Поделиться
Individualnii_proekt_SPO_2025.pdf
федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего образования
«Российский университет традиционных художественных промыслов»
кафедрой протокол № 1 Директор ФИЛМЖ РУТХП от 01.09.2025 _____________М.А. Салтанов Зав. кафедрой дисциплин 01.09.2025 общеобразовательного и социально-гуманитарного циклов ______________М.В. Ермакова
54.02.02 Декоративно-прикладное искусство и народные промыслы (по видам)
Федоскино
2025
1. ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА.............................................................................................. 4
2. ОБЪЕМ ДИСЦИПЛИНЫ И ВИДЫ УЧЕБНОЙ РАБОТЫ................................................. 11
3. СОДЕРЖАНИЕ И ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ.................. 12
4. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ ДИСЦИПЛИНЫ........................................... 15
5. КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ....................... 17
Программа дисциплины «Индивидуальный проект» разработана на основе:
− федерального государственного образовательного стандарта среднего общего образования (далее – ФГОС СОО);
− примерной основной образовательной программы среднего общего образования (далее – ПООП СОО);
− федерального государственного образовательного стандарта среднего профессионального образования (далее – ФГОС СПО) по специальности 54.02.02 Декоративно-прикладное искусство и народные промыслы (по видам);
− примерной рабочей программы общеобразовательной учебной дисциплины «Индивидуальный проект» гуманитарного профиля (для профессиональных образовательных организаций);
− учебного плана по специальности 54.02.02 Декоративно-прикладное искусство и народные промыслы (по видам);
− рабочей программы воспитания по специальности 54.02.02 Декоративно- прикладное искусство и народные промыслы (по видам).
Программа дисциплины «Индивидуальный проект» разработана в соответствии с Концепцией преподавания общеобразовательных дисциплин с учетом профессиональной направленности программ среднего профессионального образования, реализуемых на базе основного общего образования, утвержденной распоряжением Министерства просвещения Российской Федерации от 30.04.2021 № Р-98, на основании письма Департамента государственной политики в сфере среднего профессионального образования и профессионального обучения Министерства просвещения Российской Федерации от 30.08.2021 № 05-1136
«О направлении методик преподавания».
1.1. Место дисциплины в структуре образовательной программы.
Дисциплина «Индивидуальный проект» изучается в общеобразовательном цикле образовательной программы среднего профессионального образования (далее – ОП СПО) по специальности 54.02.02 Декоративно-прикладное искусство и народные промыслы (по видам) на базе основного общего образования с получением среднего общего образования.
На изучение дисциплины «Индивидуальный проект» специальности 54.02.02 Декоративно-прикладное искусство и народные промыслы (по видам) отводится 32 часа в соответствии с учебным планом по специальности 54.02.02 Декоративно-прикладное искусство и народные промыслы (по видам).
Программа содержит тематический план, отражающий количество часов, выделяемое на изучение разделов и тем в рамках дисциплины «Индивидуальный проект».
Контроль качества освоения дисциплины «Индивидуальный проект» проводится в процессе текущего контроля и промежуточной аттестации.
Текущий контроль проводится в пределах учебного времени, отведённого на предмет, как традиционными, так и инновационными методами, включая компьютерное тестирование. Результаты контроля учитываются при подведении итогов по учебному предмету.
1.2. Цели и задачи дисциплины.
Реализация программы дисциплины «Индивидуальный проект» в структуре ООП СПО направлена на достижение цели по:
− освоению образовательных результатов ФГОС СОО: личностные (ЛР), метапредметные (МР), предметные базового уровня (ПРб),
− подготовке обучающихся к освоению общих и профессиональных компетенций (далее – ОК, ПК) в соответствии с ФГОС СПО по специальности 54.02.02 Декоративно-прикладное искусство и народные промыслы (по видам).
В соответствии с ПООП СОО содержание программы направлено на достижение следующих задач:
− обучение навыкам проблематизации (формулирования ведущей проблемы и под проблемы, постановки задач, вытекающих из этих проблем);
− развитие исследовательских навыков, то есть способности к анализу, синтезу, выдвижению гипотез, детализации и обобщению;
− развитие навыков целеполагания и планирования деятельности;
− обучение выбору, освоению и использованию адекватной технологии изготовления продукта проектирования;
− обучение поиску нужной информации, вычленению и усвоению необходимого знания из информационного поля;
− развитие навыков самоанализа и рефлексии (самоанализа успешности и результативности решения проблемы проекта);
− обучение умению презентовать ход своей деятельности и ее результаты; − развитие навыков конструктивного сотрудничества; − развитие навыков публичного выступления.
