Рабочая программа по чтению. 3 класс. Школа России. Вариант 7.2

Тематическое планирование «Литературное чтение» в 3 классе

Класс 3

Учитель Ладыгина С.П.

Количество часов по учебному плану

Всего 136 часов, в неделю 4 ч..

Планирование составлено на основе:

· федерального образовательного стандарта начального общего образования обучающихся с ограниченными возможностями здоровья (пр. МО РФ от 19.12.2014г № 1598);

· примерной программы по учебным предметам. Начальные классы. Стандарты второго поколения. Москва «Просвещение» 2011 год, Концепции учебно-методического комплекса «Школа России» и авторской программы начального общего образования по литературному чтению Климановой Л. Ф., Бойкиной М.В. УМК "Школа России" . «Сборник рабочих программ. 1-4 класс». Москва «Просвещение», 2011 год.

· Литературное чтение. Учебник. 3 класс. В 2 ч. Ч. 1 / (сост. Л.Ф.Климанова, В.Г.Горецкий, М.В.Голованова, Л.А.Виноградская).

· Литературное чтение. Учебник. 3 класс. В 2 ч. Ч. 2 / (сост. Л.Ф.Климанова, В.Г.Горецкий, М.В.Голованова, Л.А.Виноградская).

· Климанова Л.Ф. Чтение. Рабочая тетрадь. 3 класс.

· Климанова Л.Ф., Горецкий В.Г., Голованова М.В. Литературное чтение. Поурочные разработки. 3 класс.

Адаптация программы осуществляется на основе требований Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования (ФГОС НОО) обучающихся с ОВЗ, примерной адаптированной основной общеобразовательной программы начального общего образования обучающихся с ЗПР (вариант 7.2). Программа отражает содержание обучения предмету «Литературное чтение» с учетом особых образовательных потребностей, обучающихся с ЗПР. Сущность специфических для варианта 7.2 образовательных потребностей учитывается в распределении учебного содержания по годам обучения и в механизмах адаптации содержания программы, раскрытых в календарно-тематическом планировании.

Содержание предмета «Литературное чтение» в 3 классе

№	Наименование раздела	Кол-во часов
1	Вводный урок по курсу литературного чтения	1
2	Самое великое чудо на свете	4
3	Устное народное творчество	14
4	Поэтическая тетрадь 1	11
5	Великие русские писатели	24
6	Поэтическая тетрадь 2	6
7	Литературные сказки	8
8	Были и небылицы	10
9	Поэтическая тетрадь 1	6
10	Люби живое	16
11	Поэтическая тетрадь 2	8
12	Собирай по ягодке — наберешь кузовок	12
13	По страницам детских журналов	8
14	Зарубежная литература	8
Итого		136 ч.

Планируемые результаты освоения предмета «Литературное чтение» в 3 классе

Реализация программы обеспечивает достижение выпускниками начальной школы следующих личностных, метапредметных и предметных результатов.

Личностные результаты:

1) формирование чувства гордости за свою Родину, её историю, российский народ, становление гуманистических и демократических ценностных ориентации многонационального российского общества;

2) формирование средствами литературных произведений целостного взгляда на мир в единстве и разнообразии природы, народов, культур и религий;

3) воспитание художественно-эстетического вкуса, эстетических потребностей, ценностей и чувств на основе опыта слушания и заучивания наизусть произведений художественной литературы;

4) развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, понимания и сопереживания чувствам других людей;

5) формирование уважительного отношения к иному мнению, истории и культуре других народов, выработка умения терпимо относиться к людям иной национальной принадлежности;

6) овладение начальными навыками адаптации к школе, к школьному коллективу;

7) принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения;

8) развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах общения;

9) развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях, умения избегать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций, умения сравнивать поступки героев литературных произведений со своими собственными поступками, осмысливать поступки героев;

10) наличие мотивации к творческому труду и бережному отношению к материальным и духовным ценностям, формирование установки на безопасный, здоровый образ жизни.

