Рабочая программа по коми языку (родной) для 5-9 классов

Муниципальное общеобразовательное учреждение

«Средняя общеобразовательная школа» с. Большелуг

Рабочая программа учебного предмета

«Коми язык»

основного общего образования

Срок реализации программы – 5  лет

Составитель программы: Старцева Эльвира Александровна,

учитель коми языка и литературы

 с. Большелуг

2019 год

Пояснительная записка

Рабочая программа учебного предмета  «Коми язык» для 5 – 9  классов составлена в соответствии  с учётом исходных документов:

1.      Федерального государственного образовательного стандарта общего образования второго поколения, утвержденного Приказом Министерства образования и науки РФ от 17.12.2012 года № 1897.

2.      Фундаментального ядра содержания общего образования, Москва, 2009.

3.      Примерной программы «Коми кыв.5–9 классъяслы уджтас. = Коми язык. Программа для 5–9 классов. / Лöсьöдысь В.М.Грабежова; КРИРО. – Сыктывкар: ООО «Анбур», 2015. Программа «Коми язык» для 5–9 классов составлена в соответствии  с требованиями ФГОС. Программа   предлагает разработку содержания и планируемых результатов, обеспечивающих формирование  универсальных учебных действий по коми языку как родному. Программа может использоваться  в школах, где коми язык изучается   как родной.

4.      Основной образовательной программы МОУ «Средняя общеобразовательная школа» с. Большелуг.

5.      Учебного плана МОУ «СОШ» с. Большелуг.

6.      Требований о реализации этнокультурного  компонента в соответствии с указом Главы РК.

7.      Федерального перечня учебников, рекомендованных (допущенных) к использованию в образовательном процессе в ОУ, реализующих программы общего образования.

За основу данной рабочей программы взята программа по изучению коми языка как родного для 5 – 9 классов, которая соответствует образовательным стандартам по коми языку и входит в состав УМК.

Для изучения  грамматики родного языка в Программу школьного курса  отобраны не только основные сведения о современном коми литературном  языке, включеныи речеведческие понятия, способствующие развитию речи обучающихся.

Так, программа  содержит:

ü  отобранную в соответствии с задачами обучения систему понятий из области современного коми языкознания:  фонетики, лексики, морфемики и словообразования, морфологии, синтаксиса и стилистикилитературного языка, а также некоторые сведения о роли языка в жизни человека, общества;

ü  сведения об основных нормах коми литературного языка;

ü  сведения о графике, орфографии и пунктуации;

ü  сведения о языке как развивающемся явлении и т.д.;

ü  речеведческие понятия, на основе которых строится работа по развитию связной речи учащихся, формированию коммуникативных умений и навыков;

ü  перечень орфографических, пунктуационных и речевых умений и навыков, которыми должны овладеть учащиеся 5 класса.

Назначение данной учебной программы:

ü  оказать практическую помощь учителю коми языка в овладении  приемами  современных технологий обучения и успешному применению их в образовательном процессе в соответствии с изменившимися  приоритетами  целей  основного образования;

ü  способствовать повышениюуровня обученностиучащихся по предмету «Коми язык (родной)»;

ü  способствовать формированию у учащихся  положительного отношения к родному языку, обеспечиваяих  знаниями о родном языке и формируя  у них языковые и речевые умения;

ü  внести определенный вклад в создание условий для изучения родного языка.

Цель предмета « Коми язык»

ü  Цель изучения коми  языка как родного  заключается в формировании духовно богатой личности, владеющей умениями свободно, коммуникативно целесообразно пользоваться средствами коми  языка - его стилями, типами, жанрами во всех видах речевой деятельности (аудирование, чтение, говорение, письмо), то есть обеспечивает надлежащий уровень коммуникативной компетентности. Указанная цель предполагает осуществление учебной, развивающей и воспитательной функций образовательного содержания учебного процесса.

