Рабочая программа по математике для 1 класса. УМК Школа России

МУНИЦИПАЛЬНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

 «СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА №35»

 

 

РАССМОТРЕНО                                 СОГЛАСОВАНО                                   УТВЕРЖДАЮ

на заседании ШМО                              Зам. директора                                     Директор школы                       

Протокол № ___                                    по УВР                                     ________/И.Е.Руднюк/                                            

от ________2019 г.                                _______ /Е.Г.Орлова/                           Приказ № ____

Руководитель ШМО                             ________2019 г.                              от_________2019 г.

__________ /О.Н. Елисеева/

 

 

 

 

 

 

 

Рабочая программа

по математике

для 1 «Е» класса

(уровень: базовый, расширенный, профильный)

 

 

Учитель Серебрякова Элмира Муртазалиевна

Квалификационная категория – без категории

 

 

Учебных недель- 33

Кол-во часов – 4

Кол-во часов в год - 132

 

 

 

 

 

 

 

                                                             Г.о. Подольск

2019 – 2020 учебный год

Планируемые результаты освоения учебного предмета «Математика»

в 1 классе.

Личностные результаты

У обучающихся будет сформировано:

• начальные (элементарные) представления о самостоятельности и личной ответственности в процессе обучения математике;
• начальные представления о математических способах познания мира;
• начальные представления о целостности окружающего мира;
• понимание смысла выполнения самоконтроля и самооценки результатов своей учебной деятельности (начальный этап) и того, что успех в учебной деятельности в значительной мере зависит от него самого;
• проявление мотивации учебно-познавательной деятельности и личностного смысла учения, которые базируются на необходимости постоянного расширения знаний для решения новых учебных задач и на интересе к учебному предмету математика;
• освоение положительного и позитивного стиля общения со сверстниками и взрослыми в школе и дома;
• понимание и принятие элементарных правил работы в группе: проявлять доброжелательное отношение к сверстникам, стремиться прислушиваться к мнению одноклассников и др.;
• начальные представления об основах гражданской идентичности (через систему определенных заданий и упражнений);
• приобщение к семейным ценностям, понимание необходимости бережного отношения к природе, к своему здоровью и здоровью других людей.

Обучающийся получит возможность для формирования:

• основ внутренней позиции школьника с положительным отношением к школе, к учебной деятельности (проявлять положительное отношение к учебному предмету «Математика», отвечать на вопросы учителя (учебника), участвовать в беседах и дискуссиях, различных видах деятельности, осознавать суть новой социальной роли ученика, принимать нормы и правила школьной жизни, ответственно относиться к урокам математики (ежедневно быть готовым к уроку), бережно относиться к учебнику и рабочей тетради);
• учебно-познавательного интереса к новому учебному материалу и способам решения новых учебных и практических задач;
• способности к самооценке результатов своей учебной деятельности.

 

Метапредметные результаты.

Регулятивные УУД

Обучающийся научится:

• понимать и принимать учебную задачу, поставленную учителем, на разных этапах обучения;
• понимать и применять предложенные учителем способы решения учебной задачи;
• принимать план действий для решения несложных учебных задач и следовать ему;
• выполнять под руководством учителя учебные действия в практической и мыслительной форме;
• осознавать результат учебных действий, описывать результаты действий, используя математическую терминологию;
• осуществлять пошаговый контроль своих действий под руководством учителя.

Обучающийся получит возможность научиться:

• понимать, принимать и сохранять различные учебно-познавательные задачи; составлять план действий для решения несложных учебных задач, проговаривая последовательность выполнения действий;
• выделять из темы урока известные знания и умения, определять круг неизвестного по изучаемой теме;
• фиксировать по ходу урока и в конце его удовлетворенность/ неудовлетворённость своей работой на уроке (с помощью смайликов, разноцветных фишек и прочих средств, предложенных учителем), адекватно относиться к своим успехам и неуспехам, стремиться к улучшению результата на основе познавательной и личностной рефлексии.

