Рабочая программа по математике 4 класс УМК Школа России

Бюджетное общеобразовательное учреждение

«Тарская средняя общеобразовательная школа № 5»

Тарского муниципального района Омской области

 

«РАССМОТРЕНО» Методическим советом Протокол  №__ от _____

«СОГЛАСОВАНО» зам.дир. по УВР __________________ «__» _______ 20__ г.

«ПРИНЯТО» на Педагогическом Совете Протокол № __ от _______

«УТВЕРЖДАЮ» Директор _________________ приказ № __  от ____

 

 

 

 

                                               РАБОЧАЯ ПРОГРАММА   

 

по математике

для  4 класса

 

Автор – составитель

                                                                                                          Учитель Кривоногова Л.Н.

                                                                                                                                                                                                                         (ФИО)

 

 

 

 

 

2019 – 2020 учебный год

 

 

 

I.                Планируемые результаты освоения учебного предмета, курса

Программа обеспечивает достижение выпускниками начальной школы определенных личностных, метапредметных и предметных результатов.         Личностные результаты

У учащегося будут сформированы:

·    основы целостного восприятия окружающего мира и универсальности математических способов его познания;

·   уважительное отношение к иному мнению и культуре;

·    навыки самоконтроля и самооценки результатов учебной деятельности на основе выделенных критериев её успешности;

·    определение наиболее эффективных способов достижения результата, осваивание начальных форм познавательной и личностной рефлексии;

·    положительное отношение к урокам математики, к обучению, к школе;

·    мотивы учебной деятельности и личностного смысла учения;

·    интерес к познанию, к новому учебному материалу, к овладению новыми способами познания, к исследовательской и поисковой деятельности в области математики;

·    умения и навыки самостоятельной деятельности, осознание личной ответственности за её результат;

·    навыки сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных ситуациях, умения не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций;

·    начальные представления об основах гражданской идентичности (через систему определённых заданий и упражнений);

·    уважительное отношение к семейным ценностям, к истории страны, бережное отношение к природе, к культурным ценностям, ориентация на здоровый образ жизни, наличие мотивации к творческому труду.

• Учащийся получит возможность для формирования:

·    понимания универсальности математических способов познания закономерностей окружающего мира, умения строить и преобразовывать модели его отдельных процессов и явлений;

·    адекватной оценки результатов своей учебной деятельности на основе заданных критериев её успешности;

·   устойчивого интереса к продолжению математического образования, к расширению возможностей использования математических способов познания и описания зависимостей в явлениях и процессах окружающего мира, к решению прикладных задач.

Метапредметные результаты :                                                       Регулятивные

• Учащийся научится:

·   принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, искать и находить средства их достижения;

·    определять наиболее эффективные способы достижения результата, освоение начальных форм познавательной и личностной рефлексии;

·    планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации;

·    воспринимать и понимать причины успеха/неуспеха в учебной деятельности и способности конструктивно действовать даже в ситуациях неуспеха.

• Учащийся получит возможность научиться:

·    ставить новые учебные задачи под руководством учителя;

·    находить несколько способов действий при решении учебной задачи, оценивать их и выбирать наиболее рациональный.

• Познавательные
• Учащийся научится:

·    использовать знаково-символические средства представления информации для создания моделей изучаемых объектов и процессов, схем решения учебных и практических задач;

·    представлять информацию в знаково-символической или графической форме: самостоятельно выстраивать модели математических понятий, отношений, взаимосвязей и взаимозависимостей изучаемых объектов и процессов, схемы решения учебных и практических задач; выделять существенные характеристики объекта с целью выявления общих признаков для объектов рассматриваемого вида;

·    владеть логическими действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщения, классификации по родо-видовым признакам, установления аналогий и причинно-следственных связей, построения рассуждений;

·    владеть базовыми предметными понятиями и межпредметными понятиями (число, величина, геометрическая фигура), отражающими существенные связи и отношения между объектами и процессами;

·    работать в материальной и информационной среде начального общего образования (в том числе с учебными моделями) в соответствии с содержанием учебного предмета «Математика», используя абстрактный язык математики;

