Рабочая программа по английскому языку 6 класс (УМК Rainbow English)

Пояснительная записка

Рабочая программа по английскому языку составлена на основе федерального государственного образовательного стандарта основного (среднего) общего образования и примерной программы основного общего образования по английскому языку Иностранный язык. 5-9 классы. — 4-е изд. — М. : Просвещение, 2018. — 144 с. — (Стандарты второго поколения).

Рабочая программа ориентирована на использование учебно-методического комплекса Rainbow English (Радужный английский) и включает в себя:

· Английский язык: учебник в 2-х частях О.В.Афанасьева, И.В.Михеева «Rainbow English», издательство «Дрофа» 2018год

· Рабочая тетрадьО.В.Афанасьева, И.В.Михеева «Rainbow English», издательство «Дрофа» 2018год

· Лексико-грамматический практикумО.В.Афанасьева, И.В.Михеева «Rainbow English», издательство «Дрофа» 2018год

· Диагностика результатов образованияО.В.Афанасьева, И.В.Михеева «Rainbow English», издательство «Дрофа» 2018год

· Аудиоприложение (CDMP3);

· Обучающая компьютерная программа.

Выбор данной программы и учебно-методического комплекса обусловлен тем, что методическая система, реализованная в программе и УМК, позволяет использовать педагогические технологии, развивающие систему универсальных учебных действий, сформированных в начальной школе, создаёт механизмы реализации требований ФГОС и воспитания личности, отвечающей на вызовы сегодняшнего дня и имеющей надёжный потенциал для дня завтрашнего.

Данная программа реализует принцип непрерывного образования по английскому языку, что соответствует современным потребностям личности и общества и составлена для реализации курса английского языка в 5-7 классах, который является частью основной образовательной программы по английскому языку со 2 по 11 класс.

Целью данной программы определяется тем, что в рабочую программу включен материал, который подлежит изучению, но не включается в требования к уровню подготовки оканчивающих среднюю школу. Отличия данной рабочей программы в том, что в ней отражены те изменения и дополнения, которые внесены в материал примерной программы. Анализ примерной программы общего образования и УМК позволяет сделать вывод, что темы учебника не соответствуют требованиям примерной программы и были изменены. При создании программы учитывались и психологические особенности данной возрастной группы учащихся. Это нашло отражение в выборе текстов, форме заданий, видах работы, методическом аппарате. Это даёт возможность включать иноязычную речевую деятельность в другие виды деятельности, свойственные учащимся этой возрастной группы, интегрировать знания из разных предметных областей и формировать межпредметные учебные умения и навыки. При формировании и развитии речевых, языковых, социокультурных или межкультурных умений и навыков учитывался новый уровень мотивации учащихся, который характеризуется самостоятельностью при постановке целей, поиске информации, овладении учебными действиями, осуществлении самостоятельного контроля и оценки деятельности. Благодаря коммуникативной направленности предмета «Иностранный язык» появляется возможность развивать культуру межличностного общения на основе морально-этических норм (уважения, равноправия, ответственности и т. д.). При обсуждении специально отобранных текстов формируется умение рассуждать, оперировать гипотезами, анализировать, сравнивать, оценивать социокультурные и языковые явления.

При организации процесса обучения в рамках данной программы предполагается применение следующих педагогических технологий обучения: организация самостоятельной работы, проектная деятельность, творческая деятельность, развитие критического мышления через чтение и письмо, организация группового взаимодействия. Большое значение придается здоровьесберегающим технологиям, особенно на начальном этапе, в частности, за счет смены видов активности: учебно-речевой на учебно-игровую, интеллектуальной на двигательную, требующую физической активности, или смены видов учебной речевой деятельности с целью предотвращения усталости школьников (говорение сменяется чтением или письмом, и наоборот).

В учебно-воспитательном процессе происходят существенные изменения, а именно: в общении между учителем и учениками на смену авторитарного стиля приходит учебное сотрудничество / партнерство;

· парные и групповые формы работы доминируют над фронтальными;

· ученик и учитель в процессе обучения все время ставятся в ситуацию выбора (текстов, упражнений, последовательности работы и др.), проявляя самостоятельность в выборе того или иного дополнительного материала в соответствии с потребностями и интересами учащихся, что придает процессу обучения иностранным языкам личностный смысл;

· последовательно развиваются у школьников рефлексивные умения — умения видеть себя со стороны, самостоятельно оценивать свои возможности и потребности.

Более разнообразными становятся формы работы, среди которых предпочтения отдаются парно-групповой работе, проектной деятельности и ролевой игре, усиливается значимость принципов индивидуализации и дифференциации обучения, большее значение приобретает использование проектной методики и современных технологий обучения иностранному языку (в том числе информационных).

Общая характеристика учебного предмета

Основная школа — вторая ступень общего образования. Она является важным звеном, которое соединяет все три степени общего образования: начальную, основную и старшую.
Данная ступень характеризуется наличием значительных изменений в развитии школьников, так как к моменту начала обучения в основной школе у них расширился кругозор и общее представление о мире, сформированы элементарные коммуникативные умения на иностранном языке в четырех видах речевой деятельности, а также общеучебные умения, необходимые для изучения иностранного языка как учебного предмета; накоплены некоторые знания о правилах речевого поведения на родном и ностранном языках. На этой ступени совершенствуются приобретенные ранее знания, навыки и умения, увеличивается объем используемых учащимися языковых и речевых средств, улучшается качество практического владения иностранным языком, возрастает степень самостоятельности школьников и их творческой активности.

В основной школе усиливается роль принципов когнитивной направленности учебного процесса, индивидуализации и дифференциации обучения, большее значение приобретает освоение современных технологий изучения иностранного языка, формирование учебно-исследовательских умений.

Особенности содержания обучения иностранному языку

Особенности содержания обучения иностранному языку в основной школе обусловлены динамикой развития школьников. Продолжается развитие иноязычной коммуникативной компетенции в единстве всех ее составляющих: языковой, речевой, социокультурной/межкультурной, компенсаторной и учебно-познавательной компетенций. Однако еще большее значение приобретают принципы дифференциации и индивидуализации обучения. Школьники все чаще оказываются в ситуации выбора. Это придает обучению ярко выраженный практико-ориентированный характер, проявляющийся в том числе в формировании надпредметных ключевых компетенций — готовности учащихся использовать усвоенные знания, умения и способы деятельности в реальной жизни для решения практических задач и развития творческого потенциала. Это должно дать возможность учащимся основной школы достичь общеевропейского допорогового уровня иноязычной коммуникативной компетенции (уровня А2 в терминах Совета Европы).

Основные содержательные линии

Первой содержательной линией учебного предмета «Иностранный язык» являются
коммуникативные умения в основных видах речевой деятельности, второй — языковые средства и навыки оперирования ими, третьей — социокультурные знания и умения.

Указанные содержательные линии находятся в тесной взаимосвязи, что обусловлено единством составляющих коммуникативной компетенции как цели обучения: речевой, языковой, социокультурной.

Основной линией следует считать коммуникативные умения, которые представляют собой результат овладения иностранным языком на данном этапе обучения. Формирование коммуникативных умений предполагает овладение языковыми средствами, а также навыками оперирования ими в процессе говорения, аудирования, чтения и письма. Таким образом, языковые знания и навыки представляют собой часть названныхвыше сложных коммуникативных умений. Формирование коммуникативной компетенции неразрывно связано с социокультурными знаниями, которые составляют предмет содержания речи и обеспечивают взаимопонимание в социокультурной /межкультурной коммуникации. Все три указанные основные содержательные линии взаимосвязаны, и отсутствие одной из них нарушает единство учебного предмета «Иностранный язык».

Контрольно-оценочная деятельность.

Рабочая программа предусматривает систему контроля всех видов речевой деятельности: аудирования, говорения, чтения и письма. Текущий контроль осуществляется на каждом уроке. В каждой четверти проводятся контрольные работы по всем видам речевой деятельности, что позволяет оценить коммуникативные умения обучающихся в аудировании, говорении, чтении и письме и убедиться в том, что языковой и речевой материал ими усвоен. В конце изучения темы проводится контроль устной речи. Формы контроля: тесты, заполнение таблиц, анкет, диктанты, контрольные работы, монологические высказывания и диалоги. Программой предусмотрено вовлечение учащихся в проектную деятельность. Запланировано 4 проектные работы в конце каждой четверти.

Место предмета иностранный язык в учебном плане

Программа рассчитана на 102 ч. в год (3 часа в неделю). После каждого раздела в УМК О.В.Афанасьева, И.В.Михеева «Rainbow English» есть комплексная контрольная работа в которую входят разделы (аудирования, говорения, чтения, лексики и грамматики и письма).

СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА

Рабочая программа ориентирована на развитие иноязычной коммуникативной компетенции в совокупности ее составляющих – речевой, социокультурной, компенсаторной, учебно-познавательной и способствует решению следующих задач изучения на второй ступени среднего основного образования.

· речевая компетенция – развитее коммуникативных умений в четырех основных вида речевой деятельности (говорении, аудировании, чтении и письме).

