Добавить материал

и получить 10 документов
и свидетельство автора

Тимерханова Айгуль Мадарисовна

Рабочая программа по английскому языку Spotlight 6

docx
07.06.2020

Публикация педагогических разработок

Бесплатное участие. Свидетельство автора сразу.
Мгновенные 10 документов в портфолио.

Добавить материал

2 РП 6 класс Тимерханова +.docx

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение Средняя общеобразовательная школа № 7

города Бирска муниципального района Бирский район Республики Башкортостан

СОГЛАСОВАНО

Председатель
НМС МБОУ СОШ №7,

заместитель директора
по учебно-воспитательной работе

_____________Ф.А. Хафизова

Протокол № 1
от «30» августа 2019г.

УТВЕРЖДАЮ

Директор МБОУ СОШ № 7 г. Бирска ______________ /Плотников А.А./

Приказ № 124-К

от «31» августа 2019г.

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

по английскому языку для 6В, 6Г, 6Д классов
на 2019-2020 учебный год

составила учитель английского языка

Тимерханова Айгуль Мадарисовна

РАССМОТРЕНО

на заседании ШМО

учителей иностранных языков

МБОУ СОШ № 7 г. Бирска

Протокол № 1

от 28 августа 2019 года

Руководитель ШМО __________/Ермакова М.В. /

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Сведения о примерной программе по учебному предмету, на основе которой разработана рабочая программа

Примерная основная образовательная программа основного общего образования (одобрена решением федерального учебно-методического объединения по общему образованию, протокол от 08 апреля 2015 г. № 1/15);

В. Г. Апальков. Английский язык. Программы общеобразовательных учреждений. 5-9 классы 2014 – [электронный ресурс http://www.prosv.ru/umk/spotlight/info.aspx?ob_no=25798]

Сведения об УМК

Реализация данной программы осуществляется с помощью УМК «Английский в фокусе» (Spotlight) авторов Ваулина Ю.Е., Дули Дж., Подоляко О.Е., Эванс В.: учебник «Английский в фокусе» (Spotlight) авторов Ваулина Ю.Е., Дули Дж., Подоляко О.Е., Эванс В. для 6 класса общеобразовательных организаций. - М.: Просвещение, Express Publishing, 2015 год, аудиокурс для работы в классе, книга для учителя, контрольные задания.

Форма организации учебных занятий

Основной формой организации учебных занятий является урок. В рамках предмета английский язык реализуются системно-деятельностный подход через использование различных видов образовательных технологий и типов уроков.

ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ИЗУЧЕНИЯ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА

Личностные

· воспитание российской гражданской идентичности: патриотизма, любви и уважения к Отечеству, чувства гордости за свою Родину, прошлое и настоящее многонационального народа России; осознание своей этнической принадлежности, знание истории, языка, культуры своего народа, своего края, основ культурного наследия народов России и человечества; усвоение традиционных ценностей многонационального российского общества; воспитание чувства долга перед Родиной;

· формирование ответственного отношения к учению, готовности и способности обучающихся к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к обучению и познанию, выбору дальнейшего образования на базе ориентировки в мире профессий и профессиональных предпочтений, осознанному построению индивидуальной образовательной траектории с учётом устойчивых познавательных интересов;

· формирование целостного мировоззрения, соответствующего современному уровню развития науки и общественной практики, учитывающего социальное, культурное, языковое, духовное многообразие современного мира;

· формирование осознанного, уважительного и доброжелательного отношения к другому человеку, его мнению, мировоззрению, культуре, языку, вере, гражданской позиции, к истории, культуре, религии, традициям, языкам, ценностям народов России и народов мира, готовности и способности вести диалог с другими людьми и достигать в нём взаимопонимания;

· освоение социальных норм, правил поведения, ролей и форм социальной жизни в группах и сообществах, включая взрослые и социальные сообщества; формирование основ социально-критического мышления; участие в школьном самоуправлении и в общественной жизни в пределах возрастных компетенций с учётом региональных, этнокультурных, социальных и экономических особенностей;

· развитие морального сознания и компетентности в решении моральных проблем на основе личностного выбора; формирование нравственных чувств и нравственного поведения, осознанного и ответственного отношения к собственным поступкам;

· формирование коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве со сверстниками, старшими и младшими в образовательной, общественно полезной, учебно-исследовательской, творческой и других видах деятельности;

· формирование ценности здорового и безопасного образа жизни; усвоение правил индивидуального и коллективного безопасного поведения в чрезвычайных ситуациях, угрожающих жизни и здоровью людей, правил поведения в транспорте и правил поведения на дорогах;

· формирование основ экологического сознания на основе признания ценности жизни во всех её проявлениях и необходимости ответственного, бережного отношения к окружающей среде;

· осознание важности семьи в жизни человека и общества; принятие ценности семейной жизни; уважительное и заботливое отношение к членам своей семьи;

· развитие эстетического сознания через освоение художественного наследия народов России и мира, творческой деятельности эстетического характера;

· формирование мотивации изучения иностранных языков и стремления к самосовершенствованию в образовательной области «Иностранный язык»;

· осознание возможностей самореализации средствами иностранного языка;

· стремление к совершенствованию речевой культуры в целом;

· формирование коммуникативной компетенции в межкультурной и межэтнической коммуникации;

· развитие таких качеств, как воля, целеустремлённость, креативность, инициативность, эмпатия, трудолюбие, дисциплинированность;

· формирование общекультурной и этнической идентичности как составляющих гражданской идентичности личности;

· стремление к лучшему осознанию культуры своего народа и готовность содействовать ознакомлению с ней представителей других стран; толерантное отношение к проявлениям иной культуры; осознание себя гражданином своей страны и мира;

· готовность отстаивать национальные и общечеловеческие (гуманистические, демократические) ценности, свою гражданскую позицию;

· готовность и способность обучающихся к саморазвитию; сформированность мотивации к обучению, познанию, выбору индивидуальной образовательной траектории; ценностно-смысловые установки обучающихся, отражающие их личностные позиции, социальные компетенции; сформированность основ гражданской идентичности.

Метапредметные

Регулятивные УУД:

1. Умение самостоятельно определять цели обучения, ставить и формулировать новые задачи в учебе и познавательной деятельности, развивать мотивы и интересы своей познавательной деятельности.

2. Умение самостоятельно планировать пути достижения целей, в том числе альтернативные, осознанно выбирать наиболее эффективные способы решения учебных и познавательных задач.

3. Умение соотносить свои действия с планируемыми результатами, осуществлять контроль своей деятельности в процессе достижения результата, определять способы действий в рамках предложенных условий и требований, корректировать свои действия в соответствии с изменяющейся ситуацией.

