УТВЕРЖДАЮ:

Директор ГБПОУ КГМТ

___________ В. А. Винокуров

«28»  июня  2023 г.

стр.

1.      ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

4

2.      СТРУКТУРА и содержание ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

17

3.      условия реализации ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ дисциплины

28

4.      Контроль и оценка результатов Освоения ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ дисциплины

29

Код и наименование формируемых компетенций

Планируемые результаты освоения дисциплины

Общие

Дисциплинарные[1]

ОК 01. Выбирать способы решения задач профессиональной деятельности применительно к различным контекстам;

В части трудового воспитания:

- готовность к труду, осознание ценности мастерства, трудолюбие;

- готовность к активной деятельности технологической и социальной направленности, способность инициировать, планировать и самостоятельно выполнять такую деятельность;

- интерес к различным сферам профессиональной деятельности,

Овладение универсальными учебными познавательными действиями:

 а) базовые логические действия:

- самостоятельно формулировать и актуализировать проблему, рассматривать ее всесторонне;

- устанавливать существенный признак или основания для сравнения, классификации и обобщения;

- определять цели деятельности, задавать параметры и критерии их достижения;

- выявлять закономерности и противоречия в рассматриваемых явлениях;

- вносить коррективы в деятельность, оценивать соответствие результатов целям, оценивать риски последствий деятельности;

- развивать креативное мышление при решении жизненных проблем

б) базовые исследовательские действия:

- владеть навыками учебно-исследовательской и проектной деятельности, навыками разрешения проблем;

- выявлять причинно-следственные связи и актуализировать задачу, выдвигать гипотезу ее решения, находить аргументы для доказательства своих утверждений, задавать параметры и критерии решения;

- анализировать полученные в ходе решения задачи результаты, критически оценивать их достоверность, прогнозировать изменение в новых условиях;

- уметь переносить знания в познавательную и практическую области жизнедеятельности;

- уметь интегрировать знания из разных предметных областей;

- выдвигать новые идеи, предлагать оригинальные подходы и решения;

- способность их использования в познавательной и социальной практике

-уметь критически анализировать для решения познавательной задачи ‎аутентичные исторические источники разных типов (письменные, вещественные, ‎аудиовизуальные) по истории России и зарубежных стран ХХ – начала XXI в., ‎оценивать их полноту и достоверность, соотносить с историческим периодом; ‎выявлять общее и различия; привлекать контекстную информацию при работе ‎с историческими источниками;

-владеть комплексом хронологических умений, умение устанавливать причинно-следственные, пространственные связи исторических событий, явлений, процессов с древнейших времен до настоящего времени;

-уметь анализировать, характеризовать и сравнивать исторические события, явления, процессы с древнейших времен до настоящего времени

ОК 02. Использовать современные средства поиска, анализа и интерпретации информации, и информационные технологии для выполнения задач профессиональной деятельности;

В области ценности научного познания:

- сформированность мировоззрения, соответствующего современному уровню развития науки и общественной практики, основанного на диалоге культур, способствующего осознанию своего места в поликультурном мире;

- совершенствование языковой и читательской культуры как средства взаимодействия между людьми и познания мира;

- осознание ценности научной деятельности, готовность осуществлять проектную и исследовательскую деятельность индивидуально и в группе;

Овладение универсальными учебными познавательными действиями:

в) работа с информацией:

- владеть навыками получения информации из источников разных типов, самостоятельно осуществлять поиск, анализ, систематизацию и интерпретацию информации различных видов и форм представления;

- создавать тексты в различных форматах с учетом назначения информации и целевой аудитории, выбирая оптимальную форму представления и визуализации;

- оценивать достоверность, легитимность информации, ее соответствие правовым и морально-этическим нормам;

- использовать средства информационных и коммуникационных технологий в решении когнитивных, коммуникативных и организационных задач с соблюдением требований эргономики, техники безопасности, гигиены, ресурсосбережения, правовых и этических норм, норм информационной безопасности;

- владеть навыками распознавания и защиты информации, информационной безопасности личности

- уметь осуществлять с соблюдением правил информационной безопасности поиск исторической информации по истории России и зарубежных стран ХХ – начала XXI в. в справочной литературе, сети Интернет, средствах массовой информации для решения познавательных задач; оценивать полноту ‎и достоверность информации с точки зрения ее соответствия исторической действительности;

- уметь объяснять критерии поиска исторических источников и находить их; учитывать при работе специфику современных источников социальной и личной информации; объяснять значимость конкретных источников при изучении событий и процессов истории России и истории зарубежных стран; приобретение опыта осуществления учебно-исследовательской деятельности

ОК 04. Эффективно взаимодействовать и работать в коллективе и команде

- готовность к саморазвитию, самостоятельности и самоопределению;

-овладение навыками учебно-исследовательской, проектной и социальной деятельности;

Овладение универсальными коммуникативными действиями:

б) совместная деятельность:

