Рабочая программа по английскому языку для 5 класса (Spotlight)

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

« Пичаевская средняя общеобразовательная школа»

 Утверждена приказом образовательного учреждения     ________________________________

                                                                                                                    Дата, номер приказа

                                                                      Директор школы: _________________  С.М. Акатушев

Рабочая программа

по английскому языку для 5 класса

                                              Разработчики программы: Чупахина Г.А.

Рассмотрена на заседании межшкольного

методического объединения     __________________________

                                                                                      Дата, номер протокола                                                                             

Руководитель межшкольного

методического объединения:     _______________________________ Н.Н.Богодаева

Рассмотрена и рекомендована к утверждению на заседании межшкольного

методического совета               __________________________

                                                                                      Дата, номер протокола                                                                                

Председатель  межшкольного

методического совета:                 _______________________________ Г.А.Чупахина

2019 – 2020 учебный год

Планируемые результаты освоения учебного предмета

Личностные результаты :

• формирование мотивации изучения иностранных языков и стремление к самосовершенствованию в образовательной области «Иностранный язык»;
• осознание возможностей самореализации средствами иностранного языка;
• стремление к совершенствованию собственной речевой культуры в целом;
• формирование коммуникативной компетенции в межкультурной и межэтнической коммуникации;
• развитие таких качеств, как воля, целеустремленность, креативность, инициативность, эмпатия, трудолюбие, дисциплинированность;
• формирование общекультурной и этнической идентичности как составляющих гражданской идентичности личности;
• стремление к лучшему осознанию культуры своего народа и готовность содействовать ознакомлению с ней представителей других стран; толерантное отношение к проявлениям иной культуры; осознание себя гражданином своей страны и мира;
• готовность отстаивать национальные и общечеловеческие (гуманистические, демократические) ценности, свою гражданскую позицию.

Метапредметные

У учащихся   будут развиты:

1) положительное отношение к предмету и мотивация к дальнейшему овладению ИЯ:

• представление о ИЯ как средстве познания мира и других культур;
• осознание роли ИЯ в жизни современного общества и личности;
• осознание личностного смысла в изучении ИЯ, понимание роли и значимости ИЯ для будущей профессии;
• обогащение опыта межкультурного общения;

2) языковые способности: к слуховой и зрительной дифференциации, к имитации, к догадке, смысловой антиципации, к выявлению языковых закономерностей, к выявлению главного и к логическому изложению;

3) универсальные учебные действия:

регулятивные:

• самостоятельно ставить цели, планировать пути их достижения, умение выбирать наиболее эффективные способы решения учебных и познавательных задач;
• соотносить свои действия с планируемыми результатами, осуществлять контроль своей деятельности в процессе достижения результата, корректировать свои действия в соответствии с изменяющейся ситуацией;
• оценивать правильность выполнения учебной задачи, собственные возможности её решения;
• владеть основами самоконтроля, самооценки, принятия решений и осуществления осознанного выбора в учебной и познавательной деятельности;

познавательные:

• использовать знаково-символические средства представления информации для решения учебных и практических задач;
• пользоваться логическими действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщения, классификации по различным признакам, установления аналогий и причинно-следственных связей,
• строить логическое рассуждение, умозаключение (индуктивное, дедуктивное и по аналогии) и делать выводы;
• работать с прослушанным/прочитанным текстом: определять тему, прогнозировать содержание текста по заголовку/по ключевым словам, устанавливать логическую последовательность основных фактов;
• осуществлять информационный поиск; в том числе с помощью компьютерных средств;
• выделять, обобщать и фиксировать нужную информацию;
• осознанно строить свое высказывание в соответствии с поставленной коммуникативной задачей, а также в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами языка;
• решать проблемы творческого и поискового характера;
• самостоятельно работать, рационально организовывая свой труд в классе и дома;
• контролировать и оценивать результаты своей деятельности;

коммуникативные:

• готовность и способность осуществлять межкультурное общение на АЯ:

- выражать с достаточной полнотой и точностью свои мысли в соответствии с задачами и условиями межкультурной коммуникации;

- вступать в диалог, а также участвовать в коллективном обсуждении проблем, владеть монологической и диалогической формами речи в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами АЯ;

- адекватно использовать речевые средства для дискуссии и аргументации своей позиции;

- спрашивать, интересоваться чужим мнением и высказывать свое;

- уметь обсуждать разные точки зрения и  способствовать выработке общей (групповой) позиции;

- уметь аргументировать свою точку зрения, спорить и отстаивать свою позицию невраждебным для оппонентов образом;

- уметь с помощью вопросов добывать недостающую информацию (познавательная инициативность);

- уметь устанавливать рабочие отношения, эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации;

- проявлять уважительное отношение к партнерам, внимание к личности другого;

- уметь адекватно реагировать на нужды других; в частности, оказывать помощь и эмоциональную поддержку партнерам в процессе достижения общей цели совместной деятельности;

4. специальные учебные умения:

• читать на АЯ с целью поиска конкретной информации;
• читать на АЯ с целью детального понимания содержания;
• читать на АЯ с целью понимания основного содержания;
• понимать английскую речь на слух с целью полного понимания содержания;
• понимать общее содержание воспринимаемой на слух информации на АЯ;
• понимать английскую речь на слух с целью извлечения конкретной информации;
• работать с лексическими таблицами;
• понимать отношения между словами и предложениями внутри текста;
• работать с функциональными опорами при овладении диалогической речью;
• кратко излагать содержание прочитанного или услышанного текста;
• догадываться о значении новых слов по словообразовательным элементам, контексту;
• иллюстрировать речь примерами, сопоставлять и противопоставлять факты;
• использовать речевые средства для объяснения причины, результата действия;
• использовать речевые средства для аргументации своей точки зрения;
• организовывать работу по выполнению и защите творческого проекта;
• работать с англо-русским словарем: находить значение многозначных слов, фразовых глаголов;
• пользоваться лингвострановедческим справочником;
• переводить с русского языка на английский;
• использовать различные способы запоминания слов на ИЯ;

Предметные результаты

В результате изучения английского языка в 5 классе у обучающихся формируется коммуникативная компетенция в следующих видах речевой деятельности:

Говорение

Обучающийся научится:

·                    начинать, вести/поддерживать и заканчивать различные виды диалогов в стандартных ситуациях общения, соблюдая нормы речевого этикета, при необходимости переспрашивая, уточняя; расспрашивать собеседника и отвечать на его вопросы, высказывая свое мнение, просьбу, отвечать на предложение собеседника согласием/отказом в пределах изученной тематики и усвоенного лексико-грамматического материала;

·                    рассказывать о себе, своей семье, друзьях, своих интересах и планах на будущее с опорой на образец;

·                    сообщать краткие сведения о своем городе/селе, о своей стране и странах изучаемого языка;

·                    описывать события/явления, передавать основное содержание, основную мысль прочитанного/услышанного, выражать свое отношение к прочитанному/услышанному, давать краткую характеристику персонажей с опорой на образец.

Обучающий получит возможность научится:

·                  рассказывать о себе, своей семье, друзьях, своих интересах и планах на будущее без опоры на образец;

·                  сообщать краткие сведения о своём городе/селе, о России и Англии без опоры на образец;

·                  описывать события и явления без опоры на образец;

·                  выражать своё отношение к прочитанному/услышанному;

·                  давать краткую характеристику персонажа.

Аудирование

Обучающийся научится:

·                    воспринимать на слух и полностью понимать речь учителя, одноклассников;

·                    воспринимать на слух и понимать основное содержание несложных аутентичных аудио- и видеотекстов, относящихся к разным коммуникативным типам речи (сообщение/рассказ/интервью), с опорой на графический текст

Обучающийся получит возможность научится:

·                  воспринимать на слух и понимать основное содержание несложных аутентичных текстов, относящихся к различным коммуникативным типам речи (сообщение/рассказ/интервью), без опоры на графический текст;

·                    воспринимать на слух и выборочно понимать с опорой на языковую догадку, контекста краткие несложные аутентичные прагматические аудио- и видеотексты, выделяя значимую/нужную/необходимую информацию, с опорой/без опоры на графический текст.

