Рабочая программа курса внеурочной деятельности "Шахматы"

Муниципальное общеобразовательное автономное учреждение

средняя общеобразовательная школа села

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

курса внеурочной деятельности

«Шахматы»

6 класс

направление:

спортивно-оздоровительная деятельность

с.

2024 год

Рабочая программа «Шахматы» для 6 класса составлена на основании нормативно-правовых документов:

1. Федеральный закон от 29.12.2012 № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» ст.2 п.9; ст.47 ч.3 п5; ст. 48 ч.1 п.1;

2. Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования, утвержденном приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 6 октября 2009 г. N 373

3. Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования, утвержденном приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 31 мая 2021 г. N 286 (зарегистрирован Министерством юстиции Российской Федерации июля 2021 г., регистрационный N 64100) 

4. Постановление Главного государственного санитарного врача Российской Федерации от 28.09.2020 г. № 28 "Об утверждении санитарных правил СП 2.4. 3648-20 "Санитарно-эпидемиологические требования к организациям воспитания и обучения, отдыха и оздоровления детей и молодежи";(Зарегистрировано в Минюсте России18.12.2020 №61573);

5. Приказа Министерства образования и науки РФ № 345 от 28.12. 2018 года «Об утверждении федерального перечня учебников, рекомендованных к использованию при реализации имеющих государственную аккредитацию образовательных программ начального общего, основного общего, среднего общего образования»;

7. Письма Департамента государственной политики в сфере воспитания детей и молодежи Министерства образования и науки РФ от 14.12.2015 г. № 09-3564 «О внеурочной деятельности и реализации дополнительных общеобразовательных программ»;

8. Положения о структуре, порядке разработки и утверждения рабочих программ учебных курсов, предметов учителя от _____2022 г. протокол №__  педагогического совета МОАУ СОШ с;

11. Основной образовательной программы основного общего образования МОАУ СОШ с. на 2023-2028 учебный год

12. Плана внеурочной деятельности МОАУ СОШ с. на 2023-2024 учебный год.

Рабочая программа, согласно учебному плану, рассчитана на 34 часов в год (1 час в неделю).

Рабочая программа «Шахматы» для 6 классов составлена на основе авторской программы  А. П. Матвеева "Физическая культура. Основная школа. Средняя (полная) школа: базовый и профильный уровни". 2019год Москва « Просвещение».

 Содержание учебного предмета.

Настоящая программа включает два основных раздела:

·         Знания о теоретических основах и правилах шахматной игры;

·         Спортивно – соревновательная деятельность.

         В разделе «Знания о теоретических основах и правилах шахматной игры» представлены история, основные термины и понятия, требования техники безопасности. Представлены образовательные аспекты, которые ориентированы на изучение основ теории и практики шахматной игры.

 1. Введение. Немного истории( 2 часа)

История шахмат, их эволюция. Многовековой опыт и культурное наследие игры.

 2.Необычные ходы шахматных фигур и пешек.( 5 часов)

Сложные правила перемещения шахматных фигур и пешек. Превращение пешки в ферзя и другие фигуры. Рокировка, правило выполнения, случаи, когда рокировка невозможна. Взятие на проходе.

3.Ничья (4 часоа)

Все варианты, при которых в шахматной партии фиксируется ничья. Пат как одна из разновидностей ничьей. Недостаток материала для матования (например, король и конь против одинокого короля противника). Троекратное повторение позиции. Вечный шах как частный случай троекратного повторения. Правило пятидесяти ходов и предложение ничьей.

4.Запись ходов партии и относительная ценность шахматных фигур (8 часов)

Шахматная нотация, правила записи. Применение шахматной нотации на примере приведенной шахматной партии. Виды нотации: короткая и длинная. Знаки, используемые для комментирования шахматной партии и оценки шахматной позиции.

Ценность шахматных фигур. Относительная ценность шахматных фигур, легкие и тяжелые фигуры. Понятие размена.

