Рабочая программа по информатике, 7 класс

Рабочая программа по информатике. 7 класс

Составила: Боровикова Наталья Валерьевна,

учитель информатики

I. Пояснительная записка

Рабочая программа по информатике составлена на основе:

- ФГОС ООО второго поколения;

- примерной основной образовательной программы основного общего образования;

-Федеральный базисный учебный план и примерные учебные планы для общеобразовательных учреждений Российской Федерации, реализующих программы общего образования (приказ МОРФ от 09.03.2004 г. №1312 «Об утверждении федерального базисного учебного плана и примерных планов для образовательных учреждений РФ»;

- Приказ МО РФ от 05.03.2004 г. №1089 «Об утверждении федерального компонента государственных образовательных стандартов начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования»;

- Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации (Минобрнауки России) от 27 декабря 2011 г. N 2885 «Об утверждении федеральных перечней учебников, рекомендованных (допущенных) к использованию в образовательном процессе в образовательных учреждениях, реализующих образовательные программы общего образования и имеющих государственную аккредитацию, на 2020/2021 учебный год».

-«Примерной программы основного общего образования по информатике и ИКТ (утверждена приказом Минобразования России от 09.03.04. № 1312), авторской программы Босовой Л.Л. «Программа курса информатики и ИКТ для 7-9 классов общеобразовательной школы».

Изменения в государственную программу не внесены.

Обучение ведётся на русском языке

· Контроль за качеством знаний осуществляется следующим образом:

1) Контрольные работы проводятся (указаны в календарно-тематическом планировании) в форме теста или конрольных работ с заданиями

2) Практические работы

Количество контрольных и практических работ:

	Контрольные работы	Практические работы
7 класс	4	10

· Требования к результатам освоения содержания программы по информатике для основной средней школы

1. Личностные результаты освоения информатики:

1) Формирование целостного мировоззрения, соответствующего современному уровню развития науки и общественной практики, учитывающего социальное, культурное, языковое, духовное многообразие современного мира.

2) Формирование коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве со сверстниками, детьми старшего и младшего возраста, взрослыми в процессе образовательной, общественно полезной, учебно-исследовательской, творческой и других видов деятельности.

3) Приобретение опыта выполнения с использованием информационных технологий индивидуальных и коллективных проектов, таких как разработка программных средств учебного назначения, издание школьных газет, создание сайтов, виртуальных краеведческих музеев и т. д.

4) Знакомство с основными правами и обязанностями гражданина информационного общества.

5) Формирование представлений об основных направлениях развития информационного сектора экономики, основных видах профессиональной деятельности, связанных с информатикой и информационными технологиями.

6) Формирование на основе собственного опыта информационной деятельности представлений о механизмах и законах восприятия и переработки информации человеком, техническими и социальными системами.

2. Метапредметные результаты:

1) развитие ИКТ-компетентности, т. Е. приобретение опыта создания, преобразования, представления, хранения информационных объектов (текстов, рисунков, алгоритмов и т. П.) с использованием наиболее широко распространенных компьютерных инструментальных средств;

2) осуществление целенаправленного поиска информации в различных информационных массивах, в том числе электронных энциклопедиях, сети Интернет и т. П., анализа и оценки свойств полученной информации с точки зрения решаемой задачи;

3) целенаправленное использование информации в процессе управления, в том числе с помощью аппаратных и программных средств компьютера и цифровой бытовой техники;

4) умения самостоятельно планировать пути достижения целей, в том числе альтернативные, осознанно выбирать наиболее эффективные способы решения учебных и познавательных задач;

5) умения соотносить свои действия с планируемыми результатами, осуществлять контроль своей деятельности в процессе достижения результата, определять способы действий в рамках предложенных условий и требований, корректировать свои действия в соответствии с изменяющейся ситуацией;

6) умение оценивать правильность выполнения учебной задачи и собственные возможности ее решения;

7) владение основами самоконтроля, самооценки, принятия решений и осуществления осознанного выбора в учебной и познавательной деятельности;

8) умения определять понятия, создавать обобщения, устанавливать аналогии, классифицировать, самостоятельно выбирать основания и критерии для классификации, устанавливать причинно-следственные связи, строить логическое рассуждение, умозаключение (индуктивное, дедуктивное и по аналогии) и делать выводы;

9) умение создавать, применять и преобразовывать знаки и символы, модели и схемы для решения учебных и познавательных задач. Важнейшее место в курсе занимает тема «Моделирование и формализации», в которой исследуются модели из различных предметных областей: математики, физики, химии и собственно информатики. Эта тема способствует информатизации учебного процесса в целом, придает курсу «Информатика» межпредметный характер.