В процессе освоения дисциплины «Индивидуальный проект» у обучающихся целенаправленно формируются универсальные учебные действия (далее – УУД), включая формирование компетенций в области учебно-исследовательской и проектной деятельности, которые в свою очередь обеспечивают преемственность формирования общих компетенций ФГОС СПО.
Формирование УУД ориентировано на профессиональное
самоопределение обучающихся, развитие базовых управленческих умений по планированию и проектированию своего профессионального будущего.
1.3. Общая характеристика дисциплины.
Дисциплина «Индивидуальный проект» является частью одной из обязательных предметных областей по выбору обучающегося, изучается в общеобразовательном цикле учебного плана ОП СПО с учётом профиля профессионального образования. Дисциплина «Индивидуальный проект» имеет междисциплинарные связи с учебными дисциплинами общеобразовательного цикла.
В профильную составляющую по предмету входит профессионально ориентированное содержание, необходимое для формирования у обучающихся общих и профессиональных компетенций.
Отличительная особенность дисциплины состоит в том, что предмет «Индивидуальный проект» представляет собой учебный проект или учебное исследование, выполняемое обучающимся в рамках одного или нескольких учебных предметов, что обеспечивает приобретение навыков в самостоятельном освоении содержания и методов избранных областей знаний и (или) видов деятельности, или самостоятельном применении приобретённых знаний и способов действий при решении практических задач, а также развитие способности проектирования и осуществления целесообразной и результативной деятельности (познавательной, конструкторской, социальной, художественно-творческой, иной). В основе проектной деятельности лежит развитие познавательных навыков, умений самостоятельно конструировать свои знания, ориентироваться в информационном пространстве, развитие критического и творческого мышления, умение увидеть, сформулировать и решить проблему. Индивидуальный проект выполняется обучающимся в течение одного года в рамках учебного времени, специально отведённого учебным планом, и должен быть представлен в виде завершённого учебного исследования или разработанного проекта: информационного, творческого, социального, прикладного, инновационного, конструкторского, инженерного, иного.
Содержание дисциплины «Индивидуальный проект» направлено на достижение всех личностных, метапредметных и предметных результатов обучения, регламентированных ФГОС СОО. Достижение результатов осуществляется на основе интеграции деятельностного и компетентностного подходов, которые обеспечивают формирование общекультурных и профессиональных компетенций.
1.4. Планируемые результаты освоения дисциплины.
В рамках программы дисциплины «Индивидуальный проект» обучающимися осваиваются личностные, метапредметные и предметные результаты в соответствии с требованиями ФГОС среднего общего образования: личностные (ЛР), метапредметные (МР), предметные результаты (ПР):
|
Коды результатов |
Планируемые результаты освоения дисциплины включают: |
|
Личностные результаты (ЛР) |
|
|
ЛР 01 |
Сформированность российской гражданской идентичности, патриотизма, уважения к своему народу, чувства ответственности перед Родиной, гордости за свой край, свою Родину, прошлое и настоящее многонационального народа России, уважение государственных символов (герб, флаг, гимн). |
|
ЛР 02 |
Сформированность гражданской позиции как активного и ответственного члена российского общества, осознающего свои конституционные права и обязанности, уважающего закон и правопорядок, обладающего чувством собственного достоинства, осознанно принимающего традиционные национальные и общечеловеческие гуманистические и демократические ценности. |
|
ЛР 03 |
Сформированность мировоззрения, соответствующего современному уровню развития науки и общественной практики, основанного на диалоге культур, а также различных форм общественного сознания, осознание своего места в поликультурном мире. |