· языковая компетенция — овладение новыми языковыми средствами (фонетическими, орфографическими, лексическими, грамматическими) в соответствии с темами и ситуациями общения, отобранными для основной школы; освоение знаний о языковых явлениях изучаемого языка, разных способах выражения мысли в родном и иностранном языках;

· социокультурная/межкультурная компетенция — приобщение к культуре, традициям, реалиям стран/страны изучаемого языка в рамках тем, сфер и ситуаций общения, отвечающих опыту, интересам, психологическим особенностям учащихся основной школы на разных ее этапах; формирование умения представлять свою страну, ее культуру в условиях межкультурного общения;

· компенсаторная компетенция — развитие умений выходить из положения в условиях дефицита языковых средств при получении и передаче информации;

· учебно-познавательная компетенция – дальнейшее развитие общих и специальных учебных умений, универсальных способов деятельности; ознакомление с доступными учащимся способами и приемами самостоятельного изучения языков и культур, в том числе с использованием новых информационных технологий.

· формирование у учащихся потребности изучения иностранных языков и овладения ими как средством общения, познания, самореализации и социальной адаптации в поликультурном полиэтническом мире в условиях глобализации на основе осознания важности изучения иностранного языка и родного языка как средства общения и познания в современном мире;

· формирование общекультурной и этнической идентичности как составляющих гражданской идентичности личности; воспитание качеств гражданина, патриота; развитие национального самосознания, стремления к взаимопониманию между людьми разных сообществ, толерантного отношения к проявлениям иной культуры; лучшее осознание своей собственной культуры;

· развитие стремления к овладению основами мировой культуры средствами иностранного языка;

· осознание необходимости вести здоровый образ жизни путем информирования об общественно признанных формах поддержания здоровья и обсуждения необходимости отказа от вредных привычек

Тематическое планирование

6 класс

№ п/п	Наименование разделов	Кол-во часов	Кол-во к/р	Планируемые предметные результаты	сроки
1	Две столицы	17	1	Умение отвечать на вопросы по тексту. Умение употреблять неопределенные местоимения Знать и уметь беседовать о достопримечательностях Москвы и Санкт-Петербурга. Составлять развернутые монологические высказывания. Уметь правильно употреблять неопределенные местоимения в речи. Уметь воспринимать текст на слух. Уметь строить вопросительные предложения с неопределенными местоимениями. Уметь воспринимать текст на слух и работать с ним. Знать и уметь употреблять особенности прилагательных high и tall. Уметь понимать текст на слух. Глаголы to take, to miss Уметь читать и понимать прочитанный текст и вести беседу о Москве, метро. Уметь проявить творчество в выполнении работы. Уметь рассказать о своем городе, районе, используя ранее изученную лексику.	5 недель+ 2 урока с 6 недели
2	Посещение Британии	17	1	Уметь воспринимать текст на слух. Уметь написать электронное сообщение. Употреблять неправильные глаголы в речи. Уметь использовать настоящее простое время и прошедшее простое время в речи. Уметь читать и понимать незнакомый текст. Уметь понимать текст на слух. Уметь понимать текст на слух. Описать картинки. Уметь отвечать на вопросы к прочитанному тексту. Уметь соблюдать правила произношения при чтении новых слов, словосочетаний. Уметь воспринимать речь на слух. Уметь отвечать на вопросы о Великобритании. Использовать в речи слова too, as well, also. Уметь читать и понимать незнакомый текст и озаглавить его. Уметь выражать свое отношение к фактам, событиям, людям. Уметь употреблять в речи новые лексические единицы. Уметь вести беседу по прочитанному. Уметь использовать в речи лексико-грамматический материал. Уметь составлять монологическое высказывание о Великобритании, Лондоне по плану. Уметь проявить творчество в выполнении работы. Уметь рассказать о своем городе, районе, используя ранее изученную лексику.	1 урок с 6 недели 7,8,9,10,11 недели 1 урок с 12 недели
3	Традиции, праздники, фестивали	18	1	Уметь рассказать о праздновании своего дня рождения по ключевым словам. Уметь грамотно задавать вопросы с вопросительными словами. Уметь воспринимать текст на слух. Уметь составлять вопросы со словом if. Уметь использовать новую лексику в речи. Уметь говорить о праздниках и фестивалях в Британии на основе ключевых слов. Уметь грамотно самостоятельно выполнять задания, используя лексико-грамматический материал данного раздела. меть самостоятельно выполнять упражнения, используя ранее изученную лексику и грамматику.	2 урока с 12 недели 13,14,15, 16,17 недели 1 урок с 18 недели
4	Соединенные Штаты Америки	17	1	Уметь воспроизвести услышанное. Уметь правильно произносить географические названия. Уметь воспринимать текст на слух. Употребление формы shall, will в будущем времени. Выполнение упражнений. Уметь правильно употреблять глагол «прибывать» с предлогами in, at. меть употреблять глаголы shall, will в речи. Читать текст с извлечением информации. Уметь правильно произносить географические названия. Уметь читать и понимать незнакомый текст и отвечать на вопросы к нему. Уметь правильно образовывать прилагательные от существительных. Уметь грамотно употреблять глагол to be going to в речи. Уметь читать и понимать текст о Нью-Йорке. Уметь воспринимать текст на слух и беседовать по нему. Уметь выполнять грамотно упражнения, используя лексико-грамматический материал раздела.	2 урока с 18 недели 19,20,21, 22,23 недели
5	Любимое времяпрепровождение	17	1	Уметь воспринимать текст на слух. Уметь высказывать свои мысли о погоде, любимом времени года. Уметь соблюдать нормы произношения при чтении Н.Л.Е. Составлять мини диалоги о погоде. Уметь понимать текст на слух. Составлять диалог по ключевым репликам. Писать открытки друзьям, родственникам. Уметь понимать прослушанный текст и озаглавить его. Уметь вести беседу по прослушанному тексту, говорить о своих предпочтениях в одежде, составлять монологические высказывания по прочитанному тексту. Уметь читать и понимать текст. Уметь высказывать свои мысли о прочитанном. Уметь самостоятельно выполнять упражнения, используя ранее изученную лексику и грамматику.	24,25,26, 27,28 недели 2 урока с 29 недели
6	То, как мы выглядим	16	1	Уметь отвечать на вопросы по прослушанному тексту, грамотно использовать в речи модальные глаголы. Уметь работать с текстом после его прослушивания, использовать в речи лексико-грамматический материал урока. Уметь воспринимать текст на слух, описывать внешность человека, правильно употреблять глагол must в речи. Уметь дополнить предложения в прослушанный текст, правильно употреблять глаголы «должен», «обязан» в речи. Уметь работать с прослушанным текстом, описывать внешность людей, изображенных на картинках. Уметь воспринимать текст на слух и беседовать по нему. Уметь выполнять грамотно упражнения, используя лексико-грамматический материал раздела.	1 урок с 29 недели 30-34 недели