4. Умение оценивать правильность выполнения учебной задачи, собственные возможности ее решения.

5. Владение основами самоконтроля, самооценки, принятия решений и осуществления осознанного выбора в учебной и познавательной.

Познавательные УУД:

6. Умение определять понятия, создавать обобщения, устанавливать аналогии, классифицировать, самостоятельно выбирать основания и критерии для классификации, устанавливать причинно-следственные связи, строить логическое рассуждение, умозаключение (индуктивное, дедуктивное, по аналогии) и делать выводы.

7. Умение создавать, применять и преобразовывать знаки и символы, модели и схемы для решения учебных и познавательных задач.

8. Смысловое чтение. Нахождение в тексте требуемой информации (в соответствии с целями своей деятельности), ориентирование в содержании текста, понимании целостного смысла текста, структурирование текста, устанавливание взаимосвязи описанных в тексте событий, явлений, процессов, резюмирование главную идею текста.

9. Формирование и развитие экологического мышления, умение применять его в познавательной, коммуникативной, социальной практике и профессиональной ориентации.

10. Развитие мотивации к овладению культурой активного использования словарей и других поисковых систем.

Коммуникативные УУД:

11. Умение организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками; работать индивидуально и в группе: находить общее решение и разрешать конфликты на основе согласования позиций и учета интересов; формулировать, аргументировать и отстаивать свое мнение.

12. Умение осознанно использовать речевые средства в соответствии с задачей коммуникации для выражения своих чувств, мыслей и потребностей для планирования и регуляции своей деятельности; владение устной и письменной речью, монологической контекстной речью.

13. Формирование и развитие компетентности в области использования информационно-коммуникационных технологий.

Предметные

А. В коммуникативной сфере (т.е. владении иностранным языком как средством общения):

Речевая компетенция в следующих видах речевой деятельности:

В говорении:

– начинать, вести/поддерживать и заканчивать различные виды диалогов в стандартных ситуациях общения, соблюдая нормы речевого этикета, при необходимости переспрашивая, уточняя;

– расспрашивать собеседника и отвечать на его вопросы, высказывая своё мнение, просьбу, отвечать на предложение собеседника согласием/отказом в пределах изученной тематики и усвоенного лексико-грамматического материала;

– рассказывать о себе, своей семье, друзьях, своих интересах;

– сообщать краткие сведения о своём городе/селе, о своей стране и странах изучаемого языка;

– краткую характеристику персонажей.

В аудировании:

– воспринимать на слух и полностью понимать речь учителя, одноклассников;

– воспринимать на слух и выборочно понимать с опорой на языковую догадку, контекст краткие несложные аутентичные прагматические аудио- и видеотексты, выделяя значимую/нужную/необходимую информацию.

В чтении:

– читать аутентичные тексты разных жанров и стилей преимущественно с пониманием основного содержания;

– читать аутентичные тексты с выборочным пониманием значимой/нужной/интересующей информации.

В письменной речи:

– заполнять анкеты и формуляры;

– писать поздравления, с опорой на образец с употреблением формул речевого этикета, принятых в стране/странах изучаемого языка;

Языковая компетенция:

– применение правил написания слов, изученных в основной школе;

– адекватное произношение и различение на слух всех звуков иностранного языка; соблюдение правильного ударения в словах и фразах;

– соблюдение ритмико-интонационных особенностей предложений различных коммуникативных типов (утвердительное, вопросительное, отрицательное, повелительное); правильное членение предложений на смысловые группы;

– распознавание и употребление в речи основных значений изученных лексических единиц (слов, словосочетаний, реплик-клише речевого этикета);

– распознавание и употребление в речи основных морфологических форм и синтаксических конструкций изучаемого языка;

– знание признаков изученных грамматических явлений (видо-временных форм глаголов, модальных глаголов и их эквивалентов, артиклей, существительных, степеней сравнения прилагательных и наречий, местоимений, числительных, предлогов) и более углубленное их изучение;

Социокультурная компетенция:

– знание национально-культурных особенностей речевого и неречевого поведения в своей стране и странах изучаемого языка; применение этих знаний в различных ситуациях формального и неформального межличностного и межкультурного общения;

– распознавание и употребление в устной и письменной речи основных норм речевого этикета (реплик-клише, наиболее распространённой оценочной лексики), принятых в странах изучаемого языка;

– знание употребительной фоновой лексики и реалий страны/стран изучаемого языка, некоторых распространённых образцов фольклора (скороговорок, поговорок, пословиц);

– знакомство с образцами художественной, публицистической и научно-популярной литературы;

– представление об особенностях образа жизни, быта, культуры стран изучаемого языка (всемирно известных достопримечательностях, выдающихся людях и их вкладе в мировую культуру);

– представление о сходстве и различиях в традициях своей страны и стран изучаемого языка;

– понимание роли владения иностранными языками в современном мире.

Компенсаторная компетенция – умение выходить из трудного положения в условиях дефицита языковых средств при получении и приёме информации за счёт использования контекстуальной догадки, игнорирования языковых трудностей, переспроса, словарных замен, жестов, мимики.

Б. В познавательной сфере:

– умение сравнивать языковые явления родного и иностранного языков на уровне отдельных грамматических явлений, слов, словосочетаний, предложений;

– умение действовать по образцу/аналогии при выполнении упражнений и составлении собственных высказываний в пределах тематики основной школы;

В. В ценностно-ориентационной сфере:

– представление о языке как средстве выражения чувств, эмоций, основе культуры мышления;

– достижение взаимопонимания в процессе устного и письменного общения с носителями иностранного языка, установление межличностных и межкультурных контактов в доступных пределах;

– представление о целостном полиязычном, поликультурном мире, осознание места и роли родного и иностранных языков в этом мире как средства общения, познания, самореализации и социальной адаптации;

– приобщение к ценностям мировой культуры как через источники информации на иностранном языке (в том числе мультимедийные), так и через непосредственное участие в школьных обменах, туристических поездках, молодёжных форумах.

Г. В эстетической сфере:

– владение элементарными средствами выражения чувств и эмоций на иностранном языке;

– стремление к знакомству с образцами художественного творчества на иностранном языке и средствами иностранного языка;

– развитие чувства прекрасного в процессе обсуждения современных тенденций в живописи, музыке, литературе.

Д. В трудовой сфере:

– умение рационально планировать свой учебный труд;

– умение работать в соответствии с намеченным планом.

Е. В физической сфере:

стремление вести здоровый образ жизни (режим труда и отдыха, питание, спорт, фитнес).