- понимать и использовать преимущества командной и индивидуальной работы;

- принимать цели совместной деятельности, организовывать и координировать действия по ее достижению: составлять план действий, распределять роли с учетом мнений участников обсуждать результаты совместной работы;

- координировать и выполнять работу в условиях реального, виртуального и комбинированного взаимодействия;

- осуществлять позитивное стратегическое поведение в различных ситуациях, проявлять творчество и воображение, быть инициативным

Овладение универсальными регулятивными действиями:

г) принятие себя и других людей:

- принимать мотивы и аргументы других людей при анализе результатов деятельности;

- признавать свое право и право других людей на ошибки;

- развивать способность понимать мир с позиции другого человека

- приобретать опыт осуществления проектной деятельности в форме участия ‎в подготовке учебных проектов по новейшей истории, в том числе – ‎на региональном материале (с использованием ресурсов библиотек, музеев и т.д.);

- приобретать опыт взаимодействия с людьми другой культуры,‎ национальной и религиозной принадлежности на основе ценностей современного российского общества: идеалов гуманизма, демократии, мира и взаимопонимания между народами, людьми разных культур; уважения к историческому наследию народов России

ОК 05. Осуществлять устную и письменную коммуникацию на государственном языке Российской Федерации с учетом особенностей социального и культурного контекста;

В области эстетического воспитания:

- эстетическое отношение к миру, включая эстетику быта, научного и технического творчества, спорта, труда и общественных отношений;

- способность воспринимать различные виды искусства, традиции и творчество своего и других народов, ощущать эмоциональное воздействие искусства;

- убежденность в значимости для личности и общества отечественного и мирового искусства, этнических культурных традиций и народного творчества;

- готовность к самовыражению в разных видах искусства, стремление проявлять качества творческой личности;

Овладение универсальными коммуникативными действиями:

а) общение:

- осуществлять коммуникации во всех сферах жизни;

- распознавать невербальные средства общения, понимать значение социальных знаков, распознавать предпосылки конфликтных ситуаций и смягчать конфликты;

- развернуто и логично излагать свою точку зрения с использованием языковых средств

- уметь составлять описание (реконструкцию) в устной и письменной форме исторических событий, явлений, процессов истории родного края, истории России и всемирной истории ХХ – начала XXI в. и их участников, образа жизни людей и его изменения в Новейшую эпоху; формулировать и обосновывать собственную точку зрения (версию, оценку) с опорой на фактический материал, ‎в том числе используя источники разных типов;

- отстаивать историческую правду в ходе дискуссий и других форм межличностного взаимодействия, а также при разработке и представлении учебных проектов и исследований по новейшей истории, аргументированно критиковать фальсификации отечественной истории; рассказывать о подвигах народа при защите Отечества, разоблачать фальсификации отечественной истории

ОК 06. Проявлять гражданско-патриотическую позицию, демонстрировать осознанное поведение на основе традиционных общечеловеческих ценностей, в том числе с учетом гармонизации межнациональных и межрелигиозных отношений, применять стандарты антикоррупционного поведения;

- осознание обучающимися российской гражданской идентичности;

- целенаправленное развитие внутренней позиции личности на основе духовно-нравственных ценностей народов Российской Федерации, исторических и национально-культурных традиций, формирование системы значимых ценностно-смысловых установок, антикоррупционного мировоззрения, правосознания, экологической культуры, способности ставить цели и строить жизненные планы;

В части гражданского воспитания:

- осознание своих конституционных прав и обязанностей, уважение закона и правопорядка;

-принятие традиционных национальных, общечеловеческих гуманистических и демократических ценностей;

- готовность противостоять идеологии экстремизма, национализма, ксенофобии, дискриминации по социальным, религиозным, расовым, национальным признакам;

- готовность вести совместную деятельность в интересах гражданского общества, участвовать в самоуправлении в общеобразовательной организации и детско-юношеских организациях;

- умение взаимодействовать с социальными институтами в соответствии с их функциями и назначением;

- готовность к гуманитарной и волонтерской деятельности;

патриотического воспитания:

- сформированность российской гражданской идентичности, патриотизма, уважения к своему народу, чувства ответственности перед Родиной, гордости за свой край, свою Родину, свой язык и культуру, прошлое и настоящее многонационального народа России;

- ценностное отношение к государственным символам, историческому и природному наследию, памятникам, традициям народов России, достижениям России в науке, искусстве, спорте, технологиях и труде;

- идейная убежденность, готовность к служению и защите Отечества, ответственность за его судьбу;

освоенные обучающимися межпредметные понятия и универсальные учебные действия (регулятивные, познавательные, коммуникативные);

- способность их использования в познавательной и социальной практике, готовность к самостоятельному планированию и осуществлению учебной деятельности, организации учебного сотрудничества с педагогическими работниками и сверстниками, к участию в построении индивидуальной образовательной траектории;

- овладение навыками учебно-исследовательской, проектной и социальной деятельности

