Рабочая программа по географии 7 класс

№

Тема(раздел учебника

Содержание учебного материала

Всего часов

Теория

Практика

К/р

1.         

Введение. Что изучает география мате­риков и океанов

1

1

2.         

Литосфера и рель­еф Земли   (3часа).      

Урок 1.1 Литосфера Земли и происхождение материков и океанов. Разнообразие рель­ефа Земли как результат взаимодействия внутренних и внешних сил Земли Практическая работа №1 «Плиты литосферы»

3

2

1

3.         

Атмосфера и кли­маты Земли(3часа)

Урок 2.1.Распределение Т воздуха, атмосферного дав­ления. Постоянные ветры Воздушные массы. Основные типы климата..

3

2

1

4.         

Мировой океан-главная часть гидросферы, океаны

Урок 3.1.Воды Мирового океана. Мировой океан главная часть гидросферы .Поверхностные течения Мирового океана Взаимодействие Мирового океана с атмосфе­рой и сушой. .Взаимодействие Мирового океана с атмосфе­рой и сушой. Индийский океан. Атлантический океан. Жизнь Мирового океана. Тихий океан .Северный - Ледо­витый океан.

8

3

5

5.         

Биосфера

Урок 4.1 .Свойства географи­ческой оболочки и её строе­ние. Взаимодействие природы и человека

3

3

6.         

Земля – планета людей

Урок 4.3.географическая зональность .Освоение человеком планеты земля. Страны мира

2

2

7.         

Африка

Урок 6.1.ГП материка Африки. История иссле­дования. Рельеф. Строение. Полезные ископаемые Климат. Реки и озёра. Внутренние воды Страны и народы. Население и политическая карта.. Природные зоны. Экваториальные леса . Саванны  и редколесья. Тропические пустыни. Влияние человека на природу. Страны Северной Африки

13

11

1

1

8.         

Австралия

Урок 7.1.Г.П. история откры­тия и исследования материка Австралии. Рельеф. Полезные ископае­мые. Климат. Внутренние воды. Органический мир. Природные зоны. Население. Океания

6

1

9.         

Антарктида

(3 часа)

Урок 8.1.Г.П. Антарктиды. История открытия и иссле­дования. Природа материка. Климат. Особенности животного и растительного мира. Урок пресс конфе­ренция по Антарктиде

3

1

1

1

10.       

Южная

Америка

Урок 9.1.ФГП. Из истории открытия и исследования ма­терика Южная Америка. Рельеф. Полезные ископаемые. Климат Внутренние воды .Природные зоны. Изменение природы человеком. Население и политическая карта. Страны востока материка. Бразилия. Аргентина. Андские страны.

7

7

5

5

2

2

11.       

Северная Америка

Урок 10.1.Г.П.История от­крытия и освоения Северной Америки. Полезные ископаемые. Климат Внутренние воды .Природные зоны. Изменение природы человеком. Население и политическая карта. Страны материка. Канада. США

12.       

Евразия.

Урок 12.1 Г.П.История открытия и исследования Евразии. Полезные ископаемые. Климат. Внутренние воды .Природные зоны. Изменение природы человеком. Население и политическая карта. Страны Западной Европы. Украина. Япония

Контрольная работа

13

11

1

1

13.       

Обобщение.

1

14.       

Резерв

2

№

Тема

Вид контроля

Дата проведения

по плану

фактич.

1.

Африка.

Контрольная работа

27.12.

2.

Австралия.

3.

С.Америка.

4.

Обобщающая «По материкам и океанам»

Контрольная работа

12.05.

№ темы

№ урока

Тема урока

Тип урока

Количество часов

Содержание урока

Виды и формы контроля

Домашнее задание

Дата проведения

По плану

Фактически

1)         

Введение. Что изучает география мате­риков и океанов.

Изучение нового материала.

1

1.Содержание курса географии материков и океанов.

2.Вспомнить общую схему определения понятий и, пользуясь ею, самостоятельно формулировать (или восстановить в памяти) элемен­тарные определения из начального курса физической географии.

3.Основы классификации географических карт по охвату территории,
масштабу и содержанию.

4.Требования учителя, предъявляемые к организационной деятельно­сти учебного процесса, индивидуальные учебные пособия.

1.Составлять характеристику карты.

2.Ориентироваться по физической карте.

3.Правильно вести записи в тетради.

Понятия: карта.

Фронтальный, устный.

Стр.3-5.

2.09

Тема 1. Литосфера и рель­еф Земли  .  (3часа).      

2)         

Урок 1.1 Литосфера Земли и происхождение материков и океанов

Изучение нового материала.

1

1.Основные положения теории литосферных плит и современные представления о происхождении материков и впадин океанов, в том числе основные крупные плиты литосферы, виды границ между ни­ми.

1.Читать карту «Строение земной коры» и сопоставлять её с физиче­ской картой мира.

2.Приводить примеры, иллюстрирующие закономерности размещения
крупных форм рельефа на Земле, зон землетрясений и вулканов.

