Рабочая программа по математике 2 класс "Школа России"

Рабочая программа по математике разработана на основе требований к результатам освоения основной образовательной программы начального общего образования МКОУ Венгерская СОШ.

ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА:

Личностные, метапредметные и предметные результаты освоения учебного курса

Личностные результаты

— Чувство гордости за свою Родину, российский народ и историю России;

— Осознание роли своей страны в мировом развитии, уважительное отношение к семейным ценностям, бережное отношение к окружающему миру.

— Целостное восприятие окружающего мира.

— Развитую мотивацию учебной деятельности и личностного смысла учения, заинтересованность в приобретении и расширении знаний и способов действий, творческий подход к выполнению заданий.

— Рефлексивную самооценку, умение анализировать свои действия и управлять ими.

— Навыки сотрудничества со взрослыми и сверстниками.

— Установку на здоровый образ жизни, наличие мотивации к творческому труду, к работе на результат.

Метапредметные результаты

— Способность принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства и способы её осуществления.

— Овладение способами выполнения заданий творческого и поискового характера.

— Умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её выполнения, определять наиболее эффективные способы достижения результата.

— Способность использовать знаково-символические средства представления информации для создания моделей изучаемых объектов и процессов, схем решения учебно-познавательных и практических задач.

— Использование речевых средств и средств информационных и коммуникационных технологий для решения коммуникативных и познавательных задач.

— Использование различных способов поиска (в справочных источниках и открытом учебном информационном пространстве Интернета), сбора, обработки, анализа, организации и передачи информации в соответствии с коммуникативными и познавательными задачами и технологиями учебного предмета, в том числе умение вводить текст с помощью клавиатуры компьютера, фиксировать (записывать) результаты измерения величин и анализировать изображения, звуки, готовить своё выступление и выступать с аудио-, видео- и графическим сопровождением.

— Овладение логическими действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщения, классификации по родовидовым признакам, установления
аналогий и причинно-следственных связей, построения рассуждений, отнесения к известным понятиям.

— Готовность слушать собеседника и вести диалог; готовность признать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою; излагать своё мнение и аргументировать свою точку зрения.

— Определение общей цели и путей её достижения: умение договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности, осуществлять взаимный контроль в совместной деятельности, адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих.

— Овладение начальными сведениями о сущности и особенностях объектов и процессов в соответствии с содержанием учебного предмета «математика».

— Овладение базовыми предметными и межпредметными понятиями, отражающими существенные связи и отношения между объектами и процессами.

— Умение работать в материальной и информационной среде начального общего образования (в том числе с учебными моделями) в соответствии с содержанием учебного предмета «Математика».

Предметные результаты

— Использование приобретённых математических знаний для описания и объяснения окружающих предметов, процессов, явлений, а также для
оценки их количественных и пространственных отношений.

— Овладение основами логического и алгоритмического мышления,
пространственного воображения и математической речи, основами счёта, измерения, прикидки результата и его оценки, наглядного представления данных в разной форме (таблицы, схемы, диаграммы), записи и выполнения алгоритмов.

— Приобретение начального опыта применения математических знаний для решения учебно-познавательных и учебно-практических задач.

— Умения выполнять устно и письменно арифметические действия с числами и числовыми выражениями, решать текстовые задачи, выполнять и строить алгоритмы и стратегии в игре, исследовать, распознавать и изображать геометрические фигуры, работать с таблицами, схемами, графиками и диаграммами, цепочками, представлять, анализировать и интерпретировать данные.

— Приобретение первоначальных навыков работы на компьютере (набирать текст на клавиатуре, работать с меню, находить информацию по заданной теме, распечатывать её на принтере).

СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОГО КУРСА:

Числа от 1 до 100. Нумерация ( 20ч)

Повторение: числа от 1 до 20. Нумерация. Единицы длины: миллиметр, метр. Рубль. Копейка.

Числа от 1 до 100. Сложение и вычитание (60 ч)

Числовые выражения, содержащие действия сложение и вычитание. Решение и составление задач, обратных заданной, решение задач на нахождение неизвестного слагаемого, неизвестного уменьшаемого, неизвестного вычитаемого. Время. Единицы времени - час, минута. Длина ломаной. Периметр многоугольника. Числовые выражения. Порядок выполнения действий в числовых выражениях. Устные приемы сложения и вычитания чисел в пределах 100. Проверка сложения вычитанием.