- понимать значимость России в мировых политических и социально-‎экономических процессах ХХ – начала XXI в., знание достижений страны и ее народа; умение характеризовать историческое значение Российской революции, Гражданской войны, нэпа, индустриализации и коллективизации в СССР, решающую роль Советского Союза в победе над нацизмом, значение советских научно-технологических успехов, освоения космоса; понимание причин и следствий распада СССР, возрождения Российской Федерации как мировой державы, воссоединения Крыма с Россией, специальной военной операции на Украине ‎и других важнейших событий ХХ – начала XXI в.; особенности развития культуры народов СССР (России);

- знать имена героев Первой мировой, Гражданской, Великой Отечественной войн, исторических личностей, внёсших значительный вклад в социально-экономическое, политической и культурное развитие России в ХХ – начале XXI в.;

-уметь составлять описание (реконструкцию) в устной и письменной форме исторических событий, явлений, процессов истории родного края, истории России и всемирной истории ХХ – начала XXI в. и их участников, образа жизни людей и его изменения в Новейшую эпоху; формулировать и обосновывать собственную точку зрения (версию, оценку) с опорой на фактический материал, ‎в том числе используя источники разных типов;

- уметь выявлять существенные черты исторических событий, явлений, ‎процессов; систематизировать историческую информацию в соответствии ‎с заданными критериями; сравнивать изученные исторические события, явления,‎ процессы;

- уметь устанавливать причинно-следственные, пространственные, временные связи исторических событий, явлений, процессов; характеризовать ‎их итоги; соотносить события истории родного края и истории России в ХХ – начале XXI в.; определять современников исторических событий истории России ‎и человечества в целом в ХХ – начале XXI в.;

- уметь анализировать текстовые, визуальные источники исторической информации, в том числе исторические карты/схемы, по истории России‎ и зарубежных стран ХХ – начала XXI в.; сопоставлять информацию, представленную в различных источниках; формализовать историческую информацию в виде таблиц, схем, графиков, диаграмм;

- уметь защищать историческую правду, не допускать умаления подвига ‎народа при защите Отечества, готовность давать отпор фальсификациям российской ‎истории;

- знать ключевые события, основные даты и этапы истории России ‎и мира в ХХ – начале XXI в.; выдающихся деятелей отечественной и всемирной истории; важнейшие достижения культуры, ценностные ориентиры;

- понимать значимость роли России в мировых политических и социально-экономических процессах с древнейших времен до настоящего времени;

-уметь характеризовать вклад российской культуры в мировую культуру;

- иметь сформированность представлений о предмете, научных и социальных функциях исторического знания, методах изучения исторических источников

ПК. 1.1 Выполнять штукатурные работы по отделке внутренних и наружных поверхностей зданий и сооружений.

ПК. 2.3. Выполнять декоративно-художественную отделку поверхностей различными способами.

ПК. 2.4. Выполнять ремонт и восстановление окрашенных или оклеенных обоями поверхностей.

Личностные результаты освоения основной образовательной программы должны отражать:

- российскую гражданскую идентичность, патриотизм, уважение к своему народу, чувства ответственности перед Родиной, гордости за свой край, свою Родину, прошлое и настоящее многонационального народа России, уважение государственных символов (герб, флаг, гимн);

- гражданскую позицию как активного и ответственного члена российского общества, осознающего свои конституционные права и обязанности, уважающего закон и правопорядок, обладающего чувством собственного достоинства, осознанно принимающего традиционные национальные и общечеловеческие гуманистические и демократические ценности;

- готовность к служению Отечеству, его защите;

- сформированность мировоззрения, соответствующего современному уровню развития науки и общественной практики, основанного на диалоге культур, а также различных форм общественного сознания, осознание своего места в поликультурном мире;

- сформированность основ саморазвития и самовоспитания в соответствии с общечеловеческими ценностями и идеалами гражданского общества; готовность и способность к самостоятельной, творческой и ответственной деятельности;

- толерантное сознание и поведение в поликультурном мире, готовность и способность вести диалог с другими людьми, достигать в нем взаимопонимания, находить общие цели и сотрудничать для их достижения, способность противостоять идеологии экстремизма, национализма, ксенофобии, дискриминации по социальным, религиозным, расовым, национальным признакам и другим негативным социальным явлениям;

- навыки сотрудничества со сверстниками, детьми младшего возраста, взрослыми в образовательной, общественно полезной, учебно-исследовательской, проектной и других видах деятельности;

- нравственное сознание и поведение на основе усвоения общечеловеческих ценностей;

- готовность и способность к образованию, в том числе самообразованию, на протяжении всей жизни; сознательное отношение к непрерывному образованию как условию успешной профессиональной и общественной деятельности;

-эстетическое отношение к миру, включая эстетику быта, научного и технического творчества, спорта, общественных отношений;

- принятие и реализацию ценностей здорового и безопасного образа жизни, потребности в физическом самосовершенствовании, занятиях спортивно-оздоровительной деятельностью, неприятие вредных привычек: курения, употребления алкоголя, наркотиков;

- бережное, ответственное и компетентное отношение к физическому и психологическому здоровью, как собственному, так и других людей, умение оказывать первую помощь;

- осознанный выбор будущей профессии и возможностей реализации собственных жизненных планов; отношение к профессиональной деятельности как возможности участия в решении личных, общественных, государственных, общенациональных проблем;

- сформированность экологического мышления, понимания влияния социально-экономических процессов на состояние природной и социальной среды; приобретение опыта эколого-направленной деятельности;

- ответственное отношение к созданию семьи на основе осознанного принятия ценностей семейной жизни.