Фронтальный, устный.

№1.

6.09

3)         

1.2.Практическая работа № 1. На контурную карту нанести « Плиты литосферы».

3.Обозначать на контурной карте границы литосферных плит, зоны землетрясений.

Понятия: Теория литосферных плит, гипотеза дрейфа материков, Гондвана, Лавразия, Пангея, сейсмические пояса, разломы.

работа в к/к

9.09

4)         

Урок 1.3.Разнообразие рель­ефа Земли как результат взаимодействия внутренних и внешних сил Земли.

Изучение нового материала.

1

1.Познакомить учащихся с процессами, которые формируют рельеф.

2.Закономерности размещения крупных форм рельефа на Земле (на
примере гор и равнин).

3.Причины разнообразия рельефа как результат взаимодействия внут­
ренних и внешних сил.

4.Территориальные сочетания минеральных ресурсов.

5.Зависимость размещения полезных ископаемых от строения земной
коры и рельефа.

1.Приводить примеры, иллюстрирующие закономерности размещения
крупных форм рельефа на Земле, зон землетрясений и вулканов.

2.Продолжить развивать умение работать с картой.

Понятия: Горы*, равнины*, котловины, СОХ, желоба, островные дуги.

Фронтальный, устный.

2

13.09

Тема 2. Атмосфера и кли­маты Земли(3 часа).

5)         

Урок 2.1.Распределение Т воздуха, атмосферного дав­ления.

Изучение нового материала.

1

Изучение нового материала.

Устный опрос. Индивидуальные задания по карточкам

3

16.09

6)         

Урок 2.2.Постоянные ветры

Практическая работа №2.На контурную кар­ту нанести «Постоян­ные ветры».

1

Атмосфера.*Климаты Земли*.2.Основные типы воздушных масс, постоянными ветрами.

3.Основные типы постоянных ветров (пассаты, западные ветры, сто­ковые) и районы их действия.

4.Формировать представление о зависимости между направлениями
господствующих ветров и поясами атмосферного давления.

1.Объяснять причины возникновения постоянных ветров в различных
уголках Земли.

2.Показывать постоянные ветры на карте и районы их распростране­ния.

3.Наносить районы действия постоянных ветров на контурную карту.
Понятия: Ветер*, пассаты, западные, стоковые, сила Кариолиса.

Устный опрос. Проверка К/К

4

20.09

7)         

Урок 2.3.Воздушные массы. Основные типы климата.

Комбинированный.

Практическая работа №3на к/к нанести

«Климатические пояса и области мира»

1

Основные типы воздушных масс, их свойства, формируемые ими
типы климатов и их основные характеристики.

2.Климатообразующие факторы.

3.Виды климатических поясов: постоянные и переходные, направле­
ния перемещения воздушных масс.

1.Определять тип климата по его основным характеристикам.

2.Пользоваться климатической картой и составлять по ней характери­
стику климатических условий территории.

3.Объяснять различия постоянных и переходных климатических поя­
сов.

Понятия: Воздушная масса, климатический пояс, постоянный климатиче­ский пояс, переходный климатический пояс

Устный опрос. проверка К/К

5

23.09

Тема 3. Мировой океан-главная часть гидросферы, океаны

(8 часов).

8)         

Урок 3.1.Воды Мирового океана

Изучение нового материала.

1

1.Гипотезу происхождения вод Мирового океана.

2.Расширить имеющиеся у них знания об основных свойствах морской
воды - температуре и солёности.

3.Об изменении солёности с широтой, по океанам, по частям океана,
распределение температуры поверхностных вод, изменение темпе­
ратуры с глубиной.

4.Сформировать представление о водных массах и их свойствах.
1.Выявлять основные географические закономерности изменения океана на основе сравнительного анализа данных
температур, солёности.

2.Составлять классификации по широте, глубине и т.д.
Понятия: Водная масса, солёность*, промилле*, Мировой океан*.

Фронтальный опрос.

8

27.09

9)         

Урок 3.2.Мировой океан главная часть гидросферы.

Поверхностные течения Мирового океана

Комбинированный

Практическая работа №4.На контурную кар­ту нанести «Морские течения».

1

1.Расширить имеющиеся у школьников представления о видах и зна­чении морских течений, причинах их возникновения.

2.Общуюсхемуповерхносных течений Мирового океана
Учащиеся должны уметь:

1.Продолжить работу по формированию умения оформлять контур­ную карту на примере карты «Поверхностные течения Мирового
океана».

2.Продолжить работу по формированию у учащихся умения состав­лять классификации географических объектов и явлений на примере
видов океанических течений и льдов.

Понятия: Течения*.

Устный опрос. проверка К/К

9

30.09

10)      

Урок 3.3.Взаимодействие Мирового океана с атмосфе­рой и сушой.

Изучение нового материала.

1

1.Идеи целостности географической оболочки Земли на примере
взаимодействия системы « Океан-атмосфера».

2.Влиянии океана на климатические условия Земли.

