачи, умения делать выводы, прогнозировать.

Регулятивные: целеполагание, анализ ситуации и моделирова­ние, планирование, рефлексия, волевая регуляция, оценка и са­мооценка.

Коммуникативные: диалог, орга­низация учебного сотрудничества

Формирование моти­вации и самомотива­ции изучения темы, смыслообразование, развитие готовности к самостоятельным действиям, проявление технологического мышления

29

Практическая деятельность «Панно из природного материала»

1

21.04.

 

 

пошаговый контроль, практическая работа

Знания: о понятии «панно», видах, вариантах исполнения, материалах для изготовления панно.

Умения: овладевать навыками художественного оформления панно из природного материала.

Познавательные: сопоставление, анализ, выбор способов решения задачи, умения делать выводы, прогнозировать.

Регулятивные: целеполагание, анализ ситуации и моделирова­ние, планирование, рефлексия, волевая регуляция, оценка и са­мооценка.

Коммуникативные: диалог, орга­низация учебного сотрудничества

Формирование моти­вации и самомотива­ции изучения темы, смыслообразование, развитие готовности к самостоятельным действиям, проявление технологического мышления

30

Практическая деятельность «Изготовление конверта»

 

1

28.04.

 

 

пошаговый контроль, практическая работа

Знания: о понятии «конверт», видах, вариантах оформления конверта.

Умения: распознавать виды конвертов, соблюдать технологическую последовательность изготовления конверта, запечатывать конверт, овладевать навыками художественного оформления конверта.

Познавательные:

сопоставление, рассуждение, анализ, класси­фикация, построение цепи рассуждений. Регулятивные:

целеполагание, анализ ситуации и моделирова­ние, планирование, рефлексия, волевая регуляция, оценка и са­мооценка.

Коммуникативные:

диалог, мо­нолог, организация учебного со­трудничества

Формирование мотива­ции и самомотивации, смыслообразование, развитие готовности к самостоятельным действиям, реализация творческого потенциа­ла в предметно-продук­тивной деятельности, развитие трудолюбия и ответственности за качество своей дея­тельности, проявление технологи­ческого мышления

31

Практическая деятельность «Магнит на холодильник»

 

1

5.05.

 

 

пошаговый контроль, практическая работа

Знания: о понятии «магнит на холодильник», видах, назначении, вариантах оформления магнита.

Умения: распознавать виды магнитов, овладевать навыками художественного оформления магнита, работать с магнитной лентой.

Познавательные:

сопоставление, рассуждение, анализ, класси­фикация, построение цепи рассуждений. Регулятивные:

целеполагание, анализ ситуации и моделирова­ние, планирование, рефлексия, волевая регуляция, оценка и са­мооценка.

Коммуникативные:

диалог, мо­нолог, организация учебного со­трудничества

Осознавать важность освоения универсальных умений, связанных с выполнением практической работы; соблюдение правил техники безопасности (что можно делать и что опасно делать) при выполнении работ,

овладеть способами позитивного взаимодействия со сверстниками в парах и группах; уметь объяснять ошибки при выполнении практической работы, уметь выполнять задание в соответствии с поставленной целью; понимать причины успеха/неуспеха учебной деятельности; уметь планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации; определять наиболее эффективные способы достижения результата.

32

Практическая деятельность «Подарочная упаковка»

 

1

12.05.

 

пошаговый контроль, практическая работа

Знания: о понятии «подарочная упаковка», видах, назначении, вариантах оформления упаковки.

Умения: распознавать виды подарочной упаковки, овладевать навыками художественного оформления упаковки.

Познавательные:

сопоставление, рассуждение, анализ, класси­фикация, построение цепи рассуждений. Регулятивные:

целеполагание, анализ ситуации и моделирова­ние, планирование, рефлексия, волевая регуляция, оценка и са­мооценка.

Коммуникативные:

диалог, мо­нолог, организация учебного со­трудничества

Осознавать важность освоения универсальных умений, связанных с выполнением практической работы; соблюдение правил техники безопасности (что можно делать и что опасно делать) при выполнении работ,

овладеть способами позитивного взаимодействия со сверстниками в парах и группах; уметь объяснять ошибки при выполнении практической работы, уметь выполнять задание в соответствии с поставленной целью; понимать причины успеха/неуспеха учебной деятельности; уметь планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации; определять наиболее эффективные способы достижения результата.

33

Интерактивная игра «Декоративно-прикладной лабиринт»

 

1

19.05.