Метапредметные результаты освоения основной образовательной программы должны отражать:

-умение самостоятельно определять цели деятельности и составлять планы деятельности; самостоятельно осуществлять, контролировать и корректировать деятельность; использовать все возможные ресурсы для достижения поставленных целей и реализации планов деятельности; выбирать успешные стратегии в различных ситуациях;

- умение продуктивно общаться и взаимодействовать в процессе совместной деятельности, учитывать позиции других участников деятельности, эффективно разрешать конфликты;

- владение навыками познавательной, учебно-исследовательской и проектной деятельности, навыками разрешения проблем; способность и готовность к самостоятельному поиску методов решения практических задач, применению различных методов познания;

- готовность и способность к самостоятельной информационно-познавательной деятельности, владение навыками получения необходимой информации из словарей разных типов, умение ориентироваться в различных источниках информации, критически оценивать и интерпретировать информацию, получаемую из различных источников;

- умение использовать средства информационных и коммуникационных технологий (далее - ИКТ) в решении когнитивных, коммуникативных и организационных задач с соблюдением требований эргономики, техники безопасности, гигиены, ресурсосбережения, правовых и этических норм, норм информационной безопасности;

- умение определять назначение и функции различных социальных институтов;

- умение самостоятельно оценивать и принимать решения, определяющие стратегию поведения, с учетом гражданских и нравственных ценностей;

- владение языковыми средствами - умение ясно, логично и точно излагать свою точку зрения, использовать адекватные языковые средства;

- владение навыками познавательной рефлексии как осознания совершаемых действий и мыслительных процессов, их результатов и оснований, границ своего знания и незнания, новых познавательных задач и средств их достижения.

предметным результатам освоения базового курса истории должны отражать:

-сформированность представлений о современной исторической науке, ее специфике, методах исторического познания и роли в решении задач прогрессивного развития России в глобальном мире;

- владение комплексом знаний об истории России и человечества в целом, представлениями об общем и особенном в мировом историческом процессе;

- сформированность умений применять исторические знания в профессиональной и общественной деятельности, поликультурном общении;

- владение навыками проектной деятельности и исторической реконструкции с привлечением различных источников;

- сформированность умений вести диалог, обосновывать свою точку зрения в дискуссии по исторической тематике.

- Понимание значимости России в мировых политических и социально­экономических процессах 1914—1945 гг, знание достижений страны и ее народа;

- умение характеризовать историческое значение Российской революции, Гражданской войны, новой экономической политики, индустриализации и коллективизации в Союзе Советских Социалистических Республик, решающую роль СССР в победе над нацизмом, значение советских научно­технологических успехов

- Знание имен героев Первой мировой, Гражданской, Великой Отечественной войн, исторических личностей, внесших значительный вклад в социально­экономическое, политическое и культурное развитие России в 1914—1945 гг

- Умение составлять описание (реконструкцию) в устной и письменной форме исторических событий, явлений, процессов истории родного края, истории России и всемирной истории 1914—1945 гг и их участников, образа жизни людей и его изменения в Новейшую эпоху; формулировать и обосновывать собственную точку зрения (версию, оценку) с опорой на фактический материал, в том числе используя источники разных типов

- Умение выявлять существенные черты исторических событий, явлений, процессов 1914—1945 гг ; систематизировать историческую информацию в соответствии с заданными критериями; сравнивать изученные исторические события, явления, процессы.

 - Умение устанавливать причинно­следственные, пространственные, временные связи исторических событий, явлений, процессов; характеризовать их итоги; соотносить события истории родного края и истории России в 1945—2022 гг ; определять современников исторических событий истории России и человечества в целом в 1945—2022 гг

- Понимание значимости России в мировых политических и социально­экономических процессах 1914—1945 гг, знание достижений страны и ее народа;

- умение характеризовать историческое значение Российской революции, Гражданской войны, новой экономической политики, индустриализации и коллективизации в Союзе Советских Социалистических Республик, решающую роль СССР в победе над нацизмом, значение советских научно­технологических успехов

- Знание имен героев Первой мировой, Гражданской, Великой Отечественной войн, исторических личностей, внесших значительный вклад в социально­экономическое, политическое и культурное развитие России в 1914—1945 гг

- Умение составлять описание (реконструкцию) в устной и письменной форме исторических событий, явлений, процессов истории родного края, истории России и всемирной истории 1914—1945 гг и их участников, образа жизни людей и его изменения в Новейшую эпоху; формулировать и обосновывать собственную точку зрения (версию, оценку) с опорой на фактический материал, в том числе используя источники разных типов

- Умение выявлять существенные черты исторических событий, явлений, процессов 1914—1945 гг ; систематизировать историческую информацию в соответствии с заданными критериями; сравнивать изученные исторические события, явления, процессы.