|
ЛР 04 |
Сформированность основ саморазвития и самовоспитания в соответствии с общечеловеческими ценностями и идеалами гражданского общества; готовность и способность к самостоятельной, творческой и ответственной деятельности. |
|
ЛР 05 |
Сформированность толерантного сознания и поведения в поликультурном мире, готовность и способность вести диалог с другими людьми, достигать в нем взаимопонимания, находить общие цели и сотрудничать для их достижения. |
|
ЛР 06 |
Приобретение навыков сотрудничества со сверстниками, детьми младшего возраста, взрослыми в образовательной, общественно полезной, учебно-исследовательской, проектной и других видах деятельности. |
|
ЛР 07 |
Сформированность нравственного сознания и поведения на основе усвоения общечеловеческих ценностей. |
|
ЛР 08 |
Сформированность потребности и способности к образованию, в том числе самообразованию, потребности в физическом самосовершенствовании, занятиях спортивно- оздоровительной деятельностью, неприятие вредных |
|
|
привычек: курения, употребления алкоголя, наркотиков. |
|
ЛР 09 |
Сформированность эстетического отношения к миру, включая эстетику быта, научного и технического творчества, спорта, общественных отношений |
|
ЛР 10 |
Сформированность бережного, ответственного и компетентного отношения к физическому и психологическому здоровью, как собственному, так и других людей, умение оказывать первую помощь. |
|
ЛР 11 |
Сформированность осознанного выбора будущей профессии и возможностей реализации собственных жизненных планов; отношение к профессиональной деятельности как возможности участия в решении личных, общественных, государственных, общенациональных проблем. |
|
ЛР 12 |
Сформированность экологического мышления, понимания влияния социально-экономических процессов на состояние природной и социальной среды; приобретение опыта эколого- направленной деятельности. |
|
ЛР 13 |
Сформированность ответственного отношения к созданию семьи на основе осознанного принятия ценностей семейной жизни. |
|
Личностные результаты реализации программы воспитания |
|
|
ЛР ПВ 2.1 |
Проявляющий активную гражданскую позицию, демонстрирующий приверженность принципам честности, порядочности, открытости |
|
ЛР ПВ 5 |
Демонстрирующий приверженность к родной культуре, исторической памяти на основе любви к Родине, родному народу, малой родине, принятию традиционных ценностей многонационального народа России. |
|
ЛР ПВ 8.2 |
Сопричастный к сохранению, преумножению и трансляции культурных традиций и ценностей многонационального российского государства |
|
Личностные результаты реализации программы воспитания |
|
|
ЛР ПВ 14 |
Демонстрирующий гордость и уважительное отношение к малой Родине, культуре и искусству, традициям, праздникам, ключевым историческим событиям, выдающимся личностям |
|
ЛР ПВ 15 |
Стремящийся к саморазвитию и самосовершенствованию, мотивированный к обучению, к социальной и профессиональной мобильности на основе выстраивания жизненной и профессиональной траектории. Демонстрирующий интерес и стремление к профессиональной деятельности в соответствии с |
|
|
требованиями социально-экономического развития Самарской области. |
|
ЛР ПВ 16 |
Стремящийся к результативности на олимпиадах, конкурсах профессионального мастерства различного уровня
|
|
Метапредметные результаты (МР) |
|
|
МР 01 |
Умение самостоятельно определять цели деятельности и составлять планы деятельности; самостоятельно осуществлять, контролировать и корректировать деятельность; использовать все возможные ресурсы для достижения поставленных целей и реализации планов деятельности; выбирать успешные стратегии в различных ситуациях. |
|
МР 02 |
Умение продуктивно общаться и взаимодействовать в процессе совместной деятельности, учитывать позиции других участников деятельности, эффективно разрешать конфликты. |
|
МР 03 |
