Утверждено на заседании методического объединения

Руководитель МО:__________

(Мосягина С.А.)

«__» ________________2020г.

Протокол № 1

- Воронцов-Вельяминов Б.А. Астрономия. Базовый уровень. 11 класс: учебник/Б.А. Воронцов-Вельяминов, Е.К. Страут. – 6-е изд., испр.. – М.: Дрофа, 2019

Самоопределение (личностное, профессиональное, жизненное):

1.1. Сформированность российской гражданской идентичности: патриотизма, уважения к Отечеству и своему народу, чувства гордости за свой край, свою Родину

1.2. Осознание своих конституционных прав и обязанностей, уважение закона и правопорядка

1.3. Сформированность самоуважения и «здоровой» «Я-концепции»

1.4. Устойчивая установка на принятие гуманистических, демократических и традиционных ценностей многонационального российского общества

1.5. Осознание важности служения Отечеству, его защиты

1.6. Проектирование собственных жизненных планов в отношении к дальнейшей профессиональной деятельности с учетом собственных возможностей, и особенностей рынка труда и потребностей региона

1.7 Сформированность целостного мировоззрения, соответствующего современному уровню развития науки и общественной практики, учитывающего социальное, культурное, языковое, духовное многообразие современного мира

Смыслообразование:

2.1. Сформированность устойчивых ориентиров на саморазвитие и самовоспитание в соответствии с общечеловеческими жизненными ценностями и идеалами

2.2. Сформированность самостоятельности в учебной, проектной и других видах деятельности

2.3. Сформированность умений сотрудничества со сверстниками, детьми младшего возраста, взрослыми в образовательной, общественно полезной, учебно-исследовательской, проектной и других видах деятельности

2.4. Способность вести диалог с другими людьми, достигать в нем взаимопонимания, находить общие цели и сотрудничать для их достижения

2.5. Сформированность представлений о негативных последствиях экстремизма, национализма, ксенофобии, дискриминации по социальным, религиозным, расовым, национальным признакам для личности и общества

2.6. Наличие потребности в физическом самосовершенствовании, занятиях спортивно-оздоровительной деятельностью, неприятие вредных привычек: курения, употребления алкоголя, наркотиков

2.7 Сформированность ответственного отношения к собственному физическому и психологическому здоровью, как собственному, так и других людей, владение основами оказания первой помощи

2.8 Способность к самообразованию и организации самообразовательной деятельности для достижения образовательных результатов

2.9 Понимание необходимости непрерывного образования в изменяющемся мире, в том числе в сфере профессиональной деятельности

Нравственно-этическая ориентация:

3.1. Освоение и принятие общечеловеческих моральных норм и ценностей

3.2. Сформированность современной экологической культуры, понимания влияния социально-экономических процессов на состояние природной среды

3.3. Принятие ценностей семейной жизни

3.4. Сформированность эстетического отношения к продуктам, как собственной, так и других людей, учебно-исследовательской, проектной и иных видов деятельности

Регулятивные универсальные учебные действия:

Р₁ Умение самостоятельно определять цели обучения, ставить и формулировать для себя новые задачи в учебе и познавательной деятельности, развивать мотивы и интересы своей познавательной деятельности (целеполагание):

Р_1.1 Самостоятельно определять цели деятельности, задавать параметры и критерии, по которым можно определить, что цель достигнута;

Р_1.2 Ставить и формулировать собственные задачи в образовательной деятельности и жизненных ситуациях

Р₂ Умение самостоятельно планировать пути достижения целей, в том числе альтернативные, осознанно выбирать наиболее эффективные способы решения учебных и познавательных задач (планирование):

Р_2.1 Выбирать путь достижения цели, планировать решение поставленных задач, оптимизируя материальные и нематериальные затраты

Р_2.2 Самостоятельно составлять планы деятельности

Р_2.3 Использовать все возможные ресурсы для достижения поставленных целей и реализации планов деятельности