Познавательные УУД

Обучающийся научится:

• понимать и строить простые модели (в форме схематических рисунков) математических понятий и использовать их при решении текстовых задач;
• понимать и толковать условные знаки и символы, используемые в учебнике для передачи информации (условные обозначения, выделения цветом, оформление в рамки и пр.);
• проводить сравнение объектов с целью выделения их различных, различать существенные и несущественные признаки;
• определять закономерность следования объектов и использовать ее для выполнения задания;
• выбирать основания классификации объектов и проводить их классификацию (разбиение объектов на группы) по заданному или установленному признаку;
• осуществлять синтез как составление целого из частей;
• иметь начальное представление о базовых межпредметных понятиях: число, величина, геометрическая фигура;
• находить и читать информацию, представленную разными способами (учебник, справочник, аудио и видео материалы и др.);
• выделять из предложенного текста (рисунка) информацию по заданному условию, дополнять ею текст задачи с недостающими данными, составлять по ней текстовые задачи с разными вопросами и решать их;
• находить и отбирать из разных источников информацию по заданной теме.

Обучающийся получит возможность научиться:

• понимать и выполнять несложные обобщения и использовать их для получения новых знаний;
• устанавливать математические отношения между объектами и группами объектов (практически и мысленно), фиксировать это в устной форме, используя особенности математической речи (точность и краткость) и на построенных моделях;
• применять полученные знания в измененных условиях;
• объяснять найденные способы действий при решении новых учебных задач и находить способы их решения (в простейших случаях);
• выделять из предложенного текста информацию по заданному условию;
• систематизировать собранную в результате расширенного поиска информацию и представлять ее в предложенной форме.

Коммуникативные УУД

Обучающийся научится:

• задавать вопросы и отвечать на вопросы партнера;
• воспринимать и обсуждать различные точки зрения и подходы к выполнению задания, оценивать их;
• уважительно вести диалог с товарищами;
• принимать участие в работе в паре и в группе с одноклассниками: определять общие цели работы, намечать способы их достижения, распределять роли в совместной деятельности, анализировать ход и результаты проделанной работы под руководством учителя;
• понимать и принимать элементарные правила работы в группе: проявлять доброжелательное отношение к сверстникам, стремиться прислушиваться к мнению одноклассников и пр.;
• осуществлять взаимный контроль и оказывать в сотрудничестве необходимую взаимную помощь.

Обучающийся получит возможность научиться:

• применять математические знания и математическую терминологию при изложении своего мнения и предлагаемых способов действий;
• включаться в диалог с учителем и сверстниками, в коллективное обсуждение проблем, проявлять инициативу и активности, в стремлении высказываться;
• слушать партнёра по общению (деятельности), не перебивать, не обрывать на полуслове, вникать в смысл того, о чём говорит собеседник;
• интегрироваться в группу сверстников, проявлять стремление ладить с собеседниками, не демонстрировать превосходство над другими, вежливо общаться;
• аргументировано выражать свое мнение;
• совместно со сверстниками задачу групповой работы (работы в паре), распределять функции в группе (паре) при выполнении заданий, проекта;
• оказывать помощь товарищу в случаях затруднений;
• признавать свои ошибки, озвучивать их, соглашаться, если на ошибки указывают другие;
• употреблять вежливые слова в случае неправоты «Извини, пожалуйста», «Прости, я не хотел тебя обидеть», «Спасибо за замечание, я его обязательно учту» и др.

 

 

Предметные результаты освоения основных содержательных линий программы

 

Числа и величины

Обучающийся научится:

• считать различные объекты (предметы, группы предметов, звуки, движения, слоги, слова и т.п.) и устанавливать порядковый номер того или иного предмета при указанном порядке счета;
• читать, записывать, сравнивать (используя знаки сравнения «>», « <», « =», термины «равенство» и «неравенство») и упорядочивать числа в пределах 20;
• объяснять, как образуются числа в числовом ряду, знать место числа 0; объяснять, как образуются числа второго десятка из одного десятка и нескольких единиц, и что обозначает каждая цифра в их записи;
• выполнять действия нумерационного характера: 15 + 1, 18 – 1, 10 + 6, 12– 10, 14– 4;
• распознавать последовательность чисел, составленную по заданному правилу; устанавливать правило, по которому составлена заданная последовательность чисел (увеличение или уменьшение числа на несколько единиц в пределах 20) и продолжать ее;
• выполнять классификацию чисел по заданному или самостоятельно установленному признаку;
• читать и записывать значения величины длины, используя изученные единицы измерения этой величины (сантиметр, дециметр) и соотношение между ними:

1 дм = 10 см.

