Рабочая программа по ВД "Развитие познавательных способностей" . 3 класс

Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение

 № 5 «Гимназия»

 

 

Рассмотрено на заседании методической кафедры учителей начальных классов Протокол № ____  от ________2019 г.

Утверждаю:                                                                                                                                                                                                              Директор МАОУ №5 «Гимназия»     __________В.Н. Подлиповская           «____»  августа 2019 г. Приказ №________

 

Согласовано:

Заместитель директора по УР  

___________Н. В. Котельникова                                                           

«____» ________________2019 г. 

 

Заместитель директора по МР

______________О. А. Евсеева

«____» _____________ 2019 г. 

 

Протокол заседания методического

совета школы № _____ от _______2019 г.

 

 

 

 

 

 

Рабочая программа по внеурочной деятельности

 «Развитие познавательных способностей»

 

на 2019-2020 учебный год

                                                                                                                       

 

 

 

 

 

 

Класс: 3

Количество учебных часов по программе: 34

Составитель: Федоришина С.С., учитель начальных классов

 

 

 

 

 

 

 

 

г.Мегион, 2019 г

 

Содержание

 

	Пояснительная записка	3
1.	Планируемые результаты освоения предмета.	3
2.	Содержание учебного предмета	5
3.	Учебно-тематическое планирование	6
	Календарно – тематическое планирование	7
	График контрольных и проверочных работ	10

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Пояснительная записка

 

Рабочая программа курса внеурочной деятельности «Развитие познавательных способностей» для 3 класса составлена на основании: 

Федерального закона «Об образовании в Российской Федерации» от 29.12.2012г. №273-ФЗ;

Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования, утвержденного приказом Министерства образования и науки РФ №373  от 06.10.2009;

Постановления главного государственного санитарного врача РФ от 29.12.2010 №189«Санитарно-эпидемиологические требования  к условиям и организации обучения в общеобразовательных учреждениях» СанПиН 2.4.2.2821-10;

Образовательной программы начального основного общего образования МАОУ № 5 «Гимназия»;

Порядка о разработке и утверждении рабочих программ учебных предметов, курсов и программ внеурочной деятельности педагогов МАОУ №5 «Гимназия»;

Программы развития познавательных способностей учащихся младших классов Н.А. Криволаповой, И.Ю. Цибаевой «Умники и умницы» с использованием   методического пособия О. Холодовой «Юным умникам и умницам». – Москва: РОСТ книга, 2007 г. – с. 191 – 210.

Рабочая программа ориентирована на использование УМК:

Холодова О.А. Юным умникам и умницам: Задания по развитию познавательных способностей ( 8-9 лет): Рабочие тетради в 2-х частях, Издательство «Рост»- 64 с. ( Курс «РПС»), 2007 год

 

1.      Планируемые результаты освоения предмета.

Личностные

У учащихся будут сформированы:

• умение определять и высказывать под руководством педагога самые простые общие для всех людей правила поведения при сотрудничестве (этические нормы);
• умение предложенных педагогом ситуациях общения и сотрудничества, опираясь на общие для всех простые правила поведения,  делать выбор, при поддержке других участников группы и педагога, как поступить.

Учащиеся получат возможность для формирования:

·       познавательная мотивация учения;

·       ориентация на понимание причин успеха/неуспеха учебной деятельности.

 

Метапредметные

Регулятивные УУД:

Учащиеся научатся:

• определять и формулировать цель деятельности   с помощью учителя;
• проговаривать последовательность действий;
• высказывать своё предположение (версию) на основе работы с иллюстрацией рабочей тетради.
• работать по предложенному учителем плану.
• отличать верно выполненное задание от неверного.
• совместно с учителем и другими учениками давать эмоциональную оценку деятельности товарищей.

Учащиеся получат возможность научиться:

• ставить новые задачи для решения проблемы;

·        самостоятельно оценивать правильность выполненных действий как по ходу их вы­полнения, так и в результате проведенной работы;

·        планировать собственную проектную деятельность.