 

пошаговый контроль, игра

Знания: о декоративно – прикладном творчестве.

Умения: соблюдать технологическую последовательность интерактивной игры.

Познавательные:

сопоставление, рассуждение, анализ, класси­фикация, построение цепи рассуждений. Регулятивные:

целеполагание, анализ ситуации и моделирова­ние, планирование, рефлексия, волевая регуляция, оценка и са­мооценка.

Коммуникативные:

диалог, мо­нолог, организация учебного со­трудничества

 Формирование мотива­ции и самомотивации, смыслообразование, развитие готовности к самостоятельным действиям, реализация творческого потенциа­ла в предметно-продук­тивной деятельности, развитие трудолюбия и ответственности за качество своей дея­тельности, проявление технологи­ческого мышления

34

Выставка творческих работ. Подведение итогов

 

1

26.05.

 

выставка творческих работ, рефлексия

Знания: о понятии «выставка», «экспозиция», «интерактивная выставка», видах выставок, нормах публичного выступления с использованием мультимедиа-поддержки.

Умения: овладевать навыками эстетического оформления выставки, делать самоанализ работы за год (рефлексия).

Познавательные:

сопоставление, рассуждение, анализ, класси­фикация, построение цепи рассуждений. Регулятивные:

целеполагание, анализ ситуации и моделирова­ние, планирование, рефлексия, волевая регуляция, оценка и са­мооценка.

Коммуникативные:

диалог, мо­нолог, организация учебного со­трудничества

мотива­ции и самомотивации, смыслообразование, развитие готовности к самостоятельным действиям, реализация творческого потенциа­ла в предметно-продук­тивной деятельности, развитие трудолюбия и ответственности за качество своей дея­тельности, проявление технологи­ческого мышления

 

 

34

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 


 

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА Основная цель курса - овладение общетрудовыми и специальными умениями, необходимыми для поиска и использования технологической информации, проектирования и создания продуктов труда, ведения домашнего…

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА Основная цель курса - овладение общетрудовыми и специальными умениями, необходимыми для поиска и использования технологической информации, проектирования и создания продуктов труда, ведения домашнего…

Необходимость введения курса «Ведение домашнего хозяйства» определяется современными требованиями в рамках нового федерального государственного образовательного стандарта к учащемуся в части интеграции в современное общество, нацеленного…

Необходимость введения курса «Ведение домашнего хозяйства» определяется современными требованиями в рамках нового федерального государственного образовательного стандарта к учащемуся в части интеграции в современное общество, нацеленного…

Актуальность программы заключается в практическом применении полученных знаний и умений школьниками в повседневной жизни

Актуальность программы заключается в практическом применении полученных знаний и умений школьниками в повседневной жизни

МЕСТО УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА В УЧЕБНОМ

МЕСТО УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА В УЧЕБНОМ

Образование по основам ведения домашнего хозяйства ориентировано на воспитание школьника – гражданина и патриота

Образование по основам ведения домашнего хозяйства ориентировано на воспитание школьника – гражданина и патриота

Бакулина, М. Основы здорового образа жизни

Бакулина, М. Основы здорового образа жизни

РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ КУРСА ВНЕУРОЧНОЙ

РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ КУРСА ВНЕУРОЧНОЙ

Предметные результаты характеризуют опыт учащихся в практической деятельности, который приобретается и закрепляется в процессе освоения учебного предмета: · сформированность умения к самостоятельному приобретению знаний и…

Предметные результаты характеризуют опыт учащихся в практической деятельности, который приобретается и закрепляется в процессе освоения учебного предмета: · сформированность умения к самостоятельному приобретению знаний и…

В познавательной сфере: • рациональное использование информации для проектирования и создания объектов труда; • оценка технологических свойств материалов и областей их применения; • ориентация в…

В познавательной сфере: • рациональное использование информации для проектирования и создания объектов труда; • оценка технологических свойств материалов и областей их применения; • ориентация в…

Родины; • стремление к экономии и бережливости в расходовании времени, материалов, денежных средств и труда

Родины; • стремление к экономии и бережливости в расходовании времени, материалов, денежных средств и труда

СОДЕРЖАНИЕ КУРСА ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ № п/п

СОДЕРЖАНИЕ КУРСА ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ № п/п

Компьютерные игры для детей «Сад, огород»

Компьютерные игры для детей «Сад, огород»