 - Умение устанавливать причинно­следственные, пространственные, временные связи исторических событий, явлений, процессов; характеризовать их итоги; соотносить события истории родного края и истории России в 1945—2022 гг ; определять современников исторических событий истории России и человечества в целом в 1945—2022 гг

Вид учебной работы

Объем в часах

Объем образовательной программы дисциплины

136

1. Основное содержание

118

в т. ч.:

теоретическое обучение

84

практические занятия

30

контрольные работы

4

2. Профессионально-ориентированное содержание

10

в т. ч.:

теоретическое обучение

10

практические занятия

3. Консультации к экзамену

2

4. Промежуточная аттестация (экзамен)

6

Наименование разделов и тем

Содержание учебного материала (основное и профессионально-ориентированное), лабораторные и практические занятия, прикладной модуль (при наличии)

Объем часов

Формируемые общие и профессиональные компетенции

1

2

3

4

1 семестр  - 30 часов

(теор.-22ч., п/з-6ч., п/о/с-2ч.)

Раздел 1. Россия в годы Первой мировой войны и Первая мировая война и послевоенный кризис Великой Российской революции (1914–1922)

23

Тема 1.1.

Россия и мир в годы Первой мировой войны

Теоретическое обучение:                                                                                                        

6

ОК 02

ОК 05

ОК 06

1

Введение. Новейшая история как этап развития человечества. Мир в начале ХХ в.[2]

1

2

Мир империй – наследие XIX в. Империализм и колонии. Блоки великих держав: Тройственный союз, Антанта.

1

3

Россия накануне Первой мировой войны: проблемы внутреннего развития, внешняя политика.

1

4

Причины и начало и ход Первой мировой войны.

1

5

Завершающий этап войны. Революция в России и выход Советской России из войны.

1

6

Вводный срез

1

7

Итоги Первой мировой войны. Политические, экономические, социальные и культурные последствия Первой мировой войны

1

Практические занятия

2

8

№1 Итоги Первой мировой войны. Работа с картой

1

9

№2 Итоги Первой мировой войны. Работа с картой

1

Тема 1.2.

Основные этапы и хронология революционных событий 1917 г.

Первые революционные преобразования большевиков

Теоретическое обучение:                                                                                                       

4

ОК 02

ОК 04

ОК 05

ОК 06

10

Причины Великой российской революции и ее начальный этап.

1

11

Основные этапы и хронология революционных событий 1917 г. Февраль – март: восстание в Петрограде и падение монархии.

1

12

Первые революционные преобразования большевиков.

1

13

Создание Высшего совета народного хозяйства (ВСНХ). Первая Конституция РСФСР 1918г

1

Практические занятия

1

14

№3 Первые революционные преобразования большевиков. Работа с источниками

1

Тема 1.3.

Гражданская война и ее последствия. Культура Советской России в период Гражданской войны

Теоретическое обучение:                                                                                                       

6

ОК 02

ОК 04

ОК 05

ОК 06

ПК 1.1

ПК 2.3

ПК 2.4

15

Причины и этапы Гражданской войны в России.

1

16

Установление советской власти в центре и на местах осенью 1917 – весной 1918 г.

1

17

Политика «военного коммунизма».

1

18

Расстрел царской семьи 16/17 июля 1918. Алапаевские узники. Крах империи

1

19

Декларация прав народов России и ее значение. Эмиграция и формирование русского зарубежья. Романовы в изгнании.

1

20

Создание Государственной комиссии по просвещению и Пролеткульта. 

1

 Практические занятия

1

21

 №4 Революция и Гражданская война в России. Работа с историческими источниками: агитационные плакаты, исторические революционные и военные песни, отражающие события Гражданской войны

1

Профессионально-ориентированное содержание 1-2

2

22

Наш край в 1914-1918 гг.: культура повседневности и стратегии выживания в годы великих потрясений

1

23

Наш край в 1919-1922 гг.: культура повседневности и стратегии выживания в годы великих потрясений

1

Раздел 2. Межвоенный период (1918–1939). СССР в 1920–1930-е годы

29

Тема 2.1. 

СССР в 20-е годы. Новая экономическая политика

Теоретическое обучение:

4

ОК 02

ОК 04

ОК 05

ОК 06

24

Отказ большевиков от «военного коммунизма» и переход к новой экономической политике (НЭП).