Календарно – тематическое планирование

№ п/п	Тематический блок с указанием кол-ва часов на его освоение	Основные виды деятельности учащихся	Планируемые результаты			Учебно-методическое обеспечение	Сроки выполнения
№ п/п		Основные виды деятельности учащихся	*предметные*	*метапред-метные*	*личностные*	Учебно-методическое обеспечение	Сроки выполнения
	Раздел 1. Две столицы (17 часов)
1	Летние каникулы. Посещение Москвы и Санкт- Петербурга	Учащиеся: -воспринимают на слух текст и соотносят следующие после него утверждения с содержащейся в тексте информацией; -отвечают на вопросы к тексту для чтения; -знакомятся с неопределенными местоимениями и учатся употреблять их в речи; -дополняют предложения подходящими лексическими единицами/верными глагольными формами; дифференцируют на слух звуки/слова/словосочетания английского языка; -описывают увлечения своих одноклассников; -знакомятся с новыми лексическими единицами по теме и употребляют их в речи; -соблюдают нормы произношения при чтении новых слов, словосочетаний; -читают текст о Санкт-Петербурге и озаглавливают его; -расширяют свои знания о Москве и Санкт-Петербурге, 12 достопримечательностях этих городов; -составляют развернутые монологические высказывания о Санкт-Петербурге на основе плана и ключевых слов; -совершенствуют навыки построения вопросительных и отрицательных предложений с неопределенными местоимениями; -извлекают информацию из текстов для чтения и аудирования; -воспринимают текст на слух и выполняют задание на альтернативный выбор; -знакомятся с особенностями значений прилагательных high и tall, учатся использовать данные прилагательные в речи; -читают текст о Кремле и соотносят его содержание с приведенными утверждениями; -развивают языковую догадку; -воспринимают текст на слух и соотносят его содержание с изображениями на картинках; -знакомятся со способами обозначения количества в английском языке, учатся корректно использовать количественные местоимения в речи; -составляют развернутые монологические высказывания о Суздале на основе текста-образца; -используют такой способ словообразования, как конверсия, для создания производных слов; -соотносят утверждения типа «верно/неверно/в тексте не сказано» с содержанием текста для чтения; -знакомятся с особенностями значений глаголов to say и to tell, используют данные глаголы в речи; -составляют развернутые монологические высказывания о Москве на основе плана и ключевых слов; -отвечают на вопросы о Москве, используя полученные страноведческие знания; -сравнивают Москву и Санкт-Петербург на основе материала из текста для чтения; -составляют неподготовленные высказывания о Москве и Санкт-Петербурге на основе плана; -восстанавливают логико-смысловые связи в тексте; -знакомятся с литературно-поэтической формой «лимерик», выразительно читают лимерики; -высказываются о смысле прочитанного текста; -пишут диктант на лексический материал блока; -разучивают и поют песню; -выразительно читают стихотворение; -выполняют проектное задание; -самостоятельно оценивают свои учебные достижения	Рассказывать о летних каникулах, на слух воспринимать информацию из текста. Знание неопределенных местоим. и их производных.	находить необходимую информацию. принимать учебную задачу, уметь вносить коррективы в свои действия. работать в парах, слушать и понимать сказанное	Любить свою страну, природу.	Дидактический материал. Аудиозапись. Рабочая тетрадь. Таблицы.	1 нед.
2	История Санкт- Петербурга, географическое положение.		Воспринимать на слух речь учителя, идентифициро вать глаголы в прошедшем времени, неопределенно - личные местоимения.	структурировать текст. Выделить главное и второстепенное. слушать и понимать сказанное, уметь высказаться на заданную тему. принимать учебную задачу, уметь вносить коррективы.	Любить свою Родину.	Дидактический материал. Аудиозапись. Рабочая тетрадь. Таблицы.	1 нед.
3	Достопримечательности Санкт -Петербурга.		Воспринимать на слух речь учителя, несложные аутентичные тексты.	давать определения понятиям. описывать прослушанное. принимать учебную задачу, уметь вносить коррективы в свои действия.	Любить свою страну.	Дидактический материал. Аудиозапись. Рабочая тетрадь. Таблицы.	1нед.
4	Достопримечательности Санкт – Петербурга.		Воспринимать на слух речь учителя, несложные аутентичные тексты.	находить необходимую информацию. работать в парах, слушать и понимать сказанное. принимать учебную задачу и уметь вносить коррективы в свои действия.	Доброжелательн о относится к окружающим, беречь свою Родину.	Дидактический материал. Аудиозапись. Рабочая тетрадь. Таблицы.	2 нед.
5	История Москвы. Кремль.		Воспринимать на слух речь учителя, однокласснико в и аутентичные тексты.	давать определения понятиям. умение вести монологические высказывания, общаться с партнёром. адекватно самостоятельно оценивать правильность выполнения действий и вносить свои коррективы.	Любить свою Родину, столицу Москву. Гордиться страной и людьми.	Дидактический материал. Аудиозапись. Рабочая тетрадь. Таблицы.	2 нед.
6	Красная площадь – сердце Москвы.		На слух понимать речь учителя, описывать услышанное.	находить необходимую информацию. аргументировать свою точку зрения. принимать учетную задачу, правильность выполнения действия, самостоятельно оценивать.	Любить свою столицу и её народ.	Дидактический материал. Аудиозапись. Рабочая тетрадь. Таблицы.	2 нед.
7	Достопримечательности Москвы и окрестностей		Читать текст и полностью понимать прочитанное, различать на слух новую лексику, правильные ударения в словах.	искать информацию, устанавливать аналогию. осмысленно читать текст. самостоятельно оценивать, принимать учебную задачу.	Уважать и любить свою столицу, русскую культуру.	Дидактический материал. Аудиозапись. Рабочая тетрадь. Таблицы.	3 нед.
8	Работа в РТ: обучение аудированию		Слушать аутентичные тексты разных жанров и стилей с полным пониманием.	искать в тексте необходимую информацию. использовать адекватные языковые средства. понимать учебную задачу, контролировать свои результаты	Уважать и любить свою столицу, русскую культуру	Дидактический материал. Аудиозапись. Рабочая тетрадь. Таблицы.	3 нед.
9	Работа в РТ: практика чтения.		Читать аутентичные тексты с полным пониманием прочитанного.	уметь находить нужную информацию. аргументировать свою точку зрения по прочитанному . принимать учебную задачу, самостоятельно оценивать.	Ценить историю и культуру своей страны	Дидактический материал. Аудиозапись. Рабочая тетрадь. Таблицы.	3 нед.
10	Работа в РТ: лексико – грамматический практикум.		Правильно употреблять неопределённо -личные местоимения, антонимы, неисчисляемые и исчисляемые существительные.	выделять нужную информацию, обобщать и фиксировать её. организовать учебное сотрудничество с учителем и сверстниками. принимать учебную задачу, контролировать свои результаты.	Стремиться к совершенству в образовательной области «Иностранный язык».	Дидактический материал. Аудиозапись. Рабочая тетрадь. Таблицы.	4 нед.
11	Работа в РТ: обучение устной речи.		Применить грамматически е правила	заполнять таблицы, составлять текст по аналогии. использовать языковые средства для отображения своих мотивов. принимать учебную задачу, контролировать результаты.	Любить свою Родину.	Дидактический материал. Аудиозапись. Рабочая тетрадь. Таблицы.	4 нед.
12	Урок – повторение «Две столицы».		Отвечать на вопросы текста.	рассуждать, задавать вопросы. владеть устной и письменной речью, строить монологическое высказывание. определять правильность высказывания задания на основе сравнения с верным образцом.	Учиться помогать окружающим.	Дидактический материал. Аудиозапись. Рабочая тетрадь. Таблицы.	4 нед.
13	Контрольная работа №1		Выполнение заданий контрольной работы	Выявление языковых закономерностей (выведение правил)	Дисциплинированность, последовательность, настойчивость и самостоятельность	Дидактический материал. Аудиозапись. Рабочая тетрадь. Таблицы.	5 нед.
14	Стихи и песни по теме «Две столицы»		Читать аутентичные тексты с пониманием основ содержания, знакомиться с образцами художественного творчества на иностранном языке и средствами иностранного языка.	проанализировать содержание текста по заголовкам, рисункам к тексту. организовать и планировать учебное сотрудничество с учителем и одноклассниками. принимать учебную задачу, контролировать свои результаты.	Воспитывать в себе высокие моральные качества.	Дидактический материал. Аудиозапись. Рабочая тетрадь. Таблицы.	5 нед.
15	Домашнее чтение №1 «Российские столицы».		Отвечать на вопросы текста.	проанализировать содержание текста по заголовкам, рисункам к тексту. организовать и планировать учебное сотрудничество с учителем и одноклассниками. принимать учебную задачу, контролировать свои результаты.	Воспитывать в себе высокие моральные качества.	Дидактический материал. Аудиозапись. Рабочая тетрадь. Таблицы.	5 нед.
16	Домашнее чтение №2		Отвечать на вопросы.	рассуждать, задавать вопросы. владеть устной и письменной речью. Р.- определять правильность выполнения задания.	Учиться помогать окружающим.	Дидактический материал. Аудиозапись. Рабочая тетрадь. Таблицы.	6 нед.
17	Урок обобщение «Две столицы»		Читать текст с пониманием основного содержания, вести диалог, монолог.	осуществлять сравнение, выводить правило на основе анализа. вести диалоги, монологи, понимать сказанное . принимать учебную задачу, контролировать свои результаты.	Любить свою страну, столицу, свой народ.	Дидактический материал. Аудиозапись. Рабочая тетрадь. Таблицы.	6 нед.
Раздел 2. «Посещение Британии (17 часов)»