Р_2.4 Выбирать успешные стратегии в различных ситуациях

Р₃ Умение предвосхищать результат и уровень усвоения знаний, его временных характеристик (прогнозирование):

Р_3.1 Оценивать ресурсы, в том числе время и другие нематериальные ресурсы, необходимые для достижения поставленной цели

Р_3.2 Организовывать эффективный поиск ресурсов, необходимых для достижения поставленной цели

Р_3.3 Оценивать возможные последствия достижения поставленной цели в деятельности, собственной жизни и жизни окружающих людей, основываясь на соображениях этики и морали

Р₄ Умение соотносить свои действия с планируемыми результатами, осуществлять контроль своей деятельности в процессе достижения результата, определять способы действий в рамках предложенных условий и требований, корректировать свои действия в соответствии с изменяющейся ситуацией (контроль и коррекция):

Р_4.1 Самостоятельно осуществлять, контролировать и корректировать деятельность

Р₅ Умение оценивать правильность выполнения учебной задачи, собственные возможности ее решения (оценка):

Р_5.1 Сопоставлять полученный результат деятельности с поставленной заранее целью

Р₆ Владение основами самоконтроля, самооценки, принятия решений и осуществления осознанного выбора в учебной и познавательной (познавательная рефлексия, саморегуляция):

Р_6.1 Владеть навыками познавательной рефлексии как осознания совершаемых действий и мыслительных процессов, их результатов и оснований, границ своего знания и незнания, новых познавательных задач и средств их достижения

Р₇ Умение мобилизовать свои силы и энергию, преодолевать препятствия (принятие решений):

Р_7.1 Самостоятельно оценивать и принимать решения, определяющие стратегию поведения, с учетом гражданских и нравственных ценностей

1)          сформированность представлений о строении Солнечной системы, эволюции звезд и Вселенной, пространственно-временных масштабах Вселенной;

2)          понимание сущности наблюдаемых во Вселенной явлений;

3)          владение основополагающими астрономическими понятиями, теориями, законами и закономерностями, уверенное пользование астрономической терминологией и символикой;

4)          сформированность представлений о значении астрономии в практической деятельности человека и дальнейшем научно-техническом развитии;

осознание роли отечественной науки в освоении и использовании космического пространства и развитии международного сотрудничества в этой области

Познавательные универсальные учебные действия:

П₈ Познавательные компетенции, включающие навыки учебно-исследовательской и проектной деятельности:

П_8.1 Искать и находить обобщенные способы решения задач

П_8.2 Владеть навыками разрешения проблем

П_8.3 Осуществлять самостоятельный поиск методов решения практических задач, применять различные методы познания

П_8.4 Решать задачи, находящиеся на стыке нескольких учебных дисциплин

П_8.5 Использовать основной алгоритм исследования при решении своих учебно-познавательных задач

П_8.6 Использовать основные принципы проектной деятельности при решении своих учебно-познавательных задач и задач, возникающих в культурной и социальной жизни

П_8.7 Выстраивать индивидуальную образовательную траекторию, учитывая ограничения со стороны других участников и ресурсные ограничения

П_8.8 Менять и удерживать разные позиции в познавательной деятельности

П_8.9 Проявлять способность к инновационной, аналитической, творческой, интеллектуальной деятельности, в том числе учебно-исследовательской и проектной деятельности

П_8.10 Самостоятельно применять приобретенные знания и способы действий при решении различных задач, используя знания одного или нескольких учебных предметов или предметных областей, в том числе в учебно-исследовательской и проектной деятельности

П_8.11 Владеть навыками учебно-исследовательской и проектной деятельности, а именно:

П_8.11.1 ставить цели и/или формулировать гипотезу исследования, исходя из культурной нормы и сообразуясь с представлениями об общем благе;

П_8.11.2 оценивать ресурсы, в том числе и нематериальные (такие, как время), необходимые для достижения поставленной цели;

