Рабочая программа по технологии ведения дома 6 класс

                                                                           Учебно – тематическое планирование по технологии ведения дома 6 класс

№п/п

Тема урока

Решаемые проблемы

Виды деятельности (элементы содержания)

Планируемые результаты

Дата

Предметные

Метапредметные УУД

Личностные УУД

Вводный урок (1 ч)

1

Вводный урок.

Правила безопасной работы

Как предотвратить опасные моменты при выполнении практических работ по технологии?

Формирование умений построения и реализации новых знаний, мотивация к учебной деятельности.

Знания: о содержании и последовательности изучения предмета «Технология» в 6 классе.

Умения: организация рабочего места; санитарно-гигиенические требования; правила безопасной работы

Познавательные: сопоставление анализ, умение делать выводы, прогнозировать.

Регулятивные: целеполагание.

Коммуникативные: диалог, организация учебного сотрудничества

Формирование мотивации и самомотивации к уч.деятельности,

смыслообразование, развитие готовности к самост. действиям, реализация творческого потенци-ала в предметно-практ деят-ти, развитие трудолюбия и ответствен-ности за качество своей деят-ти

Оформление интерьера (5ч)

2

Планировка и интерьер жилого дома

Какие спо­собы деко­рирования жилого помещения делают интерьер более уют­ным?

Формирование умений построения и реализации новых знаний, понятий и способов действий: мотивация к уч деятельности. Беседа о зонировании жилых помещений дома, правилах композиции, видах отделочных материалов, декоративном оформлении интерьера.

Знания: о зонировании жилых помещений дома, правилах композиции, видах отделочных материалов, декоративном оформлении интерьера.

Умения: выполнять презентацию в про­грамме Microsoft Office Power Point

Познавательные: определение понятий, сопоставление, анализ, построение цепи рассуждений. Регулятивные: целеполагание, планирование, рефлексия, волевая регуляция.

Коммуникативные: диалог, сотрудничество, умение ставить вопросы

Формирование мотивации и самомотивации изучения предмета, познавательного интереса, нравственно-этическая ориентация

3

Комнатные растения,. Обоснова

ние проекта «Растения в интерьере жилого дома»

Каковы правила размещения растений в интерьере? Какие осо­бенности растений необходимо учесть при размещении их в интерьере комнаты?

формулирование цели урока, актуализация знаний по изучаемой теме. Проблемная беседа с исполь-зованием материала учебника о разновидностях растений, способах их размещения в интерьере, техно-логии выращивания комнатных растений. Выполнение обоснования проекта «Растения в интерьере жилого дома».

Знания: о разновид­ностях комнатных растений, приемах фитодизайна, техно­логии выращивания комнатных растений. Умения: составлять информационную карту по уходу за растением и его размещению, выполнять обоснование проекта

Познавательные: определение понятий, сопоставление, анализ, построение цепи рассуждений, умение вести проектную деятельность, смысловое чтение.

Регулятивные: целеполагание, анализ ситуации и моделирова­ние, планирование, рефлексия, волевая регуляция. Коммуникативные: диалог, сотрудничество

Формирование мотивации и самомотивации изучения темы, эстетических чувств, смыслообразование, нравственно-эстетическая ориентация

4-5

Творческий проект «Растения в интерьере жилого дома»

Какие растения необходимо и возможно разместить в интерьере моей ком­наты?

Формулирование цели и проблемы проекта (какая существует проблема, как ее можно решить?). Иссле-дование проблемы, обсуждение возможных спо­собов решения, выполнение проекта Выполнение проекта (эскиз комнаты с растениями). Подготовка проекта к защите

Знания: о правилах защиты проекта. Умения: защищать проект, анализировать достоинства и недостатки вариантов проектов по пред­ложенным критериям

Познавательные: построение цепи рассуждений, умения делать выводы, вести исследовательскую и проектную деятельность. Регулятивные: рефлексия, оценка и самооценка.