18	Летние каникулы	Учащиеся: -воспринимают на слух текст и выполняют задание на альтернативный выбор; -знакомятся с правилами написания электронного сообщения; -знакомятся с новыми неправильными глаголами и учатся употреблять их в речи; -дополняют предложения верными глагольными формами; -соотносят правила образования present simple и past simple, совершенствуют навыки их использования в речи; -знакомятся с новыми лексическими единицами по теме и употребляют их в речи; -соблюд ают правила произношения при чтении новых слов, словосочетаний; -описывают картинки, используя лексический материал блока; -читают текст и соотносят утверждения типа «верно/неверно/в тексте не сказано» с его содержанием; -дополняют предложения подходящими лексическими единицами; -извлекают информацию из текстов для чтения и аудирования; -отвечают на вопросы к тексту для чтения; -используют суффиксы -y/-ful/-al для образования производных слов; -выражают отношение к фактам, события, людям; -переводят словосочетания с английского на русский; -знакомятся с британскими географическими названиями и употребляют их в речи; -знакомятся с особенностями употребления существительных isle и island; -читают текст о Великобритании и подбирают к нему подходящий заголовок; -расширяют социокультурные знания, дополняя их сведениями о Великобритании: -воспринимают на слух текст о Темзе и письменно фиксируют существенную информацию; -отвечают на вопросы о Великобритании; -знакомятся с особенностями употребления в речи числительных hundred/thousand/million; используют их в своих высказываниях; -знакомятся с особенностями употребления в речи 14 наречий too/also и словосочетания as well, слова either, используют их в своих высказываниях; -воспринимают на слух текст об Ирландии и выполняют задание на альтернативный выбор; -читают текст о достопримечательностях Лондона и подбирают заголовки к его параграфам; -совершенствуют навыки употребления определенного артикля с географическими названиями, с названиями достопримечательностей; -извлекают информацию из текста о парках и улицах Лондона и используют ее в своих высказываниях; -читают текст о климате Великобритании и извлекают запрашиваемую информацию; -составляют развернутые монологические высказывания о Великобритании на основе плана и ключевых слов; -пишут диктант на лексико-грамматический материал блока; -отвечают на вопросы о Соединенном Королевстве и его столице; -разучивают и поют песню о Лондоне; -выразительно читают стихотворение о Лондоне; -выполняют проектное задание; -самостоятельно оценивают свои учебные достижения	Описывать картинки, понимать тексты на слух.	осуществлять сравнения, выводить правило. работать в паре, использовать адекватные языковые средства для отображения чувств. принимать учебную задачу, контролировать свои результаты.	Стремиться понимать других людей.	Дидактический материал. Аудиозапись. Рабочая тетрадь. Таблицы	6 нед.
19	Британские курорты.		На слух понимать текст, выделить необходимую информацию.	находить необходимую информацию. использовать адекватные средства для отображения своих мотивов и потребностей. определить правильность выполнения задания на основе сравнения.	Стремиться узнать новое о стране изучаемого языка.	Дидактический материал. Аудиозапись. Рабочая тетрадь. Таблицы	7 нед.
20	Путешествие на каникулах.		На слух понимать несложные тексты, применять грамматически е усиления и выполнять грамматические задания.	находить необходимую информацию. организовать и планировать учебное сотрудничество. планировать и регулировать свою деятельность.	Уважать традиции разных стран.	Дидактический материал. Аудиозапись. Рабочая тетрадь. Таблицы	7 нед.
21	Путешествие на каникулах.		На слух понимать несложные тексты, применять грамматически е усиления и выполнять грамматические задания.	находить необходимую информацию. организовать и планировать учебное сотрудничество. планировать и регулировать свою деятельность.	Уважать традиции разных стран.	Дидактический материал. Аудиозапись. Рабочая тетрадь. Таблицы	7 нед.
22	«Британия: географическое положение»		Правильно произносить новую лексику, правильно использовать числительные	строить устное речевое высказывание. вести разговор, соблюдая правила речевого этикета. контролировать своё время и управлять им.	Уважать обычаи и традиции других стран.	Дидактический материал. Аудиозапись. Рабочая тетрадь. Таблицы	8 нед.
23	Достопримечательности Лондона.		Правильно произносить новую лексику. Правильно употреблять предлоги.	правильно строить устное высказывание. владеть правильным произношением слов. планировать, регулировать свою деятельность.	Уважать обычаи и традиции других стран.	Дидактический материал. Аудиозапись. Рабочая тетрадь. Таблицы	8 нед.
24	Достопримечательности Лондона.		Правильно произносить новую лексику, either в отрицательных предложениях.	строить устное речевое высказывание. работать с речевыми структурами. регулировать свою деятельность.	Уважать обычаи и традиции страны изучаемого языка.	Дидактический материал. Аудиозапись. Рабочая тетрадь. Таблицы	8 нед.
25	Работа в РТ: аудирование		Восстановить текст, вставляя глаголы в нужной форме, читать текст с полным пониманием, составлять вопросы.	строить устное речевое высказывание. работать в паре. планировать и регулировать свою деятельность.	Уважать традиции и обычаи страны изучаемого языка.	Дидактический материал. Аудиозапись. Рабочая тетрадь. Таблицы	9 нед.
26	Работа в РТ: обучение чтению		Правильно употреблять прошедшие формы неправильного глагола, настоящее длительное время.	строить письменное речевое высказывание. владеть письменной речью. планировать и регулировать свою деятельность.	С уважением относиться к стране изучаемого языка.	Дидактический материал. Аудиозапись. Рабочая тетрадь. Таблицы	9 нед.
27	Работа в РТ: обучение грамматике		Правильно употреблять настоящее прошедшее будущее, длительные времена.	строить письменное речевое высказывание. владеть письменной речью. планировать и регулировать свою деятельность.	С уважением относиться к стране изучаемого языка.	Дидактический материал. Аудиозапись. Рабочая тетрадь. Таблицы	9 нед.
28	Работа в РТ: обучение устной речи		Название достопримечательностей, группировать слова по теме.	слова по патегорим. организовать и планировать учебное сотрудничество. принимать учебную задачу, контролировать свои результаты.	Знать названия известных мест Лондона.	Дидактический материал. Аудиозапись. Рабочая тетрадь. Таблицы	10 нед.
29	Урок - повторение темы «Посещение Британии».		На слух воспринимать информацию из текста, монологические высказывания.	строить устное высказывание. работать в паре. планировать и регулировать свою деятельность.	Вести разговор.	Дидактический материал. Аудиозапись. Рабочая тетрадь. Таблицы	10 нед.
30	Контрольная работа №2		Выполнение заданий контрольной работы	Выявление языковых закономерностей (выведение правил)	Дисциплинированность, последовательность, настойчивость и самостоятельность	Дидактический материал. Аудиозапись. Рабочая тетрадь. Таблицы	10 нед.
31	Стихи и песни по теме «Посещаем Британию»		Читать аутентичные тексты с пониманием основного содержания, определять основную мысль текста, знакомиться с образцами художественно го творчества на английском языке.	строить устное речевое высказывание. работать в паре. планировать и регулировать свою деятельность.	Стремиться быть толерантным.	Дидактический материал. Аудиозапись. Рабочая тетрадь. Таблицы	11 нед.
32	Домашнее чтение №3.		Читать аутентичные тексты с пониманием основного содержания, определять основную мысль текста, знакомиться с образцами художественно го творчества английских писателей.	строить устное речевое высказывание. работать в паре. планировать и регулировать свою деятельность.	Стремиться быть толерантным.	Дидактический материал. Аудиозапись. Рабочая тетрадь. Таблицы	11 нед.
33	Домашнее чтение №4.		Читать аутентичные тексты с пониманием основного содержания, определять основную мысль текста, знакомиться с образцами художественного творчества английских писателей.	строить устное речевое высказывание. работать в паре. планировать и регулировать свою деятельность.	Стремиться быть толерантным.	Дидактический материал. Аудиозапись. Рабочая тетрадь. Таблицы	11 нед.
34	Урок – обобщение темы «Посещение Британии».				Быть сконцентрированным и собранным.	Дидактический материал. Аудиозапись. Рабочая тетрадь. Таблицы	12 нед.
Раздел 3 «Традиции, праздники, фестивали» (18 часов)
