рабочая программа окружающий социальный мир, 1 доп. класс, 2 вариант

ОКРУЖАЮЩИЙ СОЦИАЛЬНЫЙ МИР

Пояснительная записка

Данная рабочая программа разработана на основе Федерального государственного образовательного стандарта образования обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями), Примерной адаптированной основной общеобразовательной программы образования обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями) (вариант 2).

Рабочая программа по предмету «Окружающий социальный мир» рассчитана:

I (доп) класс– 1 год обучения - 1 час в неделю (33 часов в год)

I класс – 2 год обучения - 1 час в неделю (34 часов в год).

II класс – 3 год обучения - 1 час в неделю (34 часов год). 

III класс -4 год обучения -1 час в неделю (34 часов год). 

Цель обучения – формирование представлений о человеке, его социальном окружении, ориентации в социальной среде и общепринятых правилах поведения.

Основными задачами программы являются:

·     Знакомство с явлениями социальной жизни (человек и его деятельность, общепринятые нормы поведения).

·     Формирование представлений о предметном мире, созданном человеком (многообразие, функциональное    назначение окружающих предметов, действия с ними).

Обучение детей жизни в обществе включает формирование представлений об окружающем социальном мире и умений ориентироваться в нем, включаться в социальные отношения. В силу различных особенностей физического, интеллектуального, эмоционального развития дети с ТМНР испытывают трудности в осознании социальных явлений. В связи с этим программа учебного предмета «Окружающий социальный мир» позволяет планомерно формировать осмысленное восприятие социальной действительности и включаться на доступном уровне в жизнь общества.

Содержание программного материала

Программа представлена следующими разделами: «Квартира, дом, двор», «Продукты питания», «Предметы быта», «Школа», «Предметы и материалы, изготовленные человеком», «Город», «Транспорт», «Страна», «Традиции и обычаи».

В процессе обучения у ребенка формируются представления о родном городе, в котором он проживает, о России, её культуре, истории, современной жизни. Знакомясь с рукотворными объектами и социальными явлениями окружающей действительности, ребенок учится выделять их характерные признаки, объединять в группы по этим признакам, устанавливать связи между ними. Получая представления о социальной жизни, в которую он включен, ребенок учится соотносить свое поведение и поступки других людей с нравственными ценностями (эталонами) и общепринятыми нормами поведения. Ребенок учится ориентироваться в различных ситуациях: избегать риски и угрозы его жизни и здоровью, в частности,  учится  быть  внимательным  и  осторожным  на  улице,  дома,  в школе.

Жизнь в обществе предполагает следование определенным правилам.

Для формирования умения соблюдать нормы поведения в обществе необходима совместная целенаправленная последовательная работа специалистов и родителей. Важно сформировать у ребенка типовые модели поведения в различных ситуациях: поездки в общественном транспорте, покупки в магазине, поведение в опасной ситуации и др. Содержание материала по программе «Окружающий социальный мир» является основой формирования представлений, умений и навыков по предметам «Изобразительная деятельность», «Домоводство», «Труд» и др.

Специфика работы по программе «Окружающий социальный мир» заключается в том, что занятия проводятся не только в классе, но и в местах общего пользования (парк, магазин, кафе, вокзал и т.д.) Ребенок выходит в город, знакомится с различными организациями, предоставляющими услуги населению, наблюдает за деятельностью окружающих людей, учится вести себя согласно общепринятым нормам поведения.

Планируемые результаты освоения учебного предмета:

Личностные:

·     Коммуникативные умения (невербальные и вербальные) на обращенную речь взрослого и сверстника в разнообразных ситуациях взаимодействия.

·      Интерес и поддержание взаимодействия с новым взрослым и сверстником.

·     Потребность в общении со сверстниками и поддержание коммуникативной ситуации  доступными обучающемуся способами.

·      Определяет свою возрастную группу (ребенок, подросток, юноша).

·     Понимает эмоциональные состояния других людей и проявляет.

·     Охотно участвует в совместной деятельности (сюжетно-ролевых играх, инсценировках, хоровом пении, танцах и др., в создании совместных панно, рисунков, аппликаций, конструкций и поделок и т. п.).

·     Испытывает потребность в новых знаниях (на начальном уровне).

Предметные:

·     Интерес к объектам, созданным человеком.

·     Представления о доме, школе, о расположенных в них и рядом, о транспорте и т.д.

·     Умение соблюдать элементарные правила безопасности поведения в доме, на улице, в транспорте, в общественных местах.

·     Представления о деятельности и профессиях людей, окружающих ребенка.

·     Представления о социальных ролях людей, правилах поведения согласно социальным ролям в различных ситуациях.

·     Опыт конструктивного взаимодействия с взрослыми и сверстниками.

·     Умение соблюдать правила поведения на уроках, взаимодействовать со взрослыми и сверстниками.

·     Представления о дружбе, товарищах, сверстниках.

·     Умение взаимодействовать в группе в процессе учебной, игровой, других видах доступной деятельности.

·     Умение организовывать свободное время с учетом своих и совместных интересов.

·     Использование простейших эстетических ориентиров/эталонов о внешнем виде, на праздниках, в хозяйственно-бытовой деятельности.

Базовые учебные действия.

·     Входить и выходить из учебного помещения со звонком.

·     Ориентироваться в пространстве класса, пользоваться учебной мебелью.

·     Адекватно использовать ритуалы школьного поведения.

·     Принимать цели и произвольно включаться в деятельность.

·     Передвигаться по школе, находить свой класс, другие необходимые помещения.

·     Направленность взгляда на говорящего взрослого, на задание, предмета.

·     Умение выполнять инструкции педагога.

·     Использование по назначению учебных материалов.

·     Умение выполнять действия по образцу и по подражанию.

·     Формирование умения выполнять задание в течение определенного периода времени и от начала до конца.

Календарно-тематическое планирование

по предмету «Окружающий социальный мир»  

1 дополнительный класс (первый год обучения), 1 «Б»

Скачано с www.znanio.ru