Обучающийся получит возможность научиться:

• вести счет десятками;
• обобщать и распространять свойства натурального ряда чисел на числа, большие двадцати.

 

Арифметические действия.  Сложение и вычитание

Обучающийся научится:

• понимать смысл арифметических действий сложение и вычитание, отражать это на схемах и в математических записях с использованием знаков действий и знака равенства;
• выполнять сложение и вычитание, используя общий прием прибавления (вычитания) по частям; выполнять сложение с применением переместительного свойства сложения;
• выполнять вычитание с использованием знания состава чисел из двух слагаемых и взаимосвязи между сложением и вычитанием (в пределах 10);
• объяснять прием сложения (вычитания) с переходом через разряд в пределах 20.

Обучающийся получит возможность научиться:

• выполнять сложение и вычитание с переходом через десяток в пределах 20;
• называть числа и результат при сложении и вычитании, находить в записи сложения и вычитания значение неизвестного компонента;
• проверять и исправлять выполненные действия.

Работа с текстовыми задачами

Обучающийся научится:

• решать задачи в 1 действие, в том числе и задачи практического содержания;
• составлять по серии рисунков рассказ с использованием математических терминов;
• отличать текстовую задачу от рассказа; дополнять текст до задачи, вносить нужные изменения;
• устанавливать зависимость между данными, представленными в задаче, и искомым, отражать ее на моделях, выбирать и объяснять арифметическое действие для решения задачи;
• составлять задачу по рисунку, по схеме, по решению.

Обучающийся получит возможность научиться:

• составлять различные задачи по предлагаемым схемам и записям решения;
• находить несколько способов решения одной и той же задачи и объяснять их;
• отмечать изменения в решении при изменении вопроса задачи или ее условия и отмечать изменения в задаче при изменении ее решения;
• решать задачи в 2 действия;
• проверять и исправлять неверное решение задачи.

 

Пространственные отношения. Геометрические фигуры

Обучающийся научится:

• понимать смысл слов (слева, справа, вверху, внизу и др.), описывающих положение предмета на плоскости и в пространстве, следовать инструкции, описывающей положение предмета на плоскости;
• описывать взаимное расположение предметов на плоскости и в пространстве: слева, справа (левее – правее), вверху, внизу (выше – ниже), перед, за, между и др.;
• находить в окружающем мире предметы (части предметов), имеющие форму многоугольника (треугольника, четырехугольника и т.д., круга);
• распознавать, называть, изображать геометрические фигуры (точка, линии, прямая, отрезок, луч, ломаная, многоугольник, круг);
• находить сходство и различие геометрических фигур (прямая, отрезок, луч).

Обучающийся получит возможность научиться:

• выделять изученные фигуры в более сложных фигурах (количество отрезков, которые образуются, если на отрезке поставить одну точку (две точки), не совпадающие с его концами.

 

Геометрические величины

Обучающийся научится:

• измерять (с помощью линейки) и записывать длину (предмета, отрезка), используя изученные единицы длины сантиметр и дециметр и соотношения между ними;
• чертить отрезки заданной длины с помощью оцифрованной линейки;
• выбирать единицу длины, соответствующую измеряемому предмету.

 

 

Обучающийся получит возможность научиться:

• соотносить и сравнивать величины (например, расположить в порядке убывания (возрастания) длины: 1 д, 8 см, 13 см).

 

Работа с информацией

Обучающийся научится:

• читать небольшие готовые таблицы;
• строить несложные цепочки логических рассуждений;
• определять верные логические высказывания по отношению к конкретному рисунку.

Обучающийся получит возможность научиться:

• определять правило составления несложных таблиц и дополнять их недостающими элементами;
• проводить логические рассуждения, устанавливая отношения между объектами и формулируя выводы.

