Добавить материал

и получить 10 документов
и свидетельство СМИ

Уласевич Ирина Юрьевна

Рабочая программа по математике для 1 класса

Образовательные программы
docx
20.08.2024

Публикация в СМИ для учителей

Бесплатное участие. Свидетельство СМИ сразу.
Мгновенные 10 документов в портфолио.

Добавить материал

Рабочая программа предназначена для учителей 1 классов. работающих по программе "Школа России"

Рабочая программа математика 1б.docx

МИНИСТЕРСТВО ПРОСВЕЩЕНИЯ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ

Министерство образования Московской области

Управление образования Г.о.Шатура

МБОУ "СОШ с. Кривандино"

СОГЛАСОВАНО
Заместитель директора по УВР

______________Копейкина Н.Ю.

УТВЕРЖДЕНО
Директор

______________Каримуллина О.В.

Протокол №1
от "29" 08 2022 г.

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
(ID 4561537)

учебного предмета
«Математика»

для 1 б класса начального общего образования
на 2022-2023 учебный год

Составитель: Уласевич Ирина Юрьевна
учитель начальных классов

Г.о.Шатура 2022

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Рабочая программа по предмету «Математика» для обучающихся 1 класса составлена на основе Требований к результатам освоения основной образовательной программы начального общего образования, представленных в Федеральном государственном образовательном стандарте начального общего образования, а также Примерной программы воспитания.

В начальной школе изучение математики имеет особое значение в развитии младшего школьника.

Приобретённые им знания, опыт выполнения предметных и универсальных действий на
математическом материале, первоначальное овладение математическим языком станут фундаментом обучения в основном звене школы, а также будут востребованы в жизни.

Изучение математики в начальной школе направлено на достижение следующих образовательных, развивающих целей, а также целей воспитания:

— Освоение начальных математических знаний - понимание значения величин и способов их измерения; использование арифметических способов для разрешения сюжетных ситуаций; формирование умения решать учебные и практические задачи средствами математики; работа с алгоритмами выполнения арифметических действий.

— Формирование функциональной математической грамотности младшего школьника, которая характеризуется наличием у него опыта решения учебно-познавательных и учебно-практических задач, построенных на понимании и применении математических отношений («часть-целое»,«больше-меньше», «равно-неравно», «порядок»), смысла арифметических действий,
зависимостей (работа, движение, продолжительность события).

— Обеспечение математического развития младшего школьника - формирование способности к интеллектуальной деятельности, пространственного воображения, математической речи; умение строить рассуждения, выбирать аргументацию, различать верные (истинные) и неверные (ложные) утверждения, вести поиск информации (примеров, оснований для упорядочения, вариантов и др.).

— Становление учебно-познавательных мотивов и интереса к изучению математики и
умственному труду; важнейших качеств интеллектуальной деятельности: теоретического и пространственного мышления, воображения, математической речи, ориентировки в
математических терминах и понятиях; прочных навыков использования математических знаний в повседневной жизни.

В основе конструирования содержания и отбора планируемых результатов лежат следующие ценности математики, коррелирующие со становлением личности младшего школьника:

— понимание математических отношений выступает средством познания закономерностей существования окружающего мира, фактов, процессов и явлений, происходящих в природе и в обществе (хронология событий, протяжённость по времени, образование целого из частей, изменение формы, размера и т.д.);

— математические представления о числах, величинах, геометрических фигурах являются условием целостного восприятия творений природы и человека (памятники архитектуры, сокровища искусства и культуры, объекты природы);

— владение математическим языком, элементами алгоритмического мышления позволяет ученику совершенствовать коммуникативную деятельность (аргументировать свою точку зрения, строить логические цепочки рассуждений; опровергать или подтверждать истинность

предположения).

Младшие школьники проявляют интерес к математической сущности предметов и явлений окружающей жизни - возможности их измерить, определить величину, форму, выявить зависимости и закономерности их расположения во времени и в пространстве. Осознанию младшим школьником многих математических явлений помогает его тяга к моделированию, что облегчает освоение общего способа решения учебной задачи, а также работу с разными средствами
информации, в том числе и графическими (таблица, диаграмма, схема).

В начальной школе математические знания и умения применяются школьником при изучении других учебных предметов (количественные и пространственные характеристики, оценки, расчёты и прикидка, использование графических форм представления информации). Приобретённые учеником умения строить алгоритмы, выбирать рациональные способы устных и письменных арифметических вычислений, приёмы проверки правильности выполнения действий, а также различение, называние, изображение геометрических фигур, нахождение геометрических величин (длина, периметр, площадь) становятся показателями сформированной функциональной грамотности младшего школьника и предпосылкой успешного дальнейшего обучения в основном звене школы.

На изучение математики в 1 классе отводится 4 часа в неделю, всего 132 часа.

СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА

Основное содержание обучения в программе представлено разделами: «Числа и величины»,«Арифметические действия», «Текстовые задачи», «Пространственные отношения и геометрические фигуры», «Математическая информация».

Числа и величины
Числа от 1 до 9: различение, чтение, запись. Единица счёта. Десяток. Счёт предметов, запись результата цифрами. Число и цифра 0 при измерении, вычислении.

Числа в пределах 20: чтение, запись, сравнение. Однозначные и двузначные числа. Увеличение (уменьшение) числа на несколько единиц.

Длина и её измерение. Единицы длины: сантиметр, дециметр; установление соотношения между ними.

Арифметические действия
Сложение и вычитание чисел в пределах 20. Названия компонентов действий, результатов действий сложения, вычитания. Вычитание как действие, обратное сложению.

Текстовые задачи
Текстовая задача: структурные элементы, составление текстовой задачи по образцу. Зависимость между данными и искомой величиной в текстовой задаче. Решение задач в одно действие.

Пространственные отношения и геометрические фигуры
Расположение предметов и объектов на плоскости, в пространстве: слева/справа, сверху/снизу, между; установление пространственных отношений.

Геометрические фигуры: распознавание круга, треугольника, прямоугольника, отрезка. Построение отрезка, квадрата, треугольника с помощью линейки на листе в клетку; измерение длины отрезка в сантиметрах.

Математическая информация
Сбор данных об объекте по образцу. Характеристики объекта, группы объектов (количество, форма, размер). Группировка объектов по заданному признаку.

Закономерность в ряду заданных объектов: её обнаружение, продолжение ряда.

Верные (истинные) и неверные (ложные) предложения, составленные относительно заданного набора математических объектов.

Чтение таблицы (содержащей не более 4-х данных); извлечение данного из строки, столбца; внесение одного-двух данных в таблицу. Чтение рисунка, схемы с одним-двумя числовыми данными (значениями данных величин).

Двух-трёхшаговые инструкции, связанные с вычислением, измерением длины, изображением геометрической фигуры.

Универсальные учебные действия (пропедевтический уровень)

Универсальные познавательные учебные действия:

— наблюдать математические объекты (числа, величины) в окружающем мире;

— обнаруживать общее и различное в записи арифметических действий;

— понимать назначение и необходимость использования величин в жизни;

— наблюдать действие измерительных приборов;

— сравнивать два объекта, два числа; распределять объекты на группы по заданному

основанию;
— копировать изученные фигуры, рисовать от руки по собственному замыслу; приводить примеры чисел, геометрических фигур;
— вести порядковый и количественный счет (соблюдать последовательность).