Чтение:

Обучающийся научится:

·                    соотносить графический образ английского слова с его звуковым образом;

·                    читать вслух небольшой текст, соблюдая правила произношения и соответствующую интонацию;

·                    читать аутентичные тексты разных жанров и стилей преимущественно с пониманием основного содержания.

Обучающийся получит возможность научится:

·                    читать несложные аутентичные тексты разных жанров и стилей с полным и точным пониманием и с использованием различных приемов смысловой переработки текста (языковой догадки, выборочного перевода), а также справочных материалов; уметь оценивать полученную информацию, выражать свое мнение;

·                    читать аутентичные тексты с выборочным пониманием значимой/нужной/интересующей информации.

Письменная речь

Обучающийся научится:

·                    заполнять анкеты и формуляры;

·                    писать поздравления, личные письма с опорой на образец с употреблением формул речевого этикета, принятых в стране/странах изучаемого языка.

Обучающийся получит возможность научится:

·                    составлять план, тезисы устного или письменного сообщения;

·                    кратко излагать результаты проектной деятельности.

Языковая компетенция

Обучающийся научится:

·                    применять правила написания слов, изученных в 5 классе;

·                    адекватно произносить и различать на слух все звуки английского языка;

·                    соблюдать правильное ударение в словах и фразах;

·                    соблюдать ритмико-интонационные особенности предложений различных коммуникативных типов (утвердительное, вопросительное, отрицательное, повелительное);

·                    распознавать и употреблять в речи основные значения изученных лексических единиц (слов, словосочетаний, реплик-клише речевого этикета);

·                    знать основные способы словообразования (аффиксация, словосложения, конверсия);

·                    распознавать и употреблять в речи основные морфологические формы и синтаксические конструкции английского языка.

Обучающийся получит возможность научится:

·                    правильно членить предложения на смысловые группы;

·                    понимать и использовать явление многозначности слов иностранного языка, синонимии, антонимии и лексической сочетаемости;

·                    распознавать и описывать признаки изученных грамматических явлений (видо-временных форм глаголов, модальных глаголов и их эквивалентов, артиклей, существительных, степеней сравнения прилагательных и наречий, местоимений, числительных, предлогов);

·                    понимать основные различия систем английского и русского/родного языков.

Социокультурная компетенция:

Обучающийся научится:

·                    понимать национально-культурные особенности речевого и неречевого поведения в России и Англии; применение этих знаний в различных ситуациях формального и неформального межличностного и межкультурного общения;

·                    распознавать и употреблять в устной и письменной речи основных норм речевого этикета (реплик-клише, наиболее распространенной оценочной лексики), принятых в странах изучаемого языка;

·                    знать реалии страны/стран изучаемого языка.

Обучающийся получит возможность:

·                    познакомится с образцами художественной, публицистической и научно-популярной литературы;

·                    составить представление об особенностях образа жизни, быта, культуры стран изучаемого языка (всемирно известных достопримечательностях, выдающихся людях и их вкладе в мировую культуру);

·                    составить представление о сходстве и различиях в традициях своей страны и стран изучаемого языка;

·                    понять роль владения иностранными языками в современном мире.

Компенсаторная компетенция

Обучающийся научится:

· выходить из трудного положения в условиях дефицита языковых средств при получении информации за счёт контекстуальной догадки, жестов и мимики.

Обучающийся получит возможность научиться:

выходить из трудного положения в условиях дефицита языковых средств при получении информации за счёт игнорирования языковых трудностей, переспроса, языковых замен.