Понятие «магазин». Классификация магазинов

Понятие «магазин». Классификация магазинов

Обслуживание банковских карт. Выдача и погашение кредитов

Обслуживание банковских карт. Выдача и погашение кредитов

Практическая деятельность

Практическая деятельность

Индивидуальные особенности напольных покрытий в разных помещениях

Индивидуальные особенности напольных покрытий в разных помещениях

Щетки, лезвия, скребки, химия

Щетки, лезвия, скребки, химия

Способы пришивания кнопок. Что такое вещевые крючки

Способы пришивания кнопок. Что такое вещевые крючки

Декоративно-прикладное творчество (7 часов)

Декоративно-прикладное творчество (7 часов)

Основные теоретические сведения

Основные теоретические сведения

ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

Темы модулейКоличество часовТема и содержание занятияХарактеристика основных видов деятельности учащихся (на уровне учебных действий) 1

Темы модулейКоличество часовТема и содержание занятияХарактеристика основных видов деятельности учащихся (на уровне учебных действий) 1

Понятие о мультимедиа технологиях

Понятие о мультимедиа технологиях

Интернете. Роль и значение торговли как вида экономической деятельности

Интернете. Роль и значение торговли как вида экономической деятельности

Компьютерные игры для детей «Магазин и рынок»

Компьютерные игры для детей «Магазин и рынок»

Уметь покупать товар по списку, делать докупку

Уметь покупать товар по списку, делать докупку

Экскурсионно - познавательный час «Знакомство с работой почтового отделения»

Экскурсионно - познавательный час «Знакомство с работой почтового отделения»

Здоровье313. Общее представление о здоровье

Здоровье313. Общее представление о здоровье

Экскурсионно - познавательный час «Аптека»

Экскурсионно - познавательный час «Аптека»

Жилище1216. Гигиенические требования к жилому помещению

Жилище1216. Гигиенические требования к жилому помещению

Домашняя химчистка. Выведение пятен

Домашняя химчистка. Выведение пятен

Шторы. Подбор цветовой гаммы.

Шторы. Подбор цветовой гаммы.

Практическая деятельность «Пришивание пуговиц, кнопок, вещевых крючков»

Практическая деятельность «Пришивание пуговиц, кнопок, вещевых крючков»

Технологическая последовательность пришивания заплат на одежду

Технологическая последовательность пришивания заплат на одежду

Компьютерные игры для детей «Уборка»

Компьютерные игры для детей «Уборка»

Знакомство с понятием «футляр», видами, назначением футляров

Знакомство с понятием «футляр», видами, назначением футляров

Практическая деятельность «Изготовление конверта»

Практическая деятельность «Изготовление конверта»

Практическая деятельность «Магнит на холодильник»

Практическая деятельность «Магнит на холодильник»

Технологическая последовательность изготовления подарочной упаковки

Технологическая последовательность изготовления подарочной упаковки

Декоративно-прикладное творчество 7 28

Декоративно-прикладное творчество 7 28

Приложение №1 Календарно – тематическое планирование занятий курса с учащимися 6

Приложение №1 Календарно – тематическое планирование занятий курса с учащимися 6

Знания: о видах и типах грядок, огородов и домашних заготовках, системе автополива

Знания: о видах и типах грядок, огородов и домашних заготовках, системе автополива

Проявление познавательного интереса и активности в данной области предметной технологической деятельности; развитие ответственности за качество своей деятельности 4

Проявление познавательного интереса и активности в данной области предметной технологической деятельности; развитие ответственности за качество своей деятельности 4

Торговля4 6 Виды торговли 1 14

Торговля4 6 Виды торговли 1 14

Коммуникативные: диалог, мо­нолог, организация учебного со­трудничества

Коммуникативные: диалог, мо­нолог, организация учебного со­трудничества

Коммуникативные: диалог, мо­нолог, организация учебного со­трудничества

Коммуникативные: диалог, мо­нолог, организация учебного со­трудничества

Регулятивные: целеполагание, анализ ситуации и моделирова­ние, планирование, рефлексия, волевая регуляция, оценка и са­мооценка, целеудержание

Регулятивные: целеполагание, анализ ситуации и моделирова­ние, планирование, рефлексия, волевая регуляция, оценка и са­мооценка, целеудержание

Здоровый образ жизни и пути его формирования 1 9

Здоровый образ жизни и пути его формирования 1 9

Умения: рассматривать витрину аптеки, самостоятельно покупать витамины в аптеке, овладевать навыками коллективной оценки и анализа экскурсии

Умения: рассматривать витрину аптеки, самостоятельно покупать витамины в аптеке, овладевать навыками коллективной оценки и анализа экскурсии
Скачать файл