Принята

решением Педагогического совета

ГБОУ гимназии № 426                                 

Санкт-Петербурга

Протокол от __________2021 № ___

Утверждаю

Приказ от ___________________2021№ _____ Директор ___________________Е.А. Стогова

Ди 

Тематический блок

Количество часов

Итого

Теория

Практика

Удивительная страна

1

1

Город Закономерностей

3

4

7

Город Загадочных чисел

3

5

8

Город Логических рассуждений

4

3

7

Город Занимательных задач

3

3

6

Город Геометрических превращений

2

2

4

Итого за учебный год

16

17

33

Обучающийся научится

Обучающийся получит возможность научиться

Регулятивные

1.Высказывать свое предположение (версию) на основе работы с материалом.

2.Работать по предложенному учителем плану.

3.Применять изученные способы учебной работы и приёмы вычислений для работы с числовыми головоломками.

4.Анализировать правила игры. Действовать в соответствии с заданными правилами.

1.Определять и формулировать цель деятельности с помощью учителя;

2. Сравнивать разные приемы действий, выбирать удобные способы для выполнения конкретного задания.

3. Моделировать в процессе совместного обсуждения алгоритм решения числового кроссворда; использовать его в ходе самостоятельной работы.

Познавательные

1.Осуществлять поиск и выделение необходимой информации.

2.Воспроизводить по памяти информацию, необходимую для решения учебной задачи.

3.Устанавливать причинно-следственные связи в изучаемом круге явлений.

4.Проводить сравнение и классификацию по заданным критериям.

1.Осознавать познавательную задачу; уметь слушать, извлекая нужную информацию.

2.Высказывать предположения, обсуждать проблемные вопросы.

3. Осознанно и произвольно строить речевое высказывание в устной и письменной форме.

Коммуникативные

1.Слушать и понимать речь других.

2.Работать в паре, группе; выполнять различные роли (лидера, исполнителя).

1.Задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности и сотрудничества.

2.Строить продуктивное взаимодействие и сотрудничество со сверстниками и взрослыми для реализации проектной деятельности (под руководством учителя).

Обучающийся научится

Обучающийся получит возможность научиться

1.Понимать, как люди учились считать.

2.Работать с пословицами, в которых встречаются числа.

3.Находить суммы ряда чисел.

4.Находить в окружающем мире предметы, дающие представление об изученных геометрических фигурах.

5.Выделять фигуру заданной формы на сложном чертеже.

6.Проводить линии по заданному маршруту (алгоритму).

7.Ориентироваться в понятиях «влево», «вправо», «вверх», «вниз».

1.Выполнять интересные приёмы устного счёта.

2.Решать задачи, связанные с нумерацией, на сообразительность, задачи-шутки, задачи со спичками.

3.Разгадывать числовые головоломки и математические ребусы.

4.Анализировать расположение деталей (треугольников, уголков, спичек) в исходной конструкции.

5.Составлять фигуры из частей; определять место заданной детали в конструкции.

6.Выявлять закономерности в расположении деталей; составлять детали в соответствии с заданным контуром конструкции.

Модуль/раздел

Ключевые задачи воспитания

.

Количество часов

Итого на изучение модуля/раздела

Теория

Практика

Удивительная страна

- знать и любить свою Родину – свой родной дом, двор, улицу, город, село, свою страну

- беречь и охранять природу (ухаживать за комнатными растениями в классе или дома, заботиться о своих домашних питомцах и, по возможности, о бездомных животных в своем дворе; подкармливать птиц в морозные зимы; не засорять бытовым мусором улицы, леса, водоёмы)

1

1

Город Закономерностей

- уважительно относиться к людям иной национальной или религиозной принадлежности, иного имущественного положения, людям с ограниченными возможностями здоровья

3

4

7

Город Загадочных чисел

- уметь ставить перед собой цели и проявлять инициативу, отстаивать своё мнение и действовать самостоятельно, без помощи старших

- стремиться устанавливать хорошие отношения с другими людьми

3

5

8

Город Логических рассуждений

- быть любящим, послушным и отзывчивым сыном (дочерью), братом (сестрой), внуком (внучкой); уважать старших и заботиться о младших членах семьи; выполнять посильную для ребёнка домашнюю работу, помогая старшим

4

3

7

Город Занимательных задач

- стремиться узнавать что-то новое, проявлять любознательность, ценить знания

3

3

6

Город Геометрических превращений

- быть трудолюбивым, следуя принципу «делу — время, потехе — час» как в учебных занятиях, так и в домашних делах

2

2

4

Итого за учебный год

16

17

33

№
п/п

Дата

Тема занятия

Характеристика учебной деятельности обучающихся

по плану

факт

1 четверть - 8 ч

1.  