ü  Согласно поставленной цели главными задачами обучения коми  языку в системе основного общего образования являются:

ü  - выработка устойчивой мотивации к изучению коми  языка;

ü  - формирование у учащихся компетенций коммуникативно целесообразно и оправдано пользоваться средствами языка в различных жизненных ситуациях и сферах общения, соблюдая нормы этикета;

ü  - ознакомление с языковой системой и формирование на этой основе базовых лексических, грамматических, стилистических, орфоэпических, орфографических и пунктуационных умений и навыков; способности обучающегося к анализу и оценке языковых явлений и фактов;

ü  - формирование умений различать, анализировать, классифицировать языковые факты, оценивать их с точки зрения нормативности, соответствия ситуации и сфере общения;

ü  работать с текстом, осуществлять поиск информации в различных источниках, передавать ее в самостоятельно созданных высказываниях разных типов, стилей и жанров;

ü  - формирование духовного мира учащихся, общечеловеческих ценностных ориентиров,  то есть приобщение через язык к культурным ценностям человечества.

Описание места учебного предмета в учебном плане

Учебный предмет «Коми  язык» входит в предметную область «Филология». На изучение коми  языка на уровне основного общего образования в объеме выделено 340  часов, в том числе: в 5 классе - 68 ч. (2 часа в неделю),  в 6 классе – 68 ч. (2 часа в неделю),  в 7 классе – 68 ч. (2 часа в неделю),  в 8 классе -  68  ч. (2  часа в неделю),  в 9 классе - 68 ч. (2 часа в неделю).

Содержание учебного предмета (Уджтаслöн сюрöс) 5 класс

6 класс

Уджтаслöн сюрöс

7 класс

Уджтаслöн сюрöс

8 класс

Уджтаслöн сюрöс

9 класс

Уджтаслöн сюрöс

Тематическое планирование с определением основных видов учебной деятельности

(Велöдöмын медшöр сикас урчитöмöн тема серти планируйтöм)

5 класс (Ставыс 68 час)

6 класс (Ставыс 68 час)

7 класс (Ставыс 68 час)

8 класс (Ставыс 68 час)

9 класс (Ставыс 68 час)

Планируемые результаты изучения учебного предмета

Велöдан выль стандарт (ФГОС) серти  9-öд класс помалысь велöдчысьяслысь виччысяна тöдöмлун-кужанлунсö (бöртассö) торйöдöма сикасъяс вылö: а) быд торъя мортлы лöсяланаяс (личностнöй  УУД), б) уна мукöд предмет велöданноглы лöсяланаяс (метапредметнöй УУД),  в) велöдан предметлы (коми кывлы) лöсяланаяс (предметнöй  УУД). 

·         Сiдз, быд торъя мортлы лöсялана удж сикасъясысь (личностные УУД) 9-öд класс помалöм бöрын велöдчысьлöн  лоас позянлун бура вежöртöмöн петкöдлыны ассьыс кужанлунсö, сямсö, этшсö:

– лыддьыны гöлöс вежлалöмöн, пунктуация пасъяс пыдди пуктöмöн, став сёрни шыяс ясыда шуалöмöн, лыддянторсö вежöртöмöн-гöгöрвоöмöн, логическöй ударение тöдчöдöмöн;

–  асшöра тöдмавны тöдтöм кывъяслысь вежöртассö;

– лыддьысьны, мöвпавны лыддьöм небöг сертиыс, донъявны сiйöс, сёрнитны авторыскöд;

– небöг лыддьöм бöрын юксьыны аслас сьöлöмкылöмъясöн, ловруöн;

– аддзыны да гöгöрвоны мичлун: ывлаысь, кыланашыясысь,  йöз сёрниысь, лыддян небöгысь, а сiдзжö зiльны бурмöдны-мичмöдны ассьыс сёрнисö, сöвмöдны сёрнитан сямсö;

– кывны асьсö чужан му, чужан кыврадейтысь мортöн, пыдди пуктыны йöзкостса оланног, культура;

–кöсйöмöн унджык тöдны чужан  кыв йылысь, велöдны сiйöс пыдiджыка;

– вежöртöмöн, гöгöрвоöмöн сёрнитны да гижны, кывкутны ас вöчöм быд уджысь.

·         Уна предмет велöданноглы лöсялана уджъяс (метапредметные УУД).

1)        Велöдчысь тöдö öткодя да öткодьтор вöчан быд уроклы лöсялана удж сикасъяс (регулятивные УУД). Сылöн лоас  позянлун:

– пуктыны уджмог, тöдчодны тема;

– лöсьöдны  удж вöчан план;

– асшöра уджавны лöсьöдöм план серти, орччöдны вöчöмторсö пуктöм могъясыскöд, веськöдны шыбöльяссö;

– донъявны ассьыс да ёртъясыслысь вöчöмторсö, висьтавны, тырвыйö-ö гöгöрвоöма да кутшöм ногöн вöчöма уджсö (удж донъялан тшупöдъяс йывсьыс сёрнитчöны велöдыськöд).