3.Образование муссонов. Учащиеся должны уметь:

1.На конкретных примерах раскрывать существующую взаимосвязь
между океаном, атмосферой и сушей.

2.Учить школьников обобщению знаний, умениям делать логические
выводы, осознавать сложность имеющихся в природе взаимосвязей.

Понятия: Мировой круговорот воды, муссон.

Фронтальный опрос

10

4.10

11)      

Индийский океан

7.10

12)      

Атлантический океан.

Комбинированный

Практическая работа №5.На контурную кар­ту нанести « Лоцию Атлантического океа­на».

1

1.Границы, историю открытия и исследования океана, размеры, ГП,
берега, моря, острова и их происхождение, особенности рельефа
дна, свойства воды, течения.

Заполнение к/к.

42

11.10

13)      

Жизнь Мирового океана

14.10

14)      

Урок 3.5 Тихий океан .

Практикум№ 6

«Лоция Тихого и Индийского океана».

1

1.Границы, историю открытия и исследования океана, размеры, ГП, берега, моря, острова и их происхождение, особенности рельефа дна, свойства воды, течения.

2.Особенности природы Индийского океана.

3.Основные виды хозяйственной деятельности человека в нём.
1использовать тематические кар­ты как источники информации.

2.Обучать учащихся составлению графического конспекта на контур­ной карте.

Понятия: Лоция.

Заполнение к/к.

41

18.10

15)      

Урок 3.4.Северный - Ледо­витый океан.

Практикум № 7

«Лоция Северного ледовитого океана».

1 Границы, историю открытия и исследования океана, размеры, ГП, берега, моря, острова и их происхождение особенности рельефа
дна, свойства воды, течения.

2.Особенности природы Северного- Ледовитого океана.

3.Основные виды хозяйственной деятельности человека в нём.

4.Антропогенное воздействие человека на океан.
1.использовать тематические кар­ты как источники информации. 1.,

2.составлять графический  конспект на контур­ной карте

Заполнение к/к.

40

21.10

Тема 4. Биосфера (2ЧАСА)

16)      

Урок 4.1 .Свойства географи­ческой оболочки и её строе­ние.

Изучение нового материала.

1

1.Главные свойства и закономерности географической оболочки: кру­говорот веществ и энергии, целостность, ритмичность, географиче­скую зональность и конкретные примеры их проявления в природе.

2.Роль живых организмов в формировании природы Земли.

3.Причины разнообразия природы материков и океанов и примеры де­ления географической оболочки Земли на природные комплексы.

1.Применять общие понятия и знания о свойствах и строении геогра­фической оболочки для объяснения своеобразия природы отдельных территорий.

Понятия: Географическая оболочка*, географическая зональность, при­родные комплексы

Фронтальный опрос.

11

25.10

17)      

Урок 4.2. Взаимодействие природы и человека

Изучение нового материала

1

Целостность г.о., ритмичность существования.

Фронтальный опрос.

12

28.10

18)      

Урок 4.3.Географическая зональность

Изучение нового материала

1

Образование природных зон. Закономерности их размещения, высотная поясность

Фронтальный опрос.

13

8.11

Тема 5. Земля – планета людей

(2 ЧАСА).

19)      

Освоение человеком планеты Земля.

Изучение нового материала.

1

1. Главные районы современного размещения населения и иметь пред­ставление о предполагаемых путях расселения человека по матери­кам.2.Конкретные примеры, иллюстрирующие основные направления хо­зяйственной деятельности человека и её последствия.

3.Появление человека на Земле. Древняя родина человека, пути его
расселения по материкам.

4.Первые цивилизации и государства. Памятники древней культуры.

5.Численность населения Земли. Человеческие расы, этносы. Самые многочисленные народы. География языков и религий. Региональ­ные различия в плотности населения материков, регионов и стран.

6.Культура материальная и духовная, их взаимосвязи. Влияние окру­жающей природной среды на формирование типов жилища, одежду,
питание, религиозные верования, фольклор, традиции и обычаи, се­мейный уклад, занятия; взаимопроникновение культурных традиций
разных народов.

1.Показывать на карте «Размещение населения» основные районы
расселения.

2.Находить, объяснять взаимосвязь на примерах из СМИ влиянии
сельскохозяйственной деятельности и роста городов на природу.

Понятия: Антропогенное воздействие*.

Устный опрос.

14

11.11

20)      

Страны мира

Изучение нового материала.

1

1.Основные страны современного мира и их отличительные черты.

2.Наиболее крупные страны по площади и численности населения, их
столицы и крупные города.

1.Классифицировать по политической карте страны мира, находить
черты сходства и различия.

2.Показывать их на карте.

Проверка  работ учащихся

15

15.11

21)      

Урок 6.1.ГП. История иссле­дования.

Комбинированный.

Практическая работа № 8 На контурную карту нанести «ГП Африки».

1

1.Влияние физико-географического положения материка на его при­роду.

2.Роль Д.Ливингстона в исследовании Африки, а так же вклад русских и  советских учёных в современнее изучение материка.

