Рабочая программа "Окружающий мир" 4 класс УМК "Школа России"

Рабочая программа

по учебному предмету «Окружающий мир»

для 4 класса

"Школа России"

1.Пояснительная записка

Рабочая программа по учебному предмету «Окружающий мир» для 4 класса  разработана в  со-

ответствии

-      с Федеральным государственным образовательным стандартом начального общего обра-зования;

-       примерной основной образовательной программы начального общего образования

-       Федеральным перечнем учебников, рекомендуемых Министерством образования Россий-ской Федерации к использованию в образовательном процессе в общеобразовательных учреждениях

-       авторской программы А.А.Плешакова «Окружающий мир. 1-4 классы» (учебно-методический комплект "Школа России").

-          в соответствии с учебным планом  ……….

Цель программы:

-   формирование целостной картины мира и осознание места в нѐм человека на основе единства рационально-научного познания и эмоционально-ценностного осмысления ребѐнком личного опыта общения с людьми и природой;

-    духовно-нравственное развитие и воспитание личности гражданина России в условиям куль-турного и конфессионального многообразия российского общества.

Задачи:

-   формирование уважительного отношения к семье, населѐнному пункту, региону, в котором проживают дети, к России, еѐ природе и культуре, истории и современной жизни;

-     осознание ребѐнком ценности, целостности и многообразия окружающего мира, своре места

в  нѐм;

-   формирование модели безопасного поведения в условиях повседневной жизни и в различных опасных и чрезвычайных ситуациях;

-    формирование психологической культуры и компетенции для обеспечения эффективного и безопасного взаимодействия в социуме.

Программа курса «Окружающий мир» в 4 классе рассчитана на 68 часов (2 часа в неделю, 34 учебных недели).

Используемый УМК: Окружающий мир. 4 класс. Учебник для общеобразовательных учреждений

в 2 ч./ А.А. Плешаков, Е.А. Крючкова. – М.: Просвещение, 2014

2.Планируемые результаты освоения обучающимися программы

У   выпускника будут сформированы регулятивные, познавательные и коммуникативные универ-сальные учебные действия.

Регулятивные УУД:

Самостоятельно формулировать цели урока после предварительного обсуждения.

Учиться совместно с учителем обнаруживать и формулировать учебную проблему.

Составлять план решения проблемы (задачи) совместно с учителем.

Работая по плану, сверять свои действия с целью и, при необходимости, исправлять ошибки с по-мощью учителя.

- В диалоге с учителем учиться вырабатывать критерии оценки и определять степень ус-пешности выполнения своей работы и работы остальных учеников, исходя из имеющихся крите-риев.

Познавательные УУД:

Ориентироваться в своей системе знаний: самостоятельно предполагать, какая информация нуж-на для решения учебной задачи в один шаг.

Отбирать необходимые для решения учебной задачи источники информации среди предложен-ных учителем словарей, энциклопедий, справочников.

Добывать новые знания: извлекать информацию, представленную в разных формах (текст, табли-ца, схема, иллюстрация и др.).

Перерабатывать полученную информацию: сравнивать и группировать факты и явления; опреде-лять причины явлений, событий.

Перерабатывать полученную информацию: делать выводы на основе обобщения знаний. Преобразовывать информацию из одной формы в другую: составлять простой план учебно-научного текста.

Преобразовывать информацию из одной формы в другую: представлять информацию в виде тек-ста, таблицы, схемы.

Работать с текстом: осознанное чтение текста с целью удовлетворения познавательного интереса, освоения и использование информации; достаточно полно и доказательно строить устное выска-зывание; описывать объекты наблюдения, выделять в них существенные признаки; устанавливать последовательность основных исторических событий в России в изучаемый период; оформлять результаты исследовательской работы; составлять план текста и небольшое письменное высказы-вание; формулировать выводы, основываясь на тексте; находить аргументы, подтверждающие вывод; приобретение первичного опыта критического отношения к получаемой информации, со-поставление еѐ с информацией из других источников и имеющимся жизненным опытом; делать выписки из прочитанных текстов с учѐтом цели их дальнейшего использования.

Коммуникативные УУД:

Донести свою позицию до других: оформлять свои мысли в устной и письменной речи с учѐтом своих учебных и жизненных речевых ситуаций.

Донести свою позицию до других: высказывать свою точку зрения и пытаться обосновать, при-водя аргументы.

Слушать других, пытаться принимать другую точку зрения, быть готовым изменить свою точку зрения.

Читать вслух и про себя тексты учебников и при этом: вести "диалог с автором" (прогнозировать будущее чтение, ставить вопросы к тексту и искать ответы, проверять себя), отделять новое от известного, выделять главное, составлять план.

Договариваться с людьми: выполняя различные роли в группе, сотрудничать совместном реше-нии проблемы (задачи).