01.09-03.09

Удивительная страна

Составлять последовательно слова из данных букв.

Определять направление движения; находить признаки предмета. Анализировать рисунки с количественной точки зрения; выявлять основание для объединения в группу и исключения из группы. Раскрашивать рисунки в соответствии с предлагаемым условием

2.  

06.09-10.09

Аллея Признаков

Находить объекты на плоскости и в пространстве по данным отношениям (слева — справа, вверху - внизу, между).

Рисовать объекты на плоскости по данным отношениям.

Описывать место положение предмета, пользуясь различными отношениями.

Выделять признаки сходства и различия двух объектов (предметов).

3.  

13.09-17.09

Порядковый проспект

Выявлять правило закономерности, по которому изменяются признаки предметов (цвет, форма, размер и др.).

Выбирать предметы для продолжения ряда по тому же правилу.

Сравнивать объекты, ориентируясь на заданные признаки.

4.  

20.09-24.09

Порядковый проспект

Находить (исследовать) признаки, по которым изменяется каждый следующий в ряду объект, выявлять (обобщать) закономерность и выбирать из предложенных объектов те, которыми можно продолжить ряд, соблюдая ту же закономерность.

Находить основание классификации, анализируя и сравнивая информацию.

5.  

27.09-01.10

Улица Волшебного квадрата

Находить информацию (в рисунках, таблицах) для ответа на поставленный вопрос.

Выбирать предметы для заполнения девятиклеточного «волшебного квадрата».

6.  

04.10-08.10

В космической лаборатории

Составлять рассказы по картинкам (описывать последовательность действий, изображённых на них, используя порядковые и количественные числительные).

Решать задачи на составление различных цветовых комбинаций.

7.  

11.10-15.10

Художественная площадь

Закреплять умение находить закономерность в ряду, продолжать последовательности размещения.

Слушать ответы одноклассников и принимать участие в их обсуждении,

корректировать неверные ответы.

8.  

18.10-22.10

Испытание в городе Закономерностей

Выявлять правило закономерности, по которому изменяются признаки предметов (цвет, форма, размер и др.).

Выбирать предметы для продолжения ряда по тому же правилу.

Объединять предметы в группы по характерному признаку, определять последовательность событий, продолжать закономерности.

2 четверть - 8 ч

9.  

08.11-12.11

Улица Загадальная

Устанавливать соответствие между предметной и символической моделями числа.

Выбирать символическую модель числа (цифру).

Записывать различными цифрами количество предметов.

Находить (исследовать) признаки, по которым изменяется каждое следующее число в ряду, выявлять закономерность и продолжать ряд чисел, соблюдая ту же закономерность

10.                       

15.11-19.11

Цифровой проезд

Соотносить количество предметов с цифрой, сравнивать числа.

Анализировать рисунки с количественной точки зрения.

Разбивать предметы данной совокупности на группы по различным признакам.

Записывать знаками «+» и «-» действия «сложение» и «вычитание».

Устанавливать взаимосвязь между сложением и вычитанием

11.                       

22.11-26.11

Числовая улица

Дополнять равенства пропущенными в них цифрами, числами, знаками.

Выполнять логические рассуждения, пользуясь информацией, представленной в наглядной (предметной) форме. Устанавливать соответствие между порядковыми и количественными числительными.

Решать занимательные задания с римскими цифрами.

12.                       

29.11-03.12

Заколдованный переулок

Восстанавливать примеры, в которые цифры скрыты за предметнымии буквенными символами.

Слушать ответы одноклассников, анализировать и корректировать их.

13.                       

06.12-10.12

Улица Магическая

Находить закономерность в числовом ряду.

Выполнять арифметические действия для отгадывания задуманных чисел.

14.                       

13.12-17.12

Вычислительный проезд

Решать числовые головоломки.