ОСНОВНОЕ СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА

Содержание предмета

Основные виды деятельности обучающихся

Межличностные взаимоотношения в семье, со сверстниками; решение конфликтных ситуаций. Внешность и черты характера человека. (9 ч).

Модуль 1 «Кто есть кто?» (5 ч.)

Модуль 2 «Вот и мы!» (2 ч.)

Модуль 7 «Вчера, сегодня, завтра» (2 ч.)

· воспринимают на слух и выборочно понимают с опорой на языковую догадку, контекст аудио тексты, относящиеся к разным коммуникативным типам речи;

· воспринимают на слух и правильно воспроизводят реплики из диалога;

· воспринимают на слух и полностью понимают речь учителя, одноклассников;

· ведут диалог-расспрос о своей семье;

· расспрашивают собеседника и отвечают на его вопросы, запрашивают нужную информацию;

· описывают тематические картинки, события;

· начинают, ведут и заканчивают диалог в стандартной ситуации приветствия и знакомства, решения бытовых проблем, обращения в бюро находок;

· читают и полностью понимают содержание аутентичного текста по теме (письмо друга о семье, диалоги, статья);

· пишут небольшой рассказ о своей семье;

· заполняют анкеты;

· пишут с опорой на образец статью о своей Родине;

· произносят и различают на слух звуки /Ι/, /e/, /u:/, /U/;

· соблюдают нормы произношения звуков английского языка в чтении вслух и устной речи и корректно произносят предложения с точки зрения их ритмико-интонационных особенностей;

· правильно употребляют в речи притяжательный падеж имени прилагательного, притяжательные местоимения;

· овладевают новыми лексическими единицами по теме и употребляют их в речи

Досуг и увлечения (чтение, кино, театр, музеи, музыка). Виды отдыха, путешествия. Молодёжная мода. Покупки. (14 ч).

Модуль 2 «Вот и мы!» (2 ч.)

Модуль 6 «На досуге» (5 ч.)

Модуль 5 «Праздники» (2 ч.)

Модуль 8 «Правила и инструкции» (2 ч.)

Модуль 9 «Еда и напитки» (2 ч.)

Модуль 10 «Каникулы» (1 ч.)

· воспринимают на слух и выборочно понимают с опорой на языковую догадку, контекст аудиотексты, относящиеся к разным коммуникативным типам речи;

· воспринимают на слух и понимают основное содержание несложных аутентичных текстов;

· воспринимают на слух и правильно воспроизводят реплики из диалога;

· воспринимают на слух и полностью понимают речь учителя, одноклассников;

· ведут диалог-расспрос о способах проведения свободного времени;

· расспрашивают собеседника и отвечают на его вопросы, запрашивают нужную информацию;

· описывают тематические картинки, события;

· начинают, ведут и заканчивают диалог в стандартной ситуации принятия совместного решения, заказа билетов в театр, бронирования столика в ресторане, покупки подарка;

· читают и полностью понимают содержание аутентичного текста по теме (статьи, рекламный буклет о кружках в школе, диалоги, инструкция к игре);

· пишут небольшой рассказ о своём микрорайоне;

· заполняют анкеты;

· составляют с опорой на образец список своих предпочтений в отдыхе;

· создают постер о любимых играх;

· произносят и различают на слух звуки /α /, /ɔ/, /aU/, /U/, /Ι/, /ɔ:/;

· правильно употребляют в речи сложные существительные, вводные предложения, Present Simple vs Present Continuous, Past Simple;

· овладевают новыми лексическими единицами по теме и употребляют их в речи;

Здоровый образ жизни: режим труда и отдыха, спорт, сбалансированное питание, отказ от вредных привычек. (14 ч).

Модуль 2 «Вот и мы!» (3 ч.)

Модуль 4 «День за днем» (4 ч.)

Модуль 9 «Еда и напитки» (5 ч.)

Модуль 10 «Каникулы» (2 ч.)

· воспринимают на слух и правильно воспроизводят реплики из диалога;

· воспринимают на слух и полностью понимают речь учителя, одноклассников;

· ведут диалог-расспрос о дне рождения;

· расспрашивают собеседника и отвечают на его вопросы, запрашивают нужную информацию;

· выражают согласие/несогласие с предложениями;

· описывают тематические картинки, события;

· начинают, ведут и заканчивают диалог в стандартной ситуации заказа еды/напитков в ресторане, объяснения способа приготовления блюд;

· читают и полностью понимают содержание аутентичного текста по теме (загадки о Гарри Поттере, диалоги, личное письмо другу, статьи, меню, рецепты);

· пишут небольшой рассказ о типичном дне, статью об идеальном дне;

· описывают результаты анкетирования;

· составляют список покупок;

· пишут рекламное объявление, рецепт;

· произносят и различают на слух звуки /s/, /z/, /Iz/, /n/, /I/, /I:/, /ɔ:/;

· правильно употребляют в речи предлоги времени Present Simple; наречия времени; слова-связки; исчисляемы/неисчисляемые существительные; Present Simple vs Present Continuous;

· овладевают новыми лексическими единицами по теме и употребляют их в речи;

Школьное образование, школьная жизнь, изучаемые предметы и отношение к ним. Переписка с зарубежными сверстниками. Каникулы в различное время года. (8 ч.).

Модуль 4 «День за днем» (2 ч.)

Модуль 8 «Правила и инструкции» (3 ч.)

Модуль 10 «Каникулы» (3 ч.)

· воспринимают на слух и выборочно понимают с опорой на языковую догадку, контекст аудиотексты, относящиеся к разным коммуникативным типам речи;

· воспринимают на слух и правильно воспроизводят реплики из диалога;

· воспринимают на слух и полностью понимают речь учителя, одноклассников;

· ведут диалог о правилах поведения в школе/летнем лагере, о планах на будущее;

· расспрашивают собеседника и отвечают на его вопросы, запрашивают нужную информацию;

· описывают тематические картинки, события;

· начинают, ведут и заканчивают диалог в стандартной ситуации назначения и отмены встреч;

· читают и полностью понимают содержание аутентичного текста по теме (памятка о правилах поведения в школе, диалоги);

· создают постер: правила поведения в комнате;

· описывают правила поведения в летнем лагере;

· пишут с опорой на образец личное письмо с употреблением формул речевого этикета о планах на будущее;

· произносят и различают на слух звуки /I/, /i:/, /ɔ:/;

· правильно употребляют в речи предлоги времени Present Simple, наречия времени, must/ mustn’t/ can’t, have to/ don’t have to/ needn’t;

· овладевают новыми лексическими единицами по теме и употребляют их в речи;

Вселенная и человек. Природа: флора и фауна. Проблемы экологии. Защита окружающей среды. Климат, погода. Уcловия проживания в городской/сельской местности. Транспорт (16 ч.).