3.План описания ФГП материка, площадь материка, крайние точки, протяженность с С на Ю, с 3 на В, положение на градусной сетке, относительно экватора и нулевого меридиана, полярных кругов.

1.Продолжитьформирование умение работать с картой, выбирать кар­ты нужного содержания в зависимости от учебной задачи и устанавливать на основе их анализа главные черты компонентов природы и природных комплексов.

2.На основе физической карты составлять характеристику географиче­ского положения материка, делать выводы и заключения о том, как
ФГП влияет на природу и хозяйственную деятельность людей.

3.Наносить на контурную карту географические объекты, названные в программе и показывать их на карте.

Понятия: Физико-географическое положение.

Фронтальный опрос.

16

18.11

2 раздел.

Материки.38 часов.

Тема 6.Африка(13 час.)

22)      

Урок 6.2.Рельеф. Строение. Полезные ископаемые.

1

1.Основные черты строения и рельефа материка.

2.Полезныеископаемые материка и районы их залегания.
На основе физической карты составлять характеристику поверхности  материка.

2.Устанавливать связь между современным рельефом и строением земной коры путём сопоставления соответствующих карт, делать вывод о главных особенностях рельефа материка Африка.

Понятия: Рельеф*, горы*, равнины

Устный опрос, проверка к/к

17

22.11

23)      

Урок 6.3Практическая работа .На контурную карту нанести «Рельеф материка Африка».

24)      

Урок 6.4.Климат.

Изучение нового материала.

1.Особенности климата и размещении климатических поясов на мате­рике.

2.Примеры влияния морских течений, рельефа и господствующих вет­ров на формирование климатических условий отдельных террито­рий.

3.План определения ГП климатического пояса.

1.На основе климатических карт давать характеристику климатиче­ских условий в различных климатических поясах Африки.

2.Особенности климата материка.

1.Определять ГП климатического пояса.

2.Объяснять влияние рельефа, господствующих ветров, подстилающейповерхности на климатические условияотдельныхтерриторий.3.Анализировать климатограммы.

Понятия: Климатический пояс*, воздушная масса*, климатообразующие факторы*.

Устный опрос, проверка к/к

18

25.11

25)      

Урок 6.5Реки и озёра. Внутренние воды.

Изучение нового материала.

1

1.Основные речные системы и крупные озёра Африки, характерные
особенности Их природы.

2.Положение на карте наиболее крупных объектов гидр Осети. Реки:Нил, Конго, Нигер, Замбези, Оранжевая; озёра: Виктория, Танганьи­ка, Ньяса, Чад.

1.Продолжить формирование умений работать с картой, показывать
географические объекты и наносить их на географическую карту.

2.Объяснять и определять тип питания реки.

Понятия: Водораздел*, бассейн*, речная система*, речная долина*,вади, артезианская вода.

Устный опрос

19

29.11

26)      

Урок 6.6.Природные зоны. Экваториальные леса .

Изучение нового материала.

1

1.Основные черты природных зон: особенности погодных условий вних.2.Причины образования природных зон.3.Характерных представителей растительного и животного мира, ха­рактер изменения их человеком, возможные отрицательные послед. 1. Показывать природные зоны на карте. Понятия: Природная зона*,гилея Основные черты природных зон саванн и редколесий

Фронтальный опрос

20

2.12

27)      

Урок 6.7. Саванны  и редколесья. Тропические пустыни. Влияние человека на природу.

Изучение нового материала.

1

 1.Основные черты природных зон саванн и редколесий, тропических
пустынь и погодных условий в них.

2.Характерных представителей растительного и животного мира. Са­ванны: жирафы, зебры, слоны, носороги, бегемоты, леопарды, шим­панзе, антилопы, фламинго. Баобаб, акация, лианы, дерево путеше­ственников, огуречное дерево, бутылочное дерево, сейба. Пустыни: Вельвичия, солёный куст Наро, финиковая пальма. Шакалы, гиены, тюни, бакланы, пеликаны, очковые пингвины. Ящерицы, змеи, пауки Цербалусы.

3.Как животные и растения приспосабливаются к природным услови­ям.

4.Основныеэкологические проблемы материка.
1.Показывать на карте природные зоны.

2.Называть характерных представителей животного и растительного
мира.

Понятия: Сирокко, шергами, шехелями, шергами, хамсин, оазис.

Устный опрос.

21

6.12

28)      

Урок 6.8. Заочное путешествие по Африки

Обещающего повторения.

1

Сочинения учащихся.

9.12

29)      

Урок 6.9.Страны и народы.

Население и политическая карта.

Изучение нового материала.

1

1.Численность населения Африки.

2.Человеческие расы, этносы. Самые многочисленные народы.

3.География языков и религий.

4.Региональные различия в плотности населения материков, регионов
и стран.

5.Примеры влияния природных условий на особенности их хозяйст­венной деятельности и быта.

1.Пользоваться картой «Плотность населения», анализировать разме­щение население на материке.