·    использовать способы решения проблем творческого и поискового характера;

·    владеть навыками смыслового чтения текстов математического содержания в соответствии с поставленными целями и задачами;

·    осуществлять поиск и выделять необходимую информацию для выполнения учебных и поисково-творческих заданий; применять метод информационного поиска, в том числе с помощью компьютерных средств;

·    читать информацию, представленную в знаково-символической или графической форме, и осознанно строить математическое сообщение;

·    использовать различные способы поиска (в справочных источниках и открытом учебном информационном пространстве Интернет), сбора, обработки, анализа, организации, передачи информации в соответствии с коммуникативными и познавательными задачами учебного предмета «Математика»; представлять информацию в виде таблицы, столбчатой диаграммы, видео- и графических изображений, моделей геометрических фигур; готовить своё выступление и выступать с аудио- и видеосопровождением.

• Учащийся получит возможность научиться:

·    понимать универсальность математических способов познания закономерностей окружающего мира, выстраивать и преобразовывать модели его отдельных процессов и явлений;

·    выполнять логические операции: сравнение, выявление закономерностей, классификацию по самостоятельно найденным основаниям — и делать на этой основе выводы;

·    устанавливать причинно-следственные связи между объектами и явлениями, проводить аналогии, делать обобщения;

·     осуществлять расширенный поиск информации в различных источниках;

·    составлять, записывать и выполнять инструкции (простой алгоритм), план поиска информации;

·    распознавать одну и ту же информацию, представленную в разной форме (таблицы и диаграммы);

·    планировать несложные исследования, собирать и представлять полученную информацию с помощью таблиц и диаграмм;

·    интерпретировать информацию, полученную при проведении несложных исследований (объяснять, сравнивать и обобщать данные, делать выводы и прогнозы).

• Коммуникативные
• Учащийся научится:

·    строить речевое высказывание в устной форме, использовать математическую терминологию;

·    признавать возможность существования различных точек зрения, согласовывать свою точку зрения с позицией участников, работающих в группе, в паре, корректно и аргументированно, с использованием математической терминологии и математических знаний отстаивать свою позицию;

·    принимать участие в работе в паре, в группе, использовать речевые средства, в том числе математическую терминологию, и средства информационных и коммуникационных технологий для решения коммуникативных и познавательных задач, в ходе решения учебных задач, проектной деятельности;

·    принимать участие в определении общей цели и путей её достижения; уметь договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности;

·    навыкам сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных ситуациях, умения не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций;

·    конструктивно разрешать конфликты посредством учёта интересов сторон и сотрудничества.

• Учащийся получит возможность научиться:

·    обмениваться информацией с одноклассниками, работающими в одной группе;

·    обосновывать свою позицию и соотносить её с позицией одноклассников, работающих в одной группе.

• Предметные результаты
• ЧИСЛА И ВЕЛИЧИНЫ
• Учащийся научится:

·    образовывать, называть, читать, записывать, сравнивать, упорядочивать числа от 0 до 1 000 000;

·    заменять мелкие единицы счёта крупными и наоборот;

·    устанавливать закономерность — правило, по которому составлена числовая последовательность (увеличение/уменьшение числа на несколько единиц, увеличение/ уменьшение числа в несколько раз); продолжать её или восстанавливать пропущенные в ней числа;

·    группировать числа по заданному или самостоятельно установленному одному или нескольким признакам;

·    читать, записывать и сравнивать величины (длину, площадь, массу, время, скорость), используя основные единицы измерения величин (километр, метр, дециметр, сантиметр, миллиметр; квадратный километр, квадратный метр, квадратный дециметр, квадратный сантиметр, квадратный миллиметр; тонна, центнер, килограмм, грамм; сутки, час, минута, секунда; километров в час, метров в минуту и др.), и соотношения между ними.

• Учащийся получит возможность научиться:

·   классифицировать числа по нескольким основаниям (в более сложных случаях) и объяснять свои действия;

·    самостоятельно выбирать единицу для измерения таких величин, как площадь, масса, в конкретных условиях и объяснять свой выбор.