3. Предметные результаты:

1) понимание роли информационных процессов в современном мире;

2) формирование информационной и алгоритмической культуры; формирование представления о компьютере как универсальном устройстве обработки информации; развитие основных навыков и умений использования компьютерных устройств;

3) формирование представления об основных изучаемых понятиях: информация, алгоритм, модель, и их свойствах;

4) развитие алгоритмического и системного мышления, необходимых для профессиональной деятельности в современном обществе; развитие умений составить и записать алгоритм для конкретного исполнителя; формирование знаний об алгоритмических конструкциях, логических значениях и операциях; знакомство с одним из языков программирования и основными алгоритмическими структурами – линейной, ветвлением и циклической;

5) формирование умений формализации и структурирования информации, выбора способа представления данных в соответствии с поставленной задачей (таблицы, схемы, графики, диаграммы) с использованием соответствующих программных средств обработки данных;

6) формирование навыков и умений безопасного и целесообразного поведения при работе с компьютерными программами и в Интернете, умения соблюдать нормы информационной этики и права. Большое значение в курсе имеет тема «Коммуникационные технологии», в которой учащиеся знакомятся не только с основными сервисами Интернета, но и учатся применять их на практике.

· Требования к уровню подготовки выпускника:

Выпускник научится:

знать/понимать

· виды информационных процессов; примеры источников и приемников информации;

· единицы измерения количества и скорости передачи информации; принцип дискретного (цифрового) представления информации;

· основные свойства алгоритма, типы алгоритмических конструкций: следование, ветвление, цикл; понятие вспомогательного алгоритма;

· программный принцип работы компьютера;

· назначение и функции используемых информационных и коммуникационных технологий

уметь

· выполнять базовые операции над объектами: цепочками символов, числами, списками, деревьями; проверять свойства этих объектов; выполнять и строить простые алгоритмы;

· оперировать информационными объектами, используя графический интерфейс: открывать, именовать, сохранять объекты, архивировать и разархивировать информацию, пользоваться меню и окнами, справочной системой; предпринимать меры антивирусной безопасности;

· оценивать числовые параметры информационных объектов и процессов: объем памяти, необходимый для хранения информации; скорость передачи информации;

· создавать информационные объекты, в том числе:

- структурировать текст, используя нумерацию страниц, списки, ссылки, оглавления; проводить проверку правописания; использовать в тексте таблицы, изображения;

- создавать и использовать различные формы представления информации: формулы, графики, диаграммы, таблицы (в том числе динамические, электронные, в частности – в практических задачах), переходить от одного представления данных к другому;

- создавать рисунки, чертежи, графические представления реального объекта, в частности, в процессе проектирования с использованием основных операций графических редакторов, учебных систем автоматизированного проектирования; осуществлять простейшую обработку цифровых изображений;

- создавать записи в базе данных;

- создавать презентации на основе шаблонов;

· искать информацию с применением правил поиска (построения запросов) в базах данных, компьютерных сетях, некомпьютерных источниках информации (справочниках и словарях, каталогах, библиотеках) при выполнении заданий и проектов по различным учебным дисциплинам;

· пользоваться персональным компьютером и его периферийным оборудованием (принтером, сканером, модемом, мультимедийным проектором, цифровой камерой, цифровым датчиком); следовать требованиям техники безопасности, гигиены, эргономики и ресурсосбережения при работе со средствами информационных и коммуникационных технологий;

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

· создания простейших моделей объектов и процессов в виде изображений и чертежей, динамических (электронных) таблиц, программ (в том числе – в форме блок-схем);

· проведения компьютерных экспериментов с использованием готовых моделей объектов и процессов;

· создания информационных объектов, в том числе для оформления результатов учебной работы;

· организации индивидуального информационного пространства, создания личных коллекций информационных объектов;

· передачи информации по телекоммуникационным каналам в учебной и личной переписке, использования информационных ресурсов общества с соблюдением соответствующих правовых и этических норм.