2.Сопоставляя соответствующие карты, объяснять взаимосвязь между
плотностью населения и природными условиями отдельных терри­торий.

Фронтальный опрос

22

13.12

30)      

Урок 6.10.Страны Северной Африки.

Изучение нового материала.

1

1.Колониальное прошлое стран Африканского континента.

2.Информацию, которую можно почерпнуть из политической карты.

3.Крупные страны и их столицы.

4.План определения ГП государства на политической карте.

5.План характеристики страны по комплексной карте.
1.Составлять характеристики государств по политической и ком­плексной карте.

2.Пользоваться картами как основным источником информации.

3.Делать выводы и обобщать информацию.

Защита проектов, докладов учащихся.

23-24

16.12

31)      

Урок 6.11Страны

Восточной Африки

Изучение нового материала.

1

Составлять характеристики государств по политической и ком­плексной карте.

2.Пользоваться картами как основным источником информации.

3.Делать выводы и обобщать информацию.

25

20.12

32)      

Урок 6.12. Страны Южной Африки

Изучение нового материала.

1

Составлять характеристики государств по политической и ком­плексной карте.

2.Пользоваться картами как основным источником информации.

3.Делать выводы и обобщать информацию.

26

23.12

33)      

Контрольная работа «Африка»

контроль знаний

1

Составлять характеристики государств по политической и ком­плексной карте.

2.Пользоваться картами как основным источником информации.

3.Делать выводы и обобщать информацию.

27.12.

Тема 7. Австралия( 6часов.)

34)      

Урок 7.1.Г.П. история откры­тия и исследования материка. Рельеф. Полезные ископае­мые Австралии.

Комбинированный

Практическая работа №9. «ФГП Австра­лии».

1

1.Особенности Физико-географического положения Австралии: поло­жение на градусной сетке, протяжённость с Сна Ю, с 3 на В, поло­жение относительно географических объектов.

2.Основные сведения из истории открытия материка, роль Джеймса
Кука в открытии Австралии. Показывать географические объекты и
наносить их на контурную карту.

3.Основные черты рельефа, полезные ископаемые и районы их рас­
пространения.

1.Составлять характеристику ГП материка, делать выводы об особен­ностях этого положения.

2.Сравнивать рельеф материков Африки и Австралии.

3.Объяснять, почему на материке преобладают равнины, на основе
анализа и сопоставления карт «Физическая карта мира» и карта
«Строения Земной коры».

4.Показывать географические объекты и наносить их на контурную
карту.

Фронтальный опрос, проверка К/к.

27

35)      

Урок 7.2.Климат. Внутренние воды.

Изучение нового материала.

1

1.Особенности климатических условий.

2.Типы климата, формирующиеся в климатических поясах под воз­действием ряда факторов: протяжённости материка, рельефа, посто­янных ветров, течений.

3.Характер речной сети. Пересыхающие русла рек.
1.Объяснять, почему материк Австралия самый сухой.2. Продолжить формирование умения работать с климатограммами.

Фронтальный опрос

28

36)      

Органический мир. Природные зоны.

Изучение нового материала.

1.Основные черты размещения природных зон на материке.

2.Характерных представителей животного и растительного мира.

Составлять характеристику природных зон материка, используя кар¬

ту природных зон.

2.Делать сообщения на тему «Животный и растительный мир матери¬ка»

Понятия: Эндемики.

37)      

Урок

Население

Изучение нового материала.

1

   1.Особенности населения Австралии;

численность, плотность, разме­щения, коренные народы.

2.Сформировать представление об     Австралийском Союзе как о стране
со своими особенностями истории, культуры, городах.

3.Основные примеры влияния человека на природу материка.
.Объяснять на основе анализа карты «Плотность населения мира»,
«Климатическая мира» почему так неравномерно заселён материк.

1.Выявлять, приводить примеры изменения человеком природы, строить на их основе прогнозы.

2.Составлять «Памятку отправляющемуся в Австралию»; отбирать
главное в изучаемом материале, представлять свои работы.

Понятия: Аборигены, резервация.

Фронтальный

опрос

29

38)      

Урок 7.4.Океания.

Изучение нового материала.

1

1.Территорию Земли, которую называют Океанией.

2.Причины образования островов, черты ГП, климата, природных условий.

3.Виды хозяйственной деятельности жителей Океании.
Понятия: Пирога.

Устный опрос

30

39)      

Урок 7.4.Океания.

Изучение нового материала.

1

1.Территорию Земли, которую называют Океанией.

2.Причины образования островов, черты ГП, климата, природных условий.

3.Виды хозяйственной деятельности жителей Океании.
Понятия: Пирога.

Устный опрос

30

Тема8.Антарктида (Зчаса).

40)      

Урок 8.1.Г.П. Антарктиды. История открытия и иссле­дования. Природа материка.

Практикум.

Практическая работа №11. «ФГП Антаркти­ды».

1

1.Какая территория Земли, называется Антарктикой и каковы, основ­ные особенности океанических вол в её пределах.2.Кому принадлежит открытие материка, направления в современных
исследованиях материка.