Коммуникативные:

диалог, проявление инициативы, сотрудничество, умения слушать и выступать

Формирование самомотивации при защите проекта, смыслообразование, реализация творческого потенциала, развитие готовности к самостоятельным действиям, самооценка умственных и физических способностей для труда в различных сферах с позиций будущей социализации

6

Защита проекта «Растения в интерьере жилого дома»

Каковы до­стоинства и недостатки моего проекта «Растения в интерьере жилого дома»?

Выступление с защитой проекта, анализ результатов проектной деятельности, самооценка и оценка других учащихся по предложенным критериям. Выявление и анализ затруднений, проблем

Рукоделие (16 ч)

7

Вышивка

Что такое композиция? Композиционное построение узоров

Формулирование цели урока, определение тематики новых знаний. Беседа с использованием материалов учебника об истории вышивки. Мотивация на выполне-ние проекта «Паспарту в технике ручной вышивки». Составление плана выполнения проекта.

Знания: о характерных мотивах вышивки разных народов, способах вышивки

Умения: выполнять изучен-ные швы   при изготовлении  паспарту

Познавательные: сопоставление, анализ, выбор способов решения задачи, поиск информации, умения делать выводы, прогно­зировать.

Регулятивные: целеполагание, анализ ситуации и моделирова­ние, планирование, рефлексия, волевая регуляция, оценка и са­мооценка.

Коммуникативные: диалог, монолог, организация учебного со­трудничества

Формирование мотивации и самомотивации изучения темы, развитие готовности к самостоятельным действиям, реализация творческого потенциала

8

О цвете

Какие цвета называют хроматическими, ахроматическими?

Знания: о цветовом тоне, тоне основы.

Умения: различать холодные и теплые цвета

9-10

Шов «крест»  гобеленовый шов

Как выполнить шов  «крест»,  гобеленовый шов? Что такое канва?

Знания: о технологии выполнения швов

Умения: выполнять изученные швы на образце

11-14

Двусторон-няя гладь, художеств гладь

Какие нитки используют для вышивки  гладью?

15-22

Творческий проект: "Паспарту в технике руч вышивки"

Защита проекта

Какова цель проекта? Какую проблему бу-дем ре­шать? Ка­ковы этапы работы над проектом? Каковы ограниче­ния? Каковы до­стоинства и недос-татки моего проекта?

Формулирование цели и проблемы проекта (какая существует проблема, как ее можно решить?). Выступление учащихся с защитой проекта, анализ достоинств и недостатков проектов. Контроль, оценка и самооценка по представленным критериям.

Знания: о правилах защиты проекта. Умения: защищать проект, анализировать достоинства и недостатки вариантов проектов по пред­ложенным критериям

Познавательные: сопоставление, анализ, умение делать выводы. Регулятивные: целеполагание, рефлексия, оценка и самооценка. Коммуникативные: диалог, проявление инициативы, сотрудни-чество, умения  выступать

Формирование мотивации и самомотивации изучения темы, смыслообразование, развитие готовности к самостоятельным действиям, проявление технико-технологического и экономического мышления

Создание изделий из текстильных материалов (28ч)

23

Текстильные материалы из химичес-ких волокон и их свойст-ва.

Какими свойствами обладают ткани из химических волокон? Виды химических волокон

Формирование умений определения цели урока, актуализация знаний учащихся о ткани и волокнах, пов-торение классификации текстиль-ных волокон. Беседа о текстильных мате­риалах из химических волокон, спосо­бах получения тканей из химических волокон.

Знания: о свойствах текстильных мате­риалов из химических волокон, видах нетка­ных материалов. Умения: определять состав тканей по их свойствам

Познавательные: сопоставление, рассуждение, классификация, умение объяснять процессы, Регулятивные: целеполагание, анализ ситуации и моделирова­ние, Коммуникативные: диалог, монолог, организация учебного со­трудничества

Формирование мотивации и самомотивации изучения темы, смыслообразование, развитие готовности к самостоятельным действиям, проявление технико-технологического и экономического мышления

24

Конструи­рование плечевой одежды с цельно­кроеным рукавом. Проект «Наряд для семейного обеда»

Что мы зна­ем о плече­вой одежде? Какой наряд выбрать для выполнения проекта?