П_8.11.3 планировать работу;

П_8.11.4 осуществлять отбор и интерпретацию необходимой информации;

П_8.11.5 самостоятельно и совместно с другими авторами разрабатывать систему параметров и критериев оценки эффективности и продуктивности реализации проекта или исследования на каждом этапе реализации и по завершении работы;

П_8.11.6 структурировать и аргументировать результаты исследования на основе собранных данных;

П_8.11.7 использовать элементы математического моделирования при решении исследовательских задач;

П_8.11.8 использовать элементы математического анализа для интерпретации результатов, полученных в ходе учебно-исследовательской работы

П_8.11.9 осуществлять презентацию результатов;

П_8.11.10 адекватно оценивать риски реализации проекта и проведения исследования и предусматривать пути минимизации этих рисков;

П_8.11.11 адекватно оценивать последствия реализации своего проекта (изменения, которые он повлечет в жизни других людей, сообществ);

П_8.11.12 адекватно оценивать дальнейшее развитие своего проекта или исследования, видеть возможные варианты применения результатов

П₉ Работа с информацией:

П_9.1 Осуществлять развернутый информационный поиск и ставить на его основе новые (учебные и познавательные) задач

П_9.2 Критически оценивать и интерпретировать информацию с разных позиций, распознавать и фиксировать противоречия в информационных источниках

П_9.3 Выходить за рамки учебного предмета и осуществлять целенаправленный поиск возможностей для широкого переноса средств и способов действия

П_9.4 Осуществлять самостоятельную информационно-познавательную деятельность

П_9.5 Владеть навыками получения необходимой информации из словарей разных типов

П_9.6 Уметь ориентироваться в различных источниках информации

П₁₀ Моделирование:

П_10.1 Использовать различные модельно-схематические средства для представления существенных связей и отношений, а также противоречий, выявленных в информационных источниках

П₁₁ Формирование и развитие компетентности в области использования информационно-коммуникационных технологий (ИКТ-компетентность):

П₁₁ Использовать средства информационных и коммуникационных технологий (далее – ИКТ) в решении когнитивных, коммуникативных и организационных задач с соблюдением требований эргономики, техники безопасности, гигиены, ресурсосбережения, правовых и этических норм, норм информационной безопасности

Коммуникативные универсальные учебные действия:

К₁₂ Умение организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками; работать индивидуально и в группе: находить общее решение и разрешать конфликты на основе согласования позиций и учета интересов; формулировать, аргументировать и отстаивать свое мнение (учебное сотрудничество):

К_12.1 Осуществлять деловую коммуникацию как со сверстниками, так и со взрослыми (как внутри образовательной организации, так и за ее пределами), подбирать партнеров для деловой коммуникации исходя из соображений результативности взаимодействия, а не личных симпатий

К_12.2 Учитывать позиции других участников деятельности

К_12.3 Находить и приводить критические аргументы в отношении действий и суждений другого

К_12.4 Спокойно и разумно относиться к критическим замечаниям в отношении собственного суждения, рассматривать их как ресурс собственного развития

К_12.5 При осуществлении групповой работы быть как руководителем, так и членом команды в разных ролях (генератор идей, критик, исполнитель, выступающий, эксперт и т.д.)

К_12.6 Координировать и выполнять работу в условиях реального, виртуального и комбинированного взаимодействия

К_12.7 Распознавать конфликтогенные ситуации и предотвращать конфликты до их активной фазы, выстраивать деловую и образовательную коммуникацию, избегая личностных оценочных суждений

К_12.8 Умение продуктивно общаться и взаимодействовать в процессе совместной деятельности

К₁₃ Умение осознанно использовать речевые средства в соответствии с задачей коммуникации для выражения своих чувств, мыслей и потребностей для планирования и регуляции своей деятельности; владение устной и письменной речью, монологической контекстной речью (коммуникация):

К_13.1 Развернуто, логично и точно излагать свою точку зрения с использованием адекватных (устных и письменных) языковых средств

1.       