 

У обучающихся будут сформированы умения:

• читать, записывать, сравнивать, упорядочивать числа от 0 до 20;
• пересчитывать различные объекты, устанавливать порядковый номер объекта;
• производить счет двойками, пятерками; осуществлять разбиение четного числа в пределах 20 пополам;
• находить числа, большие/меньшие данного числа на заданное число, выполнять разностное сравнение чисел;
• выполнять арифметические действия сложения и вычитания, в том числе с применением переместительного свойства сложения (в пределах 20 — устно и письменно);
• называть и различать компоненты и результаты действий сложения (слагаемые, сумма) и вычитания (уменьшаемое, вычитаемое, разность); знать взаимосвязь компонентов и результатов действий сложения и вычитания;
• знать и понимать переместительное свойство сложения;
• находить неизвестный компонент сложения;
• решать текстовые задачи в одно действие на сложение и вычитание: выделять условие и требование (вопрос), устанавливать зависимости между данными и искомой величиной, моделировать условие и решение (используя предметную модель, рисунок), записывать решение (в виде арифметического действия) и ответ;
• сравнивать объекты по длине, устанавливая между ними соотношение длиннее/короче (выше/ниже, шире/уже); выполнять разностное сравнение длин (больше/меньше на);
• знать и использовать единицы длины: сантиметр, дециметр и соотношение между ними;
• выполнять измерение длин реальных объектов с помощью линейки, сравнивать длины реальных объектов с помощью некоторой мерки;
• различать, называть геометрические фигуры: точку, прямую, отрезок, треугольник, прямоугольник (квадрат), круг; куб и шар;
• устанавливать между объектами соотношения: слева/справа, дальше/ближе, между, перед/за, над/под; различать право и лево с точки зрения другого человека, понимать связь между объектом и его отражением;
• на нелинованной бумаге – изображать от руки и с помощью инструментов треугольник, многоугольник, круг, чертить отрезок заданной длины; на клетчатой бумаге – чертить квадрат, копировать изображения, составленные из точек и отрезков;
• распознавать верные (истинные) и неверные (ложные) элементарные логические высказывания;
• группировать (классифицировать) объекты по заданному признаку; находить и называть примеры закономерностей в ряду объектов повседневной жизни;
• различать строки и столбцы таблицы, вносить данное в ячейку таблицы, извлекать данное из таблицы;
• дополнять рисунок, схему числовыми данными;
• выполнять простейшие алгоритмы, связанные с вычислениями, измерением длины, построением геометрических фигур.

 

                                                    Содержание программы

 

Подготовка к изучению чисел и действий с ними. Сравнение предметов и групп предметов. Пространственные и временные представления

Сравнение предметов по размеру (больше—меньше, выше—ниже, длиннее—короче) и форме (круглый, квадратный, треугольный и др.).

Пространственные представления, взаимное расположение пред­метов: вверху, внизу (выше, ниже), слева, справа (левее, правее), перед, за, между; рядом.

Направления движения: слева направо, справа налево, сверху вниз, снизу вверх.

Временные представления: сначала, потом, до, после, раньше, позже.

Сравнение групп предметов: больше, меньше, столько же, больше (меньше) на....

 

Числа от 1 до 10 и число 0. Нумерация

Названия, последовательность и обозначение чисел от 1 до 10. Счет предметов. Получение числа прибавлением 1 к предыдущему числу, вычитанием 1 из числа, непосредственно следующего за ним при счете.

Число 0. Его получение и обозначение.

Сравнение чисел.

Равенство, неравенство. Знаки «>», «<», «=» .

Состав чисел 2, 3,4, 5. Монеты в 1 р., 2р., 5 р.

Точка, Линии: кривая, прямая, отрезок, ломаная. Многоугольник. Углы, вершины, стороны многоугольника. Длина отрезка. Сантиметр.

Решение задач в 1 действие на сложение и вычитание (на основе счета предметов).

 

Сложение и вычитание

Конкретный смысл и названия действий. Знаки «+», «-», «=».

