Рабочая программа по литературному чтению на родном(русском) языке. 1 класс. УМК "Школа РОссии"

Муниципальное общеобразовательное учреждение

Юрцовская средняя общеобразовательная школа

 

 

 

                                                    

 

                                                          «УТВЕРЖДАЮ»

 

Директор школы_____________ М. Е. Дубинская

                                              Приказ №_____________

                                                             от «___» ______________ 20___ г.

 

 

 

 

 

 

Рабочая программа

по литературному чтению на родном (русском) языке

(базовый уровень)

 

1  класс

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Составитель: Мартынова Надежда Михайловна,

учитель начальных классов.

 

 

 

 

 

 

 

 

Егорьевск, 2019 год

Пояснительная записка

    Рабочая   программа составлена на основе авторской рабочей программы ( А. Ф. Климанова, В. Г. Горецкий, М. В. Бойкина и др. — М.: Просвещение, 2015) по литературному чтению к линии учебников системы «Школа России»: Азбука. 1 класс. В 2 частях / Горецкий В.Г., Кирюшкин В.А., Виноградская Л.А. - М.: Просвещение 2016г.,  Литературное чтение. 1 класс. В 2-х частях/ Климанова Л.Ф., В.Г. Горецкий  - М.: Просвещение, 2016 г.)  

        Согласно учебного плана МОУ Юрцовской СОШ на реализацию данной программы отводится 0,5  часа в неделю, 16,5  часов за учебный год.

      Рабочая программа скорректирована с учётом учебно-календарного графика, расписания уроков МОУ Юрцовской СОШ.

 

Раздел 1. Планируемые результаты освоения программы освоения учебного курса «Литературное чтение на родном (русском) языке».

Личностные результаты

Учащиеся научатся:

- формированию чувства гордости за свою Родину, её исто­рию, российский народ, становлению гуманистических и де­мократических ценностных ориентации многонационального российского общества;

- формированию средствами литературных произведений целостного взгляда на мир в единстве и разнообразии природы, народов, культур и религий;

- воспитанию художественно-эстетического вкуса, эстетиче­ских потребностей, ценностей и чувств на основе опыта слу­шания и заучивания наизусть произведений художественной литературы;

- развитию этических чувств, доброжелательности и эмо­ционально-нравственной отзывчивости, пониманию и сопере­живания чувствам других людей;

- формированию уважительного отношения к иному мне­нию, истории и культуре других народов, выработка умения тер­пимо относиться к людям иной национальной принадлежности;

Учащиеся получат возможность научиться:

- овладению начальными навыками адаптации к школе, к школьному коллективу;

- принятию и освоению социальной роли обучающегося, развитию мотивов учебной деятельности и формированию лич­ностного смысла учения;

- развитию самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах общения;

- развитию навыков сотрудничества со взрослыми и сверст­никами в разных социальных ситуациях, умению избегать кон­фликтов и находить выходы из спорных ситуаций, умению срав­нивать поступки героев литературных произведений со своими собственными поступками, осмысливать поступки героев;

-  наличию мотивации к творческому труду и бережному отношению к материальным и духовным ценностям, формиро­ванию установки на безопасный, здоровый образ жизни.

Метапредметные результаты:

Регулятивные УУД :

Учащиеся научатся:

– определять и формулировать цель деятельности на уроке с помощью учителя;

– проговаривать последовательность действий на уроке;

Учащиеся получат возможность научиться:

– учиться высказывать своё предположение (версию) на основе работы с материалом учебника;

– учиться работать по предложенному учителем плану

Средством формирования регулятивных УУД служат технология продуктивного чтения и проблемно-диалогическая технология.

Познавательные  УУД:

Учащиеся научатся:

– ориентироваться в учебнике (на развороте, в оглавлении, в условных обозначениях);

– находить ответы на вопросы в тексте, иллюстрациях;

Учащиеся получат возможность научиться:

– делать выводы в результате совместной работы класса и учителя;

– преобразовывать информацию из одной формы в другую: подробно пересказывать небольшие тексты.

Средством формирования познавательных УУД служат тексты учебников и их методический аппарат, обеспечивающие формирование функциональной грамотности (первичных навыков работы с информацией).

Коммуникативные УУД:

Учащиеся научатся:

– оформлять свои мысли в устной и письменной форме (на уровне предложения или небольшого текста);

– слушать и понимать речь других;

Учащиеся получат возможность научиться:

– выразительно читать и пересказывать текст;

– договариваться с одноклассниками совместно с учителем о правилах поведения и общения и следовать им;

– учиться работать в паре, группе; выполнять различные роли (лидера, исполнителя).

Средством формирования коммуникативных УУД служит технология продуктивного чтения и организация работы в парах и малых группах.

