Рабочая программа Мир природы и человека 3 класс ФГОС 1 вариант

Министерство образования и науки Алтайского края 

Краевое государственное бюджетное общеобразовательное учреждение

 для обучающихся, воспитанников с ограниченными возможностями здоровья

«Ребрихинская общеобразовательная школа-интернат »

   Рассмотрено                                                           Утверждено приказом

   на педагогическом совете                                     №___от «__»________2019г.

   Протокол  №__________                                      Директор школы –интерната

   от  «__»__________2019г                                      ___________Н.Г.Джафарова                            

Рабочая программа

по учебному предмету «Мир природы и человека»

для обучающихся 3 класса

на 2019-2020 учебный год

 разработана на основе адаптированной основной общеобразовательной

программы образования обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями)

Вариант I

Составитель:

Райс О.А.,

учитель начальных классов

первой квалификационной категории

Ребриха, 2019

Пояснительная записка

   Рабочая программа по учебному предмету «Мир природы и человека» составлена на основании следующих нормативных документов:

Федеральный закон «Об образовании в Российской Федерации» от 29.12. 2012 г. № 273-ФЗ ;

   Федеральный государственный образовательный стандарт образования  обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями), утвержденный  приказом Министерства образования и науки от 19 декабря 2014 г. № 1599;

Адаптированная основная общеобразовательная программа образования обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями)  (вариант 1) КГБОУ «Ребрихинская  общеобразовательная школа – интернат»;

Учебный план КГБОУ «Ребрихинская  общеобразовательная школа – интернат» на текущий учебный год;

Положение о порядке разработки и утверждения рабочей программы предмета, коррекционной подготовки, факультативных занятий краевого государственного бюджетного общеобразовательного учреждения для обучающихся, воспитанников с ограниченными возможностями здоровья «Ребрихинская общеобразовательная школа-интернат».

         Рабочая  программа ориентирована на УМК «Мир природы и человека»  Матвеевой Н.Б., Ярочкиной И.А, Поповой М.А.:

Рекомендовано  Министерством образования и науки Российской Федерации.

        Основное внимание при изучении учебной программы «Мир природы и человека» уделено формированию  представлений об окружающем мире: живой и неживой природе, человеке, месте человека в природе, взаимосвязях человека и общества с природой. Практическая направленность учебного предмета реализуется через развитие способности к использованию знаний о живой и неживой природе, об особенностях человека как биосоциального существа для осмысленной и самостоятельной организации безопасной жизни в конкретных условиях.

       Программа построена  по концентрическому принципу, а также с учётом преемственности планирования на весь курс обучения. Такой принцип позволяет повторять и закреплять полученные знания в течение года, а далее дополнять их новыми сведениями.

       Программа рассчитана на 35 часа, по 1 часу в неделю.

Образовательная область – естествознание.                                                          

       Цель:

формирование первоначальных знаний о живой и неживой природе; понимании простейших взаимосвязей, существующих между миром природы и человека.

       Задачи:

практическое взаимодействие обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями) с предметами познания, по возможности в натуральном виде и в естественных условиях или в виде макетов в специально созданных учебных ситуациях;

     накопление представлений об объектах и явлениях окружающего мира  через взаимодействие с различными носителями информации: устным и печатным словом, иллюстрациями, практической деятельностью в процессе решения учебно-познавательных задач, в совместной деятельности друг с другом в процессе решения проблемных ситуаций и т.п.;

    закрепление представлений, постоянное обращение к уже изученному, систематизации знаний и накоплению опыта взаимодействия с предметами познания в игровой, коммуникативной и учебной деятельности;

Тематическое планирование

                                     Календарно-тематический план  

Планируемые  результаты освоения учебного предмета

Личностные результаты

        адекватность представлений о собственных возможностях и ограничениях, насущно необходимом жизнеобеспечении:

       способность вступать в коммуникацию со взрослыми по вопросам медицинского сопровождения и создания специальных условий для пребывания в школе, своих нуждах и правах в организации обучения;

       владение социально-бытовыми умениями в повседневной жизни;

владение навыками коммуникации и принятыми ритуалами социального взаимодействия (т.е. самой формой поведения);

        осмысление и дифференциация картины мира, её временно-пространственной организации;

         осмысление социального окружения, своего места в нем, принятие соответствующих возрасту ценностей и социальных ролей.

        умение вступать в контакт и работать в группах;

        умение использовать принятые ритуалы социального взаимодействия с одноклассниками, сверстниками, учителями;

       умением обращаться за помощью и принимать помощь;

Предметные результаты:

Минимальный уровень

     правильно называть изученные объекты;

     определять по сезонным изменениям времена года;

     называть домашних и диких животных;

     называть изученные растения

     Достаточный уровень

    соотносить сезонные изменения в неживой природе с изменениями в жизни растений, животных, человека;

     соблюдать правила питания, правила приготовления пищи и хранения продуктов питания, соблюдать требования по профилактике пищевых отравлений;

      сравнивать и различать домашних и диких животных и птиц, описывать их повадки и образ жизни;

      сравнивать и различать растения сада и леса, деревья хвойные и лиственные, кустарники, травы, ягоды, грибы, орехи, плоды и семена растений, знать              названия деревьев и кустарников, наиболее распространенных в данной местности;

Список литературы:

Основная литература:

 Матвеева Н.Б., Ярочкина И.А, Попова М.А  «Мир природы и человека. 3 класс». В 2-х ч. (для обучающихся с интеллектуальными нарушениями) – М.: Просвещение, 2018.- 72с.;

 Матвеева Н.Б., Попова М.А  рабочая тетрадь «Мир природы и человека. 3 класс» (для обучающихся с интеллектуальными нарушениями) – М.: Просвещение, 2019.

Дополнительная литература:

 Ткаченко Т. А. Совершенствование связной речи. Логопедическая тетрадь.- Санкт – Петербург: Детство – Пресс, 2006

 Шипицына Л. М., Защиринская О. В. Азбука общения. Развитие личности ребёнка, навыков общения со взрослыми и сверстниками - Санкт – Петербург: Детство – Пресс, 2007