II. Тематическое планирование по информатике, 7 класс (34 часа)

Содержание

Характеристика видов деятельности

Введение .Цели изучения курса информатики. Техника безопасности в кабинете информатики и правила поведения для учащихся в кабинете информатики

Формируемые УУД:

Формируются умения и навыки безопасного и целесообразного поведения при работе в компьютерном классе; способность и готовность к принятию ценностей здорового образа жизни за счет знания основных гигиенических, эргономических и технических условий безопасной эксплуатации средств ИКТ.

Тема 1 . Информация и информационные процессы (9часов)

Формируемые УУД:

- Формирование понимания об общепредметной сущности понятий «информация», «сигнал»;

- формирование навыки анализа процессов в биологических, технических и социальных системах, выделения в них информационной составляющей;

- формирование общепредметных навыков обработки информации;

-формирование навыков анализа процессов в биологических, технических и социальных системах, выделения в них информационной составляющей;

-формирование основных универсальные умения информационного

характера: постановка и формулирование проблемы; поиск и выделение

необходимой информации, применение методов информационного поиска;

-формирование информационной и алгоритмической культуры; формирование представления о компьютере как универсальном устройстве обработки информации; развитие основных навыков и умений использования компьютерных устройств;

-формирование представления об основных изучаемых понятиях;

Информация и её свойства. Информационные процессы. Всемирная паутина. Представление информации. Единицы измерения информации

- углубить общие представления об информации и еѐ свойствах;

-классифицировать информационные процессы; приводить примеры сбора и обработки информации в деятельности человека, в живой природе, обществе, технике;

- приводить примеры хранения и передачи информации в деятельности человека, в живой природе, обществе, технике; строить модель информационного процесса передачи информации;

- осуществлять поиск информации в сети Интернет с использованием простых запросов (по одному признаку), сохранять для индивидуального использования найденные в сети Интернет информационные объекты и ссылки на них;

- определять знаковую систему представления информации; устанавливать общее и различия в естественных и формальных языках.

- понимать отличия между непрерывной формой представления информации и дискретной; кодировать и декодировать сообщения по известным правилам кодирования;

- свободно оперировать с единицами измерения информации; находить информационный объем сообщения.

Тема 2. Компьютер – как универсальное средство обработки информации (7 часов)

Формируемые УУД:

- Формирование представления о компьютере как универсальном устройстве обработки информации; развитие основных навыков и умений использования компьютерных устройств

-формирование представлений об основных направлениях развития информационного сектора экономики, основных видах профессиональной деятельности, связанных с информатикой и информационными технологиями.

-формирование компьютерной грамотности

-формирование представления об основных изучаемых понятиях;

Основные компоненты компьютера и их функции. Персональный компьютер. Программное обеспечение компьютера. Системное программное обеспечение. Файлы и файловые структуры.

- анализировать устройства компьютера с точки зрения процедур ввода, хранения, обработки, вывода и передачи информации;

- называть основные устройства персонального компьютера и их актуальные характеристики;

- классифицировать программное обеспечение персонального компьютера и основных его групп, подбирать программное обеспечение, соответствующее решаемой задаче;

- описывать виды и состав программного обеспечения современных компьютеров. -получат представление о программировании как о сфере профессиональной деятельности; представление о возможностях использования компьютеров в других сферах деятельности;

- оперировать объектами файловой системы;

-определять назначение элементов пользовательского интерфейса, использовать их для эффективной работы с приложениями.