• АРИФМЕТИЧЕСКИЕ ДЕЙСТВИЯ
• Учащийся научится:

·    выполнять письменно действия с многозначными числами (сложение, вычитание, умножение и деление на однозначное, двузначное число в пределах 10 000), с использованием сложения и умножения чисел, алгоритмов письменных арифметических действий (в том числе деления с остатком);

·    выполнять устно сложение, вычитание, умножение и деление однозначных, двузначных и трёхзначных чисел в случаях, сводимых к действиям в пределах 100 (в том числе с 0 и числом 1);

·    выделять неизвестный компонент арифметического действия и находить его значение;

·    вычислять значение числового выражения, содержащего 2—3 арифметических действия (со скобками и без скобок).

• Учащийся получит возможность научиться:

·    выполнять действия с величинами;

·     выполнять проверку правильности вычислений разными способами (с помощью обратного действия, прикидки и оценки результата действия, на основе зависимости между компонентами и результатом действия);

·    использовать свойства арифметических действий для удобства вычислений;

·    решать уравнения на основе связи между компонентами и результатами действий сложения и вычитания, умножения и деления;

·    находить значение буквенного выражения при заданных значениях входящих в него букв.

• РАБОТА С ТЕКСТОВЫМИ ЗАДАЧАМИ
• Учащийся научится:

·    устанавливать зависимости между объектами и величинами, представленными в задаче, составлять план решения задачи, выбирать и объяснять выбор действий;

·    решать арифметическим способом текстовые задачи (в 1—3 действия) и задачи, связанные с повседневной жизнью;

·    оценивать правильность хода решения задачи, вносить исправления, оценивать реальность ответа на вопрос задачи.

• Учащийся получит возможность научиться:

·    составлять задачу по краткой записи, по заданной схеме, по решению;

·    решать задачи на нахождение: доли величины и величины по значению её доли (половина, треть, четверть, пятая, десятая часть); начала, продолжительности и конца события; задачи, отражающие процесс одновременного встречного движения двух объектов и движения в противоположных направлениях; задачи с величинами, связанными пропорциональной зависимостью (цена, количество, стоимость); масса одного предмета, количество предметов, масса всех заданных предметов и др.;

·   решать задачи в 3—4 действия;

·    находить разные способы решения задачи.

• ПРОСТРАНСТВЕННЫЕ ОТНОШЕНИЯ.
• ГЕОМЕТРИЧЕСКИЕ ФИГУРЫ И ВЕЛИЧИНЫ
• Учащийся научится:

·    описывать взаимное расположение предметов на плоскости и в пространстве;

·    распознавать, называть, изображать геометрические фигуры (точка, отрезок, ломаная, прямой угол; многоугольник, в том числе треугольник, прямоугольник, квадрат; окружность, круг);

·    выполнять построение геометрических фигур с заданными размерами (отрезок, квадрат, прямоугольник) с помощью линейки, угольника;

·    использовать свойства прямоугольника и квадрата для решения задач;

·    распознавать и называть геометрические тела (куб, шар);

·    соотносить реальные объекты с моделями геометрических фигур.

·   измерять длину отрезка;

·    вычислять периметр треугольника, прямоугольника и квадрата, площадь прямоугольника и квадрата;

·    оценивать размеры геометрических объектов, расстояния приближённо (на глаз).

• Учащийся получит возможность научиться:

·   распознавать, различать и называть геометрические тела: прямоугольный параллелепипед, пирамиду, цилиндр, конус;

·    вычислять периметр многоугольника;

·    находить площадь прямоугольного треугольника;

·    находить площади фигур путём их разбиения на прямоугольники (квадраты) и прямоугольные треугольники.

• РАБОТА С ИНФОРМАЦИЕЙ
• Учащийся научится:

·   читать несложные готовые таблицы;

·    заполнять несложные готовые таблицы;

·   читать несложные готовые столбчатые диаграммы.

