СОДЕРЖАНИЕ

1. ПАСПОРТ РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ  УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ ОДБ.01 «Русский язык»

1.1. Область применения  примерной программы

    Рабочая программа  учебной дисциплины  «Русский язык» является частью основной профессиональной образовательной программы  в соответствии с ФГОС по профессии СПО 35.01.24 « Хозяйка усадьбы»  

           1.2. Место дисциплины в структуре программы подготовки квалифицированных рабочих, служащих: учебная дисциплина входит в общеобразовательный  цикл.

1.3. Цели  задачи учебной дисциплины – требования к результатам освоения дисциплины:

Содержание программы «Русский язык» направленно на достижение следующих целей:

· совершенствование общеучебных умений и навыков обучаемых: языковых, речемыслительных, орфографических, пунктуационных, стилистических;

· формирование функциональной грамотности и всех видов компетенций (языковой, лингвистической (языковедческой), коммуникативной, культуроведческой);

· совершенствование умений обучающихся осмысливать закономерности языка, правильно, стилистически верно использовать языковые единицы в устной и письменной речи в разных речевых ситуациях:

· дальнейшее развитие и совершенствование способности и готовности к речевому взаимодействию и социальной адаптации; готовности к трудовой деятельности, осознанному выбору профессии; навыков самоорганизации и саморазвития; информационных умений и навыков. 

Освоение содержания учебной дисциплины «Русский язык» обеспечивает достижение студентами следующих результатов:

· личностных:

- воспитание уважения к русскому языку, который сохраняет и отражает культурные и нравственные ценности, накопленные народом на протяжении веков, осознание связи языка и истории, культуры русского и других народов;

- осознание эстетической ценности, потребности сохранить чистоту русского языка как явления национальной культуры;

- формирование мировоззрения, соответствующего современному уровню развития науки и общественной практики, основанного на диалоге культур, а также различных форм общественного сознания, осознание своего места в поликультурном мире;

- способность к речевому самоконтролю; оцениванию устных и письменных высказываний с точки зрения языкового оформления, эффективности достижения поставленных коммуникативных задач;  

- готовность и способность к самостоятельной, творческой и ответственной деятельности;

- способность к самооценке на основе наблюдения за собственной речью, потребность речевого самосовершенствования;

· метапредметных:

- владение всеми видами речевой деятельности: аудированием, чтением, говорением, письмом;

- владение языковыми – средствами умение ясно, логично и точно излагать свою точку зрения, использовать адекватные языковые средства; использование приобретенных знаний и умений для анализа языковых явлений на межпредметном уровне;

  - применение навыков сотрудничества со сверстниками, детьми младшего возраста, взрослыми в процессе речевого общения, образовательной, общественной пользой, учебно – исследовательской,  проектной  и других видах деятельности;

  - овладение нормами речевого поведения в различных ситуациях межличностного и межкультурного общения;

  - готовность и способность к самостоятельной информационно – познавательной деятельности, включая умение ориентироваться в различных  источниках информации, критически оценивать и интерпретировать информацию, получаемую из различных источников;

  - умение извлекать необходимую информацию из различных источников: учебно – научных текстов, справочной литературы, средств массовой информации, информационных и коммуникационных технологий для решения когнитивных, коммуникативных и организационных задач процессе изучения русского языка; 

· предметных:

- сформированность  понятий о нормах русого литературного языка и приминения знаний о них в речевой практике;

- сформировать умений создавать устные и письменные монологические и диалогические высказывания различных типов и жанров в учебно – научной, социально – культурной и деловой сферах общения;

- владение навыками самоанализа и самооценки на основе наблюдений за собственной речью;

- владение умением анализировать текст с точки зрения наличия в нем явной и скрытой, основной и второстепенной информации;

- владение умений представлять тексты в виде тезисов, конспектов, аннотаций, рефератов, сочинений   различных жанров;

- сформированность представлений об изобразительно – выразительных возможностях русского языка;

- сформированность умений учитывать исторический, историко – культурный контекст и контекст творчества писателя в процессе анализа текста;

- способность выявлять в художественных текстах образы, темы и проблемы и выражать свое отношение к теме, проблеме текста в развернутых аргументированных устных  письменных высказываниях;

- владение навыками анализа текста с учетом их стилистической и жанрово-родовой специфики; осознание художественной картины жизни, созданной в литературном произведении, в единстве эмоционального личностного восприятия и интеллектуального понимания;

- сформировать представлений о системе стилей языка художественной литературы.  