35	Празднование Дня рождения.	Учащиеся: -рассказывают о том, как празднуют свои дни рождения, на основе ключевых слов; -составляют вопросы на основе приведенных ответов; -совершенствуют навыки построения сложноподчиненных предложений; -знакомятся с грамматическими особенностями использования относительных местоимений who, which и употребляют их в речи; -знакомятся с новыми лексическими единицами по теме и употребляют их в речи; -соблюдают нормы произношения при чтении новых слов, словосочетаний; -описывают картинки, используя лексику блока; -читают текст о праздновании Нового года и Дня святого Валентина, извлекают запрашиваемую информацию; -дифференцируют на слух звуки/слова/словосочетания английского языка; -составляют развернутое монологическое высказывание о любимом празднике на основе плана и ключевых слов; -воспринимают на слух тексты и соотносят их с заголовками; -знакомятся с особенностями лексических единиц festival, holiday и учатся корректно использовать данные слова в речи; -читают текст о праздновании Пасхи и Хэллоуина и фиксируют запрашиваемую информацию; -дополняют предложения верными предлогами/глагольными 15 формами; -воспринимают на слух тексты о британских праздниках и соотносят их с названиями; -знакомятся с языковыми способами выражения реакции на реплику собеседника при ведении диалога; -составляют монологические высказывания о праздниках на основе ключевых слов; -расширяют знания о традициях и культуре Великобритании; -трансформируют повелительные предложения из прямой речи в косвенную; -знакомятся с правилами написания новогоднего письма- пожелания Деду Морозу; -отвечают на вопросы о праздновании Нового года в России; -совершенствуют навыки использования предлогов с обстоятельствами времени; -читают текст и соотносят верные и ложные утверждения с его содержанием; -знакомятся с грамматическими особенностями слова money, используют данное существительное в речи; -составляют развернутые монологические высказывания о праздновании Рождества в России на основе ключевых слов; -пишут поздравительную открытку; -пишут диктант на лексико-грамматический материал блока; -отвечают на вопросы о праздниках и традициях в Великобритании; -составляют развернутые монологические высказывания о праздновании Рождества в Великобритании на основе вопросов; -читают текст о праздновании Рождества в Лондоне, подбирают заголовки к его параграфам; разучивают и поют песню “Jingle Bells”; -выразительно читают стихотворение; -выполняют проектное задание; -самостоятельно оценивают свои учебные достижения	На слух воспринимать информацию, употреблять вопросительные слова, соблюдать порядок слов в придаточных предложениях.	сравнивать языковые явления родного и иностранного языка. работать в паре. планировать и регулировать свою деятельность.	Развивать интерес к культуре других стран.	Дидактический материал. Аудиозапись. Рабочая тетрадь. Таблицы	12 нед.
36	Новый Год. День Святого Валентина.		На слух воспринимать новые ЛЕ, формировать правило.	формулировать своё мнение. объяснить содержание совершаемого действия. планировать и регулировать свою деятельность.	Уважать выбор другого человека.	Дидактический материал. Аудиозапись. Рабочая тетрадь. Таблицы	12 нед.
37	Новый Год. День Святого Валентина.		На слух воспринимать новые ЛЕ, формировать правило.	формулировать своё мнение. объяснить содержание совершаемого действия. планировать и регулировать свою деятельность.	Уважать выбор другого человека.	Дидактический материал. Аудиозапись. Рабочая тетрадь. Таблицы	13 нед.
38	Пасха и Хэллоуин.		На слух воспринимать новые ЛЕ, формировать правило.	формулировать своё мнение. объяснить содержание совершаемого действия. планировать и регулировать свою деятельность.	Уважать выбор другого человека.	Дидактический материал. Аудиозапись. Рабочая тетрадь. Таблицы	13 нед.
39	Праздники в Британии.		На слух воспринимать и полностью понимать прослушанную информацию, совершать монологически е высказывания, употреблять просьбы и приказания.	строить устное высказывание. слушать партнёра. планировать и регулировать деятельность.	Развить интерес к другой стране	Дидактический материал. Аудиозапись. Рабочая тетрадь. Таблицы	13 нед.
40	Празднование Нового года.		На слух понимать речь, сравнивать стихи русских и английских поэтов.	строить устное высказывание. работать в паре. планировать и регулировать свою деятельность.	Быть вежливым в общении с окружающим.	Дидактический материал. Аудиозапись. Рабочая тетрадь. Таблицы	14 нед.
41	Празднование Рождества.		На слух воспринимать и понимать информацию, читать с правильной интонацией, правильно употреблять предлоги.	строить речевое высказывание. работать в паре. планировать и регулировать свою деятельность.	Уважительно относиться к праздникам в чужой стране.	Дидактический материал. Аудиозапись. Рабочая тетрадь. Таблицы	14 нед.
42	Работа в РТ: обучение аудированию		Уметь строить предложения условные с вопросительны ми словами, употреблять ЛЕ.	употреблять ЛЕ, грамматические структуры. владеть устной речью. планировать и регулировать свою деятельность	Уважительно относиться к чужой стране и людям.	Дидактический материал. Аудиозапись. Рабочая тетрадь. Таблицы	14 нед.
43	Работа в РТ: обучение чтению		Уметь строить предложения условные с вопросительными словами, употреблять ЛЕ.	употреблять ЛЕ, грамматические структуры.владеть устной речью. планировать и регулировать свою деятельность	Уважительно относиться к чужой стране и людям.	Дидактический материал. Аудиозапись. Рабочая тетрадь. Таблицы	15 нед.
44	Работа в РТ: обучение грамматики		Группировать слова по теме.	группировать слова по теме. работать в группе. планировать и регулировать свою деятельность.	Уважительно относиться к окружающим.	Дидактический материал. Аудиозапись. Рабочая тетрадь. Таблицы	15 нед.
45	Работа в РТ: обучение устной речи		Группировать слова по теме.	группировать слова по теме. К.- работать в группе. планировать и регулировать свою деятельность.	Уважительно относиться к окружающим	Дидактический материал. Аудиозапись. Рабочая тетрадь. Таблицы	15 нед.
46	Урок – повторение: «Традиции, праздники, фестивали».		.		Быть сконцентрированным и собранным.	Дидактический материал. Аудиозапись. Рабочая тетрадь. Таблицы	16 нед.
47	Контрольная работа №3		Выполнение заданий контрольной работы	Выявление языковых закономерностей (выведение правил)	Дисциплинированность, последовательность, настойчивость и самостоятельность	Дидактический материал. Аудиозапись. Рабочая тетрадь. Таблицы	16 нед.
48	Стихи и песни по теме «Традиции. Праздники. Фестивали»		Читать аутентичные тексты разных жанров, знакомиться с образцами художественного творчества.	строить устное речевое высказывание. работать в паре. планировать и регулировать свою деятельность.	Уважать личность и её достоинства.	Дидактический материал. Аудиозапись. Рабочая тетрадь. Таблицы	16 нед.
49	Домашнее чтение №5					Дидактический материал. Аудиозапись. Рабочая тетрадь. Таблицы	17 нед.
50	Домашнее чтение №6					Дидактический материал. Аудиозапись. Рабочая тетрадь. Таблицы	17 нед.
51	Урок- обобщение «Традиции, праздники, фестивали».		На слух воспринимать информацию из текста, монологические высказывания.	строить устное высказывание. работать в паре. планировать и регулировать свою деятельность.	Вести разговор.	Дидактический материал. Аудиозапись. Рабочая тетрадь. Таблицы	17 нед.
52	Итоговый урок по теме «Традиции. Праздники. Фестивали»		На слух воспринимать информацию из текста, монологические высказывания.	строить устное высказывание. работать в паре. планировать и регулировать свою деятельность.	Вести разговор	Дидактический материал. Аудиозапись. Рабочая тетрадь. Таблицы	18 нед.
Раздел 4 «Соединенные Штаты Америки» (17 часов)
53	Открытие Нового Света.	Учащиеся: -соблюдают нормы произношения при чтении новых слов, географических названий, словосочетаний; -знакомятся с новыми лексическими единицами по теме и употребляют их в речи; -составляют микродиалоги на основе опор; -соотносят словосочетания с изображениями на картинках; -дополняют предложения подходящими лексическими единицами; -учатся реагировать на реплики собеседника при ведении диалога, используя речевые штампы и клише; -читают текст об открытии Америки и извлекают 16 запрашиваемую информацию; -воспринимают тексты на слух и соотносят верные и ложные утверждения с его содержанием; -выразительно читают стихотворение; -используют future simple, рассказывая о событиях в будущем; -дифференцируют на слух звуки/слова/словосочетания английского языка; -выражают уверенность/неуверенность в чем-то, используя лексико-грамматический материал урока; -знакомятся с особенностями значений прилагательных certain и positive, употребляют данные слова в речи; -знакомятся с особенностями употребления в речи глагола to arrive, используют данный глагол при построении высказываний; -дополняют предложения верными глагольными формами/предлогами/лексическими единицами, совершенствуют навыки построения придаточных предложений времени; -читают текст о коренных жителях Америки и извлекают запрашиваемую информацию; -составляют развернутые монологические высказывания о коренных жителях Америки на основе текста-образца и ключевых слов; -обмениваются мнениями в рамках участия в микродиалоге; -развивают языковую догадку; -высказываются о содержании текста о Нью-Йорке; расширяют социокультурные знания, получая новые сведения о США; -знакомятся с различиями в значениях существительных bank и shore, употребляют данные слова в речи; читают текст об Америке и соотносят верные и ложные утверждения с его содержанием; -формулируют вопросы к тексту; -составляют развернутые монологические высказывания о США на основе ключевых слов; -используют суффикс -ап для образования прилагательных, обозначающих национальность; -читают текст о Нью-Йорке и извлекают запрашиваемую информацию; -совершенствуют навыки использования present simple, present progressive, конструкции to be going to для обозначения планов на будущее; -составляют микродиалоги на основе диалога-образца; -отвечают на вопросы о Нью-Йорке; -составляют развернутые монологические высказывания о Нью-Йорке на основе изобразительной опоры (картинки); пишут диктант на лексико-грамматический материал блока; -читают текст, соотносят утверждения типа «верно/неверно/в тексте не сказано» с его содержанием; -составляют развернутые монологические высказывания о США на основе плана и ключевых слов; -отвечают на вопросы о США; -читают текст о Чикаго и соотносят содержание его параграфов с заголовками; -разучивают и поют песню; -выразительно читают стихотворение; -выполняют проектное задание; -самостоятельно оценивают свои учебные достижения	На слух воспринимать информацию, новую лексику, отвечать на вопросы.	действовать по заданному образцу. объяснять содержание совершаемого действия. регулировать свою деятельность.	Уважать чужие правила и традиции.	Дидактический материал. Аудиозапись. Рабочая тетрадь. Таблицы	18 нед.