Письменные приемы сложения и вычитания двузначных чисел без перехода через десяток. (36ч)

Письменные приемы сложения и вычитания двузначных чисел с переходом через десяток.

Числа от 1 до 100. Умножение и деление (31ч)

Конкретный смысл действия умножение. Текстовые задачи, раскрывающие смысл действия умножение. Периметр прямоугольника. Конкретный смысл действия деление. Связь между компонентами и результатом умножения.

Табличное умножение и деление. (18)

Итоговое повторение (5 ч)

Проверка знаний (1 ч)

Тематическое планирование

№	*Наименование разделов и тем*	*Всего часов*	Контроль
1	Числа от 1 до 100. Нумерация.	20	К.р -3
2	Сложение и вычитание чисел от 1 до 100.	60	К.р. -4
3	Сложение и вычитание чисел от 1 до 100 (письменные вычисления).	36	К.р. -2
4	Умножение и деление чисел	31
5	Табличное умножение и деление.	18	К.р.-2
6	Повторение.	5	Контроль
	Итого:	170	К.р

Календарно- тематическое планирование

№ урока	Тема урока
Числа от 1 до 100. Нумерация - 20 ч Раздел 1
	Числа от 1 до 20 Образование, название и запись чисел в пределах 20	Образовывать, называть и записывать числа в пределах 20, 100. Сравнивать числа и записывать результат сравнения. Упорядочивать заданные числа. Устанавливать правило, по которому составлена числовая последовательность, продолжать ее, или восстанавливать пропущенные в ней числа. Классифицировать (объединять в группы) числа по заданному или самостоятельно установленному правилу. Заменять двузначное число суммой разрядных слагаемых.
	Числа от 1 до 20. Сравнение чисел.
	Десятки. Счёт десятками до 100.
	Числа от 11 до 100. Образование чисел.
	Числа от 11 до 100. Поместное значение цифр.
	Однозначные и двузначные числа.
	Миллиметр.
	Закрепление по теме «Нумерация»
	Контрольная работа №1по теме: «Повторение изученного в 1 классе».	Проверить усвоение учащимися нумерации чисел в пределах 100, их вычислительные навыки и умение решать задачи изученных видов.
	Анализ контрольной работы. Наименьшее трёхзначное число. Сотня.
	Метр. Таблица мер длины.	Выполнять сложение и вычитание вида: 30+5, 35-5, 35-30. Переводить одни единицы длины в другие: мелкие в более крупные и крупные в более мелкие, используя соотношения между ними. Сравнивать стоимость предметов в пределах 100р. Выполнять задания творческого и поискового характера, применять знания и способы действий в измененных условиях. Соотносить результат проведенного самоконтроля с целями, поставленными при изучении темы, оценивать их и делать выводы.
	Сложение и вычитание вида 30+5, 35 – 30, 35 – 5.
	Замена двузначного числа суммой разрядных слагаемых.
	Единицы стоимости. Рубль. Копейка.
	Что узнали. Чему научились.
	Контрольная работа №2 по теме: «Числа от 1 до 100. Нумерация».	Проверить усвоение учащимися нумерации чисел в пределах 100, их вычислительные навыки и умение решать задачи изученных видов.
	Анализ контрольной работы. Странички для любознательных.	Проанализировать свои ошибки, выполнить работу над ошибками. Продолжать работу над задачами изученных видов; учить детей записывать условие и вопрос задачи при помощи краткой записи и схематично, продолжать формировать умение сравнивать число и числовое выражение, именованные числа; развивать навыки счета, внимание, наблюдательность, смекалку.
	Странички для любознательных	Совершенствовать вычислительные навыки
	Административная контрольная работа	Проверить усвоение учащимися нумерации чисел в пределах 100, их вычислительные навыки и умение решать задачи изученных видов.
	Анализ контрольной работы. Работа над ошибками.	Проанализировать свои ошибки, выполнить работу над ошибками. Продолжать работу над задачами изученных видов; учить детей записывать условие и вопрос задачи при помощи краткой записи и схематично, продолжать формировать умение сравнивать число и числовое выражение, именованные числа; развивать навыки счета, внимание, наблюдательность, смекалку.
Раздел 2 Числа от 1 до 100. Сложение и вычитание - 60 ч.