Языковые средства и навыки оперирования ими

Графика, каллиграфия, орфография

Обучающийся 5 класса научится:

-   применять правила написания слов, изученных в основной школе;

Обучающийся 5-го класса получит возможность научиться:

- узнавать правила чтения и написания новых слов, отобранных для данного этапа обучения и навыки их применения в рамках изучаемого лексико-грамматического материала.

Фонетическая сторона речи

Обучающийся 5 класса научится:

-  адекватно произносить и различать на слух все звуки иностранного языка; соблюдать правильное ударение в словах и фразах;

- соблюдать ритмико-интонационные особенности предложений различных коммуникативных типов (утвердительное, вопросительное, отрицательное, повелительное); правильное членение предложений на смысловые группы;

Обучающийся 5 класса получит возможность научиться:

- Совершенствованию слухо-произносительных навыков, в том числе применительно к новому языковому материалу.

Лексическая сторона речи

Обучающийся 5 класса научится:

-  распознавать и употреблять в речи основные значения изученных лексических единиц (слов, словосочетаний, реплик-клише речевого этикета);

Обучающийся 5-го класса получит возможность научиться:

- Расширить объем лексических единиц, включающие устойчивые словосочетания, оценочную лексику, реплики-клише речевого этикета, отражающие культуру стран изучаемого языка.

Грамматическая сторона речи

Обучающийся 5 класса научится:

- знать основные способы словообразования (аффиксации, словосложения, конверсии);

- понимать и использовать явления многозначности слов иностранного языка, синонимии, антонимии и лексической сочетаемости;

- распознавать и употреблять в речи основные морфологические формы и синтаксические конструкции изучаемого языка; распознавать признаки изученных грамматических явлений (видо-временных форм глаголов, модальных глаголов и их эквивалентов, артиклей, существительных, степеней сравнения прилагательных и наречий, местоимений, числительных, предлогов);

Обучающийся 5 класса получит возможность научиться:

- Распознавать и употреблять в речи нераспространенных и распространенных простых предложений, в том числе с несколькими обстоятельствами, следующими в определенном порядке (We moved to a new house last year); предложения с начальным It и с начальным There + to be (It’s cold. It’s five o’clock. It’s interesting. It was winter. There are a lot of trees in the park); сложносочиненных предложений с сочинительными союзами and, but, or; сложноподчиненных предложений с союзами и союзными словами what, when, why, which, that, who, if, because, that’s why, than, so; всех типов вопросительных предложений (общий, специальный, альтернативный, разделительный вопросы в Present, Future, Past Simple, Present Perfect, Present Continuous); побудительных предложений в утвердительной (Be careful!) и отрицательной (Don’t worry.) форме.

Социокультурная компетенция:

-  знание национально-культурных особенностей речевого и неречевого поведения в своей стране и странах изучаемого языка; применение этих знаний в различных ситуациях формального и неформального межличностного и межкультурного общения;

-  распознавание и употребление в устной и письменной речи основных норм речевого этикета (реплик-клише, наиболее распространенной оценочной лексики), принятых в странах изучаемого языка;

- знание употребительной фоновой лексики и реалий страны/стран изучаемого языка, некоторых распространенных образцов фольклора (скороговорки, поговорки, пословицы);

-  знакомство с образцами художественной, публицистической и научно-популярной литературы;

- представление об особенностях образа жизни, быта, культуры стран изучаемого языка (всемирно известных достопримечательностях, выдающихся людях и их вкладе в мировую культуру);

- представления о сходстве и различиях в традициях своей страны и стран изучаемого языка;

-  понимание роли владения иностранными языками в современном мире.

Компенсаторная компетенция – умение выходить из трудного положения в условиях дефицита языковых средств при получении и приеме информации за счет использования контекстуальной догадки, игнорирования языковых трудностей, переспроса, словарных замен, жестов, мимики.