1

25

Предпосылки и значение образования СССР. Принятие Конституции СССР 1924 г.

1

26

Ликвидация небольшевистских партий и установление в СССР однопартийной политической системы. Смерть В. И. Ленина и борьба за власть.

1

27

Социальная политика большевиков.

1

 Практические занятия

2

28

 №5 Противоречия политики НЭПа.

1

29

 №6 Однопартийная политическая система и «срастание» партийных и советских органов власти

1

30

Контроль знаний

1

2 семестр – 58 часов

(теор.-42ч., п/з-13ч., п/о/с-3ч.)

Тема 2.2. 

Советский Союз в конце 1920-х–1930-е гг.

Теоретическое обучение:

4

ОК 02

ОК 04

ОК 05

ОК 06

31

Индустриализация в СССР. «Великий перелом».

1

32

Коллективизация сельского хозяйства и ее трагические последствия.

1

33

Крупнейшие стройки первых пятилеток в центре и национальных республиках. Строительство Московского метрополитена.

1

34

Утверждение культа личности Сталина.

1

Тема 2.3. Культурное пространство советского общества в 1920–1930-е гг.

Теоретическое обучение:

2

ОК 02

ОК 04

ОК 05

ОК 06

35

Культурная революция. От обязательного начального образования к массовой средней школе.

1

36

Наука в 1930-е гг. Академия наук СССР. Повседневность 1930-х гг.

1

Практические занятия

2

37

№7 Культурная революция и «угар НЭПа». Работа с историческими источниками: агитационные плакаты.

1

38

№8 Анализ произведений художественной литературы (Зощенко М.М., Островский Н.А., Булгаков М.А. и др.), исторических песен об «успехах народного хозяйства»

1

Тема 2.4. Революционные события 1918 – начала 1920-х гг. Версальско-Вашингтонская система. Мир в 1920-е – 1930-е гг. Нарастание агрессии в мире в 1930-х гг.

Теоретическое обучение:

5

ОК 02

ОК 04

ОК 05

ОК 06

39

Планы послевоенного устройства мира. Парижская мирная конференция. Лига Наций.

1

40

Мировой экономический кризис 1929-1933 гг. и начало Великой депрессии.

1

41

Становление нацизма в Германии. НСДАП; А. Гитлер.

1

42

Нарастание агрессии в мире в 1930-х гг. Агрессия Японии против Китая (1931-1933).

1

43

Научные открытия первых десятилетий XX в. Технический прогресс в 1920-1930-х гг. Изменение облика городов.

1

Практические занятия

1

44

№ 9 Распространение фашизма в Европе, Антикоминтерновский пакт и нарастание международной напряженности в 30-е гг. Работа с историческими источниками

1

Тема 2.5.

Внешняя политика СССР в 1920–1930-е годы. СССР накануне Великой Отечественной войны

Теоретическое обучение:

4

ОК 02

ОК 04

ОК 05

ОК 06

45

Внешняя политика СССР в 1920-е гг.

1

46

Вооруженные конфликты на озере Хасан, реке Халхин-Гол.

1

47

СССР накануне Великой Отечественной войны. Мюнхенский договор 1938 г. И угроза международной изоляции СССР.

1

48

Зимняя война с Финляндией.

1

Практические занятия

2

49

№10 Противоречия внешней политики СССР: деятельность НКИД и Коминтерна. Работа с историческими источниками.

1

50

№11 Результативность внешней политики СССР межвоенного периода. Работа с исторической картой

1

Профессионально ориентированное содержание 3-4

2

ПК 1.1

ПК 2.3

ПК 2.4

51

Наш край в 1920-1930 гг

1

52

Наш край в 1920-1930: «По плану ГОЭЛРО»: становление советской энергетики.

1

Раздел 3. Вторая мировая война: причины, состав участников, основные этапы и события, итоги. Великая Отечественная война. 1941–1945 годы

23

Тема 3.1. 

Начало Второй мировой войны. Начальный период Великой Отечественной войны (июнь 1941 – осень 1942)

Теоретическое обучение:

4

ОК 02

ОК 04

ОК 05

ОК 06

53

Начало Второй мировой войны. Причины Второй мировой войны. Нападение Германии на Польшу и начало мировой войны.

1

54

1941 год. Начало Великой Отечественной войны и войны на Тихом океане. Нападение Германии на СССР.

1

55

Битва за Москву. Наступление гитлеровских войск: Москва на осадном положении. Парад 7 ноября 1941 г. На Красной площади.

1

56

Нацистский оккупационный режим. Концлагеря и гетто. Холокост.

1

Практические занятия

2

57

№12 Причины и начало Второй мировой войны. Работа с исторической картой и историческими источниками.

1

58

№13 Причины и начальный период Великой Отечественной войны. Работа с исторической картой и историческими источниками

1

Тема 3.2.

Коренной перелом в ходе войны (осень 1942 – 1943 г.)