Метапредметные результаты:

1) овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, поиска средств её осуществления;

2) освоение способами решения проблем творческого и поискового характера;

3) формирование умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации, определять наиболее эффективные способы достижения результата;

4) формирование умения понимать причины успеха/неуспеха учебной деятельности и способности конструктивно действовать даже в ситуациях неуспеха;

5) использование знаково-символических средств представления информации о книгах;

6) активное использование речевых средств для решения коммуникативных и познавательных задач;

7) использование различных способов поиска учебной информации в справочниках, словарях, энциклопедиях и интерпретации информации в соответствии с коммуникативными и познавательными задачами;

8) овладение навыками смыслового чтения текстов в соответствии с целями и задачами, осознанного построения речевого высказывания в соответствии с задачами коммуникации и составления текстов в устной и письменной формах;

9) овладение логическими действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщения, классификации по родовидовым признакам, установления причинно-следственных связей, построения рассуждений;

10) готовность слушать собеседника и вести диалог, признавать различные точки зрения и право каждого иметь и излагать своё мнение и аргументировать свою точку зрения иоценку событий;

11) умение договариваться о распределении ролей в совместной деятельности, осуществлять взаимный контроль в совместной деятельности, общей цели и путей её достижения, осмысливать собственное поведение и поведение окружающих;

12) готовность конструктивно разрешать конфликты посредством учёта интересов сторон и сотрудничества.

Предметные результаты:

1) понимание литературы как явления национальной и мировой культуры, средства сохранения и передачи нравственных ценностей и традиций;

2) осознание значимости чтения для личного развития; формирование представлений о Родине и её людях, окружающем мире, культуре, первоначальных этических представлений, понятий о добре и зле, дружбе, честности; формирование потребности в систематическом чтении;

3) достижение необходимого для продолжения образования уровня читательской компетентности, общего речевого развития, т. е. овладение чтением вслух и про себя, элементарными приёмами анализа художественных, научно-познавательных и учебных текстов с использованием элементарных литературоведческих понятий;

4) использование разных видов чтения (изучающее (смысловое), выборочное, поисковое); умение осознанно воспринимать и оценивать содержание и специфику различных текстов, участвовать в их обсуждении, давать и обосновывать нравственную оценку поступков героев;

5) умение самостоятельно выбирать интересующую литературу, пользоваться справочными источниками для понимания и получения дополнительной информации, составляя самостоятельно краткую аннотацию;

6) умение использовать простейшие виды анализа различных текстов: устанавливать причинно-следственные связи и определять главную мысль произведения, делить текст на части, озаглавливать их, составлять простой план, находить средства выразительности, пересказывать произведение;

7) умение работать с разными видами текстов, находить характерные особенности научно-познавательных, учебных и художественных произведений. На практическом уровне овладеть некоторыми видами письменной речи (повествование — создание текста по аналогии, рассуждение — письменный ответ на вопрос, описание — характеристика героев). Умение написать отзыв на прочитанное произведение;

8) развитие художественно-творческих способностей, умение создавать собственный текст на основе художественного произведения, репродукции картин художников, по иллюстрациям, на основе личного опыта.