3.Главные черты рельефа, особенности строения материка, черты
сходства и различия в строении Африки, Австралии, Антарктиды.

4.Особенности ледяного покрова, виды льдов: малоподвижный, мате­риковый, шельфовый.

5.Образование покровного льда.

6.Виды полезных ископаемых и районы их распространения.

1.Пользуясь географическими картами, давать характеристику ГП Ан­тарктиды, определять, как относятся те или иные острова к террито­рии Антарктиды.

2.Определять особенности подлёдного рельефа, характер ледяного по­крова.

Понятия: Айсберг, фир.

Фронтальный опрос, географический диктант

38-39

41)      

Урок 8.2.Климат. Особенности животного и растительного мира.

Семинар

1

1.Главные черты и особенности климата материка.

2.Примеры влияния климата на природу Земли.

3.Характерных представителей животного и растительного мира.
4.Объяснять причинно-следственные связи на примерах влияния ФГП
материка на его климат, природу, животный и растительный мир.

5.Делать прогнозы влияния изменения климата Антарктиды на климата Земли

Устный опрос, индивидуальные задания.

39

42)      

Урок 8.3.Урок пресс конфе­ренция по Антарктиде.

Деловая игра.

1

1.Зачем человек едет в Антарктиду.

2.В чём заключаются условия жизни человека в Антарктиде.

3.Особенности арктических поселений.
Учащиеся должны уметь:

4.Высказывать свои предположения о изучении материка.

5.проявлять творческие способности в способе передачи информации,
уметь держать и излагать свою точку зрения перед аудиторией.

Защита работ

Тема 9.Южная Америка.(7 часов)

43)      

Урок 9.1.ФГП. Из истории открытия и исследования ма­терика Южная Америка.

Практикум

Практическая работа №12. «ФГП материка Ю.Америка»

1

1.Влияние Физико - географического положения материка на его при­роду. Крайние точки, протяжённость материка с С на Ю, и с 3 на В. Положение относительно крупных географический объектов: мате­риков, океанов, течений.2.Составлять характеристику рельефа.

3.Устанавливать на основе анализа карт: физической, строение земной коры главные черты залегания Полезных ископаемых. Уметь:

1.Показывать на карте в программе географические объекты: горы
Анды (наивысшая точка гора Аконкагуа), Бразильское и Гвианское плоскогорья, Оринокская, Ла-Платская и Амазонская низменности.

Проверка к/к

31

44)      

Урок 9.2.Рельеф. Полезные ископаемые

Практикум.

Практическая работа №13. «Построение профиля рельефа ма­терика Южной Амери­ки.

1

*

Проверка  профиля рельефа.

32

45)      

Урок 9.4.Климат Внутренние воды.

Изучение нового материала.

1

1.Климатические пояса и их распределение по материку.

2.Особенности климата материка, обусловленные рельефом, океани­ческими течениями и направлениями господствующих ветров.

1.Работать с климатическими картами и климатограммами.

2.На основе различных источников определять основные черты кли­мата отдельных территорий, а также различия климатических усло­вий на материке в пределах одного климатического пояса и объяс­нять причины этих различий.

1.Основные речные системы материка, зависимость их размещения от климата и рельефа.

Амазонка - самая полноводная река мира.

Обитателей рек: рыб пира руку и пиранью, гуппи.4.                Крупные озёра, особенности их возникновения.

1. На основе физической и климатической карт давать характеристику

главных речных систем материка.

Устный опрос

33

46)      

Урок 9.5.Природные зоны. Изменение природы человеком

Изучение нового материала.

1

1.Основные черты природных зон.

2.Характерных представителей растительного и животного мира.

3.Примеры изменения природных зон под воздействием хозяйствен­ной деятельности человека, возможные отрицательные последствия
этих изменений.

1.Составлять образные описания отдельных территорий (крупных природных комплексов, например Амазонки, пампы, Анд).

2.Пользоваться различными источниками информации.

3.Прогнозировать изменения природы под воздействием хозяйствен­ной деятельности человека.

Понятия: Высотная поясность*, Южноамериканские прерии, сельва, Пампа.

Устный опрос

34

47)      

Урок 9.6.Население и политическая карта.

Семинар

1

1.Основные черты распределения населения на территории материка.

2.Примеры влияния природных условий на жизнь и быт человека.

Крупные страны и их столицы.

Устный опрос

35

48)      

Урок 9.7 Страны востока материка. Бразилия. Аргентина.

Практическая №14 « Составление комплексной характеристики хозяйства страны»

1

1.План комплексного описания стран.

2.Почему Бразилию называют страной контрастов.
1.На основе политической и комплексной карт составлять краткое описание отдельных стран на примере Бразилии.

Проверка письменных работ

36

49)      

Андские страны.

Изучение нового материала.

1

Выступления учащихся.

37

Тема10. Северная Америка.

(7 часов)

50)      

Урок 10.1.Г.П.История от­крытия и освоения.