	Задачи, обратные данной.	Познакомить учащихся с обратными задачами; показать связь данных и искомого чисел в таких задачах; закреплять знание таблицы сложения и вычитания в пределах 20, умение решать выражения вида: 30 + 5, 35 – 5, 35 – 30; развивать внимание, наблюдательность, логическое мышление. Продолжать работу над задачами изученных видов; совершенствовать умение учащихся составлять задачу по данной краткой записи и записывать задачу при помощи чертежа – схемы; развивать вычислительные навыки учеников; закреплять умение представлять число в виде суммы разрядных слагаемых, сравнивать именованные числа.	Составлять и решать задачи, обратные данной. Моделировать с помощью схематических чертежей зависимости между величинами в задачах на нахождение неизвестного слагаемого, неизвестного уменьшаемого, неизвестного вычитаемого. Объяснять ход решения задачи. Обнаруживать и устранять логические ошибки и ошибки в вычислениях при решении задачи. Отмечать изменения в решении задачи при изменении ее условия или вопроса. Определять по часам время с точностью до минуты. Вычислять длину ломаной и периметр многоугольника.
	Сумма и разность отрезков.	Продолжить работу над задачами изученных видов; развивать умение решать составные задачи выражением; продолжать формировать умение находить значения выражений удобным способом, определять разрядный состав числа; развивать логическое мышление учеников.
	Задачи на нахождение неизвестного уменьшаемого.	Продолжать работу над задачами изученных видов; совершенствовать умение учащихся составлять задачу по данной краткой записи и записывать задачу при помощи чертежа – схемы; развивать вычислительные навыки учеников; закреплять умение представлять число в виде суммы разрядных слагаемых, сравнивать именованные числа.
	Задачи на нахождение неизвестного уменьшаемого.
	Задачи на нахождение неизвестного вычитаемого.
	Закрепление изученного.	Продолжать формировать умение учащихся решать задачи и выражения изученных видов, сравнивать число и числовое выражение, определять длину ломаной линии разными способами; начать подготовительную работу к решению выражений со скобками.
	Единицы времени. Час. Минута	Познакомить учащихся с единицами измерения времени: часом, минутой; продолжить работу над формированием умения решать выражения вида 30 + 5, 35 – 5, 35 -30; продолжить работу над обратными задачами; прививать интерес к предмету. Формировать умение учащихся решать числовые выражения и задачи в два действия; сравнивать именованные числа; развивать вычислительные навыки, прививать интерес к предмету.
	Единицы времени. Час. Минута.
	Длина ломаной.	Составлять и решать задачи, обратные данной. Моделировать с помощью схематических чертежей зависимости между величинами в задачах на нахождение неизвестного слагаемого, неизвестного уменьшаемого, неизвестного вычитаемого. Объяснять ход решения задачи. Обнаруживать и устранять логические ошибки и ошибки в вычислениях при решении задачи. Отмечать изменения в решении задачи при изменении ее условия или вопроса. Определять по часам время с точностью до минуты. Вычислять длину ломаной.
	Закрепление изученного.
	Странички для любознательных.	Продолжать работу над задачами и выражениями изученных видов; формировать умение учащихся группировать слагаемые, находить удобный способ решения выражений; отрабатывать умение находить периметр многоугольника; развивать логическое мышление, внимание, наблюдательность.
	Порядок выполнения действий. Скобки	Познакомить учащихся с решением выражений со скобками; продолжать работу над задачами изученных видов; развивать наблюдательность, внимание, смекалку, вычислительные навыки.
	Порядок выполнения действий. Скобки.
	Числовые выражения.	Закреплять навыки счета, умения сравнивать выражения и именованные числа, решать простые и составные задачи по действиям и выражением, составлять краткую запись задачи и схему – чертеж.
	Сравнение числовых выражений.	Познакомить учащихся со сравнением двух выражений; закреплять умение учеников решать задачи и выражения изученных видов; развивать навыки счета и чертежные навыки.
	Периметр многоугольника.	Дать учащимся представление о периметре многоугольника, познакомить с понятием «периметр»; продолжать работу над задачами и выражениями изученных видов; формировать умение решать составные задачи выражением, сравнивать выражения.
	Свойства сложения	Применять переместительное и сочетательное свойства сложения при вычислениях.
	Свойства сложения.
	Контрольная работа №3 по теме: «Числовые выражения»	Проверить сформированность у учащихся навыков использования изученных приемов сложения и вычитания при решении выражений, решать простые и составные задачи