Б. В познавательной сфере:

- умение сравнивать языковые явления родного и иностранного языков на уровне отдельных грамматических явлений, слов, словосочетаний, предложений;

- владение приемами работы с текстом: умение пользоваться определенной стратегией чтения/аудирования в зависимости от коммуникативной задачи (читать/слушать текст с разной глубиной понимания);

- умение действовать по образцу/аналогии при выполнении упражнений и составлении собственных высказываний в пределах тематики основной школы;

- готовность и умение осуществлять индивидуальную и совместную проектную работу;

- умение пользоваться справочным материалом (грамматическим и лингвострановедческим справочниками, двуязычным и толковым словарями, мультимедийными средствами);

- владение способами и приемами дальнейшего самостоятельного изучения иностранных языков.

В. В ценностно-ориентационной сфере:

- представление о языке как средстве выражения чувств, эмоций, основе культуры мышления;

- достижение взаимопонимания в процессе устного и письменного общения с носителями иностранного языка, установления межличностных и межкультурных контактов в доступных пределах;

- представление о целостном полиязычном, поликультурном мире, осознание места и роли родного и иностранных языков в этом мире как средства общения, познания, самореализации и социальной адаптации;

-  приобщение к ценностям мировой культуры как через источники информации на иностранном языке (в том числе мультимедийные), так и через непосредственное участие в школьных обменах, туристических поездках, молодежных форумах.

Г. В эстетической сфере:

- владение элементарными средствами выражения чувств и эмоций на иностранном языке;

- стремление к знакомству с образцами художественного творчества на иностранном языке и средствами иностранного языка;

-  развитие чувства прекрасного в процессе обсуждения современных тенденций в живописи, музыке, литературе.

Д. В трудовой сфере:

-  умение рационально планировать свой учебный труд;

-   умение работать в соответствии с намеченным планом.

Е. В физической сфере:

-  стремление вести здоровый образ жизни (режим труда и отдыха, питание, спорт, фитнес).

Предметные результаты по разделам учебника

Вводный раздел.

Обучающийся научится:

- воспринимать на слух и правильно воспроизводить реплики из диалога, названия профессий; вести диалог-расспрос о своей семье, профессии родителей

- правильно употребляют в речи неопределённый артикль a/an

- Освоить базовые лексические единицы, счет 1-10, названия цветов

- заполнять анкету

Обучающийся получит возможность научиться:

- представлять информацию в сжатом виде, на основе образца, схем

Раздел 1- «Школьные дни»

Обучающийся научится:

- употреблять в речи новые ЛЕ по теме

- воспринимать на слух и повторять числа от 1 до 20

- составлять краткое  резюме

- писать личное письмо-открытку с опорой на образец с употреблением формул речевого этикета

- составлять заметку для журнала

Обучающийся получит возможность научиться:

- устанавливать причинно-следственные связи, обобщать понятия — осуществлять логическую операцию перехода от видовых признаков к родовому понятию, от понятия с меньшим объёмом к понятию с большим объёмомсоздавать и преобразовывать модели и схемы для решения задач

- тренировать правила чтения

Раздел 2- «Я из…»

Обучающийся научится:

- Овладевать и употреблять в речи новые ЛЕ по теме,

- правильно употреблять употреблять have got в утвердительной, вопросительной, отрицательной форме.

- знакомиться, правильно употреблять в речи словообразовательные суффиксы -ish, -ian, -er, -ese; 

- употреблять в речи указательные местоимения в форме единственного и множественного числа (this/these, that/those)

- составлять список любимых вещей из своей коллекции; писать небольшой рассказ о своей коллекции, своём увлечении

- оформлять постер

Обучающийся получит возможность научиться:

- предвосхищать содержание текста

- создать постер-афишу о предстоящем событии, рекламу достопримечательностей своей страны с опорой на образец

Раздел 3- «Мой дом»

Обучающийся научится:

-употреблять в речи новые ЛЕ по теме,

-правильно употреблять в речи порядковые числитительные,

-читать и полностью понимать содержание текста,

-воспринимать на слух и выборочно понимать аудиотексты,

-представлять монолог,

-описывать свой дом, отрабатывать правила чтения.