Формулирование цели урока, определение тематики новых знаний. Беседа с использованием материалов учебника об истории костюма. Мотивация на выполне-ние проекта «Наряд для семейного обеда». Составление плана выпол-нения проекта.

Знания: о видах пле­чевой одежды, этапах учебного проектиро­вания.

Умения: составлять план выполнения проекта, выбирать ткань для выполнения изделия

25

Практ ра-бота «Сня-тие мерок

для построе-­ния чертежа плечевого изделия»

Какие мерки необходимо снять для построения чертежа плечевого изделия?

формулирование цели урока, определение плана изучения нового материала. Беседа с использованием материалов учебника о правилах снятия мерок для построения чертежа плечевого швейного изделия. Выполнение практической работы «Снятие мерок для построения чертежа плечевого изделия».

Знания: о правилах снятия мерок для по­строения чертежа плечевого швейного изделия, правилах измерения и об услов­ных обозначениях. Умения: снимать мер­ки, записывать их

Познавательные: сопоставление, анализ, выбор способов решения задачи, поиск информации, умения делать выводы, прогно­зировать.

Регулятивные: целеполагание, анализ ситуации и моделирова­ние, планирование, рефлексия, волевая регуляция, оценка и самооценка.

Коммуникативные: диалог, монолог, организация учебного со­трудничества

Формирование мотивации и самомотивации изучения темы, развитие готовности к самостоятельным действиям, проявление технико-технологического и экономического мышления, развитие трудолюбия и ответствен-ности за качество своей деятельности

26-27

Построение чертежа ос-новы плече-вого изделия с цельнок-роеным рукавом.

Как по­строить чертеж швейного изделия?

Формулирование цели урока, определение тематики новых знаний. Беседа с использованием материалов учебника о правилах построения чертежа в масштабе 1:4.. Выполнение практической работы «Построение чертежа 1:4».

Знания: об общих правилах построения чертежа швейного изделия.

Умения: выполнять чертеж швейного из­делия в масштабе 1: 4

28-29

Практ работа «Построение чертежа швейного изделия (в натуральную величину)»

Как по­строить чертеж швейного изделия?

Формулирование цели урока, определение тематики новых знаний. Беседа с использованием материалов учебника о правилах построения чертежа в натуральную величину. Выполнение практической работы «Построение чертежа швейного изделия в нату­ральную величину».

Знания: об общих правилах построения чертежа швейного изделия.

Умения: выполнять чертеж швейного из­делия, подготовить выкройки к раскрою

Познавательные: сопоставление, анализ, выбор способов решения задачи, поиск информации, умения делать выводы, прогно­зировать.

Регулятивные: целеполагание, анализ ситуации и моделирова­ние, планирование, рефлексия, волевая регуляция, оценка и са­мооценка.

Коммуникативные: диалог, монолог, организация учебного со­трудничества

Формирование мотивации и самомотивации изучения темы, развитие готовности к самостоятельным действиям, проявление технико-технологического и экономического мышления, развитие трудолюбия и ответ­ственности за качество своей деятельности, реализация творческого потенциала

30

Модели­рование плечевой одежды.

Как вы­полнить моделиро­вание в со­ответствии с замыслом проекта? Как пра­вильно под­готовить выкройки к раскрою?

Актуализация знаний учащихся: беседа о способах моделирования фартука. Беседа о способах моделирования. Выполнение практ работы «Моделирование плечевого швейного изделия»

Знания: о моделирова­нии плечевой одежды. Умения: выполнять моделирование в со­ответствии с эскизом изделия, подготовку выкроек к раскрою

331-

332

Раскрой швейного изделия. Практическая работа «Раскрой плечевого швейного изделия»

Как пра­вильно подготовить ткань к раскрою? Как выкро­ить детали швейного изделия? Как дублировать необходи­мые детали клеевой прокладкой?