Модуль 2 «Вот и мы!» (3 ч.)

Модуль 3 «Транспорт» (4 ч.)

Модуль 7 «Вчера, сегодня, завтра» (3 ч.)

Модуль 8 «Правила и инструкции» (3 ч.)

Модуль 10 «Каникулы» (3 ч.)

· воспринимают на слух и выборочно понимают с опорой на языковую догадку, контекст аудиотексты, относящиеся к разным коммуникативным типам речи (диалоги, тексты);

· воспринимают на слух и правильно воспроизводят реплики из диалога;

· воспринимают на слух и полностью понимают речь учителя, одноклассников;

· ведут диалог, объясняют маршруты проезда;

· расспрашивают собеседника и отвечают на его вопросы о способах передвижения по городу, запрашивают нужную информацию;

· описывают тематические картинки, события, знаменитостей;

· начинают, ведут и заканчивают диалог в стандартной ситуации решения бытовых проблем, планировки квартиры, объяснения маршрута, принятия совместного решения;

· соблюдая речевой этикет, выражают предложения, принятие предложений, отказ, предупреждение; спрашивают/дают разрешение, отказывают в просьбе, говорят о погоде, одежде, планах, спонтанно принимают решения;

· проводят опрос учащихся;

· описывают явления, делают презентацию, основываясь на межпредметных знаниях (география/ иностранный язык);

· читают и понимают содержание аутентичного текста по теме с разной глубиной понимания (карта мира, диалоги, статьи разного стиля, буклеты о правилах поведения на дороге, электронное письмо);

· правильно читают сложные числительные;

· описывают свою комнату на основе плана, картинки, место в городе;

· составляют и правильно оформляют информацию о погоде;

· произносят и различают на слух звуки /w/, /α:/, /ɔ:/, /Id/, /t/, /d/;

· правильно употребляют в речи an, some, any, can, Past Simple (правильных глаголов), Present Continuous (в значении будущего времени), going to; предлоги места, степени сравнения прилагательных, повелительные предложения;

· овладевают новыми лексическими единицами по теме и употребляют их в речи;

Средства массовой информации и коммуникации (пресса, телевидение, радио, Интернет) (3 ч.).

Модуль 4 «День за днем» (3 ч.)

· воспринимают на слух и выборочно понимают аудиотексты, записывают на слух необходимую информацию;

· ведут диалоги, выражая свои предпочтения, предлагая для просмотра те или иные телепередачи;

· читают и полностью понимают диалог;

· пишут анализ опроса одноклассников о предпочтениях в телепрограммах;

· овладевают, тренируют и правильно употребляют в речи Present Simple (краткие ответы);

Страна/страны изучаемого языка и родная страна, их географическое положение, столицы и крупные города, регионы, достопримечательности, культурные особенности (национальные праздники, знаменательные даты, традиции, обычаи), страницы истории, выдающиеся люди, их вклад в науку и мировую культуру (34ч).

Модуль 1 «Кто есть кто?» (5 ч.)

Модуль 2 «Вот и мы!» (3 ч.)

Модуль 3 «Транспорт» (5 ч.)

Модуль 4 «День за днем» (4 ч.)

Модуль 5 «Праздники» (7 ч.)

Модуль 6 «На досуге» (3 ч.)

Модуль 7 «Вчера, сегодня, завтра» (5 ч.)

Модуль 8 «Правила и инструкции» (5 ч.)

Модуль 9 «Еда и напитки» (4 ч.)

Модуль 10 «Каникулы» (3 ч.)

· воспринимают на слух и выборочно понимают аудиотексты, относящиеся к разным коммуникативным типам речи;

· расспрашивают собеседника и отвечают на его вопросы, запрашивают нужную информацию;

· описывают тематические картинки;

· представляют монологическое высказывание о реалиях своей страны и стран изучаемого языка;

· читают несложные аутентичные тексты разных жанров и стилей с разной глубиной понимания, оценивают полученную информацию, выражают своё мнение;

· узнают об особенностях образа жизни, быта и культуры стран изучаемого языка;

· формируют представление о сходстве и различиях в традициях своей страны и стран изучаемого языка;

· понимают роль владения иностранным языком в современном мире;

· пишут электронные письма по предложенной тематике; выполняют индивидуальные, парные и групповые проекты

График проверочных и контрольных работ

Четверть	Количество часов в четверти	Контрольные мероприятия
	Количество часов в четверти	Количество модульных проверочных работ	Количество контрольных работ (итоговая)
	6В, 6Г, 6Д	Количество модульных проверочных работ	Количество контрольных работ (итоговая)
I четверть	23	2
II четверть	23	3
III четверть	28	3
IV четверть	24	2	1
Итого в год	98	10	1

Количество часов, на которое рассчитана рабочая программа, 3 часа в неделю.

ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ В 6В, 6Г, 6Д КЛАССАХ

№ урока в году	№ урока в разделе	Название раздела, темы	Количество часов, отводимых на освоение каждой темы
Модуль 1. «Кто есть кто?»			10
1	1	Члены семьи. Новая лексика.	1
2	2	Развитие речи по теме «Описание внешности».	1
3	3	Чтение по теме «Формы удостоверения личности».	1
4	4	Страны. Национальности. Новая лексика.	1
5	5	Великобритания: флаги, столицы и национальные символы.	1
6	6	Речевой этикет. Представление и приветствие людей. Знакомство с людьми из разных стран.	1
7	7	Планета Земля. Информационный файл: океаны и континенты.	1
8	8	Монологическое высказывание по теме «Моя семья». Подготовка к проверочной работе.	1
9	9	Проверочная работа по модулю 1 «Кто есть кто?»	1
10	10	Анализ и коррекция проверочной работы по теме «Кто есть кто?»	1
Модуль 2. «Вот и мы!»			9
11	1	Приглашение на праздник. Новая лексика.	1
12	2	Время суток. Предлоги времени.	1
13	3	Предлоги места. Моя комната.	1
14	4	Диалог «В гостях у друга».	1
15	5	Монологическая речь. «Мои соседи»	1
16	6	Развитие речи по теме «Дом: предметы мебели и интерьера».	1
17	7	Культуроведение. Знаменитые улицы	1
18	8	Речевой этикет. Заявка на обслуживание. Подготовка к проверочной работе.	1
19	9	Проверочная работа по модулю 2 «Вот и мы!»	1
Модуль 3. «Транспорт»			7
20	1	Анализ и коррекция проверочной работы по теме «Вот и мы!» Безопасность на дорогах. Новая лексика.	1
21	2	Участники дорожного движения.	1
22	3	Дорожные знаки. Новая лексика.	1
23	4	Диалог. «Как вести себя на дороге».	1
24	5	Развитие речи по теме «Передвижение на дорогах».	1
25	6	Культуроведение. Виды транспорта в Лондоне. Подготовка к проверочной работе.	1
26	7	Проверочная работа по модулю 3 «Транспорт».	1
Модуль 4. «День за днем»			7
27	1	Анализ и коррекция проверочной работы по теме «Транспорт» Распорядок дня. Новая лексика.	1
28	2	Развитие речи по теме «Распорядок дня».	1
29	3	Аудирование по теме «Вкусы и предпочтения».	1
30	4	Культуроведение. Жизнь подростков в Великобритании.	1
31	5	Чтение текста «Вычерчиваем числа». Подготовка к проверочной работе.	1
32	6	Проверочная работа по модулю 4 «День за днем».	1
33	7	Анализ и коррекция проверочной работы по модулю 4 «День за днем».	1
Модуль 5. «Праздники»			13
34	1	Праздничные приготовления. Новая лексика.	1
35	2	Развитие речи по теме «Праздничные приготовления в моей семье».	1
36	3	Чтение по теме «Описание праздника».	1
37	4	Любимый праздник моей семьи.	1
38	5	Культуроведение. Шотландские игры.	1
39	6	Аудирование по теме «Национальные праздники в России».	1
40	7	Речевой этикет. Как заказать цветы.	1
41	8	Фестиваль «Бирское яблоко».	1
42	9	Монологическая речь «Мой любимый праздник».	1
43	10	Праздники Великобритании.	1
44	11	Закрепление лексико-грамматических навыков по теме «Праздники».	1
45	12	Проверочная работа по модулю 5 «Праздники».	1
46	13	Анализ и коррекция проверочной работы по теме «Праздники».	1
Модуль 6. «На досуге»			10
47	1	Свободное время. Новая лексика.	1
48	2	Свободное времяпровождение подростков в России.	1
49	3	Любимые игры. Новая лексика.	1
50	4	Скоротаем время. Настольные игры. Новая лексика.	1
51	5	Английские/ американские настольные игры.	1
52	6	Моё хобби. Хобби членов моей семьи. Новая лексика.	1
53	7	Речевой этикет. Покупка подарка.	1
54	8	Закрепление лексико-грамматических навыков по теме «На досуге».	1
55	9	Проверочная работа по модулю 6 «На досуге».	1
56	10	Анализ и коррекция проверочной работы по модулю 6 «На досуге».	1
Модуль 7. «Вчера, сегодня, завтра»			10
57	1	В прошлом. Новая лексика.	1
58	2	Развитие речи по теме «Прошлое моего города».	1
59	3	«Дух Хеллоуина» работа с текстом.	1
60	4	Выдающиеся деятели прошлого.	1
61	5	Биография А.С. Пушкина.	1
62	6	Речевой этикет. В бюро находок.	1
63	7	Чтение по теме «Играя в прошлое».	1
64	8	Закрепление лексико-грамматических навыков по теме «Вчера, сегодня, завтра».	1
65	9	Проверочная работа по модулю 7 «Вчера, сегодня, завтра».	1
66	10	Анализ и коррекция проверочной работы по теме «Вчера, сегодня, завтра»	1
Модуль 8. «Правила и инструкции»			8
67	1	Правила поведения в общественных местах. Новая лексика.	1
68	2	Правила поведения в твоем доме. Диалоги.	1
69	3	Урок речи по теме «Выдвижение, принятие, отклонение предложений».	1
70	4	Культуроведение. Вершины мира. Известные здания в моем городе.	1
71	5	Речевой этикет. Заказ театральных билетов.	1
72	6	Подготовка к проверочной работе по модулю 8 «Правила и инструкции».	1
73	7	Проверочная работа по модулю 8 «Правила и инструкции».	1
74	8	Анализ и коррекция проверочной работы по теме «Правила и инструкции».	1
Модуль 9. «Еда и напитки»			12
75	1	Питание. Новая лексика.	1
76	2	Развитие речи по теме «Питание».	1
77	3	Меню. Заказ еды и напитков.	1
78	4	Мое любимое блюдо. Монолог.	1
79	5	Развитие речи по теме «Давай готовить».	1
80	6	Культуроведение. Кафе и закусочные в Великобритании.	1
81	7	Родная страна. Блюда российской кухни.	1
82	8	Речевой этикет. Заказ столика в ресторане.	1
83	9	Беседа по теме «Здоровая и вредная еда».	1
84	10	Закрепление лексико-грамматических навыков по теме «Еда и напитки».	1
85	11	Проверочная работа по модулю 9 «Еда и напитки».	1
86	12	Анализ и коррекция проверочной работы по теме «Еда и напитки».	1
Модуль 10. «Каникулы»			12
87	1	Планы на каникулы и выходные. Новая лексика.	1
88	2	Развитие речи по теме «Планы на каникулы».	1
89	3	Прогноз погоды. Новая лексика.	1
90	4	Речевой этикет. Бронирование номера в гостинице. Диалоги.	1
91	5	Закрепление лексико-грамматических навыков по теме «Каникулы».	1
92	6	Проверочная работа по модулю 10 «Каникулы».	1
93	7	Анализ и коррекция проверочной работы по теме «Каникулы». Повторение лексико-грамматических тем по модулям 1-10.	1
94	8	Итоговая контрольная работа по модулям 1-10.	1
95	9	Анализ и коррекция итоговой контрольной работы по модулям 1-10.	1
96	10	Культуроведение. В Эдинбург на каникулы.	1
97	11	Развитие речи по теме «Прогноз погоды».	1
98	12	Повторение лексико-грамматических тем по модулям 1-10.	1

КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ В 6В КЛАССЕ

Темы, выделенные курсивом, учащимися с ОВЗ изучаются ознакомительно.