Учиться уважительно относиться к позиции другого, пытаться договариваться.

У четвероклассника продолжится формирование предметных результатов обучения:

понимать особую роль России в мировой истории, переживать чувство гордости национальные

свершения, открытия, победы;

уважительно относиться к России, родному краю, своей семье, истории, культуре,      природе на-

шей страны, еѐ современной жизни;

осознавать целостность окружающего мира, осваивать основы экологической грамотности, эле-

ментарных правил нравственного поведения в мире природы и людей здоровьесберегающего по-

ведения в природной и социальной среде;

осваивать доступные способы изучения природы и общества (наблюдение, за измерение, опыт,

сравнение, классификация и др. с получением информации из се архивов, от окружающих людей,

в открытом информационном пространстве);

устанавливать и выявлять причинно-следственные связи в окружающем мире.

У четвероклассника продолжится формирование ИКТ-компетентности:

оценивать потребность в дополнительной информации для решения учебных . и самостоятельной

познавательной деятельности; определять возможные источники ее лучения; критически отно-

ситься к информации и к выбору источника информации;

создавать текстовые сообщения с использованием средств ИКТ: редактировать, оформлять и со-

хранять их:

готовить и проводить презентацию перед небольшой аудиторией: создавать презентации, выби-рать аудиовизуальную поддержку, писать пояснения и тезисы для презентации.

3.Содержание программы

Земля и человечество (9 часов) Мир глазами астронома. Что изучает астрономия. Небесные те-ла: звезды, планеты и спутники планет. Земля - планета Солнечной системы. Луна - естественный спутник Земли. Движение Земли в космическом пространстве; причины смены дня и ночи и вре-мѐн года. Звѐздное небо - великая «книга» природы.

Мир глазами географа. Что изучает география. Изображение Земли с помощью глобуса геогра-фической карты. Распределение солнечного тепла на земле и его влияние на живую природу. Мир глазами историка. Что изучает история. Исторические источники. Счѐт лет в истории. Исто-рическая карта.

Прошлое и настоящее глазами эколога. Представление о современных экологических проблемах планеты. Охрана окружающей среды - задача всего человечества. Международное сотрудничест-во в области охраны окружающей среды. Всемирное наследие. Международная Красная книга.

Практические работы: движение Земли вокруг своей оси и вокруг Солнца, знакомство с картой звѐздного мира, поиск и показ изучаемых объектов на глобусе и географической карте, знакомст-во с историческими картами.

Природа России: ( 10 часов)Разнообразие и красота природы России. Важнейшие равнины и го-ры, моря, озѐра и реки нашей страны.

Природные зоны нашей страны. Карта природных зон России. Особенности природ каждой из зон. Взаимосвязи в природе, приспособленность организмов к условиям обитай в разных при-родных зонах. Особенности хозяйственной деятельности людей, связанные с природными усло-виями. Экологические проблемы каждой из природных зон, охрана природы, виды растений и животных, внесѐнные в Красную книгу России. Необходимость бережного отношения к природе в местах отдыха населения. Правила безопасного поведения отдыхающих у моря.

Представление об экологическом равновесии и необходимости его учѐта в процессе хозяйствен-ной деятельности людей.

Практические работы: поиск и показ на физической карте равнин и гор России; иск и показ на физической карте морей, озѐр и рек России; поиск и показ на карте природных зон России; рас-сматривание гербарных экземпляров растений, выявление признаков приспособленности к усло-виям жизни в Арктике, в тундре, в зоне лесов, в зоне степей, в не пустынь, в зоне субтропиков.

Родной край - часть большой страны: (15 часов)Наш край на карте Родины. Карта родного края. Формы земной поверхности в нашем крае. Изменение поверхности края в результате дея-тельности человека. Охрана поверхности края. Водоѐмы края, их значение в природ жизни чело-века. Изменение водоѐмов в результате деятельности человека. Охрана водоѐмов нашего края.

Полезные ископаемые нашего края, их основные свойства, практическое значение, места и спо-собы добычи. Охрана недр в нашем крае.

Ознакомление с важнейшими видами почв края. Охрана почв в нашем крае.

Природные сообщества. Разнообразие растений и животных различных сообществ. Экологиче-ские связи в сообществах. Охрана природных сообществ.

Особенности сельского хозяйства края, связанные с природными условиями. Растениеводство в нашем крае, его отрасли. Сорта культурных растений. Представление о биологической защите

урожая, еѐ значении для сохранения окружающей среды и производстве экологически чистых продуктов питания.

Животноводство в нашем крае, его отрасли. Породы домашних животных.

Практические работы: знакомство с картой края; рассматривание образцов полезных ископае-мых своего края, определение их свойств; рассматривание гербарных экземпляров растений раз-ных сообществ, их распознавание с помощью атласа-определителя; знакомство с культурными растениями края.