Введение в астрономию

2

2

-

-

2.       

Практические основы астрономии

5

5

к/р № 1

к/р № 1

3.       

Строение Солнечной системы. Законы движения небесных тел

7

7

пр/р № 1

к/р № 2

пр/р № 1

к/р № 2

4.       

Природа тел Солнечной системы

8

7

пр/р № 2

к/р № 3

пр/р № 2

к/р № 3

5.       

Солнце и звезды

6

6

к/р № 4

к/р № 4

6.       

Строение и эволюция Вселенной

7

7

-

-

Всего:

35

34

пр/р – 2

к/р - 4

пр/р – 2

к/р - 4

1

Введение в астрономию

2

Астрономия, ее связь с другими науками. Роль астрономии в развитии цивилизации. Структура и масштабы Вселенной. Особенности астрономических методов исследования. Наземные и космические телескопы, принцип их работы. Всеволновая астрономия: электромагнитное излучение как источник информации о небесных телах. Практическое применение астрономических исследований. История развития отечественной космонавтики. Первый искусственный спутник Земли, полет Ю. А. Гагарина. Достижения современной космонавтики

Умения:

- понимать роль отечественной науки в освоении и использовании космического пространства и развитии международного сотрудничества в этой области;

- понимать и объяснять значение астрономии в практической деятельности человека и дальнейшем научно-техническом развитии (с использованием регионального материала);

- понимать взаимосвязь астрономии с другими науками

Умение оценивать информацию, содержащуюся в сообщениях СМИ, интернете, научно-популярных статьях

-

2

Практические основы астрономии

5

Звезды и созвездия. Видимая звездная величина. Небесная сфера. Особые точки небесной сферы. Небесные координаты. Звездные карты. Видимое движение звезд на различных географических широтах. Связь видимого расположения объектов на небе и географических координат наблюдателя. Кульминация светил. Видимое годичное движение Солнца. Эклиптика. Видимое движение и фазы Луны. Затмения Солнца и Луны. Время и календарь

Умения и навыки:

- понимать смысл основополагающих астрономических понятий и величин;

- определять роль затмений Луны и Солнца в жизни общества (с использованием регионального материала (Аркаим);

- проводить простейшие астрономические наблюдения;

- ориентироваться среди ярких звёзд и созвездий на местности;

- измерять высоты звёзд и Солнца;

- определять астрономическими методами время, широту и долготу места наблюдений

Умений и навыков:

- определять местоположение и временя по астрономическим объектам;

- использовать компьютерные приложения для определения вида звездного неба в конкретном пункте для заданного времени;

- использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни;

- оценивать информацию, содержащуюся в сообщениях СМИ, интернете, научно-популярных статьях

1) к/р № 1 «Практические основы астрономии»

3

Строение Солнечной системы. Законы движения небесных тел

7

Развитие представлений о строении мира. Геоцентрическая система мира. Становление гелиоцентрической системы мира. Конфигурации планет и условия их видимости. Синодический и сидерический (звездный) периоды обращения планет

Законы Кеплера. Определение расстояний и размеров тел в Солнечной системе. Горизонтальный параллакс. Движение небесных тел под действием сил тяготения. Определение массы небесных тел. Движение искусственных спутников Земли и космических аппаратов в Солнечной системе

Умения и навыки:

- понимать смысл основополагающих астрономических понятий, величин;

- характеризовать основные элементы и свойства планет Солнечной системы, астероидов, комет, метеоров, метеоритов и карликовых планет;

- формулировать законы движения планет Солнечной системы;

- понимать границы применимости законов Кеплера;

- определять расстояния, размеры и массы тел в Солнечной системе;

- объяснять причины возникновения приливов на Земле и возмущений в движении тел Солнечной системы

Умений и навыков:

- использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни;