Тема 3. Обработка графической информации (4часа)

Формируемые УУД:

- Формирование понятий: презентация;компьютерная презентация;слайд;шаблон презентации; дизайн презентации; макет слайда; гиперссылка; эффекты анимации

-формирование коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве со сверстниками, детьми старшего и младшего возраста, взрослыми в процессе образовательной, общественно полезной, учебно-исследовательской, творческой и других видов деятельности;

-приобретение опыта выполнения индивидуальных и коллективных проектов, таких как разработка программных средств учебного назначения, издание школьных газет, создание сайтов, виртуальных краеведческих музеев и т. д, на основе использования информационных технологий;

-формирование компьютерной грамотности

- умение оценивать правильность выполнения учебной задачи, собственные возможности её решения;

-целенаправленное использование информации в процессе управления, в том числе с помощью аппаратных и программных средств компьютера и цифровой бытовой техники;

Растровая и векторная графика. Интерфейс и основные возможности графических редакторов. Растровая и векторная анимация.

- правильно выбирать формат (способ представления) графических файлов в зависимости от решаемой задачи

- подбирать и использовать инструментарий для решения поставленной задачи

- создавать мультимедийные презентации

- выявлять общее и отличия в разных программных продуктах, предназначенных для решения одного класса задач.

- определять код цвета в палитре RGB в графическом редакторе;

- создавать и редактировать изображения с помощью инструментов растрового графического редактора;

- создавать и редактировать изображения с помощью инструментов векторного графического редактора.

Тема 4. Обработка текстовой информации - 9 часов.

Формируемые УУД:

- Формирование представления о текстовом редакторе и текстовом процессоре, видах создания документа

- Формирование представления о способах ввода информации и ее редактировании

- Формирование представления о сохранении документов в различных форматах в зависимости от ее хранения, виды печати документа

- Формирование представления о форматировании документа и его параметрах

Создание документов в текстовых редакторах. Ввод и редактирование документа. Сохранение и печать документов. Форматирование документа. Таблицы. Компьютерные словари и системы машинного перевода текстов. Системы оптического распознавания документов

- вводить и распознавать текстовую информацию при помощи сканера

-анализировать пользовательский интерфейс используемого программного средства;

- определять условия и возможности применения программного средства для решения типовых задач;

- выявлять общее и отличия в разных программных продуктах, предназначенных для решения одного класса задач.

- создавать небольшие текстовые документы посредством квалифицированного клавиатурного письма с использованием базовых средств текстовых редакторов;

- форматировать текстовые документы (установка параметров страницы документа; форматирование символов и абзацев; вставка колонтитулов и номеров страниц);

- вставлять в документ формулы, таблицы, списки, изображения;

- выполнять коллективное создание текстового документа;

- создавать гипертекстовые документы;

- выполнять кодирование и декодирование текстовой информации, используя кодовые таблицы (Юникод, КОИ-8Р, Windows 1251);

- использовать ссылки и цитирование источников при создании на их основе собственных информационных объектов.

Тема 5. Мультимедиа (4 часа)

Формируемые УУД:

- Формирование представления об основных понятиях, связанных с технологией мультимедиа; умения оценивать количественные параметры мультимедийных объектов;

- формирование представления об основных понятиях, связанных с компьютерными презентациями;

Технология мультимедиа. Компьютерные презентации

- решать задачи на вычисление объема памяти для записи звуковой и видеоинформации;

- использовать основные приемы создания презентаций в редакторах презентаций;

-использовать основные приемы создания презентаций в редакторах презентаций.