2)             Тöдöмлун босьтiгöн öткодьтор вöчан да öтнога вöдитчан удж сикасъясысь (познавательные УУД)9-öд класс помалысь  ас тöдöмлун да кужöмлун мындаыс кужас:

 – лыддьыны быдсикас текст;

– аддзыны, торйöдны, тöдчöдны текстысь, лист бокысь  колана юкöн: серпас, схема, таблица, правилö;

– вежны öти ногöн вöзйöм юöр мöдторйöн, шуам: текст серти лöсьöдны план, серпас, таблица, схема да мукöдтор либö мöдарö;

–  вöдитчыны кывкудъясöн, отсöг сетан небöгъясöн;

– туявны да аддзыны öтувъялун, торйöдтöмлун;

– орччöдны да аддзыны  йитöдъяс, торъялöмъяс;

– мöвпавны, мöвпалöмöн сёрнитны, висьтавны ассьыс мöвпъяссö.

3)   9-öд класса велöдчысьлöн сöвмас-озырмас кыввор,  сёрни, сёрни этш (коммуникативные УУД). Сылöн лоö позянлун:

– бура вежöртны, ас пырыс нуöдны чужан кывъя сёрнилысь коланлунсö; донъявны коми сёрнилысь паськалöмсö, öнія кадö сыон вöдитчöмсö;

– тöдны коми кывлысь тöдчанлунсö финн-угор йöз котырса мукöд кывъяс пиын;

–  сёрнитны литературнöй кыв нормаяс вылö подуласьöмöн;

– вöдитчыны сёрниын лексическöй, морфологическöй, синтаксическöй синонимъясöн;

– сёрнитны мöвпъясöта-мöдыскöд логическöя йитöмöн;

– орччöдны-öткодявны фактъяс, мöвпавны, кывкöртавны, сетны дон;

– сьöрсьöн-бöрсьöн висьтавны ас кежысь лыддьöмтор, кывзöмтор, аддзылöмтор йылысь;

–бура гöгöрвоны сёрнитысь ёртсö,сетны колана вочакыв: ньылыд либö паныд; донъявны ёртыслысь мöвпъяссö, содтыны колана юöртöмъяс;

–  коми сёрни этикет тöдöмöн пырöдчыны сёрниöн йöз дорö: юалöмöн, отсöг сетöмöн, корöмöн, донъялöмöн;

– сёрнитны вежавидзöмöн, вöдитчыны стöча лöсялан кывъясöн;

–   юксьыны аслас мöвпъясöн вомгора и гижан сёрниын;

– кужны  колана дырйи веськöдны, стöчмöдны ассьыс кывкöртöдъяссö.

    *Велöдан предметлы лöсялана удж сикасъяс (предметные УУД).

9-öд класс помалысьлöн лоас позянлун бура вöчны татшöм уджъяс, удж сикасъяс:

а) «Лексика да фразеология» юкöнысь:

– гöгöрвоны кывлысь лексическöй вежöртассö: вуджан али веськыд; öти али уна вежöртаса;

– вомгора да гижöда сёрниын вöдитчыны синонимъясöн, антонимъясöн, омонимъясöн;

–торйöдны сёрнисикас кыв литературнöй кывйысь;

– тöдмавны: быдöнлы гöгöрвоана кыв али  профессиональнöй кыв,термин; важмöм кывъяс али выльöн артмöм кывъяс (неологизмъяс);

– гöгöрвоöдны зумыд кывтэчасъяслысь (фразеологизмъяслысь) вежöртассö;

 – висьтавны «лексикография» кывлысь вежöртассö;

 – вöдитчыны орфография, эпитет, синонимъяс, антонимъяс; комиа-роча, роча-комиа, фразеологическöй, сёрнисикасъяслöн; этимологическöй кывкудъясöн.