№ *урока в году*	*№ урока в разделе*	*Название раздела, тема урока*	6В		*Примечание*
№ *урока в году*	*№ урока в разделе*	*Название раздела, тема урока*	*План*	*Факт*	*Примечание*
I четверть (23 часа) Модуль 1. «Кто есть кто?» (10 часов)
1	1	Члены семьи. Новая лексика.	02.09
2	2	Развитие речи по теме «Описание внешности».	05.09
3	3	Чтение по теме «Формы удостоверения личности».	06.09
4	4	Страны. Национальности. Новая лексика.	09.09
5	5	Великобритания: флаги, столицы и национальные символы.	12.09
6	6	Речевой этикет. Представление и приветствие людей. Знакомство с людьми из разных стран.	13.09
7	7	Планета Земля. Информационный файл: океаны и континенты.	16.09
8	8	Монологическое высказывание по теме «Моя семья». Подготовка к проверочной работе.	19.09
9	9	Проверочная работа по модулю 1 «Кто есть кто?»	20.09		Приложение 1
10	10	Анализ и коррекция проверочной работы по теме «Кто есть кто?»	23.09
Модуль 2. «Вот и мы!» (9 часов)
11	1	Приглашение на праздник. Новая лексика.	26.09
12	2	Время суток. Предлоги времени.	27.09
13	3	Предлоги места. Моя комната.	30.09
14	4	Диалог «В гостях у друга».	03.10
15	5	Монологическая речь. «Мои соседи»	04.10
16	6	Развитие речи по теме «Дом: предметы мебели и интерьера».	07.10
17	7	Культуроведение. Знаменитые улицы	10.10
18	8	Речевой этикет. Заявка на обслуживание. Подготовка к проверочной работе.	14.10
19	9	Проверочная работа по модулю 2 «Вот и мы!»	17.10		Приложение 2
Модуль 3. «Транспорт» (4 часа)
20	1	Анализ и коррекция проверочной работы по теме «Вот и мы!» Безопасность на дорогах. Новая лексика.	18.10
21	2	Участники дорожного движения.	21.10
22	3	Дорожные знаки. Новая лексика.	24.10
23	4	Диалог. «Как вести себя на дороге».	25.10
II четверть (23 часа) Модуль 3. «Транспорт» (3 часа)
24	5	Развитие речи по теме «Передвижение на дорогах».	07.11
25	6	Культуроведение. Виды транспорта в Лондоне. Подготовка к проверочной работе.	08.11
26	7	Проверочная работа по модулю 3 «Транспорт».	11.11		Приложение 3
Модуль 4. «День за днем» (7 часов)
27	1	Анализ и коррекция проверочной работы по теме «Транспорт» Распорядок дня. Новая лексика.	14.11
28	2	Развитие речи по теме «Распорядок дня».	15.11
29	3	Аудирование по теме «Вкусы и предпочтения».	18.11
30	4	Культуроведение. Жизнь подростков в Великобритании.	21.11
31	5	Чтение текста «Вычерчиваем числа» Подготовка к проверочной работе.	22.11
32	6	Проверочная работа по модулю 4 «День за днем».	25.11		Приложение 4
33	7	Анализ и коррекция проверочной работы по модулю 4 «День за днем».	28.11
Модуль 5. «Праздники» (13 часов)
34	1	Праздничные приготовления. Новая лексика.	29.11
35	2	Развитие речи по теме «Праздничные приготовления в моей семье».	02.12
36	3	Чтение по теме «Описание праздника».	05.12
37	4	Любимый праздник моей семьи.	06.12
38	5	Культуроведение. Шотландские игры.	09.12
39	6	Аудирование по теме «Национальные праздники в России».	12.12
40	7	Речевой этикет. Как заказать цветы.	13.12
41	8	Фестиваль «Бирское яблоко».	16.12
42	9	Монологическая речь «Мой любимый праздник».	19.12
43	10	Праздники Великобритании.	20.12
44	11	Закрепление лексико-грамматических навыков по теме «Праздники».	23.12
45	12	Проверочная работа по модулю 5 «Праздники».	26.12		Приложение 5
46	13	Анализ и коррекция проверочной работы по теме «Праздники».	27.12
III четверть (28 часов) Модуль 6. «На досуге» (10 часов)
47	1	Свободное время. Новая лексика.	13.01
48	2	Свободное времяпровождение подростков в России.	16.01
49	3	Любимые игры. Новая лексика.	17.01
50	4	Скоротаем время. Настольные игры. Новая лексика.	20.01
51	5	Английские/ американские настольные игры.	23.01
52	6	Моё хобби. Хобби членов моей семьи. Новая лексика.	24.01
53	7	Речевой этикет. Покупка подарка.	27.01
54	8	Закрепление лексико-грамматических навыков по теме «На досуге».	30.01
55	9	Проверочная работа по модулю 6 «На досуге».	31.01		Приложение 6
56	10	Анализ и коррекция проверочной работы по модулю 6 «На досуге».	03.02
Модуль 7. «Вчера, сегодня, завтра» (10 часов)
57	1	В прошлом. Новая лексика.	06.02
58	2	Развитие речи по теме «Прошлое моего города».	07.02
59	3	«Дух Хеллоуина» работа с текстом.	10.02
60	4	Выдающиеся деятели прошлого.	13.02
61	5	Биография А.С. Пушкина.	14.02
62	6	Речевой этикет. В бюро находок.	17.02
63	7	Чтение по теме «Играя в прошлое».	20.02
64	8	Закрепление лексико-грамматических навыков по теме «Вчера, сегодня, завтра».	21.02
65	9	Проверочная работа по модулю 7 «Вчера, сегодня, завтра».	27.02		Приложение 7
66	10	Анализ и коррекция проверочной работы по теме «Вчера, сегодня, завтра»	28.02
Модуль 8. «Правила и инструкции» (8 часов)
67	1	Правила поведения в общественных местах. Новая лексика.	02.03
68	2	Правила поведения в твоем доме. Диалоги.	05.03
69	3	Урок речи по теме «Выдвижение, принятие, отклонение предложений».	06.03
70	4	Культуроведение. Вершины мира. Известные здания в моем городе.	12.03
71	5	Речевой этикет. Заказ театральных билетов.	13.03
72	6	Подготовка к проверочной работе по модулю 8 «Правила и инструкции».	16.03
73	7	Проверочная работа по модулю 8 «Правила и инструкции».	19.03		Приложение 8
74	8	Анализ и коррекция проверочной работы по теме«Правила и инструкции».	20.03
IV четверть (24 часа) Модуль 9. «Еда и напитки» (12 часов)
75	1	Питание. Новая лексика.	02.04
76	2	Развитие речи по теме «Питание».	03.04
77	3	Меню. Заказ еды и напитков.	06.04
78	4	Мое любимое блюдо. Монолог.	09.04
79	5	Развитие речи по теме «Давай готовить».	10.04
80	6	Культуроведение. Кафе и закусочные в Великобритании.	13.04
81	7	Родная страна. Блюда российской кухни.	16.04
82	8	Речевой этикет. Заказ столика в ресторане.	17.04
83	9	Беседа по теме «Здоровая и вредная еда».	20.04
84	10	Закрепление лексико-грамматических навыков по теме «Еда и напитки».	23.04
85	11	Проверочная работа по модулю 9 «Еда и напитки».	24.04		Приложение 9
86	12	Анализ и коррекция проверочной работы по теме «Еда и напитки».	27.04
Модуль 10. «Каникулы» (12 часов)
87	1	Планы на каникулы и выходные. Новая лексика.	30.04
88	2	Развитие речи по теме «Планы на каникулы».	04.05
89	3	Прогноз погоды. Новая лексика.	07.05
90	4	Речевой этикет. Бронирование номера в гостинице. Диалоги.	08.05
91	5	Закрепление лексико-грамматических навыков по теме «Каникулы».	11.05
92	6	Проверочная работа по модулю 10 «Каникулы».	14.05		Приложение 10
93	7	Анализ и коррекция проверочной работы по теме «Каникулы». Повторение лексико-грамматических тем по модулям 1-10.	15.05
94	8	Итоговая контрольная работа по модулям 1-10.	18.05		Приложение 11
95	9	Анализ и коррекция итоговой контрольной работы по модулям 1-10.	21.05
96	10	Культуроведение. В Эдинбург на каникулы.	22.05
97	11	Развитие речи по теме «Прогноз погоды».	28.05
98	12	Повторение лексико-грамматических тем по модулям 1-10.	29.05

КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ В 6Г, 6Д КЛАССАХ

Темы, выделенные курсивом, учащимися с ОВЗ изучаются ознакомительно.

№ *урока в году*	*№ урока в разделе*	*Название раздела, тема урока*	6Г		6Д		*Примечание*
№ *урока в году*	*№ урока в разделе*	*Название раздела, тема урока*	*План*	*Факт*	*План*	*Факт*	*Примечание*
I четверть (23 часа) Модуль 1. «Кто есть кто?» (10 часов)
1	1	Члены семьи. Новая лексика.	02.09		02.09
2	2	Развитие речи по теме «Описание внешности».	04.09		04.09
3	3	Чтение по теме «Формы удостоверения личности».	06.09		06.09
4	4	Страны. Национальности. Новая лексика.	09.09		09.09
5	5	Великобритания: флаги, столицы и национальные символы.	11.09		11.09
6	6	Речевой этикет. Представление и приветствие людей. Знакомство с людьми из разных стран.	13.09		13.09
7	7	Планета Земля. Информационный файл: океаны и континенты.	16.09		16.09
8	8	Монологическое высказывание по теме «Моя семья». Подготовка к проверочной работе.	18.09		18.09
9	9	Проверочная работа по модулю 1 «Кто есть кто?»	20.09		20.09		Приложение 1
10	10	Анализ и коррекция проверочной работы по теме «Кто есть кто?»	23.09		23.09
Модуль 2. «Вот и мы!» (9 часов)
11	1	Приглашение на праздник. Новая лексика.	25.09		25.09
12	2	Время суток. Предлоги времени.	27.09		27.09
13	3	Предлоги места. Моя комната.	30.09		30.09
14	4	Диалог «В гостях у друга».	02.10		02.10
15	5	Монологическая речь. «Мои соседи»	04.10		04.10
16	6	Развитие речи по теме «Дом: предметы мебели и интерьера».	07.10		07.10
17	7	Культуроведение. Знаменитые улицы	09.10		09.10
18	8	Речевой этикет. Заявка на обслуживание. Подготовка к проверочной работе.	14.10		14.10
19	9	Проверочная работа по модулю 2 «Вот и мы!»	16.10		16.10		Приложение 2
Модуль 3. «Транспорт» (4 часа)
20	5	Анализ и коррекция проверочной работы по теме «Вот и мы!» Безопасность на дорогах. Новая лексика.	18.10		18.10
21	6	Участники дорожного движения.	21.10		21.10
22	7	Дорожные знаки. Новая лексика.	23.10		23.10
23	8	Диалог. «Как вести себя на дороге».	25.10		25.10
II четверть (23 часа) Модуль 3. «Транспорт» (3 часа)
24	5	Развитие речи по теме «Передвижение на дорогах».	06.11		06.11
25	6	Культуроведение. Виды транспорта в Лондоне. Подготовка к проверочной работе.	08.11		08.11
26	7	Проверочная работа по модулю 3 «Транспорт».	11.11		11.11		Приложение 3
Модуль 4. «День за днем» (7 часов)
27	1	Анализ и коррекция проверочной работы по теме «Транспорт» Распорядок дня. Новая лексика.	13.11		13.11
28	2	Развитие речи по теме «Распорядок дня».	15.11		15.11
29	3	Аудирование по теме «Вкусы и предпочтения».	18.11		18.11
30	4	Культуроведение. Жизнь подростков в Великобритании.	20.11		20.11
31	5	Чтение текста «Вычерчиваем числа» Подготовка к проверочной работе.	22.11		22.11
32	6	Проверочная работа по модулю 4 «День за днем».	25.11		25.11		Приложение 4
33	7	Анализ и коррекция проверочной работы по модулю 4 «День за днем».	27.11		27.11
Модуль 5. «Праздники» (13 часов)
34	1	Праздничные приготовления. Новая лексика.	29.11		29.11
35	2	Развитие речи по теме «Праздничные приготовления в моей семье».	02.12		02.12
36	3	Чтение по теме «Описание праздника».	04.12		04.12
37	4	Любимый праздник моей семьи.	06.12		06.12
38	5	Культуроведение. Шотландские игры.	09.12		09.12
39	6	Аудирование по теме «Национальные праздники в России».	11.12		11.12
40	7	Речевой этикет. Как заказать цветы.	13.12		13.12
41	8	Фестиваль «Бирское яблоко».	16.12		16.12
42	9	Монологическая речь «Мой любимый праздник».	18.12		18.12
43	10	Праздники Великобритании.	20.12		20.12
44	11	Закрепление лексико-грамматических навыков по теме «Праздники».	23.12		23.12
45	12	Проверочная работа по модулю 5 «Праздники».	25.12		25.12		Приложение 5
46	13	Анализ и коррекция проверочной работы по теме «Праздники».	27.12		27.12
III четверть (28 часов) Модуль 6. «На досуге» (10 часов)
47	1	Свободное время. Новая лексика.	13.01		13.01
48	2	Свободное времяпровождение подростков в России.	15.01		15.01
49	3	Любимые игры. Новая лексика.	17.01		17.01
50	4	Скоротаем время. Настольные игры. Новая лексика.	20.01		20.01
51	5	Английские/ американские настольные игры.	22.01		22.01
52	6	Моё хобби. Хобби членов моей семьи. Новая лексика.	24.01		24.01
53	7	Речевой этикет. Покупка подарка.	27.01		27.01
54	8	Закрепление лексико-грамматических навыков по теме «На досуге».	29.01		29.01
55	9	Проверочная работа по модулю 6 «На досуге».	31.01		31.01		Приложение 6
56	10	Анализ и коррекция проверочной работы по модулю 6 «На досуге».	03.02		03.02
Модуль 7. «Вчера, сегодня, завтра» (10 часов)
57	1	В прошлом. Новая лексика.	05.02		05.02
58	2	Развитие речи по теме «Прошлое моего города».	07.02		07.02
59	3	«Дух Хеллоуина» работа с текстом.	10.02		10.02
60	4	Выдающиеся деятели прошлого.	12.02		12.02
61	5	Биография А.С. Пушкина.	14.02		14.02
62	6	Речевой этикет. В бюро находок.	17.02		17.02
63	7	Чтение по теме «Играя в прошлое».	19.02		19.02
64	8	Закрепление лексико-грамматических навыков по теме «Вчера, сегодня, завтра».	21.02		21.02
65	9	Проверочная работа по модулю 7 «Вчера, сегодня, завтра».	26.02		26.02		Приложение 7
66	10	Анализ и коррекция проверочной работы по теме «Вчера, сегодня, завтра»	28.02		28.02
Модуль 8. «Правила и инструкции» (8 часов)
67	1	Правила поведения в общественных местах. Новая лексика.	02.03		02.03
68	2	Правила поведения в твоем доме. Диалоги.	04.03		04.03
69	3	Урок речи по теме «Выдвижение, принятие, отклонение предложений».	06.03		06.03
70	4	Культуроведение. Вершины мира. Известные здания в моем городе.	11.03		11.03
71	5	Речевой этикет. Заказ театральных билетов.	13.03		13.03
72	6	Подготовка к проверочной работе по модулю 8 «Правила и инструкции».	16.03		16.03
73	7	Проверочная работа по модулю 8 «Правила и инструкции».	18.03		18.03		Приложение 8
74	8	Анализ и коррекция проверочной работы по теме «Правила и инструкции».	20.03		20.03
IV четверть (24 часа) Модуль 9. «Еда и напитки» (12 часов)
75	1	Питание. Новая лексика.	01.04		01.04
76	2	Развитие речи по теме «Питание».	03.04		03.04
77	3	Меню. Заказ еды и напитков.	06.04		06.04
78	4	Мое любимое блюдо. Монолог.	08.04		08.04
79	5	Развитие речи по теме «Давай готовить».	10.04		10.04
80	6	Культуроведение. Кафе и закусочные в Великобритании.	13.04		13.04
81	7	Родная страна. Блюда российской кухни.	15.04		15.04
82	8	Речевой этикет. Заказ столика в ресторане.	17.04		17.04
83	9	Беседа по теме «Здоровая и вредная еда».	20.04		20.04
84	10	Закрепление лексико-грамматических навыков по теме «Еда и напитки».	22.04		22.04
85	11	Проверочная работа по модулю 9 «Еда и напитки».	24.04		24.04		Приложение 9
86	12	Анализ и коррекция проверочной работы по теме «Еда и напитки».	27.04		27.04
Модуль 10. «Каникулы» (12 часов)
87	1	Планы на каникулы и выходные. Новая лексика.	29.04		29.04
88	2	Развитие речи по теме «Планы на каникулы».	04.05		04.05
89	3	Прогноз погоды. Новая лексика.	06.05		06.05
90	4	Речевой этикет. Бронирование номера в гостинице. Диалоги.	08.05		08.05
91	5	Закрепление лексико-грамматических навыков по теме «Каникулы».	11.05		11.05
92	6	Проверочная работа по модулю 10 «Каникулы».	13.05		13.05		Приложение 10
93	7	Анализ и коррекция проверочной работы по теме «Каникулы». Повторение лексико-грамматических тем по модулям 1-10.	15.05		15.05
94	8	Итоговая контрольная работа по модулям 1-10.	18.05		18.05		Приложение 11
95	9	Анализ и коррекция итоговой контрольной работы.	20.05		20.05
96	10	Культуроведение. В Эдинбург на каникулы.	22.05		22.05
97	11	Развитие речи по теме «Прогноз погоды».	27.05		27.05
98	12	Повторение лексико-грамматических тем по модулям 1-10.	29.05		29.05