	Работа над ошибками. Закрепление изученного.	Проанализировать свои ошибки, выполнить работу над ошибками. Продолжать работу над задачами изученных видов; учить детей записывать условие и вопрос задачи при помощи краткой записи и схематично, продолжать формировать умение сравнивать число и числовое выражение, именованные числа; развивать навыки счета, внимание, наблюдательность, смекалку.
	Наши проекты. Узоры и орнаменты на посуде.	Выполнять задания творческого и поискового характера. Выстраивать и обосновывать стратегию успешной игры.
	Странички для любознательных.
	Что узнали. Чему научились.
	Подготовка к изучению устных приёмов вычислений.	Моделировать и объяснять ход выполнения устных приёмов сложения и вычитания в пределах 100. Выполнять устно сложения и вычитания в пределах 100. Сравнивать различные способы вычислений, выбирать наиболее удобный. Записывать решение составных задать с помощью числовых выражений.
	Приём вычислений вида 36+2, 36+20
	Приём вычислений вида 36+2, 36+20
	Приём вычислений вида 36-2, 36-20
	Приём вычислений вида 36-2, 36-20
	Приём вычислений вида 26+4
	Приём вычислений вида 26+4
	Приём вычислений вида 30-7
	Приём вычислений вида 30-7
	Приём вычислений вида 60-24
	Приём вычислений вида 60-24
	Закрепление изученного. Решение задач.
	Закрепление изученного. Решение задач.
	Закрепление изученного. Решение задач.
	Приём вычислений вида 26+7
	Приём вычислений вида 26+7
	Приём вычислений вида 35-7
	Приём вычислений вида 35-7
	Закрепление изученного.
	Закрепление изученного
	Странички для любознательных.
	Что узнали. Чему научились.
	Что узнали. Чему научились
	Контрольная работа №4 по теме: «числа от 1 до 100. Сложение и вычитание».	Проверить сформированность у учащихся навыков использования изученных приемов сложения и вычитания при решении выражений, решать простые и составные задачи
	Анализ контрольной работы.	Проанализировать свои ошибки, выполнить работу над ошибками. Совершенствовать вычислительные навыки.
	Буквенные выражения.	Вычислять буквенные выражения с одной переменной при заданных значениях буквы, использовать различные приёмы при вычислениях значения числового выражения. Решать уравнения, подбирая значения неизвестного. Выполнять проверку правильности вычислений. Использовать различные приёмы проверки правильности вычислений. .
	Буквенные выражения.
	Уравнение. Решение уравнений методом подбора.
	Уравнение. Решение уравнений методом подбора.
	Проверка сложения.
	Проверка сложения.
	Проверка вычитания.
	Проверка сложения и вычитания.
	Контрольная работа. №5.	Проверить сформированность у учащихся навыков использования изученных приемов сложения и вычитания при решении выражений, решать простые и составные задачи
	Анализ контрольной работы. Работа над ошибками.	Проанализировать свои ошибки, выполнить работу над ошибками. Совершенствовать вычислительные навыки.
	Закрепление изученного.	Закреплять изученные приемы сложения и вычитания, умения сравнивать именованные числа и выражения, решать задачи изученных видов, находить периметр многоугольников.
	Закрепление и повторение.
Раздел 3 Сложение и вычитание чисел от 1 до 100 (письменные вычисления) - 36 ч.
	Сложение вида 45+23.	Применять письменные приемы сложения и вычитания двузначных чисел с записью вычислений столбиком, выполнять вычисления и проверку. Различать прямой, тупой и острый углы. Чертить углы разных видов на клетчатой бумаге. Выделять прямоугольник (квадрат) из множества четырехугольников. Чертить прямоугольник (квадрат) на клетчатой бумаге. Решать текстовые задачи арифметическим способом. Выполнять задания творческого и поискового характера, применять знания и способы действий в измененных условиях. Выбирать заготовки в форме квадрата. Читать знаки и символы, показывающие, как работать с бумагой при изготовлении изделий в технике оригами. Собирать информацию по теме «Оригами» из различных источников, включая интернет. Читать представленный в графическом виде план изготовления изделия и изготавливать по нему. Составлять план работы. Работать в паре: обмениваться собранной информацией, распределять, кто какие фигурки будет изготавливать, оценивать работу друг друга, помогать друг другу устранять недочеты. Работать в группах: анализировать и оценивать ход работы и ее результат. Работать в паре: оценивать правильность высказывания товарища, обосновывать свой ответ.
	Сложение вида 45+23.
	Вычитание вида 57 – 26.
	Вычитание вида 57 – 26.
	Проверка сложения и вычитания.
	Закрепление изученного.
	Угол. Виды углов.
	Закрепление изученного.
	Сложение вида 37+48.
	Сложение вида 37+53.