б)«Фонетика, графика да орфография» юкöнысь:

– тöдны грамматика юкöнъяслысь нимъяссö; вежöртассö;

– тöдны анбур, шыпасъяслысь пöрадок, анбурлысь  коланлунсö;шыпасъяс гижанногсö;

– колана ногöн шуавны чорыд да небыд согласнöйяс, аффрикатаяс, аскодясьысь со­гласнöй шыяса кывъяс;

– гижöдын пасйыны став сёрни шысö; öти шы (аффриката) кык шыпасöн: дз, дж, тш; кык шы öти шыпасöн: е, ё, ю, я.

– гижöдын петкöдлыны согласнöйяслысъ небыдлунсöь пасöн, е, ё, ю, я, и шыпасъясöн;

– гижны правилöяс серти iда и, э да е шыпасъяса кывъяс;

– тöдны дз-дж, тш-ч парнöй согласнöйяс бöрын гласнöйяслысь гижанног правилöяс;

–  гижныöшыбкаястöг ъ, ь торйöдан пасъяса кывъяс; 

– тöдны-тч-, -дч-, -чч-; в-л; г-дь; к-тьгижанног правилöяс, подуласьны гижöдын;

– литературнöй кыв нормаяс серти вöдитчыны в-л, к-ть, г-дь, ть-йт, дь-йд согласнöй шыясöн;

– коланаинö кыввуж бöрын сувтöдный, к, м, тсодтысян согласнöйяс;

– юклыны кывъяс слогъяс вылö, вуджöдны öти визьысь мöдö, тöдны коми кывйын ударение йылысь;

 –гöгöрвоöдны кывлысь гижанногсö, подулавны даöшыбкатöг гижны сложнöй кывъяс: öтлаын, визьтор пыр;

– аддзыны кывъясысь орфограммаяс, орфограмма торкалöмъяс да веськöдны найöс;

– гижны диктант (колана мында орфограммаöн да пунктуация пасъясöн);

– видлавны кывъяс фонетика, графика да орфография боксянь.

в) «Кыв артмöм» юкöнысь:

– видлавны кывсöтэчас (состав) серти, артманног серти:  пасйыны кыввуж, суффиксъяс; приставка;

– тöдмавны кыв артмöданногъяс да сикасъяс;

– торйöдны форма артмöдан, кыв артмöдан, кыв вежлалан суффиксъяс.

– гöгöрвоöдны кывлысь артманногсö: кыввужъясысь, кывдінысь да кыв- вужйысь, кывдінъясысь.

г)  «Морфология да орфография» юкöнысь торйöдны кывсикасъяс, тöдны нимъяссö, тöдчанлунсö, гöгöрвоны да висьтавны вежöртассö, морфология признакъяс, синтаксисын тöдчанлун, а сідзжö:

– тöдны да гöгöрвоöдны «морфология» кывлысь вежöртассö;

– видлавны кывсикасъяс морфология да орфография боксянь;

– эмакывлысь торйöдны ловъя да ловтöм предметъяс, аснима да абу аснима эмакывъяс; тöдмавны лыд, вежлöг, морт формаяс; гижны кывбöръяс эмакывъяскöд (торйöн);

– кывбердлысь тöдчöдны вежöртассö, торйöдны каче­ственнöй да относительнöй кывбердъяс, кывбердлысь öткодялан тшупöдъяс; тöдчöдны кывбердлысь артманногсö: кыввуж, суффиксъяс; кутшöм кывсикасысь артмöма; гöгöрвоöдны сложнöй кывбердъяслысь гижанногсö; вöдитчыны кывбердъясöн сёрникузяясын тöдчöданпас да юöрпас пыдди; тöдны кывбердлысь тöдчанлунсö серпаса литератураын;

– лыдакыв торйöдны мукöд кывсикасъясысь;тöдны тэчас серти лыдакывъяслысь артмöм: прöстöй, сложнöй, тэчаса; вежöртас серти: лыда, собирательнöй, пöрадок петкöдлысь; ылыс да юкöна лыдакывъясшуны коми ног: 1 да 1/2 тупöсь нянь, 0,5 лун (тупöсьöн-джынйöн, лун джын); тöдны гижанногсö сложнöй лыдакывъяслысь, кадпасъяслысь; вöдитчыны гижöдын став сикаса лыдакывъясöн;