• Учащийся получит возможность научиться:

·    достраивать несложную готовую столбчатую диаграмму;

·    сравнивать и обобщать информацию, представленную в строках и столбцах несложных таблиц и диаграмм;

·    понимать простейшие выражения, содержащие логические связки и слова (... и ..., если то ..., верно/ неверно, что ..., каждый, все, некоторые, не).

 

 

 

II.                СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА, КУРСА

 

№ Раздела	Тема, раздел	Кол-во часов, отведённых на изучение темы, раздела
1	Повторение. Числа от 1 до 1000	14 часов
2	Числа больше 1000. Нумерация	12 часов
3	Числа больше 1000. Величины	15 часов
4	Числа больше 1000. Сложение и вычитание	17 часов
5	Числа больше 1000. Умножение и деление	78 часов

 

 

·         Повторение. Числа от 1 до 1000 (14 часов)

Четыре арифметических действия. Порядок их выполне­ния в выражениях, содержащих 2 - 4 действия. Письменные приемы вычислений.

·         Числа больше 1000. Нумерация (12 часов)

Новая счетная единица - тысяча. Разряды и классы: класс единиц, класс тысяч, класс миллионов и т. д. Чтение, запись и сравнение многозначных чисел. Представление многозначного числа в виде суммы разрядных слагаемых. Увеличение (уменьшение) числа в 10, 100, 1000 раз.

·         Числа больше 1000. Величины (15 часов)

Единицы длины: миллиметр, сантиметр, дециметр, метр, километр. Соотношения между ними. Единицы площади: квадратный миллиметр, квадратный сантиметр, квадратный дециметр, квадратный метр, квадрат­ный километр. Соотношения между ними. Единицы массы: грамм, килограмм, центнер, тонна. Соотношения между ними. Единицы времени: секунда, минута, час, сутки, месяц, год, век. Соотношения между ними. Задачи на определение начала, конца события, его продолжительности.

·         Числа больше 1000. Сложение и вычитание (17 часов)

Сложение и вычитание (обобщение и систематизация знаний): задачи, решаемые сложением и вычитанием; сложение и вычитание с числом 0; переместительное и сочетательное свойства сложения и их использование для рационализации вычислений; взаимосвязь между компонентами и ре­зультатами сложения и вычитания; способы проверки сложения и вычитания. Решение уравнений вида: х + 312 = 654 + 79,  729 - х = 217 + 163,  х - 137 = 500 -140. Устное сложение и вычитание чисел в случаях, сводимых к действиям в пределах 100, и письменное - в остальных случаях. Сложение и вычитание значений величин.

·         Числа больше 1000. Умножение и деление (78 час)

Умножение и деление (обобщение и систематизация знаний): Задачи, решаемые умножением и делением; случаи умножения с числами 1 и 0;  деление числа 0 и невозможность деления на 0; переместительное и сочетательное свойства умножения, распределительное свойство умножения относительно сложения; рационализация вычислений на основе перестановки множителей, умножения суммы на число и числа на сумму, деления суммы на число, умножения и деления числа на произведение; взаимосвязь между компонентами и результатами умножения и деления; способы проверки умножения и деления. Решение уравнений вида 6 × х = 429 + 120, х - 18 = 270- 50, 360 : х – 630 : 7 на основе взаимосвязей между компонентами и результатами действий. Устное умножение и деление на однозначное число в случаях, сводимых к действиям в пределах 100; умножение и деление на 10, 100, 1000. Письменное умножение и деление на однозначное и двузначное, числа в пределах миллиона. Письменное умножение и деление на трехзначное число (в порядке ознакомления). Умножение и деление значений величин на однозначное число. Связь между величинами (скорость, время, расстояние; масса одного предмета, количество предметов, масса всех предметов и др.).

·         Итоговое повторение (5 часов)

Повторение изученных тем за год.