Владеть навыками познавательной, учебно- исследовательской и проектной деятельности, навыками разрешения проблем; способность и готовность к самостоятельному поиску методов решения практических задач, применению различных методов познания. |
|
МР 04 |
Готовность и способность к самостоятельной информационнопознавательной деятельности, владение навыками получения необходимой информации из словарей разных типов, умение ориентироваться в различных источниках информации, критически оценивать и интерпретировать информацию, получаемую из различных источников. |
|
МР 05 |
Умение использовать средства информационных и коммуникационных технологий в решении когнитивных, коммуникативных и организационных задач с соблюдением требований эргономики, техники безопасности, гигиены, ресурсосбережения, правовых и этических норм, норм информационной безопасности. |
|
МР 06 |
Умение самостоятельно оценивать и принимать решения, определяющие стратегию поведения, с учетом гражданских и нравственных ценностей. |
|
МР 07 |
Овладение языковыми средствами – умение ясно, логично и точно излагать свою точку зрения, использовать адекватные языковые средства. |
|
МР 08 |
Овладение навыками познавательной рефлексии как осознания совершаемых действий и мыслительных |
|
|
процессов, их результатов и оснований, границ своего знания и незнания, новых познавательных задач и средств их достижения. |
|
Предметные результаты базовый уровень (ПР б) |
|
|
ПРб 01 |
Знание основ методологии исследовательской и проектной деятельности; структуру и правила оформления исследовательской и проектной работы. |
|
ПРб 02 |
Сформированность навыков формулировки темы исследовательской и проектной работы, доказывать ее актуальность. |
|
ПРб 03 |
Умение составлять индивидуальный план исследовательской и проектной работы |
|
ПРб 04 |
Умение выделять объект и предмет исследовательской и проектной работы. |
|
ПРб 05 |
Умение определять цель и задачи исследовательской и проектной работы. |
|
ПРб 06 |
Умение работать с различными источниками, в том числе с первоисточниками, грамотно их цитировать, оформлять библиографические ссылки, составлять библиографический список по проблеме. |
|
ПРб 07 |
Умение выбирать и применять на практике методы исследовательской деятельности адекватные задачам исследования. |
|
ПРб 08 |
Умение оформлять теоретические и экспериментальные результаты исследовательской и проектной работы. |
|
ПРб 09 |
Умение рецензировать чужую исследовательскую или проектную работы. |
|
ПРб 10 |
Умение описывать результаты наблюдений, обсуждения полученных фактов. |
|
ПРб 11 |
Умение оформлять результаты исследования с помощью описания фактов. |
|
ПРб 12 |
Сформированность навыков составления простых таблиц, графиков, формулирования выводов. |
В процессе освоения дисциплины «Индивидуальный проект» у обучающихся целенаправленно формируются универсальные учебные действия, включая формирование компетенций обучающихся в области учебно-исследовательской и проектной деятельности, которые в свою очередь обеспечивают преемственность формирования общих компетенций ФГОС СПО.
|
Виды универсальных учебных действий ФГОС СОО |
Коды ОК |
Наименование ОК (в соответствии с ФГОС СПО по специальности 54.02.02 Декоративно- прикладное искусство и народные промыслы (по видам). |
|
Познавательные универсальные учебные действия (формирование собственной образовательной стратегии, сознательное формирование образовательного запроса) |
ОК 2. |
ОК 2. Использовать современные средства поиска, анализа и интерпретации информации и информационные технологии для выполнения задач профессиональной деятельности |
|
Коммуникативные универсальные учебные действия (коллективная и индивидуальная деятельность для решения учебных, познавательных, исследовательских, проектных, профессиональных задач) |
ОК 4 ОК 5 |
ОК 4. Эффективно взаимодействовать и работать в коллективе и команде. ОК 5. Осуществлять устную и письменную коммуникацию на государственном языке Российской Федерации с учетом особенностей социального и культурного контекста.