	Сложение вида 37+48 и 37+53
	Прямоугольник.
	Прямоугольник.
	Сложение вида 87 + 13
	Сложение вида 87 + 13
	Закрепление изученного. Решение задач.
	Вычисления вида. 32+8, 40-8
	Вычисления вида. 32+8, 40-8
	Вычитание вида 50 - 24
	Вычитание вида 50 - 24
	Странички для любознательных.
	Что узнали. Чему научились.
	Что узнали. Чему научились.
	Контрольная работа №6 на тему: «Сложение и вычитание чисел от 1 до 100. Письменные вычисления».	Проверить, как сформированы у учащихся вычислительные навыки, проверить сформированность умений решать задачи.
	Анализ контрольной работы. Странички для любознательных.	Проанализировать свои ошибки, выполнить работу над ошибками. Совершенствовать вычислительные навыки.
	Вычитание вида 52 - 24	Применять письменные приемы сложения и вычитания двузначных чисел с переходом через десяток с записью вычислений столбиком, выполнять вычисления и проверку.
	Вычитание вида 52 - 24
	Закрепление изученного.
	Закрепление изученного
	Свойство противоположных сторон прямоугольника.	Выделять прямоугольник (квадрат) из множества четырёхугольников. Чертить прямоугольник (квадрат)
	Закрепление изученного.
	Квадрат.
	Квадрат.
	Наши проекты.	Выполнять задания творческого и поискового характера. Применять знания и способы действия в изменённых условиях.
	Странички для любознательных.	Решать текстовые задачи арифметическим способом. Применять письменные приемы сложения и вычитания двузначных чисел с переходом через десяток с записью вычислений столбиком, выполнять вычисления и проверку.
	Что узнали. Чему научились.
Раздел 4 Умножение и деление - 31 ч.
	Конкретный смысл действия умножения.	Познакомить учащихся с действием умножения суммы одинаковых слагаемых; ввести понятие «умножение», продолжать работу над задачами; развивать вычислительные навыки.. Закреплять умения учащихся заменять действие сложения действием умножения, решать задачи умножением; развивать вычислительные навыки, умение находить значение выражения удобным способом, сравнивать именованные числа. Вычислять периметр прямоугольника. Умножать 1 и 0 на число Использовать математическую терминологию при записи и выполнении арифметических действий умножения. Использовать переместительное свойство умножения при вычислениях.
	Конкретный смысл действия умножения.
	Вычисления результата умножения с помощью сложения.
	Задачи на умножение.
	Задачи на умножение.
	Периметр прямоугольника.
	Умножение нуля и единицы.
	Умножение нуля и единицы.
	Название компонентов и результата умножения.
	Закрепление изученного. Решение задач.
	Переместительное свойство умножения.
	Переместительное свойство умножения.
	Конкретный смысл действия деления.	Показать учащимся взаимосвязь между действиями умножения и деления; учить составлять примеры на деление, опираясь на соответствующий пример на умножение; продолжать работу над задачами и уравнениями; развивать навыки счета. Формировать умение учащихся находить результат действия деления при помощи примера на умножение; развивать умение учащихся решать задачи умножением и делением; познакомить учеников с формулой периметра квадрата.
	Конкретный смысл действия деления
	Конкретный смысл действия деления
	Закрепление изученного.
	Названия компонентов и результата деления.
	Что узнали. Чему научились.
	Контрольная работа №7 по теме: «Умножение в пределах 100».	Проверить, как сформированы у учащихся вычислительные навыки, проверить сформированность умений решать задачи.
	Анализ контрольной работы. Работа над ошибками	Проанализировать свои ошибки, выполнить работу над ошибками. Совершенствовать вычислительные навыки.
	Умножение и деление. Закрепление.	Использовать связь между компонентами и результатом умножения для выполнения деления. Решать задачи изученных видов.
	Связь между компонентами и результатом умножения.
	Приём деления, основанный на связи между компонентами и результатом умножения.
	Приёмы умножения и деления на 10.	Дать учащимся первичное представление об умножении и делении числа на 10, умножении десяти на число; продолжать формировать умение учеников находить результат действия деления с помощью примера на умножение; развивать вычислительные навыки; продолжать работу над задачами.
	Задачи с величинами «цена», «количество», «стоимость».	Продолжать формировать умение учащихся решать задачи умножением и делением, закреплять знание особых случаев умножения и деления; развивать вычислительные навыки, умение находить периметр многоугольников, выполнять чертежные операции; развивать наблюдательность, внимание, логическое мышление.