 

III. тематическое планирование

 

 

 

                                                                                                                                                     

№ урока	Тема урока	Дата	Виды и формы контроля	Домашнее задание
1	Повторение. Нумерация чисел.		ФО, работа с материалом учебника	С.5, з.6, п.7
2	Порядок действий в числовых выражениях. Сложение и вычитание.		УО, работа по карточкам	С.6, з.13,14
3	Нахождение суммы нескольких слагаемых.		ФО	С.7, з.20,п.21
4	Алгоритм письменного вычитания трехзначных чисел.		СР, тест	С.8, п.27
5	Умножение трехзначного числа на однозначное.		ФО, работа с материалом учебника	С.9, з.31,32
6	Свойства умножения.		ФО, работа с дидактичеким материалом	С.10, з.41, п.42
7	Алгоритм письменного деления.		ФО, работа с материалом учебника	С.11, п.52,53
8	Приемы письменного деления.		УР, работа по карточкам	С.12, п.58
9	Приемы письменного деления.		ФО	С.13, з.63
10	Приемы письменного деления.		УО, работа по карточкам	С.14, п.72
11	Диаграммы		ФО	С.17, з.83
12	Что узнали. Чему научились		ФО, работа с материалом учебника	С.18, п.6,7
13	Контрольная работа по теме «Числа от 1 до 1000. Четыре арифметических действия: +, -, * , ÷ ».		КР	Повторить таблицу умножения
14	Анализ контрольной работы. Странички для любознательных		УО, работа по карточкам	С.20, з.11,12
15	Класс единиц и класс тысяч.		ФО, работа с материалом учебника	С.23, з.88,89
16	Чтение многозначных чисел.		ФО, работа с материалом учебника	С.24, з.95
17	Запись многозначных чисел		ФО, работа с материалом учебника	С.25, з.102, п.103
18	Разрядные слагаемые.		УО, работа по карточкам	С.26, п.115
19	Сравнение чисел.		ПДЗ	С.27, з.119,120
20	Увеличение и уменьшение числа  в 10, 100, 1000 раз.		ФО	С.28, з.129
21	Закрепление изученного.		ФО, самостоятельная работа	С.29, п.140,141
22	Класс миллионов. Класс миллиардов.		УО, работа по карточкам	С.30,  з.146
23	Странички для любознательных. Что узнали. Чему научились.		УО, тест	С.31
24	Наши проекты. Что узнали. Чему научились.		ФО, работа с материалом учебника	Выполнить проект
25	Контрольная работа по теме «Числа, которые больше 1000. Нумерация».		КР	Повторить таблицу умножения
26	Анализ контрольной работы. Закрепление изученного.		ФО	С.34, п.10,11
27	Единицы длины. Километр.		ПДЗ, взаимопроверка	С.37, п.154
28	Единицы длины. Закрепление изученного.		УО, работа по карточкам	С.38, 159,160
29	Единицы площади. Квадратный километр. Квадратный миллиметр.		ФО, работа с материалом учебника	С.40, з.170,171
30	Таблица единиц площади.		ФО, работа с дидактичеким материалом	С.41, з.181
31	Измерение площади с помощью палетки.		ФО, работа с материалом учебника	С.42, з.187
32	Единицы массы. Тонна, центнер.		ФО, работа с материалом учебника	С.44, з.195
33	Единицы времени.  Определение времени по часам.		УО, работа по карточкам	С.45, з.203
34	Определение начала, конца и продолжительности события. Секунда.		ФО	С.46, з.212, п.214
35	Век. Таблица единиц времени.		ФО	С.47, п.228
36	Что узнали. Чему научились.		УО, тест	С.53, з.6,7
37	Контрольная работа по теме «Величины».		КР	Повторить таблицу умножения
38	Анализ контрольной работы. Устные и письменные приемы вычислений.		УО, работа с материалом учебника	С.58, тест
39	Нахождение неизвестного слагаемого.		ФО, работа с дидактичеким материалом	С.60, з.265,266
40	Нахождение неизвестного уменьшаемого, неизвестного вычитаемого.		ФО, работа по карточкам	С.61, з.274
41	Нахождение нескольких долей целого.		ФО, работа с материалом учебника	С.62, з.280,281
42	Решение задач.		ФО, самостоятельна работа	С.63, з.287