|
|
Регулятивные универсальные учебные действия (целеполагание, планирование, руководство, контроль, коррекция, построение индивидуальной образовательной траектории). |
ОК 3. |
ОК 3. Планировать и реализовывать собственное профессиональное и личностное развитие, предпринимательскую деятельность в профессиональной сфере, использовать знания по правовой и финансовой грамотности в различных жизненных ситуациях |
|
Вид учебной работы |
Объем в часах |
|
Объем образовательной программы дисциплины |
32 |
|
Основное содержание |
30 |
|
в т. ч.: |
|
|
Консультации |
- |
|
Экзамены |
- |
|
Промежуточная аттестация (дифференцированный зачет) |
2 |
«ИНДИВИДУАЛЬНЫЙ ПРОЕКТ»
|
Наименование разделов и тем |
Содержание учебного материала и формы организации деятельности обучающихся |
Объем в часах |
Уровень освоения |
|
|
Раздел 1. Теоретические основы проектно-исследовательской деятельности |
14 |
|
||
|
Тема 1.1. Основные представления о проектной и исследовательской деятельности |
Содержание учебного материала: |
|
1 |
|
|
1 |
Общая характеристика проектной и исследовательской деятельности. |
|||
|
2 |
Основные методы, этапы проведения проектных работ и исследования. |
|||
|
Консультация преподавателя: |
4 |
|||
|
1 |
Выбор темы индивидуального проекта, определение актуальности темы, проблемы. |
|||
|
2 |
Конкретизация целей и конечного продукта индивидуального проекта. |
|||
|
3 |
Работа над введением исследования: выбор темы, обоснование ее актуальности. |
|||
|
Тема 1.2. Источники информации и работа с ними |
Содержание учебного материала: |
|
2 |
|
|
1 |
Способы получения и переработки информации. |
|||
|
2 |
Виды источников информации. |
|||
|
3 |
Переработка информации: тезированние, конспектирование, цитирование. |
|||
|
Консультация преподавателя: |
5 |
|||
|
1 |
Способы переработки информации. Тезисы. Виды тезисов, последовательность написания тезисов. |
|||
|
2 |
Конспектирование. Правила написания конспекта. |
|||
|
3 |
Цитирование. Правила оформления цитат. |
|||
|
Тема 1.3. Публичное выступление и его основные правила |
Содержание учебного материала: |
|
2 |
|
|
1 |
Публичное выступление. История вопроса. Основные правила подготовки публичного выступления. |
|||
|
Консультация преподавателя: |
5 |
|||
|
1 |
Подготовка авторского доклада к защите реферата. Выступление. |
|||
|
1 |
Подготовить доклад на заданную тему. |
|||
|
Раздел 2. Основы проектной деятельности |
16 |
|
||
|
Тема 2.1. Современный взгляд на проектирование |
Содержание учебного материала: |
|
1 |
|
|
1 |
Системный подход к проектированию. Методы проектирования. |
|||
|
Консультация преподавателя: |
3 |
|||
|
1 |
Составление характеристики методов проектирования. |
|||
|
1 |
Провести сравнительный анализ методов проектирования. |
|||
|
Тема 2.2 |
Содержание учебного материала: |
|
2 |
|
|
Проект и метод проектов |
1 |
Структура проекта. Основные требования к проекту. |
|
|
|
2 |
Ресурсное обеспечение проекта. |
|||
|
3 |
Формы продуктов проектной деятельности. |
|||
|
Консультация преподавателя: |
3 |
|||
|
1 |
Планирование проекта. Постановка задач. |
|||
|
2 |
«Портфолио» проекта». |
|||
|
Тема 2.3. Методы сбора данных |
Содержание учебного материала: |
|
2 |
|
|
1 |
Виды опроса. Анкетный опрос. |
|||
|
2 |
Интервьюирование. Тестирование. Беседа. |
|||
|
Консультация преподавателя: |
3 |
|||
|
1 |
Составление анкеты для опроса. Проведение опроса. Анализ информации. |
|||
|
Тема 2.4. Информационные технологии в проектной деятельности |
Содержание учебного материала: |
|
2 |
|
|
1 |
Использование информационных технологий и Интернет-ресурсов в проектной деятельности. |
|||
|
2 |
Презентация. Цели презентации. Виды, формы, типы презентации. Критерии оценивания презентации. |
|||
|
Консультация преподавателя: |
2 |
|||
|
1 |
Консультирование по планированию и структуре проектов. |
|||
|
Тема 2.5. Составление индивидуальных и групповых проектов |
Содержание учебного материала: |
|
2 |
|
|
1 |
Индивидуальный проект и его особенности. Структура и этапы выполнения. |
|||
|
Консультация преподавателя: |
5 |
|||
|
1 |
Определение темы, анализ проблемы. Планирование. |
|||
|
2 |
Постановка задач и выбор критериев оценки результатов. |
|||
|
3 |
Консультирование по работе над проектом. |
|||
|
4 |
Защита проектов. |
|||
|
Промежуточная аттестация (дифференцированный зачет) |
2 |
|
||
|
Всего: |
32 |
|
||
14
Требования к минимальному материально-техническому обеспечению.
Реализация дисциплины «Индивидуальный проект» требует наличия учебного кабинета математики и информатики.
Оборудование учебного кабинета:
− стол и стул для преподавателя;
− столы и стулья для обучающихся; − ученическая доска;
− раздаточный материал.