 

Познавательные УУД:

Учащиеся научатся:

• ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного с помощью учителя;
• делать предварительный отбор источников информации: ориентироваться  в учебнике (на развороте, в оглавлении, в словаре);
• добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт и информацию, полученную от учителя;
• перерабатывать полученную информацию: делать выводы в результате  совместной  работы всего класса;
• перерабатывать полученную информацию: сравнивать и группировать такие математические объекты, как числа, числовые выражения, равенства, неравенства, плоские геометрические фигуры;
• преобразовывать информацию из одной формы в другую: составлять математические рассказы и задачи на основе простейших математических моделей (предметных, рисунков, схематических рисунков, схем); находить и формулировать решение задачи с помощью простейших  моделей (предметных, рисунков, схематических рисунков, схем).

Учащиеся получат возможность научиться:

·       осуществлять поиск необходимой информации, используя учебные пособия, фонды библиотек и Интернет;

·       сравнивать и классифицировать жизненные явления, типы литературных произведе­ний, героев, выбирая основания для классификации;

·       строить логические рассуждения, включающие определение причинно-следственных связей в устной и письменной форме, в процессе анализа литературного произведения и на основании собственного жизненного опыта;

·       работать с учебной статьей (выделять узловые мысли, составлять план статьи).

 

Коммуникативные УУД:

Учащиеся научатся:

• доносить свою позицию до других: оформлять свою мысль в устной и письменной речи (на уровне одного предложения или небольшого текста);
• слушать и понимать речь других;
• читать и пересказывать текст;
• совместно договариваться о правилах общения и поведения в школе и следовать им;
• учиться выполнять различные роли в группе (лидера, исполнителя, критика).

Уащиеся получат возможность научиться:

·       понимать относительность мнений и подходов к решению поставленной проблемы;

·       задавать вопросы, необходимые для организации работы в группе.

 

Предметные

Учащиеся научатся:

• описывать признаки предметов и узнавать предметы по их признакам;
• выделять существенные признаки предметов;
• сравнивать между собой предметы, явления;
• обобщать, делать несложные выводы;
• классифицировать явления, предметы;
• определять последовательность событий;
• судить о противоположных явлениях;
• давать определения.

Учащиеся получат возможность научиться:

• видеть проблемы;
• ставить вопросы;
•  выдвигать гипотезы;
• давать определение понятиям;
• классифицировать;
• наблюдать;
• проводить эксперименты;
• делать умозаключения и выводы;
• структурировать материал;
• готовить тексты собственных докладов;
• объяснять, доказывать и защищать свои идеи.

 

2. Содержание учебного курса

Задания на развитие внимания .

  К заданиям этой группы относятся различные лабиринты и целый ряд упражнений, направленных на развитие произволь­ного внимания детей, объёма внимания, его устойчивости, переключения и распределения.

Выполнение заданий подобного типа способствует форми­рованию таких жизненно важных умений, как умение целе­направленно сосредотачиваться, вести поиск нужного пути, оглядываясь, а иногда и возвращаясь назад, находить самый короткий путь, решая двух-трехходовые задачи.

Задания, развивающие память.

В рабочие тетради включены упражнения на развитие и  совершенствование слуховой и зрительной памяти. Выполняя эти задания, школьники учатся пользоваться своей памятью и применять специальные приёмы, облегчающие запоминание.  В результате таких упражнений учащиеся осмысливают и прочно сохраняют в памяти различные термины и определения. Вместе с тем у них увеличивается объём зрительного и слухового запоминания, развивается смысловая память, восприятие и наблюдательность, закладывается основа для раци­онального использования сил и времени.

Задания на развитие и совершенствование воображения.

   Развитие воображения построено в основном на материале, включающем задания геометрического характера:     

-     дорисовывание несложных композиций из геометрических тел или линий, не изображающих ничего конкретного, до какого-либо изображения;

-          выбор фигуры нужной формы для восстановления целого;

-          вычерчивание уникурсальных фигур (фигур, которые надо начертить, не отрывая карандаша от бумаги и не проводя одну и ту же линию дважды);

 -     выбор пары идентичных фигур сложной конфигурации;

 -     выделение из общего рисунка заданных фигур с целью выявления замаскированного рисунка;

    - деление фигуры на несколько заданных фигур и построение заданной фигуры из нескольких частей, выбираемых из .множества данных;

    - складывание и перекладывание спичек с целью составле­ния заданных фигур.