43	Решение задач.		УО, работа по карточкам	С.64, з.294,295
44	Сложение и вычитание величин.		ФО	С.65, з. 302,303
45	Решение задач.		ФО, работа с материалом учебника	С.66, з.308,310
46	Что узнали. Чему научились.		УО, тест	С.69, 3-5
47	Что узнали. Чему научились.		ФО	С.71, з.1,2
48	Контрольная работа по теме «Сложение и вычитание».		КР	Повторить таблицу умножения
49	Анализ контрольной работы. Свойства умножения.		ФО, работа с материалом учебника	С.76, з.332, п.333
50	Письменные приемы умножения.		УО, работа по карточкам	С.77, з.337
51	Письменные приемы умножения.		ФО, работа с материалом учебника	С.78, з.342,343
52	Умножение чисел, запись которых оканчиваются нулями.		ФО, работа с материалом учебника	С.79, 350,351
53	Нахождение неизвестного множителя, неизвестного делимого, неизвестного делителя.		УО, работа с материалом учебника	С.80, з.359,360
54	Деление с числами 0 и 1.			С.81, з.367
55	Письменные приемы деления.		ФО, работа с материалом учебника	С.82, з.372, 373
56	Письменные приемы деления.		УО, самостоятельная работа	С.83, з.380
57	Задачи на увеличение и уменьшение числа в несколько раз, выраженные в косвенной форме.		ФО, работа с материалом учебника	С.84, з.389,390
58	Закрепление изученного. Решение задач.		ФО, работа с дидактичеким материалом	С.85, з.394,395
59	Что узнали. Чему научились..		УО, работа с материалом учебника	С.91, з.10,11
60	Контрольная работа по теме «Умножение и деление на однозначное число».		КР	Повторить таблицу умножения
61	Анализ контрольной работы. Закрепление изученного.		ФО, работа с материалом учебника	С.94, з.40,46
62	Умножение и деление на однозначное число.		УО, работа с материалом учебника	С.4, п.6, з.7
63	Скорость. Единицы скорости. Взаимосвязь между скоростью, временем и расстоянием.		УО, работа по карточкам	С.5, з.11,12
64	Решение задач на движение.		ФО, работа с материалом учебника	С.6, з.19,20
65	Решение задач на движение.		ФО, работа с материалом учебника	С.7, з.25,26
66	Решение задач на движение.		ФО, работа с материалом учебника	С.8, п.33
67	Странички для любознательных Проверочная работа.		ПР	С.10, з.1,2
68	Умножение числа на произведение.		ФО, работа с материалом учебника	С.12, п.39
69	Письменное умножение на числа, оканчивающиеся нулями.		ФО, работа с материалом учебника	С.13, з.44,45
70	Письменное умножение на числа, оканчивающиеся нулями.		ФО, работа с дидактичеким материалом	С.14, з.48
71	Письменное умножение на числа, оканчивающиеся нулями.		УО, работа с материалом учебника	С.15, п.55, з.56
72	Решение текстовых задач.		ФО, работа с материалом учебника	С.16, з.63,62
73	Перестановка и группировка множителей.		ФО, работа с материалом учебника	С.17, з.69,70
74	Что узнали. Чему научились.		УО, тест	С.20, з.8,9
75	Контрольная работа за 1 полугодие.		КР	Повторить свойства умножения
76	Анализ контрольной работы. Закрепление изученного.		ФО, работа с материалом учебника	С.22, з.25,26
77 78	Деление числа на произведение.		УО, работа по карточкам	С.25, п.77
79	Деление с остатком на 10, 100, 1000.		ФО, работа с материалом учебника	С.27, з.92,93
80	Решение задач.		ФО, работа по карточкам	С.28, з.100,101
81 82	Письменное деление на числа, оканчивающиеся нулями.		ФО, работа с материалом учебника	С.29, з.105,106
83 84	Письменное деление на числа, оканчивающиеся нулями.		УО, работа с материалом учебника	С.31, з.118,119
85	Решение задач.		ФО, работа с материалом учебника	С.33, з.127
86	Закрепление изученного.		УО, работа с материалом учебника	С.35, п.9,10
87	Что узнали. Чему научились.		ФО	С.36, з.19,20