Скачано с www.znanio.ru

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА Сведения о примерной программе по учебному предмету, на основе которой разработана рабочая программа

России и народов мира, готовности и способности вести диалог с другими людьми и достигать в нём взаимопонимания; · освоение социальных норм, правил поведения, ролей и…

России и мира, творческой деятельности эстетического характера; · формирование мотивации изучения иностранных языков и стремления к самосовершенствованию в образовательной области «Иностранный язык»; · осознание возможностей…

Умение оценивать правильность выполнения учебной задачи, собственные возможности ее решения

Формирование и развитие компетентности в области использования информационно-коммуникационных технологий

Языковая компетенция: – применение правил написания слов, изученных в основной школе; – адекватное произношение и различение на слух всех звуков иностранного языка; соблюдение правильного ударения…

Компенсаторная компетенция – умение выходить из трудного положения в условиях дефицита языковых средств при получении и приёме информации за счёт использования контекстуальной догадки, игнорирования языковых…

· притяжательные местоимения; · овладевают новыми лексическими единицами по теме и употребляют их в речи

· овладевают новыми лексическими единицами по теме и употребляют их в речи;

Средства массовой информации и коммуникации (пресса, телевидение, радио,

Страна/страны изучаемого языка и родная страна , их географическое положение, столицы и крупные города, регионы, достопримечательности, культурные особенности (национальные праздники, знаменательные даты, традиции, обычаи), страницы…

Монологическая речь «Мой любимый праздник»

Закрепление лексико-грамматических навыков по теме «Каникулы»

Проверочная работа по модулю 2 «Вот и мы!» 17

Аудирование по теме «Национальные праздники в

Закрепление лексико-грамматических навыков по теме «Вчера, сегодня, завтра»

Проверочная работа по модулю 2 «Вот и мы!» 16

Материалы на данной страницы взяты из открытых источников либо размещены пользователем в соответствии с договором-офертой сайта. Вы можете сообщить о нарушении.

Посмотрите также