  Совершенствованию воображения способствует и работа с «изографами (слова записаны буквами, расположение которых напоминает изображение того предмета, о котором идёт речь) и числографами (предмет изображен с помощью чисел).

Задания, развивающие мышление.

Приоритетным направлением обучения в начальной школе является развитие мышления. С этой целью в рабочих тетра­дях приведены упражнения, которые позволяют на доступном  детям материале и на их жизненном опыте строить правиль­ные суждения и проводить доказательства без

предварительного теоретического освоения самих законов и правил логики. В процессе выполнения таких упражнений дети учатся (сравнивать различные объекты, выполнять простые виды анализа).

 

 

 

 

 

 

 

3. Учебно-тематическое планирование

 

\№ п/п	Темы и основное содержание.	Всего уроков	В том числе
			Теория	Практика	Контр. работы
1.	Задания на развитие внимания.	10	2	7	1
2.	Задания, развивающие память.	10	2	8
3.	Задания на развитие и совершенствование воображения.	10	2	8
4.	Задания, развивающие мышление.	4		3	1
	Итого:	34	6	26	2

 

 

 

 

 

 

Календарно- тематическое планирование.

 

№ п/п	Дата		Тема    урока	Кол-во часов	Содержание   работы	Характеристика  деятельности  учащихся
	План	Факт
1	06.09		Выявление уровня  познавательных способностей.	1	Диагностическая работа.	Выделять закономерности, завершать схемы.
2 3	13.09 20.09		Развитие концентрации внимания. Логические задачи на развитие аналитических способностей	2	Развитие концентрации внимания. Тренировка внимания: игра «Внимание»	Анализировать ситуацию, устанавливать причинно-следственные связи.
4	27.09		Тренировка слуховой памяти. Логические задачи на развитие способности рассуждать	1	Тренировка слуховой памяти.	Называть предметы по описанию.
5	04.10		Тренировка зрительной памяти. Логические задачи на развитие аналитических способностей	1	Тренировка зрительной памяти: игра «Внимание»	Демонстрировать способность переключать, распределять внимание
6	11.10		Поиск закономерностей. Логические задачи на развитие способности рассуждать	1	Поиск закономерностей: игры «Внимание», «Первая - одинаковая».	Объяснять  значение слов и выражений.
7	18.10		Развитие пространственного воображения. Работа со спичками	1	Совершенст-вование воображения. Работа с изографами. Игры «Художник», «Нелепица».	Составлять  загадки, небольшие рассказы, сочинять сказки.
8	25.10		Развитие логического мышления. Логические задачи на развитие способности рассуждать	1	Развитие быстроты реакции: игра «Внимание».	Различать  предметы по цвету, форме, размеру.
9	26.10		Развитие концентрации внимания. Логические задачи на развитие аналитических способностей	1	Развитие концентрации внимания: игра «Внимание».	Описывать  то, что было обнаружено с помощью органов чувств.
10	1.11		Тренировка внимания. Логические задачи на развитие способности рассуждать	1	Тренировка внимания:  игра «Внимание».	Составлять и преобразовывать фигуры.
11	15.11		Тренировка слуховой памяти. Логические задачи на развитие аналитических способностей	1	Тренировка слуховой памяти. Игра «Поставь точку».	Объяснять  значение слов и выражений. Различать  предметы по цвету, форме, размеру.  Демонстрировать целенаправленное и осмысленное наблюдение.
12	22.11		Тренировка зрительной памяти. Логические задачи на развитие умения рассуждать	1	Тренировка слуховой памяти: игры «Внимание», «Найди фигуру».
13	29.11		Поиск закономерностей. Логические задачи на развитие аналитических способностей	1	Поиск закономернос-тей: игры «Внимание», «Аналогия», «Первая - одинаковая».	Определять на глаз размеры предмета.
14	6.12		Развитие пространственного воображения. Работа со спичками	1	Совершенст-вование воображения. Игры «Внимание, «Художник», «Фантазёр».	Демонстрировать чувство времени, веса, расположенности в пространстве
15	13.12		Развитие логического мышления. Решение логических и творческо-поисковых задач	1	Развитие быстроты реакции. Игра «Так же, как…»	Объяснять смысл крылатых и метафорических выражений.