Работа с информацией:
— понимать, что математические явления могут быть представлены с помощью разных средств: текст, числовая запись, таблица, рисунок, схема;
— читать таблицу, извлекать информацию, представленную в табличной форме.

Универсальные коммуникативные учебные действия:
— характеризовать (описывать) число, геометрическую фигуру, последовательность из нескольких чисел, записанных по порядку;
— комментировать ход сравнения двух объектов; описывать своими словами сюжетную ситуацию и математическое отношение, представленное в задаче;
— описывать положение предмета в пространстве различать и использовать математические знаки;
— строить предложения относительно заданного набора объектов.

Универсальные регулятивные учебные действия:
— принимать учебную задачу, удерживать её в процессе деятельности;
— действовать в соответствии с предложенным образцом, инструкцией;
— проявлять интерес к проверке результатов решения учебной задачи, с помощью учителя устанавливать причину возникшей ошибки и трудности;
— проверять правильность вычисления с помощью другого приёма выполнения действия.

Совместная деятельность:
— участвовать в парной работе с математическим материалом;
— выполнять правила совместной деятельности: договариваться, считаться с мнением партнёра, спокойно и мирно разрешать конфликты.

ПЛАНИРУЕМЫЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ

Изучение математики в 1 классе направлено на достижение обучающимися личностных, метапредметных и предметных результатов освоения учебного предмета.

ЛИЧНОСТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ

В результате изучения предмета «Математика» у обучающегося будут сформированы следующие личностные результаты:

— осознавать необходимость изучения математики для адаптации к жизненным ситуациям, для развития общей культуры человека;

— развития способности мыслить, рассуждать, выдвигать предположения и доказывать или опровергать их;

— применять правила совместной деятельности со сверстниками, проявлять способность договариваться, лидировать, следовать указаниям, осознавать личную ответственность и объективно оценивать свой вклад в общий результат;

— осваивать навыки организации безопасного поведения в информационной среде;

— применять математику для решения практических задач в повседневной жизни, в том числе при оказании помощи одноклассникам, детям младшего возраста, взрослым и пожилым людям;

— работать в ситуациях, расширяющих опыт применения математических отношений в реальной жизни, повышающих интерес к интеллектуальному труду и уверенность своих силах при решении поставленных задач, умение преодолевать трудности;

— оценивать практические и учебные ситуации с точки зрения возможности применения математики для рационального и эффективного решения учебных и жизненных проблем;

— оценивать свои успехи в изучении математики, намечать пути устранения трудностей;

— стремиться углублять свои математические знания и умения; пользоваться разнообразными информационными средствами для решения предложенных и самостоятельно выбранных учебных проблем, задач.

МЕТАПРЕДМЕТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ

К концу обучения у обучающегося формируются следующие универсальные учебные действия.

Универсальные познавательные учебные действия:

1) Базовые логические действия:

— устанавливать связи и зависимости между математическими объектами (часть-целое; причина-следствие; протяжённость);

— применять базовые логические универсальные действия: сравнение, анализ, классификация (группировка), обобщение;

— приобретать практические графические и измерительные навыки для успешного решения учебных и житейских задач;

— представлять текстовую задачу, её решение в виде модели, схемы, арифметической записи, текста в соответствии с предложенной учебной проблемой.

2) Базовые исследовательские действия:

— проявлять способность ориентироваться в учебном материале разных разделов курса математики;

— понимать и адекватно использовать математическую терминологию: различать, характеризовать, использовать для решения учебных и практических задач;

— применять изученные методы познания (измерение, моделирование, перебор вариантов)

3) Работа с информацией:

— находить и использовать для решения учебных задач текстовую, графическую информацию в разных источниках информационной среды;

— читать, интерпретировать графически представленную информацию (схему, таблицу, диаграмму, другую модель);

— представлять информацию в заданной форме (дополнять таблицу, текст), формулировать утверждение по образцу, в соответствии с требованиями учебной задачи;

— принимать правила, безопасно использовать предлагаемые электронные средства и источники информации.

Универсальные коммуникативные учебные действия:

— конструировать утверждения, проверять их истинность;

— строить логическое рассуждение;

— использовать текст задания для объяснения способа и хода решения математической задачи;

— формулировать ответ;

— комментировать процесс вычисления, построения, решения; объяснять полученный ответ с использованием изученной терминологии;

— в процессе диалогов по обсуждению изученного материала — задавать вопросы, высказывать суждения, оценивать выступления участников, приводить доказательства своей правоты, проявлять этику общения;

— создавать в соответствии с учебной задачей тексты разного вида - описание (например, геометрической фигуры), рассуждение (к примеру, при решении задачи), инструкция (например, измерение длины отрезка);

— ориентироваться в алгоритмах: воспроизводить, дополнять, исправлять деформированные;

— составлять по аналогии; . самостоятельно составлять тексты заданий, аналогичные типовым изученным.

Универсальные регулятивные учебные действия:

1) Самоорганизация:

— планировать этапы предстоящей работы, определять последовательность учебных действий;

— выполнять правила безопасного использования электронных средств, предлагаемых в процессе обучения.

2) Самоконтроль:

— осуществлять контроль процесса и результата своей деятельности, объективно оценивать их;

— выбирать и при необходимости корректировать способы действий;

— находить ошибки в своей работе, устанавливать их причины, вести поиск путей преодоления ошибок.

3) Самооценка:

— предвидеть возможность возникновения трудностей и ошибок, предусматривать способы их предупреждения (формулирование вопросов, обращение к учебнику, дополнительным средствам обучения, в том числе электронным);

— оценивать рациональность своих действий, давать им качественную характеристику.

Совместная деятельность:

— участвовать в совместной деятельности: распределять работу между членами группы (например, в случае решения задач, требующих перебора большого количества вариантов, приведения примеров и контрпримеров);

— согласовывать мнения в ходе поиска доказательств, выбора рационального способа, анализа информации;

— осуществлять совместный контроль и оценку выполняемых действий, предвидеть возможность возникновения ошибок и трудностей, предусматривать пути их предупреждения.

ПРЕДМЕТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ

К концу обучения в 1 классе обучающийся научится:

— читать, записывать, сравнивать, упорядочивать числа от 0 до 20;

— пересчитывать различные объекты, устанавливать порядковый номер объекта;

— находить числа, большие/меньшие данного числа на заданное число;

— выполнять арифметические действия сложения и вычитания в пределах 20 (устно и письменно) без перехода через десяток; называть и различать компоненты действий сложения (слагаемые, сумма) и вычитания (уменьшаемое, вычитаемое, разность);

— решать текстовые задачи в одно действие на сложение и вычитание: выделять условие и требование (вопрос);

— сравнивать объекты по длине, устанавливая между ними соотношение длиннее/короче (выше/ниже, шире/уже);

— знать и использовать единицу длины — сантиметр; измерять длину отрезка, чертить отрезок заданной длины (в см);

— различать число и цифру; распознавать геометрические фигуры: круг, треугольник, прямоугольник (квадрат), отрезок;

— устанавливать между объектами соотношения: слева/справа, дальше/ближе, между, перед/за, над/под;

— распознавать верные (истинные) и неверные (ложные) утверждения относительно заданного набора объектов/предметов;

— группировать объекты по заданному признаку; находить и называть закономерности в ряду объектов повседневной жизни;

— различать строки и столбцы таблицы, вносить данное в таблицу, извлекать данное/данные из таблицы;

— сравнивать два объекта (числа, геометрические фигуры); распределять объекты на две группы по заданному основанию.

ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

№ п/п	Наименование разделов и тем программы	Количество часов			Дата изучения	Виды деятельности	Виды, формы контроля	Электронные (цифровые) образовательные ресурсы
№ п/п	Наименование разделов и тем программы	всего	контрольные работы	практические работы	Дата изучения	Виды деятельности	Виды, формы контроля	Электронные (цифровые) образовательные ресурсы
Раздел 1. Числа
1.1.	Числа от 1 до 9: различение, чтение, запись.	10	0	0	01.09.2022 16.09.2022	Игровые упражнения по различению количества предметов (зрительно, на слух, установлением соответствия), числа и цифры, представлению чисел словесно и письменно;	Устный опрос; Тестирование; Самооценка с использованием«Оценочного листа»;	https://resh.edu.ru/subject/lesson/5088/start/305512/ https://uchebnik.mos.ru/material_view/atomic_objects/7409804? menuReferrer=catalogue https://media.prosv.ru/content https://uchi.ru/teachers/lk/main https://resh.edu.ru
1.2.	Единица счёта. Десяток.	1	0	0	20.09.2022	Словесное описание группы предметов, ряда чисел;	Устный опрос;	https://uchebnik.mos.ru/material_view/atomic_objects/9174424? menuReferrer=catalogue https://media.prosv.ru/content https://uchi.ru/teachers/lk/main
1.3.	Счёт предметов, запись результата цифрами.	1	0	0	21.09.2022	Работа в парах/ группах. Формулирование ответов на вопросы: «Сколько?», «Который по счёту?», «На сколько больше?», «На сколько меньше?», «Что получится, если увеличить/уменьшить количество на 1, на 2?» —по образцу и самостоятельно;	Устный опрос; Проверочная работа;	https://uchebnik.mos.ru/material_view/atomic_objects/9174424? menuReferrer=catalogue https://media.prosv.ru/content https://uchi.ru/teachers/lk/main https://resh.edu.ru http://school-collektion.edu/ru http://www.nachalka.com/biblioteka http://www.school.edu.ru
1.4.	Порядковый номер объекта при заданном порядке счёта.	1	0	0	22.09.2022	Работа в парах/ группах. Формулирование ответов на вопросы: «Сколько?», «Который по счёту?», «На сколько больше?», «На сколько меньше?», «Что получится, если увеличить/уменьшить количество на 1, на 2?» —по образцу и самостоятельно;	Устный опрос;	https://uchebnik.mos.ru/material_view/atomic_objects/9524808? menuReferrer=catalogue https://media.prosv.ru/content https://uchi.ru/teachers/lk/main
1.5.	Сравнение чисел, сравнение групп предметов по количеству: больше, меньше, столько же.	2	0	0	23.09.2022 27.09.2022	Игровые упражнения по различению количества предметов (зрительно, на слух, установлением соответствия), числа и цифры, представлению чисел словесно и письменно; Работа в парах/ группах. Формулирование ответов на вопросы: «Сколько?», «Который по счёту?», «На сколько больше?», «На сколько меньше?», «Что получится, если увеличить/уменьшить количество на 1, на 2?» —по образцу и самостоятельно; Словесное описание группы предметов, ряда чисел; Цифры; знаки сравнения, равенства, арифметических действий;	Устный опрос; Проверочная работа;	https://pptcloud.ru/matematika/195848 https://media.prosv.ru/content https://uchi.ru/teachers/lk/main https://resh.edu.ru http://school-collektion.edu/ru http://www.nachalka.com/biblioteka http://www.school.edu.ru

1.6.	Число и цифра 0 при измерении, вычислении.	1	0	0	28.09.2022	Моделирование учебных ситуаций, связанных с применением представлений о числе в практических ситуациях. Письмо цифр;	Устный опрос;	https://pptcloud.ru/matematika/slojenie-i-vychitanie https://media.prosv.ru/content https://uchi.ru/teachers/lk/main https://resh.edu.ru
1.7.	Числа в пределах 20: чтение, запись, сравнение.	1	0	0	29.09.2022	Игровые упражнения по различению количества предметов (зрительно, на слух, установлением соответствия), числа и цифры, представлению чисел словесно и письменно; Устная работа: счёт единицами в разном порядке, чтение, упорядочение однозначных и двузначных чисел; счёт по 2, по 5;	Устный опрос; Самооценка с использованием«Оценочного листа»;	https://pptcloud.ru/matematika/slojenie-i-vychitanie https://pptcloud.ru/matematika/slozhenie-i-vychitanie-v-predelah-20
1.8.	Однозначные и двузначные числа.	1	0	0	30.09.2022	Словесное описание группы предметов, ряда чисел; Устная работа: счёт единицами в разном порядке, чтение, упорядочение однозначных и двузначных чисел; счёт по 2, по 5;	Устный опрос;	https://pptcloud.ru/matematika/ustnyy-schet-151790 https://media.prosv.ru/content https://uchi.ru/teachers/lk/main https://resh.edu.ru http://school-collektion.edu/ru
1.9.	Увеличение (уменьшение) числа на несколько единиц	2	0	0	04.10.2022 05.10.2022	Работа в парах/группах. Формулирование вопросов, связанных с порядком чисел, увеличением/уменьшением числа на несколько единиц, установлением закономерности в ряду чисел;	Устный опрос; Проверочная работа;	https://pptcloud.ru/matematika/ustnyy-schet-151790 https://media.prosv.ru/content https://uchi.ru/teachers/lk/main https://resh.edu.ru http://school-collektion.edu/ru http://www.nachalka.com/biblioteka http://www.school.edu.ru
Итого по разделу		20
Раздел 2. Величины
2.1.	Длина и её измерение с помощью заданной мерки.	2	0	0	06.10.2022 07.10.2022	Знакомство с приборами для измерения величин; Линейка как простейший инструмент измерения длины; Использование линейки для измерения длины отрезка;	Устный опрос; Самооценка с использованием«Оценочного листа»;	https://media.prosv.ru/content https://uchi.ru/teachers/lk/main https://resh.edu.ru http://school-collektion.edu/ru http://www.nachalka.com/biblioteka http://www.school.edu.ru
2.2.	Сравнение без измерения: выше— ниже, шире — уже, длиннее —короче, старше — моложе, тяжелее — легче.	2	0	0	18.10.2022 19.10.2022	Понимание назначения и необходимости использования величин в жизни; Коллективная работа по различению и сравнению величин;	Устный опрос; Самооценка с использованием«Оценочного листа»;	https://media.prosv.ru/content https://uchi.ru/teachers/lk/main https://resh.edu.ru http://school-collektion.edu/ru
2.3.	Единицы длины: сантиметр, дециметр; установление соотношения между ними.	3	0	0	20.10.2022 25.10.2022	Понимание назначения и необходимости использования величин в жизни; Использование линейки для измерения длины отрезка;	Устный опрос; Проверочная работа;	https://media.prosv.ru/content https://uchi.ru/teachers/lk/main https://resh.edu.ru
Итого по разделу		7
Раздел 3. Арифметические действия

