Рабочая программа по этике и психологии семейной жизни АООП О УО (ИН) (вариант 1) 10 класс

Российская Федерация

Министерство образования Саратовской области

государственное бюджетное общеобразовательное учреждение Саратовской области

«Школа для обучающихся по адаптированным образовательным программам № 1 г. Саратова»

_________________________________________________________________

«СОГЛАСОВАНО»                                                                      «УТВЕРЖДАЮ»

Заместитель директора по                                                   Директор

учебной работе                                                                             

________  Е.Г. Кортяева                                                       _______________Е.Б.Мельник

«   » ___________ 2021 г.                                                          приказ от ________________

Рабочая программа

по этике и психологии семейной жизни

АООП О УО (ИН)  (вариант 1)

10 класс

2021-2022 учебный год

      Учитель: Ружавинская С.А.

       Рассмотрена на заседании МО

       протокол №    от ______2021 г.

       Руководитель

       ______________ С.А. Ткаченко

Пояснительная записка

      Рабочая программа по этике и психологии семейной жизни в 10 классе рассчитана  на 2 часа в неделю, 66 часов в год.

Основной целью обучения этике и психологии семейной жизни является формирование у обучающихся представлений о семье, ее значении в жизни человека, а также применения на практике полученных знаний. Умений и навыков, способствующих созданию крепкой и дружной семьи.

Задачи:

1.   сформировать представления о нравственных основах взаимоотношений между юношами и девушками, о товариществе, дружбе и любви, о культуре поведения влюбленных;

2.   познакомить с различными социальными семейными ролями: мать, жена, муж и т.д., об ответственности родителей за жизнь и здоровье своего ребенка, о своей обязанности в воспитании детей; об особенностях развития детей и основных проблемах воспитания ребенка;

3.   выработать представления об экономике и быте семьи, об основных статьях доходов и расходов семьи;

4.   создать представления об основах семейного законодательства;

5.   обучить адекватным  способам взаимодействия между членами семьи, в том числе правилам поведения в семейных конфликтах;

6.    формировать представления о способах взаимодействия с ближайшими родственниками семьи;

7.   расширить представления о психофизиологических различиях юношей и девушек;

8.    обучить нравственным основам взаимоотношений между юношами и девушками;

9.   развивать эмоционально-волевую сферу обучающихся.

Планируемые личностные и предметные результаты.

Программа по предмету  «Этика и психология семейной жизни» определяет два уровня овладения предметными результатами: минимальный и достаточный.  

Минимальный уровень:

иметь представление о некоторых этических нормах;

высказывать свое отношение к поступкам героев литературных произведений (кинофильмов), одноклассников, сверстников и других людей с учетом формированных представлений об этических нормах и правилах;

признавать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою точку зрения.

Достаточный уровень: аргументированно оценивать поступки героев литературных произведений (кинофильмов), одноклассников, сверстников и других людей с учетом сформированных представлений об этических нормах и правилах;

понимать личную ответственность за свои поступки на основе представлений об этических нормах и правилах поведения в современном обществе;

вести диалог с учетом наличия разных точек зрения, аргументировать свою позицию, соблюдать этику взаимоотношений в процессе взаимодействия с разными людьми.

Требования к знаниям и умениям обучающихся 10 класса:

1.   Учащиеся должны овладеть понятием «семья». Понимать ее значение в жизни человека.

2.   Учащиеся должны знать основные родственные связи в семье, уметь различать близких и дальних родственников.

3.   Учащиеся должны знать основные этические правила взаимоотношений между юношей и девушкой, понимать важность такого шага как создание собственной семьи.

4.   Учащиеся должны понимать и уметь объяснять, какие условия необходимы для вступления в брак.

Формирование базовых учебных действий на уроках:

Регулятивные УД:

• самостоятельно формулировать тему урока;
• определять и формулировать цель деятельности на уроке с помощью учителя;
• работа по предложенному плану;
• проговаривать последовательность действий на уроке;
• составление плана и последовательности действий (алгоритма);
• учиться высказывать своё предположение (версию) на основе работы с материалом;
• в диалоге с учителем вырабатывать критерии оценки и определять степень успешности своей работы и работы других в соответствии с этими критериями.

Познавательные УД:

• пользоваться  словарями, справочниками;
• находить ответы на вопросы;
• извлекать информацию, представленную в разных формах (сплошной текст, иллюстрация, таблица, схема);
• перерабатывать и преобразовывать информацию из одной формы в другую с помощью учителя (составлять план, таблицу, схему)
• устанавливать причинно-следственные связи;
• делать выводы в результате совместной работы класса и учителя;
• строить рассуждения.

Коммуникативные УД:

• слушать и понимать речь других;
• учиться работать в паре, группе; выполнять различные роли (лидера, исполнителя);
• оформлять свои мысли в устной и письменной форме (на уровне предложения или небольшого текста);
• адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач;
• владеть монологической и диалогической формами речи;
• высказывать и обосновывать свою точку зрения;
• задавать вопросы.

Личностные УД:

·       определять под руководством учителя общие правила поведения (этические нормы)

·       давать верную эмоциональную оценку своей  деятельности на уроке

Содержание программного материала.

Введение Что изучает предмет «Этика и психология семейной жизни?»

Семья. 

Что такое семья. Значение семьи в жизни человека. Духовные, дружеские, материальные связи в семье (общность взглядов, привычек, традиции семьи, семейные праздники). Влияние семьи на формирование личности ребенка.

Родственники и родственные отношения.  

Создание семьи

Представления людей о семейном счастье. Чего ожидают молодые люди, создавая семью (образ будущей семьи, опыт родительской семьи, его принятие или отторжение).

Причины создания семьи. Нравственная, материальная и физиологическая готовность человека к созданию семьи. Выбор спутника жизни. Качества человека, необходимые в семейной жизни. Самостоятельная работа.             Требования, которые мы предъявляем к предполагаемому партнеру и их реальное воплощение. Нравственные качества, важные для девушки, вступающей в брак. Нравственные качества, важные для юноши, вступающего в брак. Влюбленность и любовь, нравственность и сексуальность. Этические правила, важные во взаимоотношениях юноши и девушки.  Принятие решения о вступлении в брак (предложение, взаимное согласие). Главные мотивы, необходимые для принятия решения о вступлении в брак. Что является основой будущего благополучия семьи (любовь, уважение, дружеские чувства, влечение, наличие необходимых средств к существованию семьи и т.д.)? Как сообщить родителям о своем решении? Как следует вести себя в ситуации знакомства с родителями (юноши, девушки) Почему родители могут быть против вашего брака?  Обобщение знаний по теме «Создание семьи». 

Календарно-тематический план

«Этика и психология семейной жизни» 10 класс