5.Элементарные шахматные приемы ( 4 часов)

Вилка: определение, примеры применения вилки.

Связка: определение, тематические примеры применения связки.

6.Стадии партии( 6  часов)

Дебют (начало игры). Определение, виды дебютов, примеры открытых, полуоткрытых, закрытых дебютов. Основные принципы игры в начале партии, типичные ошибки начинающих. Значение захвата центра доски в дебюте.  Популярные ловушки в дебюте: «детский» и «дурацкий» маты. Примеры ловушек в открытых дебютах. 

7.Игра в турнирах(5 часов)

Шахматный этикет. Правила и нормы поведения за шахматной доской. Шахматные часы. Разновидности шахматных игр. Шахматные турниры.

1.     Планируемые результаты изучения учебного предмета

Личностные результаты освоения курса:

·  Формирование уважительного отношения к иному мнению.

·  Понимание своей роли, развитие самостоятельности и ответственности.

·  Развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками.

·  Воспитание бережного отношения к материальным и духовным ценностям.

·  Наличие мотивации к творческому труду, работе на результат.

·   Готовность и способность к саморазвитию и самообучению.

·  Формирование основ шахматной культуры.

·  Понимание необходимости личного участия в формировании собственного здоровья.

·  Формирование понятия о свободе личности в условиях личного и общественного пространства, правилах межличностных отношений.

·  Воспитание и проявление толерантного отношения к правам, потребностям и интересам других людей, к их поведению.

·  Способность проявлять коммуникативные компетенции – стремление к успешному межличностному общению на основе равенства, гуманизма, стремления к взаимопониманию.

·  Готовность к разнообразной совместной деятельности, активное участие в коллективных учебных исследовательских, проектных и других творческих работах.

·  Готовность участвовать в школьном самоуправлении, в решении конкретных проблем, связанных с организацией учебной и внеклассной работы, с поддержанием прав и интересов обучающихся с учетом принципов социальной справедливости, правосознания, правил учебной дисциплины, установленных в образовательной организации.

·  Проявление компетенций в решении моральных проблем – ориентировка на нравственно-этические нормы в ситуациях выбора; оценочное отношение к собственным поступкам и поведению других, готовность придти на помощь, проявить внимание и доброжелательность, в случае необходимости отказаться от собственного блага в пользу другого.

Метапредметные результаты:

·        Овладение познавательными универсальными учебными действиями:

-  перевод практической задачи в учебную;

- формулирование учебно-познавательной задачи, обоснование её своими интересами, мотивами, учебными потребностями, поставленными проблемами;

- выбор способов решения задачи из изученных, оценка целесообразности и эффективности выбранного алгоритма;

- самостоятельное составление алгоритма (или его части) для решения учебной задачи, учитывая время, необходимое для этого;

- выбор метода познания окружающего мира (наблюдение, исследование, опыт, проектная деятельность и т.д.) в соответствии с поставленной учебной задачей;

- установление причинно-следственных связей и зависимостей между объектами;

- формулирование обобщений и выводов по результатам проведенного наблюдения, опыта, исследования, презентация полученных результатов;

- обучение и освоение знаний, умений и навыков по выделению и структурированию признаков объектов (явлений) с заданными существенными основаниями;

- осуществление логической операции перехода от видовых признаков к родовому понятию, от понятия с меньшим объемом к понятию с большим объемом;

- распознавание ложных и истинных утверждений;

- установление существенных признаков классификации, оснований для сравнения, критерии проводимого анализа, формулирование выводов по их результатам;

- аргументация собственных обобщений, выводов с учетом существующих точек зрения;

- использование знаково-символических средств для представления информации и создание несложных моделей изучаемых объектов;

- построение плана, схемы, алгоритма действия, исправление (восстановление, дополнение) предложенного алгоритма на основе имеющихся знаний об изучаемом объекте;