определение тематики новых знаний. Беседа с использованием материалов учебника о правилах и приемах раскроя швейного изделия, технологии дублирования деталей клеевой прокладкой, о правилах безопасных приемов работы с булавками, ножницами, с утюгом. Выполнение практической работы «Раскрой плечевого швейного изделия».

Знания: о послед-ти и приемах раскроя плечевого шв изделия.

Умения: выполнять подготовку ткани к раскрою, раскладку выкроек на ткани, выкраивать детали швейного изделия, оценивать качество кроя по предложенным критериям, дублировать необходимые детали клеевой прокладкой

Познавательные: сопоставление, анализ, выбор способов решения задачи, умение работать по алгоритму (плану).

Регулятивные: целеполагание, анализ ситуации и моделирование, планирование, рефлексия, волевая регуляция, оценка и самооценка.

Коммуникативные: диалог, монолог, организация учебного со­трудничества

Формирование мотивации и самомотивации изучения темы, развитие готовности к самостоятельным действиям, развитие трудолюбия и ответственности за качество своей деятельности, проявление технико-технологического и экономического мышления

33-34

Швейные ручные рабо-ты. Практ работа «Изготовление образцов ручных швов»

Как пра­вильно выполнять ручные ра­боты?

Формулирование цели урока, определение тематики новых знаний. Беседа с использованием материалов учебника о правилах и приемах ручных работ, правилах безопасной работы с ручной иглой, ножницами.

Знания: о требованиях к выполнению ручных работ, технологии выполнения ручных работ, правилах безопасной работы иглой, ножницами.

Умения: выполнять образцы ручных швов

335-

336

Машиноведение. Приспо­собления к шв.  машине. Машинная игла. Выпол-нение образ-цов швов (обтачного)

Что собой представля­ет швейная игла?

определение тематики новых знаний. Беседа о швейной игле, приспособлениях к швейной машине, повторение правил безопасных приемов работы на швейной машине. Самостоятельная работа. Выполнение практической работы «Выполнение образцов машинных швов».

Знания: об устройстве швейной иглы, о технологии выполнения обтачных швов.

Умения: подготовить швейную машину к работе, выполнять образцы швов

Познавательные: сопоставление, анализ, выбор способов решения задачи, поиск информации, умения делать выводы, прогно­зировать.

Регулятивные: целеполагание, анализ ситуации и моделирова­ние, планирование, рефлексия, волевая регуляция, оценка и самооценка.

Коммуникативные: диалог, монолог, организация учебного со­трудничества

Формирование мотивации и самомотивации изучения темы, смыслообразование, саморазвитие, мотивация учебной деятельности, реализация творческого потенциала, развитие готовности к самостоя­тельным действиям

337-38

Практ. работа «Подготовка к примерке и примерка изделия»

Как устра­нять дефек­ты после первичной примерки изделия?

Формулирование цели урока, определение тематики новых знаний. Знакомство с основными правилами подготовки изделия к примерке, со способами устранения дефектов. Выполнение практической работы «Подготовка к примерке и примерка изделия»

Знания: о последова­тельности подготовки изделия к примерке, способах выявления и устранения дефектов.

Умения: выполнять примерку изделия, выявлять и устранять дефекты

Формирование мотивации и самомотивации изучения темы, развитие готовности к самостоятельным действиям, развитие трудолюбия и ответ­ственности за качество своей деятельности, проявление технико -технологического и экономического мышления

39-41

 «Обработка среднего шва спинки, плечевых и нижних срезов рукавов»

Какова технология обработки среднего шва с за­стежкой? Какова последова­тельность обработки плечевых швов, ниж­них срезов рукавов?