3.1.	Сложение и вычитание чисел в пределах 20.	23	26.10.2022 13.12.2022	Обсуждение приёмов сложения, вычитания: нахождение значения суммы и разности на основе состава числа, с использованием числовой ленты, по частям и др.; Проверочная работа с числовым выражением: запись. чтение; приведение примера ( с помощью учителя по образцу); иллюстрирующего смысл арифметического действия;	Устный опрос; Тестирование; Самооценка с использованием«Оценочного листа»; Проверочная работа;	https://pptcloud.ru/matematika/slozhenie-i-vychitanie-dvuznachnyh-chisel-208236 https://media.prosv.ru/content https://uchi.ru/teachers/lk/main https://resh.edu.ru http://school-collektion.edu/ru
3.2.	Названия компонентов действий, результатов действий сложения, вычитания. Знаки сложения и вычитания, названия компонентов действия. Таблица сложения. Переместительное свойство сложения.	6	14.12.2022 22.12.2022	Использование разных способов подсчёта суммы и разности, использование переместительного свойства при нахождении суммы; Пропедевтика исследовательской работы: перестановка слагаемых при сложении (обсуждение практических и учебных ситуаций); Дидактические игры и упражнения, связанные с выбором, составлением сумм, разностей с заданным результатом действия; сравнением значений числовых выражений (без вычислений), по результату действия;	Устный опрос; Самооценка с использованием«Оценочного листа»; Проверочная работа;	https://pptcloud.ru/matematika/vesyolyy-schyot https://media.prosv.ru/content https://uchi.ru/teachers/lk/main https://resh.edu.ru http://school-collektion.edu/ru http://www.nachalka.com/biblioteka http://www.school.edu.ru
3.3.	Вычитание как действие, обратное сложению.	1	23.12.2022	Работа с числовым выражением: запись; чтение; приведение примера (с помощью учителя или по образцу) иллюстрирующего смысл арифметического действия;	Устный опрос;	https://pptcloud.ru/matematika/slagaemye-summa https://media.prosv.ru/content https://uchi.ru/teachers/lk/main https://resh.edu.ru http://school-collektion.edu/ru http://www.nachalka.com/biblioteka http://www.school.edu.ru
3.4.	Неизвестное слагаемое.	1	27.12.2022	Моделирование. Иллюстрация с помощью предметной модели переместительного свойства сложения, способа нахождения неизвестного слагаемого. Под руководством педагога выполнение счёта с использованием заданной единицы счёта;	Устный опрос; Самооценка с использованием«Оценочного листа»;	https://pptcloud.ru/matematika/slagaemye-summa https://media.prosv.ru/content https://uchi.ru/teachers/lk/main https://resh.edu.ru http://school-collektion.edu/ru http://www.nachalka.com/biblioteka http://www.school.edu.ru
3.5.	Сложение одинаковых слагаемых. Счёт по 2, по 3, по 5.	2	28.12.2022 29.12.2022	Дидактические игры и упражнения, связанные с выбором, составлением сумм, разностей с заданным результатом действия; сравнением значений числовых выражений (без вычислений), по результату действия;	Устный опрос;	https://pptcloud.ru/matematika/slagaemye-summa https://media.prosv.ru/content https://uchi.ru/teachers/lk/main https://resh.edu.ru http://school-collektion.edu/ru http://www.nachalka.com/biblioteka http://www.school.edu.ru
3.6.	Прибавление и вычитание нуля.	1	30.12.2022	Работа с числовым выражением: запись; чтение; приведение примера (с помощью учителя или по образцу) иллюстрирующего смысл арифметического действия;	Устный опрос;	https://pptcloud.ru/matematika/chislo -i-tsifra-0-svoystva-slozheniya-i-vychitaniya-s-nulem https://media.prosv.ru/content https://uchi.ru/teachers/lk/main https://resh.edu.ru

3.7.	Сложение и вычитание чисел без перехода и с переходом через десяток.	4	0	0	10.01.2023 13.01.2023	Учебный диалог: «Сравнение практических (житейских) ситуаций, требующих записи одного и того же арифметического действия, разных арифметических действий»; Обсуждение приёмов сложения, вычитания: нахождение значения суммы и разности на основе состава числа, с использованием числовой ленты, по частям и др.;	Устный опрос; Самооценка с использованием«Оценочного листа»; Проверочная работа;	https://media.prosv.ru/content https://uchi.ru/teachers/lk/main https://resh.edu.ru https://pptcloud.ru/matematika/nazvaniya-i-posledovatelnost-chisel-ot-11-do-20
3.8.	Вычисление суммы, разности трёх чисел.	2	0	0	17.01.2023 18.01.2023	Работа с числовым выражением: запись; чтение; приведение примера (с помощью учителя или по образцу); иллюстрирующего смысл арифметического действия;;	Устный опрос; Тестирование;	https://media.prosv.ru/content https://uchi.ru/teachers/lk/main https://resh.edu.ru https://pptcloud.ru/matematika/ geometricheskie-figury-155328
Итого по разделу		40
Раздел 4. Текстовые задачи
4.1.	Текстовая задача: структурные элементы, составление текстовой задачи по образцу.	2	0	0	19.01.2023 20.01.2023	Коллективное обсуждение: анализ реальной ситуации, представленной с помощью рисунка, иллюстрации, текста, таблицы, схемы (описание ситуации, что известно, что не известно; условие задачи, вопрос задачи);	Устный опрос;	https://media.prosv.ru/content https://uchi.ru/teachers/lk/main https://resh.edu.ru http://interneturok.ru/ru/school/matematika/1-klass/undefined-0/slozhenie-i-vychitanie-otrezkov?seconds=0&chapter_id=860 Электронное приложение к учебнику "Математика" 1 класс
4.2.	Зависимость между данными и искомой величиной в текстовой задаче.	1	0	0	24.01.2023	Моделирование: описание словами и с помощью предметной модели сюжетной ситуации и математическогоотношения. Иллюстрация практической ситуации с использованием счётного материала. Решение текстовой задачи с помощью раздаточного материала. Объяснение выбора арифметического действия для решения, иллюстрация хода решения, выполнения действия на модели;	Устный опрос;	https://media.prosv.ru/content https://uchi.ru/teachers/lk/main https://resh.edu.ru http://school-collektion.edu/ru http://www.nachalka.com/biblioteka http://www.school.edu.ru
4.3.	Выбор и запись арифметического действия для получения ответа на вопрос.	1	0	0	25.01.2023	Соотнесение текста задачи и её модели;	Устный опрос; Тестирование;	http://interneturok.ru/ru/school/matematika/1-klass/undefined-0/zadachi-na-raznostnoe-sravnenie
4.4.	Текстовая сюжетная задача в одно действие: запись решения, ответа задачи.	11	0	0	26.01.2023 14.02.2023	Коллективное обсуждение: анализ реальной ситуации, представленной с помощью рисунка, иллюстрации, текста, таблицы, схемы (описание ситуации, что известно, что не известно; условие задачи, вопрос задачи);	Устный опрос; Проверочная работа;	https://media.prosv.ru/content https://uchi.ru/teachers/lk/main https://resh.edu.ru Электронное приложение к учебнику "Математика" 1 класс
4.5.	Обнаружение недостающего элемента задачи, дополнение текста задачи числовыми данными (по иллюстрации, смыслу задачи, её решению).	1	0	0	15.02.2023	Обобщение представлений о текстовых задачах, решаемых с помощью действий сложения и вычитания («на сколько больше/меньше», «сколько всего», «сколь-ко осталось»). Различение текста и текстовой задачи, представленного в текстовой задаче;	Устный опрос; Самооценка с использованием«Оценочного листа»;	https://media.prosv.ru/content https://uchi.ru/teachers/lk/main https://resh.edu.ru Электронное приложение к учебнику "Математика" 1 класс
Итого по разделу		16
Раздел 5. Пространственные отношения и геометрические фигуры