Названия компонентов и результатов сложения и вычитания (их использование при чтении и записи числовых выражений). Нахожде­ние значений числовых выражений в 1—2 действия без скобок.

Переместительное свойство суммы.

Приемы вычислений: при сложении (прибавление числа по частям, перестановка чисел); при вычитании (вычитание числа по частям и вычитание на основе знания соответствующего случая сложения).

Таблица сложения в пределах 10. Соответствующие случаи вычита­ния.

Сложение и вычитание с числом 0.

Нахождение числа, которое на несколько единиц больше или меньше данного.

Решение задач в 1 действие на сложение и вычитание.4

 

Числа от 1 до 20. Нумерация

Названия и последовательность чисел от 1 до 20. Десятичный состав чисел от 11 до 20. Чтение и запись чисел от 11 до 20. Сравнение чисел.

Сложение и вычитание вида 10+7,17- 7,16 — 10. Сравнение чисел с помощью вычитания. Час. Определение времени по часам с точностью до часа.

Длина отрезка. Сантиметр и дециметр. Соотношение между ними.

Килограмм, литр.

 

Табличное сложение и вычитание

Сложение двух однозначных чисел, сумма которых больше, чем 10, с использованием изученных приемов вычислений.

Таблица сложения и соответствующие случаи вычитания.

Решение задач в 1 —2 действия на сложение и вычитание.

 

Итоговое повторение

 

Тематическое планирование

 

№	Наименование разделов и тем	Количество часов
1.	Подготовка к изучению чисел. Пространственные и временные представления	8
2.	Числа от 1 до 10. Число 0. Нумерация	27
3.	Числа от 1 до 10. Сложение и вычитание	49
4.	Числа от 1 до 20. Нумерация	16
5.	Числа от 1 до 20. Сложение и вычитание	26
6.	Итоговое повторение	6
	ИТОГО	132

 

Календарно-тематическое планирование

 