Формулирование цели урока, определение тематики новых знаний. Изучение технологии обработки среднего шва с застежкой, последова­тельности обработки плечевых швов, нижних срезов рукавов.

Знания: о технологии обра-ботки среднего шва с застеж-кой, о последовательности обработки плечевых швов, нижних срезов рукавов.

Умения: обрабатывать средний, плечевые швы, нижние срезы рукавов

Познавательные: сопоставление, анализ, выбор способов решения задачи, умения делать выводы, прогнозировать, работать по алгоритму (плану).

Регулятивные: целеполагание, анализ ситуации и моделирование, планирование, рефлексия, волевая регуляция, оценка и самооценка.

Коммуникативные: диалог, организация учебного сотрудничества

42-43

Обработка горловины швейного изделия.

Как об­работать горловину швейного изделия?

Знакомство с образцами обработки горловины. Беседа о способах обработки горловины подкройной обтачкой, косой бейкой. Выполнение практической работы.

Знания: о способах обработ-ки горловины шв изделия. Умения: обрабатывать горло-вину шв изделия в соответст-вии с фасоном и св-ми ткани

Формирование мотивации и самомотивации изучения темы, развитие готовности к самостоятельным действиям, развитие трудолюбия и ответ­ственности за качество своей деятельности, проявление технико-технологического и экономического мышления

44-45

Технология обработки боковых срезов швейного изделия. Практичес-кая работа «Обработка боковых срезов»

Какова

технология

обработки

боковых

срезов

швейного

изделия?

Формулирование цели урока, определение тематики новых знаний. Знакомство с технологией обработки боковых срезов швейного изделия. Выполнение п.р. «Обработка боковых срезов швейного изделия», контроль и самоконтроль по представленным критериям.

Знания: о технологии обработки боковых срезов швейного из­делия обтачным швом (стачным швом). Умения: обрабатывать боковые срезы швейного изделия, оценивать качество работы по представленным критериям

Познавательные: сопоставление, анализ, выбор способов решения задачи, умения делать выводы, прогнозировать, работать по алгоритму (плану).

Регулятивные: целеполагание, анализ ситуации и моделирова­ние, планирование, рефлексия, волевая регуляция, оценка и са­мооценка.

Коммуникативные: диалог, организация учебного сотрудничества

46-47

Обработка нижнего среза швейного изделия.

Как кор­ректировать дефекты изделия, обрабаты­вать нижний срез швейного изделия?

Выполнение второй примерки изделия, корректировка выявлен-ных дефектов. Знакомство с техно-логией обработки нижнего среза швейного изделия. Выполнение п.р., контроль и самоконтроль по предложенным критериям.

Знания: о технологии обработки нижнего среза швейного изделия.

Умения: обрабатывать швом вподгибку с за­крытым срезом нижний срез швейного изделия

Познавательные: сопоставление, анализ, выбор способов решения задачи, умения делать выводы, прогнозировать, работать по алгоритму (плану).

Регулятивные: целеполагание, анализ ситуации и моделирова­ние, планирование, рефлексия, волевая регуляция, оценка и са­мооценка.

Коммуникативные: диалог, организация учебного сотрудничества

Формирование мотивации и самомотивации изучения темы, развитие готовности к самостоятельным действиям, развитие трудолюбия и ответствен-ности за качество своей деятельности, проявление технико-технологического и экономического мышления

Смыслообразование, развитие готовности к самостоятельным действиям, реализация творческого потенциала в предметно-практической деятельности, нравственно-эстетическая ориентация, самооценка умственных и физических способностей для труда в различных сферах с позиций будущей со­циализации

48-50

ВТО изде-лия. Подго-товка защи-ты проекта «Наряд для семейного обеда»

Как под­готовить доклад для защиты проекта?

Знакомство с последовательностью окончательной отделки швейного изделия. Выполнение отделки с самоконтролем по представленным критериям. Выполнение письменной работы по защите проекта в тетради (заполнение паспорта проекта).