- правильно употребляют в речи конструкцию there is/there are, притяжательные прилагательные, предлоги места

Обучающийся получит возможность научиться:

- адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач; задавать вопросы, необходимые для сотрудничества  с партнером

Раздел 4- «Моя семья»

Обучающийся научится:

- употреблять в речи новые ЛЕ по теме, правильно употреблять в речи притяжательные местоимения

- кратко описывать внешность и характер своих родственников

Обучающийся получит возможность научиться:

-структурировать тексты, включая умение выделять главное и второстепенное, главную идею текста, выстраивать последовательность описываемых событий; устанавливать причинно-следственные связи

- писать стихотворение о своей семье по образцу.

Раздел 5- «Животные»

Обучающийся научится:

- употреблять в речи новые ЛЕ по теме, читать и понимать аутентичные тексты

- правильно употреблять настоящее простое время (отрицательная и вопросительная формы)

- правильно употреблять глаголы

- составлять статью о животном, вести диалог- расспрос о местности, месторасположении различных организаций, о животных

Обучающийся получит возможность научиться:

- представлять монологические высказывания на основе прочитанного

Раздел 6- «Распорядок дня»

Обучающийся научится:

- употреблять в речи новые ЛЕ по теме, употреблять в речи наречия и предлоги времени

- правильно использовать  в речи настоящее продолженное время

- составлять электронное письмо

Обучающийся получит возможность научиться:

- использовать  при выполнении задания различные средства: справочную литературу, СМИ,  ИКТ и т.д

- вести и заканчивать диалог, писать связный текст о распорядке дня.

- составлять резюме кумира

Раздел 7 - «Времена года»

Обучающийся научится:

-употреблять в речи новые ЛЕ по теме,читать и понимать аутентичные тексты,

воспринимать на слух и выборочно понимать аудиотексты, представлять монологическое высказывание, вести беседу по телефону,

-составлять сообщение о погоде

- правильно употреблять в речи настоящее простое продолженное время

- описывать фотографию

Обучающийся получит возможность научиться:

- представлять ассоциативные высказывания, пересказ, составлять текст для интернет-сайта

- представлять монологические высказывания на основе прочитанного, описывать свой рисунок.

Раздел 8- «Праздники»

Обучающийся научится:

- употреблять в речи новые ЛЕ по теме,

- правильно употреблять в речи исчисляемые и неисчисляемые существительные

- составлять текст о праздниках

- правильно употреблять в речи неопределенные местоимения

Обучающийся получит возможность научиться:

- писать план празднования ДР

- писать статью о праздновании дня рождения в России, представлять ассоциативные высказывания

Раздел 9 «Жизнь в современном мире»

Обучающийся научится:

- употреблять в речи новые ЛЕ по теме, употреблять в речи артикли a/an – the,

- правильно употреблять в речи модальные глаголы

- составлять отзыв на фильм

Обучающийся получит возможность научиться:

- извлекать информацию, составлять плакат о российских монетах, представлять  монологические и диалогические высказывания на основе прочитанного

Раздел 10- «Отдых и путешествия»

Обучающийся научится:

- употреблять в речи новые ЛЕ по теме, правильно употреблять в речи  модальный глагол can/can’t

- правильно использовать  в речи будущее простое время

- употреблению аббревиатур

- вести и заканчивать диалог в стандартной ситуации в ресторане, при необходимости аренды автомобиля/велосипеда.

Обучающийся получит возможность научиться:

- составить настольную игру о достопримечательностях России

СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА

Вводный раздел. (7 часов)

Повторение английского алфавита. Освоение базовых лексических единиц (счет 1-10, прилагательные – названия цветов, существительные, обозначающие школьные предметы и принадлежности, предложные словосочетания, обозначающие местонахождение, базовые глаголы). Классно-урочные выражения.

Раздел 1- «Школьные дни» (9 часов)

Школьная жизнь. Составление своего расписания. Любимые предметы. Структура образования в России и Англии. Использование неопределенного артикля. Грамматические структуры с глаголом to be в утвердительной, вопросительной и отрицательной формах.