1.4. Рекомендуемое количество часов на освоение учебной дисциплины:   

максимальной учебной нагрузки обучающегося – 165 часов, в том числе:

обязательной аудиторной учебной нагрузки обучающегося – 94 часа;

        самостоятельной работы обучающегося 51 час.

2. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

2.1. Объем учебной дисциплины и виды учебной работы

         2.2.Тематичесий план и содержание учебной дисциплины ОДБ.01 «Русский язык»

Для характеристики уровня освоения учебного материала используются следующие обозначения:

1- ознакомительный (узнавание ранее изученных объектов, свойств);

2- репродуктивный (выполнение деятельности по образцу, инструкции или под руководством)

3- продуктивный (планирование и самостоятельное выполнение деятельности, решение проблемных задач.

3. условия реализации УЧЕБНОЙ дисциплины

3.1. Требования к минимальному материально-техническому обеспечению

         Реализация учебной дисциплины требует наличия учебного кабинета «Русский язык».

Оборудование учебного кабинета:

- посадочные места по количеству обучающихся;

- рабочее место преподавателя;

- комплект учебно-наглядных пособий «Русский язык».

Технические средства обучения:

- компьютер с лицензионным программным обеспечением;

- экран;

 - мультимедиапроектор.

          3.2. Информационное обеспечение обучения

Перечень рекомендуемых учебных изданий, дополнительной литературы

         Основные источники:

1. Н.А. Герасименко, В.В. Леденева, Т.Е. Шаповалова  Русский язык «Академия», 2021.

Дополнительные источники:

1. Загоровская О.В., Григоренко О.В.. Русский язык. Готовимся к ЕГЭ. Часть А. М.: Просвещение, 2019.

2. Загоровская О.В., Григоренко О.В.. Русский язык. Готовимся к ЕГЭ,    

часть В. М.: Просвещение, 2019.

3. Нарушевич А.Г.. Русский язык, сочинение на ЕГЭ. М.: Просвещение,  2019.

4. Егораева Г.Т., Петрова В.И.. ЕГЭ. Выполнение заданий части А.М.:  Экзамен, 2019.

5. Антонова Е.С., Воителева Т.М. Русский язык и культура речи. Учебник для средних специальных учебных заведений. – М., 2019. Бабайцева В.В. Русский язык. 10-11 кл. – М., 2019.

6. Горбачевич К.С. Словарь трудностей произношения и ударения в современном русском языке. – СПб., 2019.

7. Граудина Л.К., Ицкович В.А., Катлинская Л.П. Грамматическая правильность русской речи. Стилистический словарь вариантов. – 2-е изд., испр. и доп. – М., 2019.

8. Лекант П.А. Орфографический словарь русского языка. Правописание, произношение, ударение, формы. – М., 2019.

9. Лекант П.А., Леденева В.В. Школьный орфоэпический словарь русского языка. – М., 2019.

10. Львов В.В. Школьный орфоэпический словарь русского языка. – М., 2016.

11. Новый орфографический словарь-справочник русского языка / Отв. Ред. В.В. Бурцева. – 3-е изд., стереотипн. – М., 2018.

12. Ожегов С.И. Словарь русского языка. Около 60 000 слов и фразеологических выражений. – 25-е изд., испр. и доп. /Под общей ред. Л.И. Скворцова. – М., 2019.

13. Ожегов С.И., Шведова Н.Ю. Толковый словарь русского языка. – М., 2018.

14. Семенюк А.А., Матюшина М.А. Школьный толковый словарь русского языка. – М., 2019.

15. Скворцов Л.И. Большой толковый словарь правильной русской речи. – М., 2015.

4. Контроль и оценка результатов освоения УЧЕБНОЙ Дисциплины

               Контроль и оценка результатов освоения учебной дисциплины осуществляется преподавателем в процессе проведения контрольных работ, тестирования, а также выполнения обучающимися индивидуальных заданий.