- построение выводов с использованием дедуктивных и индуктивных умозаключение, умозаключение по аналогии;

·        Овладение регулярными действиями:

- самостоятельное планирование деятельности (намечать цель, создавать алгоритм, отбирая целесообразные способы решения учебной задачи);

- оценивание средств (ресурсов), необходимых для решения учебно-познавательных задач;

 - осуществление контроля результата (продукта) и процесса деятельности (степень освоения способа действия) по заданным и/или самостоятельно определенным критериям;

- внесение корректировок в деятельность на основе новых обстоятельств, измененных ситуаций, установленных ошибок, возникших трудностей;

- предвидение трудностей, которые могут возникнуть при решении конкретной учебной задачи; умение объяснить причины успеха (неудач) в деятельности;

- формирование умения осуществлять совместную деятельность (договариваться, распределять обязанности, подчиняться, лидировать, контролировать свою работу) в соответствии с правилами речевого этикета;

- давать оценку полученного совместного результата, своего вклада в общее дело, характер деловых отношений, проявление уважения к партнерам по совместной работе, самостоятельное разрешение конфликтов;

- осуществление взаимоконтроля и коррекции процесса совместной деятельности;

·        Овладение коммуникативными универсальными учебными действиями:

- овладение умениями участия в учебном диалоге – следить за соблюдением процедуры обсуждения, задавать вопросы на уточнение и понимание идей друг друга; сопоставление своих суждений с суждениями других участников диалога;

- учёт особенности аудитории при выборе содержания коммуникации;

- соблюдение норм публичной речи и регламента; адекватно теме и ситуации общения использовать средства речевой выразительности для выделения смысловых блоков своего выступления, а также поддержания его эмоционального характера;

- формулирование собственного суждения (монологические высказывания) в форме устного и письменного текста, целесообразно выбирая его жанр и структуру в соответствии с поставленной целью коммуникации и адресатом.

·        Овладение навыками работы с информацией:

- развитие способностей выбирать, анализировать, ранжировать, систематизировать и интерпретировать информацию различного вида, давать оценку её соответствия цели информационного поиска;

- поиск требуемого источника с помощью электронного каталога и поисковых систем Интернета; сопоставлять информацию, полученную из разных источников;

- оценка и характеристика источника в соответствии с задачей информационного поиска;

- формулировка основания для извлечения информации из источника (текстового, иллюстративного, графического), учитывая характер получения задания;

- работа с двумя и более источниками (в том числе разных видов), содержащими прямую и косвенную информацию;

- определение достоверности и недостоверности информации; реализация предложенных учителем способов проверки достоверности информации;

- определение несложной противоречивой информации, самостоятельный поиск способов её проверки;

Предметные результаты:

В результате изучения курса «Шахматы. Начальный курс» учащийся научится:

·        Правилам игры в шахматы, включая сложные моменты: пат, троекратное повторение ходов, вечный шах, взятие на проходе и др.;

·        Определять ценность шахматных фигур, объяснять, почему одни фигуры сильнее, а другие – слабее;

·        Понимать цель игры;

·        Ставить мат;

·        Элементарным тактическим приемкам: вилка, связка – и успешно применять их на практике;

·        Разыгрывать основные дебюты, распознавать и исправлять типичные ошибки в начале партии;

·        Составлять простейшие планы в миттельшпиле, например, матовая атака на короля или размены с переходом в выигранное окончание;

·        Ставить мат одинокому королю; ферзем и ладьей, двумя ладьями, ферзем, ладьей, двумя слонами;

·        Записывать шахматную партию;

·        Пользоваться шахматными часами, следовать шахматному этикету при игре в турнирах;

·        Понимать систему присвоения шахматных разрядов и званий.

Конечным результатом обучения считается умение сыграть по правилам шахматную партию от начала до конца. Это предполагает определенную прочность знаний и умение применять их на практике.

                                              Тематическое планирование