	Задачи с величинами «цена», «количество», «стоимость».	Решать задачи с величинами «цена», «количество», «стоимость», задачи на нахождение неизвестного третьего слагаемого.
	Задачи на нахождение неизвестного третьего слагаемого.
	Закрепление изученного. Решение задач	Закреплять умения учащихся решать задачи и выражения изученных видов, сравнивать выражения, находить периметр многоугольников; развивать вычислительные навыки, смекалку, наблюдательность.
	Закрепление изученного. Решение задач.
	Контрольная работа №8 по теме: «Деление в пределах 100.»	Проверить, как сформированы у учащихся вычислительные навыки, проверить сформированность умений решать задачи.
	Анализ контрольной работы. Работа над ошибками	Проанализировать свои ошибки, выполнить работу над ошибками. Совершенствовать вычислительные навыки.
Раздел 5. Табличное умножение и деление - 18ч.
	Умножение на 2 и на 2.	Начать знакомство учащихся с таблицей умножения числа 2 и составление таблицы умножения на 2, пользуясь переместительным законом умножения; развивать умение учеников сравнивать произведения; развивать навыки счета, логическое мышление. Продолжить знакомство учащихся с таблицей умножения числа 2 и составление таблицы умножения на 2; развивать вычислительные навыки учеников; закреплять умение решать задачи и выражения изученных видов. Закреплять знание учащимися табличных случаев умножения числа 2 и умножение на 2; формировать умение учеников находить частное, опираясь на произведение; продолжать работу над задачами, которые решаются действием деления. Закреплять знание учащимися таблицы умножения и деления на 2; продолжать формировать умение учеников решать задачи умножением и делением; развивать навыки счета, смекалку, сообразительность, внимание и наблюдательность детей
	Умножение на 2 и на 2.
	Приёмы умножения числа 2.
	Деление на 2.
	Деление на 2.
	Приёмы умножения и деления на 2
	Закрепление изученного. Решение задач.
	Странички для любознательных.
	Закрепление изученного. Решение задач
	Умножение числа 3 и на 3.	Начать знакомить учащихся с таблицей умножения числа 3 и умножением на 3; развивать умение учащихся решать задачи умножением; закреплять умение решать уравнения; развивать навыки счета.
	Умножение числа 3 и на 3.	Продолжать составление таблицы умножения числа 3 и таблицы на 3; развивать умение учащихся решать задачи и примеры умножением, продолжать формировать умение измерять отрезки и чертить отрезки заданной длины.
	Деление на 3.	Составить с учащимися таблицу деления на 3, опираясь на таблицу умножении числа 3; развивать умение сравнивать произведение; продолжать формировать умение решать задачи делением; развивать вычислительные навыки.
	Деление на 3.	Закреплять знание детьми таблицы умножения и деления на 2, на 3, терминов «множитель», «произведение», «делимое», «делитель», «частное», умение решать задачи умножением и делением, находить периметр многоугольников, выполнять чертежи; развивать навыки счета.
	Закрепление изученного	Закреплять знание детьми терминов «множитель», «произведение», «делимое», «делитель», «частное», умение решать задачи умножением и делением, находить периметр многоугольников, выполнять чертежи; развивать навыки счета. Закреплять знание учащимися таблицы умножения и деления на 2 и 3; развивать умение решать задачи умножением и делением, навыки счета, логическое мышление учеников.
	Что узнали. Чему научились.
	Контрольная работа №9 (итоговая)	Проверить, как сформированы у учащихся вычислительные навыки, проверить сформированность умений решать задачи.
	Странички для любознательных.	Закреплять знание учащимися таблицы умножения и деления на 2 и 3; развивать умение решать задачи умножением и делением, навыки счета, логическое мышление учеников.
	Странички для любознательных.
*Раздел 6* Итоговое повторение – 5 ч
	Что узнали, чему научились во 2 классе?	Закреплять знания учащихся по изученным во 2 классе темам; развивать вычислительные навыки, логическое мышление, внимание, наблюдательность, смекалку; закреплять знание учащимися математических терминов. Обобщить и систематизировать знания учащихся за год.
	Что узнали, чему научились во 2 классе?
	Урок-путешествие по математике
	Закрепление изученного материала
	Закрепление и обобщение. Подведение итогов