88	Наши проекты.		ПР, проект	С.40-41, проект
89	Контрольная работа по теме «Умножение и деление на числа оканчивающиеся нулями».		КР	Повторить свойства умножения и деления
90	Анализ контрольной работы. Умножение числа на сумму.		ФО, работа с дидактичеким материалом	С.42, п.145
91	Умножение числа на сумму.		УО, работа с материалом учебника	С.43, з.144,145
92	Письменное умножение на двузначное число.		ФО, работа по карточкам	С.44, з.159
93	Письменное умножение на двузначное число.		ФО, работа с материалом учебника	С.45, з.165
94 95	Решение задач.		ФО, работа с дидактичеким материалом	С.46, з.170
96 97	Письменное умножение на трехзначное число.		УО, работа с материалом учебника	С.48, з.183
98 99	Закрепление изученного.		УО, самостоятельная работа	С.50, з.194,195
100	Что узнали. Чему научились.		ФО, работа с материалом учебника	С.54, з.9,10
101	Контрольная работа по теме «Умножение на двузначное и трехзначное число».		КР	Повторить таблицу умножения
102	Анализ контрольной работы. Письменное деление на двузначное число.		ФО, работа с материалом учебника	С.57, з.206
103	Письменное деление с остатком на двузначное число.		УО, работа с материалом учебника	С.58, з.215,216
104	Алгоритм письменного деления на двузначное число.		ФО, работа с материалом учебника	С.59, з.223,224
105 106	Письменное деление на двузначное число.		УО, работа по карточкам	С.61, з.235
107	Закрепление изученного.		ФО, работа с материалом учебника	С.62, з.245
108	Закрепление изученного. Решение задач.		ПР, тест	С.64, з.260,261
109	Закрепление изученного.		ФО, работа с материалом учебника	С.67, п.6,7
110	Письменное деление на двузначное число. Закрепление.		УО, работа по карточкам	С.72, п.283
111 112	Закрепление изученного. Решение задач.		ФО, работа с материалом учебника	С.73, п.288
113	Контрольная работа по теме «Деление на двузначное число».		КР	Повторить таблицу умножения
114	Анализ контрольной работы. Письменное деление на трёхзначное число.		ФО, работа с дидактичеким материалом	С.74, п.297
115 116	Письменное деление на трёхзначное число.		УО, работа с материалом учебника	С.75, з.305,306
117	Закрепление изученного.		ФО, работа по карточкам	С.76, з.314,315
118	Деление с остатком.		ФО, тест	С.77, з.321
119	Деление на трехзначное число. Закрепление.		ПДЗ, взаимопроверка	С.82, з.8,9
120       121	Итоговая диагностическая работа   Что узнали.Чему научились.		ПР, диагностичекая работа	Повторить алгоритм деления в столбик
122	Повторение пройденного		ФО, работа по карточкам	С.83, з.16,17
123	Контрольная работа по теме «Деление на трехзначное число».		КР	Повторить алгоритм письменного умножения в столбик
124	Анализ контрольной работы. Нумерация.		ФО, работа с материалом учебника	С.85, з.35,36
125	Выражения и уравнения.		ФО, работа с материалом учебника	С.86,з.8,9
126	Арифметические действия: сложение и вычитание.		ФО, работа с диагностичеким материалом	С.87, з.20,21
127	Арифметические действия: умножение и деление.		УО, работа по учебнику	С.88, з.27,28
128	Правила о порядке выполнения действий.		УО, тест	С.90,з.6,7
129	Величины.		ФО, работа с материалом учебника	С.91, з.14,15
130	Геометрические фигуры		ФО, работа с материалом учебника	С.93, з.15,16
131	Задачи		УО, работа по карточкам	С.95, з.3,4
132	Итоговая контрольная работа.		КР	Повторить таблицу умножения
133	Анализ контрольной работы.		ФО, работа с материалом учебника	С.97, з.11,12
134	Обобщающий урок. Игра «В поисках клада».		ПДЗ	С.98, з.6,7
135 136	Повторение изученного материала		ПДЗ	Повторить свойства умножения и деления

 

 

 

Скачано с www.znanio.ru