– нимвежтаслысь тöднысикасъяс (öта-мöд бöрся пöрадокыс абу быть),  тöдмавны вежлöг  формаяс; вöдитчыны сёрниын и гижöдын нимвежтасьясöн литературнöй кыв нормаяс серти; тöдны нимвежтасъяслысь гижанногсö;

–  тöдны  кадакывлысь кывпод форма; кадакывлысь наклонениеяс: юöртана, тшöктана; тöдмавныкадакывлысь морт лыд, кад (öнія, локтан, 1-ой колян кад, 2-öд колян кад); торйöдны вуджан да вуджтöм кадакывъяс; звукоподража­тельнöй да изобразительнöй кадакывъяс; тöдны-мунны, -видзны, -вартны, -кывны, -керны суффиксъясöн кадакывлысь артмöмсö да   гижанногсö; вöдитчыны кадакывлöн када формаясöн, действие мунанног петкöдлысь кадакывъясöн (дыр мунан, унаысь овлан, öдйö мунан): -ышт, -лывл, -ывл, -ав (-ал), -л-, (-лы-); тöдны кадакывлысь тöдчанлунсö серпаса литератураын; вöдитчыны кадакывъясöн устнöй да гижан сёрниын;

– тöдныкадакывлысь аслыссикас формаяс – шöркыв да ногакыв; налысь артмöмсö; шöркыв артмöдысь суффиксъяс: -ысь, -öм, -том, -ан (-ян), (-ана) ;ногакыв артмöдысь суффиксъяс: -иг (-iг), - игöн (-ігöн), -мöн, -öмöн;аддзыны шöркывсö да ногакывсö сёрникузяысь, вöдитчыны гижöдын, сёрниын;

– торйöдны кадакывберд мукöд кывсикасъясысь;тöдны кадакывбердлысь сикасъяс, висьтавны юалöмъяс отсöгöн сикассö; öткодялан тшупöдъяссö, артманногсö да гижанногсö; вöдитчыны кадакывбердъясöн сёрниын и гижöдын;

– тöдны состояние петкöдлысь кывъяслысь ве­жöртассö да синтаксисын налысь тöдчанлунсö;вöдитчыны состояние петкöдлысь кывъясöн гижöдын, сёр­ниын;

– тöдны отсасян кывсикасъяслысь коми сёрниын да ги­жöдын коланлунсö да тöдчанлунсö;тöдмавны найöс вежöртас сертиыс да колана ногöн гижны асшöркывсикасъяскöд; вöдитчынысёрниын, гижöдын кывбöръясöн, кывйитöдъясöн,кывторъясöн; тöдны кывйитöдъяслысь чукöръяс: сочинительнöй да под­чинительнöй. Сочинительнöй кывйитöдъяс: йитана (да, и, дай. ни), торйöдана (нисьö, -нисьö,либö, али,то, -то), паныда (а, но, да (но пыдди); тöдныкывйитöдъяслысь гижанногсö. Öтлаын: зато, быттьöкö; торйöн:сы вöсна мый, сы понда мый; не то; тöдныкывторъяслысь гижанног;

– торйöдны междометиемукöд кывсикасъясысь; лыддьыны междометиеа сёрникузяяс; тöдны междометиеяс дырйи пунктуация пасъяс сувтöдöм: запятая либö горöдан пас)

«Синтаксис» юкöнысь:

– тöдны да гöгöрвоöдны «синтаксис» кывлысь вежöртассö; 

– видлавны кывтэчас да сёрникузя синтаксис боксянь;

–торйöдны кывтэчас кывйысь, сёрникузяысь, гöгöрвоöдны торъялöмсö; индыны кывтэчасса кывъяс костысь йитöдсö: веськöдлöм, сибöдчöм; индыны сюрöса да йитчысь кывьяссö;артмöдны кывтэчасъяс, сувтöдны йитчысь кывсö колана формаö;аддзыны кывтэчасъяс сёрникузяысь;

– тöдны  сёрникузяяслысь медшöр признаксö, артмöмсö;тöдмавны сёрникузя тэчассö подув лыд сертиыс (прöстöй, сложнöй), висьталан мог серти (юöртана, юалана, чуксалана), шуанног серти (горöдана да абу горöдана);   гижигöн сувтöдны помас пунктуация пасъяс (чут, юалан пас, горöдан пас);