54	Колумб и его открытие.		На слух понимать новые речевые структуры, употреблять новую грамматическую структуру.	действовать по заданному образцу. работа в паре. регулировать свою деятельность.	Уважать традиции страны изучаемого языка.	Дидактический материал. Аудиозапись. Рабочая тетрадь. Таблицы	18 нед.
55	Коренные американцы I		На слух понимать новые ЛЕ. Употреблять глагол shall.	строить устное речевое высказывание. планировать сотрудничество с учителем и одноклассниками. регулировать свою деятельность.	Вежливо вести разговор.	Дидактический материал. Аудиозапись. Рабочая тетрадь. Таблицы	19 нед.
56	Коренные американцы II		На слух понимать речь, новые ЛЕ, употреблять условные предложения со словами if, when.	строить устное речевое высказывание. планировать сотрудничество. регулировать свою деятельность.	Уважать традиции страны изучаемого языка.	Дидактический материал. Аудиозапись. Рабочая тетрадь. Таблицы	19 нед.
57	Географическое положение Америки.		На слух воспринимать информацию из текста, новую лексику, употреблять формы условного предложения времени.	действовать по указанному образцу. объяснить содержание совершаемых действий. регулировать свою деятельность.	Уважать традиции других стран.	Дидактический материал. Аудиозапись. Рабочая тетрадь. Таблицы	19 нед.
58	США: штаты и города.		На слух воспринимать информацию из текста, новые географически е названия.	делать выводы, умозаключения. объяснять содержание совершаемых действий в форме внутренней речи. контролировать своё время и управлять им.	Уважать этикет и законы другой страны.	Дидактический материал. Аудиозапись. Рабочая тетрадь. Таблицы	20 нед.
59	Нью-Йорк.		Воспринимать информацию из текста, выполнить задания, употреблять грамматически е структуры.	действовать по заданному образцу. владеть устной речью. планировать и регулировать свою деятельность.	Относиться с уважением к традициям другой страны.	Дидактический материал. Аудиозапись. Рабочая тетрадь. Таблицы	20 нед.
60	Работа в РТ: обучение аудированию		Правильно употреблять грамматически е формы, неправильные глаголы, описывать события.	действовать по заданному образцу. владеть устной речью. планировать и регулировать свою деятельность.	Относиться с уважением к ценностям другой страны.	Дидактический материал. Аудиозапись. Рабочая тетрадь. Таблицы	20 нед.
61	Работа в РТ: обучение чтению		Правильно употреблять грамматически е формы, неправильные глаголы, описывать события.	действовать по заданному образцу. владеть устной речью. Р.—планировать и регулировать свою деятельность.	Относиться с уважением к ценностям другой страны	Дидактический материал. Аудиозапись. Рабочая тетрадь. Таблицы	21 нед.
62	Работа в РТ: обучение грамматики		Описание тематической картины, используя лексику, географически е названия, грамматически е структуры.	строить письменные речевые высказывания. владеть письменной речью. планировать и регулировать свою деятельность.	С уважением относиться к другой стране и её ценностям.	Дидактический материал. Аудиозапись. Рабочая тетрадь. Таблицы	21 нед.
63	Работа в РТ: устной речи		Описание тематической картины, используя лексику, географически е названия, грамматически е структуры.	строить письменные речевые высказывания. владеть письменной речью. планировать и регулировать свою деятельность.	С уважением относиться к другой стране и её ценностям.	Дидактический материал. Аудиозапись. Рабочая тетрадь. Таблицы	21 нед.
64	Урок- повторение «Страна за океаном».		На слух воспринимать информацию из текста, монологические высказывания.	строить устное высказывание. работать в паре. планировать и регулировать свою деятельность.	Вести разговор.	Дидактический материал. Аудиозапись. Рабочая тетрадь. Таблицы	22 нед.
65	Контрольная работа №4		Выполнение заданий контрольной работы	Выявление языковых закономерностей (выведение правил)	Дисциплинированность, последовательность, настойчивость и самостоятельность	Дидактический материал. Аудиозапись. Рабочая тетрадь. Таблицы	22 нед.
66	Стихи и песни по теме «Страна за океаном»		Читать текст с полным Пониманием прочитанного, отвечать на вопросы.	осуществлять смысловое чтение. объяснять содержания совершаемых действий в форме внутренней речи. контролировать время и управлять им.	Стремиться к совершенствованию речевой культуры.	Дидактический материал. Аудиозапись. Рабочая тетрадь. Таблицы	22 нед.
67	Домашнее чтение №7					Дидактический материал. Аудиозапись. Рабочая тетрадь. Таблицы	23 нед.
68	Домашнее чтение №8					Дидактический материал. Аудиозапись. Рабочая тетрадь. Таблицы	23 нед.
69	Урок- обобщение «Страна за океаном».		Описывать события, читать текст с полным пониманием, употреблять грамматические структуры.	осуществлять смысловое чтение. объяснять содержание совершаемых действий в форме внутренней речи. контролировать время и управлять им.	Уважать традиции других стран.	Дидактический материал. Аудиозапись. Рабочая тетрадь. Таблицы	23 нед.
Раздел 5 «Любимое времяпрепровождение». (17 часов)
70	Проведение свободного времени на каникулах.	Учащиеся: -воспринимают на слух текст и извлекают из него запрашиваемую информацию о городах США; -составляют микродиалоги о погоде; -рассказывают о планах на завтрашний день; -знакомятся с новыми лексическими единицами по теме и употребляют их в речи; -учатся обозначать температуру воздуха; -выполняют аудирование с пониманием основного содержания текста; -высказываются о любимых временах года; -соблюдают нормы произношения при чтении новых слов, словосочетаний и географических названий; -догадываются о содержании текста по заголовку и картинке; -извлекают информацию из текстов для чтения и аудирования; -совершенствуют навыки использования различных грамматических конструкций для обозначения будущего; -знакомятся с вежливыми способами прерывания говорящего при ведении диалога, применяют используемые с этой целью фразы при построении 18 собственных диалогов; -знакомятся с правилами написания открыток; -отвечают на вопросы к тексту для чтения; -составляют диалоги из приведенных реплик; -подбирают заголовок к тексту для аудирования; - рассказывают о любимых способах проведения свободного времени; -дополняют предложения подходящими лексическими единицами/предлогами/верными глагольными формами; -знакомятся с грамматическими особенностями слов, которые употребляются только во множественном числе, используют данные слова в речи; -воспринимают текст на слух и соотносят его содержание с изображениями на картинках; -высказываются на уровне сверхфразового единства на основе текста для аудирования; -совершенствуют навыки построения сложных предложений, содержащих придаточные предложения условия; -высказываются о своих предпочтениях в одежде; -извлекают информацию из текстов для чтения и аудирования; -высказываются по предложенной проблеме на основе информации, полученной из текста для чтения; -пишут диктант на лексико-грамматический материал блока; -отвечают на вопросы о своем свободном времени; -составляют развернутые монологические высказывания об одежде на основе плана; -составляют лимерики; -разучивают и поют песню; -выразительно читают стихотворение; -выполняют проектное задание; -самостоятельно оценивают свои учебные достижения	Умение понимать прослушанный текст. Умение пользоваться новыми ЛЕ.	осуществлять поисковое чтение. работать в паре. планировать и регулировать свою деятельность.	Уважать интересы и Увлечения других людей.	Дидактический материал. Аудиозапись. Рабочая тетрадь. Таблицы	24 нед.
71	Как мы проводим время зимой.		Умение понимать прослушанный текст, используя ЛЕ. Умение употреблять грамматически е структуры, обозначающее будущее.	осуществлять смысловое чтение. объяснять содержание совершаемых действий в форме внутренней речи. контролировать время и управлять им.	Уважать увлечения людей	Дидактический материал. Аудиозапись. Рабочая тетрадь. Таблицы	24 нед.
72	Путешествия		Умение понимать текст. Употребление структуры на повторение действия.	осуществлять поисковое чтение. организовывать учебное сотрудничество. принимать учебную задачу.	Уважать интересы других людей	Дидактический материал. Аудиозапись. Рабочая тетрадь. Таблицы	24 нед.
73	Мы любим делать покупки		На слух воспринимать и понимать речь, читать диалоги с правильной интонацией, употреблять оборот to be going to…	формулировать и аргументировать своё мнение. объяснять содержание совершаемых действий. планировать и регулировать свою деятельность.	Уважать выбор другого человека.	Дидактический материал. Аудиозапись. Рабочая тетрадь. Таблицы	25 нед.
74	В поисках модной одежды.		На слух понимать речь, употреблять новые ЛЕ.	формировать и аргументировать совё мнение. объяснять содержание совершаемых действий. планировать и регулировать свою деятельность.	Быть вежливым в обращении с окружающими.	Дидактический материал. Аудиозапись. Рабочая тетрадь. Таблицы	25 нед.
75	В поисках модной одежды		На слух понимать речь, выполнять задания. Употреблять условные предложения.	строить устное речевое высказывание. слушать партнёра. планировать и регулировать свою деятельность.	Уважать выбор другого человека.	Дидактический материал. Аудиозапись. Рабочая тетрадь. Таблицы	25 нед.