Знания: послед-сть оконча-тельной отделки швейного изделия, о правилах подготовки доклада по защите проекта.

Умения: выполнять отделку швейного изделия, оформлять паспорт проекта

51

Защита про­екта «Наряд для семейного обеда»

Каковы до­стоинства и недостатки моего проекта?

Выступление учащихся с защитой проекта, анализ достоинств и недостатков проектов. Контроль, оценка и самооценка по представленным критериям.

Знания: о правилах защиты проекта. Умения: защищать проект, анализировать достоинства и недостатки вариантов проектов по пред­ложенным критериям

Познавательные: сопоставление, анализ, умение делать выводы. Регулятивные: целеполагание, рефлексия, оценка и самооценка. Коммуникативные: диалог, проявление инициативы, сотрудни-чество, умения  выступать

Художественные ремесла (18 ч)

52

Вязание крючком и спицами. Творческий проект «Вя-жем изде-лие крюч-ком или спицами»

Какие изде­лия можно связать крючком? Какова цель проекта? Какую проблему будем ре­шать? Ка­ковы этапы работы над проектом? Каковы ограниче­ния?

Актуализация знаний по изучаемой теме. Беседа о видах инструментов, материалов, способах и приемах вязания крючком и спицами. Мотивация на выполнение проекта «Вяжем изделие крючком и спицами». Мозговой штурм, обоснование проекта.

Знания: о способах вя­зания крючком и спи­цами, о видах инстру­ментов, материалов для вязания.

Умения: читать про­стой узор для вязания крючком, выполнять цепочку из воздушных петель, столбики без накида, составлять план выполнения проекта

Познавательные: сопоставление, анализ, выбор способов решения задачи, умение делать выводы, прогнозировать. Регулятивные: целеполагание, анализ ситуации и моделирова­ние, планирование, рефлексия, волевая регуляция, оценка и са­мооценка.

Коммуникативные: диалог, организация уч.сотрудничества

Формирование мотивации и самомотивации выполнения проекта, смыслообразование, развитие готовности к самостоятельным действиям, развитие трудолюбия и ответственности за качество своей дея­тельности, проявление технико-технологического и экономического мышления

53- 54

Основные виды петель при вязании крючком

Как читать схему для вязания крючком? Как выпол­нять основ­ные виды петель?

Беседа о схемах для вязания крючком, условных обозначениях. Выполнение основных петель, образцов узоров по предло­женным схемам. Составление плана реализации проекта.

Знания: о приемах вязания основных петель, условных обо­значениях для вязания крючком, этапах проектной деятель­ности.

Умения: выполнять основные петли, образцы по схеме, составить план реали­зации проекта

Познавательные: сопоставление, выбор способов решения задачи, умение работать по алгоритму (технологической карте). Регулятивные: целеполагание, анализ ситуации и моделирова­ние, планирование, рефлексия, волевая регуляция, оценка и са­мооценка.

Коммуникативные: диалог, организация уч. сотрудничества

Формирование мотивации и самомотивации выполнения проекта, смыслообразование, развитие готовности к самостоятельным действиям, реализация творческого потенциала в предметно-практической деятельности

55- 56-57

Вязание по кругу

Каковы основные приемы вязания по кругу?

Беседа с использованием материалов учебника, о способах вязания по кругу (круг, квадрат, шестиугольник). Выполнение образцов вязания.

Знания: о способах вя­зания по кругу. Умения: читать схемы для вязания крючком, выполнять основные виды петель, вязать по кругу

Познавательные: сопоставление, выбор способов решения задачи, умение работать по алгоритму (технологической карте). Регулятивные: целеполагание, анализ ситуации и моделирова­ние, планирование, рефлексия, волевая регуляция, оценка и са­мооценка.