Теоретическое обучение:

4

ОК 02

ОК 04

ОК 05

ОК 06

59

Коренной перелом в войне. Сталинградская битва

1

60

Прорыв блокады Ленинграда в январе 1943 г.

1

61

Битва на Курской дуге.

1

62

Битва за Днепр.

1

Практические занятия

2

63

№14 Работа с исторической картой

1

64

№15 Работа с историческими документами

1

Тема 3.3. 

Человек и культура в годы Великой Отечественной войны

Теоретическое обучение:

2

ОК 02

ОК 04

ОК 05

ОК 06

65

«Все для фронта, все для победы!».

1

66

Приказ № 227 «Ни шагу назад!». Битва за Кавказ. Оборона Сталинграда.

1

Практические занятия

2

67

№16 Работа с историческими источниками: анализ исторических плакатов, военных песен.

1

68

№17 Работа с историческими источниками: анализ творчества Твардовского А.Т., Эринбурга И.Г., Бека А.А., Симонова К.М.

1

Тема 3.4.

Победа СССР в Великой Отечественной войне. Завершение Второй мировой войны

Теоретическое обучение:

5

ОК 02

ОК 04

ОК 05

ОК 06

69

Встреча на Эльбе. Висло-Одерская операция.

1

70

Битва за Берлин. Капитуляция Германии.

1

71

Открытие второго фронта в Европе.

1

72

Советско-японская война 1945 г. Разгром Квантунской армии.

1

73

Итоги Великой Отечественной и Второй мировой войны. Людские и материальные потери. Изменение политической карты мира

1

Практические занятия

1

74

№18 Завершающий период Великой Отечественной войны. Разгром милитаристской Японии. Работа с исторической картой. Уроки войны. Дискуссия по методу дебатов

1

Профессионально ориентированное содержание 5

1

ПК 1.1

ПК 2.3

ПК 2.4

75

Наш край в 1941-1945 гг.: медицина в годы Великой Отечественной войны. Подвиг медицинских работников на фронте и в тылу

1

Раздел 4. СССР в 1945–1991 годы. Послевоенный мир

27

Тема 4.1.

Мир и международные отношения в годы холодной войны (вторая половина половине ХХ века)

Теоретическое обучение:

5

ОК 02

ОК 04

ОК 05

ОК 06

76

От мира к холодной войне. Речь У. Черчилля в Фултоне. Доктрина Трумэна

1

77

Гонка вооружений. Война во Вьетнаме.

1

78

Разрядка международной напряженности в конце 1960-х – первой половине 1970-х гг.

1

79

Ввод советских войск в Афганистан (1979).

1

80

Страны Европы, Азии, Африки, Востока и Латинской Америки во второй половине XX в.

1

Тема 4.2. 

СССР в 1945–1953 гг.

Теоретическое обучение:

2

ОК 02

ОК 05

ОК 06

81

Сталин и его окружение. Послевоенные репрессии. «Ленинградское дело». Борьба с космополитизмом. «Дело врачей».

1

82

Рост влияния СССР на международной арене.

1

Тема 4.3. 

СССР в середине 1950-х – первой половине 1960-х гг.

Теоретическое обучение:

4

ОК 02

ОК 04

ОК 05

ОК 06

83

Смерть Сталина. Переход политического лидерства к Н.С. Хрущеву. XX съезд партии и разоблачение культа личности Сталина.

1

84

Социально-экономическое развитие СССР. «Догнать и перегнать Америку»

85

XXII съезд КПСС и Программа построения коммунизма в СССР. Воспитание «нового человека».

1

86

Внешняя политика. СССР и страны Запада.

1

Практические занятия

1

87

№ 19 Общественно-политическое развитие СССР в условиях «оттепели». Научно-техническая революция в СССР. Дискуссия по методу «метаплана»

1

88

Контроль знаний

1

2 курс

3 семестр – 48 часов

(теор.-24ч., п/з-11ч., п/о/с-5ч., консульт. – 2ч., экзамен – 6ч.)

Тема 4.4. 

Советское общество в середине 1960-х – начале 1980-х гг.

Теоретическое обучение:

4

ОК 02

ОК 04

ОК 05

ОК 06

89

Советское государство и общество в середине 1960-х – начале 1980-х гг.

1

90

Косыгинская реформа. Конституция СССР 1977 г.

1

91

Социальное и экономическое развитие союзных республик.

1

92

Подъем антикоммунистических настроений в Восточной Европе. Кризис просоветских режимов.

1

Практические занятия

2

93

№20 Общественно-политическая жизнь в СССР в середине 60-х – начале 80-х гг. Работа с историческими источниками

1

94

№21 Внешняя политика СССР в середине 60-х – начале 80-х гг. Работа с историческими источниками

1

Тема 4.5. 

Политика «перестройки». Распад СССР (1985–1991 гг.)