№ урока	Даты проведения	Тема урока	Скорректированные сроки	Примеча ние
Подготовка к изучению чисел. Пространственные и временные представления
	02.09- 06.09	Инструктаж по ТБ. Счёт предметов
	02.09- 06.09	Взаимное расположение предметов в пространстве
	02.09- 06.09	Простейшие временные представления
	02.09- 06.09	Сравнение групп предметов. Больше, меньше, столько же
	09.09-13.09	На сколько больше? На сколько меньше?
	09.09-13.09	На сколько больше? На сколько меньше?
	09.09-13.09	Проверочная работа по теме «Счет предметов. Сравнение групп предметов». «Странички для любознательных»
	09.09-13.09	Повторение пройденного «Что узнали. Чему научились»
Числа от 1 до 10. Число 0. Нумерация
	16.09-20.09	Понятия много, один. Письмо цифры 1
	16.09-20.09	Числа 1 и 2. Письмо цифры 2
	16.09-20.09	Число 3. Письмо цифры 3
	16.09-20.09	Знаки +, -, =. «Прибавить», «вычесть», «получится»
	23.09-27.09	Число 4. Письмо цифры 4
	23.09-27.09	Понятия длиннее, короче, одинаковые по длине
	23.09-27.09	Вводная диагностическая работа
	23.09-27.09	Число 5. Письмо цифры 5. Состав числа 5 из двух слагаемых
	30.09-04.10	«Странички для любознательных»
	30.09-04.10	Точка. Кривая линия. Прямая линия. Отрезок
	30.09-04.10	Ломаная линия. Звено ломаной. Вершины
	30.09-04.10	Закрепление изученного
	07.10-11.10	Знаки >, <, =
	07.10-11.10	Равенство. Неравенство
	07.10-11.10	Многоугольники
	07.10-11.10	Числа 6, 7. Письмо цифры 6
	14.10-18.10	Числа 6, 7. Письмо цифры 7
	14.10-18.10	Числа 8, 9. Письмо цифры 8
	14.10-18.10	Числа 8, 9. Письмо цифры 9
	14.10-18.10	Число 10. Запись числа 10
	21.10-25.10	Проверочная работа по теме: «Нумерация чисел от 1 до 10».  Числа от 1 до 10. Закрепление
	21.10-25.10	Числа от 1 до 10. Знакомство с проектом «Числа в загадках, пословицах и поговорках»
	21.10-25.10	Сантиметр – единица измерения длины
	21.10-25.10	Увеличить на… Уменьшить на …
	04.11-08.11	Инструктаж по ТБ.   Число  и цифра 0. Свойства 0
	04.11-08.11	Число  и цифра 0. Свойства 0. Странички для любознательных
	04.11-08.11	Повторение и обобщение пройденного. «Что узнали. Чему научились»
Числа от 1 до 10. Сложение и вычитание
	04.11-08.11	Сложение и вычитание вида  + 1, - 1. Знаки +, -, =
	11.11-15.11	Сложение и вычитание вида  + 1 +1, - 1 –1
	11.11-15.11	Сложение и вычитание вида  + 2, - 2. Приёмы вычислений
	11.11-15.11	Слагаемые. Сумма
	11.11-15.11	Задача. Условие, вопрос, решение, ответ
	18.11-22.11	Составление задач на сложение и вычитание по рисунку
	18.11-22.11	Сложение и вычитание вида  + 2, - 2. Составление таблиц
	18.11-22.11	Присчитывание и отсчитывание по 2
	18.11-22.11	Задачи на увеличение (уменьшение) числа на несколько единиц
	25.11-29.11	Странички для любознательных. Повторение и обобщение пройденного. «Что узнали. Чему научились»
	25.11-29.11	Повторение и обобщение пройденного. «Что узнали. Чему научились». Странички для любознательных
	25.11-29.11	Сложение и вычитание вида + 3, - 3. Приёмы вычислений
	25.11-29.11	Прибавление и вычитание числа 3. Решение текстовых задач
	02.12-06.12	Измерение и сравнение длин отрезков. Решение текстовых задач
	02.12-06.12	Таблицы сложения и вычитания с числом 3
	02.12-06.12	Проверочная  работа  по  теме: «Сложение  и  вычитание  от  1 до 10». Закрепление. Сложение и соответствующие случаи состава чисел.
	02.12-06.12	Решение задач
	09.12-13.12	Решение задач
	09.12-13.12	Странички для любознательных.
	09.12-13.12	Повторение пройденного. «Что узнали. Чему научились»
	09.12-13.12	Повторение пройденного. «Что узнали. Чему научились»
	16.12-20.12	Повторение пройденного. «Что узнали. Чему научились»
	16.12-20.12	Задачи на увеличение числа на несколько единиц
	16.12-20.12	Диагностическая работа (за 1 полугодие)
	16.12-20.12	Задачи на уменьшение числа на несколько единиц
	23.12-27.12	Сложение и вычитание вида + 4, - 4. Приёмы вычислений
	23.12-27.12	Задачи на разностное сравнение чисел
	23.12-27.12	Сложение и вычитание вида + 4, - 4. Составление таблиц
	23.12-27.12	Закрепление. Решение задач
	13.01-17.01	Инструктаж по ТБ.  Перестановка слагаемых её применение  для случаев вида + 5, + 6, + 7, + 8, + 9