Предметные результаты

Учащиеся научатся:

 

-осознавать место и роль литературного чтения в познании окружающего мира, понимать значение литературного чтения для формирования интеллектуальной (общей) культуры человека;

- понимать содержание прочитанного произведения, определять его тему, уметь устанавливать смысловые связи между частями прочитанного текста, определять главную мысль прочитанного и выражать ее своими словами;

- применять анализ, сравнение, сопоставление для определения жанра, характеристики героя, создание различных форм интерпретации текста;

-  составлять план к прочитанному (полный, краткий, картинный);

- вводить в пересказы-повествования элементы описания, рассуждения и цитирования;

- работать с литературным текстом с точки зрения его эстетической (литература как вид искусства, сравнение литературы с другими видами искусств) и нравственной сущности (ценностные ориентации, нравственный выбор);

- полноценно слушать, осознанно и полно воспринимать содержание читаемого учителем или одноклассником произведения, устного ответа товарища;

- осуществлять поиск необходимой информации в художественном, учебном, научно-популярном текстах, работать со справочно-энциклопедическими изданиями;

- формированию потребности в самостоятельном чтении художественных произведений, формировать «читательскую самостоятельность»

Учащиеся получат возможность научитьтся:

-  воспринимать на слух художественный текст (рассказ, стихотворение) в исполнении учителя, учащихся;

-  осмысленно, правильно читать целыми словами;

-  подробно пересказывать текст;

- составлять устный рассказ по картинке;

- заучивать наизусть небольшие стихотворения;

- соотносить автора, название и героев прочитанных произведений;

-  различать рассказ и стихотворение

– отличать текст от набора предложений, записанных как текст;

– осмысленно, правильно читать целыми словами;

– отвечать на вопросы учителя по содержанию прочитанного.

 

Раздел 2. Содержание учебного курса

1 класс    16 часов

Умение говорить (культура речевого общения).

Осознание диалога как вида речи, в которой говорящие обмениваются высказываниями.

Особенности диалогического общения: понимать его цель, обдумывать вопросы и ответы,

выслушать, не перебивая, собеседника, поддерживая разговор с ним вопросами и репликами; в вежливой форме высказывать свою точку зрения по обсуждаемой теме или произведению с опорой на текст и личный опыт. Использование норм речевого этикета.

Знакомство с особенностями национального этикета на основе фольклорных произведений.

Осознание монолога как формы речевого высказывания. Умение строить речевое высказывание небольшого объёма с опорой на текст.

Круг детского чтения

Произведения устного народного творчества разных народов. Произведения классиков русской литературы XIX—XX вв., классиков детской русской литературы, доступные для восприятия младшими школьниками. Книги художественные, научно-популярные, исторические, приключенческие, справочно-энциклопедическая литература, детские периодические издания. Жанровое разнообразие произведений, предназначенных для чтения и слушания (русские народные сказки; загадки, песенки, скороговорки, пословицы;

рассказы и стихи; мифы и былины).

Основные темы детского чтения: фольклор русского народа, произведения о Родине, её истории и природе; о детях, семье и школе; братьях наших меньших; о добре, дружбе, справедливости; юмористические произведения.

 

Раздел 3. Тематическое планирование.

 

№ п/п	Тема	Количество часов	К/Р
1	Умение говорить (культура речевого общения).	6
2	Круг детского чтения	10
	Итого:	16

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Раздел 4. Календарно-тематическое планирование 1 класс на 2019 – 2020 учебный год

0,5 часов в неделю (16 часов в год)

№ п/п	Наименование раздела и тем	Количество часов	Планируемые сроки прохождения	Фактическая дата проведения
Умение говорить (культура речевого общения) 6ч
1.	Диалог- как вид речи, в которой говорящие обмениваются высказываниями.	1	12.09
2.	Особенности диалогического общения.	1	26.09
3.	Использование норм речевого этикета.	1	17.10
4.	Знакомство с особенностями национального этикета на основе фольклорных произведений. Загадки, песни.	1	31.10
5.	Русские народные песенки. Небылицы. Сочинение небылиц	1	14.11
6.	Монолог- как формы речевого высказывания. Построение речевого высказывания  с опорой на текст	1	28.11
Круг детского чтения 10 ч
7.	Русские народные сказки	1	12.12
8.	Рассказы Н. Толстого для детей.	1	26.12
9.	Стихи русских поэтов о природе.	1	16.01
10.	Рассказы В. Осеевой для детей.	1	30.01
11.	Стихи К. Чуковского «Телефон», «Путаница»	1	13.02
12.	Как хорошо уметь читать. Стихи А. Барто для детей	1	05.03
13.	Стихи С. Маршака. «Автобус № 25»	1	19.03
14.	Русская народная сказка «Петух и собака»	1	02.04
15.	Рассказы о детях. Н.Артюхова «Саша Дразнилка»	1	23.04
16.	Стихи о детях. С. Маршак «Хороший день»	1	07.05

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Лист внесения изменений и дополнений в рабочую программу:

 

Дата	Содержание	Причина	Подпись

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

СОГЛАСОВАНО   ШМО учителей начальных классов   Протокол № 1   Руководитель ШМО  _____________ Н. М. Мартынова                                     «___» августа 2019 г.

СОГЛАСОВАНО     Заместитель директора по УВР ____________ Т. А. Бухарова                                     «___» августа 2019 г.