Тематическое планирование

№	Наименование раздела, темы.	Кол-во часов
1.	Вводный урок по курсу литературного чтения.	1
	Самое великое чудо на свете.	4ч.
2.	Рукописные книги Древней Руси.	1
3.	Рукописные книги Древней Руси. Подготовка сообщения на основе статьи учебника.	1
4.	Первопечатник Иван Фёдоров.	1
5.	Первопечатник Иван Фёдоров. Подготовка сообщения о первопечатнике Иване Фёдорове.	1
	Устное народное творчество.	14ч.
6.	Русские народные песни.	1
7.	Русские народные песни. Обращение к силам природы. Лирические и шуточные.	1
8.	Докучные сказки.	1
9.	Докучные сказки. Сочинение докучных сказок.	1
10.	Русская народная сказка «Сестрица Алёнушка и братец Иванушка»	1
11.	Русская народная сказка «Сестрица Алёнушка и братец Иванушка». Деление текста на части. Составление плана.	1
12.	Русская народная сказка «Иван – царевич и Серый Волк».	1
13.	Русская народная сказка «Иван – царевич и Серый Волк». Сравнение художественного и живописного текстов».	1
14.	Русская народная сказка «Иван – царевич и Серый Волк» ». Деление текста на части. Составление плана.	1
15.	Русская народная сказка «Сивка – Бурка»	1
16.	Русская народная сказка «Сивка – Бурка». Деление текста на части .Составление плана.	1
17.	Русская народная сказка «Сивка – Бурка». Пересказ сказки.	1
18.	Русская народная сказка «Сивка – Бурка». Обобщение по теме: УНТ .Оценка достижений.	1
19.	Русская народная сказка «Сивка – Бурка». Проект: « Сочиняем волшебную сказку».	1
	Поэтическая тетрадь 1.	11ч.
20.	Проект «Как научиться читать стихи» на основе научно – популярной статьи Я.Смоленского.	1
21.	Русские поэты 19- 20 века Ф.И.Тютчев «Весенняя гроза»	1
22.	Ф.И.Тютчев «Листья». Сочинение – миниатюра «О чём расскажут осенние листья.	1
23.	А.А.Фет «мама! Глянь-ка из окошка…» Картины природы.	1
24.	А.А. Фет «Зреет рожь над жаркой нивой…» Эпитеты слова, рисующие картины природы.	1
25.	И.С.Никитин «Полно , степь моя, спать беспробудно». Роль заголовка и олицетворения.	1
26.	И.С.Никитин «Встреча зимы» Подвижные картины природы.	1
27.	И.З.Суриков «Детство» Сказочность стихотворения.	1
28.	И.З. Суриков «Зима».	1
29.	И.З. Суриков «Зима». Сравнение как средство создания картин природы в лирическом стихотворении.	1
30.	И.З. Суриков «Зима». Обобщение по разделу. Оценка достижений.	1
	Великие русские писатели.	24ч.
31.	Лирическое стихотворение А.С.Пушкина « За весной , красой природы».	1
32.	А.С.Пушкин «Уж небо осенью дышало…» Настроение стихотворения.	1
33.	А.С.Пушкин « В тот год осенняя погода…» Лирические стихи о природе.	1
34.	А.С.Пушкин « Зимнеее утро». Настроение стихотворения и приём контраста.	1
35.	А.С.Пушкин.»Зимний вечер». Средства художественной выразительности: эпитеты, сравнение.	1
36.	А.С.Пушкин «Сказка о царе Салтане…». Тема сказки.	1
37.	А.С.Пушкин «Сказка о царе Салтане…». События сказочного текста.	1
38.	А.С.Пушкин «Сказка о царе Салтане…». Сравнение народной и литературной сказки. Особенности волшебной сказки.	1
39.	А.С.Пушкин «Сказка о царе Салтане…». Герои литературной сказки.	1
40.	А.С.Пушкин «Сказка о царе Салтане…». Нравственный смысл сказки.	1
41.	Творчество И.А.Крылова.	1
42.	И.А.Крылов «Мартышка и очки». Мораль басни.	1
43.	Нравственный урок и мораль басни И.А.Крылова «зеркало и обезьяна».	1
44.	Басня «Ворона и лисица» Характеристика героев басен И.А.Крылова на основе их поступков.	1
45.	Инсценирование басен И.А.Крылова.	1
46.	М.Ю.Лермонтов «Горные вершины».	1
47.	М.Ю.Лермонтов «На севере диком стоит одиноко…».	1
48.	М.Ю.Лермонтов «Утёс», «Осень». Сравнение лирического текста и произведения живописи.	1