	13.01-17.01	Составление таблицы для случаев вида + 5, + 6, + 7, + 8, + 9
	13.01-17.01	Состав чисел в пределах 10. Закрепление
	13.01-17.01	Состав чисел в пределах 10. Закрепление
	20.01-24.01	Повторение и обобщение пройденного
	20.01-24.01	Странички для любознательных
	20.01-24.01	Повторение пройденного. «Что узнали. Чему научились»
	20.01-24.01	Повторение пройденного. «Что узнали. Чему научились»
	27.01-31.01	Связь между суммой и слагаемыми
	27.01-31.01	Решение задач
	27.01-31.01	Уменьшаемое. Вычитаемое. Разность
	27.01-31.01	Приём вычитания в случаях «вычесть из 6, 7»
	03.02-07.02	Приём вычитания в случаях «вычесть из 8, 9»
	03.02-07.02	Закрепление. Решение задач
	03.02-07.02	Приём вычитания в случаях «вычесть из 10»
	03.02-07.02	Проверочная  работа  по теме: «Сложение  и  вычитание  в  пределах 10». Решение  задач
	17.02-21.02	Инструктаж по ТБ.  Килограмм – единица измерения массы
	17.02-21.02	Литр – единица измерения ёмкости
	17.02-21.02	Повторение и обобщение пройденного. «Что узнали. Чему научились»
	17.02-21.02	Повторение и обобщение пройденного. «Что узнали. Чему научились»
Числа от 1 до 20. Нумерация
	24.02-28.02	Названия и последовательность чисел от 11 до 20
	24.02-28.02	Образование чисел из одного десятка и нескольких единиц
	24.02-28.02	Запись и чтение чисел второго десятка
	24.02-28.02	Дециметр – единица измерения длины
	02.03-06.03	Случаи сложения и вычитания, основанные на знании нумерации чисел
	02.03-06.03	Проверочная работа   по  теме: «Нумерация  чисел  от  1 до  20». Решение  задач
	02.03-06.03	Странички для любознательных.
	02.03-06.03	Повторение и обобщение пройденного. «Что узнали. Чему научились»
	09.03-13.03	Повторение и обобщение пройденного. «Что узнали. Чему научились»
	09.03-13.03	Решение задач
	09.03-13.03	Ознакомление с задачей в два действия
	09.03-13.03	Решение задач в два действия
	16.03-20.03	Решение задач в два действия
	16.03-20.03	Решение задач в два действия
	16.03-20.03	Решение задач в два действия
	16.03-20.03	Обобщение и закрепление изученного материала
Числа от 1 до 20. Сложение и вычитание
	30.03-03.04	Инструктаж  по ТБ.   Общий приём сложения однозначных чисел с переходом через десяток
	30.03-03.04	Сложение однозначных чисел с переходом через десяток вида + 2, + 3
	30.03-03.04	Сложение однозначных чисел с переходом через десяток вида + 4
	30.03-03.04	Сложение однозначных чисел с переходом через десяток вида + 5
	06.04-10.04	Сложение однозначных чисел с переходом через десяток вида + 6
	06.04-10.04	Сложение однозначных чисел с переходом через десяток вида + 7
	06.04-10.04	Сложение однозначных чисел с переходом через десяток вида + 8, + 9
	06.04-10.04	Таблица сложения
	13.04-17.04	Странички для любознательных
	13.04-17.04	Повторение пройденного. «Что узнали. Чему научились»
	13.04-17.04	Комплексная диагностическая работа
	13.04-17.04	Повторение пройденного. «Что узнали. Чему научились»
	20.04-24.04	Общие приёмы табличного вычитания с переходом через десяток
	20.04-24.04	Вычитание вида 11 -
	20.04-24.04	Вычитание вида 12 -
	20.04-24.04	Вычитание вида 13 -
	27.04-01.05	Вычитание вида 14 -
	27.04-01.05	Вычитание вида 15 -
	27.04-01.05	Вычитание вида 16 -
	27.04-01.05	Вычитание вида 17 - , 18 -
	04.05-08.05	Закрепление  пройденного  материала
	04.05-08.05	Странички для любознательных
	04.05-08.05	Повторение, обобщение и закрепление пройденного. «Что узнали. Чему научились»
	04.05-08.05	Повторение пройденного. «Что узнали. Чему научились»
	11.05-15.05	Диагностическая  работа (за год)
	11.05-15.05	Проект: «Математика вокруг нас. Форма, размер, цвет. Узоры и орнаменты»
Итоговое повторение
	11.05-15.05	Повторение и закрепление изученного материала. Числа от 1 до 20. Сложение и вычитание
	11.05-15.05	Повторение и закрепление изученного материала. Решение задач
	18.05-22.05	Повторение и закрепление изученного материала. Геометрические фигуры
	18.05-22.05	Повторение пройденного. «Что узнали, чему научились в 1 классе»
	18.05-22.05	Повторение и закрепление изученного материала. «Проверим себя и оценим свои достижения»
	18.05-22.05	Математическая  викторина

 

 

 

 

 

 

Скачано с www.znanio.ru