Конспекты и презентации: http://www.klassnye-chasy.ru/prezentacii-prezentaciya/matematika-po-matematike/vo-2-klasse

ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ ПОДГОТОВКИ ОБУЧАЮЩИХСЯ:

Личностные, метапредметные и предметные результаты освоения учебного курса

Личностные результаты

— Чувство гордости за свою Родину, российский народ и историю России;

— Целостное восприятие окружающего мира.

— Рефлексивную самооценку, умение анализировать свои действия и управлять ими.

— Навыки сотрудничества со взрослыми и сверстниками.

— Установку на здоровый образ жизни, наличие мотивации к творческому труду, к работе на результат.

Метапредметные результаты

— Овладение способами выполнения заданий творческого и поискового характера.

Предметные результаты

Рабочая программа по математике разработана на основе требований к результатам освоения основной образовательной программы начального общего образования

Овладение логическими действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщения, классификации по родовидовым признакам, установления аналогий и причинно-следственных связей, построения рассуждений, отнесения к известным понятиям

СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОГО КУРСА: Числа от 1 до 100

Календарно- тематическое планирование № урока

Миллиметр. Закрепление по теме «Нумерация»

Нумерация». Проверить усвоение учащимися нумерации чисел в пределах 100, их вычислительные навыки и умение решать задачи изученных видов

Раздел 2 Числа от 1 до 100

Сумма и разность отрезков. Продолжить работу над задачами изученных видов; развивать умение решать составные задачи выражением; продолжать формировать умение находить значения выражений удобным способом, определять…

Единицы времени. Час. Минута

Странички для любознательных. Продолжать работу над задачами и выражениями изученных видов; формировать умение учащихся группировать слагаемые, находить удобный способ решения выражений; отрабатывать умение находить периметр…

Свойства сложения Применять переместительное и сочетательное свойства сложения при вычислениях

Что узнали. Чему научились.

Закрепление изученного. Решение задач

Решать уравнения, подбирая значения неизвестного

Раздел 3 Сложение и вычитание чисел от 1 до 100 (письменные вычисления) - 36 ч

Оригами» из различных источников, включая интернет

Вычитание вида 52 - 24

Закреплять умения учащихся заменять действие сложения действием умножения, решать задачи умножением; развивать вычислительные навыки, умение находить значение выражения удобным способом, сравнивать именованные числа

Формировать умение учащихся находить результат действия деления при помощи примера на умножение; развивать умение учащихся решать задачи умножением и делением; познакомить учеников с формулой периметра…

Приёмы умножения и деления на 10

Закрепление изученного. Решение задач

Закреплять знание учащимися табличных случаев умножения числа 2 и умножение на 2; формировать умение учеников находить частное, опираясь на произведение; продолжать работу над задачами, которые…

Деление на 3. Составить с учащимися таблицу деления на 3, опираясь на таблицу умножении числа 3; развивать умение сравнивать произведение; продолжать формировать умение решать задачи…

Что узнали. Чему научились.

Что узнали, чему научились во 2 классе?

Умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её выполнения, определять наиболее эффективные способы достижения результата

Овладение основами логического и алгоритмического мышления, пространственного воображения и математической речи, основами счёта, измерения, прикидки результата и его оценки, наглядного представления данных в разной форме…

Материалы на данной страницы взяты из открытых истончиков либо размещены пользователем в соответствии с договором-офертой сайта. Вы можете сообщить о нарушении.

26.09.2020