5.1.	Расположение предметов и объектов на плоскости, в пространстве: слева/справа, сверху/снизу, между; установление пространственных отношений.	4	0	0	16.02.2023 01.03.2023	Ориентировка в пространстве и на плоскости (классной доски, листа бумаги, страницы учебника и т. д.). Установление направления, прокладывание маршрута;	Устный опрос; Проверочная работа;	https://media.prosv.ru/content https://uchi.ru/teachers/lk/main https://resh.edu.ru http://www.razvitierebenka.com/2010/04/blog-post_17.html Электронное приложение к учебнику "Математика " 1 класс
5.2.	Распознавание объекта и его отражения.	1	0	0	02.03.2023	Игровые упражнения: «Угадай фигуру по описанию», «Расположи фигуры в заданном порядке», «Найди модели фигур в классе» и т. п.;	Устный опрос; Самооценка с использованием«Оценочного листа»;	https://media.prosv.ru/content https://uchi.ru/teachers/lk/main https://resh.edu.ru Электронное приложение к учебнику "Математика " 1 класс
5.3.	Геометрические фигуры: распознавание круга, треугольника, прямоугольника, отрезка.	3	0	1	03.03.2023 09.03.2023	Распознавание и называние известных геометрических фигур, обнаружение в окружающем мире их моделей; Учебный диалог: обсуждение свойств геометрических фигур (прямоугольника и др.); сравнение геометрических фигур (по форме, размеру); сравнение отрезков по длине;	Устный опрос; Практическая работа;	https://media.prosv.ru/content https://uchi.ru/teachers/lk/main https://resh.edu.ru Электронное приложение к учебнику "Математика " 1 класс
5.4.	Построение отрезка, квадрата, треугольника с помощью линейки; измерение длины отрезка в сантиметрах.	6	0	0	10.03.2023 21.03.2023	Учебный диалог: обсуждение свойств геометрических фигур (прямоугольника и др.); сравнение геометрических фигур (по форме, размеру); сравнение отрезков по длине; треугольника с помощью линейки. Измерение длины отрезка в сантиметрах.;	Устный опрос; Проверочная работа;	https://media.prosv.ru/content https://uchi.ru/teachers/lk/main https://resh.edu.ru Электронное приложение к учебнику "Математика " 1 класс
5.5.	Длина стороны прямоугольника, квадрата, треугольника.	5	0	0	22.03.2023 29.03.2023	Измерение длины стороны прямоугольника; квадрата; треугольника;	Устный опрос; Проверочная работа;	https://media.prosv.ru/content https://uchi.ru/teachers/lk/main https://resh.edu.ru Электронное приложение к учебнику "Математика " 1 класс
5.6.	Изображение прямоугольника, квадрата, треугольника.	1	1	0	30.03.2023	Анализ изображения (узора, геометрической фигуры), называние элементов узора, геометрической фигуры;	Контрольная работа;	https://media.prosv.ru/content https://uchi.ru/teachers/lk/main https://resh.edu.ru Электронное приложение к учебнику "Математика " 1 класс
Итого по разделу		20
Раздел 6. Математическая информация
6.1.	Сбор данных об объекте по образцу. Характеристики объекта, группы объектов (количество, форма, размер); выбор предметов по образцу (по заданным признакам).	4	0	0	31.03.2023 13.04.2023	Коллективное наблюдение: распознавание в окружающем мире ситуаций, которые целесообразно сформулировать на языке математики и решить математическими средствами;	Устный опрос;	https://media.prosv.ru/content https://uchi.ru/teachers/lk/main https://resh.edu.ru Электронное приложение к учебнику "Математика " 1 класс
6.2.	Группировка объектов по заданному признаку.	2	0	0	14.04.2023 18.04.2023	Работа с наглядностью — рисунками, содержащими математическую информацию. Формулирование вопросов и ответов по рисунку (иллюстрации, модели). Упорядочение математических объектов с опорой на рисунок, сюжетную ситуацию и пр.;	Устный опрос;	https://media.prosv.ru/content https://uchi.ru/teachers/lk/main https://resh.edu.ru Электронное приложение к учебнику "Математика " 1 класс

6.3.	Закономерность в ряду заданных объектов: её обнаружение, продолжение ряда.	1	0	0	19.04.2023	Работа в парах/группах: поиск общих свойств групп предметов (цвет, форма, величина, количество, назначение и др.). Таблица как способ представления информации, полученной из повседневной жизни (расписания, чеки, меню и т.д.);	Устный опрос; Проверочная работа;	https://media.prosv.ru/content https://uchi.ru/teachers/lk/main https://resh.edu.ru Электронное приложение к учебнику "Математика " 1 класс
6.4.	Верные (истинные) и неверные (ложные) предложения, составленные относительно заданного набора математических объектов.	1	0	0	20.04.2023	Знакомство с логической конструкцией «Если … , то …».Верно или неверно: формулирование и проверка предложения;	Устный опрос; Самооценка с использованием«Оценочного листа»;	https://media.prosv.ru/content https://uchi.ru/teachers/lk/main https://resh.edu.ru Электронное приложение к учебнику "Математика " 1 класс
6.5.	Чтение таблицы (содержащей не более четырёх данных); извлечение данного из строки, столбца; внесение одного-двух данных в таблицу	3	0	0	21.04.2023 26.04.2023	Наблюдение за числами в окружающем мире, описание словами наблюдаемых фактов, закономерностей;	Устный опрос; Проверочная работа;	https://media.prosv.ru/content https://uchi.ru/teachers/lk/main https://resh.edu.ru Электронное приложение к учебнику "Математика " 1 класс
6.6.	Чтение рисунка, схемы 1—2 числовыми данными (значениями данных величин).	1	0	0	27.04.2023	Ориентировка в книге, на странице учебника, использование изученных терминов для описания положениярисунка, числа, задания и пр. на странице, на листе бумаги;	Устный опрос; Тестирование;	https://media.prosv.ru/content https://uchi.ru/teachers/lk/main https://resh.edu.ru Электронное приложение к учебнику "Математика " 1 класс
6.7.	Выполнение 1—3-шаговых инструкций, связанных с вычислениями, измерением длины, построением геометрических фигур.	3	0	0	28.04.2023 03.05.2023	Работа в парах/группах: поиск общих свойств групп предметов (цвет, форма, величина, количество, назначение и др.). Таблица как способ представления информации, полученной из повседневной жизни (расписания, чеки, меню и т.д.);	Устный опрос;	https://media.prosv.ru/content https://uchi.ru/teachers/lk/main https://resh.edu.ru Электронное приложение к учебнику "Математика " 1 класс
Итого по разделу:		15
Резервное время		14
ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ ПО ПРОГРАММЕ		132	1	1

ПОУРОЧНОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

№ п/п	Тема урока	Количество часов			Дата изучения	Виды, формы контроля
№ п/п	Тема урока	всего	контрольные работы	практические работы	Дата изучения	Виды, формы контроля
1.	Числа от 1 до 9: различение, чтение, запись. Много. Один. Цифра 1. Письмо цифры 1	1	0	0	01.09.2022	Устный опрос;
2.	Числа 1,2. Цифра 2. Письмо цифры 2	1	0	0	02.09.2022	Устный опрос; Самооценка с использованием«Оценочного листа»;
3.	Числа 1, 2, 3. Цифра 3. Письмо цифры 3	1	0	0	06.09.2022	Устный опрос;
4.	Числа 1, 2, 3, 4. Цифра 4. Письмо цифры 4	1	0	0	07.09.2022	Устный опрос; Самооценка с использованием«Оценочного листа»;
5.	Числа 1, 2, 3, 4, 5. Цифра 5. Письмо цифры 5	1	0	0	08.09.2022	Устный опрос;
6.	Числа 6, 7. Письмо цифры 6	1	0	0	09.09.2022	Устный опрос;
7.	Числа1,2,3,4,5,6, 7. Письмо цифры 7	1	0	0	13.09.2022	Устный опрос; Самооценка с использованием«Оценочного листа»;
8.	Числа 8, 9. Письмо цифры 8	1	0	0	14.09.2022	Устный опрос;
9.	Числа 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9. Письмо цифры 9	1	0	0	15.09.2022	Устный опрос; Самооценка с использованием«Оценочного листа»;
10.	Закрепление по теме "Числа от 1 до 9: различение, чтение, запись"	1	0	0	16.09.2022	Устный опрос; Тестирование; Самооценка с использованием«Оценочного листа»;
11.	Единица счёта. Десяток	1	0	0	20.09.2022	Устный опрос;

12.	Счёт предметов, запись результата цифрами.	1	21.09.2022	Устный опрос; Проверочная работа;
13.	Порядковый номер объекта при заданном порядке счёта.	1	22.09.2022	Устный опрос;
14.	Сравнение чисел по количеству: больше, меньше, столько же.	1	23.09.2022	Устный опрос;
15.	Сравнение групп предметов по количеству: больше, меньше, столько же.	1	27.09.2022	Устный опрос; Проверочная работа;
16.	Число и цифра 0 при измерении, вычислении.	1	28.09.2022	Устный опрос;
17.	Числа в пределах 20: чтение, запись, сравнение.	1	29.09.2022	Устный опрос; Самооценка с использованием«Оценочного листа»;
18.	Однозначные и двузначные числа.	1	30.09.2022	Устный опрос;
19.	Увеличение числа на несколько единиц	1	04.10.2022	Устный опрос;
20.	Уменьшение числа на несколько единиц	1	05.10.2022	Устный опрос; Проверочная работа;
21.	Длина и её измерение с помощью заданной мерки. Длиннее. Короче. Одинаковые по длине	1	06.10.2022	Устный опрос;
22.	Длина и её измерение с помощью заданной мерки. Сравнение длин отрезков	1	07.10.2022	Устный опрос; Самооценка с использованием«Оценочного листа»;
23.	Сравнение без измерения: выше — ниже, шире — уже, длиннее — короче	1	18.10.2022	Устный опрос;
24.	Сравнение без измерения: старше — моложе, тяжелее -легче	1	19.10.2022	Устный опрос; Самооценка с использованием«Оценочного листа»;

25.	Единицы длины: сантиметр	1	20.10.2022	Устный опрос;
26.	Единицы длины: дециметр	1	21.10.2022	Устный опрос;
27.	Единицы длины: сантиметр, дециметр; установление соотношения между ними	1	25.10.2022	Устный опрос; Проверочная работа;
28.	Сложение и вычитание чисел в пределах 20. Вычисления вида □ + 1, □ – 1	1	26.10.2022	Устный опрос;
29.	Вычисления вида □ + 2, □ – 2	1	27.10.2022	Устный опрос;
30.	Вычисления вида □ + 3, □ – 3	1	28.10.2022	Устный опрос;
31.	Вычисления вида □ + 4, □ – 4	1	01.11.2022	Устный опрос;
32.	Сложение и вычитание вида □+ 5, □ + 6,□ + 7, □ + 8, □ + 9	1	02.11.2022	Устный опрос; Тестирование;
33.	Вычитание вида 6 – □	1	03.11.2022	Устный опрос;
34.	Вычитание вида 7 – □	1	08.11.2022	Устный опрос;
35.	Вычитание вида 8 – □	1	09.11.2022	Устный опрос; Самооценка с использованием«Оценочного листа»;
36.	Вычитание вида 9 – □	1	10.11.2022	Устный опрос;
37.	Вычитание вида 10 – □	1	11.11.2022	Устный опрос; Проверочная работа;
38.	Сложение однозначных чисел спереходом через десяток вида□ + 2	1	15.11.2022	Устный опрос;
39.	Сложение однозначных чисел спереходом через десяток вида□ + 3	1	16.11.2022	Устный опрос;
40.	Сложение однозначных чисел спереходом через десяток вида□ + 4	1	17.11.2022	Устный опрос; Самооценка с использованием«Оценочного листа»;
41.	Сложение однозначных чисел спереходом через десяток вида□ + 5	1	18.11.2022	Устный опрос;

42.	Сложение однозначных чисел спереходом через десяток вида□ + 6, □ + 7	1	29.11.2022	Устный опрос;
43.	Сложение однозначных чисел спереходом через десяток вида□ + 8, □ + 9	1	30.11.2022	Устный опрос; Тестирование;
44.	Вычитание с переходом через десяток вида 11 - □	1	01.12.2022	Устный опрос; Самооценка с использованием«Оценочного листа»;
45.	Вычитание с переходом через десятоквида 12 - □	1	02.12.2022	Устный опрос;
46.	Вычитание с переходом через десятоквида 13 - □	1	06.12.2022	Устный опрос;
47.	Вычитание с переходом через десятоквида 14 - □	1	07.12.2022	Устный опрос;
48.	Вычитание с переходом через десятоквида 15 - □	1	08.12.2022	Устный опрос; Самооценка с использованием«Оценочного листа»;
49.	Вычитание с переходом через десятоквида 16 - □	1	09.12.2022	Устный опрос;
50.	Вычитание с переходом через десятоквида 17 - □, 18 - □	1	13.12.2022	Устный опрос; Проверочная работа;
51.	Названия компонентов действий, результатов действия сложения	1	14.12.2022	Устный опрос;
52.	Названия компонентов действий, результатов действия вычитания	1	15.12.2022	Устный опрос;
53.	Названия компонентов действий, результатов действий сложения и вычитания	1	16.12.2022	Устный опрос; Самооценка с использованием«Оценочного листа»;
54.	Таблица сложения чисел в пределах 10	1	20.12.2022	Устный опрос;

55.	Таблица сложения чисел в пределах 20	1	21.12.2022	Устный опрос; Проверочная работа;
56.	Переместительное свойство сложения	1	22.12.2022	Устный опрос; Самооценка с использованием«Оценочного листа»;
57.	Вычитание как действие, обратное сложению.	1	23.12.2022	Устный опрос;
58.	Неизвестное слагаемое.	1	27.12.2022	Устный опрос; Самооценка с использованием«Оценочного листа»;
59.	Сложение одинаковых слагаемых	1	28.12.2022	Устный опрос;
60.	Счёт по 2, по 3, по 5	1	29.12.2022	Устный опрос;
61.	Прибавление и вычитание нуля.	1	30.12.2022	Устный опрос;
62.	Сложение чисел без перехода через десяток. Обобщение и систематизация знаний	1	10.01.2023	Устный опрос;
63.	Вычитание чисел без перехода через десяток. Обобщение и систематизация знаний	1	11.01.2023	Устный опрос; Самооценка с использованием«Оценочного листа»;
64.	Сложение чисел с переходом через десяток. Общий приём сложения с переходом через десяток	1	12.01.2023	Устный опрос;
65.	Вычитание чисел с переходом через десяток. Обобщение и систематизация знаний	1	13.01.2023	Устный опрос; Проверочная работа;
66.	Вычисление суммы трех чисел	1	17.01.2023	Устный опрос;
67.	Вычисление разности трёх чисел	1	18.01.2023	Устный опрос; Тестирование;