Коммуникативные: диалог, организация учебного сотрудничества

Формирование мотивации и самомотивации выполнения проекта, смыслообразование, развитие готовности к самостоятельным действиям, реализация творческого потенциала в предметно-практической деятельности

 58-59-60

Вязание спицами. Основные приемы вязания

Как читать схему для вязания спицами? Как выпол­нять основ­ные виды петель?

Изучение способов вязания спицами (набор петель, лицевые и изнаночные петли), условных обозначений. Выполнение образцов вязания спицами. Определение техники вязания, наиболее отвечающей замыслу проектного изделия.

Знания: о способах вязания спицами, об условных обозначениях на схемах для вязания спицами.

Умения: выполнять набор петель, лицевые и изнаноч-ные петли, закрывать петли последнего ряда

 60-61-62

Выполне-ние проекта «Вяжем изделия крючком или спицами»

Какова тех­нология из­готовления изделия крючком?

Формирование у учащихся деятельностных способностей и способностей к структурированию и систематизации изучаемого предметного содержания. Выполнение изделий.

Знания: об этапах выполнения проекта, о технологии вязания изделий крючком или спицами.

Умения: вязать про­ектное изделие крюч­ком или спицами

63-64-65-66-67

Подготовка проекта к защите

Соблюдалась ли технология вязания?

Формули­рование проблемы, исследование, обсуждение возможных способов решения, выполнение проекта с са­моконтролем и самооценкой собст­венной деятельности и результата. Завершение изготовление изделия, расчет затрат, составление доклада к защите проекта.

Знания: правил и тре­бований к докладу к защите проекта. Умения: выполнять расчет затрат на из­готовление проекта, составлять доклад к защите проекта

Познавательные: сопоставление, анализ, умение делать выводы. Регулятивные: целеполагание, анализ ситуации и моделирова­ние, планирование, рефлексия, волевая регуляция, оценка и са­мооценка.

Коммуникативные: диалог

Формирование мотивации и самомотивации выполнения проекта, смыслообразование, развитие готовности к самостоятельным действиям, реализация творческого потенциала в предметно-практической деятельности, самооценка умственных и физических способностей для труда в различных сферах с позиций будущей со­циализации

68

Защита проекта «Вяжем изделие крючком или спицами»

Итоговый.

В чем осо­бенность проекта? Каковы до­стоинства и недостатки проекта? Что полу­чилось? Что не удалось выполнить? Почему?

. Выступление учащихся с зашитой проекта, анализ достоинств и недостатков проектов. Контроль, оценка и самооценка по представленным критериям.

Знания: правил защиты проекта.

Умения: анализировать достоинства и недостатки проекта по предложенным критериям, выступать с защитой проекта

Познавательные: сопоставление, умение делать выводы. Регулятивные: целеполагание, анализ ситуации и моделирова­ние, планирование, рефлексия, волевая регуляция, оценка и са­мооценка.

Коммуникативные: диалог, проявление инициативы, дискуссия, сотрудничество, умения слушать и выступать

Наименование уч. предмета

Технология

Биология

Технология приготовления блюд из овощей и фруктов.

Тепловая кулинарная обработка овощей.

Производство текстильных материалов. Текстильные материалы и их свойства

География

Производство текстильных материалов. Текстильные материалы и их свойства

История

Культура поведения за столом.

Производство текстильных материалов. Текстильные материалы и их свойства.

Бытовая швейная машина.

История создания изделий из лоскута

Физика

Производство текстильных волокон. Ткацкие переплетения.

Основные характеристики ткани.

Влажно-тепловая обработка ткани

Изобразительное искусство

Декоративно-прикладное искусство. Основы композиции

Орнамент. Символика в орнаменте. Цветовые сочетания в орнаменте.

Математика

Изготовление выкройки шаблонов для лоскутного шитья.

Практическая работа  «Построение чертежа изделия в масштабе»

Экология

Первичная и тепловая обработка овощей. Блюда из овощей.

Эстетика и экология жилища

Черчение

Изготовление выкроек