 – торйöдны прöстöй сёрникузя кывтэчасысь, сложнöй сёрникузяысь; тöдны признакъяс кык сюрöса да öти сюрöса прöстöй сёрникузяяслысь; аддзынысёрникузяысь сюрöса юкöдъяс, тöдны налысь тöдчанлунсö;тӧдмавны  юöрпассерти сикассö да гöгöрвоöдны артмöмсö (прöстöй, составнöй юöрпаса либö нима); тöдны подувпас да юöрпас костын тире сувтöдöм; вöдитчыны öти сюрöса сёрникузяясöн сёрниын да гижöдын; индыны художествоа гижöдъясысь татшöм сёрникузяяссö, тöдчöдны коланлунсö;

– торйöдны паськöдöм да абу паськöдöм (паськöдтöм) сёрникузя, аддзыны да тöдмавны найöс текстъясысь; тöдчöдны сёрникузя подувсö, аддзыны содтанаюкöдъяс, тöдны налысь сикасъяссö: содтанпас, тöдчöданпас, ногапас;  тöдны öтсяма юкöдъяса да  на дырйи öтувтан кывъяса сёрникузяясйылысь; гöгöрвоны да торйöдны öтсяма да абу öтсяма тöдчöданпасъяс; тöдны пыртана кывъяс, тэчасъяс, сёрникузяясйылысь да аддзыны найöс сёрникузяысь, текстысь, вöдитчыны сёрниын да гижöдын татшöм сёрникузяясöн, тöдны налысь тöдчанлунсö художествоа текстъясын;

– тöдны шыöдчöм йылысь, кыдзи грамматика боксянь йитчытöм кыв (кывтэчас) йылысь; вöдитчыны сёрниын да ги­жöдын шыöдчöма сёрникузяясöн;

– аддзыны текстысь веськыд сёрниа сёрникузяяс, тöдчöдны  налысь признакъяссö; тöдны  веськыд сёрни дырйи пунктуация пасъяс сувтöдан правилöяс да вöдитчыны наöн гижигöн; кужны веськыд сёрни бергöдны косвеннöйö; вöдитчыны  веськыд да косвеннöй сёрниа сёрникузяясöн, пыртны найöс сёрниö;

– тöдны сложнöй сёрникузяяслысь признакъяссö, артманногсö; тöдмавны сёрникузя йитöдъяссö да сикасъяссö союзтöмъяслысь, союзъясалысь вежöртас сертиыс: öтвывтана, паныд сувтöдана, торйöдана; гöгöрвоöдны сёрникузяясысь действие мунöмсö: öта-мöд бöрсяыс, öттшöтш, торйöдöмöн;аддзыны сложнöй сёрникузяяс художествоа текстысь либö лöсьöдны асшора, пыртны найöс гижöда уджъясö;

–  тöдны сложнöй сёрникузясикасъяс: сложносочинённöй, сложноподчи­нённöй, союзтöм; индыны признакъяссöбыд сложнöй  сёрникузялысь; тöдны йитöдсö да нимъяссö; 

– тöдмавны придаточнöйяслысь сикасъяс: изъяснительнöй, определительнöй, обстоятельственнöйяс (када, ина, нога, мог да помка, степень пет­кöдлысь) условнöй, уступительнöй;торйöдны некымын придаточнöя сложноподчинённöй сёрнику­зяысь юкöнъяссö, гöгöрвоöдны йитöдъяссö; аддзыны  сложноподчинённöй сёрникузяяс художествоа  гижöдъясысь;

–  тöдны да гöгöрвоöдны союзтöм сложнöй сёрникузяяслысь артманногсö, признакъяссö, грамматическöй подувъяс кос­тысь йитöдъяссö; аддзыны союзтöм сложнöй сёрнику­зяяс художествоа, публицистика текстъясысь; тöдны союзтöм сложнöй сёрникузяяслысь литератураын тöдчанлунсö;вöдитчыны гижöда уджъясын союзтöм сложнöй да сложноподчинённöй сёрникузяясöн, кыдзи синтаксическöй синонимъясöн;

– аддзыны текстысь уна сикас йитöда сложнöй сёрникузяяс;  гöгöрвоöдны налысь артмöмсö, юкöдъяскостса йитöдъяссö;  тöдны налысь тöдчанлунсö художествоа литератураын.