- характеризовать особенности движения космических аппаратов, описывать маневры, необходимые для посадки на поверхность планеты или выход на орбиту вокруг нее;

- оценивать информацию, содержащуюся в сообщениях СМИ, интернете, научно – популярных статьях

1) пр/р № 1 с планом Солнечной системы

2) К/р № 2 «Строение солнечной системы. Законы движения небесных тел»

4

Природа тел Солнечной системы

7

Солнечная система как комплекс тел, имеющих общее происхождение. Земля и Луна — двойная планета. Космические лучи. Исследования Луны космическими аппаратами. Пилотируемые полеты на Луну. Планеты земной группы. Природа Меркурия, Венеры и Марса. Планеты-гиганты, их спутники и кольца. Малые тела Солнечной системы: астероиды, планеты-карлики, кометы, метеороиды. Метеоры, болиды и метеориты. Астероидная опасность

Умения и навыки:

- понимать смысл основополагающих астрономических понятий, величин;

- формулировать основные положения гипотезы о формировании тел Солнечной системы;

- анализировать основные положения современны представлений о происхождении тел Солнечной системы;

- характеризовать природу Земли и Луны;

- перечислять основные характеристики планет, основания для их разделения на группы

Умений и навыков:

- использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни;

- оценивать информацию, содержащуюся в сообщениях СМИ, интернете, научно – популярных статьях

1) пр/р № 2 «Две группы планет Солнечной системы»

2) к/р № 3 «Природа тел Солнечной системы»

5

Солнце и звезды

6

Излучение и температура Солнца. Состав и строение Солнца. Методы астрономических исследований; спектральный анализ. Физические методы теоретического исследования. Закон Стефана-Больцмана. Источник энергии Солнца. Атмосфера Солнца. Солнечная активность и ее влияние на Землю. Роль магнитных полей на Солнце. Солнечно-земные связи. Звезды: основные физико-химические характеристики и их взаимосвязь. Годичный параллакс и расстояния до звезд. Светимость, спектр, цвет и температура различных классов звезд. Эффект Доплера. Диаграмма «спектр - светимость» («цвет - светимость»). Массы и размеры звезд. Двойные и кратные звезды. Гравитационные волны. Модели звезд. Переменные и нестационарные звезды. Цефеиды - маяки Вселенной. Эволюция звезд различной массы. Закон смещения Вина

Умения и навыки:

- понимать смысл основополагающих астрономических понятий, величин;

- характеризовать природу Солнца, его активности;

- приводить примеры влияния солнечной активности на Землю;

- измерять диаметр Солнца;

- измерять солнечную активность и её зависимость от времени;

- определять основные физико-химические характеристики звёзд и их взаимосвязь между собой;

- характеризовать возможные пути эволюции звезд различной массы

Умений и навыков:

- на основе законов физики рассчитать внутреннее строение Солнца;

- по наблюдениям пульсирующих звёзд цефеид определять расстояния до других галактик;

- по наблюдениям двойных и кратных звёзд определяют их массы;

- оценивать информацию, содержащуюся в сообщениях СМИ, интернете, научно – популярных статьях

1) к/р № 4 «Солнце и звезды»

6

Строение и эволюция Вселенной

7

Наша Галактика. Ее размеры и структура. Звездные скопления. Спиральные рукава. Ядро Галактики. Области звездообразования. Вращение Галактики. Проблема «скрытой» массы (темная материя).

Разнообразие мира галактик. Квазары. Скопления и сверхскопления галактик. Основы современной космологии. «Красное смещение» и закон Хаббла. Эволюция Вселенной. Нестационарная Вселенная А. А. Фридмана. Большой взрыв. Реликтовое излучение. Ускорение расширения Вселенной. «Темная энергия» и антитяготение.