76	Разнообразная одежда.		На слух понимать речь, описывать картины.	строить устное речевое высказывание. слушать партнёра. планировать и регулировать свою деятельность.	Уважать выбор другого человека.	Дидактический материал. Аудиозапись. Рабочая тетрадь. Таблицы	26 нед.
77	Работа в РТ: обучение аудированию		Слушать аутентичные тексты с полным и точным пониманием, соблюдать ударения в словах	логически мыслить, понимать последовательность событий. владеть устной речью. принимать учебную задачу, контролировать результаты.	Доброжелательно относиться к окружающ	Дидактический материал. Аудиозапись. Рабочая тетрадь. Таблицы	26 нед.
78	Работа в РТ: обучение чтению		Формулировать своё мнение, дать совет, пересказать текст.	строить устные речевые высказывания. работать в паре. планировать и регулировать свою деятельность.	Уважать правила и поступки людей.	Дидактический материал. Аудиозапись. Рабочая тетрадь. Таблицы	26 нед.
79	Работа в РТ: обучение грамматики		Правильно употреблять условные предложения.	действовать по образцу. строить монологическое высказывание. планировать и регулировать свою деятельность.	Уважительно относиться к правилам.	Дидактический материал. Аудиозапись. Рабочая тетрадь. Таблицы	27 нед.
80	Работа в РТ: обучение устной речи		Группировать слова по теме, составлять вопросы.	действовать по заданному образцу. объяснить содержание совершаемых действий в форме внутренней речи. осуществлять контроль по результату.	Развивать вкусы	Дидактический материал. Аудиозапись. Рабочая тетрадь. Таблицы	27 нед.
81	Урок- повторение «Свободное время. Хобби. Одежда»					Дидактический материал. Аудиозапись. Рабочая тетрадь. Таблицы	27 нед.
82	Контрольная работа №5		Выполнение заданий контрольной работы	Выявление языковых закономерностей (выведение правил)	Дисциплинированность, последовательность, настойчивость и самостоятельность	Дидактический материал. Аудиозапись. Рабочая тетрадь. Таблицы	28 нед.
83	Стихи и песни по теме: «Свободное время. Хобби. Одежда»		Читать текст с полным Пониманием прочитанного, отвечать на вопросы.	осуществлять смысловое чтение. объяснять содержания совершаемых действий в форме внутренней речи. контролировать время и управлять им.	Стремиться к совершенствованию речевой культуры.	Дидактический материал. Аудиозапись. Рабочая тетрадь. Таблицы	28 нед.
84	Домашнее чтение №9					Дидактический материал. Аудиозапись. Рабочая тетрадь. Таблицы	28 нед.
85	Домашнее чтение №10					Дидактический материал. Аудиозапись. Рабочая тетрадь. Таблицы	29 нед.
86	Урок – обобщение Темы «Свободное время. Хобби. Одежда.»		Читать текст с полным Пониманием прочитанного, отвечать на вопросы.	осуществлять смысловое чтение. объяснять содержания совершаемых действий в форме внутренней речи. контролировать время и управлять им.	Стремиться к совершенствованию речевой культуры.	Дидактический материал. Аудиозапись. Рабочая тетрадь. Таблицы	29 нед.
Раздел 6 «То, как мы выглядим» (16 часов)
87	Характер человека	Учащиеся: -воспринимают на слух текст, соотносят утверждения типа «верно/неверно/в тексте не сказано» с его содержанием; -дополняют предложения подходящими лексическими единицами; -расширяют представление о модальных глаголах (сап, must, have to, should, may), совершенствуют навыки использования данных глаголов в речи; -знакомятся с оборотом to be able to, используют его в речи; слушают и выразительно читают рифмовку; -составляют диалог-расспрос на основе диалога-образца; знакомятся со словами, обозначающими части тела человека, используют их в речи; -говорят о том, что они могут/не могут делать; -соотносят содержание текстов для аудирования с изображениями на картинках; -знакомятся с грамматическими особенностями слова hair, используют его в речи; -знакомятся с новыми лексическими единицами по теме и употребляют их в речи; -соблюдают нормы произношения при чтении новых слов, словосочетаний; -составляют микродиалоги-расспросы, содержащие описание внешности людей, на основе диалога-образца; -дополняют предложения верными местоимениями; -описывают людей, изображенных на картинках; -знакомятся со способами выражения удивления при ведении диалога; -читают текст, соотносят его содержание с изображениями на картинках; -описывают внешность человека, используя лексику блока; -учатся смягчать описание отрицательных характеристик людей/предметов; -воспринимают на слух текст и соотносят его содержание с имеющейся информацией; -дифференцируют на слух формы модальных глаголов; -читают текст и подбирают к нему заголовок; воспринимают на слух текст и соотносят его содержание с изображением на картинке; -описывают героев сказок Пушкина с опорой на картинки; -составляют развернутые монологические высказывания о своих друзьях на основе вопросов; -пишут диктант на лексико-грамматический материал блока; -составляют развернутое описание человека на основе 20 ключевых слов; -составляют свободное неподготовленное монологическое высказывание описательного характера об одном из членов своей семьи; -составляют лимерики; -разучивают и поют песню; -выразительно читают стихотворение; -выполняют проектное задание; -самостоятельно оценивают свои учебные достижения	Формировать мнение, высказывать отношение к проблеме, употребление условных предложений и модальных глаголов.	строить речевое высказывание по теме. объяснять содержание совершаемых действий. планировать и регулировать свои действия.	Уметь оценивать достоинства людей.	Дидактический материал. Аудиозапись. Рабочая тетрадь. Таблицы	29 нед.
88	Человеческое тело.		Умение описывать тело, используя ЛЕ.	строить речевое высказывание. объяснять содержание совершаемых действий. планировать и регулировать свои действия.	Уметь оценивать достоинства и недостатки людей.	Дидактический материал. Аудиозапись. Рабочая тетрадь. Таблицы	30 нед.
89	Внешность людей.		Формировать мнение, высказываться на заданную тему. Употреблять существительные.	строить речевое высказывание. объяснять содержание совершаемых действий. планировать и регулировать свои действия.	Уметь оценивать достоинства и недостатки людей.	Дидактический материал. Аудиозапись. Рабочая тетрадь. Таблицы	30 нед.
90	Наши обязанности		На слух воспринимать текст, описывать события, употреблять модальные глаголы.	формулировать и аргументировать своё мнение. объяснять содержание совершаемых действий. планировать и регулировать свои действия.	Соблюдать правила и обязанности.	Дидактический материал. Аудиозапись. Рабочая тетрадь. Таблицы	30 нед.
91	Личные качества людей.		На слух воспринимать текст, описывать события. Антонимы.	формулировать и аргументировать своё мнение. объяснять содержание совершаемых действий. планировать и регулировать свои действия.	Снисходительно относиться к различным качествам людей.	Дидактический материал. Аудиозапись. Рабочая тетрадь. Таблицы	31 нед.
92	Характер людей.		На слух воспринимать текст, уметь описывать события. Модальный глагол should.	формулировать и аргументировать своё мнение. объяснять содержание совершаемых действий. планировать и регулировать свои действия.	Снисходительно относиться к различным качествам людей.	Дидактический материал. Аудиозапись. Рабочая тетрадь. Таблицы	31 нед.
93	Наши манеры.		На слух воспринимать текст. Модальный глагол may.	формулировать и аргументировать своё мнение. объяснять содержание совершаемых действий. планировать и регулировать свои действия.	Соблюдать правила этикета.	Дидактический материал. Аудиозапись. Рабочая тетрадь. Таблицы	31 нед.
94	Работа в РТ: обучение аудированию		Воспринимать аутентичные тексты на слух, определять основную мысль текста.	осуществлять смысловое чтение. объяснять содержание совершаемых действий. контролировать время и управлять им.	Ответственно относиться к собственным поступкам.	Дидактический материал. Аудиозапись. Рабочая тетрадь. Таблицы	32 нед.
95	Работа в РТ: Обучение чтению		.	осуществлять смысловое чтение. объяснять содержание совершаемых действий. контролировать время и управлять им.		Дидактический материал. Аудиозапись. Рабочая тетрадь. Таблицы	32 нед.
96	Работа в РТ: обучение грамматики.			осуществлять смысловое чтение. объяснять содержание совершаемых действий. контролировать время и управлять		Дидактический материал. Аудиозапись. Рабочая тетрадь. Таблицы	32 нед.
97	Работа в РТ: обучение устной речи.			осуществлять смысловое чтение. объяснять содержание совершаемых действий. контролировать время и управлять им. .		Дидактический материал. Аудиозапись. Рабочая тетрадь. Таблицы	33 нед.
98	Урок- повторение «Человек. На кого мы похожи»		Читать текст с полным Пониманием прочитанного, отвечать на вопросы.	осуществлять смысловое чтение. объяснять содержания совершаемых действий в форме внутренней речи. контролировать время и управлять им.	Стремиться к совершенствованию речевой культуры.	Дидактический материал. Аудиозапись. Рабочая тетрадь. Таблицы	33 нед.
99	Контрольная работа №6		Урок проверки и коррекции знаний и умений	Выполнение заданий контрольной работы	Выявление языковых закономерностей (выведение правил)	Дидактический материал. Аудиозапись. Рабочая тетрадь. Таблицы	33 нед.
100	Стихи и песни по Теме «Человек. На кого мы похожи».		Читать текст с полным Пониманием прочитанного, отвечать на вопросы.	осуществлять смысловое чтение. объяснять содержания совершаемых действий в форме внутренней речи. контролировать время и управлять им.	Стремиться к совершенствованию речевой культуры.	Дидактический материал. Аудиозапись. Рабочая тетрадь. Таблицы	34 нед.
101	Домашнее чтение №11					Дидактический материал. Аудиозапись. Рабочая тетрадь. Таблицы	34 нед.
102	Домашнее чтение №12					Дидактический материал. Аудиозапись. Рабочая тетрадь. Таблицы	34 нед.