Проверочная работа по теме «Школьные дни».

Раздел 2- «Я из…» (9 часов)

Страны и национальности. Страноведение. Сувениры из разных стран. Интернациональная лексика. Покупка сувениров в разных странах мира. Англоговорящие страны. Правила употребления английских существительных во множественном числе. Использование в речи указательных местоимений. Формообразование и использование в связной речи грамматической структуры have/has got.

Проверочная работа по теме « Я из …»

Раздел 3- «Мой дом» (9 часов)

Мой дом. Виды домов. Моя квартира. Описание своей квартиры. Моя комната, Описание своей комнаты. Мебель. Типичный английский дом. Формообразование и использование в связной речи грамматической структуры there is /there are, притяжательных местоимений и порядковых числительных.

Контрольная работа по теме ««Мой дом»

Раздел 4- «Моя семья» (9 часов)

Семейные узы. Моя семья. Описание членов семьи и их профессий, увлечений. Описание внешности человека по фотографии. Знаменитые люди. Американская семья и семья в Англии. Любимые занятия. Формообразование глаголов в повелительном наклонении, личных и притяжательных местоимений, грамматических структур с can/ can not для выражения значения способности, форм притяжательного падежа существительных.

Проверочная работа по теме «Моя семья»

Проектная работа « Семейное дерево»

Раздел 5- «Животные» (10 часов)

Животные. Дикие и домашние животные. Мой питомец. Посещение ветеринарной лечебницы. Из жизни насекомых. Описание животных, домашних питомцев и их болезней. Формообразование глаголов в Present Simple.

Контрольная работа по теме «Животные»

Проектная работа по теме «Животные»

Раздел 6- «Распорядок дня» (10 часов)

Планирование рабочего дня. Профессии. Занятия в выходные дни. Достопримечательности твоего города. Планы на отдых. Описание своего рабочего дня и совместной деятельности с друзьями. Формообразование глаголов в Present Continuous. Употребление предлогов at, in для обозначения времени и наречий частотности.

Проверочная работа по теме «Распорядок дня».

Раздел 7 - «Времена года» (10 часов)

Времена года. Погода. Сезонная одежда. Покупка одежды. Виды деятельности в разное время года. Климат Аляски и России. Описание фотографий с отдыха. Употребление глаголов в Present Simple и Present Continuous.

Проверочная работа по теме «Времена года»

Раздел 8- «Праздники» (10 часов)

Праздники. Праздничная еда. День рождения. День благодарения. Праздники в России. Заказ блюда в ресторане или кафе. Организация праздничного обеда. Использование в речи неопределенных местоимений и местоимений much/many. Употребление английских существительных (исчисляемых \ неисчисляемых).

Контрольная работа по теме ««Праздники»

Раздел 9 «Жизнь в современном мире» (10 часов)

Магазины. Покупки. Досуг. Кино и музеи. Достопримечательности Лондона. Карманные деньги. Туристическая поездка. Употребление модального глагола must / must not.

Проверочная работа по теме «Жизнь в современном мире»

Раздел 10- «Отдых и путешествия» (9 часов)

Планы на летние каникулы. Отдых. Диалог в магазине. Описание своего отдыха. Употребление глагола will для обозначения будущего времени. Употребление глаголов в Present Simple и Present Continuous.

Контрольная работа по теме ««Отдых и путешествия»

Резерв – 3ч

Тематическое планирование

Описание учебно- методического и материально-технического обеспечения образовательного процесса.

1.Основная литература

Для учителя:

1.Английский в фокусе/«Spotlight” Учебник англ. яз. для 5кл. общеобраз. учрежд. /

Ю.Е. Ваулина и др. –Изд. четвертое. –Москва: Просвещение, 2015.