Технические средства обучения:
− мультимедийный проектор; − персональный компьютер (ноутбук).
7.2. Информационное обеспечение обучения.
Перечень учебных изданий, Интернет-ресурсов, дополнительной литературы
Основная литература:
1. Индивидуальный проект. 10-11 классы: учебное пособие для общеобразовательных организаций / М. В. Половкова, А.В. Носов, Т.В. Половкова, М.В. Майсак. – Москва: Просвещение, 2019.
2. Мандель Б.Р. Основы проектной деятельности: учебное пособие для обучающихся в системе СПО. – Москва; Берлин: Директ-Медиа, 2018.
3. Свиридова Л.Е., Комаров Б.А., Маркова О.В., Стацунова Л.М. Индивидуальный проект. Рабочая тетрадь. 10-11 классы. – Москва: Просвещение, 2019.
Дополнительная литература:
1. Введение в проектную деятельность. Синергетический подход: учебное пособие/ И.В. Кузнецова [и др.]. – Саратов: Вузовское образование, 2020. – 166 c.
2. Девятайкина Н.И. Исследовательская деятельность школьников на уроках истории: содержание и организация: учебное пособие/ Девятайкина Н.И. – Москва: Московский педагогический государственный университет, 2018. – 164 c.
3. Научно-методическая деятельность: учебно-методическое пособие. – Орел: Межрегиональная Академия безопасности и выживания (МАБИВ),
2020. – 123 c.
4. Подругина И.А. Проектно-исследовательская деятельность: развитие одаренности: монография/ Подругина И.А., Ильичева И.В. – Москва: Московский педагогический государственный университет, 2017. – 300 c.
Интернет-ресурсы, в том числе ресурсы цифровой образовательной среды для использования в образовательной деятельности
1. Российская электронная школа. Режим доступа: https://resh.edu.ru/
2. Национальная электронная библиотека. Режим доступа: https://rusneb.ru/
3. 900 детских презентаций и 200 000 презентаций для школьников. Режим доступа: http://900igr.net/prezentacija/pedagogika/proektnaja-dejatelnost 4. Единая коллекции цифровых образовательных ресурсов. Режим доступа: www.school-collection.edu.ru
5. Национальная электронная библиотека. Форма доступа: https://нэб.рф
|
Наименование образовательных результатов ФГОС СОО (предметные результаты – ПРб) |
Методы оценки |
|
ПРб 01. Знание основ методологии исследовательской и проектной деятельности; структуру и правила оформления исследовательской и проектной работы. |
Защита индивидуального проекта |
|
ПРб 02. Сформированность навыков формулировки темы исследовательской и проектной работы, доказывать ее актуальность. |
Защита индивидуального проекта |
|
ПРб 03. Умение составлять индивидуальный план исследовательской и проектной работы. |
Защита индивидуального проекта |
|
ПРб 04. Умение выделять объект и предмет исследовательской и проектной работы. |
Защита индивидуального проекта |
|
ПРб 05. Умение определять цель и задачи исследовательской и проектной работы. |
Защита индивидуального проекта |
|
ПРб 06. Умение работать с различными источниками, в том числе с первоисточниками, грамотно их цитировать, оформлять библиографические ссылки, составлять библиографический список по проблеме. |
Защита индивидуального проекта |
|
ПРб 07. Умение выбирать и применять на практике методы исследовательской деятельности адекватные задачам исследования. |
Защита индивидуального проекта |
|
ПРб 08. Умение оформлять теоретические и экспериментальные результаты исследовательской и проектной работы. |
Защита индивидуального проекта |
|
ПРб 09. Умение рецензировать чужую исследовательскую или проектную работы. |
Защита индивидуального проекта |
|
ПРб 10. Умение описывать |
Защита индивидуального проекта |
|
результаты наблюдений, обсуждения полученных фактов. |
|
|
ПРб 11. Умение оформлять результаты исследования с помощью описания фактов. |
Защита индивидуального проекта |
|
ПРб 12. Сформированность навыков составления простых таблиц, графиков, формулирования выводов. |
Защита индивидуального проекта |
Материалы на данной страницы взяты из открытых источников либо размещены пользователем в соответствии с договором-офертой сайта. Вы можете сообщить о нарушении.