е) «Пунктуация» юкöнысь:

– тöдны «пунктуация» кывлысь вежöртассö;  вомгора да гижöд сёрниын пунктуация пасъяслысь коланлунсö, тöдчанлунсö;  пунктуация правилöяслысь системасö;

– тöдны öти да кык пасöн петкöдлöм пунктуация пасъяс йылысь(. , ? !  –  «»  :  ; ) да кор найöс колö  пуктыны сёрникузяын;

– сувтöдны пунктуация пасъяс прöстöй сёрникузяын;

– сувтöдны пунктуация пасъяс прöстöй сьöктöдöм сёрникузяын; 

– сувтöдны пунктуация пасъяс сложнöй сёрникузяясын: сложносочинённöйын, сложноподчинённöйын, союзтöмын; уна сикас йитöда сложнöй сёрникузяясын;

– сувтöдны пунктуация пасъяс веськыд сёрниа сёрникузяясын, цитатаяса дырйи, морта-морт сёрниа сёрникузяясын.

ж) «Стилистика» юкöнысь:

– тöдны «стилистика» кывлысь вежöртассö; коми кыв  стилистикалысь тöдчанлунсö;

– тöдмавны стиль боксянь гижöдъяс: сёрнитан, публицистика, научнöй, делöвöй, художест­веннöй – да тöдчöдны налысьпризнакъяс;торйöдны стильяс да жанръяс серти гижöдъяс: шыöдчöм (заявление), характери­стика, дöверенносьт, учебник, юöртöм, доклад, отзыв, очерк, репортаж; лöсьöдны разнöй стильяслы лöсялана гижöдъяс; гöгöрвоöдны йöз кост сёрни да гижöд стильяслысь торъялöмсö; лöсьöдны литературнöй кыв нормаяс вылö мыджсьöмöн уна сикас стиля гижöдъяс;  тöдны гижöд стиль сöвмöмлысь тшупöдъяс.

Описание учебно-методического обеспечения материально- технического обеспечения образовательного процесса

ВЕЛÖДЧЫСЬЛЫ ЛИТЕРАТУРА:

1.    Грабежова В.М., Хозяинова Г.В.  Коми кыв: Витöд класслы велöдчан небöг. Кык юкöна. 1 юкöн.- Сыктывкар: ООО «Анбур», 2016.- 144 л.б.

2.    Грабежова В.М., Хозяинова Г.В.  Коми кыв: Витöд класслы велöдчан небöг. Кык юкöна. 2 юкöн.- Сыктывкар: ООО «Анбур», 2017.- 128 л.б.

3.    Грабежова В.М., Каракчиева Н.И., Хозяинова Г.В. Коми кыв: Морфология да орфография: 6-öд класслы велöдчан небöг/ В.М. Грабежова öтув редакция улын.- Сыктывкар: ООО Анбур, 2012. – 264 л.б.

4.    Грабежова В.М., Каракчиева Н.И., Карманова Т.И. Коми кыв: Морфология да орфография. 7-öд классын велöдчан небöг / В.М. Грабежова öтув редакция улын.- Сыктывкар: ООО Анбур, 2013. – 224 л.б.

5.    Грабежова В.М., Захаренко А.М., Карманова Т.И. Коми кыв. Синтаксис да пунктуация: Кöкъямысöд класслы велöдчан небöг.- Сыктывкар: ООО Анбур, 2011.- 224 л.б.

6.     Грабежова В.М. Коми кыв. Синтаксис да пунктуация: Öкмысöд класслы велöдчан небöг.- Сыктывкар: ООО Анбур, 2011.- 176 л.б.

ВЕЛÖДЫСЬЛЫ ЛИТЕРАТУРА:

1.    V-IX классын коми кыв велöдан уджтас - Программа по коми языку для V-IX классов/ Сост. В.М.Грабежова., В.М.Лудыкова.- Сыктывкар: КРИРОиПК, 2002.- 48с.

2.    Ведерникова О.В., Грабежова В.М. и мук. Велöдан стандартлöн Коми республикаса компонент. Коми кыв. Коми литература.- Сыктывкар: КРИРОиПК, 2002.- 104 л.б.

3.    Грабежова В.М. Диктант: 4-9 классын гижöм вылö текстъяс.- Сыктывкар: КРИРОиПК, 2001.- 96с.