49.	Л.Н.Толстой «Детство» (отрывок). Л.Н.Толстой «Акула». Составление различных планов к рассказу .	1
50.	Л.Н.Толстой «Прыжок» Основная мысль и тема.	1
51.	Л.Н.Толстой «Лев и собачка». Основная мысль и тема.	1
52.	Л.Н.Толстой «Какая бывает роса на траве», «Куда девается вода из моря».Сравнение текстов разных видов.	1
53.	Л.Н.Толстой «Какая бывает роса на траве», «Куда девается вода из моря».Обобщение по теме. Оценка достижений.	1
	Поэтическая тетрадь 2.	6ч.
54.	Н.А.Некрасов «Славная осень!»	1
55.	Н.А.Некрасов «Не ветер бушует над бором…». Стихи о природе.	1
56.	Н.А.Некрасов «дедушка Мазай и зайцы». Повествовательное произведение в стихах.	1
57.	К.Д. Бальмонд «Золотое слово». Создание словесных картин в стихах.	1
58.	И.А. Бунин «Детство». Картины природы.	1
59.	И.А.Бунин «густой зелёный ельник у дороги». Картины природы. Оценка достижений.	1
	Литературные сказки.	8ч.
60.	Д.Н. Мамин – Сибиряк «Алёнушкины сказки».	1
61.	Д.Н. Мамин – Сибиряк «Сказка про храброго зайца…». Нравственный смысл сказки.	1
62.	Д.Н. Мамин – Сибиряк «Сказка про храброго зайца…».	1
63.	В.М.Гаршин «Лягушка – путешественница». Герои сказки.	1
64.	В.М.Гаршин «Лягушка – путешественница». Составление характеристики лягушки. Нравственный смысл сказки.	1
65.	В.Ф.Одоевский «Мороз Иванович». Сравнение народной и литературной сказок.	1
66.	В.Ф.Одоевский «Мороз Иванович». Сравнение героев сказки.	1
67.	В.Ф.Одоевский «Мороз Иванович». Подробный и выборочный пересказ. Оценка достижений.	1
68.	Контрольная работа.	1
	Были – небылицы.	10ч.
69.	М.Горький « Случай с Евсейкой».	1
70.	М.Горький « Случай с Евсейкой». Приём сравнения – основной приём описания подводного царства в рассказе.	1
71.	М.Горький « Случай с Евсейкой». Творческий пересказ: сочинение продолжения сказки.	1
72.	К.Г.Паустовский «Растрёпанный воробей». Жанр произведения.	1
73.	К.Г.Паустовский «Растрёпанный воробей». Характеристика героев.	1
74.	К.Г.Паустовский «Растрёпанный воробей». Выборочный пересказ.	1
75.	А.И.Куприн «Слон». Основные события произведения.	1
76.	А.И.Куприн «Слон». Составление различных вариантов плана.	1
77.	А.И.Куприн «Слон». Подготовка к полному и краткому пересказу.	1
78.	А.И.Куприн «Слон». Пересказ. Оценка достижений.	1
	Поэтическая тетрадь 3.	6ч.
79.	С.Чёрный «Что ты тискаешь утёнка?». Стихи о животных.	1
80.	С.Чёрный «Воробей», « Слон». Авторское отношение к изображаемому в стихах.	1
81.	А.Блок «Ветхая избушка». Картины зимних забав в стихах.	1
82.	А.Блок «Сны», «Вороны». Отработка выразительного чтения.	1
83.	С.А.Есенин «Черёмуха». Сравнение стихотворений разных авторов на одну тему.	1
84.	С.А.Есенин «Черёмуха». Оценка достижений.	1
	Люби живое .	16ч.
85.	М.Пришвин «Моя Родина».	1
86.	М.Пришвин «Моя Родина». Заголовок – «входная дверь» в текст.	1
87.	М.Пришвин «Моя Родина». Сочинение на основе художественного текста. Тема «Моя Родина» - Основная мысль текста.	1
88.	И.С.Соколов – Микитов «Листопадничек». Определение жанра произведения	1
89.	И.С.Соколов – Микитов «Листопадничек». Составление рассказа о герое. Творческий пересказ: дополнение содержание текста.	1
90.	В.И.Белов «Малька провинилась». Озаглавливание текста, герои рассказа.	1
91.	В.И.Белов «Ещё про Мальку». Озаглавливание текста, герои рассказа.	1
92.	В.В.Бианки «Мышонок Пик». Построение рассказа.	1
93.	В.В.Бианки «Мышонок Пик». Главные герои рассказа, их характеры.	1
94.	В.В.Бианки «Мышонок Пик». Составление плана на основе названия глав.	1
95.	Б.С.Житков «Про обезьянку». Герои рассказа.	1
96.	Б.С.Житков «Про обезьянку». Основные моменты рассказа.	1
97.	В.Л.Дуров «Наша Жучка».	1
98.	В.П.Астафьев «Капалуха» Герои произведения.	1