2.Рабочая тетрадь к учебнику английского языка Английский в фокусе/ «Spotlight» для

5 кл. общеобраз. учрежд. /.Ю.Е. Ваулина и др. –Изд. четвертое. –Москва: Просвещение, 2015.

3.Книга для учителя к учебнику англ. яз. Английский в фокусе/ «Spotlight” Учебник англ. яз. для 5 кл. общеобраз. учрежд. /Ю.Е. Ваулинаи др.. –Изд. четвертое. –Москва: Просвещение, 2015.

4.CD/MP3 к учебнику англ. яз.. Английский в фокусе/«Spotlight” Учебник англ. яз. для 7 кл. общеобраз. учрежд. /Ю.Е. Ваулина и др.. –Изд. четвертое. –Москва: Просвещение, 2015.

5.Электронное приложение к учебнику с аудиокурсом для самостоятельных занятий дома.

6.Языковой портфель

7.Контрольные задания

8.Вебсайт  курса (companionwebsite) www.spotlightonrussia.ru

9.Сборник контрольных заданий.

Для учащихся:

1.Английский в фокусе/«Spotlight” Учебник англ. яз. для 5 кл. общеобраз. учрежд. /

Ю.Е. Ваулина и др. –Изд. четвертое. –Москва: Просвещение, 2015.

2.Рабочая тетрадь к учебнику английского языка Английский в фокусе/ «Spotlight» для

5 кл. общеобраз. учрежд. /.Ю.Е. Ваулина и др. –Изд. четвертое. –Москва: Просвещение, 2015.

2.Дополнительная литература

Для учителя:

1. Примерные программы по учебным предметам. Иностранный язык. 5-9 классы: проект.- 3-е изд., дораб. – М.: Просвещение, 2010. – 144 с. –(Стандарты второго поколения).

2. Федеральный Государственный образовательный стандарт среднего (полного)  общего образования / М-во образования и науки Рос. Федерации. – М. : Просвещение, 2013.- 63 с. –( Стандарты второго поколения).

3. Иностранный язык. Планируемые результаты. Система заданий. 5 – 9 классы: пособие для учителей общеобразовательных учреждений / М. Вербицкая, М. Биболетова, К. Махмурян, Н. Трубанева. — Просвещение Москва, 2013. — С. 123. ISBN 978-5-09-029858-2

Дополнительная литература для учеников:

• Murphy R. «English Grammar in Use» - Cambridge University Press, 1998
• Блинова С.И. «Тесты и контрольные работы по грамматике английского языка» - Спб.: «Союз», 2005
• Дроздова Т.Ю., Берестова А.И., Маилова В.Г. «English Grammar» - Спб, 2009
• Англо-русские, русско-английские, англо-английские словари

3. Книгопечатная продукция

·         Примерная  программа среднего образования по иностранному языку.

·         Апальков В.Г. Английский язык. Рабочие программы. Предметная линия учебников «Английский в фокусе». 5–9  классы.

4.Демонстрационные пособия

Ÿ Алфавит.

Ÿ Транскрипционные знаки.

Ÿ Грамматические таблицы к основным разделам изучаемого материала.

Ÿ Карты на английском языке:

Ÿ Учебные плакаты по предмету.

Ÿ Изображения символов и флагов стран изучаемого языка.

Ÿ Портреты писателей и выдающихся деятелей культуры.

Ÿ Изображения ландшафта, городов, отдельных достопримечательностей стран изучаемого языка.

Ÿ Двуязычные словари

5.Экранно-звуковые и мультимедийные средства обучения

Ÿ Аудиокурс для занятий в классе.

Ÿ Аудиокурс для самостоятельных занятий дома.

Ÿ Электронное приложение к учебнику с аудиокурсом для самостоятельных занятий дома (ABBYY).

Ÿ Сайт дополнительных образовательных ресурсов УМК «Английский в фокусе» http://www.prosv.ru/umk/spotlight 

6.Технические средства обучения.

1.       Персональный компьютер.

2.  Мультимедийный проектор.

3.     Скачано с www.znanio.ru