4.    Грабежова В.М. Изложениеяс. 5-9 классын изложение гижöм вылö текстъяс.- Сыктывкар: КРИРОиПК, 2001.- 80 с.

5.    Грабежова В.М., Каракчиева Н.И. Коми кыв: Витöд класслы велöдчан небöг.- Сыктывкар: ООО Анбур, 2009.- 224 л.б.

6.    Грабежова В.М., Каракчиева Н.И., Хозяинова Г.В. Коми кыв: Морфология да орфография: 6-öд класслы велöдчан небöг/ В.М. Грабежова öтув редакция улын.- Сыктывкар: ООО Анбур, 2012. – 264 л.б.

7.    Грабежова В.М., Каракчиева Н.И., Карманова Т.И. Коми кыв: Морфология да орфография. 7-öд классын велöдчан небöг / В.М. Грабежова öтув редакция улын.- Сыктывкар: ООО Анбур, 2013. – 224 л.б.

8.    Грабежова В.М. Коми кыв. Синтаксис да пунктуация: Öкмысöд класслы велöдчан небöг.- Сыктывкар: ООО Анбур, 2011. -176 л.б.

9.    Грабежова В.М., Захаренко А.М. Коми кыв. Синтаксис да пунктуация: Кöкъямысöд класслы велöдчан небöг.- Сыктывкар: ООО Анбур, 2011. -224 л.б.

10.   Грабежова В.М., Каракчиева Н.И. да мук. Коми кыв.  6-7 классъяслы велöдчан небöг.- Сыктывкар: Коми небöг лэдзанiн, 2004. -336 л.б.

11.   Государственные образовательные стандарты второго поколения основного общего, среднего общего образования в Республике Коми: Проект. – 2013.

12.   Карманова А.Н. 7-öд класслы «Коми кыв» велöдчан небöг дінö методика индöдъяс. –Сыктывкар: ООО «Анбур», 2013.-144 л.б.

13.   Карманова А.Н., Лудыкова В.М. 8-öд класслы «Коми кыв» велöдчан небöг дінö методика индöдъяс.- Сыктывкар: ООО «Анбур», 2013.-160 л.б.

14.   Карманова А.Н., Лудыкова В.М., Федина М.С. Öнiя коми кыв. Фонетика. Графика. Орфография. Лексикология. Морфология. Синтаксис. Небöг-справочник.- Сыктывкар: КРИРОиПК, 2001. -216с

15.   Карманова Т.И., Хозяинова Г.В. да мук. Коми кыв. Синтаксис да пунктуация: 8-9 классъяслы велöдчан небöг.- Сыктывкар: Коми небöг лэдзанiн, 2003. -272 л.б.

16.   Коми кыв.5–9 классъяслы уджтас / Лöсьöдöдіс.=Коми кыв. Программа для 5-9 классов/Сост.  В.М.Грабежова. – Сыктывкар: ООО «Анбур», 2015.-64 л.б.

17.   Коми кыв: 5–9 классъяслы уджтас / Лӧсьӧдысь В.М.Лудыкова. – Сыктывкар: ООО «Анбур», 2011. – 72 л.б.

18.   Лудыкова В.М. Коми синтаксисысь уджъяс чукöр. Кывтэчас да прöстöй серникузя.- Сыктывкар, 1995. -88с.

19.   Öнiя коми кыв. Морфология/ Дасьтöма филологияса кандидат Г.В.Федюнёва кипод улын.- Сыктывкар: Коми небöг лэдзанiн, 2000. -544с.

20.   Фундаментальное ядро содержания общего образования / Рос.акад.наук, Рос.акад. образования; под редакцией В.В.Козлова, А.М.Кондакова. – 4-е изд., дораб. –М.: Просвещение, 2011 – 79 с. (Стандарты второго поколения)

21.   5–9 классъяслы диктант да изложение текстъяс = Сборник  текстов  диктантов и изложений  для  5-9 классов /Авт-сост. В.М.Грабежова; КРИРО. – Сыктывкар, 2015.

Место учителя/велöдысьлöн ин:

1.    Компьютер

2.    Проектор

3.    Экран

Приложение/Содтöд

Календарнö-тематическöй  планыс   электроннöй  журналын.