Проблема существования жизни вне Земли. Условия, необходимые для развития жизни. Поиски жизни на планетах Солнечной системы. Сложные органические соединения в космосе. Современные возможности космонавтики и радиоастрономии для связи с другими цивилизациями. Планетные системы у других звезд. Человечество заявляет о своем существовании

Умения и навыки:

- понимать смысл основополагающих астрономических понятий, величин;

- описывать и объяснять строение галактики – Млечный Путь, распределение в ней рассеянных и шаровых звёздных скоплений и облаков межзвёздного газа и пыли;

- характеризовать различные типы галактик.

- описывать строение Вселенной, объяснять эволюцию Вселенной и ускоренное расширение Вселенной;

- использовать знания о методах исследования в астрономии;

- характеризовать особенности экзопланет и проблемы поиска внеземных цивилизаций и связи с ними

Умений и навыков:

- использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни;

- оценивать информацию, содержащуюся в сообщениях СМИ, интернете, научно – популярных статьях

-

Итого:

34

Воронцов-Вельяминов Б.А. Астрономия. Базовый уровень. 11 класс: учебник/Б.А. Воронцов-Вельяминов, Е.К. Страут. – 6-е изд., испр.. – М.: Дрофа, 2019

Страут Е.К. Астрономия. Базовый уровень. 11 класс: учебно-методическое пособие/Е.К. Страут – М.: Дрофа, 2018

Монастырский Л.М, Безуглова Г.С, Атаманченко А.К.: ЕГЭ-2020. Физика. 35 тренировочных вариантов по демоверсии 2020 года. – М. Легион, 2019

Воронцов-Вельяминов Б.А. Астрономия. Базовый уровень. 11 класс: учебник/Б.А. Воронцов-Вельяминов, Е.К. Страут. – 6-е изд., испр.. – М.: Дрофа, 2019

Демидова М.Ю, Грибов В.А, Гиголо А.И. - ЕГЭ ФИПИ 2020. Физика. Типовые варианты экзаменационных заданий. 14 вариантов, М. Экзамен, 2020

Кунаш М.А. Астрономия. 11 класс. Методическое пособие к учебнику Б.А. Воронцова-Вельяминова, Е.К. Страута «Астрономия. Базовый уровень. 11 класс»/М.А. Кунаш. – М.: Дрофа, 2018

Гомулина, Н. Н.

Астрономия: Проверочные и контрольные работы. 11 кл.: учеб. пособие/
Н. Н. Гомулина. — М. : Дрофа, 2018

Видеофильмы

Электронные образовательные ресурсы

Ресурсы Интернета

1.    Фото и видео космических объектов и явлений, новости и статьи по астрономии и космонавтике Сайт Новости космоса, астрономии, космонавтики http://www.astronews.ru/

1.    Научно-популярные статьи по астрономии, интерактивные карты звездного неба, фотографии, сведения о ближайших астрономических событиях сайт Астронет http://www.astronet.ru/

2.    Новости и статьи по астрономии, каталог сайтов Общероссийский астрономический портал https://астрономия.рф

3.    Интерактивный гид в мире космоса. http://spacegid.com

4.    Сезоны года. Вселенная, планеты и звезды http://сезоны-года.рф/планеты%20и%20звезды.html  

5.    Элементы большой науки. Астрономия. http://elementy.ru/astronomy 

1.         Российская электронная школа https://resh.edu.ru/

2.    Решу ЕГЭ физика https://phys-ege.sdamgia.ru

3.    Сайт ФИПИ http://fipi.ru/

4.     Сайт корпорации «Российский учебник» https://drofa-ventana.ru

5.    Методический кабинет ГБУ ДПО ЧИППКРО (http://ipk74.ru/virtualcab

6.    Всероссийская олимпиада школьников по астрономии. http://www.astroolymp.ru

7.    МКС онлайн. http://mks-onlain.ru

8.    Обсерватория СибГАУ. http://sky.sibsau.ru/index.php/astronomicheskie-sajty

9.    Репозиторий Вселенной. http://space-my.ru