Соединять числа знаками действия так, чтобы в ответе получилось заданное число.

15.                       

20.12-24.12

Переулок Доминошек

Сравнивать объекты, ориентируясь на заданные признаки.

Выбирать предметы для заполнения девятиклеточного «волшебного квадрата».

16.                       

27.12-28.12

Испытание в городе Загадочных чисел

Решать числовые головоломки, заполнять числовые кроссворды.

Выявлять закономерность в составлении числового ряда.

Продолжать закономерности, применять правило «волшебного квадрата». Осуществлять контроль и оценку правильности своих действий.

3 четверть - 9 ч

17.                       

10.01-14.01

Улица Высказываний

Конструировать простейшие высказывания с помощью логических связок. Использовать логические выражения, содержащие связки «если ..., то ...»,  «каждый», « не ».

18.                       

17.01-21.01

Улица Правдолюбов и Лжецов

Строить истинные высказывания. Делать выводы. Оценивать истинность и ложность высказываний. Строить истинные предложения на сравнение по цвету и размеру.

19.                       

24.01-28.01

Отрицательный переулок

Получать умозаключения на основе построения отрицания высказываний. Использовать различные способы доказательств истинности утверждений (предметные, графические модели, вычисления, измерения, контрпримеры).

20.                       

31.01-04.02

Проспект Логических задач

Использовать схему (рисунок) для решения простейших логических задач. Переводить информацию из одной формы в другую (текст - рисунок, символы — рисунок, текст - символы и др.)

Читать и заполнять несложный готовые таблицы.

Упорядочивать математические объекты.

Слушать ответы одноклассников, выбирать из предложенных способов действий тот, который позволит решить поставленную задачу, обосновывать свой выбор.

21.                       

07.02-11.02

Проспект Логических задач

22.                       

21.02-25.02

Проспект Логических задач

23.                       

28.02-04.03

Испытаниев городе

Логических рассуждений

Выбирать графический, схематический или табличный способ решения логических задач; решать задачи комбинаторного типа.

Осуществлять контроль и оценку правильности своих действий

24.                       

07.03-11.03

Улица Величинская

Сравнивать предметы по определённому свойству (массе).

Определять массу предмета по информации, данной на рисунке.

Обозначать массу предмета.

Записывать данные величины в порядке их возрастания (убывания). Выбирать однородные величины.

Выполнять сложение и вычитание однородных величин

25.                       

14.03-18.03

Резерв

21.03-23.03

4 четверть - 8 ч

26.                       

04.04-08.04

Временой переулок

Устанавливать взаимосвязи между пространственно- временными отношениями;

Конструировать простейшие высказывания с помощью логических связок. Использовать логические выражения, содержащие связки «если ..., то ...»,    « каждый », « не ».

27.                       

11.04-15.04

Улица Сказочная

Использовать схему (рисунок) для решения нетрадиционных задач. Переводить информацию из одной формы в другую (текст - рисунок, символы - рисунок, текст - символы и др.)

28.                       

18.04-22.04

Хитровский переулок

Анализировать различные варианты выполнения заданий, корректировать их др.)

Упорядочивать математические объекты.

29.                       

25.04-29.04

Смекалистая улица

Решать нетрадиционные задачи «на расстановку» и «на разрезание» при помощи схем; иллюстрировать текстовые описания;

30.                       

03.05-06.05

Испытание в городе Занимательных задач

Решать нетрадиционные задачи «на размещение», «на подсчёт ступенек  и этажей», «на интервалы» путём рассуждения, а также при помощи схем  и рисунков,  иллюстрировать текстовые описания.

Осуществлять контроль и оценку правильности своих действий.

31.                       

10.05-13.05

Фигурный проспект

Ориентироваться в пространстве.

Раскрашивать соседние области и обводить границы.

Определять форму предметов.

 Классифицировать предметы по форме.

Выявлять закономерности в чередовании фигур различной формы.

32.                       

16.05-20.05

Зеркальный переулок

Находить симметричные фигуры.

Проводить ось симметрии.

Различать соседние и не соседние области.

Анализировать полученную информацию.

33.                       

23.05-25.05

Художественная улица

Находить на рисунке «область», «границу области», «на границе», «внутри», «снаружи», «соседние» и «не соседние» области.