16	20.12		Развитие концентрации внимания. Логические задачи на развитие способности рассуждать	1	Развитие концентрации внимания: игры «Внимание», «Найди фигуру».	Различать  предметы по цвету, форме, размеру.
17	27.12		Тренировка внимания. Логические задачи на развитие аналитических способностей	1	Развитие концентрации внимания: игры «Внимание», «найди фигуру».	Объяснять  значение слов и выражений.
18	17.1		Тренировка слуховой памяти. Логические задачи на развитие способности рассуждать	1	Тренировка слуховой памяти. Игра «Найди пару».	Составлять  загадки, небольшие рассказы, сочинять сказки.
19	24.01		Тренировка зрительной памяти. Логические задачи на развитие аналитических способностей	1	Игра «Поставь точку». Тренировка зрительной памяти: игры «Внимание», «Найди фигуру».	Определять  главное и существенное на основе развивающих заданий и упражнений, путем логических задач  и проведения  дидактических игр.
20	31.01		Поиск закономерностей. Логические задачи на развитие способности рассуждать	1	Поиск закономерностей: игры «Внимание», «Аналогия», «Первая - одинаковая»
21	7.02		Развитие пространственного воображения. Работа со спичками	1	Развитие концентрации внимания: игры «Внимание», «Найди фигуру».	Объяснять  закономерности.
22	14.02		Развитие логического мышления	1	Тренировка концентрации внимания: игра «Внимание».	Выделять черты сходства и различия
23	21.02		Тренировка концентрации внимания. Логические задачи на развитие аналитических способностей	1	Тренировка внимания: игра «Внимание». Работа с пословицами и поговорками.	Описывать признаки геометрических фигур.
24	28.02		Тренировка внимания Логические задачи на развитие аналитических способностей	1	Тренировка внимания.	Находить и выделять признаки разных предметов.
25	6.03		Тренировка слуховой памяти. Логические задачи на развитие способности рассуждать	1	Решать логические задачи на развитие способности рассуждать	Узнавать предметы по их  признакам.
26	13.03		Тренировка зрительной памяти. Логические задачи на развитие аналитических способностей	1	Тренировка зрительной памяти: игры «Внимание», «Найди фигуру».	Давать описание предметов , явлений в соответствии с их признаками.
27	20.03		Поиск закономерностей. Практикум.	1	Поиск закономерностей: игры «Внимание», «Аналогия», «Первая - одинаковая».	Ориентироваться в пространстве листа. Составлять  загадки, небольшие рассказы, сочинять сказки.
28	3.04		Развитие пространственного воображения. Работа со спичками	1	Развитие пространственного воображения.	Давать несложные определения понятиям.
29	10.04		Развитие логического мышления	1	Решение задач для развития  логического мышления	Описывать  то, что было обнаружено с помощью органов чувств.
30	17.04		Развитие концентрации внимания. Логические задачи на развитие умения рассуждать и анализировать	1	Упражнения для развитие концентрации внимания.	Определять на глаз размеры предмета.  Демонстрировать чувство времени, веса,  расположенности в пространстве
31	24.04		Тренировка внимания. Логические задачи на развитие логических способностей	1	Логические задачи на развитие умения рассуждать и анализировать	Анализировать ситуацию, устанавливать причинно-следственные связи.
32	8.05		Тренировка слуховой памяти. Логические задачи на развитие умения рассуждать и анализировать	1	Упражнения для развития слуховой памяти.	Излагать свои мысли ясно и последовательно.
33	15.05		Тренировка зрительной памяти. Логические задачи на развитие аналитических способностей	1	Логические задачи на развитие аналитических способностей	Различать  главное и существенное на основе развивающих заданий и упражнений,  сравнивать предметы.
34	22.05		Выявление уровня  познавательных способностей.	1	Диагностическая работа.	Определять  главное и существенное на основе развивающих заданий и упражнений, путем логических задач  и проведения  дидактических игр.
Итого за год 34 часа.

 

 

 

 

График проверочных и  контрольных работ

№	Контрольная (проверочная)  работа по теме	Цель работы	Дата
			план	факт
1	Диагностическая работа.	Выявление уровня  познавательных способностей.
2	Диагностическая работа.	Выявление уровня  познавательных способностей.