68.	Текстовая задача: структурные элементы, составление текстовой задачи по образцу.Составление задач на сложение по рисунку, по схематическому рисунку, по записи решения	1	19.01.2023	Устный опрос;
69.	Текстовая задача: структурные элементы, составление текстовой задачи по образцу.Составление задач на вычитание по рисунку, по схематическому рисунку, по записи решения	1	20.01.2023	Устный опрос;
70.	Зависимость между данными и искомой величиной в текстовой задаче	1	24.01.2023	Устный опрос;
71.	Выбор и запись арифметического действия для получения ответа на вопрос	1	25.01.2023	Устный опрос; Тестирование;
72.	Текстовая сюжетная задача в одно действие: запись решения, ответа задачи. Задачи на нахождение суммы	1	26.01.2023	Устный опрос;
73.	Задачи нанахождение остатка	1	27.01.2023	Устный опрос;
74.	Задачи на увеличение (уменьшение) числа на несколько единиц	1	31.01.2023	Устный опрос;
75.	Задачи на увеличение числа на несколько единиц (с двумя множествами предметов)	1	01.02.2023	Устный опрос;
76.	Задачи на уменьшение числа на несколько единиц (с двумя множествами предметов)	1	02.02.2023	Устный опрос; Проверочная работа;
77.	Задачи на разностное сравнение чисел	1	03.02.2023	Устный опрос;
78.	Задачи на нахождение неизвестного первого слагаемого	1	07.02.2023	Устный опрос;
79.	Задачи на нахождение неизвестного второго слагаемого	1	08.02.2023	Устный опрос;

80.	Задачи на нахождение неизвестного уменьшаемого	1	09.02.2023	Устный опрос;
81.	Задачи на нахождение неизвестного вычитаемого	1	10.02.2023	Устный опрос; Самостоятельная работа;
82.	Модели задач:краткая запись, рисунок, схема	1	14.02.2023	Устный опрос; Проверочная работа;
83.	Обнаружение недостающего элемента задачи, дополнение текста задачи числовыми данными(по иллюстрации, смыслу задачи, её решению)	1	15.02.2023	Устный опрос; Самооценка с использованием«Оценочного листа»;
84.	Пространственные отношения и геометрические фигуры. Расположение предметов и объектов на плоскости, в пространстве: слева/справа, сверху/снизу, между.	1	16.02.2023	Устный опрос;
85.	Расположение предметов и объектов на плоскости, в пространстве: установление пространственных отношений	1	17.02.2023	Устный опрос;
86.	Расположение предметов и объектов на плоскости, впространстве: слева/справа, сверху/снизу, между; установление пространственных отношений	1	28.02.2023	Устный опрос;
87.	Расположение предметов и объектов на плоскости, впространстве: слева/справа, сверху/снизу, между; установление пространственных отношений. Внутри. Вне. Между	1	01.03.2023	Устный опрос; Проверочная работа;
88.	Распознавание объекта и его отражения	1	02.03.2023	Устный опрос; Самооценка с использованием«Оценочного листа»;

89.	Геометрические фигуры: распознавание круга,треугольника, прямоугольника, отрезка. Распознавание геометрических фигур: куба, шара	1	0	03.03.2023	Устный опрос;
90.	Распознавание геометрических фигур: круга, треугольника,прямоугольника (квадрата)	1	0	07.03.2023	Устный опрос; Самооценка с использованием«Оценочного листа»;
91.	Распознавание геометрических фигур: прямой, отрезка, точки	1	1	09.03.2023	Устный опрос; Практическая работа;
92.	Изображение прямоугольника, квадрата, треугольника.Изображение геометрических фигур "от руки"	1	0	10.03.2023	Устный опрос;
93.	Построение отрезка, квадрата, треугольника с помощьюлинейки. Изображение с использованием линейки геометрических фигур: многоугольника, треугольника	1	0	14.03.2023	Устный опрос;
94.	Изображение с использованием линейки геометрических фигур: прямоугольника (квадрата)	1	0	15.03.2023	Устный опрос;
95.	Изображение с использованием линейки геометрических фигур: прямой, отрезка	1	0	16.03.2023	Устный опрос;
96.	Изображение с использованием линейки геометрических фигур: многоугольника, треугольника,прямоугольника (квадрата), прямой, отрезка	1	0	17.03.2023	Устный опрос;
97.	Построение отрезка, квадрата, треугольника с помощью линейки; измерение длины отрезка в сантиметрах. Прямоугольник. Квадрат. Построение прямоугольника(квадрата) на клетчатой бумаге	1	0	21.03.2023	Устный опрос; Проверочная работа;

98.	Построение отрезка, измерение длины отрезка в сантиметрах	1	0	22.03.2023	Устный опрос;
99.	Измерение длины в дециметрах и сантиметрах	1	0	23.03.2023	Устный опрос;
100.	Сравнение длин отрезков	1	0	24.03.2023	Устный опрос;
101.	Сложение и вычитание длин отрезков	1	0	28.03.2023	Устный опрос; Проверочная работа;
102.	Длина стороны прямоугольника, квадрата, треугольника	1	0	29.03.2023	Устный опрос;
103.	Построение отрезка, квадрата, треугольника с помощью линейки. Решение геометрических задач на построение	1	1	30.03.2023	Контрольная работа;
104.	Математическая информация. Сбор данных об объекте по образцу	1	0	31.03.2023	Устный опрос;
105.	Характеристики объекта, группы объектов (количество, форма, размер)	1	0	11.04.2023	Устный опрос;
106.	Характеристики объекта, группы объектов (количество, форма, размер). Сравнениедвух или более предметов	1	0	12.04.2023	Устный опрос;
107.	Выбор предметов по образцу (по заданным признакам)	1	0	13.04.2023	Устный опрос;
108.	Группировка объектов по заданному признаку	1	0	14.04.2023	Устный опрос;
109.	Группировка по самостоятельноустановленному признаку	1	0	18.04.2023	Устный опрос;
110.	Закономерность в ряду заданных объектов: её обнаружение, продолжение ряда	1	0	19.04.2023	Устный опрос; Проверочная работа;
111.	Верные (истинные) и неверные (ложные) предложения, составленные относительнозаданного набора математических объектов	1	0	20.04.2023	Устный опрос; Самооценка с использованием«Оценочного листа»;