Комбинированный

Практическая рабо­та №15

ФГП Се­верной Америки

1

1.Влияние ФГП материка на его природу.

2.Роль экспедиций В. Беринга и А.Чирикова в открытии Северной Америки.

1.Выбирать карты нужного содержания в зависимости от учебной за­дачи.

2.Составлять характеристики географического положения материка.

3.Наносить и показывать на карте указанные в программе географиче­ские объекты: Крайние точки: северная - мыс Мерчисон, южная - мыс Марьято, западная - мыс Принца Уэльского, восточная - мысСент - Чарльз; полуострова: Флорида, Калифорния, Аляска; заливы: Мексиканский, Гудзонов, Калифорнийский; острова: канадского Арктического архипелага, Большие Антильские, Багамские, Гавай­ские, остров Ньюфаундленд, Бермудские, Алеутские.

Проверка К/ к.

43

51)      

Урок 10.2-10.3..Рельеф Полезные ископаемые.

Практикум.

Практическая работа № 16.На контурную карту Северной Аме­рики подписать круп­ные формы рельефа.

2

1.Основные черты строения и рельефа материка Северной Америки,
роль древних оледенений в формировании современного рельефа.

2.Размещение полезных ископаемых.
На основе анализа карт, используя приём сопоставления карт, со­
ставлять характеристику рельефа материка.

2.Показывать на карте объекты: горные системы Кордильер и Аппала­чей, Великие и Центральные равнины, Миссисипская низменность, гора Мак-Кинли, вулкан Орисаба.

Проверка К/ к.

44

52)      

Урок 10.4Климат. Внутренние воды.

Изучение нового материала

1

1.Особенности климата материка,

2.Основные черты изменений климатических условий в пределах од­ного климатического пояса. Учащиеся должны уметь:1.На основе анализа карт устанавливать главные черты климата мате­рика, составлять его характеристику.

Используя приём сопоставления карт, выявлять основные направле­ния изменений климатических условий в пределах климатического
пояса и вести записи в форме таблицы.

1.Основные речные и озёрные системы материка.

2.Особенности питания и водного режима.3.Влияние климата и рельефа на речную сеть.4.Каньон реки Колорадо.

5.Великие Американские озёра: проблемы их использования и сохра­нения.

1.Составлять характеристику, по картам атласа, водного режима рек.

2.Показывать на карте указанные в программе географические объек­ты: реки: Макензи, Миссисипи с Миссури, Колорадо, Колумбия;
озёра: Великие (Верхнее, Мичиган, Гурон, Эри, Онтарио), Виннипег, Большое Невольничье, Большое Солёное; Ниагарский водопад.

Проверка к/к

45

53)      

Урок 10.5.Природные зоны.

Изучение нового материала

1

: Особенности расположения природных зон Северной Америки, причины субмеридианального простирания зон.

2.Основные черты природных зон: характерных представителей рас­тительного и животного мира.

3.Примеры изменения природы человеком.

1. Выбирать карты нужного содержания, на основе их анализа состав­лять характеристики природных зон

Устный. Географический диктант

46

54)      

Урок 10.6.Население и политическая карта. Канада

Семинар

1

1.Основные черты размещения населения на материке.

2.Особенности формирования населения С.Америки.

3.Индейцы - коренное население. Английские, французские, испан­ские переселенцы. Вывоз негров из Африки в С.Америку.

4.Современный национально-расовый состав населения.

5.Резервации в США.

6.Основные народы материка.

7.Местоположение крупных стран региона.
.Выбирать карты нужного содержания, на основе их анализа состав­лять характеристику населения региона.

Показывать на карте указанные в программе географические объек­ты: Города: Вашингтон, Нью-Йорк, Чикаго, Сан-Франциско, Лос-Анжелес, Оттава, Монреаль, Мехико, Гавана. Страны: Канада,
США. Мексика, Куба.

Устный опрос

47

55)      

Урок 10.7. США.

Семинар

1

1.особенности природы США (положение
страны в южной части материка, удалённость Аляски и Гавайских
островов)

2.Население, формирование американской нации.

3.Разнообразные виды хозяйственной деятельности США, промыш­ленные и сельскохозяйственные районы.

4.Сформировать знания об особенностях ФГП Канады, положение
страны на севере материка.

5.Особенности населения Канады: Англо-канадцы и франко-канадцы.

6.Особенности хозяйства Канады: лесная и целлюлозно-бумажная
промышленность, производство и экспорт пшеницы.

                Влияние природных условий.
.Показывать на карте крупные государства и их столицы.

2.На основе карт разного содержания составлять краткое описание от­
дельных стран.

3.Объяснять различия в хозяйственной деятельности людей, на кото­рую оказывает влияние ФГП, климат, природа.

Устный

48

56)      

Урок 11.1 Г.П.История открытия и исследования..

Комбинированный.

Практическая работа №. 17На контурной карте Евразия отме­тить ФГП материка

1

Основные черты природы материка, в том числе особенности ФГП
материка Евразия. Крайние точки, омывающие моря и океаны, со­-
седние материки.