Теоретическое обучение:

4

ОК 02

ОК 04

ОК 05

ОК 06

ОК 01, ОК 02, ОК 05,
ОК 06,

ПК 1.1

ПК 2.3

      ПК 2.4

95

Политика перестройки. Распад СССР (1985-1991).

1

96

Новое мышление М.С. Горбачева. Изменения в советской внешней политике

1

97

Последний этап перестройки: 1990-1991 гг. Отмена 6-й статьи Конституции СССР о руководящей роли КПСС.

1

98

Попытка государственного переворота в августе 1991 г. Планы ГКЧП и защитники Белого дома. Победа Ельцина.

1

Практические занятия

2

99

№22 Общественно-политическая жизнь в СССР в годы «перестройки». Внешняя политика СССР в 1985–1991 гг. Дебаты «за» и «против»

1

100

№23 Общественно-политическая жизнь в СССР в годы «перестройки». Внешняя политика СССР в 1985–1991 гг. Дебаты «за» и «против»

1

Профессионально ориентированное содержание 6-7

2

101

Наш край в 1945-1991 гг. Успехи и проблемы атомной энергетики в СССР.

1

102

Наш край в 1945-1991 гг. Успехи и проблемы атомной энергетики в СССР.

1

Раздел 5. Российская Федерация в 1992–2020 гг. Современный мир в условиях глобализации

26

Тема 5.1. Становление новой России (1992–1999 гг.)

Теоретическое обучение:

4

ОК 02

ОК 04

ОК 05

ОК 06

103

Б.Н. Ельцин и его окружение. Правительство реформаторов во главе с Е.Т. Гайдаром.

1

104

Корректировка курса реформ и попытки стабилизации экономики. Роль иностранных займов.

1

105

Новые приоритеты внешней политики. Россия – правопреемник СССР на международной арене.

1

106

Российская многопартийность и строительство гражданского общества.

1

Практические занятия

2

107

№24 Повседневная жизнь россиян в условиях реформ. Занятие с использованием музейно-педагогических технологий

1

108

№25 Повседневная жизнь россиян в условиях реформ. Занятие с использованием музейно-педагогических технологий

1

Тема 5.2.

Современный мир. Глобальные проблемы человечества

Теоретическое обучение:

6

ОК 02

ОК 04

ОК 05

ОК 06

109

Современный мир. Глобальные проблемы человечества.

1

110

Разделение Чехословакии. Распад Югославии и война на Балканах. Агрессия НАТО против Югославии.

1

111

«Оранжевые» революции на постсоветском пространстве.

1

112

«Арабская весна» и смена политических режимов в начале 2010-х гг. Гражданская война в Сирии.

1

113

«Левый поворот» в Латинской Америке в конце XX в.

1

114

Течения и стили в художественной культуре второй половины XX – начала XXI в.: от модернизма к постмодернизму. Литература. Живопись. Архитектура

1

Практические занятия

4

115

№26 «Оранжевые» революции на постсоветском пространстве и в развивающихся странах. Работа с историческими источниками.

1

116

№27 «Оранжевые» революции на постсоветском пространстве и в развивающихся странах. Работа с историческими личностями

1

117

№28 Человек в стремительно меняющемся мире: культура и научно-технический прогресс.

1

118

№29 Человек в стремительно меняющемся мире: культура и научно-технический прогресс. Дискуссия по методу «метаплана»

1

Тема 5.3. 

Россия в XXI веке: вызовы времени и задачи модернизации

Теоретическое обучение:

5

ОК 02

ОК 04

ОК 05

ОК 06

ОК 01,

ОК 02,

ОК 05,
ОК 06

ПК 1.1

ПК 2.3

       ПК 2.4

119

Избрание В.В. Путина Президентом Российской Федерации в 2012 г. и переизбрание на новый срок в 2018 г. Вхождение Крыма в состав России и реализация инфраструктурных проектов в Крыму (строительство Крымского моста, трассы "Таврида" и других). Конституционная реформа (2020).

1

120

Внешняя политика в конце XX - начале XXI в. Утверждение новой Концепции внешней политики Российской Федерации (2000) и ее реализация

1

121

Государственный переворот на Украине 2014 г. и его последствия для русскоязычного населения Украины, позиция России.

1

122

Россия в борьбе с коронавирусной пандемией, оказание помощи зарубежным странам.

1

123

Религия, наука и культура России в конце XX - начале XXI в. Повышение общественной роли СМИ и Интернета.

1

Практические занятия

1

124

№30 Развитие политической системы России в начале XXI в. Внешняя политика РФ в конце XX – начале XXI в. Работа с историческими источниками.

1

Профессионально ориентированное содержание 8-10

3

125

Мир и процессы глобализации в новых условиях.

1

126

Россия в современном мире. Работа с историческими источниками

1

127

Международное сотрудничество и противостояние в спорте. Достижения российских спортсменов.  Наш край в 1992-2022 гг.

1

128

Контроль знаний

1

129-130

Консультации к экзамену

2

131-136

Экзамен

6

Всего:

     136