99.	В.Ю.Драгунский «Он живой и светится». Нравственный смысл рассказа.	1
100.	В.Ю.Драгунский «Он живой и светится». Оценка достижений.	1
	Поэтическая тетрадь 4.	8ч.
101.	С.Маршак «Гроза днём». Заголовок стихотворения.	1
102.	С.Маршак «Гроза днём». Отработка выразительного чтения.	1
103.	С.Маршак «В лесу над росистой поляной». Заголовок стихотворения.	1
104.	А.Л.Барто. «Разлука», «В театре». Отработка выразительного чтения.	1
105.	С.В.Михалков «Если…». Заголовок стихотворения. Выразительное чтение.	1
106.	С.В.Михалков «Рисунок». Заголовок стихотворения. Выразительное чтение.	1
107.	Е.А.Благинина «Кукушка». Проект «Праздник поэзии».	1
108.	Е.А.Благинина «Котёнок». Оценка достижений.
	Собирай по ягодке – соберёшь кузовок.	12ч.
109.	Б.В.Шергин «Собирай по ягодке – соберёшь кузовок.	1
110.	Б.В.Шергин «Собирай по ягодке – соберёшь кузовок. Соотнесение пословицы и содержание произведения.	1
111.	А.П.Платонов «Цветок на земле». Герои рассказа, особенности речи героя.	1
112.	А.П.Платонов «Цветок на земле». Чтение по ролям.	1
113.	А.П.Платонов «Ещё мама».	1
114.	А.П.Платонов «Ещё мама». Чтение по ролям.	1
115.	М.М.Зощенко «золотые слова» Смысл названия рассказа.	1
116.	М.М.Зощенко «Великие путешественники». Особенности юмористического рассказа. Анализ заголовка.	1
117.	Н.Н.Носов «Федина задача». Особенности юмористического рассказа. Анализ заголовка.	1
118.	Н.Носов «Телефон». Особенности юмористического рассказа. Анализ заголовка.	1
119.	В.Ю.Драгунский «Друг детства». Особенности юмористического рассказа. Анализ заголовка.	1
120.	В.Ю.Драгунский «Друг детства». Оценка достижений.	1
	По страницам детских журналов	8 ч.
121.	Ю.И.Ермолаев «Проговорился».	1
122.	Ю.И.Ермолаев «Проговорился». Пересказ.	1
123.	Ю.И.Ермолаев «Воспитатели».	1
124.	Ю.И.Ермолаев «Воспитатели». Пересказ.	1
125.	Г.Остер «Вредные советы».	1
126.	Г.Остер «Вредные советы». Создание собственного сборника добрых советов.	1
127.	Г.Остер «Как получаются легенды» Что такое легенда.	1
128.	Р.Сеф. «Весёлые стихи». Выразительное чтение. Оценка достижений.	1
	Зарубежная литература	8 ч.
129.	Древнегреческий миф «Храбрый Персей».	1
130.	Древнегреческий миф «Храбрый Персей». Отражение мифологических представлений людей в древнегреческом мифе.	1
131.	Древнегреческий миф «Храбрый Персей». Мифологические герои и их подвиги. Пересказ.	1
132.	Г.Х.Андерсен «Гадкий утёнок». Нравственный смысл сказки.	1
133.	Г.Х.Андерсен «Гадкий утёнок». События сказочного текста.	1
134.	Г.Х.Андерсен «Гадкий утёнок». Основные события произведения.	1
135.	Г.Х.Андерсен «Гадкий утёнок». Создание рисунков к сказке.	1
136.	Г.Х.Андерсен «Гадкий утёнок». Пересказ. Оценка достижений.	1

Тематическое планирование «Литературное чтение» в 3 классе

Содержание предмета «Литературное чтение» в 3 классе №

Метапредметные результаты: 1) овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, поиска средств её осуществления; 2) освоение способами решения проблем творческого и поискового…

Предметные результаты: 1) понимание литературы как явления национальной и мировой культуры, средства сохранения и передачи нравственных ценностей и традиций; 2) осознание значимости чтения для личного…

Наименование раздела, темы. Кол-во часов 1

А.А. Фет «Зреет рожь над жаркой нивой…»

М.Ю.Лермонтов «На севере диком стоит одиноко…»

М.Горький « Случай с Евсейкой»

В.И.Белов «Ещё про Мальку».

М.М.Зощенко «Великие путешественники»

Материалы на данной страницы взяты из открытых истончиков либо размещены пользователем в соответствии с договором-офертой сайта. Вы можете сообщить о нарушении.

25.03.2020