2.Евразия самый большой материк Земли.

3.Историю исследования. Экспедиции русских учёных — путешест­венников П.П.Семёнова-Тянь-Шанского,Н.М.Пржевальского, П.К.
Козлова, В.А. Обручева и их значение.

1.Составлять по картам характеристику ФГП материка и отдельных
объектов на его территории. Определять их приблизительные разме­ры, протяжённость.

2.Показывать и наносить на контурную карту географические объекты названные в программе. Крайние точки: северная - мыс Челюскин,южная мыс Пиай, западная - мыс Рока, восточная - мыс Дежнёва.Полуострова: Таймыр, Кольский, Скандинавский, Чукотский, Индо­стан, Индокитай. Корея. Моря: Баренцево, Балтийское, Северное, Аравийское, японское, Средиземное. Заливы: Финский, Ботниче­ский, Персидский. Проливы: Карские ворота, Босфор, Малаккский. Острова: Новая Земля, Новосибирские, Шри-Ланка, Филлипинские, Большие Зондские.

Проверка к/к.

49

Тема 11. Евразия(13 часов).

57)      

Урок 11.2.Рельеф. Строение. Полезные ископаемые.

Комбинированный

Практическая рабо­та №.18 На контур­ной карте Евразии обвести границы, подписать крупные формы рельефа,обозначить крупные месторождения полезных ископаемых-

и сделать вывод о взаимосвязях между геологическим строением, релье­фом и размещением полезных ископае­мых.

1

1.Сформировать знания об особенностях геологического строения -соотношение литосферных плит. Платформ. Равнин, горных систем.

2.Основные черты рельефа материка.

3.Различие горных систем по возрасту и структуре.

4.Размещение полезных ископаемых и их взаимосвязь со строением
земной коры и рельефом. Крупнейшие месторождения горючих,
рудных полезных ископаемых на территории Евразии.

1.Сравнивать, и объяснять особенности рельефа, пользуясь необходи­мыми картами атласа.

2.Показывать и наносить на контурную карту географические объекты, названные в программе. Равнины: Восточно - Европейская, Западно-Сибирская, Великая Китайская. Плоскогорья: Восточно-Сибирское, Декан. Горы: Гималаи, Альпы, Пиренеи. Карпаты, Алтай, Тянь-Шань, Нагорья: Тибет, Гоби. Вулканы: Кракатау, Ключевская сопка.

Проверка к/к.

50

58)      

Урок 11.3 Кли­мат.

Изучение нового материала.

1

1.Основные факторы формирования климата, действующие на терри­тории Евразии.

2.Климатические пояса и области на территории Евразии

3.Морские, континентальные и муссонные области и их специфика в Евразии.

1.Составлять по картам атласа характеристику климата Евразии и её отдельных территорий.

2.Сравнивать и объяснять различия климата в пределах одного или­
климатического пояса, пользуясь необходимыми картами атласа

Географический диктант

51

59)      

Урок 11.4.Внутренние воды.

Изучение нового материала

1

1.Основные речные системы материка, зависимость их размещения от климата и рельефа.Обитателей рек.2.                Крупные озёра, особенности их возникновения.
На основе физической и климатической карт давать характеристику

главных речных систем материка.

Устный опрос.

52

60)      

Урок 11.5.Природные зоны

Изучение нового материала

1

1.Основные черты размещения природных зон на материке.

2.Характерных представителей животного и растительного мира.
Составлять характеристику природных зон материка, используя кар­
ту природных зон.

2.Делать сообщения на тему «Животный и растительный мир матери­ка»

Устный опрос

53

61)      

Урок 11.6.Население и политическая карта.

Изучение нового материала.

1

1.Основные черты размещения населения на материке.

2.Современный национально-расовый состав населения.

3.Основные народы материка.

4.Местоположение крупных стран региона.
.Выбирать карты нужного содержания, на основе их анализа состав­лять характеристику населения региона.

Показывать на карте указанные в программе географические объек­ты.

Устный опрос

54

62)      

Политическая карта Евразии.

Изучение нового материала.

1.

Урок практикум. Отвечать на вопросы страница 274-275.

Письменная работа

56

63)      

Страны Западной Европы.

Изучение нового материала.

1

Страны Западной Европы.

Выступления, презентации учащихся.

57

64)      

Страны Восточной Европы.

Изучение нового материала.

1

Страны Восточной Европы.

Выступления, презентации учащихся.

58

65)      

Украина.

Изучение нового материала.

1.

Население, природа, промышленность.

Фронтальный опрос.

59.

66)      

Урок 11.7.Япония.

Изучение нового материала.

1.

Население, природа, промышленность.

Фронтальный опрос.

64

67)      

Контрольная работа.

Обобщения

Фронтальный опрос.

67

68)      

Обобщение»Взаимодействие человеческого общества и природы.

Закрепления.

1

69)      

Резерв

70)      

Резерв