Страницы Всемирной истории: (5 часов)Представление о периодизации истории. Начало исто-рии человечества; первобытное общество. Древний мир; древние сооружения - свидетельства прошлого. Средние века; о чѐм рассказывают христианский храм, мусульманская мечеть, замок феодала, дом крестьянина. Новое время; достижения науки и техники, объединившие весь мир: пароход, паровоз, железные дороги, электричество, телеграф. Великие географические открытия. Новейшее время. Представление о скорости перемен XX в. достижения науки и техники. Осоз-нание человечеством ответственности за сохранение мира на планете.

Страницы истории России: (20 часов)Кто такие славяне. Восточные славяне. Природные усло-вия жизни восточных славян, быт, нравы, верования.

Века Древней Руси. Территория и население Древней Руси. Княжеская власть. Крещение Руси. Русь - страна городов. Киев - столица Древней Руси. Господин Великий Новгород. Первое свиде-тельство о Москве. Культура, быт и нравы Древней Руси.

Наше Отечество в XIII-XV вв. Нашествие хана Батыя. Русь и Золотая Орда. Оборона северо-западных рубежей Руси. Князь Александр Невский. Московская Русь. Московские князья - соби-ратели русских земель. Дмитрий Донской. Куликовская битва.

Иван Третий. Образование единого Русского государства. Культура, быт и нравы страны в XIII-XV вв.

Наше Отечество в XVI-XVII вв. Патриотический подвиг Кузьмы Минина и Дмитрия Пожарского. Утверждение новой царской династии Романовых. Освоение Сибири. Землепроходцы. Культура, быт и нравы страны в XVI-XVII вв.

Россия в XVIII в. Пѐтр Первый - царь-преобразователь. Новая столица России - Петербург. Про-возглашение России империей. Россия при Екатерине Второй. Дворяне и крестьяне. Век русской славы: А.В. Суворов, Ф.Ф. Ушаков. Культура, быт и нравы России в ХVIII в.

Россия в XIX - начале XX вв. Отечественная война 1812 г. Бородинское сражение. И. Кутузов.

Царь-освободитель Александр Второй. Культура, быт и нравы России в XIX -чале XX вв.

Россия в XX в. Участие России в Первой мировой войне. Николай Второй - последний император России. Революция 1917 г. Гражданская война. Образование СССР. Жизнь страны в 20-30-е гг. Великая Отечественная война 1941-1945 гг. Героизм и патриотизм народа. День Победы - всена-родный праздник.

Наша страна в 1945-1991 гг. Достижения учѐных: запуск первого искусственного спутника Зем-ли, полѐт в космос Ю. А. Гагарина, космическая станция «Мир». Преобразования в России в 90-е гг. XX в. Культура России в XX в.

Прошлое родного края. История страны и родного края в названиях городов, посѐлков, улиц, в памяти народа, семьи.

Практическая работа: найти и показать изучаемые объекты на исторических картах.

Современная Россия: (9 часов)Мы - граждане России. Конституция России - наш основной за-кон. Права человека в современной России. Права и обязанности гражданина. Права ребѐнка. Государственное устройство России: Президент, Федеральное собрание, Правительство. Государственная символика нашей страны (флаг, герб, гимн). Государственные праздники. Многонациональный состав населения России.

Регионы России: Дальний Восток, Сибирь, Урал, Север Европейской России, Центр Европейской России, Юг Европейской России. Природа, хозяйство, крупные города, исторические места, зна-менитые люди, памятники культуры в регионах.

4. Тематическое планирование.

67.                            8.Презентация проектов: «Путешествие по горо-дам мира», «Русский первопроходец Семен Дежнев», «Когда и как появились профессии железнодорожника, фотографа и др.», «В дво-рянской усадьбе», «Быт крестьян», «Из Петер-бурга во Владивосток», «День горожанина на-чала ХХ века», «Новые имена советской эпо-хи», «ХХ век в истории семьи», «Великая Оте-чественная война в истории моей семьи», «Че-му и как учились в школе наши мамы и ба-бушки».

5.Учебно-методическое и материально-техническое обеспечение образовательного процесса.

-       А.А. Плешаков. Окружающий мир: Рабочие программы. 1-4 классы.-М.: Просвещение, 2014г.

-      А.А. Плешаков. Окружающий   мир. Учебник. 4 класс. В 2-х частях. - М.: Просвещение,.

-       А.А. Плешаков. Окружающий мир. Рабочая тетрадь. 4 класс.- М.: Просвещение  .

-       Детская справочная литература (справочники, атласы-определители, энциклопедии) об окружающем мире (природе, труде людей, общественных явлениях)..

-       Интернет ресурсы\

-       Проектор

-       Ноутбук

-          Экран

-