III.Календарно-тематическое планирование

№ урока	Дата(месяц/неделя)	Тема урока	Количество уроков	Примечания (к/р, РС,п/р,л/р и тд)
1	Сентябрь,1 неделя	Введение .Цели изучения курса информатики. Техника безопасности в кабинете информатики и правила поведения для учащихся в кабинете информатики
Тема 1 . Информация и информационные процессы (9часов)
2	Сентябрь,2 неделя	Информация и её свойства	1
3	Сентябрь,3 неделя	Информационные процессы. Обработка информации	1
4	Сентябрь,4 неделя	Информационные процессы. Хранение и передача информации	1
5	Октябрь,1 неделя	Всемирная паутина как информационное хранилище	1
6	Октябрь,2 неделя	Представление информации	1
7	Октябрь,3 неделя	Дискретная форма представления информации	1
8	Октябрь,4 неделя	Единицы измерения информации	1
9	Ноябрь,1 неделя	КР № 1 по теме «Информация и информационные процессы»	1	КР № 1
Тема 2. Компьютер – как универсальное средство обработки информации (7 часов)
10	Ноябрь,2 неделя	Основные компоненты компьютера и их функции	1
11	Ноябрь,3 неделя	Персональный компьютер	1
12	Декабрь, 1 неделя	Программное обеспечение компьютера. Системное программное обеспечение	1
13	Декабрь, 2 неделя	Системы программирования и прикладное программное обеспечение	1
14	Декабрь, 3 неделя	Файлы и файловые структуры	1
15	Декабрь,4 неделя	Пользовательский интерфейс	1
16	Январь,1 неделя	КР № 2 «Компьютер как универсальное устройство для работы с информацией».	1	КР № 2
Тема 3. Обработка графической информации (4часа)
17	Январь,2 неделя	Формирование изображения на экране компьютера.	1
18	Январь,3 неделя	Компьютерная графика.	1
19	Январь,4 неделя	ПР № 1 Создание графических изображений.	1	ПР № 1
20	Февраль,1 неделя	КР № 3 по теме «Обработка графической информации».	1	КР № 3
Тема 4. Обработка текстовой информации - 9 часов.
21	Февраль,2 неделя	Текстовые документы и технологии их создания.	1
22	Февраль,3 неделя	Создание текстовых документов на компьютере.	1	ПР № 2
23	Февраль,4 неделя	Прямое форматирование.	1	ПР № 3
24	Март,1 неделя	Стилевое форматирование.	1	ПР № 4
25	Март,2 неделя	Визуализация информации в текстовых документах.	1	ПР № 5
26	Март,3 неделя	Распознавание текста и системы компьютерного перевода.	1	ПР № 6
27	Апрель,1 неделя	Оценка количественных параметров текстовых документов.	1
28	Апрель,2 неделя	Оформление реферата «История вычислительной техники»	1	ПР № 7
29	Апрель,3 неделя	КР № 4 «Обработка текстовой информации».	1	КР № 4
Тема 5. Мультимедиа (4 часа)
30	Апрель,4 неделя	Технология мультимедиа.	1
31	Май,1 неделя	Компьютерные презентации.	1	ПР № 8
32	Май,2 неделя	Создание мультимедийной презентации.	1	ПР № 9
33	Май,3 неделя	Закрепление по теме «Мультимедиа».	1	ПР № 10
34	Май,4 неделя	Годовая контрольная работ	1

IV. Описание материально-технического и учебно-методического обеспечения:

Босова Л.Л. Информатика: Учебник для 7 класса. – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2014.
Босова Л.Л. Информатика: рабочая тетрадь для 7 класса. – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2014.
Босова Л.Л., Босова А.Ю. Уроки информатики в 5–7 классах: методическое пособие. – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2014.
Босова Л.Л., Босова А.Ю., Коломенская Ю.Г. Занимательные задачи по информатике. – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2012.
Босова Л.Л., Босова А.Ю. Комплект плакатов для 5-7 классов. – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2012.
Босова Л.Л. Набор цифровых образовательных ресурсов «Информатика 5-7». – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2014.
Ресурсы Единой коллекции цифровых образовательных ресурсов (http://school-collection.edu.ru/)
Материалы авторской мастерской Босовой Л.Л. (http://metodist.lbz.ru/authors/informatika/3/)

Скачано с www.znanio.ru

Рабочая программа по информатике

Формирование коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве со сверстниками, детьми старшего и младшего возраста, взрослыми в процессе образовательной, общественно полезной, учебно-исследовательской, творческой и других видов…

Интернете, умения соблюдать нормы информационной этики и права

I. Тематическое планирование по информатике, 7 класс (34 часа)

Интернет с использованием простых запросов (по одному признаку), сохранять для индивидуального использования найденные в сети

Растровая и векторная графика.

Тема 5. Мультимедиа (4 часа)

Ноябрь,2 неделя Основные компоненты компьютера и их функции 1 11

Босова Л.Л., Босова А.Ю., Коломенская

Материалы на данной страницы взяты из открытых истончиков либо размещены пользователем в соответствии с договором-офертой сайта. Вы можете сообщить о нарушении.

22.05.2023