112.	Чтение таблицы (содержащей не более четырёх данных)	1	21.04.2023	Устный опрос;
113.	Извлечение данного из строки, столбца	1	25.04.2023	Устный опрос;
114.	Внесение одного-двух данных в таблицу	1	26.04.2023	Устный опрос; Проверочная работа;
115.	Чтение рисунка, схемы 1—2 числовыми данными (значениями данных величин)	1	27.04.2023	Устный опрос; Тестирование;
116.	Выполнение 1—3-шаговых инструкций, связанных с вычислениями	1	28.04.2023	Устный опрос;
117.	Выполнение 1—3-шаговых инструкций, связанных с измерением длины	1	02.05.2023	Устный опрос;
118.	Выполнение 1—3-шаговых инструкций, связанных с построением геометрическихфигур	1	03.05.2023	Устный опрос;
119.	Числа. Числа от 1 до 20. Повторение	1	04.05.2023	Устный опрос;
120.	Единица длины: сантиметр, дециметр. Повторение	1	05.05.2023	Устный опрос; Проверочная работа;
121.	Числа от 1 до 10 . Сложение и вычитание. Повторение.	1	10.05.2023	Устный опрос;
122.	Числа от 1 до 20. Сложение и вычитание с переходом через десяток. Повторение.	1	11.05.2023	Устный опрос; Тестирование;
123.	Задачи на нахождение суммы и остатка. Повторение	1	12.05.2023	Устный опрос;
124.	Задачи на нахождение увеличение числа на несколько раз. Повторение	1	16.05.2023	Устный опрос;
125.	Задачи на нахождение уменьшения числа на несколько раз. Повторение.	1	17.05.2023	Устный опрос;
126.	Задачи на разностное сравнение. Повторение.	1	18.05.2023	Устный опрос;

127.	Контрольная работа №2	1	1	0	19.05.2023	Контрольная работа;
128.	Пространственные представления. Повторение	1	0	0	23.05.2023	Устный опрос;
129.	Геометрические фигуры. Повторение	1	0	0	24.05.2023	Устный опрос;
130.	Сравнение, группировка, закономерности, высказывания. Повторение	1	0	0	25.05.2023	Устный опрос;
131.	Таблицы. Повторение	1	0	0	26.05.2023	Устный опрос;
132.	Повторение и обобщение изученного материала в 1 классе	1	0	0	30.05.2023	Устный опрос;
ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ ПО ПРОГРАММЕ		132	2	1

УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА

ОБЯЗАТЕЛЬНЫЕ УЧЕБНЫЕ МАТЕРИАЛЫ ДЛЯ УЧЕНИКА

Математика (в 2 частях), 1 класс /Моро М.И., Волкова С.И., Степанова С.В., Акционерное общество«Издательство «Просвещение»;
МЕТОДИЧЕСКИЕ МАТЕРИАЛЫ ДЛЯ УЧИТЕЛЯ

Математика. 1 класс: учебник для общеобразовательных учреждений: 2 ч., М.И. Моро, С.И. Волкова, С.В. Степанова.- М.: Просвещение, 2019.

Сборник рабочих программ по программе «Школа России» 1-4 классы: пособия для учителей общеобразовательных учреждений/ С.В. Анащенкова (и др.), Математика М.И. Моро (и др.), М.:«Просвещение», 2019.

Рабочие программы по системе учебников «Школа России», Математика М.И.Моро, С.И.Волковой, С.В. Степанова, 1 класс, авт. Э.Н. Золотухина, В.А. Попова, Л.Ф. Костюмина, А.В. Коровина, издательство «Учитель», 2019.

Поурочные разработки по «Математике» для 1 класса, авт. Т.Ф. Ситникова, И.Ф. Яценко, издательство «ВАКО» Москва, 2019.

ЦИФРОВЫЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ РЕСУРСЫ И РЕСУРСЫ СЕТИ ИНТЕРНЕТ

https://resh.edu.ru/subject/lesson/5088/main/305516/
https://resh.edu.ru/subject/lesson/5194/main/121552/
https://resh.edu.ru/subject/lesson/5194/main/121552/
https://www.youtube.com/watch?v=jZCD6hnvhUM
https://www.youtube.com/watch?v=3CEewkNUrdY
https://www.youtube.com/watch?v=eDzzEQiDfUk
https://resh.edu.ru/subject/lesson/4072/main/155414/
https://www.youtube.com/watch?v=8QAzjvFZOx0
https://resh.edu.ru/subject/lesson/5090/main/161587/
https://www.youtube.com/watch?v=jZdKk5dSQSo
https://resh.edu.ru/subject/lesson/4058/main/188101/
https://resh.edu.ru/subject/lesson/5217/main/293029/
https://resh.edu.ru/subject/lesson/4073/main/293054/
https://www.youtube.com/watch?v=JOBMvS-Vkyk
https://resh.edu.ru/subject/lesson/4073/main/293054/
https://resh.edu.ru/subject/lesson/5195/main/293154/
https://www.youtube.com/watch?v=gqcgMwf644g
http://school-collektion.edu/ru
http://www.nachalka.com/biblioteka
http://www.school.edu.ru
https://media.prosv.ru/content
https://uchi.ru/teachers/lk/main
https://resh.edu.ru

МАТЕРИАЛЬНО-ТЕХНИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА

УЧЕБНОЕ ОБОРУДОВАНИЕ

Таблицы к основным разделам грамматического материала, содержащегося в программе. Наборы сюжетных (предметных) картинок в соответствии с тематикой. Мультимедийный проктор.

ОБОРУДОВАНИЕ ДЛЯ ПРОВЕДЕНИЯ ЛАБОРАТОРНЫХ И ПРАКТИЧЕСКИХ РАБОТ

Линейка, циркуль
Классная магнитная доска.

Настенная доска с приспособлением для крепления картинок.

Мультимедийный проектор

Колонки
Компьютер

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА Рабочая программа по предмету «Математика» для обучающихся 1 класса составлена на основе

Младшие школьники проявляют интерес к математической сущности предметов и явлений окружающей жизни - возможности их измерить, определить величину, форму, выявить зависимости и закономерности их расположения…

Работа с информацией: — понимать, что математические явления могут быть представлены с помощью разных средств: текст, числовая запись, таблица, рисунок, схема; — читать таблицу, извлекать…

Работа с информацией: — находить и использовать для решения учебных задач текстовую, графическую информацию в разных источниках информационной среды; — читать, интерпретировать графически представленную информацию…

Самооценка: — предвидеть возможность возникновения трудностей и ошибок, предусматривать способы их предупреждения (формулирование вопросов, обращение к учебнику, дополнительным средствам обучения, в том числе электронным); —…

— различать строки и столбцы таблицы, вносить данное в таблицу, извлекать данное/данные из таблицы; — сравнивать два объекта (числа, геометрические фигуры); распределять объекты на две…

Число и цифра 0 при измерении, вычислении

Сложение и вычитание чисел в пределах 20

Сложение и вычитание чисел без перехода и с переходом через десяток

Расположение предметов и объектов на плоскости, в пространстве: слева/справа, сверху/снизу, между; установление пространственных отношений

Закономерность в ряду заданных объектов: её обнаружение, продолжение ряда

Счёт предметов, запись результата цифрами

Сложение однозначных чисел спереходом через десяток вида□ + 6, □ + 7 1 0 0 29

Таблица сложения чисел в пределах 20 1 0 0 21

Текстовая задача: структурные элементы, составление текстовой задачи по образцу

Задачи на нахождение неизвестного уменьшаемого 1 0 0 09

Геометрические фигуры: распознавание круга,треугольника, прямоугольника, отрезка

Построение отрезка, измерение длины отрезка в сантиметрах 1 0 0 22

Чтение таблицы (содержащей не более четырёх данных) 1 0 0 21

Материалы на данной страницы взяты из открытых источников либо размещены пользователем в соответствии с договором-офертой сайта. Вы можете сообщить о нарушении.

Посмотрите также