Планируемые результаты изучения английского языка

В данной программе предметные планируемые результаты в коммуникативной сфере представлены двумя блоками, выделяемыми на следующих основаниях:

I блок «Ученик научится» включает планируемые результаты, характеризующие учебные действия, необходимые для дальнейшего обучения и соответствующие опорной системе знаний, умений и компетенций. Достижение планируемых результатов данного блока служит предметом итоговой оценки учеников школы.

Раздел «Коммуникативные умения».

Говорение. Диалогическая речь.

Ученик научится:

-вести комбинированный диалог в стандартных ситуациях неофициального общения, соблюдая нормы речевого этикета, принятые в стране изучаемого языка.

Говорение. Монологическая речь.

Ученик научится:

— рассказывать о себе, своей семье, школе, своих друзьях, интересах, планах на будущее, о своем городе/селе, о своей стране и странах изучаемого языка с опорой на зрительную наглядность и или вербальную опору (ключевые слова, план, вопросы);

— описывать события с опорой на зрительную наглядность и или вербальную опору (ключевые слова, план, вопросы);

— давать краткую характеристику реальных людей и литературных персонажей;

— передавать основное содержание прочитанного текста с опорой или без опоры на текст/ключевые слова/план/вопросы.

Аудирование.

Ученик научится:

— воспринимать на слух и понимать основное содержание несложных аутентичных текстов, содержащих некоторое количество неизученных языковых явлений;

— воспринимать на слух и понимать нужную/ интересующую/запрашиваемую информацию в аутентичных текстах, содержащих как изученные языковые явления, так и некоторое количество неизученных языковых явлений.

Чтение.

Ученик получит возможность научиться:

— читать и понимать основное содержание несложных аутентичных текстов, содержащих некоторое количество неизученных языковых явлений;

— читать и находить нужную/ интересующую/ запрашиваемую информацию в несложных аутентичных текстах, содержащих некоторое количество неизученных языковых явлений.

Письменная речь.

Ученик научится:

— заполнять анкеты и формуляры в соответствии с нормами, принятыми в стране изучаемого языка;

— писать личное письмо в ответ на письмо-стимул с употреблением формул речевого этикета, принятых в стране изучаемого языка.

Раздел «Языковые средства и навыки оперирования ими».

Орфография.

Ученик научится:

— правильно писать изученные слова.

Фонетическая сторона речи.

Ученик научится:

— различать на слух и адекватно, без фонематических ошибок, ведущих к сбою коммуникации, произносить все буквы английского языка;

— соблюдать правильное ударение в изученных словах;

— различать коммуникативные типы предложения по интонации;

— адекватно, без ошибок, ведущих к сбою коммуникации, произносить фразы с точки зрения их ритмико-интонационных особенностей, в том числе соблюдая правило отсутствия фразового ударения на служебных словах.

Лексическая сторона речи.

Ученик научится:

— узнавать в письменном и звучащем тексте изученные лексические единицы (слова, словосочетания, реплики-клише речевого этикета), в том числе многозначные, в пределах тематики основной школы;

— употреблять в устной и письменной речи изученные лексические единицы (слова, словосочетания, реплики-клише речевого этикета) в их основном значении, в том числе многозначны, в пределах тематики основной школы в соответствии с решаемой коммуникативной задачей;

— соблюдать существующие в английском языке нормы лексической сочетаемости;

— распознавать и образовывать родственные слова с использованием основных способов словообразования (аффиксации, конверсии) в пределах тематики основной школы в соответствии с решаемой коммуникативной задачей.

Грамматическая сторона речи.

Ученик научится:

— оперировать в процессе устного и письменного общения основными синтаксическими конструкциями и морфологическими формами английского языка в соответствии с коммуникативной задачей в коммуникативно-значимом контексте;

— распознавать и употреблять в речи:

а) различные коммуникативные типы предложений: утвердительные, отрицательные, вопросительные (общий, специальный, альтернативный, разделительный вопросы), побудительные (в утвердительной и отрицательной форме);

б) распространенные простые предложения, в том числе с несколькими обстоятельствами, следующими в определенном порядке (We moved to a new house last year.);

в) предложения с начальным It ( It’s cold. It’s five o’clock. It’s interesting. It’s winter.);

г) предложениясначальным There + to be (There are a lot of trees in the park.);

д) сложноподчиненные предложения с сочинительными союзами and, but,or;

е) косвенную речь в утвердительных и вопросительных предложениях в настоящем и прошедшем времени;

ж) имена существительные в единственном и множественном числе, образованные по правилу, и исключения;

з) имена существительные с определенным/неопределенным/нулевым артиклем;

и) личные, притяжательные, указательные, неопределенные, относительные, вопросительные местоимения;

к) имена прилагательные в положительной, сравнительной и превосходной степенях, образованные по правилу, и исключения; а также наречия, выражающие количество (many/ much, few/a few, little/a little);

л) количественные и порядковые числительные;

м) глаголы в наиболее употребительных временных формах действительного залога: Present Simple, Future Simple и Past Simple, Present и Рast Continuous, Present Perfect;

н) глаголы в следующих формах страдательного залога: Present Simple Passive, Past Simple Passive;

о) различные грамматические средства для выражения будущего времени: Future Simple, to be going to, Present Continuous;

п) условные предложения реального характера (Conditional I – If I see Jim, I’ll invite him to our school party);

р) модальные глаголы и их эквиваленты (may, can, be able to, must, have to, should, could).

II блок «Ученик получит возможность научиться» включает и отражает планируемые результаты, характеризующие учебные действия в отношении знаний, умений, навыков, расширяющих и углубляющих опорную систему и выступающих как пропедевтика по развитию интересов и способностей учащихся в пределах зоны ближайшего развития. Достижения планируемых результатов, отнесенных к данному блоку, не является предметом итоговой оценки. Это не умаляет их роли в оценке образовательных учреждений с точки зрения качества предоставляемых образовательных услуг, гарантированных ФГОС ООО, и значимости для формирования личностных и метапредметных результатов.

Раздел «Коммуникативные умения».

Говорение. Диалогическая речь.

Ученик получит возможность научиться:

-брать и давать интервью.

Говорение. Монологическая речь.

Ученик получит возможность научиться:

— делать сообщение на заданную тему на основе прочитанного;

— комментировать факты из прочитанного/прослушанного текста, аргументировать свое отношение к прочитанному/прослушанному;

— кратко высказываться без предварительной подготовки на заданную тему в соответсвии с предложенной ситуацией общения;

— кратко излагать результаты выполненной проектной работы.

Аудирование.

Ученик получит возможность научиться:

— выделять основную мысль в воспринимаемом на слух тексте;

— отделять в тексте, воспринимаемом на слух, главные факты от второстепенных;

— использовать контекстуальную или языковую догадку при восприятии на слух текстов, содержащих незнакомые слова.

Чтение.

Ученик получит возможность научиться:

— читать и полностью понимать несложные аутентичные тексты, построенные в основном на изученном языковом материале;

— догадываться о значении незнакомых слов по сходству с русским/ родным языком, по словообразовательным элементам, контексту;

— пользоваться сносками и лингвострановедческим справочником.

Письменная речь.

Ученик получит возможность научиться:

— делать краткие выписки из текста с целью их использования в собственных устных высказываниях;

— составлять план/тезисы устного или письменного сообщения;

— кратко излагать в письменном виде результаты своей проектной деятельности;

— писать небольшие письменные высказывания с опорой на образец.

Раздел «Языковые средства и навыки оперирования ими».

Орфография.

Ученик получит возможность научиться:

— сравнивать и анализировать буквосочетания английского языка и их транскрипцию.

Фонетическая сторона речи.

Ученик получит возможность научиться:

— выражать модальные значения, чувства и эмоции с помощью интонации;

— различать на слух британский и американский варианты английского языка.

Лексическая сторона речи

Ученик получит возможность научиться:

— употреблять в речи в нескольких значениях многозначные слова, изученные в пределах тематики основной школы;

— находить различия между явлениями синонимии и антонимии;

— распознавать принадлежность слов к частям речи по определенным признакам (артиклям, аффиксам и др.);

— использовать языковую догадку в процессе чтения и аудирования (догадываться о значении незнакомых слов по контексту и словообразовательным элементам).

Грамматическая сторона речи.

Ученик получит возможность научиться:

· распознавать сложноподчиненные предложения с придаточными: времени с союзами for, since, during; цели с союзом so that; условия с союзом unless; определительными с союзами who, which, that;

· распознавать в речи предложения с конструкциями as…as; not so…as; either…or; neither…nor;

· распознавать в речи условные предложения нереального характера (Conditional II – If I were you, I would start learning French);

· использовать в речи глаголы во временных формах действительного залога: Past Perfect, Present Perfect Continuous, Future-in-the-Past;

· употреблять в речи глаголы в формах страдательного залога Future Simple Passive, Present Perfect Passive;

· распознавать и употреблять в речи модальные глаголы need, shall, might, would.

Список литературы

№ п/п	Наименование объектов и средств материально-технического обеспечения
1.	Примерные программы по учебным предметам Иностранный язык 5-9 классы, Стандарты второго поколения, Москва «Просвещение» 2018
2.	Программа курса английского языка к УМК Радужный английкий для 2-11 классов общеобразовательных учреждений.Авторы: О.В.Афанасьева, И.В.Михеева
3.	Английский язык: «Rainbow English» 6 класс учебник в 2х частях О.В.Афанасьева, И.В.Михеева, издательство «Дрофа» 2018год
4.	«Rainbow English»,: рабочая тетрадь к учебнику для 6 класса общеобразовательных учреждений О.В.Афанасьева, И.В.Михеева, издательство «Дрофа» 2018год
5.	«Rainbow English»: книга для учителя к учебникам для 6 класса общеобразовательных учреждений О.В.Афанасьева, И.В.Михеева, издательство «Дрофа» 2018год
6.	«Rainbow English»: аудио приложение для 6 класса общеобразовательных учреждений О.В.Афанасьева, И.В.Михеева, издательство «Дрофа» 2018год
7.	Карточки
8.	CD-магнитофон
9.	Компьютер
10.	Интерактивная доска
11.	Микрофон
12.	Мяч
13.	Настольные игры
14.	Стенды
15.	Уголок подготовки к ЕГЭ

Рабочая программа по английскому языку 6 класс (УМК Rainbow English)

Материалы на данной страницы взяты из открытых истончиков либо размещены пользователем в соответствии с договором-офертой сайта. Вы можете сообщить о нарушении.

28.01.2020